СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ....................................................................................... 3

1.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ................. 3

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ................................................................ 6

2.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,

РЕАЛИЗУЕМЫЕ В ФГБОУ ВО «ВГСПУ» .............................................................................. 6

2.2. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНО-

ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ .................................................................................................................................. 9

2.3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ .............................................................. 12

2.4. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ........................................................ 16

2.5. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ

ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И

ИНВАЛИДОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ ......................................................................................... 19

2.6. СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА............................................... 22

2.7. СВЕДЕНИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ................................................... 23

3. НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ................................. 23

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ................................................................ 45

5. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ........................................................................ 47

6. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ....................................... 64

3

ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ

1.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

является унитарной некоммерческой организацией, созданной для достижения

образовательных, научных, социальных, культурных и управленческих целей, необходимых

для удовлетворения духовных и иных нематериальных потребностей граждан в образовании,

а также в иных целях, направленных на достижение общественных благ.

Полное наименование учреждения на русском языке: федеральное государственное

бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Волгоградский

государственный социально-педагогический университет".

Сокращённые наименования учреждения на русском языке: ФГБОУ ВО

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет», ФГБОУ ВО

"ВГСПУ", Волгоградский государственный социально-педагогический университет.

Полное наименование учреждения на английском языке: Federal State Budget

Educational Institution of Higher Education «Volgograd States Socio-Pedagogical University».

Сокращенное наименование на английском языке: FSBEI of HE «VSSPU»

Фактический адрес учреждения: 400066, г. Волгоград, пр.им. В.И.Ленина, д.27;

400074, г. Волгоград, ул. Баррикадная, д.15; 400074, г. Волгоград, ул. Академическая,

д.12.

Сайт: http://www.vspu.ru

Электронная почта: vspu@vspu.ru

Телефон: 8442-241360

Учредителем ВУЗа является Российская Федерация. Функции и полномочия

Учредителя ВУЗа осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Место нахождения Учредителя: 125993, г. Москва, ул. Тверская, 11, ГСП-3. В случае

реорганизации Учредителя его права переходят к соответствующему правопреемнику.

Университет руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской

Федерации, федеральными законами, актами Президента Российской Федерации,

Правительства Российской Федерации, Учредителя, другими нормативными актами и

Уставом.

Университет имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности,

выданную Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки от 21 сентября

2016 года (№ 2397, серия 90Л01, регистрационный номер 0009464), и Свидетельство о

государственной аккредитации, выданное Федеральной службой по надзору в сфере

образования и науки от 20 декабря 2017 года (№ 2733, серия 90А01, регистрационный номер

0002869), согласно которому ВУЗ имеет право на выдачу документов об образовании

государственного образца. Срок окончания государственной аккредитации до 20 декабря

2023 г.

Миссия Волгоградского государственного социально-педагогического университета

как ведущего центра науки, культуры и непрерывного социально-педагогического

образования Южно-Российского региона, заключается в подготовке

высококвалифицированных кадров для образовательной, социальной, научной и культурной

сфер региона по программам высшего и дополнительного образования, повышения

квалификации и переподготовки конкурентоспособных кадров; в распространении

отечественного опыта через реализацию международного бакалавриата, магистратуры и

аспирантуры; в создании условий для социальной адаптации и профессиональной подготовки

лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Система управления Волгоградским государственным социально-педагогическим

университетом осуществляется в соответствии с требованиями законодательства Российской

4

Федерации, Уставом федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования «Волгоградский государственный социально-

педагогический университет». Университет обладает автономией в области организации

учебного процесса, самостоятелен в подборе и расстановке кадров. Университет

самостоятельно формирует свою структуру. Статус, организационная структура и функции

структурных подразделений определяются положениями, принимаемыми Учёным советом

ВГСПУ.

Высшим органом управления университетом является Конференция научно-

педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся.

Полномочия Конференции: избрание ректора университета; избрание членов Учёного

совета вуза; принятие Устава университета, внесение в него изменений и дополнений;

заключение коллективного договора; избрание представителей работников в комиссию по

трудовым спорам и др.; Трудовые и иные социально-экономические вопросы решаются в

рамках коллективного договора.

Общее руководство университетом осуществляет выборный орган – Учёный совет,

порядок формирования, структура и деятельность которого определены Уставом.

Председателем Учёного совета вуза является ректор университета. В состав действующего

Ученого совета университета, который утвержден приказом ректора № 01-01-221 от

26.06.2017 г. входит 34 человека.

Непосредственное управление университетом осуществляет ректор. В качестве

совещательного органа при ректоре функционирует ректорат, состоящий из проректоров,

руководителей крупных структурных подразделений. Часть полномочий ректора передана в

соответствии с должностными инструкциями и приказом ректора проректорам,

осуществляющим непосредственное руководство отдельными направлениями деятельности

университета.

Постоянно действующим органом, координирующим учебно-методическую работу в

университете и способствующим разработке и внедрению мероприятий, направленных на

повышение эффективности качества учебного процесса, является научно-методический совет,

возглавляемый проректором по учебной работе.

В 2019 году в университете произошли изменение в структурной организации:

- в сентябре 2019 г. в университете образован институт международного образования;

- на базе факультета естественнонаучного образования, физической культуры и

безопасности жизнедеятельности с сентября 2019 года функционирует институт

естественнонаучного образования, физической культуры и безопасности жизнедеятельности;

- на базе кафедр алгебры, геометрии и математического анализа и кафедры физики,

методики преподавания физики и математике, ИКТ были созданы кафедра высшей

математики и физики и кафедра методики преподавания математики, физики, ИКТ;

- кафедра теории английского языка преобразована в кафедру английской филологии.

Таким образом, в качестве подразделений, обеспечивающих реализацию основной

функции – подготовки кадров, в состав университета входят:

а) 7 институтов:

- Институт иностранных языков, в рамках которого работает 6 кафедр: языкознания;

межкультурной коммуникации и перевода; английского языка и методики его преподавания;

английской филологии; немецкого языка и методики его преподавания; романской

филологии;

- Институт художественного образования, в составе которого ведут образовательную

деятельность 4 кафедр: теории и методики обучения изобразительному искусству и дизайна

костюма; живописи, графики и графического дизайна; теории и методики музыкального

образования; вокально-хорового и хореографического образования;

- Институт технологии, экономики и сервиса в структуру которого включены 2

кафедры: управление персоналом и экономики в сфере образования; технологии, экономики

образования и сервиса;

5

- Институт русского языка и словесности, который объединяет в себя 2 кафедры:

русского языка и методики его преподавания; литературы и методики его преподавания;

- Институт естественнонаучного образования, физической культуры и безопасности

жизнедеятельности, в составе которого находятся 5 кафедр: теории и методики биолого-

химического образования и ландшафтной архитектуры; эколого-биологического образования

и медико-педагогических дисциплин; географии, геоэкологии и методики преподавания

географии; физической культуры; теории и методики обучения физической культуре и

безопасности жизнедеятельности);

- Институт международного образования, в состав которого входит кафедра русского

языка как иностранного;

- Институт дополнительного образования;

б) 5 факультетов как самостоятельных структурных подразделений ВГСПУ:

- факультет психолого-педагогического и социального образования (кафедры

психологии образования и развития; социальной работы; психологии профессиональной

деятельности);

- факультет исторического и правового образования (отечественной истории и

историко-краеведческого образования; всеобщей истории и методики преподавания истории и

обществоведения; права и методики преподавания права);

- факультет математики, информатики и физики (кафедры высшей математики и

физики; методики преподавания математики, физики, ИКТ; информатики и методики

преподавания информатики);

- факультет дошкольного и начального образования (кафедры теории и методики

начального образования, педагогики дошкольного образования; педагогики и психологии

начального образования);

- факультет социальной и коррекционной педагогики (кафедры специальной

педагогики и психологии; социальной педагогики);

в) 2 кафедры, имеющие статус общеуниверситетских:

- педагогики;

- философии и культурологии.

Всего учебный процесс университета обеспечивают в общей сложности 36 кафедр.

Деятельность директоров учебных институтов, деканов факультетов осуществляется в

соответствии с Уставом ВГСПУ, положениями об учебном институте, факультете, о совете

института и факультета, утвержденными Ученым советом университета.

Непосредственное управление факультетом (институтом) осуществляет декан

(директор), избираемый сроком на 5 лет тайным голосованием на заседании Ученого совета

университета и утверждаемый в должности приказом ректора. Порядок проведения выборов

определяется соответствующими Положениями.

Основным подразделением университета, осуществляющим научно-образовательный

процесс, является кафедра. Непосредственное руководство кафедрой осуществляет

заведующий, избираемый тайным голосованием сроком на 5 лет Ученым советом

университета. Заведующий кафедрой утверждается на должность приказом ректора.

На факультетах и в институтах созданы по решению Ученого совета университета

выборные представительные органы – Ученые советы (факультета, института).

Непосредственное управление деятельностью филиала осуществляет директор,

назначаемый на должность приказом ректора. Директор филиала действует на основании

доверенности, выданной ректором университета.

В Программе развития ВУЗа на 2017-2022 гг. определены ключевые проблемы и

направления деятельности, реализация которых обеспечит дальнейшее развитие университета

как одного из ведущих гуманитарно-педагогических вузов страны, успешно решающего

6

задачи подготовки педагогических кадров и специалистов социальной сферы для

Волгоградской области, Южного федерального округа, Российской Федерации и зарубежья.

Концептуальные идеи подготовки специалистов в ВГСПУ дают основания выделить

следующие приоритетные направления развития Волгоградского государственного

социально-педагогического университета как центра науки образования и культуры РФ,

базового центра подготовки педагогических кадров Юга России:

● реализацию практико- и проектно-ориентированного подхода в подготовке

педагогических кадров на всех уровнях педагогического образования (бакалавриат,

магистратура, аспирантура);

● участие в создании, апробации и внедрении ФГОС ВО следующего поколения,

предполагающего определение инструментария независимой оценки сформированности

профессиональных компетенций по программам укрупненных групп педагогического

образования в соответствии с требованиями профессиональных стандартов, в том числе

Профессионального стандарта педагога;

● реализацию современных требований к структуре образовательных программ

(включая модульный характер построения), условиям и современным технологиям их

реализации (включая дистанционное обучение и технологии сетевого взаимодействия);

● развитие сетевых и дистанционных технологий реализации

жизнеобеспечивающих процессов в деятельности университета, включая НИР,

сотрудничество с учреждениями и организациями сфер рынка труда по профилю

университета, в том числе в выстраивании маршрутов и технологий реализации принципа

непрерывного образования учителя на всех уровнях: от довузовского до решения задач

повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров (прежде всего – в

системе УНПК);

● разработку, апробацию и внедрение в практику различных траекторий

подготовки и входа в профессию педагогических кадров;

● выполнение университетом роли центра пространства создания инноваций в

социальном развитии региона.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,

РЕАЛИЗУЕМЫЕ В ФГБОУ ВО «ВГСПУ»

Образовательная деятельность ФГБОУ ВО «ВГСПУ» осуществляется на основании

бессрочной лицензии на право ведения образовательной деятельности от 21 сентября 2016

года(№ 2397, серия 90Л01, регистрационный номер 0009464), а также в соответствии со

свидетельством о государственной аккредитации от 20 декабря 2017 года (№ 2733, серия

90А01, регистрационный номер 0002869).

В университете осуществляется подготовка кадров, востребованных не только в

регионе, стране, но и за рубежом. В 2019 году подготовка проводилась по 10 укрупненным

группам специальностей и направлений подготовки.

Педагогические направления остаются приоритетными программами подготовки для

университета. В рамках укрупненной группы специальностей и направлений 44.00.00

Образование и педагогические науки в вузе реализуются 105 основных профессиональных

образовательных программы по следующим направлениям: 44.03.01 Педагогическое

образование (21 программа), 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (3 программы),

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (4 программы), 44.03.05

Педагогическое образование (29 программ), 44.04.01 Педагогическое образование (38

программ), 44.04.02 Психолого-педагогическое образование (7 программ), 44.04.03

Специальное (дефектологическое) образование (3 программы).

Также в вузе ведется подготовка по следующим направлениям: 09.03.03 Прикладная

информатика, 35.03.10 Ландшафтная архитектура, 37.03.01 Психология, 38.03.01 Экономика,

7

38.03.02 Менеджмент, 38.03.03 Управление персоналом, 39.03.02 Социальная работа, 42.03.01

Реклама и связи с общественностью, 43.03.01 Сервис, 42.03.02 Туризм, 45.03.02 Лингвистика,

54.03.01 Дизайн, 38.04.02 Менеджмент, 38.04.03 Управление персоналом, 54.05.02 Графика,

54.05.05 Живопись и изящные искусства. Образовательные программы, реализуемые в рамках

данных направлений, в настоящее время направлены в сторону социальной сферы и системы

образования. Поэтому наряду с педагогическими направлениями подготовки актуальным

является развитие так называемых «непрофильных» направлений.

В ходе участия ВГСПУ в реализации комплексного проекта модернизации

педагогического образования педагогическим коллективом был накоплен определенный опыт

в разработке профессионально-ориентированных образовательных программ, построенных по

модульному принципу (факультет психолого-педагогического и социального образования;

факультет математики, информатики и физики; факультет дошкольного и начального

образования).

В университете сформирована группа из числа ведущих преподавателей,

разрабатывающих основные принципы и подходы к проектированию модульных программ.

Рабочей группой сформулировано понимание модуля, который рассматривается как

практико-теоретическая единица, элементы которой объединены учебным содержанием,

нацеленным на формирование единых компетенций, четко обозначенных федеральным

государственным образовательным стандартом, а также готовят к выполнению ряда функций,

установленных профессиональным стандартом педагога. Определено, что модуль должен

включать в себя от 5 до 8 учебных элементов, без учета аттестации по модулю. В

соответствии с сущностными характеристиками модуля в качестве его структурных единиц

предлагаются следующие: теоретические дисциплины, практическая деятельность (практика

и практикумы) и научно-исследовательская деятельность.

Исходя из определения модуля, сформулированы требования, предъявляемые к

модулю образовательной программы, как учебному элементу, которые устанавливают логику

развертывания и особенности освоения модуля в рамках конкретной образовательной

программы.

Требование системности, содержательности, функционального единства, логической

завершенности, направленности на приобретение заданных компетенций, указывает

необходимость в использовании общей формы контроля для всего модуля, в рамках которой

проверяется сформированность компетенций и готовность обучающегося к выполнению ряда

трудовых функций.

В 2019 г. рабочей группой разработан макет ПООП для магистерских программ с

методической направленностью по направлению «Педагогическое образование»; выделены

основные принципы построения программы: модульность, практикоориентированнось,

сетевое взаимодействие, рефлексивность, принцип исследовательской направленности.

Предложено включение в структуру образовательной программы 6-8 модулей, 3 из которых

обязательные для всех аналогичных программ; рассредоточение психолого-педагогических

знаний по всем модулям; обязательное формирование опыта принятия управленческих

решений и проведения мониторинговых исследований. Определена унифицированная

структура модуля: дисциплины теоретической подготовки, практикум или тренинг, практика

(учебная или производственная), научно-исследовательская работа. Зафиксировано участие

выпускающих кафедр в организации и реализации каждого модуля.

Университет осуществляет исследование и разработку нового интегрированного

содержания психолого-педагогической подготовки бакалавров и магистров по

педагогическим направлениям подготовки, которое позволит студенту овладеть знаниями о

человеке как развивающейся личности, субъекте жизнедеятельности; о себе как о субъекте

образовательной деятельности; о социально-психологических закономерностях

взаимодействия человека с обществом, природой, другими людьми. Работа в этом

направлении предполагает:

8

- определение инвариантного содержания психолого-педагогической подготовки для

педагога любой специальности, на базе которого складывается общекультурная и предметная

подготовка будущего учителя;

- комплексную организацию деятельности студентов, которая заключается в

органичном сочетании учебно-практической, учебно-познавательной и самостоятельной

практической деятельности, в том числе и в период педагогической практики;

- рассмотрение психолого-педагогической подготовки как основы для

профессионального становления и развития выпускника магистратуры, готового к решению

задач в педагогической деятельности.

Анализ представленных к процедуре самообследования учебных планов, основных

профессиональных образовательных программ высшего образования, показал их соответствие

по структуре, перечню обязательных дисциплин, объему программы в часах, по

распределенным зачетным единицам в соответствии с блоками, действующим федеральным

государственным образовательным стандартам высшего образования (ФГОС ВО).

Нормативный срок освоения основной образовательной программы по очной форме

обучения: в бакалавриате – 4 года, 5 лет, специалитете – 5 лет, 6 лет и магистратуре – 2 года;

по очно-заочной форме обучения: в бакалавриате – 4 г. 5 мес., 5 лет 5 мес., магистратуре – 2

года 5 месяцев, по заочной форме обучения: в бакалавриате – 5 лет, 6 лет, магистратуре – 2

года 5 месяцев.

В учебных планах соблюдены требования к структуре программ, определенные в

федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования.

С целью эффективной разработки учебных планов, реализуемых в рамках федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования в университете

разработана рамочная модель трудоемкости основных образовательных программ

бакалавриата и магистратуры, которая позволяет оптимизировать организацию

образовательного процесса и способствует экономичному расходованию средств в части

обеспечения возможности поточных занятий как в рамках одного института/факультета, так и

в целом по университету.

В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных

стандартов высшего образования студентам предлагаются дисциплины по выбору,

позволяющие расширить общий кругозор выпускников университета, повысить уровень их

профессиональной подготовки. Студенты выбирают для изучения из предложенных такое

количество интересующих их курсов, которое определено учебными планами.

В соответствии с учебными планами, федеральными и государственными

образовательными стандартами кафедрами университета разработаны основные

профессиональные образовательные программы, представляющие собой комплект

документов, разработанных и утвержденных ФГБОУ ВО «ВГСПУ» с учетом потребностей

регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и

соответствующих отраслевых требований. Основная профессиональная образовательная

программа (далее ОПОП) регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия

и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки

выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие

программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки

обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, график учебного

процесса и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей

образовательной технологии.

ОПОП включает в себя следующие характеристики: направление, профиль подготовки

и квалификацию выпускника, цель ОПОП, требования к выпускникам (требования к

результатам освоения программы), сроки освоения и трудоемкость ОПОП, документы,

регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в том числе

учебные планы (по формам обучения), программы учебных дисциплин и (или) модулей,

практик, учебно-методические комплексы, графики учебного процесса, ресурсное

9

обеспечение ОПОП (кадровое, учебно-методическое, информационное и материально-

техническое обеспечение), характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие

профессиональных и социально-личностных качеств выпускника, описание образовательных

технологий, применяемых вузом при реализации ОПОП, а также описание системы оценки

качества подготовки студентов и выпускников, материалы и результаты внешней оценки

качества реализации ОПОП.

Учебные программы дисциплин учитывают межпредметные и междисциплинарные

связи и соответствуют требованиям, предъявляемым к уровню подготовки специалистов,

бакалавров и магистров образования по вышеуказанным специальностям и направлениям.

Вопросы разработки методических материалов и учебных программ, их соответствие

учебным планам, федеральным и государственным образовательным стандартам,

использование в учебном процессе проходят обсуждение на заседаниях кафедр, ученых

советах и научно-методических комиссиях факультетов, Ученом совете университета,

научно-методическом совете университета.

ОПОП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов,

состава и содержания рабочих программ дисциплин (модулей), программ учебной и

производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию

соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры,

экономики, технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.

Вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что разработанные университетом

основные образовательные программы обеспечивают должный уровень подготовки

специалистов, бакалавров и магистров.

2.2. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНО-

ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ

Реализация основных профессиональных образовательных программ осуществляется в

соответствии с требованиями ФГОС и обеспечивается необходимыми учебно-методическими

и информационными ресурсами.

Библиотечно-информационное обеспечение реализуемых образовательных программ

университета осуществляет научно-педагогическая библиотека ВГСПУ (НПБ), деятельность

которой обусловлена ее основными приоритетными направлениями.

Книжный фонд НПБ ВГСПУ по состоянию на 01.01.2020 г. насчитывает более 958,7

тыс. экз. изданий, в том числе свыше 411 тыс. экземпляров научной литературы и 389,9 тыс.

экземпляров учебной.

Каждый обучающийся университета обеспечен индивидуальным неограниченным

(24/7/365) доступом к электронно-библиотечной системе «Лань», ЭБС «IPRBooks», включая

приложение IPR BOOKS MobileReader (для работы с доступными изданиями в online и offline-

режимах на платформе iOS), а также доступ к адаптивным технологиям для лиц с ОВЗ –

приложение IPR BOOKS WV-Reader для лиц с ограниченными возможностями зрения

(прложеие позволяет воспроизводить тексты изданий, специальным образом подготовленных

для пользователей со слабым зрением или полностью незрячих) из любой точки, в которой

имеется доступ к сети Интернет, сформированной на основании прямых договорных

отношений с правообладателями. Широко представлен фонд дополнительной литературы.

Помимо учебных, он включает официальные, справочно-библиографические, периодические

издания, как на бумажных носителях, так и в электронном виде.

В отчетном году НПБ ВГСПУ оформлена подписка на 63названия журналов и газет,

включая доступ к 26 названиям периодических изданий УБД «Российская национальная

библиография» электронной полнотекстовой базы данных периодических изданий «ИВИС», а

также к 1357 названиям периодики, включенной в ЭБС «IPRBooks», «Лань», к более 7000 тыс.

названиям российских и зарубежных журналов, находящихся в свободном доступе научно-

электронной библиотеки «E-library», представленных Национальным электронно-

10

информационным консорциумом(НЭИКОН), среди которых коллекция журналов издательства

«CambridgeUniversityPress»; международного книжного издательства «Taylor&FrancisGroup»;

издательства «JohnWiley&Sons, Inc.», журналы «Nature»; «Sciencе»; «AnnualReviews»;

журналы Американского института физики и пр.

Помимо этого, научно-педагогическая библиотека вуза предлагает своим

пользователям доступ к более 10 современным профессиональным электронным базам

данных, таким как: ЭБД издательства«Elsevier» – крупнейшая база данных рефератов и

цитирований «Scopus», мультидисциплинарной аналитической реферативной базе

журнальных статей и научных конференций, монографийWebofScience, полнотекстовой базе

данных «ScienceDirect.com», «ИВИС» – база данных полнотекстовых электронных

журналов,к ресурсам издательства «Springer», доступ порталу психологических изданий

PSYJOURNALS.RU, к сводному каталогу периодики библиотек России – «МАРС» и пр.

Ведется постоянная работа по актуализации книгообеспеченности учебных дисциплин

ООП. При комплектовании фонда учитываются требования ФГОС по направлениям

(специальностям) подготовки обучающихся. Издания, включенные в рабочие программы

учебных дисциплин, отражены в электронном каталоге научно-педагогической библиотеки

ВГСПУ.Эффективным инструментом роста показателя книгообеспеченности дисциплин вуза,

повышения публикационной активности НПР университета,а также в целях продвижения

изданий университета на рынок образовательных электронных ресурсов продолжалась работа

по расширению собственной базы учебных, учебно-методических электронных изданий во

внешних электронно-библиотечных системах, в том числена платформе ЭБС

«IPRBooks»,путем участия в проекте «Сетевая электронная библиотека педагогических

вузов» (ЭБС «Лань») и пр.

В рамках содействия развитию и повышению международного статуса российской

науки, образования и культуры, в том числе научной и образовательной деятельности

ВГСПУ, была продолжена работа по выявлению публикационной активности НПР

вуза,выявлению, размещению новых публикаций НПР университета, их аффилирование с

вузом в БД РИНЦ, Scopus, WOS.

Проведение эффективной работы сотрудниками НПБ ВГСПУ в системе

SCIENCEINDEX*[Организация] РИНЦ позволило повысить уровень наукометрических

показателей вуза. Так, по сравнению с предыдущим годом индекс Хирша университета по

публикациям в РИНЦ увеличился до 79 (2018 – 77, 2017 г. – 74, 2016 г. – 69, 2015 г. – 47).

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса вуза соответствует

требованиям образовательных стандартов, 100% всех видов занятий по дисциплинам учебных

планов обеспечены учебно-методической документацией.Учебно-методическое и

информационное обеспечение каждой дисциплины, входящей в учебные планы приведено в

рабочей программе дисциплины и содержит списки: основной литературы; дополнительной

литературы; периодических изданий; интернет-ресурсов; методических указаний по видам

занятий; программного обеспечения профессиональных баз данных и информационных

справочных систем современных информационных технологий, необходимых для освоения

дисциплины.

