قحلاملا - web upi official
TRANSCRIPT
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الملاحق
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kisi – kisi Instrumen
No. Standar Kompetensi
dan Kompetensi Inti
Materi Indikator Soal Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
No. Soal
1 Kompetensi Inti
Mengungkapkan
informasi secara lisan
berbentuk laporan
atau dialog tentang
“hotel”
يرافق الضيوف
جرةحالى ال
Mengartikan
kosakata
PG 11 1, 2, 6, 7, 8, 11,
12, 15, 17, 18, 19
2 Kompetensi Dasa
Menyampaikan
gagasan atau
pendapat secara lisan
dengan lafal yang
tepat tentang “hotel”
جرةبيان عن الح
Mencocokan
gambar dengan
kosakata
PG 9 3, 4, 5, 9, 10, 13,
14, 16, 20
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pedoman Wawancara
Narasumber : Deni Tisnawan, M.Pd
Kisi – Kisi Pertanyaan Wawamcara
No. Kategori Pertanyaan Nomor
Pertanyaan
Jumlah
Pertanyaan
1. Proses pembelajaran bahasa arab 1 1
2. Hambatan yang dialami ketika
pembelajaran bahasa arab berlangsung
2, 3 2
3. Cara menyelesaikan masalah yang
dialami
3 1
Jumlah 4 4
Pertanyaan :
1. Bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab di SMK YAPARI AKTRIPA
Bandung ?
Proses pembelajaran bahasa Arab disini sama dengan sekolah lain, menggunakan
perencanaan yaitu menggunakan RPP.
2. Apakah ada hambatan yang dialami oleh siswa ketika proses pembelajaran
berlangsung ?
Ada banyak hambatan yang dialami oleh siswa.
3. Apa penyebab hambatan yang dialami oleh siswa ketika proses pembelajaran
berlangsung ?
Penyebab yang menghambat proses pembelajaran ialah minimnya kosakata yang
dimiliki siswa sehingga siswa kesulitan ketika memahami suatu teks bacaan. Hal
ini disebabkan mayoritas sswa sebelumnya bukan dari sekolah yang islami seperti
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Madrasah Tsanawiyah dan pada keluarganya pun terlihat kurang bimbingan dalam
masalah keagamaan.
4. Bagaimana bapak menyelesaikan masalah yang menjadi hambatan tersebut ?
Jika untuk masalah kosakata saya hanya menggunakan metode tarjamah saja,
dikarenakan banyaknya kosakata yang tidak diketahui siswa, karena siswa akan
selalu bertanya setiap kata dari teks bahkan pertanyaan pun selalu diartikan. Tapi,
untuk mengefisienkan waktu untuk pertanyaan saya selalu menyarankan agar di
terjemahkan di rumah masing-masing dan mengerjakan soal yang ada di buku
paket.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK YAPARI AKTRIPA BANDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : جرةحيرافق الضيوف الى ال
Kelas/Kompetensi Keahlian : Akomodasi Perhotelan
Semester/Th. Ajaran : 2017/ 2018
Pertemuan Ke- : 1
B. Kompetensi Inti :
K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik.
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Standar Kompetensi :
( جرةحالى ال يرافق الضيوف : Mengantar Tamu ke Kamar)
D. Kompetensi Dasar :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata
E. Indikator :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
F. Tujuan Pembelajaran :
Mampu menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
G. Karakter Siswa :
1. Dapat dipercaya ( Trustworthines)
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
H. Alokasi Waktu (1 X 40 Menit)
I. Materi Pembelajaran
جرةحيرافق الضيوف الى ال
(Yurofiqu Dhuyuf Ila Hujroti – Mengantar Tamu Ke Kamar)
حس ل مأ ك ت متع
ه هذهأ , أ
؟ ا كل ك
ل
?Saahmilu amti’atuk, ahadzihi kulluha laka أ :
“Saya akan membawakan koper anda, apakah ini semuanya
milik anda?” ب : نعم
Na’am
“ya” تفضل الى الردهة الإنتظار
Fadhal ila arradhah أ :
“Mari silahkan ke lobi” شكرا
Syukron ب :
“Terima Kasih” تعال هناو سأرافقك الى الحجرة
Ta’ala huna, sauraafiquka ila al-hujrah أ :
“silahkan ke sebelah sini, mari saya antar ke kamar anda”
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
, أين المطعم و المقهى ؟شكرا ?Syukran, aina al-math‟am wa al-maqhaa ب :
“Terima kasih, dimana restoran dan tempat ngopi?” المطعم و المقهى في هذا الدور
Al-math‟am wa al-maqhaa fi hadzaa al-daur أ :
“restoran dan tempat ngopi ada di lantai ini” هذه خجرتك, تفضل أدخل...
