- ud11 a01 técnicas estudo

7/26/2019 - UD11 A01 Tcnicas Estudo

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Direccin Xeral de Formacin Profesional eEnsinanzas Especiais

Material para a preparacindas probas de acceso adistancia

Grao Medio

Proba Sociocultural

Parte da proba Lingua galega

Unidade didctica 11. Tcnicas de estudo

Actividade O esquema, o resumo e a redaccin

!utora Grupo de traballo de elaboracin depara a preparacin da proba de acce

"ome do arqui#o U$11%!&1%Tcnicas 'studo.(T)

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ndice

1. )ic-a tcnica....................................................................................................................

1.1 T/tulo e descricin............................................................................................................

1.0 Ob*ecti#os........................................................................................................................Ob*ecti#os didcticos...............................................................................................

1. ontidos........................................................................................................................... onceptuais.............................................................................................................Procedementais.......................................................................................................+!ctitudinais...............................................................................................................+

1.+ !spectos metodol*icos...................................................................................................+

1.2 $escricin do que se #ai aprender...................................................................................2

0. $escricin da acti#idade..................................................................................................3

0.1 4ntroducin........................................................................................................................3O esquema...............................................................................................................3O resumo.................................................................................................................3! redaccin..............................................................................................................5

0.0 Tare6as............................................................................................................................. 5

0.0.1 Tare6a 1. O resumo.............................................................................................................7

'*ercicio 1................................................................................................................7'*ercicio 0................................................................................................................8'*ercicio ..............................................................................................................1&

!utoa#aliacin............................................................................................................11

0.0.0 Tare6a 0. O esquema........................................................................................................10'*ercicio.................................................................................................................10

0.0. Tare6a . ! redaccin........................................................................................................1

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1. Ficha tcnica

1.1 Tt!lo e descricin

Ttulo: Tcnicas de estudo. Descricin: esta actividade dedcase s tres tcnicas de estudo principais necesarias para a

comprensin e a anlise de textos: o esquema, o resumo e a redaccin.

Nome do arquivo da actividade: UD11_!1_ Tcnicas "studo.#T$.

1.2 "b#ectivos %inteti&ar oralmente o sentido 'lo(al de textos escritos de di)erente tipo e di)erente nivel de

)ormali&acin, identi)icando as ideas principais e secundarias.

*nte'rar nos textos escritos as normas derivadas das convencins orto'r)icas, atendendo

adecuacin das estruturas mor)olxicas e sintcticas. +roducir di)erentes tipos de textos narracin, descricin, exposicin, ar'umentacin e

dilo'o- prestndolle atencin situacin comunicativa e aos criterios de correccinesta(lecidos.

omentar oralmente ou por escrito textos procedentes dos medios de comunicacin prximosaos intereses do alumnado e li'ados a al'/n aspecto da actualidade.

*denti)icar en textos orais e escritos de distinto tipo imaxes e expresins que denoten al'/ntipo de discriminacin social, racial, sexual, etc., e utili&ar alternativas que as eviten.

*nte'rar os vnculos que se esta(lecen entre a persoa, o territorio, a cultura e a lin'ua.

"b#ectivos did$cticos

#eco0ecer, anali&ar e clasi)icar textos orais e escritos.

Distin'uir as caractersticas que di)erencian textos orais e escritos.

ellorar a capacidade de comprensin de textos orais e escritos.

#eco0ecer e utili&ar as catro propiedades textuais: adecuacin, co2erencia, co2esin e'ramaticalidade.

prender a procurar in)ormacin so(re di)erentes temas propostos e redactar textos so(re eles.

Utili&ar a orto'ra)a con correccin: uso de 'ra)as, re'ras de acentuacin, 'rupos

consonnticos, si'nos de puntuacin, uso das mai/sculas, etc.1.3 %ontidos

%oncept!ais

3 esquema, o resumo e a redaccin.

Tipoloxa textual.

Procedementais

4ectura e comprensin dun texto dado.

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lasi)icacin de textos orais ou escritos.

Distincin das caractersticas que di)erencian textos orais de textos escritos.