Для информирования читателей используются различные формы информационной

деятельности: книжные выставки, мультимедийные презентации, выставки–просмотры новой

литературы, библиографические обзоры, списки (бюллетени) новых поступлений, Дни и часы

информации, библиографические пособия «малых» форм, индивидуальное и групповое

информирование индивидуальным и коллективным абонентам, бюллетени новой литературы.

Кроме того, для информирования пользователей и популяризации фондов библиотеки

в университетской газете «Учитель» сотрудники библиотеки продолжили в 2019 г. ведение

библиотечной рубрики «Bibliotheka: вчера, сегодня, завтра», где студенты и сотрудники вуза

имеют возможность познакомиться с деятельностью библиотеки, ее фондами, новинками

литературы, мероприятиями. Также ведетсяработа по наполнению актуальной

информациейweb-сайта НПБ (http://library.vspu.ru/),персональной странички библиотеки в

11

социальной сети ВКонтакт: https://vk.com/id482980428, где размещается информация о

деятельности библиотеки, ее услугах и информационных ресурсах, новости, анонс

мероприятий. Благодаря активному освоению виртуального пространства, увеличению

информационного потенциала сайта НПБ ВГСПУ наблюдается рост удаленных пользователей

библиотеки.

В 2019 г. была продолжена работа по повышению библиотечно-библиографической и

информационной культуры обучающихся вуза по модульной программе «Интегрирование

информационных ресурсов библиотеки в информационно-образовательную среду вуза»,

предназначенной для обучающихся 1-х и 4-х курсов и магистрантов, общим объемом более

400 часов с применением мультимедийных технологий.

Продолжалась деятельность библиотеки как культурно-просветительского центра. За

отчетный период было проведено более 25 мероприятий. Деятельность НПБ ВГСПУ по

духовно-нравственному просвещению обучающихся представляет комплексный процесс,

использующий разнообразные формы библиотечной работы в рамках деятельности Центра

духовно-нравственного воспитания ВГСПУ.Были организованы и проведены встречи: с

протоиереем, писателем, богословом и публицистом Олегом Стеняевым (г. Москва); онлайн-

встреча с российским писателем - автором серий книг про ТанюГроттер, Мефодия Буслаева и

многих других Дмитрием Емцом (г. Москва); встреча с настоятелем храма Святой Троицы

Волгоградской епархии иереем Григорием Мусохрановым (о. Григорий Мусохранов

познакомил с историей становления форм церковных одежд и старинной русской одежды на

наглядных образцах); приняли участие в работе секции «Формирование традиционных

семейных ценностей в среде подростков и студенческой молодежи» в рамкахрегиональной

научно-практической конференции «Актуальные проблемы духовно-нравственного

воспитания детей и молодежи», мастер-классе «Дорога жизни» в рамках Первого

международного психолого-педагогического форума Юга России «Воспитание личности на

основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций

народов Юга России», организовали и провели региональную научно-методическую

конференцию «Формирование образовательного пространства духовно-нравственного

развития личности: опыт и проблемы», обучающий семинар «Система духовно-нравственного

воспитания школьников», в рамках деятельности ЦДНВ ВГСПУ в Объединении

православных ученых приняли участие в VІ Международной научно-практической

конференции «Искусство и личность» на тему: «Формирование человека ХХI века средствами

искусства в целях устойчивого развития общества (онтологический, психологический,

профилактический аспекты)»(Республика Беларусь) и пр. В рамках научно-методической работы и управленческой деятельности НПБ за

отчетный период было осуществлено:

- участие в работе Ученого совета вуза по вопросам информационно-библиотечного

обеспечения образовательной и научной деятельности университета; - обучение по дополнительной образовательной программе «Проектный менеджмент

библиотеки: цифровая трансформация культурно-образовательного пространства» (ФГБУ

«РГБ», г. Москва);

- организация и проведениенаучно-методической конференции «Формирование

образовательного пространства духовно-нравственного развития личности: опыт и

проблемы»;

- совместно с ГУК «Волгоградская универсальная научная библиотека им. М. Горького»,

являющимся региональным центром по работе с книжными памятниками, осуществлялась

деятельность по научной обработке, в частности,созданию машиночитаемых записей

книговедческого характера документов и коллекций, обладающих признаками книжных

памятников, их оцифровки;

- приняли участие в работе научно-методических секций в соответствии с планом

Методобъединения вузовских библиотек г. Волгограда, Волгоградской областной

универсальной библиотеки им. М. Горького, а также в работе научно-практического семинара

12

«Информационные образовательные технологии - 2019», международной конференции

«IPREDU-2019. Цифровая трансформация высшей школы и библиотечного пространства.

Формирование новых методик государственной аккредитации образовательной деятельности,

демонстрация лучших практик» (г. Сочи) с программой повышения квалификации

«Актуальные цифровые компетенции для руководителей образовательных организаций и

структурных подразделений: от теории к практике», организованной ФГБОУ ВО «УГГУ»,

группой компаний IPRMEDIA, круглого стола на тему: «ГОСТ Р 7.0.100-2018

Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие правила и требования

составления», международной научно-практической конференции «Ценностно-гуманитарная

парадигма формирования нового поколения специалистов в условиях развития цифровой

среды» и пр.

Библиотечно-информационное обеспечение образовательной и научной деятельности

университета осуществляется на основе современных информационных и коммуникационных

технологий. Автоматизация всех библиотечных технологических процессов осуществляется с

использованием автоматизированной библиотечно-информационной системы МАРК-SQL

(АБИС). В системе реализованы все основные библиотечные процессы, включая технологии

комплектования, каталогизации, читательского поиска, администрирования и пр.

На основании вышеизложенного можно заключить, что качество учебно-

методического и библиотечно-информационного обеспечения образовательных программ

соответствует требованиям действующих федеральных государственных образовательных

стандартов. В научно-педагогической библиотеке вуза создана и эффективно функционирует

система информационного обеспечения образовательной и научно-исследовательской среды

университета, удовлетворяющая потребностям профессорско-преподавательского состава и

обучающихся.

2.3. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В университете создана и успешно функционирует система управления качеством

подготовки специалистов. Активно работает служба менеджмента качества университета,

научно-исследовательская лаборатория управления качеством подготовки специалистов,

центр мониторинга качества подготовки специалистов, которые ведут постоянный

мониторинг состояния проблем качества, готовят аналитическую информацию, рекомендации

по актуальной проблематике и путям решения проблем качества. С целью принятия

управленческих решений, материалы обсуждаются на Ученом совете ВГСПУ, Совете

университета по качеству, ученых советах факультетов, заседаниях кафедр. Особое внимание

уделяется оценкам и рекомендациям работодателей, в качестве которых выступают

руководители образовательных учреждений, опытные учителя, ведущие специалисты.

Система контроля качества подготовки специалистов охватывает все стороны

деятельности университета, начиная с набора абитуриентов, подбора и расстановки

профессорско-преподавательского состава, организации контроля образовательного процесса

и управления вуза в целом.

Вопросы, касающиеся анализа качества реализуемых ОПОП, регулярно

рассматриваются на заседаниях Ученого совета университета, научно-методического совета

университета, обсуждаются на ежегодных внутривузовских конференциях профессорско-

преподавательского состава, советах институтов и факультетов, заседаниях кафедр.

В соответствии с требованиями обновленных ФГОС ВО 3++ (п. 4.6.1.) качество

образовательной деятельности и подготовки обучающихся определяется в рамках системы

внутренней оценки, а также системы внешней оценки, в которой Организация принимает

участие на добровольной основе.

Основными задачами реализации системы внутренней оценки качества образования

выступают:

- формирование объективной оценки качества подготовки обучающихся по результатам

освоения ОПОП ВО;

13

- совершенствование структуры и актуализация содержания ОПОП, реализуемых в вузе;

- повышение мотивации обучающихся к освоению ОПОП ВО;

- повышение компетентности и уровня квалификации ППС университета, участвующих

в реализации ОПОП ВО;

- усиление взаимодействия университета с профильными организациями по вопросам

совершенствования образовательного процесса.

В ВГСПУ сложилась система внутренней оценки качества реализации учебного

процесса, которая включает следующие звенья:

- текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся по дисциплинам

(модулям), организуемые на основе рейтинговой оценки учебных достижений;

- промежуточная аттестация обучающихся по итогам прохождения практик, выполнения

курсовых работ (проектов), участие в проектной деятельности;

- проведение входного контроля уровня подготовки обучающихся в начале изучения

дисциплины (модуля);

- мероприятия по контролю остаточных знаний обучающихся по ранее изученным

дисциплинам (модулям);

- анализ портфолио учебных и внеучебных достижений обучающихся;

- государственная итоговая аттестация обучающихся.

В рамках реализации системы внутреннего контроля качества учебного процесса в

ВГСПУ осуществляются следующие мероприятия:

- разработка и экспертиза ФОС для проведения промежуточной и государственной

итоговой аттестации;

- реализация системы рейтинговой оценки учебных достижений в ходе освоения

студентами содержания ОПОП;

- привлечение представителей работодателей к реализации учебного процесса и

промежуточной аттестации обучающихся;

- обеспечение работы экзаменационных комиссий в период ликвидации академических

задолженностей обучающимися;

- разработка регламента проведения комплексного экзамена по модулю, включающему

отдельные (самостоятельные) дисциплины;

- проверка в системе «Антиплагиат.ВУЗ» выпускных квалификационных и курсовых

работ студентов;

- обеспечение работы государственных итоговых экзаменационных комиссий с участием

не менее 50% представителей ведущих специалистов базовых образовательных организаций и

пр.

Система внутренней оценки качества образования имеет иерархическую структуру и

осуществляется на нескольких уровнях. На уровне института/факультета/кафедры оценочные

процедуры осуществляются регулярно по всем реализуемым ОПОП и включают в себя анализ

результатов самообследования, участие в образовательных проектах и конкурсах,

обеспечение сохранности контингента и т.д.

С 2019 г. в университете введено в действие Положение о рейтинговой оценке

образовательной деятельности кафедр и преподавателей, что позволит проводить оценку

качества образования на уровне кафедры и на уровне деятельности профессорско-

преподавательского состава (ППС).

На уровне кафедры оценка качества образования сопряжена с итогами рубежных срезов

контроля знаний, результатов текущей, промежуточной, итоговой аттестации обучающихся

по дисциплинам ОПОП, закрепленных за кафедрой. На уровне ППС оценочные процедуры

связаны с результатами учебной, методической и исследовательской деятельности

сотрудников, повышением квалификации, участием в разработке и реализации

дополнительных образовательных программ, в том числе в онлайн формате и др. На уровне

обучающегося оценка качества образования связана с анализом баллов ЕГЭ, индивидуального

рейтинга студента, портфолио и т.д.

14

Одним из инструментов, позволяющим оперативно решать задачи и осуществлять

мероприятия в рамках системы внутренней независимой оценки качества образования

является электронная информационно-образовательная среда вуза, включающая в себя такие

ресурсы как:

- информационные системы "Деканат", "Учебное расписание", "Нагрузка";

- образовательный портал электронного обучения ВГСПУ на платформе Moodle;

- портал разработки и размещения учебной документации ОПОП Matrix;

- корпоративный портал, включающий в себя личные кабинеты студентов и

сотрудников;

- электронные ресурсы научно-педагогической библиотеки ВГСПУ и др.

Данные ресурсы ЭИОС позволяют реализовать требования ФГОС ВО, в частности

обеспечить:

- фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и

результатов освоения основной образовательной программы;

- формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ

обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников

образовательного процесса;

- взаимодействие между участниками образовательного процесса, и в том числе

синхронное и/или асинхронное взаимодействие посредством сети Интернет.

Координирующую функцию внутренней оценки качества в вузе осуществляет учебное

управление под руководством проректора по учебной работе.

Система внешней оценки качества реализуемых ОПОП в ВГСПУ в 2019 г. представлена

следующими мероприятиями:

- участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях профессиональной

направленности («Я-профессионал» и др.);

- проведение в вузе независимой оценки качества высшего образования (НОКВО),

организуемой Рособрнадзором, направленной на обеспечение гарантии качества подготовки

выпускников;

- независимая оценка отдельных аспектов образовательного процесса и его результатов

заинтересованными участниками (студентами, научно-педагогическими работниками,

выпускниками, представителями работодателей) в рамках мониторинговых опросов Службы

менеджмента качества университета.

Особое внимание университет уделяет мероприятиям, направленным на обеспечение

независимой внешней оценки качества высшего образования обучающихся, а также участию

в федеральных проектах по апробации моделей независимой оценки качества высшего

педагогического образования.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО 3++ (п. 4.6.2.), обучающимся должна быть

предоставлена возможность оценивания условий, содержания, организации и качества

образовательного процесса в целом и его отдельных дисциплин (модулей) практик. В связи с

этим особую актуальность приобретает независимая оценка образовательного процесса

заинтересованными участниками (студентами, научно-педагогическими работниками,

выпускниками, представителями работодателей).

В университете к настоящему времени сложилась успешная практика обратной связи с

участниками образовательного процесса для выявления сильных и слабых сторон процесса

подготовки специалистов. С 2006 года на постоянной основе проводится мониторинг мнений

студентов и преподавателей о качестве организации образовательного процесса в целом

(вопросы составления расписания, организации работы деканатов, библиотеки, методических

кабинетов кафедр, оснащения и состояния учебных аудиторий, воспитательной и научно-

исследовательской работы и др.). В 2019 году в данном мониторинге приняли участие более

1500 студентов и 300 преподавателей.

Важной стороной внешней оценки качества подготовки специалистов университетом

являются опросы мнений работодателей (с 2008 года) и выпускников (с 2010 года). В рамках

15

мониторинга 2019 г. представителями работодателей был оценен 561 выпускник (выпуски

2013-2017 гг.). Работодатели высоко оценивают компетенции выпускников (оценки не

опускаются ниже отметки в 4,24 балла), отмечают высокую мотивацию выпускников

университета к осуществлению профессиональной деятельности, их способность работать в

команде, реализовывать профессиональные программы по учебным предметам в соответствии

с требованиями образовательных стандартов, решать задачи воспитания и духовно-

нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

Важным элементом системы контроля качества подготовки выпускников университета

является проведение и оценка результатов государственной итоговой аттестации. Главная

цель государственной итоговой аттестации - установление уровня подготовки выпускника к

выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям

федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Только

при условии успешного прохождения всех установленных видов аттестационных испытаний,

входящих в государственную итоговую аттестацию, выпускнику университета присваивается

соответствующая квалификация и выдается диплом о высшем образовании и квалификации.

Результаты государственной итоговой аттестации ежегодно анализируются и

рассматриваются на заседании Ученого совета университета.

К сдаче государственных экзаменов и защите выпускных квалификационных работ

были допущены и явились 1650 обучающихся, включая выпускников прошлых лет. В том

числе: по очной форме обучения – 849 чел., по заочной форме обучения -695 чел., по очно-

заочной форме – 96 чел., а выпуск в аспирантуре составил 10 чел.

Во всех отчетах председателей ГЭК отмечается, что содержание аттестационного

материала, подготовленного для итоговых государственных экзаменов и уровень подготовки

бакалавров, специалистов и магистров соответствуют программам и требованиям

федеральных и государственных образовательных стандартов по специальностям и

направлениям. Экзамены проходили в доброжелательной и одновременно принципиальной

обстановке, в соответствии с требованиями актуальных нормативных документов.

В целом по университету на «отлично» сдали государственные экзамены – 54,2%

выпускников, на «отлично» и «хорошо» - 5,1%, на «хорошо» - 28,2%, на «хорошо» и

«удовлетворительно» - 3,2%, на «удовлетворительно» - 9,3%. По очной форме обучения сдали

все государственные экзамены на «отлично» 55,4% выпускников, на «отлично» и «хорошо» –

9%, на «хорошо» - 23,6%, на «хорошо» и «удовлетворительно» - 5,4%, на

«удовлетворительно» – 6,6%. По заочной форме обучения: на «отлично» – 50%

выпускников, на «отлично» и «хорошо» – 0,5%, на «хорошо» - 35,5%, на «хорошо» и

«удовлетворительно» - 1%, на «удовлетворительно» – 13%. По очно-заочной форме обучения

сдали все государственные экзамены на «отлично» 79,6% выпускников, на «хорошо» - 14,8%,

на «удовлетворительно» – 5,6%.

Анализ тематики и содержания выпускных квалификационных работ (бакалаврских и

дипломных работ, магистерских диссертаций) показал, что они соответствуют проблематике

дисциплин общепрофессиональной и предметной подготовки федеральных государственных

образовательных стандартов, при этом ряд исследований выполнен на междисциплинарном

уровне и в соответствии с запросами профессиональной практики. Представленные к защите

ВКР выпускников очной и заочной форм обучения, прошли проверку в системе

«Антиплагиат.ВУЗ» с целью определения степени самостоятельности и корректного

заимствования при подготовке научно-исследовательского текста. Всего в данной системе

проверено 100% выпускных квалификационных работ. Средний показатель оригинального

текста по вузу составляет 67,79% (бакалавриат: 70,18% (очная форма обучения), 63,41%

(заочная форма обучения), специалитет: 83,56% (очная форма обучения), магистратура –

70,59% (очная форма обучения), 65,56% (заочная форма обучения), что свидетельствует о

достаточно высоком уровне подготовки выпускных квалификационных работ выпускниками

вуза. Данные выводы подтверждаются и в отчетах председателей ГЭК.

16

Подавляющее большинство председателей ГЭК в своих отчётах отмечают высокое

качество подготовки и уверенную защиту выпускных квалификационных работ и

магистерских диссертаций с использованием выпускниками в процессе защиты презентаций,

подтверждающих апробацию и внедрение результатов квалификационных работ,

содержательные характеристики руководителей ВКР и объективное рецензирование

представленных к защите результатов.

Аналитические материалы, представленные в отчётах председателей ГЭК,

свидетельствуют о том, что, как правило, оценки по выпускным квалификационным работам

выпускников университета выше, чем при сдаче государственных экзаменов. Среди

выпускников вуза очной формы обучения на «отлично» защитили выпускные

квалификационные работы 77,6% , на «хорошо» – 18,9%, на «удовлетворительно» – 3,5%. На

заочном отделении 69,5% студентов защитили выпускные квалификационные работы на

«отлично», 24,5% - на «хорошо», 6% – на «удовлетворительно». По очно-заочной форме

обучения 80,8% обучающихся защитили ВКР на «отлично», 17% - на «хорошо» и 2,2% - на

«удовлетворительно».

В целом по университету качество знаний выпускников составило 84,2% при

успеваемости 99,3%. В том числе качество знаний выпускников очной формы обучения

составляет 87,5 % (успеваемость 99,1%), обучающихся по заочной форме обучения – 84,4 %

(успеваемость – 99,9%), обучающихся по очно-заочной форме обучения – 96,8%

(успеваемость – 97,9%), у выпускников аспирантуры – 100% (успеваемость 100%).

Количество дипломов «с отличием» в целом по университету 516 (31,4%), в том числе: по

очной форме обучения 287 (34%), по заочной форме обучения - 179 (25,8%).

Таким образом, на основе анализа результатов государственной итоговой аттестации

выпускников можно констатировать, что уровень подготовки выпускников университета

2019 года соответствует требованиям федеральных государственных образовательных

стандартов высшего образования.

2.4. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

Одним из ведущих показателей оценки эффективной работы вуза является

трудоустройство выпускников. Под руководством Учебного управления Центр содействия

занятости и трудоустройству выпускников (ЦСЗиТВ) проводит работу по оказанию помощи в

трудоустройстве тем студентам, которые окончили университет и тем, кто продолжает

обучение. Многопрофильная подготовка студентов вуза дает им возможность быть

конкурентноспособными и особенно востребованными специалистами на рынке труда.

Деятельность ЦСЗиТВ объединяет многие структурные подразделения университета, что

позволяет выработать систему мер по адаптации студентов к рынку труда и содействию

выпускникам в трудоустройстве.

Основные направления работы Центра СЗиТВ:

- информирование студентов выпускных курсов по вопросам ориентирования на

современном рынке труда;

- формирование базы данных работодателей на основе сбора информации о

вакансиях, поступающих в университет, а также вакансиях регионального рынка труда;

- организация консультационно-разъяснительной работы по вопросам

профессионального самоопределения, профессиональной самореализации, самопрезентации,

информирования о рынке труда и востребованности тех или иных профессий;

- сотрудничество с территориальными органами службы занятости и обмен

информацией о вакансиях;

- установление партнерских отношений с организациями, предоставляющими

вакансии.

В целях повышения мотивации студентов к достижению высокого образовательного

уровня и гарантированного трудоустройства, университет заключает договоры о целевом

обучении. В 2019 году число студентов, зачисленных на места в пределах квоты целевого

17

приема, составило 73 человека. За последние несколько лет значительно расширилась

география абитуриентов, поступающих по договору о целевом обучении.

Плодотворное сотрудничество с организациями, выступающими в качестве

работодателей для студентов и выпускников, позволяет получить положительные результаты

и приумножить количество трудоустроенных выпускников. Данное взаимодействие строится

на грамотной систематической работе ЦСЗиТВ, которая включает в себя: заключение

договоров о целевом обучении, проведение учебных и производственных практик студентов

на базе образовательных организаций и учреждений дополнительного образования,

совместная деятельность с территориальными органами государственной службы занятости

населения.

На сайте ФГБОУ ВО «ВГСПУ» во вкладке «Студенту» -

«Трудоустройство»(http://vgpu.org/rabota-vuz) представлена официальная информация об

основных видах деятельностиЦентраСЗиТВ для абитуриентов, студентов, преподавателей и

других пользователей. Структура веб-страницы: основная информация, контактные данные,

биржи труда (поисковые системы), новости, вакансии, информация в помощь молодому

специалисту, база резюме, временное (сезонное) трудоустройство, анкеты. Особой

востребованностью у студентов пользуется раздел «Вакансии», в котором размещены

актуальные вакансии города и области.

В социальной сети «ВКонтакте» (https://vk.com/rabota_vuz ) функционирует группа

«Центр содействия занятости и трудоустройству», в которую входят около 1000 студентов и

выпускников. Ежедневно в данном сообществе публикуются поступившие вакансии. Там же

организовано взаимодействие с ответственными за трудоустройство по факультетам и

института и другими структурными подразделениями университета, такими как Отдел

воспитательной работы, Совет обучающихся, Профсоюзная организация студентов ВГСПУ.

Страница ориентирована на обеспечение удаленного взаимодействия с выпускниками

прошлых лет, со студентами. Работодатели, молодые специалисты и выпускники могут

предложить к размещению информацию о существующих вакансиях или поиске работы.

Центром СЗиТВ проводятся мастер-классы, тренинги, беседы по вопросам

самопрезентации, составлению резюме, умению использовать современные электронные

биржи труда (поисковые системы). Число студентов, получивших консультации по вопросам

профориентирования и информирования о состоянии рынка труда за 2019 год составляет

порядка 530 человек.

Информация об актуальных вакансиях, поступивших от работодателей, также

размещается на информационных стендах во всех корпусах университета.

Центр содействия занятости и трудоустройства в 2019 году проводил работу по

следующим направлениям консультирования и информирования студентов:

- вакансии в сфере образования (по данным Комитета образования и науки

Волгоградской области и ежемесячно по данным Департамента образования администрации г.

Волгограда);

- мастер-класс «Как составить резюме» (с опытом работы и без опыта работы),

личностные характеристики при составлении резюме;

- особенности современного рынка труда;

- преимущества дополнительного образования и курсов переподготовки при

устройстве на работу;

- сезонная занятость в каникулярный период;

- как подготовиться к собеседованию с работодателем;

- практика в образовательных организациях-стажировка с последующим

трудоустройством;

- программы поддержки молодых специалистов при устройстве наработу

(Земский учитель);

- решение индивидуальных вопросов трудоустройства студентов со

специалистом ЦСЗиТВ.

18

Ежегодно Центром СЗиТВ совместно с представителями факультетов и институт,

ответственными за трудоустройство проводится анкетирование студентов выпускных курсов,

с целью анализа профессиональных намерений обучающихся. Собранные данные позволяют

выяснить, сколько студентов уже трудоустроено, сколько планируют работать по

специальности, а также с какими сложностями могут столкнуться выпускники при поиске

работы и нуждаются ли они в помощи вуза. В период с апреля по май ЦСЗиТВ проводились

индивидуальные встречи с выпускникамиочной формы обучения (в данном мероприятии

приняли участие 87,5% выпускников 738 человек) по персональному трудоустройству

студентов.

