¡ trabajando juntos para desarrollar un iep ganador!

¡Trabajando Juntos para Desarrollar un IEP

Ganador!

Presentado por:Christa Smith, Coordinadora

Riverside County SELPA

AGENDA:

I. Cómo prepararse para un IEP• Manteniendo Registros Exactos• Lista de Comprobación para la

Preparación de un IEP

II. Su Papel en el Proceso del IEPIII. Consejos sobre la ComunicaciónIV. Después de la Reunión del IEP

2Riverside County SELPA Staff Development Series 2013-2014

• Lista de Comprobación para la Preparación de un IEP– Página 20 en la Guía de Referencia para los

Padres

• Su Papel en el Proceso del IEP– Página 21 en la Guía de Referencia para los

Padres

• Manteniendo Registros Exactos– Página 22 en la Guía de Referencia para los

PadresRiverside County SELPA Staff

Development Series 2013-20143

PREPARÁNDOSE PARA EL IEP:

Riverside County SELPA Staff Development Series 2013-2014

4

MANTENIENDO REGISTROS EXACTOS


5

LISTA DE COMPROBACIÓN PARA LA PREPARACIÓN DE UN

IEP


6

SU PAPEL EN EL PROCESO DEL IEP

COMUNICACIÓN

• Intercambio de Información

• Verbal y No-verbal

– Expresiones Faciales– Postura/espacio– Contacto visual– Volumen


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• Requiere que TODAS las partes entiendan los mensajes compartidos

TÉCNICAS VERBALES

• Reconocimiento Sencillo• Parafrasear• Aclarando• Responder a una pregunta con

otra pregunta• Opinión del Objetivo Específico


DECLARACIONES VERBALES

Causan Conflicto• Declaraciones de “usted”• Interrumpiendo• Ignorando• Poniéndose defensivo(a)• Usando un tono

acusatorio, inquisitivo o culpando

• Generalizando• Impersonal • Siendo negativo

Resuelven Conflicto• Declaraciones de “yo”• Conscientemente escu-

chando a la persona• Poniendo Atención• Mantenerse dispuesto a

aceptar nuevas ideas• Usando un tono calmado

y estable• Siendo específico(a)• Mostrando preocupación• Siendo positivo


TRATANDO CON GENTE DISGUSTADA

• No tome su comportamiento como algo personal

• Manténgase amable – sea profesional• Use una voz suave y calmada• Practique el escuchar activamente – muestre

respeto y aceptación• Intente que la persona trabaje a través de la

situación • Manténgase calmada(o) • No le quite importancia a su posición o ignore

sus sentimientos


EMOCIONES QUE AFECTAN LA COMUNICACIÓN


PADRES Y MAESTROS PUEDEN:• Establecer el más eficiente modo

de comunicación con el personal (ej. Correo electrónico, llamadas telefónicas)

• Esforzarse para mantener una comunicación de dos vías

• Tener expectativas realísticas• Proveer una opinión concreta• Abordar las juntas con respeto mutuo

RECORDAR FACILITAR EL TRABAJO EN CONJUNTO…


Generalmente hay tres resultados a un IEP:

• ¡ÉXITO!• Preocupaciones• Conflicto / Desacuerdos

DESPUÉS DE LA JUNTA DEL IEP


Después de un productivo IEP:• Mantener comunicación con el maestro de su

estudiante• ¿Estuvieron los nuevos servicios o recursos

puestos en su lugar?• ¿Han visto el actual IEP los proveedores de los

servicios relacionados?• Periódicamente revise el IEP con el trabajo

escolar para asegurar la consistencia• Supervisar las tareas• Evaluar el progreso

SEGUIMIENTO


¡SOLUCIONES PRONTAS ES LO MEJOR!

Lo mejor para su NIÑO(A) es que los problemas sean resueltos rápidamente por el equipo del IEP o por miembros del personal local

¡Los maestros y personal del distrito quieren trabajar con usted!

15Riverside County SELPA Staff


CUANDO LAS PREOCUPACIONES SURGEN

FUERA DE LA JUNTA DEL EQUIPO DEL IEP…

Las preocupaciones son atendidas mejor al más bajo nivel de la cadena de mando:

• Nivel de la Escuela • Nivel del Distrito• Nivel del Estado

DISTRICT OFFICE

STATE DEPT.


SOLUCIONES A NIVEL DE LA ESCUELA

• Empiece con la maestra– Programe una hora para reunirse – Sea específico(a) acerca de sus inquietudes– Enfóquese en el estudiante / necesidades

del programa– Sea flexible y abierto a trabajar juntos en

soluciones creativas – Sepa que tipo de respuesta está buscando – Ponga una fecha para la respuesta – Siempre suministre su opinión


SOLUCIONES A NIVEL DE LA ESCUELAcontinuación…

• Informe al administrador apropiado /personal

– Comuníquese con el administrador de la escuela para…

• Asuntos de seguridad• Comunicación / personal

– Comuníquese con el/la psicólogo(a) para…

• Asuntos de comportamiento, programa o

colocación18Riverside County SELPA Staff


SOLUCIONES A NIVEL DEL DISTRITO

Personal de Educación Especial: Coordinadora / Especialista de Programas

• Enfóquese en inquietudes del programa, no personalidades

• Brevemente resuma las inquietudes• Claramente establezca las soluciones deseadas

Directora de Educación Especial• Enumere la cadena de mando agotada• Repase el listado de las mismas inquietudes en pasos

previos • Repase las soluciones deseadas habladas en pasos

previosSuperintendente del Distrito

• Repase el listado de arriba


CUANDO SURGEN DESACUERDOS EN LAS

JUNTAS DEL IEP• Los padres pueden trabajar con los otros

miembros del equipo para:– Identificar un problema declarado– Buscar posibles soluciones– Clarificar y hablar de cada situación– Buscar posibles barreras– Trabajar con el equipo para desarrollar un nuevo IEP– Evaluar y revisar el IEP si es necesario– Si es necesario, convocar de nuevo una

reunión 20Riverside County SELPA Staff Development Series 2013-2014

RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DEL

CONFLICTOResolución Alternativa del Conflicto (ADR siglas en inglés) es un método informal de resolver inquietudes o desacuerdos. Es un proceso que anima a que todas las partes resuelvan un problema y logren un acuerdo de mutuo beneficio.

Beneficios del ADR:- Rápido- Confidencial- Sin costo- No previene el uso de un Proceso Legal


RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DEL CONFLICTO continuación…

Las siguientes son opciones PARA Resolución Alternativa del Conflicto:

• Recursos del Distrito• Coordinador de

Admisión en SELPA

Las siguientes NO son opciones para Resolución Alternativa del Conflicto:

• Archivar con el Departamento de Educación de California (CDE siglas en inglés)– Queja de Cumplimiento

• Archivar con la Oficina de Audiencias Administrativas (OAH siglas en inglés):– Solamente mediación– Proceso legal


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COORDINADOR DE ADMISIÓN EN SELPA

• Escucha las inquietudes y ayuda a identificar / aclarar problemas y conflictos

• Con permiso, se comunica con el Distrito• Con acuerdo de las dos partes, coordinará

una opción de resolución del conflicto• Hace un seguimiento de verificación de los

resultados• Apoya las dos partes para establecer una

buena relación


Aprecio la dedicación de su tiempo esta noche y espero que se lleve por

lo menos una nueva idea en el desarrollo del IEP de su estudiante.

¡Buenas noches!

GRACIAS


¡ trabajando juntos para desarrollar un iep ganador!

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