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《会计电算化 T3》

工资系统日常业务处理

　教材分析一

　教法与学法二

教学过程三

教学反思四

说课提纲

教材分析一

1.教材的地位和作用

　　本节教材是高教社《会计电算化（用友 T3

版）》第 9 章任务 27的内容。工资管理是财会部门最基本的业务之一，不仅关系到每个职工的切身利益，也是影响产品成本的重要因素。做好工资日常业务处理，可以有效提高工资核算的准确性和及时性。

教材分析一

2.学情分析

　　中职学生的普遍问题：学习主动性较差，“听

”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式；　　特点：思维活跃，对新鲜事物充满了好奇，有强烈的探索欲望　　兴趣：计算机、网络、游戏、软件

教材分析一

3.教学目标

知识目标

了解工资处了解工资处理系统日常业务理系统日常业务处理的内容处理的内容

情感目标

　　感受实践探索感受实践探索的乐趣，培养细的乐趣，培养细致认真、积极思致认真、积极思考与团结合作的考与团结合作的精神精神

技能目标

AA 层：熟练掌握工资层：熟练掌握工资系统日常操作业务系统日常操作业务，参照帮助自学“，参照帮助自学“银行代发工资”银行代发工资”BB 层：熟练掌握并正层：熟练掌握并正确处理日常业务确处理日常业务CC 层：能正确处理层：能正确处理日常业务日常业务

教材分析一

4.教学重点和难点

重点：工资系统日常业务的操作内容与

步骤

难点：正确修改所有人员的工资变动数据，培养细致认真的工作态度

教学重难点

教法与学法二

教学方法教学方法

BB

DD

CCAA

引导探究法

讲练结合，以练为主

任务驱动式教学法

分层分组教学

电脑界面的控制和切换电脑界面的控制和切换

信息的快速传播信息的快速传播

信息的完整展示信息的完整展示

提高了教学效率提高了教学效率

投影同步显示投影同步显示

教法与学法二

教法与学法二

理论教学——实践教学相互渗透　　同步进行

独立思考 + 相互交流

多实践 少讲授

多体会 少说教多鼓励 少批评

学法： 学法： 实践探究为主实践探究为主小组合作学习 自主学习小组合作学习 自主学习自主性：不强制灌输自主性：不强制灌输 重在引导点悟重在引导点悟操作性：不繁琐笼统抽象操作性：不繁琐笼统抽象 操作方法具体操作方法具体明确明确

巩固性：不一蹴而就巩固性：不一蹴而就 立足反复强化立足反复强化

实践第一实践第一授之以渔授之以渔

教法与学法二

教学过程三

工资日常业务处理的内容工资日常业务处理的内容

1.1. 人员变动：人员的增人员变动：人员的增加减少，档案信息的加减少，档案信息的添加修改和删除添加修改和删除

2.2. 工资数据调整：员工工资数据调整：员工工资数据的增加减少工资数据的增加减少

3.3. 个人所得税计算申报个人所得税计算申报4.4. 工资数据计算与汇总工资数据计算与汇总5.5. 银行代发工资银行代发工资

导入新课一

创设问题情境

问题一：华兴公司市场部新进一职员，月末财务部要计算工资应该怎么处理？问题二： 该公司财务部得分几步去完成？

又有新职员，工资系统怎么

处理呢？

教学过程三

教学过程三

一、温故知新 导入新课一、温故知新 导入新课

练习：增加职员信息练习：增加职员信息编号：编号： 414 414 姓名：刘伟姓名：刘伟部门：市场部部门：市场部人员类别：营销人员人员类别：营销人员基本工资：基本工资： 20002000岗位工资：岗位工资： 300300

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 根据资料，完成以下任务：根据资料，完成以下任务： (1)(1) 考勤情况：刘燕，请假考勤情况：刘燕，请假 22 天；陈海亮，请假天；陈海亮，请假 11 天。 天。 (2)(2)去年公司超额完成任务，经批准发放奖金： 去年公司超额完成任务，经批准发放奖金： ①财务部、管理部和信息部 ①财务部、管理部和信息部 经理人员　经理人员　 30003000元 元 管理人员　管理人员　 22002200元 元 ②市场部 ②市场部 经理人员　经理人员　 28002800元 元 营销人员　营销人员　 20002000元 元