Hadzihi hujratuka, fadhal udkhul ب :
“ini kamar anda, silahkan masuk”
ات د فر الم
(Al-Mufradaat – Kosa Kata)
Tamu Dhoyfun 1 ضيف
Kamar Khujrotun 2 حجرة
Restoran Math’am 3 مطعم
Kafe Maqha 4 مقهى
Lantai Addaru 5 الدور
Silahkan Masuk Udkhul 6 أدخل
Barang Bawaan Amti’atun 7 أمتعة
Membawa Hamala Yahmilu يحمل –حمل 8
Berjalan Masya Yamsyi يمش ى –مش ى 9
Semua/setiap Kullun 10 كل
J. Metode Pembelajaran
1. Percakapan
2. Diskusi
3. Penugasan
K. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
1. Kegiatan awal (10 menit)
b) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran
dengan mengucapkan basmallah serta berdoa bersama
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c) Guru mengecek kehadiran siswa
d) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a) Mengamati
Guru memerintahkan kepada siswa untuk menghafal percakapan dan kosa kata
b) Menanya
Menanyakan cara menghafal percakapan dan kosa kata.
c) Mengumpulkan Data
Mendiskusikan dan menganalisis cara menghafal percakapan dan kosa kata
d) Mengasosiasi
1) Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi atau bacaan
yang belum jelas
2) Siswa diberikan sejumlah pertanyaan lisan terkait materi yang telah
disampaikan
e) Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan dan menyampaikan hasil diskusi mengenai materi
percakapan dan kosa kata
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa
2. Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetes kemampuan pemahaman siswa
terkait pelajaran
3. Guru memotivasi siswa agar rajin belajar.
4. Guru menginformasikan materi ajar berikutnya
5. Guru menutup pelajaran dengan memimpin membaca doa, hamdallah, dan
mengucapkan salam
L. Alat/Sumber/Bahan Belajar
- Alat : Index Card Match (ICM)
- Sumber : Buku Percakapan Bahasa Arab SMK Yapari Aktripa Bandung
- Bahan Belajar : Lembar Kerja Siswa
Bandung, April 2018
Mengetahui,
Guru Pamong
Deni Tisnawan, M.Pd
Guru Praktikan
Nida Khairunnisa
NIM. 1401546
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK YAPARI AKTRIPA BANDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : جرةحيرافق الضيوف الى ال
Kelas/Kompetensi Keahlian : Akomodasi Perhotelan
Semester/Th. Ajaran : 2017/ 2018
Pertemuan Ke- : 2
B. Kompetensi Inti :
K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik.
K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Standar Kompetensi :
( جرةحيرافق الضيوف الى ال : Mengantar Tamu ke Kamar)
D. Kompetensi Dasar :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata
E. Indikator :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
F. Tujuan Pembelajaran :
Mampu menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
G. Karakter Siswa :
5. Dapat dipercaya ( Trustworthines)
6. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
7. Tekun ( diligence )
8. Tanggung jawab ( responsibility )
H. Alokasi Waktu (1 X 40 Menit)
I. Materi Pembelajaran
جرةحيرافق الضيوف الى ال
(Yurofiqu Dhuyuf Ila Hujroti – Mengantar Tamu Ke Kamar)
حس ل مأ ك ت متع
ه هذهأ , أ
؟ ا كل ك
ل
?Saahmilu amti’atuk, ahadzihi kulluha laka أ :
“Saya akan membawakan koper anda, apakah ini semuanya
milik anda?” ب : نعم
Na’am
“ya”
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تفضل الى الردهة الإنتظار Fadhal ila arradhah أ :
“Mari silahkan ke lobi” شكرا
Syukron ب :
“Terima Kasih” تعال هناو سأرافقك الى الحجرة
Ta’ala huna, sauraafiquka ila al-hujrah أ :
“silahkan ke sebelah sini, mari saya antar ke kamar anda” , أين المطعم و المقهى ؟شكرا
?Syukran, aina al-math‟am wa al-maqhaa ب :
“Terima kasih, dimana restoran dan tempat ngopi?” المطعم و المقهى في هذا الدور
Al-math‟am wa al-maqhaa fi hadzaa al-daur أ :
“restoran dan tempat ngopi ada di lantai ini” هذه خجرتك, تفضل أدخل...
