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PROGRAMACIÓN DE AULA – Forum 2

FORUM 2

PROGRAMACIÓN DE AULA:Programación de las unidades didácticas

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Module 1: Environmental Issues(Units 1-12)

COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCompetencia comunicativa lingüística y audiovisual.

Ser capaz de comunicarse oralmente, por escrito y con los lenguajes audiovisuales adecuándose al texto y a las funciones del mismo.

Usar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita para interpretar, representar y comprender la realidad.

Ser capaz de localizar en un texto la información suficiente para responder a las preguntas que se planteen.

Competencia artística y cultural. Conocer, comprender, apreciar y

valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, tradicionales o no, utilizándolas como fondo de enriquecimiento.

Conocer vocabulario relacionado con las condiciones extremas del tiempo atmosférico, los animales en peligro de extinción, temas medioambientales, la biodiversidad...

Conocer y practicar la estructura inversion.

Identificar y practicar los adjetivos comparativos y superlativos.

Identificar la voz pasiva.

Transformar oraciones activas en pasivas.

Conocer y practicar el empleo del condicional.

Expresar deseo.

Practicar el uso de las preposiciones.

Utilizar correctamente phrasal verbs.

Reconocer y emplear linkers.

Identificar y practicar las estructuras de las oraciones comparativas y superlativas.

Emplear relative clauses.

Practicar el vocabulario activo por medio de las actividades propuestas en el módulo.

Participar en producciones e intercambios orales en parejas o en pequeño grupo para desarrollar las actividades propuestas en el apartado Speaking Skills del módulo.

Extraer la información requerida de actividades de listening y completar otras de comprensión diversas.

Extraer la información de textos escritos de tipología textual diversa y completar los diferentes estilos de actividades propuestas de comprensión.

Redactar textos escritos de tipología textual diversa, aplicando el vocabulario y las estructuras gramaticales practicadas en la unidad.

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Aprender a aprender Proponerse retos accesibles en

cualquier momento del aprendizaje.

Ser capaz de construir nuevos conocimientos, de formular hipótesis y opiniones, y expresar y analizar sentimientos y emociones.

Social y ciudadana. Facilitar la comunicación con

hablantes de otras lenguas y el reconocimiento, la aceptación y el respeto de las diferencias culturales y de comportamiento.

Autonomía e iniciativa personal. Fomentar el trabajo cooperativo en el

aula, el manejo de recursos personales y habilidades sociales de colaboración y negociación.

Conocer, practicar y diferenciar el uso de present tenses: present simple, present continuous, present perfect y present perfect continuous.

Identificar, distinguir y practicar el uso de past tenses: past simple, past continuous, past perfect y past perfect continuous.

Leer y comprender textos diversos.

Practicar la resolución de actividades diversas de comprensión.

Escuchar y comprender actividades diversas de listening.

Identificar las estructuras de las actividades de listening para expresar opinión.

Reconocer la información general y específica de las actividades de listening.

Practicar las habilidades comunicativas (speaking): expresar preocupación.

Escribir el resumen de un texto, una previsión del tiempo atmosférico, una propuesta de valoración de un informe, etc.

Conocer elementos característicos

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de los países de habla inglesa: granjas en la ciudad.

Reflexionar sobre el calentamiento global.

Reflexionar sobre su propio aprendizaje.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ENSEÑANZAS TRANSVERSALES.

Vocabulario sobre las condiciones extremas del tiempo atmosférico, los animales en

peligro de extinción, temas medioambientales, biodiversidad.... C

Formas comparativa y superlativa de los adjetivos. C

Los distintos tipos de comparaciones. C

Las oraciones subordinadas (relative clauses): identifying y non-identifying. C

Present tenses: present simple, present continuous, present perfect y present perfect

continuous. C

Past tenses: past simple, past continuous, past perfect y past perfect continuous. C

La voz pasiva. C

El condicional. C

Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás.

Educación moral y cívica: Gusto por participar en actividades en grupo, prestando atención a la participación de compañeros y compañeras.

Educación para medioambiente: Interés por conocer temas medioambientales.

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Práctica del vocabulario de la unidad. P

Formación de comparativos y superlativos de adjetivos y adverbios. P

Diferenciación y construcción de distintos tipos de comparación. P

Identificación y práctica de relative clauses. P

Diferenciación de los diferentes tipos de relative clauses: identifying y non-identifying. P

Identificación, diferenciación y práctica de present tenses y de past tenses. P

Transformación de oraciones activas en pasivas. P

Práctica y distinción del condicional: tipos 0, 1, 2 y 3. P

Lectura atenta y comprensiva de diversos textos: Into the Eye of the Storm, Save the

Whales, Global Ecologist. P

Escucha atenta de actividades de listening: for specific information. P

Emisión de producciones orales para expresar preocupación. P

Escritura de textos: resumir textos, redactar informes meteorológicos, propuestas de

evaluación de informes... P

Conocimiento de aspectos culturales diversos: granjas en las ciudades. P

Obtención de información sobre el calentamiento global. P

Valoración de la importancia de la lengua extranjera como facilitadora de intercambios

personales y culturales. V

Interés e iniciativa por comunicarse con hablantes de la lengua extranjera. V

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Iniciales / motivación Leer conjuntamente el título del módulo y preguntar a los alumnos/as qué les sugiere.

Leer los contenidos que se van a desarrollar a lo largo de la unidad y animar a los alumnos a identificar las

páginas donde se trabajan algunos de ellos.

Formular preguntas para comprobar los contenidos que los alumnos no comprenden.

Aprendizaje Unit 1.1: Into the Eye of the Storm / 1.2: Vocabulary & Grammar

Identificar los fenómenos atmosféricos habituales en su país.

Leer el título del texto y observar la imagen. Dialogar sobre el oficio del hombre de la imagen. Escuchar un listening y comprobar las respuestas.

Leer el artículo sobre la persecución de una tormenta y responder a preguntas. Razonar las respuestas.

Relacionar palabras y expresiones con su significado.

Completar frases y escribir oraciones.

Dialogar sobre el texto. Formular preguntas sobre el texto y responderlas, en parejas.

Redactar un resumen del texto. Intercambiarlo con el compañero y comprobar si incluye los puntos principales, si es coherente y si contiene errores gramaticales o de puntuación.

Subrayar los adjetivos más adecuados para cada sustantivo.

Completar las oraciones con la forma correcta de las palabras propuestas. Completar el chiste.

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Completar un texto con palabras del vocabulario.

Completar oraciones con verbos relacionados con los fenómenos atmosféricos.

Completar oraciones con el modismo adecuado relacionado con el tiempo atmosférico.

Representar diálogos para las situaciones propuestas.

Describir imágenes.

Redactar la predicción del tiempo atmosférico para el día siguiente.

Unit 1.3: Save the Whales / 1.4: Vocabulary & Grammar

Indicar qué saben sobre la ballena jorobada e identificar las oraciones verdaderas y las falsas. Leer el texto para comprobar sus respuestas.

Completar un texto sobre las ballenas jorobadas.

Relacionar las palabras destacadas en el texto con su significado.

Escuchar y leer un texto. Identificar la palabra correcta para completar el resumen.

Completar frases y escribir oraciones.

Formular preguntas sobre el texto y responderlas. Realizar una entrevista.

Escribir los aspectos más importantes que recuerden del texto.

Completar un texto con las palabras apropiadas de la lista.

Escoger la opción correcta para cada oración.

Elegir la palabra correcta para cada oración y comparar las respuestas con un compañero/a.

Escribir varias oraciones en voz pasiva.

Transformar un texto en voz pasiva.

Completar un texto con las palabras derivadas de las que están escritas en mayúsculas.

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Completar oraciones con las palabras destacadas.

Unit 1.5: Global Ecologist / 1.6: Vocabulary & Grammar

Observar el spidergram e identificar los problemas de su país.

Relacionar problemas con las oraciones adecuadas.

Responder a preguntas sobre ecología.

Relacionar preguntas sobre ecología con los personajes correspondientes.

Unir las palabras destacadas con su significado.

Indicar diversas maneras, según expresan los personajes, de proteger el medioambiente.

Leer la cita subrayada de Sir David Attenborough. Dialogar en pequeños grupos y redactar un breve texto sobre el tema.


Construir oraciones a partir de las causas, consecuencias y soluciones a problemas medioambientales.

Escoger la opción correcta para cada oración y comparar las respuestas con su pareja.

Completar oraciones con phrasal verbs.

Completar oraciones con los verbos entre paréntesis en el tiempo verbal correcto.


Leer los titulares de los periódicos y dialogar sobre ellos.

Completar oraciones con la preposición correcta.

Leer el texto y completarlo con las palabras más adecuadas.

Unit 1.7: Listening Skills

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Escuchar a varias personas dialogando sobre diversas situaciones y escoger la respuesta más adecuada.

Escuchar una entrevista con un vulcanólogo y completar oraciones.

Escuchar a varias personas lamentándose. Relacionar el lamento con cada uno de los personajes.

Escuchar una entrevista y escoger la mejor opción para cada pregunta.

Unit 1.8: Speaking Skills

Responder a diversas preguntas sobre uno mismo y elaborar un texto.

Comparar dos imágenes, responder a diversas preguntas y redactar un texto.

Informar sobre el nuevo teléfono del servicio de urgencias. Escuchar un listening y responder a diversas preguntas.

Unit 1.9/1.10: Writing Reports/Proposals

Leer la reseña, subrayar las palabras clave y responder a varias preguntas.

Leer un informe y completar los titulares. Completar una tabla con los subtítulos, los puntos positivos y los puntos negativos.

Identificar el estilo formal e informal del informe.

Completar varias oraciones con los conectores propuestos.

Leer la reseña y las dos propuestas de carta. Identificar la que no es correcta y justificar por qué.

Transformar frases en estilo informal a estilo formal con el mismo significado.

Leer el texto y sustituir las palabras destacadas por otras con el mismo significado.

Leer la reseña y relacionar las anotaciones con los titulares.

Leer el texto. Subrayar las palabras clave y responder a las preguntas.

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Escribir un informe o propuesta, y evaluar el texto intercambiándolo con un compañero/a.

Unit 1.11: Culture Clip

Describir la imagen relacionada con el texto y responder a una pregunta.

Escoger la palabra correcta y completar el texto. Escuchar y comprobar las respuestas.

Completar diversas oraciones con las palabras subrayadas del texto.

Investigar sobre las granjas o comunidades de jardines que hay en su ciudad. Preparar un texto oral.

Unit 1.12: Curricular Cut. Global Warming

Observar la imagen y formular hipótesis sobre el contenido del texto.

Leer el texto y señalar las oraciones verdaderas y las falsas.

Relacionar las palabras destacadas en el texto con su sinónimo.

Escribir una lista de acciones que debemos emprender para mejorar las condiciones medioambientales y reducir el calentamiento global.

Grammar Section (pages 91 -102)

Completar oraciones con la forma comparativa o superlativa de los adjetivos entre paréntesis.

Escoger la opción correcta para cada oración.

Completar un texto escribiendo los adjetivos entre paréntesis en la forma comparativa o superlativa.

Reformular varias oraciones en dos formas diferentes según el modelo.

Subrayar la forma correcta en cada oración.

Identificar las oraciones con significado similar.

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Escribir oraciones sobre uno mismo.

Completar un texto con pronombres o adverbios relativos según convenga.

Relacionar oraciones con adverbios o adjetivos relativos.

Completar varias oraciones con adverbios y adjetivos relativos.

Completar oraciones con el adverbio o adjetivo relativo correspondiente utilizando comas en los casos necesarios. Escribir identifying (I) o non-identifying (NI).

Completar las parejas de oraciones siguiendo el modelo.

Completar oraciones con la palabra destacada.

Completar oraciones con pronombres relativos y con información propia verdadera.

Identificar el present tense destacado y relacionarlo con la descripción correcta.

Completar oraciones con present simple o present tenses de los verbos entre paréntesis.

Escoger la time word correcta en cada oración.

Completar diálogos con present simple o continuous de los verbos entre paréntesis.

Completar oraciones con la palabra correcta.

Leer el texto y escribir preguntas utilizando present tenses.

Completar diálogos con present perfect simple o continuous de los verbos entre paréntesis.

Escribir los verbos entre paréntesis de un texto en el tiempo verbal correcto.

Redactar oraciones con las palabras propuestas.

Formular preguntas con las palabras propuestas y responderlas con información sobre uno mismo.

Identificar el past tense destacado y relacionarlo con la descripción correcta.

Completar oraciones con past simple o past continuous de los verbos entre paréntesis.

Escribir oraciones sobre uno mismo utilizando past simple o past continuous.

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Completar oraciones con past perfect o continuous de los verbos entre paréntesis.

Completar oraciones escogiendo la palabra correcta.

Relacionar las oraciones con un mismo significado.

Escribir oraciones sobre uno mismo utilizando past perfect o past continuous.

Completar un texto con past tenses de los verbos entre paréntesis.

Escoger la respuesta correcta.

Escribir preguntas con las palabras propuestas utilizando past tenses y responderlas con información verdadera sobre uno mismo.

Escribir oraciones verdaderas sobre uno mismo utilizando past tenses.

Complementarias Workbook

Module 1: Environmental Issues, pages 4 – 19

Further Practice Section

A Key Word Transformation, pages 52 – 54

B Word Distractors, pages 55 – 56

C Word Formation, pages 57- 59

D Prepositions, pages 60 – 61

E Phrasal Verbs, pages 62 – 63

Grammar Section. Module 1

- Comparative and superlatives, page 64

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- Relative clauses: identifying and non-identifying, page 65

- Present simple and present continuous – stative verbs, page 67

- Present perfect - present perfect continuous, page 68

- Past simple – past continuous – past perfect, page 70

- Past perfect continuous, page 71

Mínimos exigibles

Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo a imágenes: sports & entertainment.

Reconocer present y past tenses.

Localizar relative clauses.

Identificar comparativos y superlativos.

Expresar interés, preferencias, opiniones, y gustos y preferencias.


Leer textos sencillos con fluidez y con la entonación adecuada.

Redactar un correo electrónico sobre un viaje, un párrafo sobre los medios de transporte, una crítica...

Responder a preguntas o completar información a partir de la lectura de un texto o de la audición de un listening.

Comunicarse en inglés en situaciones sencillas cotidianas.

Reconocer y aplicar estructuras básicas gramaticales estudiadas en la unidad.

Promoción de la lectura

Leer textos relacionados con los problemas medioambientales.

Promoción de las Investigar sobre las ballenas jorobadas y elaborar una presentación.

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TIC Investigar sobre un animal afectado por el calentamiento global y preparar una presentación.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS / INSTRUMENTOS

Student's Book

Progress Check I

Completar oraciones con palabras del vocabulario del módulo.

Escribir oraciones en voz pasiva.

Invertir oraciones (inversion).

Completar oraciones con preposiciones.

Completar oraciones utilizando las palabras destacadas.

Libro del alumno.Grammar

METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS

La metodología de los libros Forum se centra en el aprendizaje de la lengua en una combinación de textos sobre temas cotidianos organizados en módulos. Cada módulo consta de varias unidades.En los módulos se trabajan de forma sistemática la cuatro habilidades (listening, speaking, reading and writing) de la lengua mediante actividades próximas a la realidad que facilitan el interés y el compromiso personal de los alumnos por el aprendizaje.La gran variedad de actividades tiene como finalidad activar y practicar el vocabulario incluyendo modismos, phrasal verbs, locuciones preposicionales, combinaciones de palabras, formación de palabras, etc. además de anexos con un recopilación de phrasal verbs y de locuciones preposicionales.Los textos a partir de los cuales se desarrollan las cuatro habilidades están extraídos de fuentes reales y actuales. Todos ellos van acompañados de actividades que tienen como objetivo promover la lectura.

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Los módulos tienen un apartado dedicado a actividades relacionadas con aspectos culturales de los países de habla inglesa y aspectos ecológicos.El conjunto de las unidades finaliza con un Progress Check para evaluar el progreso en el aprendizaje de los alumnos.

Paralelamente, en el Student's Book, encontramos Grammar sections dónde de los alumnos practican más intensamente todos los contenidos gramaticales.En el Workbook los alumnos también trabajan las cuatro habilidades con un apartado dedicado especialmente a los aspectos gramaticales de la lengua tanto a nivel teórico como de actividades.

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EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Adecuación programación de aula Resultados Propuesta de mejoraPreparación clase Coherencia

programación/claseDistribución temporal adecuada


Adecuación desarrollo clase-grupo

Metodología adecuada

Principios metodológicos son globalizadores, interdisciplinarios y significativos.Motivación y desarrollo de las capacidades del alumno/a

EvaluaciónInformación

Validez instrumentos: permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.

Los criterios de evaluación se adecuan a los objetivos y contenidos

Información de la evaluación continua.

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Medidas de atención a la diversidad

Ofrecen respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.

Aplica medidas extraordinarias atendiendo a los informes psicopedagógicos.

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Module 2: Modern Living(Units 1-13)







Conocer vocabulario relacionado con la ciencia, la tecnología, los delitos, los estilos de vida, la moda, los ordenadores...

Diferenciar el uso de emphatic structures (there o it).

Conocer y practicar el uso de phrasal verbs.

Identificar la estructura causative form.

Practicar el empleo de las preposiciones.

Reconocer quantifiers.

Diferenciar el uso de both, all, whole, either, neither, none, every.

Practicar la utilización de far/every, each, much, too, even, a bit, any.

Practicar la estructura de reported speech.

Reconocer los verbos modales en



Extraer la información requerida de actividades de listening y completar actividades de comprensión diversas.

Extraer la información de textos escritos de tipología textual diversas y completar los diferentes estilos de actividades propuestas de comprensión.


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Aprender a aprender

Proponerse retos accesibles en cualquier momento del aprendizaje.






reported speech.

Conocer y practicar el uso del futuro.

Reconocer las diferentes expresiones de futuro: decisions, plans, intentions, promises.

Diferenciar el uso de future simple, future continuous, future perfect y future perfect continuous.

Conocer y practicar el empleo de infinitive y -ing form.



Escuchar y comprender actividades de listening diversas.

Identificar las estructuras de las actividades de listening para expresar opinión.

Reconocer la información general y específica de las actividades de listening.

Practicar las habilidades comunicativas (speaking) para formular suposiciones, hacer sugerencias, expresar quejas...

Escribir textos de diversa tipología:

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resumen, artículo...

Conocer elementos característicos de los países de habla inglesa: inventos accidentales.

Reflexionar sobre la eficiencia energética.

Reflexionar sobre su propio aprendizaje.


Vocabulario relacionado con la ciencia, la tecnología, los delitos, los estilos de vida, la

moda, los ordenadores... C

Emphatic structure (there, it). C

Phrasal verbs. C

Both, all, whole, either, neither, none, every. C

La estructura causative form. C

Far/every, each, much, too, even, a bit, any. C

Quantifiers. C

Reported speech. C



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Future tenses. C

Infinitive y -ing form. C

Práctica del vocabulario de la unidad. P

Lectura atenta y comprensiva de diversos textos: It's All in the Mind, Nanotecnology – the

Next Big Thing?, Fashion. P

Escucha atenta de actividades de listening: for detail, for specific information. P

Emisión oral de diálogos para suponer, sugerir, quejarse y disculparse. P

Escritura de textos de tipología diversa: resumir un texto, redactar artículos... P

Conocimiento de aspectos culturales: inventos accidentales. P

Conocimiento de la energía eficiente. P




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Aprendizaje Unit 2.1: It's All in the Mind. / Unit 2.2: Vocabulary & Grammar

Responder a preguntas relacionadas con la mente.

Formular preguntas relacionadas con la mente. Escuchar y responder.

Leer un artículo sobre la mente y responder a preguntas. Razonar las respuestas. Completar oraciones con la forma correcta del verbo. Completar frases con vocabulario de la lectura. Dialogar sobre la lectura It's All in the Mind. Escribir sobre la memoria durante la adolescencia. Identificar la palabra correcta en cada una de las oraciones. Completar frases y construir oraciones. Completar el chiste. Escoger la palabra adecuada para cada oración. Sustituir las palabras destacadas en las oraciones por phrasal verbs. Completar oraciones con there o it. Completar oraciones con all, both, whole, either, neither, none, every. Observar las imágenes e identificar los delitos. Dialogar en parejas para formular quejas y expresar agradecimiento. Completar un texto con la palabra correcta derivada de las palabras mayúsculas del margen.

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Unit 2.3: Nanotechnology – The Next Big Thing? / Unit 2.4: Vocabulary & Grammar Describir varias imágenes y responder a preguntas relacionadas con el estilo de vida de las personas. Responder a preguntas sobre su propio estilo de vida. Escuchar un listening y dialogar en clase sobre cómo la tecnología puede afectar el estilo de vida. Completar un texto sobre nanotecnología con las oraciones propuestas. Completar frases con vocabulario de la lectura. Escribir oraciones basadas en el texto. Relacionar las palabras destacadas de la lectura con su sinónimo. Escuchar y leer un texto sobre nanotecnología y dialogar sobre sus efectos positivos y negativos. Reflexionar y escribir cómo la nanotecnología puede cambiar la vida de las personas. Completar un texto con palabras y frases del vocabulario. Escoger la palabra correcta para cada oración y escribir una oración con la otra opción. Escribir oraciones según el modelo con la estructura causative form. Completar oraciones con la forma correcta de los verbos have, get o make. Identificar la palabra correcta en cada oración. Completar oraciones con so, such o such a(n). Completar oraciones con la preposición adecuada. Completar un texto con la palabra más adecuada en cada uno de los espacios. Escribir un breve texto sobre qué significa la felicidad para cada alumno/a.

Unit 2.5: Fashion / Unit 2.6: Vocabulary & Grammar

Nombrar el máximo número de palabras relacionadas con cada uno de los temas. Describir a las personas de las imágenes. Identificar las oraciones que mejor describen su gusto en la ropa.

Leer un texto sobre el modo de vestir de las personas. Escucharlo e identificar la persona que tiene un gusto más parecido al suyo. Leer el artículo y relacionar las personas con las oraciones.

Completar frases con el vocabulario del texto. Escribir oraciones con las frases. Sustituir las palabras destacadas de varias oraciones por otras con significado similar. Explicar el significado de una oración, una cita del texto. Escribir sobre la moda.

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Escoger la palabra correcta para cada una de las oraciones. Escoger la palabra correcta y completar los modismos. Explicar el significado de cada uno. Completar un texto con palabras de vocabulario. Completar oraciones con verbos relacionados con el mundo de la moda. Completar oraciones con la palabra correcta en cada oración. Subrayar la palabra correcta (far, every, each, much, too, even, a bit, any) para cada oración. Subrayar el quantifier más adecuado en cada oración. Completar oraciones con la palabra destacada. Escuchar una conversación entre varias personas que hablan sobre tiendas de ropa. Identificar la tienda

que describen. Responder a preguntas sobre tiendas de ropa.

Unit 2.7: Listening Skills Identificar la respuesta más adecuada después de escuchar a personas hablando en situaciones diferentes. Completar oraciones después de escuchar una entrevista. Relacionar las oraciones que expresan los sentimientos de varias personas sobre su etapa escolar con las

personas que las mencionan. Escoger la respuesta más adecuada después de escuchar la entrevista con un diseñador de moda.

Unit 2.8: Speaking Skills Hablar a partir de preguntas relacionadas con sus propios gustos. Observar dos imágenes y compararlas. Emitir un texto oral con pros y contras sobre las preguntas

propuestas. Responder a preguntas y dialogar en parejas para formar un club.

Unit 2.9: Writing: Reviews Leer varias oraciones y subrayar la palabra o frase más adecuada en cada caso. Leer la reseña. Subrayar las palabras clave y responder a varias cuestiones. Leer un texto y relacionar los temas con el párrafo correspondiente. Relacionar adjetivos con los sustantivos más adecuados. Leer párrafos e identificar a qué tipo de texto corresponde cada uno. Indicar el que forma parte de una

carta.

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Leer las introducciones y responder a preguntas. Escribir un texto.

Unit 2.10: Writing: Articles Relacionar los diferentes tipos de artículos con las preguntas que plantea cada uno en su encabezamiento. Leer titulares e identificar el más adecuado para los artículos. Leer párrafos e identificar las introducciones y las conclusiones. Razonar las respuestas. Leer las introducciones y responder a preguntas: describe o explica, explica o sugiere... Leer dos artículos, identificar las introducciones y las conclusiones, y escribir párrafos diferentes para la

introducción y la conclusión. Pensar un título para cada artículo. Leer varios párrafos e identificar qué expresan: opinión, descripción... Identificar el texto que utiliza técnicas

narrativas, descriptivas o argumentativas. Leer el encabezamiento y escribir un artículo. Leer un anuncio y escribir un artículo.

Unit 2.12: Culture Clip. Accidental Inventions. Leer el título del texto y formular hipótesis sobre el tema. Relacionar inventos con los textos correspondientes. Relacionar las palabras destacadas del texto con su sinónimo. Investigar sobre otros inventos accidentales y redactar un texto.

Unit 2.15: Curricular Cut. Green Issues Observar la imagen de una etiqueta y responder a cuestiones. Leer el artículo y completarlo con las palabras más adecuadas. Escuchar el texto e identificar su contenido.

Grammar Section (pages 103 – 117) Completar oraciones con la forma correcta de los verbos say, tell o ask. Escoger la respuesta correcta. Escribir diversas oraciones en reported speech. Redactar oraciones en reported speech con los verbos entre paréntesis. Completar oraciones con la forma correcta de los verbos propuestos.

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Escribir una conversación en reported speech. Completar oraciones con las palabras destacadas. Completar oraciones con will o going to. Escribir oraciones para planificar el fin de semana y predecir el futuro. Completar oraciones con los verbos entre paréntesis en future tense. Completar el texto con la forma correcta de los verbos destacados. Escoger la forma correcta de los verbos para completar oraciones. Dialogar con un compañero/a: planificar el fin de semana, las vacaciones de verano, hablar sobre

tecnología… Escribir oraciones sobre su propio futuro. Identificar los tiempos verbales y relacionarlos con las descripciones correctas. Señalar la respuesta correcta para cada oración. Completar un texto con infinitive o -ing form. Escribir oraciones verdaderas sobre uno mismo. Escoger el verbo modal correcto para cada oración. Escribir oraciones con los verbos modales. Identificar las oraciones con un significado cerrado. Localizar las formas verbales correctas en cada texto. Relacionar los sinónimos.

Complementarias Workbook

Module 2: Modern Living, pages 20 – 35



B Word Distractors, pages 55 - 56

C Word Formation, pages 57 - 59

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- Reported speech, page 72

- Reported statements / questions, page 73

- Reported orders / commands / requests / suggestions - Modals in reported speech, page 74

- Future simple – be going to – future continuous – future perfect – future perfect continuous, page 77

- Infinitive, page 78

- Tenses of the infinitive/-ing form, page 79

- Summary of functions of modal verbs, page 81

Mínimos exigibles Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes.

Identificar las estructuras there, it.

Reconocer la estructura causative form.

Utilizar correctamente quantifiers.


Expresar por correo electrónico y carta información diversa.

Responder a preguntas o completar información a partir de la lectura de un texto o de la audición de un listening.

Comunicarse en inglés en situaciones sencillas cotidianas.


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Promoción de la lectura Leer los textos sobre estilos de vida moderna.

Promoción de las TIC

Investigar en Internet cómo ahorrar energía y elaborar una presentación.


Student's Book

Progress Check 2

Completar oraciones con palabras de vocabulario del módulo.

Completar oraciones con la frase más adecuada.

Completar oraciones con:

◦ So, such o such a(n).

◦ Into, on, away.

Escribir oraciones con la estructura causative form.

Completar la segunda oración utilizando las palabras destacadas.



La metodología de los libros Forum se centra en el aprendizaje de la lengua en una combinación de textos sobre temas cotidianos

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organizados en módulos. Cada módulo consta de varias unidades.En los módulos se trabajan de forma sistemática la cuatro habilidades (listening, speaking, reading and writing) de la lengua mediante actividades próximas a la realidad que facilitan el interés y el compromiso personal de los alumnos por el aprendizaje.La gran variedad de actividades tiene como finalidad activar y practicar el vocabulario incluyendo modismos, phrasal verbs, locuciones preposicionales, combinaciones de palabras, formación de palabras, etc. además de anexos con un recopilación de phrasal verbs y de locuciones preposicionales.Los textos a partir de los cuales se desarrollan las cuatro habilidades están extraídos de fuentes reales y actuales. Todos ellos van acompañados de actividades que tienen como objetivo promover la lectura.Los módulos tienen un apartado dedicado a actividades relacionadas con aspectos culturales de los países de habla inglesa y aspectos ecológicos.El conjunto de las unidades finaliza con un Progress Check para evaluar el progreso en el aprendizaje de los alumnos.


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Los criterios de evaluación se adecuan a los objetivos y contenidos.


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Module 3: Travel Time(Units 1-18)







Conocer vocabulario relacionado con los elementos de comunicación: el lenguaje corporal, la música, los rasgos del carácter, los mensajes, la comunicación en los animales...

Practicar el uso de oraciones subordinadas: clauses of concession, result, purpose, reason, manner, time.

Identificar las comparaciones.

Practicar el uso de -ing/(to)-infinitive.

Reconocer y practicar la voz pasiva.

Practicar el condicional: tipos 0, 1, 2 y 3.

Conocer y practicar la utilización de be/get used to, used to, would.

Diferenciar el empleo de be/get used to, used to, would.

Practicar el uso de las preposiciones.

Practicar las estructuras gramaticales



Extraer la información requerida de las actividades de listening y completar actividades de comprensión diversas.

Extraer la información de textos escritos de tipología textual diversas y completar los diferentes estilos de actividades propuestas de comprensión.


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Aprender a aprender Proponerse retos accesibles en

cualquier momento del aprendizaje.






para comparar imágenes.



Escuchar y comprender actividades de listening diversas.

Reconocer la información general, la esencial y la específica en actividades de listening

Practicar las habilidades comunicativas (speaking) para expresar preferencias, describir eventos, reaccionar ante noticias y tomar decisiones.

Elaborar una presentación sobre los gestos usados en su país para expresar sentimientos.

Redactar un correo electrónico informal, una carta formal, informal o semiformal.

Conocer elementos característicos de los países de habla inglesa: Cockney rhyming slang.

Reflexionar sobre cómo se comunican los animales.

Reflexionar sobre su propio

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aprendizaje.


Vocabulario sobre los elementos relacionados con la comunicación: el lenguaje corporal,

la música, los rasgos del carácter, los mensajes, la comunicación en los animales... C

Las comparaciones. C

Las formas -ing/(to) infinitive. C

Las oraciones subordinadas: clauses of reason, purpose, cause and effect. C

Phrasal verbs. C

Be/get used to, used to, would. C

El artículo indefinido: a/an - one/ones. C

El artículo definido: the. C

La voz pasiva. C

El condicional: tipos 0, 1, 2 y 3. C

All, both, neither, none, whole, either, every. C

La estructura causative form. C



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Quantifiers. C

Linking words. C

Práctica del vocabulario de la unidad.P

Identificación de las formas comparativas. P

Práctica de la estructura causative form. P

Uso de -ing/(to) – infinitive. P

Práctica de las oraciones subordinadas: clauses of reason, purpose, cause and effect. P

Diferenciación y práctica de be/get used to, used to, would. P

Uso del artículo definido e indefinido. P

Reconocimiento de la voz pasiva. P

Transformación de oraciones activas en pasivas. P

Identificación del condicional: tipos 0, 1, 2 y 3. P

Uso de all, both, neither, none, whole, either, every.

Utilización de quantifiers y de linking words. P

Lectura atenta y comprensiva de diversos textos: Body Language, The Universal

Language of Music, So You Think you are a Good Driver? P

Escucha atenta de actividades de listening: for opinion, for gist, for specific information. P

Emisión de producciones orales para expresar preferencias, describir eventos, expresar

reacciones ante noticias y tomar decisiones. P

Escritura de cartas, correos electrónicos formales, informales o seminformales. P

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Presentaciones de gestos usados para expresar sentimientos. P

Obtención de información sobre aspectos culturales diversos: Cockney rhyming slang. P

Conocimiento de cómo se comunican los animales. P









Aprendizaje Unit 3.1: Body Talk / Unit 3.2: Vocabulary & Grammar.

Observar la imagen y responder a preguntas.

Leer el título del texto, observar la imagen y explicar la relación que existe entre ambos.

Leer el artículo y escoger la mejor respuesta según el texto.

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Relacionar las palabras destacadas del texto con sus definiciones.

Completar frases con vocabulario del texto. Escribir oraciones con las frases.

Reflexionar sobre el texto y responder a preguntas.

Investigar y preparar una presentación sobre los gestos que efectúan las personas para expresar sentimientos.

Observar dibujos y describirlos.

Completar oraciones con los verbos propuestos.

Escoger la palabra correcta para cada oración.

Comprobar varias palabras en el diccionario y utilizarlas correctamente para completar frases. Identificar los verbos que mejor describen a las personas de la imagen.

Leer un texto y escoger la mejor respuesta para cada caso.

Completar oraciones con la forma comparativa (afirmativa o negativa) según su opinión.

Completar oraciones de modo que sean verdaderas para los alumnos.

Completar varias oraciones utilizando la palabra destacada.

Unit 3.3: The Universal Language of Music / 3.4: Vocabulary & Grammar

Observar la imagen y responder a preguntas.

Responder a preguntas relacionadas con sus propias preferencias y la música.

Leer una cita y reflexionar sobre su significado.

Completar un texto sobre un festival de música popular.

Explicar el significado de las palabras destacadas. Ilustrar la explicación con oraciones propias.

Completar frases con palabras del vocabulario.

Escuchar y leer el texto. Comentar las razones que el autor presenta para la popularidad de algunos eventos.

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Reflexionar y escribir sobre el tema «La música ayuda a la paz en el mundo».

Escribir un correo electrónico a un amigo.

Escoger la palabra correcta para cada oración.

Completar diversas oraciones con la forma correcta de los verbos. Subrayar la palabra correcta. Inventar oraciones con la otra palabra.

Escoger la palabra correcta para cada oración y compararla con su compañero/a.

Relacionar los lugares de los espectáculos con las actividades.

Dialogar con un compañero/a sobre las actividades que deciden efectuar un sábado por la tarde.

Reflexionar sobre el chiste.

Completar un texto com las palabras más adecuadas para cada caso.

Unit 3.5 So You Think you are a Good Driver? / 3.6: Vocabulario & Grammar

Identificar la oración que mejor les describe si fueran conductores.

Describir imágenes de personas conduciendo. Indicar quién parece un buen conductor y por qué.

Escuchar a varias personas describiendo incidentes en la conducción. Relacionar cada incidente con la persona que lo narra.

Leer un texto sobre diferentes estilos de conducción. Relacionar las oraciones con cada persona que representa un modo de conducción.

Relacionar las palabras subrayadas del texto con sus definiciones.

Explicar las frases destacadas del texto.

Relacionar adjetivos con cada conductor del texto.

Reflexionar sobre las cualidades que ha de tener un buen conductor. Escribir un texto.

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Completar oraciones con la palabra más adecuada. Comprobarlas en el diccionario.

Relacionar adjetivos con su antónimo. Leer un texto y sustituir los adjetivos destacados por los antónimos.

Reflexionar y nombrar los adjetivos que mejor describen a su compañero. Justificar las respuestas.

Explicar los modismos destacados. Indicar los que son positivos y los que son negativos. Nombrar modismos similares en su propia lengua.

Completar oraciones con la preposición más adecuada para cada una.

Escoger la partícula correcta y explicar los phrasal verbs en su propia lengua.

Unir dos oraciones con las palabras entre paréntesis.

Leer el texto y completarlo con las palabras formadas a partir de la palabra en mayúsculas del margen.

Reflexionar y completar oraciones sobre sus compañeros, padres, profesores...

Unit 3.7 Listening Skills

Escuchar a varias personas hablando en diferentes situaciones. Escoger la mejor respuesta para cada pregunta.

Escuchar y completar una entrevista.

Escuchar a varias personas hablando sobre los cambios que han experimentado sus vidas. Relacionar las oraciones con cada personaje.

Escuchar un reportaje sobre la terapia con animales y escoger la respuesta más adecuada a cada pregunta.

Unit 3.8 Speaking Skills

Hablar a partir de preguntas relacionadas con su tiempo libre.

Observar dos imágenes y compararlas. Elaborar un texto oral comparando los diferentes medios de transporte de

la ciudad o sobre qué pueden pensar las personas en las diferentes celebraciones.

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Responder a preguntas relacionadas con: dar la opinión, pedir sugerencias y expresar acuerdo o desacuerdo.

Dialogar sobre los regalos.

Unit 3.9: Writing: Informal and formal letters/emails

Clasificar oraciones según correspondan a una carta o a un correo electrónico. Indicar las oraciones que corresponden a un lenguaje formal y las que corresponden a un lenguaje informal. Razonar las respuestas.

Relacionar los encabezamientos con el final. Identificar si son formales o informales, y razonarlo.

Escribir el primer y el último párrafo en diversas situaciones.

Unit 3.10: Writing: Rubric analysis – Informal letters / emails.

Leer la reseña. Subrayar las palabras clave. Localizar la situación, el lector, el estilo, el tipo de escritura y el tema del trabajo.

Leer dos textos e identificar la carta y el correo electrónico. Indicar cuál es formal y cuál es informal, y razonarlo.

Leer oraciones y diferenciar las que corresponden a un comentario abierto (O) o un comentario cerrado (C).

Leer párrafos e indicar los que corresponden al cuerpo de un texto.

Unit 3.11: Writing: Informal letters / emails.

Leer párrafos e identificar el que corresponde al cuerpo. Localizar el tema.

Leer el modelo de la actividad anterior e identificar el texto que corresponde a una respuesta.

Leer el modelo y sustituir las frases destacadas por otras. Completar una tabla con los consejos y los resultados del texto.

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Redactar una carta dando consejo.

Leer oraciones diversas e indicar a qué estilo de carta pertenecen.

Leer un correo electrónico e indicar a qué clase de correo corresponde. Identificar dónde encontrar determinada información.

Leer un correo electrónico y comentar el lenguaje que usa el autor para aceptar una invitación.

Unit 3.12: Writing: Semi-formal letters/email.

Relacionar los encabezamientos con el final e indicar a qué tipo de carta o correo electrónico corresponde.

Relacionar oraciones informales con las correspondientes semi informales para preguntar información, dar consejos, agradecer...

Sustituir las frases destacadas por otras propuestas en una lista.

Sustituir las frases subrayadas por otras para convertir el correo electrónico en un estilo más formal.

Leer una breve reseña y responder a preguntas.

Unit 3.13: Formal letters/emails I

Leer un texto breve. Leer una carta e identificar el tema de cada párrafo.

Leer una carta e identificar expresiones formales. Relacionarlas con las expresiones informales propuestas.

Leer una reseña y subrayar las palabras clave. Identificar el tema de la carta. Relacionar los titulares con cada párrafo.

Rehacer la carta y las oraciones subrayadas para que tenga un estilo más formal.

Leer los textos y responder a preguntas. Escoger una tarea y escribir una carta o un correo electrónico.

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Unit 3.14: Formal letters/emails II

Leer textos breves e identificar el encabezamiento y el final. Reconocer si el estilo es formal o informal.

Leer una carta de queja e indicar si el tono es fuerte o suave.

Sustituir las frases subrayadas por otras propuestas.

Completar una carta de disculpa.

Subrayar las palabras clave de dos textos breves. Escoger uno y redactar una carta o un correo electrónico.

Unit 3.15: Letters/Emails based on notes.

Subrayar las palabras clave de la reseña. Señalar las oraciones verdaderas.

Señalar los puntos que incluirían en un texto.

Leer el correo electrónico y responder a diversas preguntas.

Transformar oraciones de estilo directo a estilo indirecto.

Redactar un correo electrónico en respuesta a una colaboración de voluntariado.

Unit 3.16: Letters/Emails of recommendation.

Leer las reseñas, señalar las palabras clave e identificar el tema.

Completar una tabla con los rasgos y las justificaciones de un lugar, a partir de la lectura de un correo electrónico.

Redactar una carta a partir de unas notas.

Leer reseñas y responder a preguntas.

Unit 3.17: Culture clip: Cockney rhyming slang

Observar las imágenes y leer las frases que las acompañan. Formular hipótesis sobre el contenido del texto.

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Leer el texto y completarlo con las palabras más adecuadas.

Responder a preguntas relacionadas con el texto.

Completar oraciones relacionadas con el texto.

Comparar y dialogar sobre el argot que se usa en cada país.

Unit 3.18: Curricular Cut. Science

Observar varias imágenes de animales y responder a preguntas.

Leer el artículo y completarlo con la palabra correcta.

Escuchar el texto y dialogar con su pareja sobre cinco aspectos interesantes.

Grammar section (pages 118 – 143)

Subrayar la opción correcta de los adverbios.

Subrayar la forma verbal correcta.

Completar oraciones con la forma verbal correcta.

Completar diversas oraciones con a/an o one.

Completar oraciones con the cuando sea necesario.

Subrayar la forma correcta: the, a/an o –.

Completar oraciones utilizando los verbos destacados.

Completar oraciones con so, neither, nor, y el verbo adecuado.

Completar oraciones utilizando los verbos en voz pasiva.

Identificar las oraciones activas y las pasivas. Transformar las oraciones activas en pasivas.

Transformar los titulares en oraciones pasivas.

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Completar un texto con los verbos entre paréntesis en voz pasiva.

Leer un texto y completar preguntas utilizando la forma pasiva de los verbos. Escribir la respuesta correcta.


Escribir un texto en forma pasiva.

Escribir la forma personal o impersonal de cada oración

Relacionar oraciones para construir otras condicionales.

Completar oraciones con los verbos entre paréntesis en el tiempo verbal correspondiente.

Completar un texto con las formas verbales correctas.

Escribir oraciones expresando un deseo.

Subrayar la forma verbal correcta en cada oración.

Completar oraciones con la forma verbal correcta.

Escribir oraciones de modo que sean verdaderas para ellos.

Completar un texto con There o It.

Subrayar la forma correcta: all, both, neither, none, whole, either, every.

Completar oraciones con: all, both, neither, none, whole, either, every.

Escribir oraciones utilizando las palabras entre paréntesis.

Escribir oraciones con la estructura causative form.

Expresar de otro modo varias oraciones utilizando have, get o make, según el ejemplo.

Completar oraciones de modo que sean sinónimas a la primera.

Leer el texto y completarlo con el nexo más adecuado.

Completar oraciones utilizando diversas palabras de enlace.

Unir oraciones utilizando las palabras de enlace de los paréntesis.

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Completar varias oraciones utilizando las palabra de enlace: positive addition, negative addition, contrast, similarity, concession, alternative, emphasis, exemplification, clarification, cause/reason, manner, condition, consequence of a condition, purpose, effect/result, comparison, time, exception, chronological order, reference, summarising.

Completar oraciones con quantifiers.

Complementarias

Workbook

Module 3: Communication, pages 36 – 51



B Word Distractors, pages 55 - 56

C Word Formation, pages 57 - 59




- Quite, rather, fairly, pretty, very, page 84

- Be/get used to – used to – would, page 85

- The indefinite article a/an – one-ones, page 86

- The definite article the, page 87

- Inversion, page 88

- The passive, page 90

- Conditional: types 0, 1,2 and 3, page 92

- Mixed conditionals – wishes – unreal past – had better – would rather, page 93

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- There – it, page 95

- All, both, neither, none, whole, either, every, page 96

- Causative form, page 97

- Concession – clauses of result – clauses of purpose, page 99

- Time clauses – clauses of reason – exclamations – clauses of manner, page 100

- Linking words, page 101

- Far, every, each, much, too, even, a bit, any, page 105

- Quantifiers, page 106

- Word formation, page 107

Mínimos exigibles Identificar el nuevo vocabulario y asociarlo con imágenes: lenguaje corporal, música, mensajes...

Identificar las comparaciones.

Reconocer phrasal verbs.

Reconocer -ing/(to) infinitive.

Identificar clauses of purpose, reason, cause.

Expresar preferencias, describir sucesos y tomar decisiones.


Escribir una carta, un correo electrónico...

Responder a preguntas o completar información a partir de la lectura de un texto o de una actividad de listening.

Comunicarse en inglés en situaciones sencillas cotidianas: recomendar un lugar, explicar un evento...


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Promoción de la lectura Leer textos de tipología diversa relacionados con la comunicación.

Promoción de las TIC

Investigar sobre la comunicación en los animales y redactar una presentación para los compañeros.


Student's Book

Progress Check 3

Completar oraciones con:

◦ Palabras de vocabulario del módulo.

◦ La preposición correcta.

◦ Los comparativos.

◦ La palabra correcta.

◦ Las palabras formadas partir de la palabra escrita con mayúsculas.

Completar la segunda oración utilizando las palabras destacadas.



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La metodología de los libros Forum se centra en el aprendizaje de la lengua en una combinación de textos sobre temas cotidianos organizados en módulos. Cada módulo consta de varias unidades.En los módulos se trabajan de forma sistemática la cuatro habilidades (listening, speaking, reading and writing) de la lengua mediante actividades próximas a la realidad que facilitan el interés y el compromiso personal de los alumnos por el aprendizaje.La gran variedad de actividades tiene como finalidad activar y practicar el vocabulario incluyendo modismos, phrasal verbs, locuciones preposicionales, combinaciones de palabras, formación de palabras, etc. además de anexos con un recopilación de phrasal verbs y de locuciones preposicionales.Los textos a partir de los cuales se desarrollan las cuatro habilidades están extraídos de fuentes reales y actuales. Todos ellos van acompañados de actividades que tienen como objetivo promover la lectura.Los módulos tienen un apartado dedicado a actividades relacionadas con aspectos culturales de los países de habla inglesa y aspectos ecológicos.El conjunto de las unidades finaliza con un Progress Check para evaluar el progreso en el aprendizaje de los alumnos.


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