Работая более тринадцати лет в системе дополнительного

образования Великобритании, Образовательный Центр

«Знание» продолжает следовать своей главной цели –

обучать своих студентов русскому языку, развивать у них

интерес к русской культуре, воспитывать чувство

национальной гордости.

ССАМОГО начала одной из основ-ных задач «Знания» была помощь в интеграции русскоговорящих детей в многонациональное меж-дународное сообщество, чтобы в результате полученных знаний и навыков они чувствовали себя

комфортно, знали, как себя вести не толь-ко в своем районе, городе, стране, но и в любой точке мира.

Изначально в Центре поощрялось изу-чение иностранных языков и приветство-вались студенты из самых разных семей, в том числе тех, где родители никогда не го-ворили по-русски. В настоящее время в «Знании» учатся представители 15 нацио-нальностей.

Чтобы поддерживать соответствующий уровень образования, в «Знании» всегда работали и продолжают работать только лучшие из лучших – учителя, психологи, специалисты по развитию речи.

Благодаря их неимоверной отдаче, любви к своему делу и ученикам Центру «Знание» удалось достигнуть тех вершин в системе образования, о которых в начале пути приходилось только мечтать.

Русская школа «Знание» первой в Вели-кобритании добилась признания своих достижений в области дополнительного образования и отмечена британским «зна-ком качества» - Золотой Наградой Рамоч-ных Стандартов Качества.

«Знание» является официальным цен-тром по приему экзаменов GCSE и A-Level. В этом году ученики школы вновь подтвер-дили ожидания своих учителей, получив на экзаменах самые высокие оценки. Для мно-гих это оказалось тем необходимым «про-ходным» баллом для успешного поступле-ния в выбранный университет. По словам директора Центра Айны Мамаевой, высо-ких результатов невозможно было бы до-стичь без последовательной, методичной

подготовки школьников к выпускным эк-заменам.

Исключительную роль в этом играют основные уроки русского языка и литерату-ры, консультации, проводимые ведущими преподавателями «Знания», но не менее важны внешкольные занятия и мероприятия.

Действующие при Центре Арт-студии, классы драмы и актерского мастерства призваны поощрять и развивать творче-ские способности у детей и подростков.

Участие в художественных выставках, детских спектаклях, концертах способству-ет не только творческому росту, но учит детей уверенности, находчивости, умению владеть собой в сложных ситуациях.

В этом году благодаря открытию Арт-Академии школа официально приступила к подготовке учеников к сдаче экзаменов по изобразительному искусству.

В начале следующего года в «Знании» начнет свою работу Школа моделей

“Confidence”. Главной практической целью курса, рассчитанного на молодежь от 14 до 18 лет, является подготовка молодых людей для работы на подиуме и сцене, а также перед фото и видео-камерой. Курс направ-лен на обучение развитию красивой по-ходки, осанки, знакомит со стилями и на-правлениями моды, учит тому, как пра-вильно делать себе макияж, ухаживать за руками, волосами, кожей. Одной из важ-ных тем будет информация от профессио-нального диетолога, советы которого на-верняка пригодятся тем, кому не безразли-чен здоровый образ жизни.

Центр «Знание» не забывает и о взрос-лых. Их ждут в психологическом клубе «Со-Знание», Арт-Академии. Школа открыла курсы русского языка для начинающих. И по-прежнему одним из важных направле-ний деятельности Центра будет организа-ция курсов повышения квалификации для учителей русского языка. Центр планирует организовывать больше форумов, учитель-ских конференций, мастер-классов, дис-куссий по проблемам преподавания рус-ского языка за рубежом.

Для расширения связей с русской куль-турой «Знание» планирует почаще пригла-шать в Лондон российские театры, в осо-бенности детские, организовывать новые выставки и концерты, отмечать памятные исторические даты, как День Победы.

Словом, делать все для того, чтобы сту-денты учились в школе «Знание» с радо-стью и интересом, и знакомство с русским языком и культурой было незабываемым как для учеников, так и для их родителей.

Школа "ЗНАНИЕ"

Газета "Пульс UK" подготовила серию бесед с компетентными

специалистами в сфере английского

и русского образования. Наша цель – помочь родителям

сориентироваться в образовательных программах и

правильно выстроить приоритеты при обучении

ребенка.