В 2019 году ЦентрСЗиТВ принял участие в следующих мероприятиях:

- Профориентационная встреча для старшеклассников г. Дубовки.

- День ВГСПУ в Котовском районе.

- Профориентационная встреча студентов с сотрудниками полиции. На встрече

присутствовали начальник ОГИБДД Управления МВД России по городу Волгограду

полковник полиции Рибун А.И., заместитель начальника Управления участковых

уполномоченных полиции и по делам несовершеннолетних ГУ МВД России по

Волгоградской области полковник полиции Захарецкая Л.Г., старший инспектор по

пропаганде ОГИБДД Управления МВД России по городу Волгограду, капитан полиции

Стуканова И.Ю.

- Учебно-методический семинар «Инновационные практики социальной работы в

Волгоградском регионе», которые посетили студенты выпускных курсов факультета

психолого-педагогического и социального образования. Во время семинара были затронуты

важные вопросы о мерах социальной поддержки всех слоев населения, инновациях в данном

направлении, профориентации и значимость социальной работы. Большое внимание студенты

уделили возможностям трудоустройства и продвижения молодых специалистов на рынке

труда.

- Мастер-класс «Как искать и находить работу мечты» с участием руководителя

PR-службы макрорегиона Юг компании HeadHunter.

- Совместно с факультетом исторического и правового образования в рамках

профориентационной деятельности была организована встреча студентов с кандидатом

юридических наук, основателем кампании «Национальный Юридический Центр» Михаилом

Алексеевым.

- Специализированная выставка «Образование-2019».

- День открытых дверей в ВГСПУ.

- Ярмарке вакансий Волгоградского социально-педагогического колледжа.

- Приемная кампании 2019 г. и всех входящие в неё мероприятия. Проводились

консультации абитуриентов и их родителей о рынке труда региона и о востребованности тех

или иных профессий.

- Форум молодежного предпринимательства «За бизнес» с участием ведущих

экспертов по управлению, маркетингу, продажам, личному бренду и мотивации. Среди

приглашенных спикеров — известные бизнес-тренеры и предприниматели: Максим Поташев,

Дмитрий Портнягин, Алексей Гаврилов (Лемар), Владислав Бермуда, Максим Спиридонов,

Александр Пак, Евгений Купко.

- Сентябрьские встречи со студентами выпускных курсов.

- Профориентационная встреча с представителями Инспекции ФНС России по

Дзержинскому району г. Волгограда.

- День Новониколаевского района в ВГСПУ при участии председателя комитета

образования, науки и молодежной политики Волгоградской области, руководителей районных

отделов образования региона. В рамках данного мероприятия представители

Новониколаевского муниципального района провели Ярмарку вакансий. Представители

власти рассказали студентам о реализуемых в Новониколаевском районе программах

поддержки молодых педагогов. Директора школ презентовали свои образовательные

19

учреждения, акцентируя внимание на их преимуществах, и охарактеризовали условия работы

для молодых специалистов.

- Организация очного этапа Всероссийской олимпиады «Я-професссионал».

В течение года регулярно организовывались презентации компаний (организаций и

учреждений) работодателями для студентов университета. Данная форма привлечения

выпускников на рабочие места работодателями в наибольшей мере практикуется в период с

февраля по май. Данный факт объясняет высокую заинтересованность в выпускниках

университета со стороны работодателей.

В комиссию по трудоустройству поступило более 850 вакансий по различным

направлениям подготовки. Самыми востребованными на рынке труда оказались выпускники

факультетов математики, информатики и физики, института русского языка и словесности и

института иностранных языков.

Распределение выпускников очной формы обучения 2019-20 учебного года по каналам

занятости: трудоустроены – 74%; продолжили обучение на следующем уровне образования –

19%, призваны в ряды Вооруженных Сил Российской Федерации – 5%, отпуск по уходу за

ребенком – 2%.

2.5. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ

ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И

ИНВАЛИДОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ

В 2019 году в ФГБОУ ВО «ВГСПУ» на факультетах и в институтах по основным

профессиональным образовательным программам обучалось 49 студентов с инвалидностью и

ограниченными возможностями здоровья (увеличение на 8 человек (16 %) по сравнению с

прошлым годом).

С 2011 года в ВГСПУ действует Центр обеспечения условий для обучения инвалидов и

лиц с ограниченными возможностями здоровья, который координирует работу всех

структурных подразделений университета по созданию условий социальной инклюзии на всех

этапах обучения:

- до поступления в университет (профориентация будущих абитуриентов с

инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья);

- при поступлении в университет (приемная комиссия);

- при сдаче вступительных испытаний (предоставление услуг тьютора, сурдо- и

тифлопереводчика из числа преподавателей и студентов-волонтеров факультета социальной и

коррекционной педагогики);

- при инклюзивном обучении по программам бакалавриата, специалитета и

магистратуры (адаптированные образовательные программы);

- при прохождении практики (выбор баз практики с учетом требований их

доступности);

- государственной итоговой аттестации (специальные условия с учетом нозологии);

- трудоустройстве (адресное содействие);

- постдипломном сопровождении (повышение квалификации и переподготовка).

В 2019 году Центром обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья ВГСПУ проведены следующие мероприятия

социально-инклюзивной направленности.

1. Разработан дополнительный раздел «Специальные условия для обучения

инвалидов и лиц с ОВЗ» на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 5

апреля 2017 г. № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования -

программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

Методических рекомендаций по организации образовательного процесса для обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях

высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса», утвержденных

20

Министерством образования и науки РФ от 08.04.2014 N АК-44/05вн; локальных актов

ВГСПУ. Учебные материалы всех дисциплин, материалы текущей аттестации, проведение

занятий по физической культуре и спорту, выбор мест для прохождения практики, проведение

государственной итоговой аттестации осуществляется в формах, адаптированных к

конкретным ограничениям здоровья и восприятия информации обучающихся: для лиц с

нарушениями зрения, для лиц с нарушениями слуха, для лиц с нарушениями опорно-

двигательного аппарата.

2. В рамках выполнения Дорожной карты по Соглашению о сотрудничестве

ВГСПУ с РУМЦ ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет» (г.Ялта) проведены

следующие профоринтационные мероприятия:

- День открытых дверей (09.11.2019г., 08.12.2019г., 15.02.2020г., 29.03.2020г.);

- «Профессиональный компас ВГСПУ» - по профориентации лиц с инвалидностью и

ОВЗ – выпускных курсов колледжей Волгоградского региона: ГАПОУ «Волгоградский

социально-педагогический колледж», ГБПОУ «Михайловский профессионально-

педагогический колледж имени В.В. Арнаутова», ГБПОУ «Дубовский педагогический

колледж», ГАПОУ «Волгоградский медицинский колледж», ГБПОУ «Волгоградский

профессиональный техникум кадровых ресурсов» (в течение года);

- Профориентационная программа «Стань студентом ВГСПУ на один день», в которой

приняли участие школьники и преподаватели МОУ СОШ № 99; Волгоградских школ-

интернатов № 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 (в течение года);

- Программа подготовки волонтеров (20 человек) по формированию навыков

сопровождения лиц с инвалидностью «Университет равных возможностей» на базе

Гуманитарно-педагогической академии Крымского федерального университета имени В.И.

Вернадского (г. Ялта, декабрь 2019г.);

- мастер-класс «Адаптация детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» в

рамках выездного августовского совещания (г.Урюпинск, Волгоградской области

26.08.2019г.);

- Видеоконсультация «Куда пойти учиться?», в которой приняли участие школьники с

ОВЗ их родители, педагоги ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 3», ГКОУ

«Волгоградская школа-интернат № 7», ГКОУ «Михайловская школа-интернат», ГКОУ

«Среднеахтубинская школа-интернат», ГКОУ «Котовская школа-интернат» (24.03.2020г);

- студенческая акция «Мир на ощупь» (29.11.2019г.);

- участие во II Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов

«Профессиональное завтра» с участием студентов с инвалидностью, организаторами которого

выступила сеть Ресурсных учебно-методических центров вузов России при поддержке

Министерства науки и высшего образования Российской Федерации – 3-е место (г. Москва,

декабрь 2019г.);

- обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Система Брайля» - 10

человек (февраль-июнь 2019г.).

3. Консультирование студентов с инвалидностью и ОВЗ, их родителей,

преподавателей, сотрудников университета сотрудниками Центра обеспечения условий для

обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: 12 консультаций по

потребности (в течение года);

4. Практический семинар «Понимание инвалидности» для студентов факультета МИФ,

института ИИЯ, ИХО, кафедры педагогики провели студенты-инвалиды по зрению Г.Гладкая,

А. Севостьянов и председатель областной общественной молодёжной организации незрячих

инвалидов «Пламя» Волгоградской области А. Рыбушкина (2.12.2019г.; 05.03.2020;

10.03.2020г.).

5. Участие в научно-практической конференции «Студенческое мировоззрение и

аспекты реализации инклюзивного образования в регионе», организованной Волгоградским

филиалом ФГБОУ инклюзивного высшего образования «Московский государственный

гуманитарно-экономический университет» при научном сопровождении ГАУ ДПО

21

«Волгоградская государственная академия последипломного образования» и Совета

директоров профессиональных образовательных организаций Волгоградской области.

Выступление с докладом «Создание специальных условий получения образования, с учётом

особых потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Е.П.

Хвастуновой, руководителя Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья (27.01.2020г.);

6. Участие во Всероссийской научно-практической конференции (с международным

участием), посвященной Дню Российской науки в год 90-летия ГАУ ДПО «Волгоградская

государственная академия последипломного образования» «Становление учителя будущего в

пространстве дополнительного профессионального образования». Выступление с докладом

«Деятельность ВГСПУ по развитию инклюзивного образования в регионе» Е.П. Хвастуновой,

руководителя Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья (27.01.2020г.);

7. Участие во II Всероссийской научно-практической конференции «Инклюзивное

образование: методология, опыт, преемственность». Выступление с докладом «Инклюзивное

образование студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях вуза» Е.П.

Хвастуновой, руководителя Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья (17-18.03.2020г.);

8. Организация и проведение научно-практической конференции «Специальное и

инклюзивное образование: проблематика научных исследований в регионе» при поддержке

ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 5» и Волгоградской городской общественной

организации сопровождения многодетных семей «Счастье в семье». С докладами на

пленарном заседании выступили преподаватели факультета социальной и коррекционной

педагогики ВГСПУ: доценты И.А. Руднева, Е.П. Хвастунова, А.Р. Калашникова, Т.А.

Бондаренко, ст. преподаватель Е.С. Любимова, магистранты и студенты направлений

подготовки «Психолого-педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое)

образование» ВГСПУ, педагоги Волгоградской школы-интерната № 5 (19.02.2020г.);

9. Организация и проведение IV международной научно-практическая конференции

«Речевая коммуникация: междисциплинарное взаимодействие, проблемы и перспективы» при

финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) (проект

№ 19-013-20001), в которой приняли участие более 300 участников из России, Беларуси,

Казахстана, Киргизстана, Израиля (26-27.11.2019г.);

10. Организация, проведение и участие в Областном семинаре-практикуме

«Организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов

и детей с ограниченными возможностями здоровья», в котором приняли участие специалисты

муниципальных органов управления в сфере образования, представители школьных служб

психолого-педагогического сопровождения. Организатором семинара-практикума выступили

комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области и факультет

социальной и коррекционной педагогики ВГСПУ и Центр обеспечения условий для обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (27.02.2020г.);

11. Участие в онлайн формате в VII Международной научно-практической

конференции «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:

проблемы, перспективы, технологии». Выступление с докладом на пленарном

«Формирование готовности к инклюзивному образованию у студентов педагогического вуза в

условиях реализации ФГОС ВО 3++» Е.П. Хвастуновой, руководителя Центра обеспечения

условий для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

(09.03.2020г.);

12. Разработка новой магистерской программы направления подготовки 44.04.03

Специальное (дефектологическое) образование «Психолого-педагогическое сопровождение

лиц с расстройствами аутистического спектра», впервые открытой ВГСПУ в 2020 году в связи

с высокой потребностью региона в квалифицированных кадрах в сфере образования и

22

социальной адаптации лиц с РАС (информация об условиях приема размещена на сайте

университета в разделе «Абитуриенту»: https://vspu.ru/prcom) (в течение года);

13. Участие в Международном проекте «Технологии возможностей социальной

инженерии», который объединил студентов и преподавателей из ВГСПУ, Волгоградского

государственного технического университета и Университетского колледжа имени Томаса

Мора из Бельгии. Этот проект дал старт разработке ассистивных IT-устройств для повышения

качества самостоятельной жизни лиц с ментальными нарушениями (2017-2018гг), с

расстройствами аутистического спектра (2019-2020гг), для лиц с сенсорными нарушениями

(2021-2022гг) (в течение года);

14. Участие студентов-инвалидов ВГСПУ во II Областном конкурсе красоты среди

слабовидящих и незрячих девушек «Незримая красота». Университет на конкурсе

представили София Кузьмина, студентка факультета социальной и коррекционной

педагогики, и Алина Волочек, студентка факультета психолого-педагогического и

социального образования, которые победили в номинации «Мисс Позитив» и «Мисс

Обаяние». Руководитель Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья ВГСПУ Е.П. Хвастунова вошла в состав жюри

конкурса (6-7.03.2020г.);

15. Участие студентов ВГСПУ и преподавателей в III Открытом областном конкурсе

чтецов «Памяти пылающих лет!» среди детей с нарушением слуховой функции, посвященный

77-летию разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск под Сталинградом и 75-

летию Победы в Великой Отечественной войне на базе ГКОУ «Волгоградская школа-

интернат №7» (21.02.2020г.);

16. Участие в формате региональной площадки во Всероссийском инклюзивном

фестивале «#ЛюдиКакЛюди» https://2апреля.рф/ (2 - 3 апреля 2020г.);

17. Онлайн-марафон «Мир в синих тонах» в поддержку людей с РАС совместно

организовали и провели декан факультета социальной и коррекционной педагогики Л.Г.

Бородаева и руководитель Центра обеспечения условий для обучения инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья Е.П. Хвастунова (02.04.2020г.);

18. Совершенствование доступной среды - приобретение средств доступности объекта

ФГБОУ ВО «ВГСПУ»: вывеска с названием учреждения на желтом фоне с указанием

названия плоско-печатным шрифтом и шрифтом Брайля (2 шт.); таблички с названием

аудиторий на желтом фоне с указанием названия плоско-печатным шрифтом и шрифтом

Брайля (19 шт.); звуковой маяк (1 шт.); напольная тактильная плитка перед началом

лестничного марша (70 шт.); бегущая строка (1 шт.).

Ключевые эффекты реализуемых мероприятий Центром обеспечения условий для

обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ВГСПУ:

– для студентов заключаются в адаптации и быстрой интеграции в образовательную

среду факультета и университета; личностное развитие и профессиональные компетенции;

реализованные проекты, возможность построения многовариантной карьеры, что особенно

важно для студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья;

– для университета: повышение качества образования выпускников и рост

образовательной репутации вуза; инклюзивная образовательная среда, способствующая

развитию талантливой молодежи;

– для региона: повышение социальной активности молодежи, направленной на

достижение общественно значимых интересов; решение проблемы дефицита кадров в

социально-образовательной сфере.

2.6. СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА

В университете успешно функционирует система дополнительного профессионального

образования, представленная центром дополнительного профессионального образования

(ЦДПО).

23

Дополнительное профессиональное образование включает в себя программы

повышения квалификации (от 16 часов) и программы профессиональной переподготовки (от

250 часов), которые ориентированы на развитие компетенций педагога/специалиста,

обеспечение текущих и перспективных потребностей социально-экономического развития

современного образовательного учреждения и общества. Центр привлекает специалистов

(работодателей) из соответствующих сфер практической деятельности для обучения

слушателей. В 2019 г. реализовано 104 образовательных программы, обучение прошло 1942

слушателя.

Центр ДПО сегодня способен удовлетворить практически любые образовательные

потребности на высоком профессиональном уровне в условиях перехода на новые

образовательные и профессиональные стандарты.

В учебном процессе преподаватели университета активно используют инновационные

образовательные технологии и авторские модульные программы.

В течение 2019 г. в ЦДПО повысили квалификацию более 200 научно-педагогических

работников и учебно-вспомогательного персонала ВГСПУ по таким программам, как

Разработка и реализация онлайн-курса, Великобритания сегодня: методический аспект

изучения языковых и страноведческих реалий, Особенности проектирования основных

профессиональных образовательных программ на основе ФГОС ВО 3++ и профессионального

стандарта, Методика обучения русскому языку как иностранному и др. Реализуемые

программы нацелены на формирование/совершенствование профессиональных компетенций

в формате непрерывного образования преподавателей системы высшего образования.

2.7. СВЕДЕНИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ

В соответствии с действующим трудовым законодательством в вузе организуются

процедуры конкурсного отбора НПР, выборы деканов и заведующих кафедрами. Прием на

работу сотрудников из числа НПР осуществляется по трудовым договорам и договорам

гражданско-правового характера в соответствии с требованиями ФГОС ВО к уровню

квалификации соответствующей должности. Личные дела сотрудников оформляются в

порядке, установленным трудовым законодательством в соответствии с номенклатурой дел

университета, и содержат все необходимые сведения, включая: копии документов о базовом

образовании, документы о повышении квалификации и профессиональной переподготовке,

сведения об отсутствии запрета заниматься педагогической деятельностью, сведения об

аттестации и др.

В настоящее время деканатами факультетов/институтов проводится ежегодный анализ

кадрового обеспечения ОПОП на соответствие требованиям ФГОС ВО: доля штатных НПР;

доля НПР, имеющих образование, соответствующее профилю дисциплины; доля НПР,

имеющих ученую степень и (или) ученое звание; доля НПР – представителей работодателей

и др.

Анализ кадрового обеспечения реализуемых в вузе ОПОП показал, что в целом

требования ФГОС ВО выполняются. Показатели кадрового обеспечения образовательной

деятельности в 2018 году (по данным ВПО – 1), которые можно отнести к общесистемным

требованиям ФГОС ВО, находятся на достаточно высоком уровне – доля штатных

преподавателей в университете составляет 98%; лиц с ученой степенью и (или) ученым

званием – 78,4% (2018 г. - 79,4%, 2017 г. – 78%, 2016 г. – 77%, 2015 г. – 77,2%), из них

докторов наук (профессоров) – 15% (2018 - 14,8%, 2017 г. – 16,95%, 2016 г. - 16,2%, 2015 г. –

17,6%), кандидатов наук (доцентов) – 65% (2018 г. - 64,6%, 2017 г. – 64,94%, 2016 г. – 60,8 %,

2015 г. – 59,6%).

3. НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2019 г. в научно-исследовательской работе участвовало 432 штатных сотрудника

университета, в том числе 1 академик и 1 член-корреспондент Российской академии

образования (РАО), 3 профессора РАО, 1 доцент РАО, 66 докторов наук, около 300

24

кандидатов наук.

Ведущие направления НИР включали 70 коллективных тем, в т.ч.

16 зарегистрированных в ЦИТиС:

№

п/п Тема

Научный

руководитель Сроки

№ гос.

регистрации

1 Связанные состояния элементарных

возбуждений в структурах,

описываемых дираковским спектром и

подверженных высокочастотному

электромагнитному излучению

Крючков С.В. 2017–

2019 гг.

РК №АААА-

А17-

117030110072-9

2 Язык большого города:

медиаурбанистический дискурс в

России и КНР

Леонтович О.А. 2018 –

2020 гг.

РК №АААА-

А18-

118022690032-8

3 Ценностно-смысловые основы

профессионального долголетия

педагогов

Зотова Н.Г. 2018 –

2020 гг.

РК №АААА-

А18-

118020590170-4

4 Cовременная историография

роcсийского кооперативного

движения конца XIX – начала XX в.

Болотова Е.Ю. 2018 –

2019 гг.

РК №АААА-

А18-

118020590171-1

5 Когнитивный подход к теоретико-

методологическим основам

стратегического развития малого

бизнеса в системе цифровой

экономики с учетом рисков дрейфа

Шохнех А.В. 2018 –

2020 гг.

РК № АААА-

А18-

118020590172-8

6 Коннотативные имена собственные

как инструмент социальной оценки:

динамический аспект (на материале

русскоязычных текстов

постсоветского периода)

Крюкова И.В. 2019 –

2021 гг.

РК №АААА-

А19-

119040190020-3

7 Когнитивное моделирование

инновационного механизма

партнерского взаимодействия

субъектов бизнеса с органами

публичной власти (GR-менеджмент) в

условиях цифровизации

Кайль Я.Я. 2019 –

2020 гг.

РК № АААА-

А19-

119032590075-4

8 Психолого-педагогическое

сопровождение формирования

репродуктивной культуры как основы

психического здоровья учащейся

молодёжи Волгоградской области

Алешина Л.И. 2019 –

2021 гг.

РК № АААА-

А19-

119060390057-5

9 Исследование процессов

восстановления биотического

разнообразия экосистем подвергшихся

антропогенной трансформации (на

примере водных объектов на

территории Волго-Ахтубинской

поймы)

Вишнякова В.В. 2019 –

2020 гг.

РК № АААА-

А19-

119060390060-5

10 Картографирование и оценка

биологического загрязнения лесов

Таранов Н.Н. 2019 –

2020 гг.

РК № АААА-

А19-

25

Волго-Ахтубинской поймы (в

границах Волгоградской области)

средствами ДЗЗ и ГИС технологий

119060390059-9

11 Региональная модель

профессиональной социализации

иностранных студентов на основе

диалога культур

Соловцова И.А. 2019 –

2020 гг.

РК № АААА-

А19-

119060390058-2

12 Духовная культура донского

казачества как поликультурная

толерантная среда: язык и образы

Брысина Е.В. 2019 –

2020 гг.

РК № АААА-

А19-

119060390056-8

13 «Ум» и «сердце» в литературе и

фольклоре

Савина Л.Н. 2010–

2020 гг.

РК №

01201068023

14 Восток – Запад: пространственные

модели и образы в русской литературе

и фольклоре

Тропкина Н.Е. 2011–

2020 гг.

РК №

01201150208

15 Лингвистическая архитектура знания

и социальные модели его презентации

Шестак Л.А. 2011–

2020 гг.

РК №

01201150204

16 Анализ современного состояния

природных компонентов геосистем

Нижнего Поволжья. Прогнозирование

и картирование напряженных

геоэкологических ситуаций

Брылев В.А. 2011–

2020 гг.

РК №

01201068022

Кафедры и ученые университета участвовали в конкурсах грантов государственных

научных фондов, в научных программах федерального и регионального уровней. Всего

подана 91 заявка, поддержано 19 проектов.

Наибольшую грантовую активность в 2019 г. показали научно-учебная лаборатория

физики низкоразмерных систем, кафедра информатики и методики преподавания

информатики, кафедра отечественной истории и историко-краеведческого образования,

кафедра технологии, экономики образования и сервиса и кафедра языкознания.

Минобрнауки России в рамках проектной части государственного задания

финансировала проект проф. Крючкова С.В. (2099,5 тыс. руб.).

Российским фондом фундаментальных исследований поддержаны 19 проектов под

руководством сотрудников университета на общую сумму 12 634,8 тыс. руб. с учетом

региональной составляющей (в 2018 г. – 7565 тыс. руб.).

В рамках договоров с хозяйствующими субъектами РФ выполнялись 8 проектов на

общую сумму 1088,3 тыс. руб. Наибольшую активность в привлечении средств в рамках

хоздоговоров показал Ботанический сад ВГСПУ.

Наиболее весомый вклад в привлечение финансирования на выполнение НИР

университета внесли научные подразделения: Ботанический сад ВГСПУ, лаборатория

информационных технологий образования им. А.В. Петрова и научно-учебная лаборатория

физики низкоразмерных систем. Превысили пороговое значение показателя Е.2 «Научно-

исследовательская деятельность» мониторинга эффективности деятельности образовательных

организаций высшего образования в 51,28 тыс. руб. (в расчете общего объема привлеченных

средств на 1 ставку НПР) следующие кафедры: информатики и методики преподавания

информатики (276,3 тыс. руб.), литературы и методики ее преподавания (77,4 тыс. руб.),

отечественной истории и историко-краеведческого образования (75,8 тыс. руб.), педагогики

(141,4 тыс. руб.), русского языка и методики его преподавания (105,1 тыс. руб.), теории и

методики биолого-химического образования и ландшафтной архитектуры (74,1 тыс. руб.),

управления персоналом и экономики в сфере образования (77 тыс. руб.), языкознания (94,2

тыс. руб.).

