教學教學 UU 化化 -- 學習無所不在學習無所不在

樹德科技大學 溫嘉榮樹德科技大學 溫嘉榮中華民國九十六年四月中華民國九十六年四月

導入ｅ化教學之策略導入ｅ化教學之策略

0. 0. 思考問題：思考問題： 1.1. 為什麼要ｅ化？為什麼要ｅ化？ 2.2. ｅ化的現況？ｅ化的現況？ 3.3. 學校目前導入的方式？學校目前導入的方式？ 4.4. 要導入需要具備那些條件？要導入需要具備那些條件？

思考問題：思考問題：

一一 .. 為何需要數位化？為何需要數位化？ 二二 .. 數位化的現況數位化的現況 三三 .. 數位化的實力： 數位化的實力： 1. 1. 數位學習數位學習 2. 2. 數位倉儲數位倉儲 四四 .. 如何進行數位化？如何進行數位化？ 1. 1. 行動上網行動上網 2. 2. 教學資料數位化教學資料數位化 3. 3. 個人數位化環境個人數位化環境 五五 .. 結論結論

0-1 0-1 數位學習導入的範例數位學習導入的範例

課堂運用

數位環境 遠距教學

線上活動

壹、數位革命後壹、數位革命後高等高等教育的趨勢教育的趨勢

The Virtualizating of EducationThe Virtualizating of Education 16 Predictions for Higher Education16 Predictions for Higher Education

by Samuel L.Dunnby Samuel L.Dunn

壹、數位革命後壹、數位革命後高等高等教育的趨勢教育的趨勢 11 、、 The number of degree-granting institutions will continue The number of degree-granting institutions will continue

to grow, while the number of traditional campuses will to grow, while the number of traditional campuses will decline. By 2025, half of today’s existing independent colleges decline. By 2025, half of today’s existing independent colleges will be closed, merged, or significantly altered in mission.will be closed, merged, or significantly altered in mission.

22 、、 University degrees and programs at all levels will be University degrees and programs at all levels will be available by information technologies from all quality levels of available by information technologies from all quality levels of educational institutions.educational institutions.

33 、、 Courseware producers will sell courses and award credits Courseware producers will sell courses and award credits directly to the end user and thus, through intermediation, directly to the end user and thus, through intermediation, bypass the institutional middleman.bypass the institutional middleman.

44 、、 There will be two principal types of degree and certificate There will be two principal types of degree and certificate granting institutions; value-added and certification instituions.granting institutions; value-added and certification instituions.

壹、數位革命後壹、數位革命後高等高等教育的趨勢教育的趨勢 55 、、 The distinction between distance and local education will The distinction between distance and local education will

be blurred. Almost all courses will be digitally enhanced. There be blurred. Almost all courses will be digitally enhanced. There will be a small group of colleges that will carve out a market will be a small group of colleges that will carve out a market niche by maintaining “live faculty instruction” in their course niche by maintaining “live faculty instruction” in their course delivery.delivery.

66 、、 Seamless education between high school, undergraduate Seamless education between high school, undergraduate college, and graduate programs will be the norm. Incentives will college, and graduate programs will be the norm. Incentives will be given to students and institutions to move students through be given to students and institutions to move students through their programs at a fast rate.their programs at a fast rate.

77 、、 The home-school movement will lead to a home-college The home-school movement will lead to a home-college movement.movement.

88 、、 The remaining campus-based colleges and universities will The remaining campus-based colleges and universities will increasingly move to responsibility-center management and will increasingly move to responsibility-center management and will outsource many functions now done by the institution.outsource many functions now done by the institution.

壹、數位革命後壹、數位革命後高等高等教育的趨勢教育的趨勢 99 、、 Cities will expect colleges and universities to pay taxes or a “voluntary” Cities will expect colleges and universities to pay taxes or a “voluntary”

equivalent for services rendered by the city.equivalent for services rendered by the city.

1010 、、 The U.S. government will continue to certify institutions for access to The U.S. government will continue to certify institutions for access to student financial aid. By 2010, the number of eligible institions will jump for student financial aid. By 2010, the number of eligible institions will jump for about 7,000 at present to more than 10,000.about 7,000 at present to more than 10,000.