#eali&acin de actividades de lectura e anlise dun2a escolma de textos.

nlise e ela(oracin dun texto reco0ecendo as catro propiedades textuais: adecuacin,co2erencia, co2esin e 'ramaticalidade.

#eco0ecemento e ela(oracin de di)erentes textos a partir dun2as pautas esta(lecidas. #eali&acin de actividades de su(li0ado, resumo, esquemati&acin e redaccin de textos.

Uso do dicionario tradicional e electrnico para (uscar pala(ras.

Utili&acin da (i(lioteca para ler textos e procurar in)ormacin.

Uso de internet para ler textos e procurar in)ormacin.

Actit!dinais

)eccin pola lectura e a escritura de textos.

5aloracin da revisin e da autocorreccin na producin de textos. 5aloracin dos distintos tipos de textos como medio de presentacin de )eitos,

acontecementos ou ideas.

*nterese por adquirir e utili&ar de xeito pro'resivo un lxico cada ve& mis amplo e preciso.

5aloracin do dicionario como )onte de in)ormacin e interese polo uso das distintas)erramentas lin'6sticas con que contamos en soporte electrnico dicionarios electrnicos,correctores orto'r)icos para ordenador, etc.-.

5aloracin da utili&acin de internet como )onte de in)ormacin.

1.4 Aspectos metodol#icos

"sta actividade componse de tare)as destinadas ao tra(allo individual do alumno, que se podereali&ar de xeito presencial ou a distancia, a travs da internet.

Temporali&acin: 7 2oras.

#ecursos:

ateriais:

4i(ro de texto de 4in'ua 'ale'a de 89 de "%3, proxecto on)i'ura, naa, ;!!


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1.5 Descricin do (!e se vai aprender

Nesta actividade imos aprender as tcnicas (sicas para esquemati&ar e resumir un texto emais para escri(ir un2a redaccin. ando 2ai que ler un texto podemos utili&ar un2a serie demtodos que nos permiten o(servar mellor as ideas principais e entender o seu contido. "n

primeiro lu'ar veremos que 2ai que su(li0ar as pala(ras mis importantes do texto e ense'undo lu'ar ela(orar un 'uin ou esquema no que se resuman os temas ou as ideas

principais que nel apare&an.

"studaremos tamn as tcnicas que nos permiten resumir un texto con claridade eprecisin. $inalmente veremos as tcnicas mis e)icaces para escri(ir un2a redaccin (enestruturada.

2.

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Descricin da actividade

2.1 *ntrod!cin

" es(!ema

Un2a das tcnicas de estudo mis importantes consiste en presentar as ideas dun texto dexeito claro, (reve e ordenado, a travs dun 'uin no que se resuma en poucas li0as o seucontido )undamental. +ara ela(orar un esquema dun texto de(emos partir dun2a )ase previa,que o su(li0ado. "sta tcnica de estudo consiste en resaltar as ideas mis importantesmarcando as pala(ras por de(aixo con li0as tra&adas con lapis ou con (ol'ra)o. De(emoster en conta un2a serie de consellos prcticos:

Utili&ar un lapis, (ol'ra)os ou rotuladores de cores di)erentes.

4er o texto con moita atencin, )ixndose nos ttulos, nas pala(ras destacadas en cursiva, ene'ri0a, etc.

%u(li0ar con cores di)erentes as pala(ras clave e as oracins mis importantes, di)erenciandoas ideas principais e as secundarias.

Un2a ve& su(li0adas as pala(ras que conte0an as ideas centrais do texto de(emos trasladarao esquema eses contidos.

Tare)a 1: 3 esquema.

" res!mo

"sta tcnica un2a das mis importantes para que o alumno aprenda a estudar. onsiste(asicamente en seleccionar as ideas mis importantes dun texto oral ou escrito e expolas ou

redactalas de tal xeito que apare&an relacionadas entre si. Un (o resumo de(e ter: =revidade: o contido do texto de(e ser expresado en poucas oracins.

