· web viewguru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan

tindakan dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat

baru dengan ucapan lantangAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

pengucapan bahasa Inggris yang benarKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada

dalam gambar.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa

Inggris yang benar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara

kelompok dan individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika

ada pengucapan yang salah.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang

diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.Guru: crayonMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan

tindakan dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang

didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama

2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau

didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar

dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau

yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang

diberikan. Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan

membuat gambar.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar

Merespon dengan membuat gambar

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes tulis

Responding

Responding

Membuat gambar

Listen to the instructions and follow them..Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan)

Listen to the sentences and answer them.Guru: Introduce your friend.Murid: (memperkenalkan temannya)

Listen to the speaker and draw the pictures.(terdapat gambar yang harus dibuat siswa)



* sebagian besar benar43

* sebagian kecil benar* semua salah

21

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan



421

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5



.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang

Indikator Pencapaian Kompetensi : Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan

diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

kepemilikan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

kegiatan yang sedang dilakukan seseorang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam

bahasa Inggris dan siswa menjawab.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat

dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan

yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi

pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan

dialog yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau

very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memperkenalkan diri Menanyakan kepemilikan Menanyakan kegiatan yang

sedang dilakukan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!What is your name?How old are you?What do you like?

Act out the dialogue in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)


No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :



konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan

nama-nama benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di

mana seseorang berada3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan

kesukaan dan kepunyaanKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)



2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan







EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat

dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan

yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan nama-nama

benda Menyebutkan di mana

seseorang berada Menyebutkan kesukaan dan

kepunyaan

Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions based on the situation or picture given.

(siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)





21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang

tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat

dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan

intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai

sementara siswa mendengar.

Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda

yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,

misalnya: bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

unjuk kerja Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud.1. This is my house. 2. My house is red. 3. Next to my house is a park. 4. There is a playground in

front of the park. 5. My friends and I like to play

there every day.




4321

Performansi

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar

sangat sederhana secara tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif

bergambar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa

dalam setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual.

Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara

bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,

misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct objects in the pictures based on the text.Sam loves animals.He has a cat, a parrot and two goldfish.His cat’s name is Diko.The parrot’s name is Koko.The goldfish’s names areNemo and Roki.He takes care of them every day.




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

2.

3.

Praktek

Sikap




21

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan

ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran

yang terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat

apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi


memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan

meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Write names of fruits and vegetables.(gambar semangka)(gambar mangga)(gambar kentang)(gambar jeruk)(gambar wortel)(gambar jagung)(gambar manggis)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421

3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :



sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris

sangat sederhana sesuai dengan gambar 2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di

dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris

sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

siswa sudah menulis dengan benar. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan

meminta siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan.

Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

Tes tulis Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Trace the prepositions below according to the pictures.

The post office is next to the school. The hospital is across from the supermarket

Write have/has in the space provided.

Raras _______ a fish.Tino _______ a dog.Raras and Tino _______ pets.

.FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan

tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat

baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

pengucapan bahasa Inggris yang benarKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada

dalam gambar.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara

kelompok dan individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika

ada pengucapan yang salah. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang

diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.Guru: Cycling.Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan


421

2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-

instruksi yang didengar dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang

diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang

diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang

diberikan.

Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Pretend you are angry.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :



konteks sekolahKompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan

dengan pengucapan dan intonasi yang tepatKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang

menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok

berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.

Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.



Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-ujaran yang baru saja dilatih.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: Which one is bigger?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: The yellow one.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap

421

421

4

* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

21

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :



konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

keadaan seseorangKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)









EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat

dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: menanyakan permainan

yang sedang dilakukan seseorang

menanyakan keadaan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing tennis.Guru: What is she doing?Siswa: She is swimming.

Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:How do you feel?Siswa B: I am sleepy.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan

benar 2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan

intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai

sementara siswa mendengar.

Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda

yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,

misalnya: bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud. It is a sunny day.Bob is playing football in the park.He plays with his friend, Tommy.

Sarah is cycling around the park.Not long after, an ice cream man comes.All the kids on the park gather around him to get an ice cream.





21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :


NAMA SEKOLAH : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima bergambar

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi

dalam teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa

dalam setiap kelompoknya. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks secara individual.

Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara

bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,

misalnya: bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Read the text and point to the pictures.

Today, we are going to the planetarium.We are all excited.No one gets bored watching the planets and stars.Now it is time for us to go home.Nelson is sleepy.He sleeps on the bus.Then we arrive at school.Everbody is hungry.We have lunch and then go home.We are very happy.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :



sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar

yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai

dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat

apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan

meminta siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Write the correct size.

(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang)(gambar balon yang berbeda ukuran besar)(gambar kotak yang berbeda ukuran besar)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :



sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara

tepat dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan

gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

siswa sudah menulis dengan benar. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.

Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Praktek Sikap1.

2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

· web viewguru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada...

Documents