1111 、、 Faculty in traditional colleges and universities will revolt against Faculty in traditional colleges and universities will revolt against technological delivery of courses and programs and against the emerging technological delivery of courses and programs and against the emerging expectations for faculty. Unionization and strikes will increase as faculty fight a expectations for faculty. Unionization and strikes will increase as faculty fight a rear-guard action to try to slow down or stop the inevitable.rear-guard action to try to slow down or stop the inevitable.

1212 、、 Accreditation and program approval will be based more on educational Accreditation and program approval will be based more on educational outcomes. Testing programs will be put in place by discipline organizations, outcomes. Testing programs will be put in place by discipline organizations, federal and state governments, corporations, and testing companies. Large federal and state governments, corporations, and testing companies. Large corporations will develop their own approval systems. By 2025, there will not be corporations will develop their own approval systems. By 2025, there will not be one national accreditation system, although the U.S. Department of Education one national accreditation system, although the U.S. Department of Education will provide a basic safety net for quality.will provide a basic safety net for quality.

壹、數位革命後壹、數位革命後高等高等教育的趨勢教育的趨勢 1313 、、 The big growth in adult and postsecondary education will be The big growth in adult and postsecondary education will be

in degree and certificate programs for older adults. To be viable in in degree and certificate programs for older adults. To be viable in the information society, the typical adult will need to take at least the information society, the typical adult will need to take at least 30 semester credits every 10 years.30 semester credits every 10 years.

1414 、、 By 2005, there will be “killer” courseware applications By 2005, there will be “killer” courseware applications covering the 25 college courses that enroll 50% of all credits.covering the 25 college courses that enroll 50% of all credits.

1515 、、 Consortia of colleges, universities, and other kinds of Consortia of colleges, universities, and other kinds of institutions will increasingly band together to produce and deliver institutions will increasingly band together to produce and deliver courses for students in their member institutions. Many of these courses for students in their member institutions. Many of these consortia will seek their own accreditation and approval.consortia will seek their own accreditation and approval.

1616 、、 The distinctions between and among public and private, for-The distinctions between and among public and private, for-profit and nonprofit institutions of higher education will largely profit and nonprofit institutions of higher education will largely disappear.disappear.

貳、國家型數位學習計劃貳、國家型數位學習計劃

http://elnp.ncu.edu.tw/index.php

貳、國家型數位學習計劃貳、國家型數位學習計劃 全民數位學習 全民數位學習 縮減數位落差 縮減數位落差 行動學習載具與輔具－多功能電子書包 行動學習載具與輔具－多功能電子書包 數位學習網路科學園區 數位學習網路科學園區 前瞻數位學習技術研發 前瞻數位學習技術研發 數位學習之學習與認知基礎研究 數位學習之學習與認知基礎研究 政策引導與人才培育 政策引導與人才培育

資料 資料 -> -> 資訊 資訊 -> -> 知識 知識 -> -> 智慧智慧

資訊交流的層次是區分為資料、資訊、知識與資訊交流的層次是區分為資料、資訊、知識與智慧等四個層次。在 初步規劃階段，主要是以智慧等四個層次。在 初步規劃階段，主要是以資料與資訊的交流為主，知識與智慧此兩 個層資料與資訊的交流為主，知識與智慧此兩 個層次的之規劃，則需等待知識管理系統蒐集足夠次的之規劃，則需等待知識管理系統蒐集足夠之分析資料後， 才會有具體之成果產生。 之分析資料後， 才會有具體之成果產生。

資訊交流的層次資訊交流的層次

人文科技

輸入 處理 整理 分析

數位倉儲概念數位倉儲概念

教師 電腦 個人化教學資源

學生

分享其它教師

數位倉儲資料內容

資料庫檔案

教材資源互動關係

教師教學數位資源環境構圖

參、網路教學應用的實例參、網路教學應用的實例 WebWeb FTPFTP

Anonymouse for public (ftp://210.71.15.161)Anonymouse for public (ftp://210.71.15.161) ID+ PASSWORD for studentID+ PASSWORD for student ID+ password for myselfID+ password for myself