3(xectividade: as ideas expresadas te0en que ser )ieis ao dito no texto e non de(en incorporaropinins persoais.

o2esin: as oracins que inte'ran o resumo de(en estar correctamente enla&adas entre si.

omo tcnica de estudo, o resumo escrito )acilita a concentracin do alumno e mellora a s/acapacidade de sntese.

+olo que se re)ire ao resumo oral, de(emos ter en conta un2a serie de consellos prcticos:

+ronunciar con claridade.

%e'uir un2a orde na exposicin. "vitar as oracins demasiado lon'as.

Non desviarse do tema.

Non xesticular en exceso.

"vitar o uso de retrousos, dicir, de pala(ras que se repiten demasiado como apoio.

Tare)a ;: 3 resumo.

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A redaccin

B 2ora de escri(irmos un2a redaccin so(re un tema ou un2a idea de(emos ter en contaun2a serie de consellos prcticos:

ordenacin da in)ormacin: nos textos en que se narran sucesos ocorridos os )eitos de(ense'uir un2a orde cronolxica, anda que s veces nas o(ras literarias o narrador rompe a orde

temporal e pon primeiro os )eitos que sucederon despois. construcin dun par'ra)o: a divisin do texto en partes separadas por punto e parte

permite or'ani&ar a in)ormacin e )acilita a s/a comprensinC o par'ra)o un2a parte dodiscurso que trata un2a idea ou un aspecto concreto do tema do texto.

ordenacin das pala(ras na oracin: o 'ale'o permite un2a certa li(erdade no re)erente orde das pala(ras dentro da oracin, anda que o mis 2a(itual o esquema suxeito E ver(o EcomplementosFC con todo, s veces interesa destacar un elemento da oracin di)erente dosuxeito, pasndoo parte inicial da oracin.

relacin de ideas: as relacins que se esta(lecen entre as ideas no texto son de tipotemporal, espacial, causal, etc., e lvanse a ca(o por medio de conxuncins ou conectadores,

que son as pala(ras e as locucins que usamos para enla&armos as ideas. ordenacin da in)ormacin: os elementos que inte'ran un2a descricin de(en aparecer

relacionados se'uindo un2a orde espacial, porque se sit/an uns ao lado dos outros, por ri(a oupor (aixo. Nun2a descricin d(ese ir do xeral ao particular ou do particular ao xeralC daesquerda dereita ou da dereita esquerdaC do interior ao exterior ou do exterior ao interior,etc., se'undo os elementos que te0amos que descri(ir.

or'ani&acin das oracins no par'ra)o: cada par'ra)o dun texto or'an&ase arredor dun2aidea ou dun tema principal e as oracins que o inte'ran tratan esa idea ou ese tema. primeiraoracin presenta o tema e as se'uintes desenvlveno, de xeito que nas oracins dun par'ra)ose van com(inando elementos in)ormativos novos con outros xa co0ecidos.

ausencia de repeticins: para evitar as constantes repeticins que poden aparecer nun textoutil&anse di)erentes procedementos. Un dos mis 2a(ituais a an)ora, que consiste ensu(stitur as pala(ras que ti0an que ser repetidas por adver(ios aqu, entn, etc.-,demostrativos este, aquela, etc.-, posesivos o seu, a s/a, etc.- ou pronomes persoais el, lle,o, etc.-.

relacin das ideas: as pala(ras ou locucins que indican o lu'ar no que se ac2an unselementos respecto dos outros reci(en o nome de conectadores espaciais e util&anse pararelacionar ideas dentro dun texto dereita, ao p, no medio, (eira de, etc.-.

Tare)a 8: redaccin.

2.2 Tarefas

Tare)a 1: 3 esquema.

Tare)a ;: 3 resumo.

Tare)a 8: redaccin.

2.2.1 Tarefa 1, " res!mo

Dependendo do texto que te0amos que resumir, de(emos proceder de diversa maneira,se'undo te0amos diante un texto in)ormativo, un texto literario ou un texto cient)ico, porexemplo.