НИР, получившие грантовую поддержку в 2019 г.

26

№

п/п

Подразделение,

руководитель Тема проекта

Период

работы

проекта

Объем

финансирования

Минобрнауки России

1 Научно-учебная

лаборатория физики

низкоразмерных

систем,

Крючков С.В.

Связанные состояния

элементарных возбуждений в

структурах, описываемых

дираковским спектром и

подверженных

высокочастотному магнитному

излучению

2017−2019 2099,5

Основной конкурс РФФИ

2 Кафедра

отечественной

истории и

историко-

краеведческого

образования,

Болотова Е.Ю.

Современная историография

роcсийского кооперативного

движения конца XIX − начала

XX в.

2018−2019 700,0

3 Кафедра

психологии

профессиональной

деятельности,

Зотова Н.Г.

Ценностно-смысловые основы

профессионального долголетия

педагогов

2018−2020 700,0

4 Кафедра

технологии,

экономики

образования и

сервиса,

Шохнех А.В.

Когнитивный подход к

теоретико-методологическим

основам стратегического

развития малого бизнеса в

системе цифровой экономики

с учетом рисков дрейфа

2018−2020 700,0

5 Кафедра

педагогики,

Бокова Т.Н.

Постмодернизм как доминанта

развития системы образования

в США и России

2019 850,0

6 Кафедра

языкознания,

Крюкова И.В.

Коннотативные имена

собственные как инструмент

социальной оценки:

динамический аспект (на

материале русскоязычных

текстов постсоветского

периода)

2019−2021 700,0

7 Кафедра

управления

персоналом и

экономики в сфере

образования,

Кайль Я.Я.

Когнитивное моделирование

инновационного механизма

партнерского взаимодействия

субъектов бизнеса с органами

публичной власти (GR-

менеджмент) в условиях

цифровизации

2019−2020 700,0

Конкурс ориентированных фундаментальных исследований по актуальным

междисциплинарным темам РФФИ

27

8 Кафедра

межкультурной

коммуникации и

перевода,

Леонтович О.А.

Язык большого города:

медиаурбанистический дискурс

в России и КНР

2018−2020 600,0

9 Кафедра

информатики и

методики

преподавания

информатики,

Сергеев А.Н.

Теоретико-методологические

основы и технологическое

обеспечение реализации

образовательной деятельности

в онлайн-сообществах

учащихся школ

2019−2021 2600,0

Конкурс РФФИ по организации научных мероприятий

1 10 Кафедра русского

языка и методики ее

преподавания,

Брысина Е.В.

Всероссийская с

международным участием

научная конференция «Россия

народная: россыпь языков,

диалектов, культур»

2019 680,0

2 11 Кафедра

литературы и

методики ее

преподавания,

Савина Л.Н.

X Международная научная

конференция «Рациональное и

иррациональное в литературе и

фольклоре»

2019 420,0

3 12 Кафедра

специальной

педагогики и

психологии,

Сафронова Е.М.

IV Международная научно-

практическая конференция

«Речевая коммуникация:

междисциплинарное

взаимодействие, проблемы и

перспективы»

2019 300,0

Региональный конкурс РФФИ и Администрации Волгоградской области

4 13 Кафедра эколого-

биологического

образования и

медико-

педагогических

дисциплин,

Алешина Л.И.

Психолого-педагогическое

сопровождение формирования

репродуктивной культуры как

основы психического здоровья

учащейся молодёжи

Волгоградской области

2019−2021 250,0

5 14 Кафедра теории и

методики

биолого-

химического

образования и

ландшафтной

архитектуры,

Вишнякова В.В.

Исследование процессов

восстановления биотического

разнообразия экосистем,

подвергшихся антропогенной

трансформации (на примере

водных объектов на территории

Волго-Ахтубинской поймы)

2019−2020 536,0

28

6 15 Кафедра теории и

методики

биолого-

химического

образования и

ландшафтной

архитектуры,

Таранов Н.Н.

Картографирование и оценка

биологического загрязнения

лесов Волго-Ахтубинской поймы

(в границах Волгоградской

области) средствами ДЗЗ и ГИС

технологий

2019−2020 300,0

7 16 Кафедра

педагогики,

Соловцова И.А.

Региональная модель

профессиональной социализации

иностранных студентов на основе

диалога культур

2019−2020 262,8

17 Кафедра русского

языка и методики

его преподавания,

Брысина Е.В.

Духовная культура донского

казачества как поликультурная

толерантная среда: язык и образы

2019−2020 736,0

Конкурс РФФИ «Аспиранты»

18 Кафедра

педагогики,

Бессарабова И.С.

Становление и развитие

инклюзивного обучения в

современной

общеобразовательной школе

США в контексте политики

поликультурного образования

2019−2020 800,0

19 Кафедра

педагогики,

Сахарчук Е.И.

Проектирование

компетентностно-

ориентированной системы

оценочных средств в условиях

модульного построения основных

образовательных программ в вузе

2019−2020 800,0

Научно-исследовательские работы, проводимые по договорам с хозяйствующими

субъектами в 2019 г.

№

п/п Контрагент

Подразделение,

руководитель Предмет договора

Объем

финанси-

рования,

тыс. руб.

1 Комитет

природных

ресурсов, лесного

хозяйства и

экологии

Волгоградской

области

Ботанический сад

ВГСПУ,

рук. –

Вишнякова В.В.

Выполнение работ по оценке

состояния памятников природы на

территории Жирновского,

Камышинского и Дубовского

муниципальных районов

Волгоградской области

99,3

29

2 ГБУ ВО «ПП

"Волго-

Ахтубинская

пойма"»

Ботанический сад

ВГСПУ,

рук. –

Вишнякова В.В.

Разработка предложений по

восстановлению типичных

растительных комплексов на

водных объектах экологической

реабилитации на территории

Волго-Ахтубинской поймы в

границах Волгоградской области

150

3 ГБУ ВО «ПП

"Волго-

Ахтубинская

пойма"»

Ботанический сад

ВГСПУ,

рук. –

Вишнякова В.В.

Разработка и выполнение

картографической и рабочей

документации к проекту

экологической реабилитации

водных объектов на территории

Волго-Ахтубинской поймы в

границах Волгоградской области

350

4 АО «Волговод-

проект»

Ботанический сад

ВГСПУ,

рук. –

Вишнякова В.В.

Разработка предложений по

экологической реабилитации озера

Лебяжье на территории городского

округа город Урюпинск

Волгоградской области

250

5 Комитет

природных

ресурсов, лесного

хозяйства и

экологии

Волгоградской

области

Кафедра теории и

методики

биолого-

химического

образования и

ландшафтной

архитектуры,

рук. –

Веденеев А.М.

Выполнение работ по оценке

состояния видов растений и

животных, занесенных в Красную

книгу Волгоградской области, в

границах памятников природы на

территории Клетского

муниципального района

139

6 ООО «Научно-

исследовательские

экономические

модели управ-

ления, учета,

налогообложения»

Кафедра

технологии,

экономики

образования и

сервиса,

рук. –

Телятникова В.С.

Стратегическое планирование и

управление человеческими

ресурсами для коммерциализации

инноваций

100

7 ООО Издательский

центр «ВЕНТАНА-

ГРАФ»

Кафедра теории и

методики

биолого-

химического

образования и

ландшафтной

архитектуры,

рук. –

Веденеев А.М.

XIII Всероссийская с

международным участием научно-

практическая конференция

«Актуальные вопросы теории и

практики биологического и

химического образования»

60,72

30

8 МОУ «Средняя

школа № 3 с

углубленным

изучением

отдельных

предметов»

г. Николаевска

Волгоградской

области

Кафедра

немецкого языка

и методики его

преподавания,

рук. –

Гребенюк Е.Ф.

Руководство НОУ по иностранным

языкам

27

В 2019 г. положительная динамика наблюдалась в структуре финансирования НИР.

Объем привлеченных средств составил около 20,5 млн руб. (в 2018 г. – 15,6 млн руб.), в том

числе 2,1 млн руб. – за счет средств Минобрнауки России, 11,6 млн руб.– за счет средств

РФФИ (в 2018 г. - 5,2 млн руб.), 1,04 млн руб. – за счет средств субъектов РФ, 1,09 млн руб. –

по хоздоговорам на выполнение НИР, свыше 4,6 млн руб. – за счет иных внебюджетных

источников. Около 10 млн руб. ВГСПУ затратил на поддержку НИР сотрудников и

подразделений из собственных договорных средств.

Результаты научно-исследовательской работы сотрудников университета прошли

апробацию на научно-практических конференциях, чтениях, семинарах и симпозиумах

различного уровня (более 550 мероприятий). На базе ВГСПУ было проведено 70 (в т.ч.

23 студенческих) научных мероприятий. Из них международных – 11; всероссийских,

межрегиональных – 38.

Результаты НИР сотрудников ВГСПУ получили отражение в 1131 публикации, в том

числе в 38 монографиях, из них 26 единиц тиражом 500 и более, п.л. 10 и более (в 2018 г. – 20

и 12 соответственно), 10 выпусках журнала «Известия ВГПУ», 6 выпусках журнала «Грани

познания», 6 выпусках студенческого журнала «СтРИЖ». Всего опубликовано 593 статьи в

научных журналах, в том числе 54 – в базах данных WoS и Scopus (в 2018 г. – 38), 307 − в

ведущих рецензируемых научных журналах, входящих в перечень ВАК.

Публикации в журналах, индексируемых в наукометрических базах данных “Scopus” и

“Web of Science”

Публикации 2018 года, не вошедшие в отчет 2018 г.

1. A digital educational environment for small businesses within the context of strategic

development and economic growth (Article) / A. V. Shokhnekh, E. Y. Naumova, D.V. Latyshev,

L. I. Nasonova, G. I. Sidunova // Espacios. – 2018. – Vol. 39. – Iss. 49. – 5p.

2. Badikova, P. V. Ionization of Impurities by Constant and Alternating Electric Fields in a Gap

Graphene Modification(Article) / P. V. Badikova, S. Y. Glazov // Bulletin of the Russian

Academy of Sciences: Physics. – 2018. – Vol. 82. – Iss. 11. – P. 1399-1402.

3. Challenge of digital economy - digital transformation of education // A. I. Artyukhina,

V.V. Velikanov, O. F. Velikanova, S. V. Tretyak, V. I. Chumakov // RPTSS 2018 - International

conference on research paradigms transformation in social sciences. – Серия книг: European

Proceedings of Social and Behavioural Sciences. – 2018. – Т. 50. - Стр.: 74-84.

4. Germashev, I.V. Analysis of fuzzy data for polymer production quality management (Conference

Paper) / I.V. Germashev, T. P. Mashihina, V. E. Derbisher // 2018 International Russian

Automation Conference, RusAutoCon 2018, 2018. – Номер статьи 8501653.

5. Ionova, S. V. Anna Wierzbicka's Linguocultural Theory of Emotions in the Development

Dynamics / S. V. Ionova, V. I. Shakhovskiy // Vestnik rossiiskogo universiteta druzhby narodov-

Seriya Lingvistika-Russian journal of linguistics. – 2018. – Т. 22. – Вып. 4. – С. 966-987.

6. Leontovich, O. A. The all-seeing eye of the city from the perspective of urban communication

studies / O. A. Leontovich // Vestnik volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta-Seriya 2-

Yazykoznanie. – 2018. – Т. 17. – Вып. 4. – С. 206-213.

31

7. Lipatov, A. V. Tourism and Excursions as Forms of Organization of Leisure of Children and

Youth in USSR in 1953-1964 (on Materials of Stalingrad (Volgograd) Region) / A.V. Lipatov, V.

S. Merkuryeva, F. A. Taktasheva // Nauchnyi dialog. – 2018. – Вып. 12. – С. 377-392.

8. Literary Translation As Cognitive Overlap Between Foreign And Native Languages /

N.N. Volskaya, T. Y. Tameryan, M. R. Zheltukhina, N. B. Boeva-Omelechko, L.A. Komleva,

Y.G. Knyazeva // Modern journal of language teaching methods. – 2018. – Т. 8. – Вып. 8. – С.

19-27.

9. Maglevanny, I. I. Weak signals amplification through controlled bifurcations in quasi-two-

dimensional electron gas (Article) / I. I. Maglevanny, T. I. Karyakina, V. A. Smolar // Nelineinaya

Dinamika. – 2018. – Vol. 14. – Iss. 4. – P. 453-472.

10. Quantum chemical investigation of the acylation reaction of bicyclophosphites by acyl

galogenides (Article) / V. A. Babkin, G. A. Savin, V. Y. Dmitriev, A. V. Ignatov, A.I. Rakhimov,

V. T. Fomichev, V. S. Belousova, G. E. Zaikov // Oxidation Communications. – 2018. – Vol. 41.

– Issue 4. – P. 477-482.

11. Unusual antonyms: Inter-part-of-speech interaction in English fictional discourse (Article) /

N. B. Boeva-Omelechko, M. R. Zheltukhina, O. P. Ryabko, G. G. Matveeva, E.V. Murugova, I.A.

Zyubina // Space and Culture, India. – 2018. – Vol. 6. – Iss. 4. – P. 112-121.

12. Zheltukhina, M. Individual speech behavior of russian-speaking prosecutors in the 19-20th

centuries: a case study in implicit pragmatics / M. Zheltukhina, I. Zyubina // Lege artis-Language

Yesterday Today Tomorrow. – 2018. – Т. 3. – Вып. 2. – С. 251-306.

13. Zheltukhina, M. R. New Country's Political Discourse: Formation Of Speech Technologies /

T. Y. Tameryan, M. R. Zheltukhina, G. G. Slyshkin, A. V. Shevchenko, V. V. Katermina,

Y.V. Sausheva // Modern journal of language teaching methods. – 2018. – Т. 8. – Вып. 8. – С.

11-18.

Публикации 2019 года

14. Badikova, P. V. Differences in the Impurity Ionization in Quasi-Classically Strong Constant

and Alternating Electric Fields in a Two-Dimensional Superlattice Based on Graphene (Article) /

P.V. Badikova, S. Y. Glazov, G. A. Syrodoev // Semiconductors. – 2019. –Vol. 53. – Iss. 7. –

P. 911-918.

15. Bolotova, E. Y. Contemporary russian historiography of the russian cooperative movement of

the late XIX - early XX centuries: regional aspects of research / E. Y. Bolotova // Nauchnyi

dialog. – 2019. – Вып. 10. – С. 365-379.

16. Brylev, V. Russian saline lakes Elton and baskunchak as challengers to the Unesco world

heritage list / V. Brylev // Folia geographica. – 2019. – Т. 61 – Вып. 1. – С. 87-97.

17. Chesnokov, I. I. Oath of allegiance: historical-cultural dynamics of form of presentation /

I.Chesnokov // Filologicheskie nauki-Nauchnye doklady vysshei shkoly-Philological sciences-

Scientific essays of higher education. – 2019. – Вып. 3. – С. 45-52.

18. Evdokimova, T. V. Petra Karin Kelly and her «Green initiative» / T. V. Evdokimova //

Vestnik tomskogo gosudarstvennogo universiteta Istoriya-Tomsk State university journal of

history. – 2019. – Т. 57. – С. 109-114.

19. Fesenko, V. V. Territorial analysis of political preferences of the population (based on the

lower Volga mesoregion of the Southern federal district of Russia) / V. V. Fesenko,

L.V. Detochenko // Volgogradskii gosudarstvennyi universitet-Vestnik-Seriya 4-Istoriya

Regionovedenie Mezhdunarodnye otnosheniya. – 2019. – Т. 24. – Вып. 5. – С. 172-192.

20. Functioning of terms on material of specialized scientific texts / E. V. Tyumentseva,

N.V. Kharlamova, E. S. Ionkina, K. S. Kryuchkova, O. S. Kharlamov // Social and cultural

transformations in the context of modern globalism (SCTCGM 2018). – (Серия книг: European

Proceedings of Social and Behavioural Sciences). – 2019. – Т. 58. – С. 2381-2391.

21. Glazov, S. Y. Controlling the Conductivity of Graphene by Using Transverse Static and

Alternating Electric Fields (Article) / S. Y. Glazov // Bulletin of the Russian Academy of

Sciences: Physics. – 2019. – Vol. 83. – Iss. 1. – P. 12-15.

32

22. Kukhar, E. I. Effect of high-frequency electromagnetic radiation on the plasmon dispersion in

biased graphene bilayer / E. I. Kukhar // Physica E: Low-Dimensional Systems and

Nanostructures. – 2019. – Vol. 105. – P. 1-6.

23. Kukhar, E. I. Topological phase transitions in superlattice based on 2D Dirac crystals with

anisotropic dispersion (Article) / E. I. Kukhar, S.V. Kryuchkov // Superlattices and

Microstructures. – 2019. –Vol. 133. – Номер статьи 106183.

24. Lapp, E. A. Readiness of teachers of general and correctional practice towards work in

educational inclusion (Article) / E. A. Lapp, S. G. Yarikova // Perspektivy Nauki i Obrazovania. –

2019. – Vol. 40. – Iss. 4. – P. 335-350.

25. Leontovich, O. «A sensible image of the infinite» : Intersemiotic translation of Russian

classics for foreign audiences (Article) / O. Leontovich // Russian Journal of Linguistics. – 2019.

– Vol. 23. – Iss. 2. – P. 399-414.

26. Leontovich, O. A. The semiotic landscape of volgograd in the context of urban

communication studies (Article) / O. A. Leontovich // Journal of Siberian Federal University -

Humanities and Social Sciences. – 2019. – Vol. 12. – Issue 1. – P. 97-105.

27. Lipatov, A. V. Changings in Women's Role in System of Labour Relations during Great

Patriotic War (based on Materials of Stalingrad Region) / A. V. Lipatov, V. S. Merkuryeva,

F.A. Taktasheva / Nauchnyi dialog. – 2019. – Вып. 5. – С. 335-347.

28. Meshcheryakova, E. V. Foreign language competence in manager professional structure and

training (Conference Paper) / E. V. Meshcheryakova, E. A. Loktyshina, J.V. Meshcheryakova //

IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. (1st International Scientific Practical

Conference on Breakthrough Technologies and Communications in Industry, BTCI 2018;

Volgograd State UniversityVolgograd; Russian Federation; 20 November 2018 до 21 November

2018). – 2019. – Vol. 483. – Iss. 1. – Номер статьи 012051.

29. Milovanova, L.A. Teaching A2-B2 learners to understand and use reported

speech(Conference Paper) / L.A. Milovanova, V.A. Tsybaneva, M.S. Kalinina, E.F. Grebenyuk //

Advances in Intelligent Systems and Computing: 2nd International Conference Going Global

through Social Sciences and Humanities, GGSSH 2019; Tomsk; Russian Federation; 27 February

2019 до 28 February 2019. – 2019. – Vol. 907. – P. 165-172.

30. Prospects of GR Management Development in the context of forming a digital economy

(Article) / Y. Y. Kail, A. V. Shokhnekh, M. V. Samsonova, R. M. Lamzin, Y. Y. Elsukova //

Espacios. – 2019. – Vol. 40. – Iss. 22. – 9p.

31. Selezneva, A.V. Morphogenetic analysis of erosion topography the right Volga river bank

(Volgograd region, Russia) / A.V. Selezneva, I. S. Dedova // Geomorfologiya. – 2019. – Vol.

2019. – Iss. 4. – P. 88-101.

32. Tausendfreund, D. Forced labor in nazi Germany: online archive of interviews and related

educational online platform / D. Tausendfreund, N. P. Timofeeva, T. V. Evdokimova //

Volgogradskii gosudarstvennyi universitet-vestnik-Seriya 4-Istoriya Regionovedenie

Mezhdunarodnye otnosheniya. – 2019. – Т. 24. – Вып. 1. – С. 183 -195.

33. Tekuchev, V. V. Coordination Numbers of Transition Metal Atoms in the Solid and Liquid

Phases, According to Ultrasonic Data (Article) / V. V. Tekuchev, D. P. Kalinkin, I.V. Ivanova, A.

M. Kaunov // Russian Journal of Physical Chemistry A. – 2019. – Vol. 93. – Iss. 6. – P. 1204-

1205.

34. Trends and potential of developing GR technologies in the context of digitalization / Ya. Ya.

Kail, A. V. Shokhnekh, V. S. Epinina, R. M. Lamzin, M. V. Samsonova // Journal of Advanced

Research in Dynamical and Control Systems. – 2019. – Vol. 11. – Iss. 10. – P. 595-602.

35. Zav'yalov, D. V. May Kink Solution to the Nonlinear Klein-Gordon Equation be Classified as

a Soliton? / D. V. Zav'yalov, V. I. Konchenkov, S. V. Kryuchkov // Technical physics. – 2019. –

Т. 64. – Вып. 10. – С. 1391-1394.

36. Zav'yalov, D. V. On the Anisotropic Trigger Electrical Properties of Two-Dimensional

Superlattices / D. V. Zav’yalov, V. I. Konchenkov, S. V. Kryuchkov / Semiconductors. – 2019. –

Vol. 53. – Iss. 11. – P. 1496-1499.

33

37. Anisimova, T. V. The system of rhetorical argumentation in discourse of social advertising /

T. V. Anisimova, N.K. Prigarina, S.A. Chubay // Vestnik volgogradskogo gosudarstvennogo

universiteta-Seriya 2-yazykoznanie . – 2019. – Т. 18. – Вып. 2. – С. 159-173.

38. Safronova, E. M. The concept «Joy» and its evolution in the context of Ethnic Pedagogics

(Понятие «радость» и его эволюция в этнопедагогическом контексте) / E.M. Safronova //

Pedagogika (Педагогика). – 2019. – Т. 83. – Вып. 9. – С. 36-42.

39. Khrapova, V. A. Legal document in a data-driven society (Book Chapter) / V. A. Khrapova,

L. V. Shcheglova, A. L. Strizoe, A. V. Mlechko // Studies in Computational Intelligence. – 2019.

– Vol. 826. – P. 223-228.

40. Zolotykh, N. V. Network support for personnel training: Evaluation component (Conference

Paper) / N. V. Zolotykh, A. V. Chernyaeva, T. U. Shevchenko // IOP Conference Series:

Materials Science and Engineering. (1st International Scientific Practical Conference on

Breakthrough Technologies and Communications in Industry, BTCI 2018; Volgograd State

UniversityVolgograd; Russian Federation; 20 November 2018 до 21 November 2018). – 2019. –

Vol. 483. - Iss. 1. - Номер статьи 012018.

41. Merezhkina, M. Use of information systems for determining the circle of heirs under the law

in Russia and France (Book Chapter) / M. Merezhkina, T. Tsytsylina, S. Shiro // Studies in

Computational Intelligence. – 2019. –Vol. 826. – P. 291-297.

42. Indicators of artificial intelligence of financial evaluation of small business investment

attractiveness(Book Chapter) / A. V. Shokhnekh, O. A. Mironova, F. F. Hanafeev,

O.A. Kuzmenko, L. F. Shilova // Studies in Computational Intelligence. – 2019. – Vol. 826. –

P. 1031-1041.

43. Provision of innovational and economic security of small business in the internet space of

cyber-economy on the platform of cognitive assistants of artificial intelligence (Book Chapter) /

A. V. Shokhnekh, O. A. Mironova, L. R. Moiseeva, L. Y. Yakovleva, A.K. Evstafieva // Studies

in Computational Intelligence. – 2019. – Vol. 826. - P. 1023-1029.

44. Makarova, N. N. Synergetic approach to the formation of the innovative investment policy of

enterprises in the agro-industrial complex: Goal-setting and forecasting (Article) /

N.N. Makarova, A.V. Shokhnekh // International Journal of Recent Technology and Engineering .

– 2019. – Vol. 8. – Iss. 1. –P. 2688-2690.

45. Shokhnekh, A.V. The main notions, principles, and procedures of strategic quality

management of small business in the system of digital economy in view of risks of Drift:

A cognitive approach / A.V. Shokhnekh // International Journal for Quality Research. – 2019. –

Vol. 13. – Iss. 3. – P. 655-668.

46. Sidunova, G. I. Balance-Cognitive Approach to Foresight-Development of Management

Audit Efficiency Digital Economic Systems in the Context of Strategic Drift / G.I. Sidunova, A.

V. Shokhnekh // Future of the global financial system: downfall or harmony. – (Серия книг :

Lecture Notes in Networks and Systems). – Cham : Springer, 2019. – Т. 57. – С. 657-665.