(3)(3)按规定职工个人工薪所得税的基数改为按规定职工个人工薪所得税的基数改为 20002000 。 。 　　 　　

(4)(4) 计算与汇总华兴公司计算与汇总华兴公司 20092009 年年 11 月份员工工资。月份员工工资。

教学过程三

小组学习，每组小组学习，每组 4-64-6 人。人。二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动

教师进行巡视辅导，解答问题教师进行巡视辅导，解答问题

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动

校园网学习资料登陆：

http://www.chzjzx.com/main/index.asp

中职教育在线

http://sev.hep.com.cn

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 任务 1 ：考勤情况 刘燕，请假考勤情况 刘燕，请假 22 天；陈海亮，请假天；陈海亮，请假 11天。天。 研究问题 1 ：工资变动中的过滤是否必要？

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 研究问题 2 ：成批替换时，这个替换条件还可以怎样写？什么时候不能这样写？

任务任务 22 奖金 奖金

①① 财务部、管理部财务部、管理部和信息部 和信息部 经理人员　经理人员　 30003000元 元 管理人员　管理人员　 22002200元 元 ②市场部 ②市场部 经理人员　经理人员　 28002800元 元 营销人员　营销人员　 20002000元元

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 研究问题 3 ：成批替换后，有无必要进行重新计算？

任务任务 22 奖金 奖金

①① 财务部、管理部财务部、管理部和信息部 和信息部 经理人员　经理人员　 30003000元 元 管理人员　管理人员　 22002200元 元 ②市场部 ②市场部 经理人员　经理人员　 28002800元 元 营销人员　营销人员　 20002000元元

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 研究问题 4 ： 2011 年 10月后，扣税基数是多少？按新基数扣税会少缴多少税金？

任务任务 33

职工个人工薪所得职工个人工薪所得税的基数改为税的基数改为20002000

教学过程三

二、任务驱动 小组活动二、任务驱动 小组活动 研究问题 5 ：汇总有什么作用？

任务任务 44

计算与汇总华兴公计算与汇总华兴公司司 20092009 年年 11 月份月份员工工资员工工资 计算 汇总

教学过程三

教学过程三

三、汇报成果 分析问题三、汇报成果 分析问题

1 、每组一名学生（ C 层）汇报小组一个的问题的研究结果，由 B 层和 A 层同学进行补充

2 、其他小组同学对该结果发表意见

3 、教师进行点评分析

教学过程三

1 、独立完成上述操作任务

2 、完成上机指导 训练 2.14 （ 10-11）

3 、 B 层同学完成小组活动中有关问题的总结

4 、 A 层同学自学代发工资

四、强化练习 落实掌握四、强化练习 落实掌握

教学过程三

五、小结归纳 延伸课堂五、小结归纳 延伸课堂

小结：小结：在工资变动中，仔细核对修改的工资数额，成批替换时，注意条件表达式的正确性。

课后思考总结：课后思考总结：①成批替换，有多个条件时应如何表示？②百分比应如何表示？

作业：作业：完成实训报告，网络预习任务 28。

　教学反思四

1

本节课着重于培养本节课着重于培养学生的操作能力，学生的操作能力，充分调动学生学习充分调动学生学习的主动性，实现了的主动性，实现了学中做，做中学。学中做，做中学。

2

将课堂交给学将课堂交给学生，通过小组学生，通过小组学习、主动探究、习、主动探究、大胆尝试，对于大胆尝试，对于学生学习新的软学生学习新的软件具有很大的意件具有很大的意义义

3

　部分学生的　部分学生的操作技能有待操作技能有待提高，需要细提高，需要细化分层分组教化分层分组教学学 ,, 让不同学让不同学习能力的学生习能力的学生各有所得。各有所得。

教师轻松的教，学生快乐的学！

　教学反思四

教学方式 的转变

从填鸭式 教学中 解放出来

教师 轻松 地教

学习方式 的转变

学生成了 课堂的主体

学生 快乐 地学

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