— В Англии дети идут в школу уже в 3-4 года. Существует школы частные, госу-дарственные и grammar sсhools. Какой критерий при выборе школы можно счи-тать на Ваш взгляд основополагающим?

— Район, в котором вы живете. Понятно, что Grammar schools - прекрасный вари-ант, но их осталось мало. Родители стара-ются выбрать хорошую школу и часто счи-тают, что если дорога до нее занимает тридцать минут - это недалеко. Представь-те только, что происходит с ребенком: встать надо в 7:00, в 8:00 выйти из дома, по-тому что в 9:00 начинается учебный про-цесс. В итоге ребенок приходит в школу уже уставший, и в какой-то момент он на-чинает ненавидеть учебу, но никогда об этом не скажет. Поэтому те родители, кото-рые хотят максимально «устаканить» про-цесс обучения должны понимать, что жить надо рядом со школой.

— Многие родители настроены на «самую лучшую английскую школу». Где и как искать эти «лучше школы»?

— Я считаю, что хорошие школы - «100+» и так далее. Если школа существует уже много сотен лет (Итон, Латимер) - это при-знак качества. Сравнивая университеты – я перепрыгну немного - в Англии универси-тетам по четыреста, шестьсот лет. Задайте себе вопрос: «Что делали люди в России, когда тут уже учились в университетах?». Так же и школы. Чтобы сделать правильный выбор, надо просто прийти в школу на день открытых дверей и послушать Head teacher, посмотреть рейтинг - я доверяю рейтингу BBC - составить список школ и ходить смо-треть. В хорошие школы попасть возможно. Дело в том, что раньше под учебные места для иностранцев выделяли 1%, сейчас эта цифра составляет уже 30%.

АНГЛИЙСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ: ОЖИДАНИЯ И РЕАЛЬНОСТЬ

ГРАЖДАНЕ МИРА

Образование UKОбразование UK

Директор Центра «Знание» Айна Мамаева

Окончание на следующей странице

С директором Центра «Знание» Айной Мамаевой

беседует Маргарита БАСКАКОВА

Специальное приложение к газете Пульс UK

Образование UKОбразование UKОбразование UKОбразование UK

(044)7952 873 525 (044)7519 643 178

N a t u r a A r t i s M a g i s t r a

15 îêòÿáðÿ 2015 ã.

N a t u r a A r t i s M a g i s t r a ÓÐÎÊÈ ÆÈÂÎÏÈÑÈ ÄËß ÄÅÒÅÉ È ÂÇÐÎÑËÛÕ

0203 519 8339 • 0795 287 3525

N a t u r a A r t i s M a g i s t r a N a t u r a A r t i s M a g i s t r a ÓÐÎÊÈ ÆÈÂÎÏÈÑÈ ÄËß ÄÅÒÅÉ È ÂÇÐÎÑËÛÕÓÐÎÊÈ ÆÈÂÎÏÈÑÈ ÄËß ÄÅÒÅÉ È ÂÇÐÎÑËÛÕÓÐÎÊÈ ÆÈÂÎÏÈÑÈ ÄËß ÄÅÒÅÉ È ÂÇÐÎÑËÛÕ

0203 519 8339 0795 287 3525

СЕЗОНЫ РУССКИХ РЕМЕСЕЛ

В ЛОНДОНЕСЕЗОН ПЕРВЫЙ

Русская глиняная игрушка

Продолжение интервью с Айной Мамаевой. Начало на предыдущей странице.

Вопрос денег – кто платит, попадает. Для любого приезжающего должен быть fondation course, но не везде он есть в нуж-ном объеме. Дети не виноваты, они не тянут учебный процесс не потому, что не могут, а потому что знают язык недоста-точно для выражения своих мыслей. Соот-ветственно ребенку занижают рейтинг, по-тому что он не правильно написал, тут ведь и писать надо по-другому. Естественно чем раньше ребенка «внедряют» в местную си-стему, тем быстрее перестраиваются и по-нимают что к чему родители. Хочется, ко-нечно, помочь и объяснить тонкости си-стемы, но часто бывает, что люди не любят

делиться информацией, по принципу «мы носом об асфальт и вы носом». Это не-правильный подход в данной ситуации.