Remote loginRemote login 通訊錄 通訊錄 (http://210.71.15.161/asp/classasp)(http://210.71.15.161/asp/classasp) 即時文字互動即時文字互動 (http://210.71.15.161/interact/(http://210.71.15.161/interact/

login.asp)login.asp)

肆、如何導入教學肆、如何導入教學 (1/3)(1/3)步驟一： 教師資訊能力的提升步驟一： 教師資訊能力的提升　　　　 (1)(1) 網頁編製－靜態網頁－如網頁編製－靜態網頁－如 frontpagefrontpage

－動態網頁－如－動態網頁－如 ASPASP

(2)(2) 檔案管理－ＦＴＰ伺服主機建立檔案管理－ＦＴＰ伺服主機建立　 　 (3)(3) 多媒體基本概念－文字、圖形、聲音、影像多媒體基本概念－文字、圖形、聲音、影像 、動態的編製、動態的編製 (4)(4) 網路概念－網路伺服資源的規劃及建置網路概念－網路伺服資源的規劃及建置　 　 (5)(5) 網路資源的擷取、運用及掌控網路資源的擷取、運用及掌控

肆、如何導入教學肆、如何導入教學 (2/3)(2/3)步驟二：學校資訊設備的改善步驟二：學校資訊設備的改善　　　　 (1)(1) 學校伺服主機的建置－學校伺服主機的建置－ WWW ServerWWW Server

－－ FTP ServerFTP Server

－－ mail Servermail Server

－－ media Servermedia Server

(2)(2) 無線網路環境－辦公區、教學區無線網路環境－辦公區、教學區 (3)(3) 教師備有手提電腦－無線上網教師備有手提電腦－無線上網 (4)(4) 教室的教學配置－投影機教室的教學配置－投影機 (5)(5) 電腦教室－學生親自上線作業電腦教室－學生親自上線作業

肆、如何導入教學肆、如何導入教學 (3/3)(3/3)步驟三：教學資源建置步驟三：教學資源建置 (1)(1) 教師個人教學資源－教學資料數位化、教師個人教學資源－教學資料數位化、 置於置於 WWWWWW 及及 FTP ServerFTP Server 供個人及學生使用供個人及學生使用 (2)(2) 學生數位化學習的導引－班級網頁、學生、個 人學生數位化學習的導引－班級網頁、學生、個 人

數位檔案管理數位檔案管理

步驟四：教學資源之整合及運用步驟四：教學資源之整合及運用 (1)(1) 現有教學資源的運用－了解現有資源、整理成 自現有教學資源的運用－了解現有資源、整理成 自

我導入的環境置於個人數位倉儲中我導入的環境置於個人數位倉儲中 (2)(2) 資訊融入學科教材教法－數位化教學的教材及教法資訊融入學科教材教法－數位化教學的教材及教法

伍、資訊科技領域伍、資訊科技領域

電子計算機概論

程式語言 多媒體 作業系統

程式設計 網頁設計 網際網路

資料庫

資訊融入學科之方式資訊融入學科之方式

應用範圍應用範圍 工具工具 方式方式1.1. 教學大綱提示教學大綱提示 Power point Power point

Frontpage & Frontpage & WWWWWW

多媒體演示、作業題目多媒體演示、作業題目

2.2. 補充教材補充教材 InternetInternet 資料蒐集、課堂提示資料蒐集、課堂提示3.3. 學生自學教材學生自學教材 Frontpage Frontpage

