manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewkegiatan pembelajaran. pertemuan pertama (2 jp)...

MATERI 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..


Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan

dalam semangat belajar

1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu

(ketekunan)

1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa

(kerajinan)

1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat

(kedisiplinan)

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : التسهيالت العامة واالجتماعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi antar pribadi dengan

guru dan teman.

2.2.1. Siswa bertanya atau memberikan usul

(terbuka)

2.2.2 siswa menjawab pertanyaan temannya

(tenggang rasa dan kepedulian)

3.1 Mengidentifikasi bunyi, kata, frasa

dan kalimat bahasa Arab terkait

topik :

التسهيالت العامة واالجتماعيةBaik secara lisan maupun tertulis.

3.1.1. Menerjemahkan kosa kata yang

didengan ke dalam bahasa Arab

3.1.2. Menjodohkan suatu kata dengan kata

lain yang sesuai

3.1.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang

didengar dengan baik dan benar

3.1.4. Memilih jawaban yang benar terkait

tema wacana yang didengar

C. MATERI PEMBELAJARAN

Mufrodat tentang التسهيالت العامة واالجتماعية

المفردات والعبارة تسهيالتوسائلحكومةالمـرافق العامة

ة اجتماعي آالتدور العبادةمصالح عامةتسهيالت عامة

المـواصالتئاسةمبان ضخمةعاصمةالمـرور قصر الر

ة ت تجاري رصيفمنظارالبرج القوميمحالةكهرباءالمـشاة الة إنارة كهربي غس

مئذنة ج مآذنمصلحة ج مصالحوسيلة ج وسائلرصيف ج أرصفةمصباح ج مصابيحدار ج دور

مبنى ج مبانيغرض ج أغراضماش ج مشاةقطريق ج طر

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan

mufradat yang berkaitan dengan التسهيالت العامة واالجتماعية

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati

Guru mengajak siswa mengamati gambar kosakata yang terdapat dalam

mufradat tentang التسهيالت العامة واالجتماعية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan makna mufrodat

Guru mengarahkan siswa untuk mencari arti mufrodat yang belum diketahui

dalam kamus atau buku

4. Mengasosiasi

siswa menggunakan mufrodat dalam kalimat

siswa menyimpulkan arti mufrodat

5. mengomunikasikan

Siswa diminta mendengarkan ksa kata dari kaset atau dari guru

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kata yang didengar

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait Istima’.

c. Penutup (15 menit)

1. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

2. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa

3. Guru menutup pembelajaran

II. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :


siswa.



3. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (60 menit) :

1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang العامة التسهيالت واالجتماعية

2. Menanya



Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan

peserta didik.


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali

materi isima’ tentang التسهيالت العامة واالجتماعية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

4. Mengasosiasi

Mendiskusikan materi istima’ dengan siswa lain

5. Mengkomunikasikan

Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan

kelas.

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait istima’

c. Penutup (15 menit) :

1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

2. Mengadakan evaluasi.

3. Menyampaikan tindak lanjut.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Guru mengucapkan salam

E. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

Pertemuan Pertama: test tulis

Pertemuan Kedua: test tulis

2. Instrumen Penilaian

a. Format lembar pengamatan sikap

No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

5 = sangat konsisten;

Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 -100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang

b. Pertemuan Pertama: Test Tulis

راءة1تدريب ) ا لنص الق�� حيح( أو )خط��أ( وفق�� ( قل )ص��ح الخطأ ! ابق وصح الس

سهيالت.1 تي توفر الت )ص – خ( الحكومة وحدها هي الة االجتماعي

اس جميعا.2 وارع أنشأتها الحكومة لمصالح الن )ص – خ( الش)ص – خ( يقع البرج القومي في جاكرتا .3)ص – خ( نشاهد البرج القومي من فوق مسجد االستقالل .4)ص – خ( مسجد االستقالل بعيد جدا عن البرج القومي .5اس .6 وارع يمر فوقها الن )ص – خ( الشاس .7 وارع جسور يمر عليها الن )ص – خ( فوق الش

( أجب عن األسئلة اآلتية وفقا لنص2تدريب )القراءة !

ة ؟.1 سهيالت االجتماعي لماذا تبني الحكومة التمن يبني دور العبادة في بالدنا ؟.2ماذا نشاهد من فوق البرج القومي ؟.3اس ؟.4 ة للن اذكر منافع اإلنارة الكهربائيأين يمشي المـشاة في المـدن الكبيرة ؟.5من ينظم المـرور ؟.6

Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)

Skor kolom pilihan ganda: Jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x10=50)

Nilai kolom uraian dan pilihan ganda 50+50=100

F. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menghafal mufrodat

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menterjemahkan teks kosa kata dan teks istima’.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor

2. Alat/Bahan : kartu kosa kata

3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus

Bahasa Arab

Mengetahui Kepala MAN Baureno

Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003

Bojonegoro, Guru bidang Studi

ARINA NAILAL ULYA, SS

MATERI 2


I. KOMPETENSI INTI








dunia..




