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De termos diante un texto in)ormativo, de(emos procurar que no resumo se recollan asideas do xeito mis (reve posi(le, eliminando )rases e ideas secundarias, e procurando oesencial. %e o que temos que resumir un texto literario, )aise necesario )acer un2ainterpretacin li(re do texto. %e, )inalmente, estamos ante un texto cient)ico ouexcesivamente complexo, de(emos procurar a claridade e a sinxele&a para )acilitar acomprensin do texto.

E#ercicio 1

#esuma o se'uinte texto literario de urros "nrque&, extrado de ires da mi0a terraF:

*

5ela vn, vela vn avantando

cmaros e cor'as, vales e cerros.

5inde vela moci0os e mo&asG

%auddea, rapaces e vellosG

+or onde ela pasa)ecunda os terreos,

esprtanse os 2omes,

)lorecen os eidos.

5ela vn, vela ven tan oupada,

tan mila'rosi0a, con paso tan mei'o,

que parece un2a Nosa %e0ora,

un2a Nosa %e0ora de )erro.

Tras dela non ve0en

a(ades nin cre'osC

mais vn a )artura

e a lu& e o pro'resoG

**

atedral, dema'o'o de pedra,

dun po(o )antico er'uida no medio,repenica esas c2ocas campanas

en sinal de ale'ra e contento.

socia esas voces

son dos pandeiros,

s santos sorrisos

de terras e ceosG

" ti, ro dos 'randes destinos,

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que os 2imnos ensaias dos trun)os i(ricos

requeimadas as )auces de sede

vn o mostro a (e(er no teu seo.

=o samaritano,

dlle au'a sedentoCque a mquina o risto

dos tempos modernos.

E#ercicio 2

#esuma o se'uinte )ra'mento dun texto de Blvare& ccamo.

poltica deportiva na poca de $ranco era un desastre, o que, evidentemente, non podesorprender a nin'un. xuventude que quixese practicar al'/n deporte t0ao realmente

di)cil, e destacar nel o(edecera a circunstancias mila'rosas xa que ademais da casea(soluta )alla de instalacins deportivas Ha's al'/ns campos de )/t(ol?, 2ai queen'adirlle a nula preparacin dos pro)esores de "ducacin $sica, provenientes do)alanxismo puro e que case sempre impartan as clases de $ormacin do "sprito

Nacional, moitos deles a anttese )sica dun deportista )umadores empedernidos, o(esos,cando non eivados-, incapaces de pro'ramar un2a clase e moito menos un2a preparacin)sica racional dos nenos e os xoves a curto e lon'o pra&o. +olo tanto, no deporte comoen toda un2a serie de aspectos daquel "stado represor, o que interesa(a era ter tres oucatro mitos, tres ou catro deportistas, )ra de serie, que xusti)icasen a triste carencia damis elemental educacin deportiva no pas. No canto dun deporte practicadomaioritariamente e que o(edecese ao san costume de manter o corpo en )orma, a(onda(aco #eal adrid, =a2amontes, %antana, 3rantes, o 'ol de arcelino e, mis tardiamente+aquito $ernnde& 3c2oa, 2eroe nacional espa0ol insoporta(lemente martelado duranteanos. Naquela "spa0a do id ampeador que )aca o ridculo nas 3limpadas porque nonexista un2a poltica deportiva e )ronte a un pas de espectadores do deporte, dicir,deportistas de asento e aparello de radio, s veces xurdan estas )i'uras que namentalidade cativa dos 'o(ernantes xusti)ica(an o a(soluto ridculo internacional, eentn, 2a(a que en'ulir ata na sopa as s/as )a&a0as como se se tratase da )a&a0ainstitucional de todo un rxime, tan arelante delas porque os que manda(an ti0an queilusionar dal'un2a maneira a un2a po(oacin desmorali&ada e xusti)icar por que esta(anal, no poder, sentados so(re o san'ue da 'uerra civil que provocaranC e o )ranquismo

necesita(a distraer a todos os que non ocupa(an os crceres, que eran milleiros, conal'un2a nova unidade de destino, utili&ando como mellores sistemas a (rutal )estanacionalF dos touros, as xestas 'uerreiras do #eal adrid e as espordicas vir'uerasdos mila'rosos deportistas mais un2a que outra assiel de turno que puidesen ale'rar o

presente 'ris e o )uturo ne'ro do espa0oli0o de a p, practicamente no seu silln dodeporte do Domin'o Deportivo "spa0ol coa radio pe'ada na orella, %o(erano es cosa de2om(resF, e mis tarde cos olli0os es(o'allados e a(raiados diante da pantalla

(ranquine'ra pola que as mentiras castrantes saan en catarata.