47. Stolyarchuk, L. I. Gender-related specifics of communication in the work place (Conference

Paper) / L. I. Stolyarchuk, I. A. Stolyarchuk, V. I. Chumakov // IOP Conference Series: Materials

Science and Engineering. (1st International Scientific Practical Conference on Breakthrough

Technologies and Communications in Industry, BTCI 2018; Volgograd State

UniversityVolgograd; Russian Federation; 20 November 2018 до 21 November 2018). – 2019. –

Vol. 483. – Iss. 1. – Номер статьи 012063.

48. Taktasheva, F. A. Features of Reproduction of Population of Stalingrad Region in Period of

Post-War Reconstruction and Development (1943-1950s) / F. A. Taktasheva // Nauchnyi dialog. –

2019. – Вып. 7. – С. 382-397.

49. Tokareva, T. G. Features of the phytocenosis structure in the urban ecosystem of the southern

industrial centre (Conference Paper) / T. G. Tokareva // IOP Conference Series: Earth and

Environmental Science. (International Scientific Conference on Agribusiness, Environmental

Engineering and Biotechnologies, AGRITECH 2019; Krasnoyarsk State Agrarian

34

UniversityKrasnoyarsk; Russian Federation; 20 June 2019 до 22 June 2019; Код 152072). –

2019. – Vol. 315. – Iss. 7. – Номер статьи 072012.

50. Coerced loss of national colorings - Linguistic issues of virtual team communication (Article)

/ I. V. Privalova, A. R. Shaidullina, M. R. Zheltukhina, T. E. Grinberg, C.G. Caselles // XLinguae.

– 2019. – Vol. 12. – Iss. 1. – P. 151-164.

51. Media Promotion Role of Economic Vocabulary: Specific Features and Functions in

Presentation and Advertisement / M. R. Zheltukhina, N. V. Bondareva, L. L. Zelenskaya,

I.G. Anikeeva, L. E. Malygina, A. V. Chistyakov // Online journal of communication and media

technologies. – 2019. – Т. 9. – Вып. 2. – Номер статьи: UNSP e201907.

52. Tameryan, T. Yu. Stereotype component in the structure of ethnocultural archetype (on

internet-blogs) / T. Yu. Tameryan, M. R. Zheltukhina, I. G. Sidorova, E. V. Shishkina // Social

and cultural transformations in the context of modern globalism (SCTCGM 2018). – (Серия

книг: European Proceedings of Social and Behavioural Sciences). – 2019. – Т. 58. – С. 1716-

1722.

53. Karpovskaya, N. V. Stylistic means of headline creating in the information-analytical media

text: Pragmasemantic aspect of metaphor(Article) / N. V. Karpovskaya, O. V. Shiryaeva, M. R.

Zheltukhina // XLinguae. – 2019. – Vol. 12. –Iss. 4. – P. 173-182.

54. Zhukov, B. A. Erratum to: Asymptotic Analysis of the Plane Strain State Generated by a

Finite Longitudinal Shear Crack (Mechanics of Solids, (2018), 53, 6, (698-706),

10.3103/S0025654418060110) (Erratum) / B. A. Zhukov // Mechanics of Solids. – 2019. – Vol.

54. – Iss. 1. – P. 130.

9 статей проиндексированы 2020 годом и войдут в отчет НИР 2020 г.

Сотрудниками университета в 2019 г. были защищены 4 кандидатские диссертации. В

условиях усиления требований к подготовке и защите диссертаций работали

диссертационные советы университета, в которых в 2019 г. защищены 6 кандидатских

диссертаций.

Защиты диссертаций сотрудниками ВГСПУ в 2019 г.

Кандидатские диссертации

Специальность 10.02.19 − Теория языка

Специальность 10.02.19 − Теория языка

А.Д. Никодимова. Шантаж как феномен деструктивной коммуникации (науч. рук. –

проф. Н.Н. Панченко).

Специальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и

сопоставительное языкознание

М.М. Сулейман. Названия российских и британских телепередач: ономасиологический

и прагмалингвистический аспекты (науч. рук. – проф. Н.Н. Панченко).

Специальность 13.00.02 –Теория и методика обучения и

воспитания (информатика)

О.С. Маркович. Методика применения кейс-технологии как средства обучения

компьютерному моделированию будущих учителей информатики (науч. рук. – проф. А.Н.

Сергеев).

Специальность 13.00.02 –Теория и методика обучения и

воспитания (иностранные языки)

К.А. Захарова. Развитие социолингвистического компонента иноязычной

коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку (уровень основного

общего образования) (науч. рук. – проф. Л.А. Милованова).

Специальность 19.00.07 – Педагогическая психология

Е.В. Павлова. Психологические характеристики, обусловливающие формирование

компетенций учителя-предметника в процессе обучения студентов бакалавриата (науч. рук. –

проф. А.Г. Маклаков).

35

Результативность работы аспирантуры и института соискательства ВГСПУ в

2019 г.

Аспирантами и соискателями ФГБОУ ВО «ВГСПУ» защищены 10 кандидатских диссертаций.

Шифр

Наименование

специальности

Количество

выпускников

без защиты

Аспирант/соискатель,

защитивший

диссертацию в 2019 г.

Научный

руководитель

07.00.02 Отечественная

история

2 -

10.01.01 Русская литература 0 Ван Е проф.

Тропкина Н.Е.

10.02.01 Русский язык 1 Фу Хэчжэнь

(асп. 2019)

проф.

Шестак Л.А.

10.02.19 Теория языка 0 Захарова Е.М.

(асп. 2017)

проф.

Красавский Н.А.

Никодимова А.Д. (асп.

2018)

проф.

Панченко Н.Н.

Сегеда А.С.

(асп. 2017)

проф.

Крюкова И.В.

10.02.20 Сравнительно-

историческое,

типологическое и

сопоставительное

языкознание

1 Сулейман М.М.

(асп. 2018)

проф.

Крюкова И.В.

13.00.01 Общая педагогика,

история педагогики

и образования

1 -

13.00.08 Теория и методика

профессионального

образования

2 Черниговский В.Н. проф.

Власюк И.В.

13.00.02 Теория и методика

обучения и

воспитания

(информатика)

1 Маркович О.С.

(асп. 2017)

проф.

Сергеев А.Н.

13.00.02 Теория и методика

обучения и

воспитания

(иностранные

языки)

1 Захарова К.А.

(асп. 2017)

проф.

Милованова Л.А.

24.00.01 Теория и история

культуры

0 Тушканов Д.И.

(асп. 2016)

проф.

Болотова Е.Ю.

Одной из наиболее эффективных форм организации НИР в университете является

система научных подразделений, которая включает в себя 3 общеуниверситетских, 4 в составе

факультетов вуза и 42 общественных научно-исследовательских институтов, лабораторий

и центров. Главной задачей их деятельности является интеграция научного потенциала

кафедр университета и расширение взаимодействия с другими научными центрами.

Деятельность Волгоградского научно-образовательного центра Российской академии

образования (ВНОЦ РАО) в 2019 г. определялась двумя стратегическими направлениями −

развитием фундаментальной педагогической науки и ее интеграцией с педагогической

36

практикой Волгоградского региона и России. В течение 2019 г. был организован и проведен

ряд крупных мероприятий, в т.ч. Первый международный психолого-педагогический форум

Юга России «Воспитание личности на основе духовно-нравственных ценностей,

исторических и национально-культурных традиций народов Юга России» (сентябрь) и др.

Научные подразделения ВГСПУ

№

п/п

Наименование,

руководитель

Штат,

чел.

Направление деятельности

Общеуниверситетские подразделения

1 Волгоградский научно-

образовательный центр РАО,

Сергеев Н.К.

1 Научно-исследовательская

деятельность

2 Лаборатория информационных

технологий образования

им. А.В. Петрова,

Земляков Д.В.

5 Научно-исследовательская

деятельность, научно-техническое

сопровождение НИР университета

3 Научно-образовательный центр

прикладных исследований интернет-

образования,

Сергеев А.Н.

4 Научно-техническое сопровождение

НИР университета, сфера научного

обслуживания

В составе факультета естественнонаучного образования

и безопасности жизнедеятельности

4 Ботанический сад,

Вишнякова В.В.

12 Научно-исследовательская

деятельность, сфера научного

обслуживания

5 Научно-образовательный

экологический центр,

Гречишникова Т.В.

2 Научно-техническое сопровождение

НИР ФЕНО и БЖ, сфера научного

обслуживания

В составе факультета исторического и правового образования

6 Научно-образовательный

исторический центр,

Белицкая М.А.

3 Сфера научного обслуживания

В составе факультета математики, информатики и физики

7 Научно-учебная лаборатория физики

низкоразмерных систем,

Крючков С.В.

1 Научно-исследовательская

деятельность

Общественные научные объединения (НОЦ, НИЛ, НИЦ),

функционирующие в ВГСПУ в 2019 г.

Педагогические и психологические науки − 16.

Филологические науки − 13.

Исторические науки − 4.

Математика и естественные науки − 5.

Искусство и искусствоведение − 2.

В отчетном году на базе ВГСПУ продолжилась практика организации и проведения

научных мероприятий с привлечением финансирования за счет грантовой поддержки и

оргвзносов участников. Это подтверждает значимость мероприятий для научного сообщества

и педагогической практики. По объему средств, привлеченных в качестве оргвзносов в 2019

г., наиболее эффективными были кафедра биолого-химического образования и ландшафтной

37

архитектуры, кафедра педагогики, кафедра педагогики и психологии начального образования

и кафедра психологии образования и развития.

Научные мероприятия, проведенные в 2019 г. на базе ВГСПУ

На базе ВГСПУ было проведено 47 научных мероприятий. Из них международных – 9;

всероссийских, межрегиональных – 20; региональных, областных – 18.

№

п/п Вид и наименование мероприятия

Ответственный

Организатор

Дата

проведения

Международные

1 Международный научно-практический

семинар «Тьюторство как форма

педагогического сопровождения

культурных практик дошкольников»

Кафедра педагогики

дошкольного

образования

25 апреля

2019 г.

2 Международный научный семинар

«Историческая наука России и Китая:

точки соприкосновения и перспективы

сотрудничества»

Кафедра отечественной

истории и историко-

краеведческого

образования

15 мая

2019 г.

3 Международный научно-практический

семинар «Принудительный труд 1939–

1945 гг. История и воспоминания»

Кафедра всеобщей

истории и методики

преподавания истории и

обществоведения

16 мая

2019 г.

4 Международная научно-практическая

конференция «Информатизация

образования – 2019 г.»

Факультет математики,

информатики и физики

19 – 21 июня

2019 г.

5 Международный научно-

методический семинар

«Великобритания сегодня:

культурные, социальные и языковые

аспекты»

Кафедра английской

филологии

17 – 18

сентября

2019 г.

6 I Международный психолого-

педагогический форум «Воспитание

личности на основе духовно-

нравственных ценностей,

исторических и национально-

культурных традиций народов Юга

России»

Кафедра педагогики

Факультет психолого-

педагогического и

социального образования

19 – 20

сентября

2019 г.

7 VIII Международная научно-

практическая конференция

«Актуальные проблемы лингвистики и

лингводидактики: сущность,

концепции, перспективы»

Кафедра английской

филологии

Кафедра языкознания

9 – 10

октября

2019 г.

8 X Международная научная

конференция «Рациональное и

иррациональное в литературе и

фольклоре»

Кафедра специальной

педагогики и психологии

30 – 31

октября

2019 г.

9

IV Международная научно-

практическая конференция «Речевая

коммуникация: междисциплинарное

Кафедра специальной

педагогики и психологии

26 – 27

ноября

2019 г.

38

№

п/п Вид и наименование мероприятия

Ответственный

Организатор

Дата

проведения

взаимодействие, проблемы и

перспективы»

Всероссийские и межрегиональные

10 Всероссийский научно-теоретический

онлайн-семинар «Человек в

коммуникации: проблемы эмотивной

лингвистики», посвященный 50-летию

лингвистики эмоций в России и

юбилею ее основателя – заслуженного

деятеля науки РФ, проф.

В.И. Шаховского

Кафедра языкознания 25 января

2019 г.

11 Всероссийский научно-практический

семинар «Образовательные и

реабилитационные технологии для

детей с расстройствами

аутентического спектра»

Кафедра специальной

педагогики и психологии

Кафедра социальной

педагогики

13 – 14

марта

2019 г.

12 Межрегиональная научно-

практическая конференция

«Проблемы и перспективы развития

образовательной робототехники»

Кафедра методики

преподавания

математики и физики,

ИКТ

14 марта

2019 г.

13 Дистанционная площадка

V Всероссийской научной

видеоконференции с международным

участием «Магистр – науке и

образованию: актуальные проблемы

современного литературного

образования»

Кафедра литературы и

методики ее

преподавания

18 марта

2019 г.

14 Всероссийская научно-практическая

конференция «Приоритетные

направления тематики исследований

научных экономических и

технологических школ в

образовательных учреждениях»

Кафедра управления

персоналом и экономики

в сфере образования

23 марта

2019 г.

15 IV Всероссийская с международным

участием научно-практическая

конференция «Технологии

формирования правовой культуры в

современном образовательном

пространстве»

Кафедра права и

методики преподавания

права

26 марта

2019 г.

16 Всероссийский научно-практический

семинар «Проблемы развития

повседневной культуры и организации

досуга детей и молодежи в СССР в

1945-1964 гг.: общесоюзный и

региональный срез»

Кафедра отечественной

истории и историко-

краеведческого

образования

11 апреля

2019 г.

17 XIII Всероссийская с международным

участием научно-практическая

конференция «Актуальные вопросы

теории и практики биологического и

Институт

естественнонаучного

образования, физической

культуры и безопасности

11 – 12

апреля

2019 г.

39

№

п/п Вид и наименование мероприятия

Ответственный

Организатор

Дата

проведения

химического образования»,

посвященная Международному году

Периодической таблицы химических

элементов

жизнедеятельности

18 IV Всероссийская с международным

участием научно-практическая

онлайн-конференция «Сталинградская

гвоздика»

Кафедра русского языка

и методики его

преподавания

19 апреля

2019 г.

19 Всероссийская с международным

участием научная конференция

«Россия народная: россыпь языков,

диалектов, культур»

Кафедра русского языка

и методики его

преподавания

23 апреля

2019 г.

20 Всероссийская сетевая научно-

практическая конференция

«Комплексная помощь детям

дошкольного возраста с отклонениями

в развитии: опыт, проблемы,

перспективы»

Кафедра специальной

педагогики и психологии

20 – 21 мая

2019 г.

21 Всероссийская научно-практическая

конференция «Вариативные системы

обучения в современной начальной

школе: концепции и технологии»

Кафедра теории и

методики начального

образования

26 сентября

2019 г.

22 Всероссийская научно-практическая

конференция «”Трудные” вопросы

отечественной истории: научные

подходы, образовательные практики,

воспитательный потенциал»

Кафедра отечественной

истории и историко-

краеведческого

образования

26 сентября

2019 г.

23 VIII Всероссийская с международным

участием научно-практическая

конференция «Развитие личности

младшего школьника и личностно-

профессиональное развитие учителя

начальных классов в соответствии с

приоритетами Национального проекта

“Образование”»

Кафедра педагогики и

психологии начального

образования

23 – 24

октября

2019 г.

24 Всероссийская научная конференция

«Психология самоопределения

личности в образовании и профессии»

Кафедра психологии

образования и развития

Кафедра психологии

профессиональной

деятельности

6 – 8 ноября

2019 г.

25 Дистанционная площадка

Всероссийского научного семинара

«Педагогика текста: "Новый Органон"

Актуальные направления

исследований в ближайшем

десятилетии»

Кафедра литературы и

методики ее

преподавания

21 ноября

2019 г.

26 Всероссийская научно-практическая

конференция «Дополнительное

Кафедра педагогики

дошкольного

26 ноября

2019 г.

40

№

п/п Вид и наименование мероприятия

Ответственный

Организатор

Дата

проведения

образование: инновации, качество,

ресурсы»

образования

27 IХ Всероссийская с международным

участием научно-практическая

конференция «Изучение, сохранение и

восстановление естественных

ландшафтов»

Кафедра теории и

методики биолого-

химического

образования и

ландшафтной

архитектуры

7 – 11

октября

2019 г.

28 XIV Всероссийский научно-

практический семинар «Новое в

археологии Юга России»

Кафедра отечественной

истории и историко-

краеведческого

образования

Кафедра всеобщей

истории и методики

преподавания истории и

обществоведения

16 декабря

2019 г.

29 Всероссийский научно-практический

круглый стол «Этноконфессиональная

картина России и Нижневолжского

региона: история и современность»

Кафедра отечественной

истории и историко-

краеведческого

образования

9 декабря

2019 г.

Региональные инновационные площадки, функционировавшие

в 2019 г. под руководством сотрудников ВГСПУ

Кафедра литературы и методики ее преподавания

1. МКОУ «Средняя школа №

5 городского округа город

Михайловка

Волгоградской области»

Изучение регионального фольклора и

литературы как фактор духовно-

нравственного развития личности гражданина

России

Путило Олег

Олегович,

Савина Лариса

Николаевна

Кафедра методики преподавания математики и физики, ИКТ

2. МКОУ «Средняя школа №

11 городского округа

город Михайловка

Волгоградской области»

Предметно-пространственная

образовательная среда физико-

математического образования с учетом

требований ФГОС

Полях Наталия

Федоровна

3. МОУ «Гимназия №12

Краснооктябрьского

района Волгограда»

Поликультурная образовательная среда

гимназии как основа формирования

индивидуальности гимназистов в условиях

реализации ФГОС

Лобанова

Наталья

Владимировна,

Смыковская

Татьяна

Константинов-

на

Кафедра педагогики

4. МОУ «Центр "Истоки"

Волгограда»

Содержание, формы и методы духовно-

нравственного воспитания в муниципальных

образовательных организациях на основе

ценностей православной культуры.

Соловцова

Ирина

Афанасьевна

5. МОУ «Детский сад № 19» Организационно-педагогические условия

стимулирования развития детей раннего

Макарова

Ирина

41

возраста Александровна

6. МОУ «Средняя школа

№54 Советского района

Волгограда»

Формирование гражданина-патриота в

условиях реализации кадетского и казачьего

компонента

Куликова

Светлана

Вячеславовна

7. МОУ «Безымянская

средняя школа городского

округа город Михайловка

Волгоградской области»

Формирование этнокультурной идентичности

учащихся посредством приобщения к

традициям родного казачьего края

Сахарчук

Елена

Ивановна

8. МОУ «Новоаннинская

средняя школа №5 имени

Героя Советского Союза

Харитонова Александра

Даниловича

Новоаннинского

муниципального района

Волгоградской области»

Диверсификация форм социальной

активности подростков в процессе

взаимодействия школы и Общероссийской

общественно-государственной детско-

юношеской организации «Российское

движение школьников»

Романов

Сергей

Владимирович

9. МОУ«Школа-гимназия №

37 г. Волжского

Волгоградской области»

Проектирование системы педагогических

средств индивидуализации содержания

образования и сохранения целостности

жизнедеятельности учащихся (2015-2020 гг.)

Байбаков

Александр

Михайлович

10. МОУ ДО «Центр детского

творчества городского

округа город Михайловка

Волгоградской области»

Системообразующая функция целостного

образовательного пространства учреждения

дополнительного образования в воспитании

обучающихся на основе базовых

национальных ценностей.

Грачев

Константин

Юрьевич

11. МКДОУ «Центр развития

ребенка - детский сад №

12 "Сказка" городского

округа - город Фролово»

Создание и развитие ресурсного центра

гражданско-патриотического воспитания

дошкольников на базе Центра развития

ребенка

Евдокимова

Елена

Сергеевна

12. МБДОУ «Детский сад

№ 82 "Сказка" города

Волжского Волгоградской

области»

Духовно-нравственное развитие и воспитание

детей и взрослых средствами

художественного образования в детском саду

Евдокимова

Елена

Сергеевна

13. МКОУ «Средняя школа

№ 3 им. А.С. Макаренко

городского округа город

Фролово»

Школьный музей семейной культуры как

центр воспитания родителей

Евдокимова

Елена

Сергеевна

Кафедра педагогики дошкольного образования

14. МДОУ «Детский сад

№ 377 Кировского района

Волгограда»

Развитие инновационного потенциала

педагогического коллектива детского сада

Черезова

Лидия

Борисовна

15. МБДОУ «Детский сад № 5

«Радуга» городского

округа г. Урюпинск

Волгоградской области»

Педагогические основы организации

образовательной деятельности дошкольников

с использованием электронных средств

обучения

Геркушенко

Светлана

Владимировна

16. МОУ «Средняя школа

№ 54 Советского района

Педагогическая поддержка

исследовательской и проектной деятельности

Черезова

Лидия

42

Волгограда» учащихся по дисциплинам

естественнонаучного цикла

Борисовна

17. МДОУ «Детский сад № 80

«Чебурашка» г.

Волжского Волгоградской

области»

«STEM-технологии как условие развития

интеллектуальных практик и вовлечения в

научно-техническое творчество детей

дошкольного возраста»

Корепанова

Марина

Васильевна

18. МДОУ»Ддетский сад №

198 Центрального района

Волгограда»

Проектирование культурных практик в

дошкольном детстве

Корепанова

Марина

Васильевна

19. МДОУ «Детский сад

№ 283

Краснооктябрьского

района Волгограда»

Становление культурного опыта

социализации дошкольников в

образовательной среде дошкольного

учреждения

Корепанова

Марина

Васильевна

20. МБДОУ «Детский сад

«Лукоморье» городского

округа город Михайловка

Волгоградской области»,

подразделение «Аленький

цветочек»

Формирование основ гражданской

идентичности у детей дошкольного возраста в

процессе изучения региональной культуры на

основе полихудожественного подхода

Гончарова

Ольга

Витальевна

21. МБДОУ «Детский сад

"Лукоморье" городского

округа город Михайловка

Волгоградской области»

Организация этнокультурного образования в

дошкольной образовательной организации

Гончарова

Ольга

Витальевна

22. МКДОУ «Детский сад

№ 14 "Ручеек" городского

округа город Фролово»

Приобщение детей дошкольного возраста к

традиционной народной речевой культуре

родного края посредством театрализованной

деятельности

Гончарова

Ольга

Витальевна

23. МДОУ «Детский сад

№ 348 Советского района

Волгограда»

Педагогическая поддержка становления

экологического сознания у дошкольников в

условиях реализации федерального

государственного образовательного стандарта

дошкольного образования

Черезова

Лидия

Борисовна

24. МДОУ «Детский сад

№ 376

Тракторозаводского

района Волгограда»

Педагогическая поддержка становления

экологического сознания у дошкольников в

условиях реализации ФГОС

Черезова

Лидия

Борисовна

25. МДОУ «Детский сад № 5

"Олимпия" Дзержинского

района Волгограда»

Педагогическая поддержка

исследовательской деятельности

дошкольников

Черезова

Лидия

Борисовна

26. МДОУ «Новоаннинский

детский сад № 3

Новоаннинского

муниципального района

Волгоградской области»

Особенности реализации инновационной

программы Н.А. Рыжовой "Наш дом -

природа" в условиях малокомплектного

детского сада в соответствии с ФГОС ДО

Черезова

Лидия

Борисовна

27. МДОУ «Центр развития

ребенка № 11

Красноармейского района

Волгограда»

Организационно-методическое

сопровождение познавательно-

исследовательской деятельности

дошкольников

Черезова

Лидия

Борисовна

28. МДОУ «Новоаннинский

детский сад № 5

Экологизация педагогического процесса в

дошкольном образовательном учреждении

Черезова

Лидия

43

Новоаннинского района

Волгоградской области»

Борисовна

Кафедра педагогики и психологии начального образования

29. МОУ «Средняя школа

№ 27 Тракторозаводского

района Волгограда»

Образовательные стратегии и технологии

обеспечения преемственности учебно-

воспитательного процесса на ступенях:

дошкольное образование, начальное общее

образование, основное общее образование

Николаева

Марина

Владимировна

Кафедра психологии профессиональной деятельности

30. ГБОУ «Волгоградская

школа-интернат

"Созвездие"»

Вариативность содержания и форм

инклюзивного образовательного

пространства на основе

персонифицированного сопровождения

детей-инвалидов

Бобрышева

Инна

Владимировна

31. МДОУ «Детский сад

№393 Красноармейского

района Волгограда»

Технология внедрения образовательно-

просветительской модели по формированию

здорового образа жизни "Дошкольное

образовательное учреждение- школа

здоровья"

Зотова Наталья

Георгиевна

32. МОУ «Средняя школа

№117 Красноармейского

района Волгограда»

Механизмы эффективного взаимодействия

образовательных организаций в условиях

открытой системы образования как ресурс

обеспечения его качества

Зотова Наталья

Георгиевна

Кафедра специальной педагогики и психологии

33. ЧОУ ДОД «Епархиальное

особое учреждение

детско-юношеский центр

Православной культуры

"Умиление"»

Православное воспитание обучающихся в

кадетском корпусе им. А.В.Суворова центра

Православной культуры "Умиление"

Ярикова

Светлана

Георгиевна

34. МБДОУ «Детский сад

«Лукоморье» городского

округа город Михайловка

Волгоградской области»

Психолого-педагогическое сопровождение

реализации индивидуальных

образовательных маршрутов воспитанников

детского сада с нарушениями речевого

развития

Лапп Елена

Александровна

Кафедра теории и методики начального образования

35. МБДОУ «Детский сад

№ 17 Дзержинского

района Волгограда»

Формирование экологически сообразного

поведения у детей дошкольного возраста в

условиях городского детского сада

Машкова

Светлана

Васильевна

Кафедра технологии, экономики образования и сервиса

36. МАОУ «Привольненская

СОШ им. М.С. Шумилова

Светлоярского района

Волгоградской области»

Формирование социально-адаптированной

личности в условиях интеграции учебно-

воспитательного процесса,

агротехнологического обучения и

производственной культуры

Каунов

Александр

Михайлович

В деятельности научно-педагогической библиотеки ВГСПУ приоритетным

направлением в 2019 г. являлось информационное обеспечение обучающихся и их

самообразования за счет полноценного комплектования фондов и повышения эффективности

их организации и использования.

Книжный фонд НПБ ВГСПУ насчитывает 958,7 тыс. экз. изданий, в том числе научной

44

литературы – 412,2 тыс. экз., в том числе авторефератов диссертаций и диссертаций 39,8 тыс.

экз., учебной литературы – 389,9 тыс. экземпляров.

Проведение эффективной работы сотрудниками НПБ ВГСПУ в системе SCIENCE

INDEX*[Организация] РИНЦ позволило повысить уровень наукометрических показателей

вуза. Так, по сравнению с предыдущим годом индекс Хирша университета по публикациям в

РИНЦ увеличился до 79 (2018 – 77, 2017 г. – 74, 2016 г. – 69, 2015 г. – 47).

В 2019 г. в целях улучшения условий для проведения НИР укреплена материальная

база информационной инфраструктуры университета. Доступ к интернет-ресурсам

осуществляется по автономным каналам связи пропускной способностью от 10 до 60 Мб/c.

Для проведения научных мероприятий осуществлены модернизация и обновление

аппаратного и программного обеспечения информационной инфраструктуры университета на

сумму более 5 000 тыс. руб. В 2019 г. приобретено более 30 компьютеров и ноутбуков, 15

единиц оргтехники, интерактивное оборудование с функцией видеоконференц связи,

оборудование и программное обеспечение для 3D-моделирования, САПР, охватывающая

процессы проектирования и изготовления.

В 2019 г. система научно-исследовательской деятельности студентов ВГСПУ

представляла собой комплекс взаимосвязанных и планомерно реализуемых научных

мероприятий.

Главным системообразующим мероприятием является Всероссийский конкурс научно-

исследовательских работ студентов «Наука онлайн!» на сайте «Мирознай». В 2019 г. на

конкурс научных статей «Наука онлайн!» было подано 707 заявок в двух номинациях:

«Лучшая научная статья (по предметным областям)» и «Лучшая научно-методическая

статья». В связи с возросшим интересом авторов к научно-методическим исследованиям в

текущем году номинация «Лучшая научно-методическая статья» была дополнена рядом

направлений, посвященных методике дошкольного и начального образования,

технологического образования; художественного образования; методике преподавания

биологии, экологии, химии, географии; математики, информатики и физики; русского языка и

литературы.

LXXII научная конференция студентов ВГСПУ «Научно-методические исследования в

подготовке будущего педагога» в 2019 г. проходила в два этапа. На отборочный этап,

проводившемся на сайте «Мирознай», было подано 145 докладов, с 1 по 5 апреля 2019 г.

состоялись заседания по 24 направлениям.

Важным направлением продолжает оставаться интеграция научно-исследовательской

работы студентов и преподавателей ВГСПУ: совместные научные публикации, секционные

заседания на научных конференциях.

Всего в 2019 г. студентами ВГСПУ было опубликовано около 300 статей в различных

научных изданиях, в т.ч. 4 в изданиях ВАК, более 100 в изданиях базы РИНЦ.

С 11 ноября по 13 декабря 2019 г. на базе ФГБОУ ВО «ВГСПУ» состоялась

XXIV Региональная конференция молодых ученых и исследователей Волгоградской области

по трем направлениям: «Биология и география», «Педагогика и психология», «Филология».

Для участия в отборочном туре было подано 125 заявок. Из них 18% составили заявки

молодых ученых в возрасте до 30 лет; 68% – заявки студентов, 14% – заявки школьников.

На пленарных заседаниях с докладами выступали не только представители ВГСПУ, но и

ФГАОУ ВО «ВолГУ», ФГБОУ ВО «ВолгГТУ», Волгоградского института управления –

филиал РАНХиГС, а также общеобразовательных учреждений г. Волгограда и Волгоградской

области.

В 2019 г. руководство научно-исследовательской деятельностью студентов и

аспирантов осуществляли 21 доктор наук, 164 кандидата наук и 28 преподавателей без ученой

степени.

Рейтинг подразделений по руководству НИР студентов и аспирантов возглавили

кафедра географии, геоэкологии и методики преподавания географии, кафедра отечественной

45

истории и историко-краеведческого образования и кафедра эколого-биологического

образования и МПД.

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Одним из важнейших показателей качества и эффективности образовательной

деятельности вуза, определяющим его престиж на национальном и международном уровнях,

является наличие иностранных студентов. В 2019 году (по состоянию на декабрь 2019 г.) в

ВГСПУ обучались 238 человек из стран ближнего и дальнего зарубежья: Азербайджан,

Армения, Казахстан, Туркменистан, Узбекистан, Украина, Демократическая Республика

Конго, Вьетнам, Иран, КНР, Конго, Монголия, Нигерия, Саудовская Аравия, Сирия, Египет,

Словакия, Марокко, Ирак, Австралия, Камерун и др. Основными импортерами

образовательных услуг ВГСПУ являются КНР (декабрь 2019 г. – 99 человек) и Туркменистан

(декабрь 2019 – 56 человек). В 2019 году отмечается расширение географии стран дальнего

зарубежья, граждане которых получают образование в ВГСПУ. На образовательные

программы ВГСПУ в 2019 году были зачислены также граждане Ирака, Сенегала, Ганы,

Египта, Кореи, Австралии, Туниса, Колумбии, Ливии, Пакистана, Гаити.

В 2019 году ВГСПУ был внесен в перечень федеральных государственных

образовательных организаций, на подготовительных отделениях которых осуществляется

обучение за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, на 2020/21 учебный год

(Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.05.2019 N 321 «Об утверждении

перечня федеральных государственных образовательных организаций высшего образования,

на подготовительных отделениях которых осуществляется обучение за счет бюджетных

ассигнований федерального бюджета, на 2020/21 учебный год»).

В 2019 году был создан институт международного образования с целью комплексного

решения вопросов повышения качества обучения иностранных граждан и увеличения

контингента иностранных студентов. В 2019 году для иностранных обучающихся были

организованы и проведены более 20 мероприятий образовательного, творческого и

воспитательного характера, а также мероприятий по социокультурной адаптации (Масленица,

Олимпиада по русскому языку «Волшебный мир кино», Фестиваль русских народных

традиций, Фестиваль китайской культуры, Комплекс мероприятий, посвященных 30-летию

сотрудничества ВГСПУ с Чанчуньским университетом, Фонетический конкурс

«Сокровищница русской поэзии», Неделя профилактики экстремизма и др.).

В 2019 году сотрудники ВГСПУ приняли участие в двух выездных международных

образовательных выставках (международная выставка «Образование и Профессия – 2019» (г.

Ташкент, г. Самарканд, Республика Узбекистан (апрель, ноябрь 2019)). В августе 2019 года

делегация ВГСПУ приняла участие в Первом Каспийском экономическом форуме, который

состоялся в г. Туркменбаши (Туркменистан), в ноябре 2019 года в Международной выставке и

научной конференции «Образование и спорт в эпоху счастья и могущества», которая

проходила в городе Ашхабаде (Туркменистан).

ВГСПУ состоит в партнерских отношениях с 42 зарубежными вузами, культурными,

образовательными центрами и органами государственной власти из 20 стран и реализует 46

договоров о сотрудничестве. В 2019 году были заключены и продлены 11 договоров о

сотрудничестве, в том числе с Федеральным агентством по делам Содружества Независимых

Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному

гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество), Туркменским государственным

педагогическим институтом имени Сейитназара Сейди.

ВГСПУ реализует совместные образовательные проекты с Чанчуньским

университетом (КНР) по направлениям Педагогическое образование и Лингвистика

(уровень – бакалавриат) и с Тяньцзиньским университетом иностранных языков (КНР) по

направлению Педагогическое образование (уровень – магистратура).

46

Студенты ВГСПУ активно участвовали в программах академической мобильности. В

2019 уч.году 59 студентов ВГСПУ прошли стажировку в Китае, Франции, Германии, Чехии,

Испании.

За отчетный период в ВГСПУ прошли обучение в форме стажировок более 20

иностранных студентов и аспирантов из КНР, Чехии, Франции, Италии, Казахстана. 6

преподавателей из Термезского филиала ТГПУ имени Низами прошли на базе ВГСПУ курсы

повышения квалификации по межкультурной коммуникации, педагогике и психологии.

Педагогические работники ВГСПУ приглашаются зарубежными образовательными

организациями для чтения лекций и проведения практических занятий. В 2019 году 25

преподавателей ВГСПУ выезжали за рубеж с целью участия в научных, выставочных,

торжественных, деловых мероприятиях, в качестве членов жюри, членов диссертационных

советов (КНР, Германия, Норвегия, Словакия, Узбекистан, Туркменистан, Украина и др.).

Преподаватели ВГСПУ приняли участие более чем в 30 международных научных

мероприятиях: симпозиумах, конференциях, семинарах, проводившихся за рубежом.

География участия в международных научных мероприятиях охватывает как страны

ближнего зарубежья (Украина, Армения, Белоруссия), так и дальнего зарубежья (Германия,

Индия, Израиль, КНР, Чехия, Корея, Швейцария, Франция, Испания).

В 2018-2019 уч. году для участия в образовательном процессе были приглашены 1

преподаватель из Германии и 3 преподавателя из КНР. Кроме этого, в образовательном

процессе принимали участие 9 стажеров из КНР, Франции, Германии и Австрии.

В 2019 году на базе ВГСПУ были проведены 24 крупных международных

мероприятий, в том числе международная летняя школа «Эко-марафон в ритме NON-STOP»,

научно-методический семинар на тему «Язык и культура Великобритании в 21 веке:

консерватизм vs. глобализм», научно-исследовательская экспедиция по изучению природного

парка «Цимлянские пески», выставка, посвященная 500-летию со дня смерти Леонардо да

Винчи, при поддержке Итальянского института культуры в Москве и др.

В 2019 году ВГСПУ посетили 12 иностранных делегаций и 11 иностранных гостей из

Китая, Германии, Франции, Австрии, Туркменистана, Украины, Великобритании, Чехии,

Испании, Польши. Среди официальных делегаций и гостей: Симон Мрац, директор

Австрийского культурного форума в Москве, атташе по культуре Посольства Австрии в РФ;

Мориц Антон Гаузе, немецкий писатель; Байрамов Атадурды Халдурдыевич, Консул

Туркменистана в РФ; Линдсей Сколл, заместитель Чрезвычайного и Полномочного Посла

Великобритании в Российской Федерации; Луиджина Педди, директор Итальянского

института культуры в Москве; Эльчин Сафарли, современный азербайджанский писатель.

Основные направления международного сотрудничества ВГСПУ реализуются также

через деятельность активно работающих на его базе международных центров: Института

Конфуция, Центра немецкого языка, образовательного центра «Языки и культуры мира»,

Ресурсного центра французского языка, Международного центра проблем детства

и образования, Центра австрийской культуры, Центра испанского языка и испанской

культуры им. Мигеля де Унамуно.

Активная международная деятельность позволяет вузу входить в престижные

международные рейтинги и занимать там высокие позиции. Так, к примеру, в соответствии

с данными Всемирного рейтинга UniRank, который оценивает веб-популярность

университетов мира и опирается на независимые статистические данные, ВГСПУ среди

волгоградских вузов занимает первую позицию, а в стране 59 место из 375.

Рейтинг Webometrics: Ranking Web of Universities (или Ranking Web) – продукт

Лаборатории Cybermetrics Lab, входящей в состав Национального Исследовательского Совета

Испании (National Research Council (CSIC)) – самой большой испанской исследовательской

организации (аналог Российской академии наук) – поставил ВГСПУ на 12 позицию среди

педвузов России.

В декабре 2019 года ВГСПУ представил документы для участия в мировом рейтинге

университетов Times Higher Education World University Rankings.

47

5. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В Волгоградском государственном социально-педагогическом университете

организована и реализуется определенная система внеучебной деятельности. В рамках этой

деятельности осуществляется работа по различным направлениям: добровольческое,

спортивное, культурно-творческое, духовно-нравственное, патриотическое и другие. В

университете созданы все условия для активной жизнедеятельности студентов, для их

гражданского самоопределения, удовлетворения потребностей в интеллектуальном,

культурном, нравственном и физическом развитии.

Целью воспитательной деятельности как основы воспитательной системы в

университете является формирование у студентов гражданственности, ответственности за

свою профессиональную подготовку, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,

раскрытие творческого потенциала, формирование человека физически и духовно развитого,

адаптированного к современным условиям жизни, конкурентоспособного на рынке труда.

Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации в системе решения

конкретных задач, среди которых наиболее актуальными являются следующие:

• Использование традиций, опыта для функционирования и развития системы

внеучебной работы в новых условиях;

• Развитие у студенческой молодежи гражданской позиции, толерантности;

• Формирование социально - зрелых граждан и специалистов, способных

эффективно работать в условиях рыночной экономики;

• Развитие творческих способностей студенческой молодежи;

• Создание оптимальных условий для самореализации;

• Развитие положительных отношений к избранной профессии как важному

общественно-культурному акту, созидающему общечеловеческие ценности.

Данная работа в вузе опирается на нормативно-правовые документы, определяющие

стратегию подготовки педагогических кадров в системе высшего образования и их

закрепление в сфере образования, с приоритетами государственной молодежной политики:

Государственную программу РФ «Развитие образования» на период 2018-2025 гг.; Закон «Об

образовании»; «Стратегию развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025

года»; Программу развития ВГСПУ на 2018-2022 гг.

Воспитательная внеучебная работа в ВГСПУ осуществляется в соответствии с

ежегодным планом воспитательной работы. В этот план входят самые крупные,

традиционные мероприятия самых разных студенческих объединений и структурных

подразделений университета. В 2019 году в рамках реализации воспитательной работы в университете организовано и

проведено около 100 мероприятий, в том числе – 1 международное, 2 федеральных, 10 региональных,

16 городских и 60 мероприятий общевузовского уровня, в которых приняло участие более 10 тыс.

человек.

В целом финансирование воспитательной работы в вузе в 2019 году составило более

12 млн. рублей, в том числе бюджет, затраченных на мероприятия за счет привлеченных

источников – 8 млн. рублей, бюджет собственных средств образовательной организации,

затраченный, на мероприятия - 4,7 млн. рублей.

Студенты университета регулярно участвуют в межвузовских, районных, городских,

региональных, окружных, всероссийских, международных мероприятиях: фестивалях,

конкурсах, слетах, конференциях, семинарах, форумах. При этом индикаторы социально-

значимой активности и успешности студентов в этой деятельности (число наград, число

позитивных упоминаний о деятельности студентов университета в СМИ, количество

участников и др.) свидетельствуют о ежегодном стабильном росте.

За 2019 учебный год отделом воспитательной работы со студентами ВГСПУ было

проведено более 30 мероприятий различной направленности.

Это мероприятия направленные на реализацию задач по следующим направлениям:

48

- патриотическое воспитание и духовно-нравственное развитие студенческой

молодежи;

- пропаганда ЗОЖ в студенческой среде;

- развитие волонтерского движения ВГСПУ;

- поддержка развития интеллектуально-творческой активности студентов ВГСПУ;

- формирование активной гражданской позиции и интереса к жизни общества города

и страны, повышения правовой грамотности студентов;

- активизация, развитие студенческого самоуправления, поддержку инициатив

студенческой молодежи ВГСПУ;

- создание условий для самореализации и адаптации студентов первого года

обучения, а также привлечение студентов к активным формам реализации досуга.

Так в университете со студентами проводятся мероприятия по профилактике

немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в рамках

реализации задач в сфере физического воспитания и здорового образа жизни. Основные

мероприятия, которые реализуются в вузе по данному направлению: диалоги с психологом

(мероприятия (лекции, дискуссионные площадки) совместно с медицинскими психологами из

ГБУЗ "Волгоградский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и

инфекционными заболеваниями"); семинары с элементами тренинга по профилактике

наркомании, табакокурения, алкоголизма; дни здорового образа жизни (проведение

кураторских часов, профилактических бесед со студентами 1-2 курса ФГБОУ ВО "ВГСПУ"

для повышения уровня информированности студентов вуза по вопросам, которые связанны с

ВИЧ-инфекциями, последствиями потребления наркотических средств, психотропных

веществ, алкоголя и повышения уровня медицинской грамотности по данному направлению);

акции, направленные на привлечение внимания студенческой молодежи к проблемам

здоровья подрастающего поколения и формирования мотивации здорового образа жизни;

социально-психологическое тестирование студентов 1 курса обучения.

В 2019 году в социально-психологическом тестировании приняло участие 780

студентов 1 курса (возраст 18 лет), результаты тестирования показали, что 19 обучающихся,

относятся к группе риска.

В ВГСПУ проводятся ежегодные медицинские профилактические осмотры

обучающихся, в т.ч. с целью раннего выявления незаконного потребления наркотических

средств и психотропных веществ.

В 2019 году 897 студентов прошли медицинские профилактические осмотры. Лиц,

потребляющих наркотические средства и психотропные вещества, не выявлено.

С целью создания условий, способствующих снижению рисков возникновения

экстремистских проявлений в молодежной среде, а также с целью формирования

толерантности и преодоления ксенофобии среди иностранных учащихся в нашем вузе

проводится ряд мероприятий: «Неделя профилактики экстремизма»; выставка агитационных

плакатов; обсуждение роликов и фильмов Фестиваля медиаконтента 2019 Национального

центра информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной

среде и сети Интернет, а также обсуждение фильма Р. Быкова «Чучело»; круглый стол по

межкультурной коммуникации; «Праздники и традиции народов России»; в память о жертвах

теракта в Беслане - Акция «Дети - птицы» и др.

Для успешной социализации, адаптации и развития потенциала студентов первого

курса обучения сотрудниками отдела воспитательной работы совместно с заместителями

декана по воспитательной работе и кураторами академических групп институтов/факультетов

ВГСПУ была организована системная работа, которая включала в себя следующие

мероприятия для успешной адаптации студентов первого курса:

Экскурсии по университету;

Содействие в организации быта студентов 1 курса, проживающих в общежитии;

Вовлечение первокурсников в общественную жизнь факультета/института и

университета через ряд мероприятий (посвящение в студенты; академия первокурсника;

49

школа студенческого актива; региональный фестиваль «Парад студенчества» и др.). В 2019

году на парад студенчества в городе Волгограде вышло более 700 студентов-первокурсников

ВГСПУ.

ВГСПУ на постоянной основе работает с ветеранами и занимается патриотическим

воспитанием молодежи. С целью патриотического воспитания молодого поколения,

формирования активной гражданской позиции в университете были организованы круглые

столы, семинары, лекции, интеллектуальные игры и квесты. Студенты ВГСПУ приняли

участие в работе форума «Сталинградская Победа-76»; в проекте «Война на холсте - как

память поколений» - в одном из мероприятий проекта «Историческая память», посвященного

75-й годовщине Победы нашего многонационального народа в Великой Отечественной войне

1941-1945 гг.

Волгоградский государственный социально-педагогический университет стал

площадкой для проведения патриотической акции «Диктант Победы», в данном событии

поучаствовало более 50 человек. Ежегодно в День Победы сотрудники и студенты

университета поднимаются с «Бессмертным полком» на главную высоту России - Мамаев

курган.

Кроме этого, студенты ВГСПУ активные участники мероприятий по случаю 5-летней

годовщины воссоединения России и Крыма, «Урока победы», который для студенческой

молодежи проводят ветераны Великой Отечественной войны.

Студентки ВГСПУ Татьяна Лапина, Лидия Осокина и Дарья Кравцова стали

организаторами Парада Победы и акции «Бессмертный полк» на Красной площади в Москве,

пройдя конкурсный отбор Всероссийского конкурса «Послы Победы».

Активную работу в этом направлении деятельности ведет региональное отделение

общероссийского движения «Волонтеры победы», возглавляет которое студентка ВГСПУ

Анастасия Рогачева. Так, в 2019 году выиграла грант на сумму 300 тысяч рублей на

реализацию проекта «Региональный слёт добровольцев #ГотовкПобедам». Он направлен на

всестороннюю подготовку молодёжи к волонтерской деятельности. А студентка Татьяна

Лапина в 2019 году также получила грант на реализацию проекта «По следам Победы». Он

носит образовательный характер и позволит жителям регионов России узнать больше об

исторических местах города-героя Волгограда с помощью интерактивных видеоэкскурсий.

Центр культуры и досуга ВГСПУ занимает важное место в системе воспитательной

работы вуза, и его работа направлена на повышение социальной и общественной активности

студентов, выявление и поддержку талантливой молодёжи, популяризации различных

направлений художественного творчества среди студенчества университета. ЦКД организует

внеучебную деятельность студентов по вокалу, хореографии, музыкальному и

драматическому театру.

Под патронатом ЦКД создаются творческие проекты университетского, регионального

и всероссийского уровней, которые собирают творческую студенческую молодежь;

студенческие самодеятельные коллективы факультетов ВГСПУ; студенческие творческие

коллективы, имеющих статус лауреатов, дипломантов всех уровней и звания Народных

Образцовых коллективов; выпускников ВГСПУ, работающих в вузе или с одаренными детьми

в системе дополнительного образования.

Ежегодные традиционные творческие мероприятия университета привлекают

внимание общественности региона, студентов других вузов Волгограда, жителей города.

Межфакультетские конкурсы и фестивали - это создание альтернативных способов

творческой самореализации студентов и преподавателей, способ творческой коммуникации в

молодежной среде средствами популярных видов творческой деятельности, а также

приобщение студенческой молодежи к разнообразным формам деятельности в области

культуры и искусства и популяризации аматорского художественного творчества. В 2019

учебном году были организованы и проведены:

- межфакультетский конкурс «Краса ВГСПУ»,

- межфакультетский конкурс песни «Звездная россыпь»,

50

- межфакультетский конкурс «Праздники и традиции народов России» - совместно с

ФИПО,

- Всероссийский конкурс хореографического искусства «Осенний вальс» - совместно с

ИХО,

- региональный детский хоровой фестиваль «Солнечный круг» - совместно с ИХО,

- концертные программы, посвященные Дню Учителя, 8 Марта,

- сопровождение концертными программами: Всероссийский Студенческий лидер,

Международный педагогический форум, Официальное посвящение студентов ВГСПУ,

встречи с ветеранами ВОВ.

- Новогодняя сказка-мюзикл для детей, школьников, воспитанников учреждений

социального обеспечения детей-инвалидов.

ЦКД содействует работе самодеятельных и профессиональных творческих

коллективов. Творческие коллективы ВГСПУ и отдельные исполнители являются

неоднократными победителями конкурсов и фестивалей регионального, всероссийского и

международного уровней. В рамках фестивального движения студенты приобщаются к

мировым традициям многонациональной культуры РФ и зарубежных стран; обмениваются

творческим опытом; участвуют в семинарах, “круглых столах” и мастер – классах. Результаты

конкурсов освещаются в средствах массовой информации и привлекают внимание со стороны

государственных, международных, коммерческих и общественных организаций к проблемам

творческих коллективов и исполнителей.

В течение 2019 года студенческие творческие коллективы получили звания лауреатов

разных степеней в России и за рубежом.