(ketekunan)


(kerajinan)


(kedisiplinan)




guru dan teman.


(terbuka)






Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : التسهيالت لعبادة اللهAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

سقفمئذنة

جدار

قبة

topik :

التسهيالت لعبادة اللهBaik secara lisan maupun tertulis.



lain yang sesuai






Mufrodat tentang التسهيالت لعبادة الله

مسجد اإلستقالل

المفردات والعباراتانا - عناية كبيرة – أحسن شعائر الدين - مقر للعبادة - ندرس مج

النظم - قطعة أرض مساحة المـسجد – ساحة المسجد – ساحةة ة - رسوم دراسي مكشوفة - مخصص للوضوء –قطر القب

المفرد والجمع: شعار ج شعائر - جدار ج جدران - مئذنة ج مآذن – هكتار ج

ات ة ج حنفي هكتارات – دورج أدوار - مرحاض ج مراحيض – حنفي

األفعال ما

ضمضار

عمصما=در

ضمضا

رعمص=در

يدفعدفع ينشأنشأmembayarدفعائ

إنشاmendirikanء

حصحصويحصلل

ةيؤديأدىmemperolehال melaksanakanتأدي

يعلوعال berada diعلواatas

أحايحيطط

إحاطmeliputiة

أعجإعجا يعجبب

kagumباتسع

سع يتلــــ

سا اتعا

berkapasitas, menampung


III.Pertemuan Pertama (2 JP)


1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat

yang berkaitan dengan التسهيالت لعبادة اللهb. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati


mufradat tentang التسهيالت لعبادة الله Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya







4. Mengasosiasi



5. mengomunikasikan








IV. Pertemuan Kedua (2 JP)



siswa.







1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang لعبادة التسهيالت الله

2. Menanya




peserta didik.


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali

materi isima’ tentang التسهيالت لعبادة الله Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

4. Mengasosiasi



Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.








E. PENILAIAN






No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :


1 = sangat kurang;



4 = konsisten;


Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang


تدريبات على المفردات: ( 1تدريب )

اختر أنسب الكلمات بين القوسين!- المـسجد )مقر – ساحة – دور( العبادة للمـسلمين1ة هذا المسجد يبلغ )ارتفاعها –قطرها – طولها( 2 مترا50- قبات(3 - في الدور األول من المـسجد )مراحيض – جدران – حنفي

مخصصة للوضوء. - المـسجد يؤدي فيه المـسلمون )شعائر – علوم – دروس(4

دينهم. - يتكون هذا المـبنى من خمسة )مبان - هكتارات– أدوار(. 5

: ( 2تدريب )اختر أنسب األفعال بين القوسين!

سع – تعلو – تبلغ( مساحة المـسجد حوالي هكتار واحد.1 - )تتة كل شهر2 ب هنا رسوما دراسي - )يدفع – يحصل – يقضي( الطال - وفي المـسجد )يقوم – يؤدي – يدرس( المـسلمون شعائر دينهم3 - وقد )أنشأت – نالت – حصلت( الحكومة هذه المـدرسة في4

نة المـاضية السسع لـــ( -5 طالبا40هذه الغرفة )تحتوي على – تحيط بـــ - تت

.وطالبةNilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

c. Pertemuan Kedua: Test Tulis

Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)



F. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menghafal mufrodat

G. REMEDIAL






3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus

Bahasa Arab


Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003



MATERI 3


Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : معالم السياحة الثقافية والطبيعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI








dunia..




















(ketekunan)


(kerajinan)


(kedisiplinan)




guru dan teman.


(terbuka)








Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IIMateri Pokok : معالم السياحة الثقافية والطبيعيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

topik :

معالم السياحة الثقافية والطبيعية

Baik secara lisan maupun tertulis.

lain yang sesuai






1. Mufrodat tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعيةمعالم السياحة والثقافة والطبيعية

قصر سلطانجوكجاكرتا

قماش تقليدي :الباتيك

معبد"بوروبودور"

ت

جبل ج جبالمقبرة ج مقابر المـقابر في توراجا محفورة في حائط

جبليالمفردات والعبارات

لطنة - ائح – منطقــة – ســ ــة - ســ سياحة - معالم السياحة الثقافيــة ـارام(مملك ـ انع)مات ــار - مصــ ة – آث ــرن المـحافظة الخاصــ - ق