3s xoves que quixesen )acer deporte, e c2e'ar racionalmente, cun2a preparacincient)ica e axeitada, en (oas instalacins a maiores metas que a simple prctica, comodixen, t0ano ne'ro, a non ser os escasos )illos de pap, c2amados daquela nun

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eu)emismo de (oa )amiliaF, asiduos dos aeroclu(s e demais sociedades nas que poderanatopar instalacins e ata adestradores de tenis, piscinas ou mesmo campos de 'ol). 3sdemais ti0amos as r/as para practicar carreiras, al'un2as veces diante dos 'rises, pero omalo era que nin'un se a preocupar de promocionarnos ou treinarnos anda que

(atsemos os pequerrec2os rcords do pas.

5alla como exemplo que o +a(illn Deportivo das Travesas de 5i'o )oi construdo a)inais dos anos sesenta ou come&os dos setenta e era o /nico da cidade que conta(a con

pouco mis que coas pistas de atletismo do elta en =alados, os )rontns onde se xo'a(aao 2cIe so(re patns, os campos de )/t(ol improvisados en calquera parte, as po(resinstalacins que puidese 2a(er nos aristas, nos Jesutas ou no *nstituto %anta *rene ecoa piscina cu(erta do Nutico do que 2a(a que ser socio para poder utili&ala.

Un2a serodia mala conciencia producida polo ridculo deportivo de "spa0a )ixoconsiderar a aquelas cativas mentes dos dirixentes deportivos que compra que a

po(oacin practicase deporte ademais de ver como o practica(an uns poucos, ecome&aron a (om(ardearnos con aquel eslo'an que dica 2a& deporte que es mu sano 2a& de tu 2iKo un atletaF, o malo que non construron instalacins e os adultos se'uiron

practicando o levantamento de vaso, o lan&amento de naipe e o silloneo, e os )illos, xanon tan nenos, como moito a carreira con 'rises detrs, al'/n (a0o na praia, que era'ratis, e os privilexiados, o salto de asi'naturas, nas que por certo a "ducacin $sica en+reuniversitario se limita(a ela(oracin dun tra(allo terico ver(o dun deporte calquerae na Universidade a d/as pro(as que consistan en su(ir por un2a corda de ns e c2impar

por ri(a do poldro.

E#ercicio &

#esuma o se'uinte texto.

Quebec

primeira lei re'uladora da lin'ua escolar data de 1L@L e consa'ra(a o principio deli(erdade de eleccin da lin'ua docente. $oi duramente criticada polos nacionalistas, xaque a(andona(a s/a sorte a lin'ua )rancesa e a )aca depender da demanda individual.Un2a lei posterior de 1LA


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A!toavaliacin

+asos para reali&ar a tare)a 1:

omo se indicou na presentacin da tare)a, dependendo do texto que te0amos que resumir,de(emos proceder de di)erente maneira, se'undo te0amos diante un texto in)ormativo, untexto literario ou un texto cient)ico.

%e o que temos diante un texto in)ormativo, de(emos procurar que no resumo se recollanas ideas do modo mis (reve posi(le, eliminando )rases e ideas secundarias, procurando oesencial. "ste o caso do texto en prosa so(re a educacin )sica no )ranquismo. +ara

proceder ao resumo deste texto, aconsellamos que se )a'a un su(li0ado previo das ideas, acontinuacin un2a clasi)icacin destas en principais e secundarias, para )inalmente redactarun texto (aseado nestas anotacins que re/na o dito con concisin e adecuacin.