В университете занимаются 8 творческих коллективов под руководством ведущих

специалистов города в области культуры и искусства, а также творческих преподавателей

ВГСПУ.

Народный коллектив СТЭМ “ПУЛЬС” (год основания 1990 – по наст.время).

Лауреат Международных фестивалей искусств и театральных конкурсов в России, Украине,

Татарстане, Франции, Италии, Чехии.

Худ.рук.– к.биол.н., доцент, директор института естественно-научного образования,

физической культуры и безопасности жизнедеятельности, Алексей Михайлович Веденеев.

Достижения за 2019 год:

- Лауреат I степени Международного фестиваля СТЭМов “Земля – планета людей” г.

Волгоград

- Гран при регионального турнира СТЭМов на кубок ректора ВГСПУ

- Лауреат I степени IV Международного фестиваля-конкурса детских, юношеских и

молодёжных творческих коллективов «Золотая корона» г. Волгоград

- Лауреат II степени Международного фестиваля-конкурса детского, юношеского и

молодёжного творчества «Шаг вперёд 4» г. Волгоград

- Лауреат I степени V Международного конкурса-фестиваля музыкально-

художественного творчества «Открытые страницы. Ялта» г. Ялта

- Лауреат I степени I Международной Премии в области культуры и искусства FossArt

г. Москва

Концертный хор ВГСПУ (год основания 1995 – по наст.время) Худ.рук.доцент

кафедры ВХХО Александр Петрович Лаврушкин. Лауреат Международных фестивалей

искусств и конкурсов в России, Украине, Италии, Чехии.

Достижения за 2019 год:

- лауреат 1 степени международного фестиваля, посвященного «Дню музыки» и 75-

летию Победы в ВОВ (исполнение симфонической поэмы В. Гаврилина «Военные письма»),

дирижер - заслуженный деятель искусств РФ А. Аниханов,

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Сталинградский удар»,

г. Волгоград, Россия;

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Залпы Победы»,

51

г. Волгоград, Россия;

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Щит Отчизны»,

г. Волгоград, Россия;

Народная Образцовая студенческая оперная студия «ДЕБЮТ» (год основания

1997- по наст.время) Лауреат Всероссийских и Международных конкурсов в России, Украине,

Венгрии, Франции, Испании, Италии.

Худ. рук. – доц. каф. ВХХО, Почетный работник высшего профессионального

образования, руководитель Центра культуры и досуга ВГСПУ, Лариса Николаевна

Стороженко.

Достижения за 2019 год:

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Сталинградский удар»,

г. Волгоград, Россия;

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Щит Отчизны»,

г. Волгоград, Россия;

- Премьера мюзикла Ж. Пресгурвика «Ромео и Джульетта»;

- Премьера сказки-мюзикла «Как Солдат Новый год спасал».

Народный фольклорно-этнографический ансамбль «ПОКРОВ» (год основания

2000 – по наст.время), Лауреат Международных фестивалей искусств и конкурсов в России,

Украине, Польше, Испании, Чехии.

Худ.рук. – к.п.н., доц.каф. ВХХО, специалист по жанрам народного творчества ГУК

«Волгоградский областной центр народного творчества», член постоянной действующей

комиссии по охране объектов нематериального культурного наследия ВО под патронатом

Комитета по культуре Волгоградской области; соавтор и ведущая программы «Завалинка» на

телеканале «Волгоград 24»; член Союза театральных деятелей России; член Российского

фольклорного союза; член ОКО «Волгоградский казачий округ» ВКО ВВД Виктория

Валерьевна Путиловская.

Достижения за 2019 год:

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Сталинградский удар»,

г. Волгоград, Россия;

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Залпы Победы»,

г. Волгоград, Россия;

- участие в концертной программе, посвященной 1000-летию г. Бреста, Республика

Беларусь,

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Родина, славься»,

г. Волгоград, Россия;

- участник концертов–абонементов в Центральном концертном зале Волгограда в

программе «Казаки городу-победителю», посвященной 75-летию Победы в ВОВ.

- Победитель III степени международного фестиваля «Московская весна A, capella» (г.

Москва).

Народный коллектив «Молодежная антреприза «ART-Шанс» (год основания 2011

– по наст.время). Лауреат Всероссийских и Международных конкурсов в России, Украине,

Венгрии, Франции, Испании, Италии, Чехии.

Худ. рук. – доц. каф. ВХХО, Почетный работник высшего профессионального

образования, руководитель Центра культуры и досуга ВГСПУ, Лариса Николаевна

Стороженко.

Достижения за 2019 год:

- присвоение звания «Народный самодеятельный коллектив»;

- Лауреат I степени Международного фестиваля-конкурса «SEE SUN FESTIVAL», г.

Лоретт де Маар, Испания;

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Сталинградский удар»,

г. Волгоград, Россия;

- лауреат I степени Всероссийского конкурса «Осенний вальс», г. Волгоград

52

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Залпы Победы»,

г. Волгоград, Россия;

- Премьера мюзикла Ж. Пресгурвика «Ромео и Джульетта»;

- Премьера сказки-мюзикла «Как Солдат Новый год спасал».

Танцевальный ансамбль «ФЕЕРИЯ» (год основания 2013 – по наст.время).

Художественный руководитель – ст.преп. кафедры ВХХО Людмила Александровна

Долгополова. Является активным участником праздничных и торжественных мероприятий

университета.

Достижения за 2019 год:

- лауреат I степени Всероссийского конкурса «Осенний вальс», г. Волгоград

Драматический театр «Мельпомена» (год основания 2014 – по наст.время)

Руководитель – старший преподаватель кафедры педагогики, Сломова Ольга Ильинична.

Достижения за 2019 год:

- участие в неделе Института русского языка и словесности;

- участие в мероприятиях для школьников города Центральной библиотеки им.

Горького г. Волгограда.

Танцевальный ансамбль «AzART» (год основания 2018 – по наст.время). Рук.

Оксана Павловна Кулькова, студентка ФМИФ.

Достижения за 2019 год:

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Сталинградский удар»,

г. Волгоград, Россия;

- лауреат I степени Всероссийского конкурса «Осенний вальс», г. Волгоград

- Лауреат I степени Международного конкурса-фестиваля «Залпы Победы»,

г. Волгоград, Россия;

- Премьера мюзикла Ж. Пресгурвика «Ромео и Джульетта»;

- Премьера сказки-мюзикла «Как Солдат Новый год спасал».

Студенческие творческие проекты на базе ВГСПУ (спектакли различных театральных

жанров; музыкальные проекты; концерты) создаются силами студентов под руководством

преподавателей и студенческого актива. В рамках проектов проходят кастинги в клубы по

интересам и творческие коллективы.

Студенческие творческие коллективы и солисты ЦКД являются активными

участниками профориентационной концертной бригады университета.

В настоящее время в Волгоградском государственном социально-педагогическом

университете существуют коллективы с многолетним творческим стажем и создаются

молодые коллективы, деятельность которых направлена на пропаганду здорового образа

жизни, создание благоприятной и эффективной базы для профессиональной поддержки и

реализации творческих способностей, будущих учителей, обмен опытом творческой

молодежи, на взаимодействие и сотрудничество университета с видными деятелями культуры

и искусства РФ.

В рамках интеллектуально-творческого направления внеучебной деятельности,

активно работает в университете Клуб интеллектуально-творческих игр «Ученый кот

ВГСПУ». В 2019 году организовано и проведено 8 мероприятий разного уровня.

№ Дата Мероприятие Участники Достижения

1. 1. 25.01.2019 г. Турнир по игре «Что? Где?

Когда?» - «Скорый

Интеллектуальный» (Волгоград-1 – Гумрак –

Волгоград-1)

12 команд Победителей и призеров

из числа команд ВГСПУ

нет.

2. 2. 1 - 5 февраля 2019 г.

Всероссийский студенческий марафон-2019.

Интеллектуальная игра «Что?

Где? Когда?», «Брэйн-ринг» и

Организаторы интеллектуальной

программы

53

«Своя игра» (Клинический

санаторно-курортный комплекс «АКВАЛОО» (Россия,

Краснодарский край, г. Сочи).

3. 3. 08.02.2019 г. Первый тур. V Чемпионат

Новониколаевского муниципального района

Волгоградской области по игре

«Что? Где? Когда?» на Кубок Главы Новониколаевского

муниципального района

Волгоградской области.

13 команд Организаторы турнира

4. 4. 24.02.2019 г. Кубок первокурсников. второй семестр» по игре "что? где?

когда?" ТРК "Парк Хаус"

(Волгоград, бульвар 30-летия Победы, 21)

21 команда Зачет студентов ВУЗов: 2 место – команда

«Валера» (ИХО, ВГСПУ);

3 место – команда «Свободная касса»

(ФИиПО, ВГСПУ).

5. 5. 31.03.2019 г. Кубок первокурсников.

Финал» по игре "что? где? когда?" ТРК "Парк Хаус"

(Волгоград, бульвар 30-летия

Победы, 21)

18 команд Зачет студентов ВУЗов:

2 место – команда «Валера» (ИХО, ВГСПУ);

3 место – команда

«Свободная касса» (ФИиПО, ВГСПУ).

6. 6. 07.05.2019 г. Финал. V Чемпионат

Новониколаевского

муниципального района Волгоградской области по игре

«Что? Где? Когда?» на Кубок

Главы Новониколаевского муниципального района

Волгоградской области.

13 команд Организаторы турнира

7. 7. 19.05.2019 г. Кубок Победы - 2019 по игре

"Что? Где? Когда?" (ТРЦ «Акварель»)

42 команды Победителей и призеров

из числа команд ВГСПУ нет.

8. 8. 16.06.2019 г. Кубок Дня молодежи - 2019 по

игре "Что? Где? Когда?" (ТРЦ «Акварель»)

35 команд Победителей и призеров

из числа команд ВГСПУ нет.

В ВГСПУ активно развивается добровольческое движение. Актив волонтерского

движения студентов ВГСПУ в 2019 году составлял более 50 человек и до 200 человек

являются привлекаемыми участниками волонтерских акций и форм деятельности.

Всего за 2019 г. студенты приняли участие в более чем в 30 добровольческих

мероприятиях разного уровня и направленности.

Самые крупные из них: Волгоградский областной образовательный форум

«Образование – 2019»; Благотворительный «Рождественский бал - 2019»; акция «Защитим

детей от насилия»; акция «Доброе сердце»; донорская акция "Доноры - детям", приуроченная

к Международному дню защиты детей; V региональный чемпионат «Молодые

профессионалы»; церемония вручения премии «ТЭФИ-Регион» 2019.

Кроме этого, одиннадцать студентов университета прошли отбор для сопровождения

одного из крупнейших международных событий страны – саммита Россия-Африка и стали

волонтерами данного мероприятия.

54

Студенты ВГСПУ - активные участники отряда цифровых волонтеров. Отряд

цифровых волонтеров организован в ВГСПУ в апреле 2019 года. Более 40 студентов вуза

принимают активное участие в его работе.

На основе сотрудничества ВГСПУ с Волгоградской региональной общественной

организацией «Многодетный Волгоград» студенты-волонтеры приняли участие в городском

проекте «Социальная школа для детей из многодетных семей».

Наши студенты-волонтеры в течение года стали участниками таких форумов, как

"Территория Смыслов на Клязьме - 2019", Молодежный форум Южного федерального округа

«Ростов - 2019», Международный молодежный форум «Евразия Global», Молодежный

образовательный форум «Волга» и др. Активное участие в направлении развития студенческого самоуправления вуза

принимают совет обучающихся и первичная профсоюзная организация студентов ВГСПУ.

20 мая 2019 года была проведена конференция совета обучающихся, на которой был

избран председатель и состав совета обучающихся на 2019-2020 год.

В состав совета обучающихся входит 16 студенческих объединений и общественных

организаций, обеспечивающих интересы молодежи в различных сферах внеучебной

деятельности.

В 2019 году было создано 2 студенческих объединения:

Студенческий медиацентр ВГСПУ – 48 членов.

Волонтерское объединение «Вектор» – 63 члена.

В течение года было проведено более 10 мероприятий культурно-массового и

общественного характера:

Квест «Одна команда», «Посвящение в первокурсники», «Педагогический диктант»,

«Студенческая медиашкола ВГСПУ», «Студенческий новогодний вечер», конкурс «Лучшее

новогоднее украшение». Советом обучающихся совместно с администрацией университета

были организованы 2 фотовыставки, на которых были представлены студенческие работы.

Оказана помощь в организации университетских мероприятий ко Дню учителя и Дню

рождения университета, в проведении проекта «Диалог на равных» с сентября по декабрь в

количестве 2-х мероприятий. Общее число студентов принявших участие в мероприятиях

Совета около 1600 человек.

Советом обучающихся проводится информационная работа, работают 3

информационных ресурса в социальных сетях общим охватом 3160 человек. Несколько раз в

неделю выпускаются информационные посты, организовано оперативное информирование

студентов по вопросам жизнедеятельности университета через телеграмм. С октября 2019

года работает студенческий информационный видеоблог «#Словоcовету», за 2019 год было

выпущено 5 видеороликов.

6 членов совета обучающихся приняли участие в во всероссийских мероприятиях:

школа экспертов-модераторов «Проектные решения молодых» (сентябрь), «Слет

национальной лиги студенческих клубов» (октябрь), слет «Зажигай сердца» (ноябрь).

Волонтерами объединения «Вектор» в 2019 году была организована поддержка

университетских, региональных и федеральных мероприятий, таких как: «Педагогический

диктант» (октябрь), региональный чемпионаn «World skills», премия «ТЭФИ-регион».

В 2019 году Совет обучающихся получил грантовую поддержку проекта

«Студенческая медиашкола ВГСПУ» на сумму 200 тысяч рублей. По итогу проведения

школы удалось развить медиа-компетенции участников и организовать работу

«Студенческого медиацентра ВГСПУ».

Численность членов профсоюзной организации студентов ВГСПУ составляет – 3548

чел. Профсоюзная организация студентов ВГСПУ ведет активную работу.

Студенты ВГСПУ участвуют в реализации мероприятий государственной молодежной

политики в Волгоградской области и Российской Федерации: молодежный фестиваль

«Всероссийский студенческий марафон», Всероссийский конкурс «Студенческий лидер»,

окружной этап Всероссийской школы-семинара «СТИПКОМ» в Южном федеральном округе,

55

окружной конкурс «Лучший профорг ЮФО» в Южном федеральном округе, школа

студенческих советов общежитий Южного федерального округа, конкурс «Студенческий

лидер Волгоградской области».

С сентября по декабрь 2019 года профсоюзная организация студентов ВГСПУ

совместно с администрацией университета реализовала проект «Программа развития органов

студенческого самоуправления ВГСПУ», который является победителем Всероссийского

конкурса молодежных проектов, проводимого Федеральным агентством по делам молодежи.

В рамках программы были проведены 6 мероприятий: образовательный форум

профсоюзнои молодежи «Лидер ВГСПУ», форум профсоюзного актива «Профпрорыв»,

конкурс «Лучшее профбюро ВГСПУ», школа старост общежитии ВГСПУ, школа

стипендиальных комиссии ВГСПУ «Стипком», конкурс «Лучшии студенческий совет

общежития ВГСПУ», участие в которых приняло более 300 студентов университета.

В 2019 году университет вновь стал обладателем грантов Всероссийского конкурса

молодежных проектов. Всероссийский конкурс молодежных проектов входит в Грантовый

конкурс молодежных инициатив, который является одним из 19 проектов открытой

платформы «Россия — страна возможностей».

Три проекта - “Language Expedition” (Лингвистический проект студенческого

педагогического экспедиционного отряда); Образовательный проект “Студенческая

медиашкола ВГСПУ” и Программа развития органов студенческого самоуправления ВГСПУ

стали победителями грантового конкурса молодежных инициатив. Общая сумма гранта

составила 1млн.550 тыс. рублей.

Отметим, что студенты ВГСПУ – постоянные участники конкурсов Федерального

агентства по делам молодежи. На Всероссийском молодежном образовательном форуме

«Территория смыслов» пять студентов ВГСПУ стали победителями гранатового конкурса

Росмолодежи - Кучеренко Дарья получила индивидуальный грант в размере 100 тыс. рублей

для реализации школы студенческой журналистики «ПрофМедиа», также обладателем

индивидуального гранта на сумму 750тыс. рублей стала Нагорнова Дарья с проектом

«Программа развития профессиональных компетенций «Студенческий лидер ЮФО – 2020»,

Бортникова Анастасияв в рамках команды №20 шестой смены форума - 1 млн. рублей на

реализацию проекта «Колесо переработки». Активисты Волгоградского регионального

отделения Всероссийского общественного движения "Волонтеры Победы", студентки ВГСПУ

Анастасия Рогачева и Татьяна Лапина получили поддержку на сумму 50 и 300 тысяч рублей для реализации таких проектов, как: «По следам Победы» и региональный слёт добровольцев

«#ГотовкПобедам 2.0».

Достижения студентов в 2019 году Название

мероприятия

Период

проведен

ия

Краткая аннотация Участники Достижения

Молодежный

фестиваль

«Всероссийский

студенческий

марафон».

С 1 по 5

февраля

2019 года.

Молодежный фестиваль

«Всероссийский студенческий

марафон» проводится с целью

создания культурно-спортивной,

дискуссионной, оздоровительной

площадки для студенческой

молодежи по обмену опытом в

сфере реализации деятельности

студенческих клубов, органов

студенческого самоуправления,

спортивных клубов в образовательных учреждениях

высшего профессионального

образования. Молодежный

фестиваль «Всероссийский

студенческий марафон» - это

программа конкурсных

22 человека – активисты

спортивных и

творческих студенческих

объединений ВГСПУ.

В рамках

программы

фестиваля

состоялось 15

мероприятий. По

итогам марафона в

высшей лиге

«Знак качества»

выиграли кубок

юмора и стали

победителями турнира по

лазертагу, заняли

вторые места в

таких конкурсах,

как: «Голос мира»,

«Коктейль

56

мероприятий, создающая

эффективную систему

определения достижений

студенческих творческих

коллективов и спортивных

команд, их профессиональное

продвижение в представляемых

творческих, спортивных,

интеллектуальных направлениях Фестиваля.

Марафона» и

стали третьими в

«Мире косплея»,

«Спидкубинге». А

также, заняли

почетное 2 место в

творческой

программе

высшей лиги.

Всероссийский

конкурс на

лучшую

организацию

деятельности.

С 14 по 17

февраля

2019 года.

Цель конкурса – развитие и

популяризация деятельности

органов студенческого

самоуправления

профессиональных

образовательных организаций и

образовательных организаций

высшего образования.

Организаторами выступают

Общероссийская общественная

организация «Российский Союз Молодежи», Общероссийское

общественное молодёжное

движение «Ассоциация

студентов и студенческих

объединений России», а также

ростовская областная

молодёжная общественная

организация «Донской союз

молодёжи».

От ВГСПУ в данном

мероприятии приняли

участие Анастасия

Рогачева – координатор

студенческого

оргкомитета

патриотической акции

«Моя высота 102.0» и

Валерия Хабарова –

председатель

студенческого совета общежития №2

представляли вуз на

очном этапе, в рамках

Школы «Лидер 21 века».

Студентки

ВГСПУ достойно

представили

университет. Они

приняли участи в

таких конкурсных

испытаниях, как:

«Описание

уникальной

практики

образовательной организации в

сфере

жизнедеятельност

и студенческого

сообщества»,

«Презентация

деятельности»,

«Самопрезентация

» и «Дебаты».

Окружная

школа

студенческих советов

общежитий

Южного

федерального

округа.

С 11 по 14

апреля

2019 года.

Школа проводится с целью

создания образовательной,

дискуссионной площадки для студенческой молодежи по

обмену опытом в сфере

деятельности органов

студенческого самоуправления

студенческих общежитий

образовательных организаций

высшего образования;

повышения компетенций

руководителей органов

студенческого самоуправления

студенческих общежитий образовательных организаций

высшего образования;

определения лучших практик

вовлеченности представителей

органов студенческого

самоуправления, проживающих в

общежитиях в процессы

управления деятельностью

студенческих общежитий;

организации культурно-массовых

и досуговых мероприятий для

студенческой молодежи; развития студенческого

самоуправления и

самообслуживания в решении

социальных вопросов в

студенческих общежитиях.

Волгоградский

государственный

социально-педагогический

университет на конкурсе

представит команда

общежития №1 во главе

с председателем

студенческого совета

общежития Лидией

Осокиной.

Студенты ВГСПУ

стали призерами

во всех номинациях:

«Лучший

председатель

студенческого

совета общежития

Южного

федерального

округа», «Лучший

студенческий

совет общежитий

Южного федерального

округа - 2019».

57

IV

Всероссийский

фестиваль

жестовой песни

«Поющие руки».

11 апреля

2019 года.

Фестиваль проводится среди

учащихся государственных

специальных (коррекционных)

образовательных учреждений с

нарушениями слуха с целью

создания условий для

формирования творческих

навыков и самореализации детей

с особенностями развития.

На фестиваль было

подано более 50 заявок

из 6 городов России.

Участие принимали

более 100 человек –

обучающиеся и

воспитанники с

нарушениями слуха из

образовательных организаций г.

Волгограда и

Волгоградской области, а

также студенты

Волгоградского

государственного

социально-

педагогического

университета и

Чувашского

государственного педагогического

университета им. И.Я.

Яковлева,

Волгоградского

колледжа ресторанного

сервиса и торговли,

Молодежного центра

«Друзья» г. Волгограда,

Центра социально-

трудовой реабилитации

«Теплый дом», Детско-

юношеского центра Ворошиловского района

г. Волгограда. Заочное

участие принимали

конкурсанты из городов

Санкт-Петербург,

Екатеринбург, Цивильск

Чувашской республики.

В завершение

Гала-концерта со

сцены прозвучали

имена

победителей, все

участники

получили подарки.

Международны

й конкурс-

фестиваль «Sea

Sun Festival».

С 4 по 10

мая 2019

года.

Выявление, поддержка и

поощрение талантливых

творческих объединений и

студентов. Популяризации

творческого наследия.

Состязаться за честь

родного вуза

отправились 19

студентов разных

факультетов нашего университета.

В номинации

«Современная

хореография»

Настя Метла и

Денис Пушило стали Лауреатами

II степени. В

номинации

«Эстрадный

танец» Катя

Карпенко и

Максим Белицкий

получили звание

Лауреата III

степени, а

молодежная

антреприза «АРТ-Шанс» - Лауреата

I степени в

номинации

«Музыкальный

театр».

Конкурс С 18 по 19 Конкурс направлен на выявление 40 человек – профорги, По итогам

58

«Студенческий

лидер

Волгоградской

области – 2019».

мая 2019

года.

и поддержку заинтересованной и

талантливой молодежи,

способной в дальнейшем

профессионально заниматься

реализацией молодежной

политики в студенческой среде,

на активизацию работы

студенческих профсоюзных

лидеров по защите прав и интересов студентов, повышение

мотивации членства в

профсоюзе.

активисты Первичной

профсоюзной

организации студентов

ВГСПУ.

В качестве конкурсанта

ВГСПУ представили

Дарья Нагорнова-

заместитель

председателя Первичной профсоюзной

организации студентов

ВГСПУ, Алина

Козлова- председатель

профсоюзного бюро

факультета социальной и

коррекционной

педагогики, Юлия

Плеханова-

председатель

профсоюзного бюро института русского

языка и словесности.

конкурсной

программы Дарья

Нагорнова заняла

1 место в общем

зачете, также в

тройку лидеров

вошла еще одна

студентка ВГСПУ

– Алина Козлова.

Летняя школа

«Экомарафон в

ритме non-stop».

1 смена-

с 7 по 28

июля 2019

года;

2 смена-

со 2 по 22

августа

2019 года;

3 смена- с

27 августа

по 17 сентября

2019 года.

«Экомарафон в ритме non-stop»

– это образовательная площадка,

способствующая развитию

творческого и интеллектуального

потенциала ребенка, его

индивидуальных способностей и

творческой активности с учётом

собственных интересов,

наклонностей и возможностей.

Летняя школа реализуется в

рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»

национального проекта

«Образование» при поддержке

Министерства Просвещения РФ

и администрации Волгоградской

области. «Экомарафон в ритме

non stop» – часть федерального

проекта «Кампус молодежных

инноваций».

В каждой смене

участниками стали 75

школьников из

Волгограда и девяти

муниципальных

образований

Волгоградской области.

В третьей смене приняли

участие студенты (50

человек) из ВГСПУ и

Луганского национального

университета имени

Тараса Шевченко.