— С частными школами все понятно, думаю. А как ока-

заться в хорошей госу-дарственной школе, тоже платить?

— Есть родители, ко-торые решают эти во-

просы методом рубля. Но это необязательно, надо знать ряд моментов. Об-разование для всех детей бесплатное, даже если родители приехали на вре-

менную работу. Вашего ребенка обяза-ны взять учиться бесплатно по месту жи-тельства. В центре Лондона это сделать сложнее. У страны все просчитано – у каж-дого района своя территория, на каждой территории находится определенное ко-личество школ, в которые принимают про-живающих в заданном радиусе детей, но в школах наблюдается переполненность. Су-ществует правило: если вы хотите учиться в определенной школе по месту жительства, а вам говорят, что мест нет, то вы идете и требуете найти место. Согласно законода-тельству школа не имеет права отказать. Но если такое происходит, вы идете в Councel и заявляете о своем желании ходить в дан-ную школу на основе места проживания. Работники муниципалитета могут попро-сить подождать. Тогда надо говорить, что для вас образование в приоритете, и у всех членов семьи оно высшее, и когда речь идет об учебном процессе, то ожидание не-возможно. Составляется документ и отдает-ся в Councel. Рассмотреть ваше дело долж-ны чуть ли не завтрашним днем, потому что

в этой стране по закону ребенок имеет право сидеть дома, только если он находит-ся на домашнем обучении, но подобные случаи регистрируются отдельно.

— Существует мнение, что в учебном про-цессе государственные школы в среднем на пару лет отстают от частных.

— В целом так и есть, но все зависит от школы. Есть государственные школы, в ко-торые попасть практически невозможно. Например, Grammar schools – они бесплат-ные. Было время, когда эти школы были специализированные, но сейчас таких осталось немного. Туда надо попасть в 11 лет, сдать экзамен, получить специальные документы, и потом происходит отбор лучших из лучших. На сегодняшний день этот процесс превратился в систему, когда

ребенку с десяти лет начинают «набивать руку»: загружают математикой, англий-ским, учат правильно отвечать на вопросы. Это называется подготовкой к A level+. При очень хороших результатах вы участвуете в конкурсе на право обучаться в таких шко-лах как St. Paul’s school, Latimer school.

— Почему существует такая пропасть меж-ду школами?

— Это парадоксальное явление - про-грамма везде одинаковая. На образовании в Англии делаются большие деньги. Я пре-клоняюсь перед английскими образова-тельными программами и долго не могла понять, что происходит в этой ведущей в сфере образования стране. Оказалось, что проблема в смене учительского состава. Учителей старой закалки нет. Английские учителя в цене: существуют специальные агентства, преподавателей перекупают и везут в другие страны. Состав меняется Пансионаты и частные школы могут по-зволить себе этих учителей выкупить, сде-лать надбавки. Платят учителям немало, но работать никто идти не хочет, потому что у учителей меньше прав, чем у учеников.

— Где можно познакомиться с английски-ми образовательными программами?

— Мы, с нашим менталитетом, думаем, что в школе ребенку дадут все, что надо. В нашу школу приходят дети из пятидесяти английских школ, и я вижу разницу. Здесь совсем другая система, я сама со своими детьми через нее прошла. В Англии приня-то хвалить, но это ничего не значит. Я, на-пример, могу сесть, посмотреть и сказать, что ребенок знает в моменте, а что должен знать по программе, из чего можно сделать выводы, понять, где школа отстает. Если очень хочется докопаться, то можете по-степенно установить контакт с учителем, посмотреть планы уроков. У него обычно каждая минута подробно расписана, и вы имеете право с этим ознакомиться. В школе вам покажут учебный план. Система и

структура этой страны – ши-карная. Ребенок имеет возмож-ность попробовать массу всего и остановиться на том, что дей-ствительно нравится. Другое дело, что это не всегда попадает к ребенку в полном объеме. Самое главное не школа, а учи-тель. Главное – кто он, и чему он учит. «Учитель – ребенок – ро-дитель» - это треугольник, кото-рый должен работать.

— Многие родители жалуются, что про-цесс обучения трудно контролировать. Чего ожидать от английской?

— Каждый раз вы будете приходить в школу, получать письменные отзывы, и всегда все будет позитивно. Внутренний мир системы максимально усовершен-ствован. Ничего индивидуального, все по схеме - существуют готовые отчеты и фразы. Это приятно читать, тем более, что мы, родители бывшего СССР, привыкли безоглядно верить словам учителя. Хва-лить надо, безусловно, но и правду надо говорить - где дотянуть, доработать. Если ребенок - умница, то значит, на уроках он справляется с тем, что дают, но в задан-ных рамках, а как раз эти рамки сильно растянуты. В государственных школах у учителя масса ограничений, он не может «надавить». А в частных родители покупа-ют дисциплину: учитель может приме-нить авторитет, имеет возможность рас-сказать о ребенке более подробно. Поэто-му, говоря об обычных школах, report – не показатель, а понять уровень знаний можно только методом сравнения детей из разных школ.

Такая поделка развивает творческое воображение и мелкую моторику рук, тренирует тактильную чувствительность ребёнка.

Материалы: картон черный, плотный; пластилин желтый или белый; зерна кукурузы; чечевица (лентил) оранжевая и зеленая; черная фасоль.

1. Нарисовать на черном картоне форму тыквы.

2. Размять и разогреть кусок пластилина в руках. Затем, отрывая небольшие кусочки, заполнить ими непосредственно форму тыквы, налепливая и размазывая слоем в 3-5мм.

3. Украсить подготовленную форму кукурузными зернами или лентилом, черной фасолью выложить глаза, нос и рот.

Тыква готова! Можно привязать ленточку к картону с аппликацией и повесить ее на стену как оригинальную декорацию на Хэллоуин.

Если у вас нет пластилина, то крупы можно приклеить на густой слой клея ПВА.

«СЕЗОНЫ РУССКИХ РЕМЕСЕЛ В ЛОНДОНЕ» КУЛЬТУРНАЯ и образовательная программа для детей, целью которой является знакомство с русским фольклором и искусством, историей страны сквозь призму народного творчества, колорит, символику и жизнь людей.

Это проект о творчестве, мире, любви вдалеке от политики, финансов и войны.

Каждый сезон мы будем знакомиться с тради-ционным народным промыслом

СЕЗОН ПЕРВЫЙ

Русская глиняная игрушкаПрограмма мероприятия:

- Выставка традиционных глиняных игрушек из разных регионов России: Филимоновская, Аба-шевская, Каргопольская, Дымковская, Романовская, Тульская Городская, Хлудневская, Жбан-никовская;

- Лекция автора проекта, кандидата искусствове-дения Секачевой Оксаны об истории появления игрушек, традиции их изготовления, особенно-стях колорита, формы, символики;

- Мастер-класс народного мастера Филимо-новской игрушки, члена Союза Художников Бежиной Ирины, демонстрация процесса лепки традиционной свистульки.

- Практическое занятие для детей, а по жела-нию и взрослых; лепка игрушки «Уточка», роспись в стиле филимоновской игрушки.

Продолжительность: 2.5 часаДля детей от 5 лет и старше

Организатор мероприятия: Секачева ОКСАНА, mob. +44(0)7956130417 Email: oksanaweb@yahoo.co.uk

ИНТЕРАКТИВНЫЙ НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ УМКИ»НОВОГОДНИЕ и рождственские праздники не за горами. Поэтому по приглашению Образовательного Центра «Знание» 11-12 дека-бря у нас гостит московский кукольный театр «Чудеса под зонтиком» со своим интерактивным чудо-спектаклем «Приключения Умки».

Вы когда-нибудь бывали на северном по-люсе? Нет? Тогда это ваш шанс! Добро пожа-ловать в увлекательное путешествие по льдинам и бескрайним снегам! Будем петь, играть и даже шалить вместе с медвежонком Умкой и его друзьями.

Станьте участником увлекательной истории, которая учит малышей доброте, взаимовыручке и настоящей дружбе!

И, конечно же, к нам присоединится Дед Мороз, который раздаст нашим маленьким зри-телям новогодние подарки.

Спектакли пройдут 11 и 12 декабря в здании

Россотрудничества по адресу: 37 Kensington High St., W8 5ED

Стоимость билетов – 20 фунтов (для детей включены подарки).

Справки по тел. 07722824240, znaniye.stratford@gmail.com

Тыква для ХэллоуинаТакая поделка развивает творческое воображение и мелкую моторику рук, тренирует тактильную чувствительность

чечевица (лентил) оранжевая и зеленая; черная фасоль.

2. Размять и разогреть кусок пластилина в руках. Затем,

3. Украсить подготовленную форму кукурузными зернами или лентилом, черной фасолью выложить глаза, нос и рот.

аппликацией и повесить ее на стену как оригинальную декорацию

Если у вас нет пластилина, то крупы можно приклеить на густой

Тыква для ХэллоуинаНеобычная аппликация из круп и зерен

Ольга ЛОНЧАКОВА, учитель школы "Знание"

«Учитель – ребенок – родитель» - это треугольник,

который должен работать.

Специальное приложение к газете Пульс UK

(044)7952 873 525 (044)7519 643 178

N a t u r a A r t i s M a g i s t r a

Наверняка, любой родитель хоть раз в жизни сталкивался с неприемлимым или нежелательным поведением своего ребен-ка: капризы, непонимание, непослушание, нежелание выполнять просьбы, хвастов-ство, зависть, обман – список у каждой се-мьи свой. Как тут может помочь сказка?

Сказки бывают разные: народные, авторские, медитативные, а бывают и психокоррекционные. Они созда-ются для мягкого влияния на пове-

дение ребенка. Под коррекцией понимается замещение неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего.

Сказки – легки для восприятия ребенка. Взрослый язык, логика и объяснения непонят-ны ребенку, так как у него наглядно-действенное мышление преобладает над абстрактно-логическим. Поэтому ответы на свои маленькие проблемы и вопросы ему лег-че найти в сказочных ситуациях и образах. Наблюдая за судьбами главных героев, про-живая сказочные ситуации, воспринимая язык сказочных образов, ребенок складывает, как мозаику, собственную картину мира.

Глубинный смысл сказки и ее мораль не дидактичны. В сказках нет прямых нравоуче-ний, как например, в баснях. когда на нас кто-то психологически «давит», диктуя: «Делай именно так, а не иначе», оценивает наши дей-ствия, в душе (особенно детской или подрост-ковой) рождается протест и желание сделать все наоборот. занимательные приключения героев сказок, образность языка делают инте-ресной, безопасной и приемлемой даже самую суровую мораль.

Понимая сказочные «коды» и сюжеты, роди-тели могут сочинять свои собственные сказоч-

ные истории по мере возникновения ситуаций, требующих разрешения. Не обязательно ис-пользовать образный ряд традиционных «на-родных» сказок, который может восприни-маться некоторыми людьми как «устаревший». задача состоит в том, чтобы подобрать такой образный ряд и стиль сказки, чтобы она была интересна и полезна для ребенка.

задача – помочь родителям найти общий язык с детьми, установить взаимопонимание через добрые истории и сказки.

Нужно заметить, что применение психокор-

рекционных сказок ограничено по возрасту (примерно до 11—13 лет) и проблематике (не-адекватное, неэффективное поведение). Создать психокоррекционную сказку нетрудно, и многие писатели, сами не осознавая этого, сочиняют их блестяще.

Алгоритм психокоррекционной сказки:

1. В первую очередь, мы подбираем героя, близкого ребенку по полу, возрасту, характеру.

2. Описываем жизнь героя в сказочной стра-не так, что бы ребенок нашел сходство со своей жизнью.

3. Помещаем героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписываем герою все переживания ребенка.