%e o que temos que resumir un texto literario, como no caso do poema da tare)a 1, )aisenecesario )acer un2a interpretacin li(re do texto. consellamos )acer un2a anotacin dasideas pasando ordenadamente por todas as estro)as do poema, de modo que se vaianrecollendo as ideas que aparecen. +ara reali&ar o resumo deste texto, d(ese )acer

necesariamente un2a interpretacin do poema.%e, )inalmente, temos un texto cient)ico, como o caso dos modelos escolares, de(emos

procurar a claridade e a sinxele&a para )acilitar a comprensin do texto, )acendo que noresumo apare&an as ideas principais expresadas nun2a lin'uaxe mis doada e comprensi(le.

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2.2.2 Tarefa 2, " es(!ema

*mos reali&ar un esquema so(re un2a parte da materia que se de(e estudar neste nivel. De(elem(rar que para esquemati&ar as ideas cmpre utili&ar 'r)icos que sinteticen ain)ormacin.

4ea con atencin as pxinas do li(ro de re)erencia re)eridas escritora #osala de astropxinas 1@8-. Tra&os populares da o(ra.

mtrica.

Temas tratados nos poemas.

H ostumistas.

H morosos.

H ...

8.;. $ollas Novas 1>>!-.

+articularidades desta o(ra. Temas tratados nos poemas.

H %u(xectivos ou ntimos.

H%audade.

Horte.

H...

H 3(xectivos ou sociais

H"mi'racin.

H%ituacin das mulleres 'ale'as.

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H...

4ea con atencin a pxina 1A@ do li(ro de re)erencia re)erida a "duardo +ondal e realice unesquema cos contidos al expostos. mple, se o desexa, a in)ormacin so(re este escritornoutras )ontes ao seu alcance outros li(ros de texto, al'un2a 2istoria da literatura 'ale'a ouestudos crticos espec)icos so(re este autor e a s/a o(ra-.

H...

"strutura do li(ro.

H 5a'ueds.

H Do ntimo.

H ...

trica.

2.2.3 Tarefa &, A redaccin

+ara reali&ar un tra(allo de redaccin 2ai que se'uir uns pasos determinados que poderan

ser os se'uintes: %eleccionar un tema ou adaptarse ao tema proposto.

4ocali&ar in)ormacin.

4er coidadosamente a in)ormacin.

$acer )ic2as.

3r'ani&ar as ideas.

"scri(ir un2a primeira redaccin.

+repasar as notas e a (i(lio'ra)a.

"scri(ir a redaccin de)initiva. #evisar a orto'ra)a, a acentuacin, a puntuacin e a distri(ucin en par'ra)os, e en'adir as

notas complementarias.

3 tema que lle propomos para )acer un2a redaccin violencia no deporteF. %e'undo oseu propio co0ecemento do tema, intente de)inir con claridade este tema nun2a dimensin denon mis de catro li0as. "ste o primeiro paso.

De(e locali&ar in)ormacin so(re episodios violentos en diversos xornais, revistas deportivas,etc. "ste o paso se'undo.

4ea con atencin a in)ormacin recompilada. "ste ser o paso terceiro.

'ora )ar un2as )ic2as nas que vai recoller toda a in)ormacin que vostede estime que demaior interese. +0alle un ttulo a cada )ic2a, tome en cada )ic2a as notas que sern un resumodo lido por vostede ou, se son citas textuais, recllao entre comi0as. No )inal, indique a

procedencia ou a )onte de cada )ic2a. "ste ser o paso cuarto.

Tome como exemplo o se'uinte:

Ttulo: Un2a amea&a de (om(a

Notas: no partido entre o #eal adrid e o tltico de =il(ao 2ou(o un2a amea&a de(om(a que o(ri'ou a desaloxar todo o estadio. 3 comportamento dos a)eccionados )oiexemplar. 3s xo'adores...

3 presidente do #eal adrid dica non van poder con ns...F

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$onte: 4a 5o& de alicia, 18 de decem(ro de ;!!

- ud11 a01 técnicas estudo

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