ة ــد - البوذي ــدي – معب ات - قمــاش تقلي ةالفضي ــرة -الهندوكي - مقبت – جبل - فندق – طرق معبدة مقابر فريدة - مي

المفرد والجمعاح – منطقة ج مناطق - قرن ج قرون - أثر ج آثار سائح ج سي

مصنع ج مصانع - قماش ج أقمشة - معبد ج معابد - مقبرة جمقابر

ت ج موتى– جبل ج جبال - فندق ج فنادق – طريق ج طرق مي

- مملكة )ماتارام( يرجع تاريخها إلى القرن العاشر المـيالدي1لطنة القديمة. 2 - جوكجاكرتا ال تزال تحتفظ بمظاهر الس"بوروبودور"- نغادر مدينة جوكجاكرتا إلى معبد 3 - المـقابر في "توراجا" مقابر فريدة، ليست في بالدنا وحدها4

ه. بل في العالم كلاألفعال

ماض

مضارع

مصما=در

ضمضارع

مصد=ر

,datangإتيانايأتيأتىmendatangiمغادر يغادرغادر

ةmeninggalkan

, menuju

مازال

الmasih, selaluيزال

سافر

يسافbepergianسفرر

menguburدفنايدفندفناحتفظ

يحتفظ

احتفاظ

menjaga, menyimpan


I. Pertemuan Pertama (2 JP)


1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

2. Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat

yang berkaitan dengan معالم السياحة الثقافية والطبيعيةb. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati


mufradat tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعية Guru meminta siswa menyebutkan arti mufradat yang sudah diketahui

2. Menanya







4. Mengasosiasi



5. mengomunikasikan








II. Pertemuan Kedua (2 JP)



siswa.







1. Mengamati

Siswa diminta mendengarkan materi istima’ tentang ــالم الســياحة معالثقافية والطبيعية

2. Menanya




peserta didik.


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan kembali materi

isima’ tentang معالم السياحة الثقافية والطبيعية Siswa menjawab pertanyaan tentang materi istima’

4. Mengasosiasi



Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil istima’ di depan kelas.








E. PENILAIAN






No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :


1 = sangat kurang;



4 = konsisten;


Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = <60 : Kurang


تدريبات على المفردات(1تدريب )

هات جمعا لكل مفردات آتية!جمعمفردجمعمفردجمعمفردجمعمفرد....معبد....مصنع....قرن....سائحمنطق

ةقما....أثر....

ش....مقبرة....

Nilai : jumlah jawaban benar x5 (maksimal 5x20=100)

c. Pertemuan Kedua: Test Tulis

استمع إلى قراءة األستاذ عن معالم السياحةوالثقافة والطبيعية !

تدريبات على اإلستماع / المفرداتاختر أنسب الكلمات بين القوسين!( 1تدريب )

- كانت جوكجاكرتا )مقبرة – معبدا – عاصمة( لمملكة ماتارام.1

فون ( إلى بعض معالم2 - سافر )السياح – العمال – المـوظاحة السي

ياحة في جوكجاكرتا )مقابر المـوتى – معارض الباتيك3 - أهم معالم السلطان( – قصر الس

سهيالت(4 - معبد بوروبودور من أشهر )المـناطق – المـعالم – التة في العالم ياحي الس

اح إلى توراجا لمشاهدة 5 ي )الفنادق الجميلة – آثارها- يأتي السالقديمة – مقابر المـوتى(.

- موتى أهالي توراجا )محفورة – مكشوفة – مفتوحة( في6حائط جبلي مرتفع .

اح األجانب أنواعا من7 ي ة للس - وقد وفرت الحكومة اإلندونيسيسهيالت، أهمها الت

) الشوارع الواسعة – الفنادق الكبيرة – آالت المـواصالت( .8Skor kolom Uraian: Jumlah jawaban benar x10 (maksimal 10x5=50)



F. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan

(2تدريب ) بين القوسين!األفعالاختر أنسب

- جوكجاكرتا ال تزال )تحتفظ بــــ - تحتوي على – تترك ( آثارها1القديمة .

- هذه المـملكة )يصل – يأتي - يرجع( تاريخها إلى القرن2السادس عشر المـيالدي

ة .3 - )تقوم – تقع – تأتي( توراجا بسوالويسي الجنوبي- )يزور - يغادر – يأتي( السياح من جاكرتا إلى بوجور بالحافلة4مة للحج 5 ة المـكر - آسف، لم ) أغادر – أعرف - أسافر( إلى مك

المـسلمون اليوم يحتفظون (ما زال – زال – كان) -6بثقافتهم اإلسالمية

G. REMEDIAL






3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus Bahasa

Arab


Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003



manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewkegiatan pembelajaran. pertemuan pertama (2 jp)...

Documents