ASPASP 、 、 WWWWWW適性化自學教材適性化自學教材

4.4. 師生互動師生互動 Net Meeting Net Meeting

E-mailE-mail師生溝通、問題解答、同儕學習、線上討論師生溝通、問題解答、同儕學習、線上討論

5.5. 線上測驗與評線上測驗與評量量

ASP & WWWASP & WWW 供學生課後練習了解學生學習成就做為教學之供學生課後練習了解學生學習成就做為教學之回饋 回饋

6.6. 虛擬教室虛擬教室 InternetInternet 跨校跨國的學互動或網路合作學習跨校跨國的學互動或網路合作學習7.7. 競賽活動競賽活動 InternetInternet 提供學生發揮創作園地大規模活動辦理提供學生發揮創作園地大規模活動辦理8.8. 學生作業學生作業 Pc Office Pc Office

internet internet Dr.eyeDr.eye

學生利用電腦做作業、學生利用電腦學習學生利用電腦做作業、學生利用電腦學習

9.9. 班級及學生資班級及學生資料料

ExcelExcel 、、 ACCESACCESSS 、 、 ASPASP

學生基本資料管理學生基本資料管理

1010 親師溝通親師溝通 E-MAILE-MAIL 、、 WebWeb 家庭連絡簿家庭連絡簿

陸、導入教學的方式陸、導入教學的方式 (1/2)(1/2) 個人網頁個人網頁

個人資料個人資料 補充教材補充教材 各課程大綱、進度、作業各課程大綱、進度、作業 互動互動 (( 即時、非即時即時、非即時 ))

檔案分享檔案分享 給大眾給大眾 給學生給學生 給自已給自已

陸、導入教學的方式陸、導入教學的方式 (2/2)(2/2)

影音教學影音教學 即時即時 非即時非即時

手提電腦無線上網手提電腦無線上網 遠距教學遠距教學

柒、個人化網路資源環境柒、個人化網路資源環境(1/3)(1/3)

柒、個人化網路資源環境柒、個人化網路資源環境(2/3)(2/3)

柒、個人化網路資源環境柒、個人化網路資源環境(3/3)(3/3)

捌、導入教學的基本資訊技術捌、導入教學的基本資訊技術(1/2)(1/2)一、個人資源伺服器一、個人資源伺服器 WWWWWW 網頁－網頁－ FrontPage + ASP(ASP.Net)FrontPage + ASP(ASP.Net) 、、

word powerpointword powerpoint FTPFTP (1)(1) 、給一般使用者的權限 、給一般使用者的權限 - anonymous- anonymous (2)(2) 、特定使用者的權限 、特定使用者的權限 – – specific userspecific user (3)(3) 、、 FTPFTP 架站軟體 架站軟體 IISIIS 、、 Server-UServer-U

捌、導入教學的基本資訊技術捌、導入教學的基本資訊技術(2/2)(2/2)二、遠端登入二、遠端登入 (Remote login)(Remote login) (( 一一 )) 、應用工具、應用工具 (1)VNC(1)VNC (2)Desk Top on call(2)Desk Top on call (3)Terminal Service(3)Terminal Service (( 二二 )) 轉址服務使用流程轉址服務使用流程 (1)(1) 申請帳號申請帳號 (2)(2) 安裝安裝 clientclient 軟體並開啟轉址服務軟體並開啟轉址服務

玖、動態玖、動態 IPIP轉址申請轉址申請

11 、動態、動態 IPIP 轉址轉址帳號申請帳號申請

(1).(1). 輸入輸入 http://http://www.pcadsl.com.twwww.pcadsl.com.tw//

(2).(2). 填入申請資料填入申請資料 1.1. 此帳號是要當轉址的網址此帳號是要當轉址的網址 (( 例例 :http://:http://labserlabser.twadsl.com.tw).twadsl.com.tw) 因此不要帳號名稱不要太複雜因此不要帳號名稱不要太複雜 2.2. 自設常用的密碼自設常用的密碼 3.3. 選擇網域名稱選擇網域名稱 (( 例例 :http://labser.:http://labser.twadsl.com.twtwadsl.com.tw))

4.4. 自行輸入常用的自行輸入常用的 e-maile-mail 即可即可

(3).(3). 申請成功申請成功

22 、安裝、安裝 clientclient 軟體並軟體並開啟轉址服務開啟轉址服務

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1).(1). 下載下載 ClientClient 端程式端程式