Hadzihi hujratuka, fadhal udkhul ب :
“ini kamar anda, silahkan masuk”
ات د فر الم
(Al-Mufradaat – Kosa Kata)
Tamu Dhoyfun 1 ضيف
Kamar Khujrotun 2 خجرة
Restoran Math’am 3 مطعم
Kafe Maqha 4 مقهى
Lantai Addaru 5 الدور
Silahkan Masuk Udkhul 6 أدخل
Barang Bawaan Amti’atun 7 أمتعة
Membawa Hamala Yahmilu يحمل –حمل 8
Berjalan Masya Yamsyi يمش ى –مش ى 9
Semua/setiap Kullun 10 كل
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
J. Metode Pembelajaran
4. Percakapan
5. Diskusi
6. Penugasan
K. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
2. Kegiatan awal (10 menit)
a) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran
dengan mengucapkan basmallah serta berdoa bersama
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (60 menit)
f) Mengamati
Guru memerintahkan kepada siswa untuk menghafal percakapan dan kosa kata
g) Menanya
Menanyakan cara menghafal percakapan dan kosa kata.
h) Mengumpulkan Data
Mendiskusikan dan menganalisis cara menghafal percakapan dan kosa kata
i) Mengasosiasi
3) Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi atau bacaan
yang belum jelas
4) Siswa diberikan sejumlah pertanyaan lisan terkait materi yang telah
disampaikan
j) Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan dan menyampaikan hasil diskusi mengenai materi
percakapan dan kosa kata
4. Kegiatan Penutup (10 menit)
6. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa
7. Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetes kemampuan pemahaman siswa
terkait pelajaran
8. Guru memotivasi siswa agar rajin belajar.
9. Guru menginformasikan materi ajar berikutnya
10. Guru menutup pelajaran dengan memimpin membaca doa, hamdallah, dan
mengucapkan salam
L. Alat/Sumber/Bahan Belajar
- Alat : Index Card Match (ICM)
- Sumber : Buku Percakapan Bahasa Arab SMK Yapari Aktripa Bandung
- Bahan Belajar : Lembar Kerja Siswa
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bandung, April 2018
Mengetahui,
Guru Pamong
Deni Tisnawan, M.Pd
Guru Praktikan
Nida Khairunnisa
NIM. 1401546
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK YAPARI AKTRIPA BANDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Materi Pokok : جرةبيان عن الح
Kelas/Kompetensi Keahlian : Akomodasi Perhotelan
Semester/Th. Ajaran : 2017/ 2018
Pertemuan Ke- : 3
B. Kompetensi Inti :
K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik.
K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Standar Kompetensi :
( جرةبيان عن الح : Menerangkan Keadaan Kamar)
D. Kompetensi Dasar :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata
E. Indikator :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
F. Tujuan Pembelajaran :
Mampu menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
G. Karakter Siswa :
9. Dapat dipercaya ( Trustworthines)
10. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
11. Tekun ( diligence )
12. Tanggung jawab ( responsibility )
H. Alokasi Waktu (1 X 40 Menit)
I. Materi Pembelajaran
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
جرةبيان عن الح (Bayaanu ‘anil Khujroh– Menerangkan Keadaan Kamar)
أمتعتك هنا ؟ممكن أضع ?Mumkin adha‟u amti‟ataka hunaa أ :
"Bolehkan saya letakan barang bawaan anda disini? ب : من فضلك, ممكن تضع على السرير؟
Min fadhlik, mumkin tada‟u ala al-sarir?
"Tolong, mungkin bisa kamu letakan diatas kasur? طيب, فهمت, هنا الحمام
Thayib, fahimtu, huna al-hammaam أ :
"Baik, saya mengerti disini toilet" فهمت
Fahimtu ب :
“Baik, saya mengerti” ية. باب الاعلام الفندقية باللغة العربية بالقناة الثان
واري وراء البلقانةالط
Al-a‟lamu al-funduqiyyah bi al-lughah al-„arabiyyah أ :
bil qanat al-tsaniyati. Baabu al-thawarii waraa`a
al-balqanah
“Informasi perhotelan dengan bahasa arab ada di
tombol dua. Pintu darurat ada di belakang koridor” شكرا
ب :Syukran “Terima kasih”
وبعد إذا لك حاجة,فضل أدعني Wa ba‟din, idza laka hajatun, fadhal ud‟unii أ :
“Jika nanti anda perlu bantuan, silahkan panggil saya” نعم شكرا
Na‟am, syukran ب :
“Baik, terima kasih”
ات د فر الم
(Al-Mufradaat – Kosa Kata)
Menerangkan Bayaan 1 بيان
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Front Office Maktabatul
istiqbaal المكتبة الإستقب 2
Informasi hotel Al a’lamu al
funduqiyaah ة الاعلام الفندقي 3
Pintu darurat Baabu thawaari 4 باب الطواري
Bahasa arab Allughatu
al’arabiyah 5 اللغة العربية
Silahkan panggil
saya Tafadhol ud’unii 6 تفضل أدعني
Lobi Rodhatu al intidzor 7 ردهة الإنتظار
Tombol Qonatun 8 قناة
Koper Haqiibatun 9 حقيبة
Toilet Hammaamun 10 الحمام
J. Metode Pembelajaran
7. Percakapan
8. Diskusi
9. Penugasan
K. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
3. Kegiatan awal (10 menit)
a) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran
dengan mengucapkan basmallah serta berdoa bersama
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Kegiatan Inti (60 menit)
k) Mengamati
Guru memerintahkan kepada siswa untuk menghafal percakapan dan kosa kata
l) Menanya
Menanyakan cara menghafal percakapan dan kosa kata.
m) Mengumpulkan Data
Mendiskusikan dan menganalisis cara menghafal percakapan dan kosa kata
n) Mengasosiasi
5) Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi atau bacaan
yang belum jelas
6) Siswa diberikan sejumlah pertanyaan lisan terkait materi yang telah
disampaikan
o) Mengkomunikasikan
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mendemonstrasikan dan menyampaikan hasil diskusi mengenai materi
percakapan dan kosa kata
5. Kegiatan Penutup (10 menit)
11. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa
12. Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetes kemampuan pemahaman siswa
terkait pelajaran
13. Guru memotivasi siswa agar rajin belajar.
14. Guru menginformasikan materi ajar berikutnya
15. Guru menutup pelajaran dengan memimpin membaca doa, hamdallah, dan
mengucapkan salam
L. Alat/Sumber/Bahan Belajar
- Alat : Index Card Match (ICM)
- Sumber : Buku Percakapan Bahasa Arab SMK Yapari Aktripa Bandung
- Bahan Belajar : Lembar Kerja Siswa
Bandung, April 2018
Mengetahui,
Guru Pamong
Deni Tisnawan, M.Pd
Guru Praktikan
Nida Khairunnisa
NIM. 1401546
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK YAPARI AKTRIPA BANDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : جرةبيان عن الح
Kelas/Kompetensi Keahlian : Akomodasi Perhotelan
Semester/Th. Ajaran : 2017/ 2018
Pertemuan Ke- : 4
B. Kompetensi Inti :
K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik.
K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Standar Kompetensi :
(Menerangkan Keadaan Kamar :بيان عن الخجرة)
D. Kompetensi Dasar :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Indikator :
Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
F. Tujuan Pembelajaran :
Mampu menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar
G. Karakter Siswa :
13. Dapat dipercaya ( Trustworthines)
14. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
15. Tekun ( diligence )
16. Tanggung jawab ( responsibility )
H. Alokasi Waktu (1 X 40 Menit)
I. Materi Pembelajaran
جرةبيان عن الح (Bayaanu ‘anil Khujroh– Menerangkan Keadaan Kamar)
ممكن أضع أمتعتك هنا ؟ ?Mumkin adha‟u amti‟ataka hunaa أ :
"Bolehkan saya letakan barang bawaan anda disini? ب : من فضلك, ممكن تضع على السرير؟
Min fadhlik, mumkin tada‟u ala al-sarir?
"Tolong, mungkin bisa kamu letakan diatas kasur? طيب, فهمت, هنا الحمام
Thayib, fahimtu, huna al-hammaam أ :
"Baik, saya mengerti disini toilet" فهمت
Fahimtu ب :
“Baik, saya mengerti” ية. باب الاعلام الفندقية باللغة العربية بالقناة الثان
الطواري وراء البلقانة
Al-a‟lamu al-funduqiyyah bi al-lughah al-„arabiyyah أ :
bil qanat al-tsaniyati. Baabu al-thawarii waraa`a
al-balqanah
“Informasi perhotelan dengan bahasa arab ada di
tombol dua. Pintu darurat ada di belakang koridor” شكرا
ب :Syukran “Terima kasih”
أ : وبعد إذا لك حاجة,فضل أدعني
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Wa ba‟din, idza laka hajatun, fadhal ud‟unii
“Jika nanti anda perlu bantuan, silahkan panggil saya” نعم شكرا
Na‟am, syukran ب :
“Baik, terima kasih”
ات د فر الم
(Al-Mufradaat – Kosa Kata)
Menerangkan Bayaan 1 بيان
Front Office Maktabatul
istiqbaal المكتبة الإستقب 2
Informasi hotel Al a’lamu al
funduqiyaah ة الاعلام الفندقي 3
Pintu darurat Baabu thawaari 4 باب الطواري
Bahasa arab Allughatu
al’arabiyah 5 اللغة العربية
Silahkan panggil
saya Tafadhol ud’unii 6 تفضل أدعني
Lobi Rodhatu al intidzor 7 ردهة الإنتظار
Tombol Qonatun 8 قناة
Koper Haqiibatun 9 حقيبة
Toilet Hammaamun 10 الحمام
J. Metode Pembelajaran
10. Percakapan
11. Diskusi
12. Penugasan
K. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
4. Kegiatan awal (10 menit)
a) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran
dengan mengucapkan basmallah serta berdoa bersama
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Kegiatan Inti (60 menit)
p) Mengamati
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Guru memerintahkan kepada siswa untuk menghafal percakapan dan kosa kata
q) Menanya
Menanyakan cara menghafal percakapan dan kosa kata.
r) Mengumpulkan Data
Mendiskusikan dan menganalisis cara menghafal percakapan dan kosa kata
s) Mengasosiasi
7) Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi atau bacaan
yang belum jelas
8) Siswa diberikan sejumlah pertanyaan lisan terkait materi yang telah
disampaikan
t) Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan dan menyampaikan hasil diskusi mengenai materi
percakapan dan kosa kata
6. Kegiatan Penutup (10 menit)
16. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa
17. Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetes kemampuan pemahaman siswa
terkait pelajaran
18. Guru memotivasi siswa agar rajin belajar.
19. Guru menginformasikan materi ajar berikutnya
20. Guru menutup pelajaran dengan memimpin membaca doa, hamdallah, dan
mengucapkan salam
L. Alat/Sumber/Bahan Belajar
- Alat : Index Card Match (ICM)
- Sumber : Buku Percakapan Bahasa Arab SMK Yapari Aktripa Bandung
- Bahan Belajar : Lembar Kerja Siswa
Bandung, April 2018
Mengetahui,
Guru Pamong
Deni Tisnawan, M.Pd
Guru Praktikan
Nida Khairunnisa
NIM. 1401546
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMEN PENELITIAN
Nama :
Kelas :
ع ام م .1 م (apa artinya) ن ع ط ؟م
Halaman .ه Restoranج. Kamar Mandiا.
Kamar Tidurد. Ruang Tamuب.
نه ذ اه م .2 ك ؟(Apakah tempat ini)ال م
ت ب ة ك ام د.م ا.ح
ة ر ة ب.حج س ر د ه.م
ة ج. اح س
3. ن ع ام ارم ن ت ظ ةال ه د ؟ر
Dapur ه. Kamarج. Lobiا.
Gambar No. 2
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pintu Daruratد. Restoranب.
ذ .4 اه ؟ (Apakah ini)ام
ك ت ب د.م ي ب ة ق ا.ح
ه. اش ر نب.ف فو ي ت ل
ج. س كر
5. ن ع ام ي ب ة م ق ؟ح
Dompet .ه Koper.جMejaا.
Kursi.د Lobiب.
؟ .6 أح د اف ع ل اذ م
د.أك تب خل ا.أد
أ ق ر ب. ا ه.أك نس
ج.قم
ع ام م .7 ح ل ل–ن م ؟hamala yahmiluي
Membawa ه. Memintaج. Menggantungا.
Memberiد. Membuangب.
ن؟ .8 االم ك ذ اه م
هى ق ع ا.م د ت و د.مس
Gambar No. 4
Gambar No. 6
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ك ن س ب.م ل م ع ه.م
ة ج. ط ح م
ع ام م .9 ام ؟ن ح
Dapur ه.Restoranخ. Kafeا.
Ruang Tvد. Kamar mandiب.
ه؟ .11 ذ اه م
ت ب ك ا.م س د.كر
اع ة ة ب.س اد س ه.و
ج. ة ي ب ق ح
هى ام .11 ق م ن ع ؟ maqhanم
Rumahه.Kafeج. Kamar Mandiا.
Lobiد. Hotelب.
ن؟ .12 االم ك ذ اه م
ة س ر د د.م ي ق ة د ا.ح
م ع ط ب.م ت ب ة ك ه.م
ع ج. د ت و مس
ار ي؟ .13 و الط ب ب ن ع ام م
Pintu Dapur ه.Pintu Daruratج.Pintu Mobilا.
Pintu Kamarد. Pintu Sekolahب.
Gambar No. 8
Gambar No. 10
Gambar No. 12
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ن؟ .14 ك اال م ذ اه م
ة س ر د د.م ت ب ة ك ا.م
م ع ط ام ب.م ه.ح
هى ج. ق م
ع ام م .15 ن –م ش ش ؟Masyaa-yamsyiي م
Loncat.ه Berlari.ج Dudukا.
Berjalanد. Tidurب.
ا؟ .16 ذ اه م
ام م بال ح ار يد.ب و بالط ا.ب
ب خ ط ال م ب م.ه ب.ب ع بالم ط ب
ة س ر د بال م ج.ب
ع ام م .17 ؟ن ي ف ض
Pengemudi.ه Pelayan.ج OBا.
Turisد. Tamuب.
؟ .18 أح د اف ع ل اذ م
–ا.م ش ث ب د.و ش ي ث ب–ي م
ى ر ر ى–ب.ج ي م ي ن ام–ه.ن
ج. ل س ل س–ج ي
Gambar No. 14
Gambar No. 16
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ة .19 م ة ف اط ت ع ؟.....أم
–ا.ح ل ذ لد.أخ م ذ–ي ي
ت ف ظ ي ك نس–ب.ك ن س ح ت ف ظ–ه.ا ي
ج. ل س ل س–ج ي
ن؟ .21 االم ك ذ اه م
ع ا. د ت و ت ب ة مس ك مم د.الأع ل
مالب ي ت ار ب.الأع ل ن ت ظ ةال ه د ه.ر
ب ال ج. ت ق س ت بال ك م
Gambar No. 18
Gambar No. 19
Gambar No. 20
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nida Khairunnisa, 2018
PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
سيرة الباحثة
: نداء خير النساء الإسم
4991أكتمبير 41: باندونج, مكان الميلاجد و تاريخه
4154111: رقم التسجيل
سيكلوا 50رو 51)أ( رت 485شرق رقم : سيكلوا العنوان
جبلونج مدينة باندونج
: سوكمطإسم الأب
: ويوين كورنياسيحإسم الأم
التاريخ الدراس ي :
8558سيرنج سنة 11المدرسة الإبتدائية فرسيس .4
8544المدرسة الثانوية دار العلم سيرنج سنة .8
8541باندونج سنة 4المدرسة العالية فغإإ .0
8548ليم اللغة العربية بكلية اللغات والأداب بجامعة إندونيسيا للتعليم سنة قسم تع .1