teniendo en cuenta sólo las instituciones oficiales de calendario a, la jornada de la mañana...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVAAGUSTIN NIETO CABALLERO
RESULTADOS Y ANÁLISISPRUEBAS SABER PRO 2011
YOLANDA BURITICÁ ARIZA
UBICACIÓN DEL DEPARTAMENTO
UBICACIÓN A NIVEL DEPARTAMENTAL CALENDARIO A
OBSERVACIÓN:
Teniendo en cuenta sólo las instituciones oficiales de calendario A, la jornada de la mañana ocupó el puesto 25 y la jornada de la tarde el puesto 63 entre los primeros 100.
Teniendo en cuenta todas las instituciones de los calendario A, B y F unidos, la jornada de la mañana ocupó el puesto 56 entre las primeras 100.
Teniendo en cuenta todas las instituciones del calendario A la jornada de la mañana ocupó el puesto 51 y la jornada de la tarde el puesto 93 entre las primeras 100.
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES ACUMULADO EN CADA RANGO DE PUNTAJE
A NIVEL NACIONAL
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES ACUMULADO EN CADA RANGO DE PUNTAJE
A NIVEL DEPARTAMENTAL
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES ACUMULADO EN CADA RANGO DE PUNTAJE
A NIVEL MUNICIPAL
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES ACUMULADO EN CADA RANGO DE PUNTAJE
A NIVEL INSTITUCIONAL - JM
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES ACUMULADO EN CADA RANGO DE PUNTAJE
A NIVEL INSTITUCIONAL - JT
PUNTAJES GENERALES JM.
PUNTAJES GENERALES JT.
RESULTADOS PRUEBA DE LENGUAJE
RESULTADOS PRUEBA DE MATEMÁTICAS
RESULTADOS PRUEBA DE C. SOCIALES
RESULTADOS PRUEBA DE FILOSOFÍA
RESULTADOS PRUEBA DE BIOLOGÍA
RESULTADOS PRUEBA DE QUÍMICA
RESULTADOS PRUEBA DE FÍSICA
RESULTADOS PRUEBA DE INGLÉS
PROMEDIOS GENERALES
PROMEDIOS INSTITUCIONALES
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL LENGUAJE
ANÁLISIS RESULTADOS DE LENGUAJE PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVELES DE COMPETENCIA
MAÑANA
TARDE
LENGUAJERESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL MATEMÁTICAS
ANÁLISIS RESULTADOS DE MATEMÁTICAS PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVELES DE COMPETENCIA
MAÑANA
TARDE
MATEMÁTICASRESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL CIENCIAS SOCIALES
ANÁLISIS RESULTADOS DE CIENCIAS SOCIALES PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
POR NIVELES DE COMPETENCIAMAÑANA
TARDE
CIENCIAS SOCIALESRESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL FILOSOFÍA
ANÁLISIS RESULTADOS DE CIENCIAS FILOSOFÍA PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
POR NIVELES DE COMPETENCIAMAÑANA
TARDE
FILOSOFÍARESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL BIOLOGÍA
ANÁLISIS RESULTADOS DE CIENCIAS BIOLOGÍA PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
POR NIVELES DE COMPETENCIAMAÑANA
TARDE
BIOLOGÍARESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL QUÍMICA
ANÁLISIS RESULTADOS DE QUÍMICA PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVELES DE COMPETENCIA
MAÑANA
TARDE
QUÍMICARESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL FÍSICA
ANÁLISIS RESULTADOS DE FÍSICA PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVELES DE COMPETENCIA
MAÑANA
TARDE
FÍSICARESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPORTAMIENTO PROMEDIO NACIONAL INGLÉS
PARAMETROS PARA INGLÉS
ANÁLISIS RESULTADOS DE INGLÉS PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVELES DE COMPETENCIA
MAÑANA
TARDE
INGLÉSRESULTADOS INSTITUCIONALES Y
PROMEDIO NACIONAL
COMPARACIONES GENERALES
GRÁFICO RESULTADOS FINALES
OBSERVACIONES GENERALES
A la fecha de elaboración de este informe (sábado 29 de octubre de 2011) el ICFES aún no ha publicado los niveles en que se encuentran las instituciones.
El estudiante VICTOR MARIO VERGARA LEÓN de la jornada de la mañana obtuvo el máximo puntaje que se podía obtener en filosofía (84).
CONCLUSIONES GENERALES
La institución en general superó el promedio nacional, más sin embargo sería importante reflexionar acerca del bajo rendimiento que se viene dando en todo el país en la pruebas saber pro.
Si se analiza el desempeño en las diferentes asignaturas, se puede notar que los alumnos que ocuparon los últimos lugares, han sido aquellos que han venido siendo ayudados para su promoción al grado siguiente, disminuyendo así la mortalidad académica en el área respectiva pero perjudicando tanto la institución como los docentes, pues se debe recordar que el desempeño nuestro y la eficiencia institucional son medidos por el resultado en estas pruebas.
Es importante que cada una de las áreas analice el nivel de competencias que están desarrollando los alumnos, para hacer más énfasis en aquellas en las que sus niveles son más bajos.
Para poder realizar un plan de mejoramiento se requiere el apoyo incondicional de las directivas, pues es difícil tratar de inculcar competencias en aquellos alumnos que no quieren estudiar.
COMENTARIO FINAL
El análisis que haga cada una de las áreas al igual el aporte que
realice cada uno de los docentes que participen en la socialización de este informe, debe ser anexado para tenerlo
en cuenta para el plan de mejoramiento respectivo.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN