gurutikjateng.files.wordpress.com · web viewinstrumen mendiskripsikan beragam jenis,bentuk,...
TRANSCRIPT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Pengertian seni rupa terapan nusantara. 2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara. 3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara. peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menunjukkan Tes Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara,
Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara..
tertulis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Fungsi karya seni rupa terapan nusantara Makna karya seni rupa terapan nusantara. Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Pendahuluan Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu- santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya
Presentasikan hasil kliping kelompokmu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendiskripsikan konsep batik.2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-
daerah pembuat batik.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik. peserta didik Melihat tayangan gambar batik. peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes Buat desain tekstil dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara
kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting3. Mewarnai kain batik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Konsep batik Bahan, alat, dan teknik membatik Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil
Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerj
Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS / SEMESTER : VIII / I ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Konsep gambar ilustrasi Unsur-unsur gambar ilustrasi Corak gambar ilustrasi Ragam gambar ilustrasi
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi. peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerj
Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 (satu / Gasal ) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Musik Nusantara.2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan pertama,kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara. Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional
Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya
Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara
TesLisan
Tes Tertulis
Daftar pertanyaan
Tes Uraian
Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik
nusantara Jelaskan fungsi sosial musik
pada lagu daerah Nusantara Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“
Berasal dari daerah mana lagu “ Si Patokaan“
Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 2 2 22 1 2 2 13 2 2 2 24 2 2 2 25 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VIII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan. Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR a. Musik Nusantarab. Lagu – lagu Nusantara
C. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara. Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika. Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya .Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar
Nusantara yang kamu dengar Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi ! Dari lagu yang kamu dengar tadi
:a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk mengiringi penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut !
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 22 43 4
10
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VIII / IAlokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur. Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai
dengan partitur. Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara
kelompok. Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempata. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“
bersama kelompoknya Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama
kelompoknya. Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Kaset / VCD / Tape Recorder - Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu
Menyusun interval, akor pada sangkar nada
Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Susunlah interval, akor pada sangkar nada
Format penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kedisiplinan dalam latihan 2 Minat dalam belajar3 Kreativitas 4 Pola irama5 Kekompakan
JumlahKeterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. 3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua
suara.4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel
musik.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Ansambelb. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “ Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu
Pertiwi”. Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude. Berlatih teknik bermain musik ansambel Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik
ansambel. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik nusantara. Buku “Seni Budaya . Alat musik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral
Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat
Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatana) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru/model
PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara
Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara
Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.
Tes Tertulis Isian Singkat
Uraian
Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya
Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah:o DKI Jakartao Jawa Tengaho Balio Kalimantan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari Tunggal1. Tema kepahlawanan2. Tema kegembiraan3. Tema romantis
C. Metode PembelajaranDemontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema,
Tes Tertulis Isian Singkat
Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.
Uraian
terhadap beragam tari tunggal nusantara
Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan, kegembiraan dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema roman!
Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal3. Membuat komposisi tari sederhana4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranKomposisi Tari
C. Metode PembelajaranDemontrasi,unjukkerja,
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari Menampilkan tari yang sudah direncanakan memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari pola lantai tari Nusantara
Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara
Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara
Memilih salah satu tari tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari
Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!
Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda !
Lembar Pengamatan.
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Macam ragam gerak 2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai3 Kesesuaian dengan eksplorasi4 observasi
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik)
Mengetahui, .........., ..................... 20...
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantaraAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu 1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan2. Membuat pola lantai tari tunggal 3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari tunggal dari daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranUnjuk kerja,demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
Berlatih tari sesuai garapan komposisi Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara
Tes praktik/kinerja
Tes Uji petik kerja
Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Ragam gerak2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan3 Pola lantai dan komposisi gerak4 Kesesuaian dengan busana
5 Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantarab. Ciri khas teater tradisional Nusantarac. Unsur – unsur dalam seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur pendukungnya
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Nusantara Menunjukan beragam ciri
khas teater dari beberapa daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton
Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ... (daerah di Nusantara )
Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini ;a. Jawa Baratc. Jawa Tengahb. Jawa Timur d. Bali
Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ?
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
C. Metode Pembelajaran 1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?
Tuliskan keunikan dan pesan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
moral dari teater Nusantara yang kamu tonton
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Seni peran
C. Metode Pembelajaran 2. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan kelenturan tubuh Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Carilah teknik lanjutan untuk :a. olah tubuhb. olah pikirc. olah suara.
Uji petik produk
No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 kreativitas
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Peran/karakter5 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Dekorasi panggungb. Pementasan karya
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung. Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan naskah teater Nusantara
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung 2 Kreativitas3 Rancangan naskah4 Alur cerita5 Kostum6 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut”
pada babak I.b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut”
pada babak I.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut”
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembagian peran sesuai karakter peran melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama
“Ande – ande lumut”.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape recorder / handycam- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan bersama,.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok
Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh 2 Olah suara3 Pola permainan4 Pengembangan 5 Kerjasama kelompok
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 1 (satu)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater Nusantara.- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karyaNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Pola permainan 2 Karakter tokoh3 Pengembangan cerita4 Rias busana5 Tata panggung6 Kerjasama kelompok
Uji Petik Produk : kritik seniNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat 2 Kedalaman materi3 Susunan bahasa4 Kritik membangun
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya
seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa
Nusantara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan
Tes tertulis Tes uji uraian
Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Nusantara. Mengidentifikasi bentuk dan
teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan
makna seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping
Penu-gasan individu/kelompok
Tugas rumah
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara,
Tes praktik/Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara
Tes praktik/Kinerja
Tes Uji petik kerja
Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi! Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi! Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik
Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat,
Penugas- an individu
Tugas Rumah
Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.
/kelompok Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat
fotografi! Jelaskan teknik pembuatan
fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas
Keterangan : 1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Memamerkan hasil karya sendiri di kelas
Penugas- an individu
/kelompok
Tugas proyek
Buat pameran karya sendiri dikelas.
Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran
Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Musik Keroncong
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan
Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara
Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu nusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya
nyanyikan salah satu lagu nusantara
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !
Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VIII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang
diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guruLagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara
Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?
Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut?
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama. Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti
memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara
Mampu menyusun seni pergelaran kelas
Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah
Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan
Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok 2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
a. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat
Memainkan hasil aransemen.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah
Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !
Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kepanitiaan 2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIII (DELAPAN) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Membentuk susunan panitia pagelaran. b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam
musik ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah.
Tes praktik/kinerja
Tes Uji Petik
kinerja
Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Teknik bermain 2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.
Tes tulis Tes uraian
Daftar pertanyaan
Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
Sebutkan ciri-ciri tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta
Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara
Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.
Tes tulis Tes uraian
Daftar pertanyaan
Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara
Jelaskan ragam karya tari Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
E. Alat dan Sumber Belajar * Buku , guru tari, audio visual
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba penemuan pola lantai
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola
lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5 penari
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
(b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan
5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya
6 PenyajianJumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis
C. Metode Pembelajaran 3. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan. Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan
Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan ;a. temab. struktur ceritac. isi d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonisd. figuran
Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan !
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menentukan unsur-unsur dramatis dalm lakon yang disusun
Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama
Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ?
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar b. Seni peran
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Tes praktik/ kinerja
Tes simulasi
Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk:
a.olah tubuhb.olah pikir
c. olah suara
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Olah tubuh 2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater. Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara
Tes praktik/ kinerja
Tes simulasi
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari ... ( daerah di Nusantara )
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Premis 2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai
Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting )
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih
Melakukan latihan sesuai lakon/peran
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
lakukan adaptasi karakter sesuai peran
Lakukanlah latihan sesuai lakon peran
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas
Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya - DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.
Tes praktik/ kinerja
Tes uji petik kerja
Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah
Uji petik prosedurNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok
Uji petik produkNo urut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian 1 2 3 4 5
1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….