Реализована

насыщенная

образовательная и

развлекательная

программы.

Участники

экомарафона

получили

теоретические и

практические

знания на занятиях самых

разных

направлений:

литературе и

лингвистике,

ботанике,

зоологии и

гидробиологии,

истории и

географии,

мастер-классы по робототехнике и

3Д-печати.

Участники

освоили навыки

экотуризма и

рационального

пребывания в

природе, для ребят

была организована

насыщенная

экскурсионная и

развлекательная программа.

Окружной этап

Всероссийского

конкурса

«Студенческий

лидер - 2019»

С 11 по 14

июля 2019

года.

Основная цель конкурса –

укрепление и развитие

деятельности студенческих

профсоюзных организаций,

вовлечение студенческих

7 человек – профорги,

активисты Первичной

профсоюзной

организации студентов

ВГСПУ.

Дарья Нагорнова –

студентка

института

технологии,

экономики и

59

Южного

федерального

округа.

лидеров в процесс организации

собственной деятельности,

стимулирование к реализации

лидерских качеств.

.

В качестве конкурсанта

ВГСПУ представила

заместитель

председателя первичной

профсоюзной

организации студентов

ВГСПУ Дарья

Нагорнова.

сервиса,

заместитель

председателя

профсоюзной

организации

студентов ВГСПУ

стала лучшей на

окружном этапе

Всероссийского конкурса

«Студенческий

лидер – 2019».

Всероссийский

молодёжный

образовательны

й форум

«Территория

Смыслов на

Клязьме».

С 27 июня

по 3 июля

и с 13 по

19 июля

2019 года.

Смены «Поколение доброй

воли» и «Молодежные

студенческие клубы,

студенческий актив и

студенческие СМИ», «Экосреда».

Совместно с известными

спикерами обсуждались

актуальные вопросы студенческого самоуправления,

проблемы студенческих

объединений и клубов, а также

задан вектор развития

студенчества на территории

Российской Федерации.

20 человек – студенты-

активисты ВГСПУ.

Студенты ВГСПУ

посетили

образовательную

программу

форума.

Командный

проект

"#PROДетство" стал одним из

победителей в

конкурсе.

Авторы проекта -

студентка ВГСПУ

Ульяна Троицкая

и выпускница

педуниверситета

Анастасия

Шачнева -

являются

лидерами Волгоградского

РДШ.

Идеи Татьяны

Лапиной и

Анастасии

Рогачевой,

направленные на

патриотическое и

историческое

воспитание

молодёжи, были представлены в

рамках

профильной

смены «Экосреда

– Волонтёры».

Волгоградки с

успехом защитили

свои проекты и

стали

обладательницами

грантов на 50 и

300 тысяч рублей. Поддержку

получили

региональный

слёт добровольцев

"#ГотовкПобедам

2.0" и проект "По

60

следам Победы".

Дарья Нагорнова –

студентка

института

технологии,

экономики и

сервиса – стала

обладателем

гранта на сумму 750 000 рублей

для реализации

проекта

«Программа

развития

профессиональны

х компетенций

«Студенческий

лидер – 2020».

В ходе

образовательной программы

заключительной

шестой смены

форума

«Территория

смыслов»

участники

разрабатывали

командные

проекты,

некоторые из

которых также получали

грантовую

поддержку. Так,

ребята из команды

№20, в которую

входила студентка

ВГСПУ Анастасия

Бортникова,

получила 1 000

000 рублей на

реализацию проекта «Колесо

переработки».

Международны

й молодежный

форум «Евразия

Global».

С 12 по 18

августа

2019 года.

Основной целью форума

является создание площадки для

практико-ориентированного

диалога молодых представителей

Российской Федерации и

иностранных государств.

Международный молодежный

форум «Евразия Global»

проводится в четвертый раз и

входит в число шести форумных

площадок, за которыми по поручению Президента

Российской Федерации закреплен

статус федеральных.

Организаторы форума –

Федеральное агентство по делам

молодежи, Правительство

Студентки ВГСПУ -

Анастасия Рогачева и

Ольга Иванова.

Студентки

ВГСПУ -

Анастасия

Рогачева и Ольга

Иванова приняли

активное участие в

программе

форума.

61

Оренбургской области, ФГБУ

«Ресурсный Молодежный

Центр».

Форум объединил 800 молодых

людей со всего мира. Среди

участников 500 являются

гражданами иностранных

государств и

соотечественниками, проживающими за рубежом. Это

лидеры общественного мнения,

молодые специалисты и

профессионалы,

осуществляющие свою

деятельность в сфере

международного молодежного

сотрудничества, представители

иностранной молодежи из более

100 стран, что делает данный

форум уникальным. Впервые участниками форума стали

молодые делегаты из таких

государств, как Мьянма,

Нигерия, Зимбабве, Пакистан,

Бразилия, Южно-Африканская

Республика и другие.

Молодежный

образовательны

й форум

«Волга».

С 3 по 6

сентября

2019 года.

Федеральная площадка на

форуме «Волга» организуется в

рамках проведения на

территории Российской

Федерации Года добровольца

(волонтера) это место обмена

опытом представителей лучших добровольческих практик и

проектов Российской Федерации,

которое объединяет порядка 250

представителей добровольческих

объединений Российской

Федерации различной

направленности.

В рамках форума «Волга»

прошел грантовый конкурс

Росмолодежи. Участники

представили социально значимые проекты по направлению

"Вовлечение молодых людей в

социальную практику и

информирование молодых людей

о возможностях саморазвития".

65 студентов-активистов

Волгоградского

государственного

социально-

педагогического

университета.

Студенты ВГСПУ

приняли участие в

программе

форума, посетили

тренинги, мастер-

классы,

дискуссии, семинары,

тематические

лекции —

профессионалы

будут работать с

участниками на

образовательных

площадках в

течение недели.

Финал XVII

Всероссийского

конкурса

«Студенческий

лидер-2019».

С 14 по 22

сентября

2019 года.

Целью конкурса являются

выявление и поддержка

заинтересованной и талантливой

молодежи, способной в

дальнейшем профессионально

заниматься реализацией

государственной молодежной

политики в студенческой среде, активизация работы, в том числе

с использованием

инновационных форм в

студенческих и объединенных

первичных профсоюзных

В качестве конкурсанта

ВГСПУ представила

заместитель

председателя

профсоюзной

организации Нагорнова

Дарья.

По итогам финала

Всероссийского

конкурса

«Студенческий

лидер-2019»

студентка

Волгоградского

государственного социально-

педагогического

университета

Дарья Нагорнова

вошла в десятку

62

организаций вузов по защите

прав и интересов студенчества,

выявление и обобщение

передового опыта, повышение

мотивации членства в

Профсоюзе.

лучших.

Подведение

итогов

Регионального

(заочный) этапа Российской

национальной

премии

«Студента года

– 2019».

1-7

октября

2019 года.

В 2018 году Российская

национальная премия «Студент

года – 2018» образовательных

организаций высшего образования проводится в рамках

реализации Федерального

проекта «Национальная премия

поддержки талантливой

молодежи «Российская

студенческая весна» с

использованием гранта

Президента Российской

Федерации на развитие

гражданского общества,

предоставленного Фондом президентских грантов.

9 человек студенты

ВГСПУ

Третье место в

номинации

«Творческая

личность года» завоевала

Анастасия

Трифонова, а

Дарья Нагорнова

стала победителем

регионального

этапа Российской

национальной

премии «Студент

года – 2019» в

номинации «Общественник

года».

Всероссийский

клубный турнир

«Питерские

игры 2019».

С 16 по 20

октября

2019 года.

«Питерские игры 2019» — это

спортивно-образовательный

проект, направленный на

развитие профессиональных

навыков активистов

студенческих спортивных клубов

России. В рамках «Питерских игр

2019» прошли мастер-классы с

презентацией успешных кейсов

по организации спортивных

мероприятий, семинары по корпоративной работе, лекции от

экспертов и тренинг на

командообразование.

8 членов спортклуба

ВГСПУ.

Надежда

Глуханюк заняла

третье место в

соревнованиях по

настольному

теннису, обыграв

в финале

представителей

Студенческого

спортивного клуба

Крымского федерального

университета им.

В.И. Вернадского

"Грифоны". Диана

Кихаева и

Дмитрий

Подмосковнов

получили

серебряный

значок, а Данил

Борисов - золотой значок, сдав

нормативы

«Студзачёта

АССК России».

III

Всероссийский

шахматный

турнир «Kalmyk

Chess».

С 24 по 27

октября

2019 года.

Цель турнира –

интеллектуальное развитие

личности обучающихся

образовательной организации;

развитие в образовательной

организации шахмат; выявление

одаренных шахматистов среди

обучающихся, а также

расширение спортивных связей студенческой молодежи.

В состав делегации от

ВГСПУ вошли: Михаил

Долгов, Андрей

Ковешников, Маргарита

Маринина.

По итогам турнира

сборная ВГСПУ

вошла в

пятнадцать

лучших вузов

России.

«Лучший

профорг ЮФО –

2019».

С 5 по 8

декабря

2019 года

Конкурс проводится ежегодно и

направлен на выявление и

поддержку заинтересованной и

7 человек – профорги,

активисты Первичной

профсоюзной

По итогам этапов

конкурса

«Лучший профорг

63

талантливой молодежи,

способной в дальнейшем

профессионально заниматься

реализацией молодежной

политики в студенческой среде,

на активизацию работы

студенческих профсоюзных

лидеров по защите прав и

интересов студентов, повышение мотивации членства в

Профсоюзе.

организации студентов

ВГСПУ

В качестве конкурсанта

ВГСПУ представила

Дарья Кунгурова.

ЮФО – 2019»

первое место

заняла наша

студентка Дарья

Кунгурова.

10 лучших

проектов были

отмечены

дипломами за успешное

прохождение

конвеера

социально-

значимых

проектов «Школы

правовой

грамотности

Южного

федерального

округа – 2019». В их состав вошла

студентка второго

курса Института

русского языка и

словесности Юлия

Удодова с

проектом

«Профком-

дисконт

Волгоградской

области».

Конкурс «За это

я люблю Россию».

С 6 по 8

декабря 2019 года.

Участниками конкурса стали

более 200 талантливых фотографов и операторов из

разных уголков страны. Конкурс

был направлен на формирование

социально активной личности

гражданина и патриота,

обладающей чувством

национальной гордости,

гражданского достоинства,

любви к Отечеству, своему

народу, а также способствовал

формированию социально-нравственных ориентиров детей

и молодежи, привлечению их к

изучению природы, культуры,

истории России и родного края.

Студентка

Волгоградского государственного

социально-

педагогического

университета Дарья

Кравцова.

Студентка

Волгоградского государственного

социально-

педагогического

университета

Дарья Кравцова

заняла 3 место в

номинации

«Добрые дела»

конкурса «За это я

люблю Россию».

Всероссийский

конкурс «Лига

вожатых».

16

декабря

2019 года.

Главная задача участников –

продемонстрировать свои

компетенции в проектной

деятельности, направленной на

удовлетворение образовательных

потребностей детей и их

развития.

На финал в Москве собрались

300 участников конкурса из 54 регионов России.

От ВГСПУ принимали

участие Олеся

Сержантова и Ирина

Альбошкина.

Ирина

Альбошкина стала

лучшей в

номинации

«Вожатый», а

Олеся Сержантова

в номинации

«Старший

вожатый».

Итак, приведенные нами количественные и качественные показатели свидетельствуют

о достаточной степени вовлеченности студентов во внеучебную деятельность. В вузе созданы

64

все условия для развития творческих, научных, спортивных и общественных студенческих

объединений и участию студентов во внешних и выездных мероприятиях разного уровня.

6. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

На сегодняшний день материально-техническая база ВГСПУ позволяет обеспечить

практическую реализацию профессиональных образовательных программ подготовки

специалистов в соответствии с установленными требованиями.

Единый «Учебно-научно-педагогический комплекс непрерывного педагогического

образования» помимо самого университета, который являются ядром всей программы,

включает в себя образовательные учреждения всех уровней от дошкольного до

послевузовского, а именно Волгоградский лицей № 8 «Олимпия»; Волгоградский мужской

педагогический лицей им. Ф.Ф. Слипченко; Волгоградский социально - педагогический

колледж; школы и детские сады.

Учебно-материальная база ВГСПУ включает здания учебного и социально - бытового

назначения общей площадью более 72 тыс. кв. м., в том числе: 4 учебных корпуса общей

площадью свыше 53 тыс. кв. м.; 3 общежития общей вместимостью 1900 чел.; 3-х этажный

корпус учебных мастерских (1,5 тыс.кв. м ); четырехэтажный корпус библиотеки с

книгохранилищем на 1 млн. томов; актовым и конференц-залами на 2000 посадочных мест;

четырехэтажный спортивный корпус с 8 спортзалами, примыкающим к нему стадионом с

искусственным травяным покрытием (3200 кв. м), крытым плавательным бассейном 1800 кв.

м., включающем тренажерный и фитнес зал; теннисным кортом; агробиостанция (2 га);

спортивно-оздоровительный лагерь на 150 чел (8 га., 20 корпусов и домов коттеджного типа,

в том числе 14 - круглогодичного пользования, с отоплением и всеми бытовыми удобствами);

ботанический сад, имеющий богатую коллекцию травянистых, древесных и кустарниковых

растений (свыше 1300 видов).

Студенты и аспиранты имеют возможность проводить исследовательскую работу в

современных лабораториях, оснащенных новейшим оборудованием. В учебном процессе

широко применяются аудио- и видеотехника, спутниковое телевидение, интернет. 14

компьютерных классов в учебных корпусах и 3 компьютерных класса самоподготовки в

студенческих общежитиях подключены к всемирной сети, часть аудиторного фонда оснащена

мультимедийными проекторами для презентации докладов и курсовых, имеется медиатека,

электронный зал библиотеки, интернет-классы общего пользования, На факультетах, в

общежитиях и в учебно-оздоровительном комплексе функционирует более 20 зон

беспроводного Wi-Fi доступа к ресурсам Интернета и корпоративной сети ВГСПУ.

Обучение иностранным языкам проводятся в лингафонных компьютерных кабинетах.

Фонды библиотеки содержат ценную учебно-педагогическую, методическую, научную

литературу, труды крупнейших научных учреждений, периодические издания отечественных

и зарубежных СМИ, широко представлена здесь краеведческая литература, фонд

педагогической литературы XIX в.

В университете уделяется достаточное внимание созданию хороших социально -

бытовых условий студентам и персоналу. Иногородние и иностранные студенты,

магистранты, аспиранты и сотрудники проживают в трех благоустроенных общежитиях

общей вместимостью 1900 мест. В общежитиях созданы комфортные условия проживания:

кухни на этаже душевые комнаты, прачечная, бытовые, интернет-классы и комнаты отдыха.

Жилищно-бытовые и санитарные условия в общежитии отвечают существующим нормам и

правилам. В общежитиях проживают абитуриенты, студенты, аспиранты, докторанты и

преподаватели университета.

Общежитие № 1- секционного типа. В каждой секции по 3-4 жилые комнаты на 2 или 3

человека. Здесь же располагается умывальня, душевая и туалет, кухня на этаже. В данном

общежитии проживают иностранные граждане, студенты всех факультетов. Количество мест

в общежитии № 1 - 528. В 2018г. было произведена замена всех окон и ремонт фасада

здания.

65

Общежитие № 2 представляет собой жилое помещение секционного типа. Секция

состоит из 8 жилых комнат па 2-3 человека. В наличии кухня, туалетные, умывальные

комнаты, душевые. В общежитии проживают студенты института иностранных языков;

факультета дошкольного и начального образования; социальной и коррекционной педагогики;

естественнонаучного образования, физической культуры и безопасности жизнедеятельности;

факультета математики, информатики и физики. Количество мест в общежитии № 2 - 955.

Общежитие № 3 - коридорного типа. Комнаты рассчитаны на 3-х человек, удобства на

этаже. В общежитии проживают студенты 1 курса всех факультетов. Количество мест в

общежитии № 3 - 330. Ежегодно в общежитиях проводится текущий ремонт помещений,

проводятся мероприятия по благоустройству внутренней и прилегающей территории.

Для проведения культурно-массовых мероприятий в университете имеется актовый зал

на 300 посадочных мест, в котором установлено мультимедийное и звуковое оборудование,

что позволяет на высоком техническом и эстетическом уровне проводить конференции,

семинары, симпозиумы, культурно-массовые мероприятий со студентами и персоналом.

Медицинское обеспечение студентов осуществляется на базе университета в

оборудованном медицинском пункте и санатории- профилактории, который занимает один из

этажей общежития, где студенты имеют возможность пройти курс оздоровления. Кроме того,

университетом заключен долгосрочный договор на медицинское обслуживание с городской

поликлиникой г. Волгограда. В объём данных медицинских учреждений входит:

диспансеризация студентов, преподавателей и сотрудников; комплексный профилактический

медицинский осмотр студентов 1 -го курса; оказание медицинской помощи по поводу

заболевания или при получении травмы; проведение профилактических прививок;

функциональная диагностика. В целом медицинское обслуживание студентов,

преподавателей и сотрудников находится на достаточном уровне. Все студенты обеспечены

медицинскими полисами. Кроме того, в университете имеется профилакторий, в котором

проводится медикаментозное лечение хронических заболеваний у студентов,

общеукрепляющая витаминотерапия, физиотерапевтическое лечение, медицинский массаж и

лечебная гимнастика. В столовой санатория- профилактория студенты получают 3-х разовое

полноценное, витаминизированное питание. Все студенты проходят профилактический

осмотр у врача стоматолога и бесплатное лечение по показаниям. В санатории-

профилактории университета и центре медицинской профилактики студенты и сотрудники

университета получают квалифицированную медицинскую помощь.

Существующее на данный период состояние материально-технической и лабораторной

базы университета позволяет проводить качественную подготовку специалистов и

обеспечивать учебный процесс с учетом требований федеральных государственных

образовательных стандартов и лицензионных требований. Университет располагает

необходимыми основными фондами для обеспечения образовательного процесса, условий

труда, быта, отдыха и оздоровления студентов и сотрудников университета.

Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию

Наименование образовательнойорганизации

Регион,почтовый адрес

Ведомственная принадлежность

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Волгоградский государственныйсоциально-педагогический университет"Волгоградская область400066, г. Волгоград, проспект им. В.И. Ленина, 27

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

№п/п

ПоказателиЗначение

показателя

А Б Г

1 Образовательная деятельность

Единицаизмерения

В

1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на первый курс на обучение поочной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программамвысшего образования

53,75баллы

1.1.1 по очной форме обучения 3585человек

1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета,программам магистратуры, в том числе:

7134человек

1.1.2 по очно-заочной форме обучения 415человек

1.1.3 по заочной форме обучения 3134человек

1.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным программамподготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки,в том числе:

34человек

1.2.1 по очной форме обучения 31человек

1.2.2 по очно-заочной форме обучения 0человек

1.2.3 по заочной форме обучения 3человек

1.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования,в том числе:

0человек

1.3.1 по очной форме обучения 0человек

1.3.2 по очно-заочной форме обучения 0человек

1.3.3 по заочной форме обучения 0человек

1.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очнойформе по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшегообразования

60,53баллы

1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительныхвступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующихбюджетов бюджетной системы Российской Федерации

71,43баллы

1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборныхкоманд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и(или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады,принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний

0человек

1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс попрограммам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиадышкольников, без вступительных испытаний

0человек

1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов),обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

17,84%

1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную формуобучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программамбакалавриата и специалитета на очную форму обучения

31 / 3,71человек/%

1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра другихорганизаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратурыобразовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очнуюформу обучения

37 / 19,79человек/%

1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) человекФилиал федерального государственного образовательного учреждения высшего образования "Волгоградский государственныйсоциально-педагогический университет" в г. Михайловке Волгоградской области

0

2 Научно-исследовательская деятельность

2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численностинаучно-педагогических работников образовательной организации

60,8 / 18,65человек/%

2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников 28,83единиц

2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников 71,77единиц

2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников 5409,91единиц

2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно-педагогическихработников

9,51единиц

2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников 11,65единиц

2.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников 432,14единиц

2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР) 27359,2тыс. руб.

2.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника 83,91тыс. руб.

2.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации 3,65%

2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организацииот НИОКР

100%

2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержкинауки) в расчете на одного научно-педагогического работника

50,38тыс. руб.

2.12 Количество лицензионных соглашений 0единиц

2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной собственности, в общихдоходах образовательной организации

0%

2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет,докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников

35 / 7,64человек/%

2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численностинаучно-педагогических работников образовательной организации

208,55 / 63,96человек/%

2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, в общейчисленности научно-педагогических работников филиала (без совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

человек/%

Филиал федерального государственного образовательного учреждения высшего образования "Волгоградский государственныйсоциально-педагогический университет" в г. Михайловке Волгоградской области

0 / 0

2.18 Количество научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией 3единиц

2.19 Количество грантов за отчетный период в расчете на 100 научно-педагогических работников 0единиц

3 Международная деятельность

3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программбакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

4 / 0,29человек/%

5 Инфраструктура

3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов,ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов,ассистентов-стажеров)

0 / 0человек/%

3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов,ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов,ассистентов-стажеров)

7 / 20,59человек/%

3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее - СНГ)),обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численностистудентов (курсантов), в том числе:

98 / 1,37человек/%

3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательныхпрограмм бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

69 / 5,03человек/%

3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения пообразовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом неменее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов)

24 / 0,67человек/%

3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации поочной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менеесеместра (триместра)

4человек

3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей численностинаучно-педагогических работников

3 / 0,66человек/%

3.1.1 по очной форме обучения 97 / 2,71человек/%

3.1.2 по очно-заочной форме обучения 0 / 0человек/%

3.1.3 по заочной форме обучения 1 / 0,03человек/%

3.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программамбакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

62 / 0,87человек/%

3.2.1 по очной форме обучения 51 / 1,42человек/%

3.2.2 по очно-заочной форме обучения 2 / 0,48человек/%

3.2.3 по заочной форме обучения 9 / 0,29человек/%

4.4 201,03%

4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника 621,32тыс. руб.

4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-педагогическогоработника

2297,78тыс. руб.

4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) 749191,8тыс. руб.

3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц 0тыс. руб.

3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранныхюридических лиц

28748тыс. руб.

4 Финансово-экономическая деятельность

5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта), в том числе: 13,26кв. м

5.1.1 имеющихся у образовательной организации на праве собственности 0кв. м

Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения(деятельности)) к соответствующей среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальныхпредпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации

5.1.2 закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления 13,26кв. м

5.1.3 предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование 0кв. м

5.2 Количество компьютеров в расчете на одного студента (курсанта) 0,38единиц

5.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования 15,33%

5.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранениябиблиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсанта)

215,02единиц

5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включаяучебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний

100%

5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов),нуждающихся в общежитиях

1211 / 100человек/%

6 Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

6.1Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, в общей численности студентов(курсантов), обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры

43 / 0,6человек/%

6.2 Общее количество адаптированных образовательных программ высшего образования, в том числе: единиц

6.2.1 программ бакалавриата и программ специалитета единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) единиц

6.2.2 программ магистратуры единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) единиц

6.3 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам бакалавриата и программамспециалитета, в том числе:

человек

6.3.1 по очной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.3.2 по очно-заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

человек

человек

человек

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

42

23

0

1

2

20

0

1

0

1

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

6.3.3 по заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.4 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным программамбакалавриата и программам специалитета, в том числе:

человек

6.4.1 по очной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.4.2 по очно-заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.4.3 по заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.5 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам магистратуры, в том числе: человек

6.5.1 по очной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

0

0

0

18

0

1

1

16

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

6.5.2 по очно-заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.5.3 по заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.6 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным программаммагистратуры, в том числе:

человек

6.6.1 по очной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.6.2 по очно-заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.6.3 по заочной форме обучения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

человек

человек

человек

человек

человек

6.7Численность/удельный вес численности работников образовательной организации, прошедших повышение квалификации по вопросамполучения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности работниковобразовательной организации, в том числе:

20 / 2,14человек/%

6.7.1численность/удельный вес профессорско-преподавательского состава, прошедшего повышение квалификации по вопросам получениявысшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численностипрофессорско-преподавательского состава

19 / 4,21человек/%

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6.7.2численность/удельный вес учебно-вспомогательного персонала, прошедшего повышение квалификации по вопросам получения высшегообразования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности учебно-вспомогательного персонала

1 / 0,58человек/%