4. Герой начинает искать выход из создав-шегося положения. или мы начинаем усу-гублять ситуацию, приводить ее к логиче-скому концу, что также подталкивает героя к изменениям. Герой может встре-чать существ, оказавшихся в таком же положении и смотреть, как они выходят из ситуации; он встречает «фигуру психоте-рапевта» — мудрого наставника, объяс-няющего ему смысл происходящего и пр. Наша задача, через сказочные события по казать герою ситуацию с другой стороны, предложить альтернативные модели пове-дения, найти позитивный смысл в происхо-дящем. «Увиденное в правильном свете, все является благом» — эту мудрость хотелось бы донести до ребенка через сказку.

5. Герой понимает свою неправоту и стано-вится на путь изменений. Создавая психо-коррекционные сказки, важно знать скры-тую причину «плохого» поведения.

Психокоррекционную сказку можно просто прочитать ребенку, не обсуждая. Таким обра-зом мы дадим ему возможность побыть наеди-не с самим собой и подумать. Даже если он не проявил восторгов по поводу сказки, она все равно попала в его душу, и через некоторое время его поведение изменится. Нам остается только подождать. Если ребенок хочет, можно обсудить с ним сказку и сформулировать «сказочный урок».

.

автор: Елизавета ХауСтова

Психолог, сказкотерапевт, руководитель Центра комплексной Сказкотерапии,

Великобритания.При подготовке статьи использованы материалы

из книги Т.Д. зинкевич- Евстигнеевой «Практикум по сказкотерапии»

Онлайн - «Школа заботливых родителей». Начало занятий 21 октября.

Записаться можно по телефону:

0756 8576 695Задать вопросы можно по мейлу:

ask@skazka-uk.com

Дополнительная информация: www.skazka-uk.com

«Сказка в помощь маме»

27-28 íîÿáðÿ 2015 ã. Îáðàçîâàòåëüíûé Öåíòð «Çíàíèå» è Ðîññîòðóäíè÷åñòâî ïðîâîäÿò Îáùåáðèòàíñêóþ íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêóþ êîí-ôåðåíöèþ ïî ïðîáëåìàì ïðåïîäàâàíèÿ è èçó÷åíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà â øêî-ëàõ äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Âåëèêîáðèòàíèè.

Òåìà êîíôåðåíöèè - «Èçó÷åíèå ìåòîäîâ è îáìåí îïûòîì ïðåïîäàâàíèÿ

ðóññêîãî ÿçûêà â øêîëàõ äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ».

Öåëüþ ôîðóìà ÿâëÿåòñÿ îáñóæäåíèå âîïðîñîâ, ñâÿçàííûõ ñ îñîáåííî-ñòÿìè ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà êàê èíîñòðàííîãî â äîøêîëüíûõ îòäå-ëåíèÿõ è ñòàðøèõ ãðóïïàõ øêîë, çíàêîìñòâî ñ íîâûìè ó÷åáíûìè ìåòîäèêà-ìè è ïîñîáèÿìè, îáìåí îïûòîì ïðåïîäàâàòåëåé ðóññêîãî ÿçûêà, ëèòåðàòó-ðû, äðàìû è àêòåðñêîãî ìàñòåðñòâà.

 ðàáîòå ôîðóìà ó÷àñòâóþò ïðåïîäàâàòåëè ðóññêîãî ÿçûêà èç áðè-òàíñêèõ øêîë è óíèâåðñèòåòîâ, à òàêæå âåäóùèå ñïåöèàëèñòû ïî ïðîáëå-ìàì ïðåïîäàâàíèÿ ðóññêîãî ÿçûêà êàê èíîñòðàííîãî èç Ðîññèéñêîãî Óíèâåðñèòåòà Äðóæáû Íàðîäîâ.

 ïðîãðàììå – ëåêöèè ñïåöèàëèñòîâ, ìàñòåð-êëàññû, ñåìèíàðû, äèñêóññèîííûå ñòîëû.

Çàÿâêè íà ó÷àñòèå â ôîðóìå ïðèíèìàþòñÿ äî 20 íîÿáðÿ 2015 ãîäà ïî àäðåñó: znaniyeschool@gmail.com

Êîíôåðåíöèÿ ïðîéäåò â ïðåäñòàâèòåëüñòâå Ðîññîòðóäíè÷åñòâà ïî àäðåñó: 37 Kensington High Street London W8 5ED

RUSSIANLANGUAGE SHOW

15 îêòÿáðÿ 2015 ã.