　　　　　　　　　　　　　　　　 (2).(2). 開啟軟體開啟軟體 填入個人的帳號資料後填入個人的帳號資料後 ,, 儲存內容就可按登入儲存內容就可按登入 ,, 程式就自動把你的程式就自動把你的 ipip

和此網址做結合和此網址做結合

　　　　　　　　　　　　　　　　 (3).(3). 起動完成起動完成

拾、國內教師教學網站範例介紹拾、國內教師教學網站範例介紹

http://http://thlee.nccu.edu.tw/estudy/modules/newsthlee.nccu.edu.tw/estudy/modules/news//

李昌雄老師的教學網站李昌雄老師的教學網站 http://http://idvweb.creativity.edu.tw/ortus/modules/newsidvweb.creativity.edu.tw/ortus/modules/news

//

張麗華老師藝術與人文的教學網站張麗華老師藝術與人文的教學網站 http://eln.creativity.edu.tw/bonjour/modules/news/http://eln.creativity.edu.tw/bonjour/modules/news/

黃雲龍課程入口網站黃雲龍課程入口網站 http://eln.creativity.edu.tw/joshua/modules/newbb/http://eln.creativity.edu.tw/joshua/modules/newbb/

王永銘老師教學網站王永銘老師教學網站

拾、國內教師教學網站介紹拾、國內教師教學網站介紹 http://class.eje.isst.edu.tw/http://class.eje.isst.edu.tw/

empowerempower 教師創意教學網站教師創意教學網站 http://followme.idv.st/http://followme.idv.st/

Alex KaoAlex Kao 教學網站教學網站 http://w3.ocit.edu.tw/ben/sing/http://w3.ocit.edu.tw/ben/sing/

石櫻櫻的教學網站石櫻櫻的教學網站 其他教學網站其他教學網站

拾壹、作業系統介紹拾壹、作業系統介紹

Client Server

1 、 Windows XP Professional

2 、 Windows XP HomeEdition

3 、 Windows 2000 Professional

4 、 Windows 2000 HomeEdition

5 、 Windows ME

6 、 Windows 98/85/3.1

1 、 Windows Server 2003 Enterprise Edition

2 、 Windows Server 2000 Enterprise Edition

3 、 Windows NT Workstation

4 、 Windows NT Server

拾貳拾貳、多媒體網頁編輯、多媒體網頁編輯11 、、多媒體編輯的過程多媒體編輯的過程

拾貳拾貳、多媒體網頁編輯、多媒體網頁編輯22 、、多媒體物件多媒體物件

物件物件 編輯工具編輯工具 檔案格式檔案格式 轉檔工具轉檔工具

文字文字 (Text)(Text) 記事本記事本 TXTTXT PhotoImpactPhotoImpactCool editorCool editorVedio editorVedio editor

圖形圖形 (Graphic)(Graphic) 小畫家、手寫版、小畫家、手寫版、數位相機數位相機

BMPBMP 、、 JPGJPG 、、 GIGIF F 、、 TIFTIF 、、 PNPNG….G….

聲音聲音 (Audio)(Audio) 錄音程式、麥克錄音程式、麥克風風

WAVWAV 、、 MP3MP3 、、 MIMID D 、、 WMA WMA 、、RA…RA…

影像影像 (Video)(Video) DVDV 、數位攝影、數位攝影機機

AVIAVI 、、 MOVMOV 、、 MPMPEGEG 、 、 WMVWMV

動畫動畫(Animation)(Animation)

GIF animationGIF animation GIFGIF 、、 SWFSWF

拾參、網路資料庫架構圖拾參、網路資料庫架構圖

Client Web Server

Server AP Server

Database網外使用者

網內使用者

*VBScript*ASP*ASP.Net*Java*C#

*Access*SQL Server*My SQL*Oracle

*VB*VC*Delphi

WAN

LAN

.exe

拾肆、互動式網頁編輯拾肆、互動式網頁編輯

請參閱溫老師的教學網站請參閱溫老師的教學網站 http://210.71.15.161/asp/englishasphttp://210.71.15.161/asp/englishasp