efullama.files.wordpress.com · web viewpeserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang...

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKDENGAN TEMA : DENGAN TEMA : TEMPAT UMUMTEMPAT UMUM

Mata Pelajaran : TematikSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Tematik Kelas III. Sus 2011/2012www.efullama.wordpress.com

http://www.efullama.wordpress.com/

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2

TEMA: TEMPAT UMUM

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

KewirauSahaan/

Ekonomi Kreatif

Materi Pokok dan Uraian

MateriKegiatan Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

PKn3. Memiliki

harga diri sebagai Individu

3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

Disiplin Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Cinta tanah air Bersahabat Menghargai

prestasi Gemar

membaca Peduli

lingkungan Peduli sosial Tanggung

jawab

Berorientasi tugas dan hasil

Berani mengambil resiko

Percaya diri

Keorisinilan

Berorientasi ke masa depan

Harga diri Peserta didik mendengarkan penjelaskan dari guru tentang menentukan baik buruk harga diri seseorang.

Peserta didik berdiskusi tentang contoh yang memiliki harga diri tinggi dan yang memiliki harga diri rendah.

Peserta didik mengerjakan lembar kerja tentang bentuk menghargai diri sendiri

Presentasi hasil pekerjaan peserta didik

Peserta didik bercerita pentingnya harga diri dan akibatnya jika harga diri kita rendah.

Menyebutkan aspek-aspek yang menentukan baik buruk harga diri seseorang

Menyebutkan aspek-aspek yang menentukan baik buruk harga diri seseorang

Menjelaskan pentingnya harga diri dalam kehidupan

TertulisLisanUnjuk kerjaproses

3 Minggu Buku PKn kl 3, bseGambar yang relevan

IPS2.

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan



prestasi Gemar



Percaya diri

Keorisinilan

Berorientasi ke

Jenis-jenis pekerjaan


Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis pekerjaan.

Peserta didik berdiskusi tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa.

Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan pekerjaan orang tua peserta didik.

Peserta didik satu - persatu menuliskan pekerjaan orang tua di papan tulis

Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan lingkungan tempat tinggal peserta didik yang menghasilkan barang dan jasa

Membuat daftar pekerjaan orang tua peserta didik yang menghasilkan barang dan jasa


3 Minggu Buku ips kl 3, bseGambar yang relevan



membaca Peduli


jawab

masa depan


Guru bersama peserta didik mengelompokkan pekerjaan orang tua peserta didik ke dalam 2 kelompok : menghasilkan barang/jasa.

Peserta didik mengkaji jenis perkerjaan di desa atau kota

Peserta didik mengidentifikasi jenis pekerjaan di desa atau kota.

Presentasi hasil pekerjaan peerta didik

Mengelompokan jenis-jenis pekerjaan di desa dan di kota

IPA4. Memahami

berbagai gerak benda hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya.

4.2 Mensdeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi, panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

Menghargai prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnyaBersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelasKreatif : Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelasKerja keras: menciptakan kondisi etos kerja, pantang menyerah,dan daya tahan belajarMandiri: menciptakan suasana kelas yang



Percaya diri

Keorisinilan


Gerak benda

Gerak benda

Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.Menunjukkan gerak adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan. Misal : angin berputar, memetik gitar menghasilkan bunyi

Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan tentang bermacam-macam gerak benda contohnya menggelinding, memantull jatuh berputar, mengalir dan tenggelam

Peserta didik secara individu mengamati kegunaan gerak pada suatu benda.

Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang kegunaan gerak pada suatu benda

Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara kelompok yang perspektif gender ( gerak benda)

Peserta didik diminta supaya menyebutkan nama-nama benda yang menunjukkan gerak adanya pengaruh energi, berdasarkan pengamatan.

Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang konsep hal-hal yang mempengaruhi gerak benda

Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian energi (elaborasi)

Peserta didik diminta supaya mengamati percobaan yang

Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

Mengidentifikasi hal- hal yang mempengaruhi gerak benda

Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari.

Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.

Menunjukkan gerak adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan.

Misal : angin berputar, memetik gitar menghasilkan bunyi

Menjelaskan pengertian energi

Menyebutkan bentuk-bentuk energi

Menyebutkan sumber energi


3 Minggu Buku IPA kl 3, bseGambar yang relevanBermacam-macam benda (kelereng, balok, dll)



memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu

Energi dan perubahannya

dilakukan guru, bertanya jawab tentang bentuk energi (panas memiliki energi dan cahaya memiliki energi)(eksplorasi)

Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan (elaborasi)

Peserta didik secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mngerjakan lembar kerja tentang sumber-sumber energi

Matematika3. Memahami

pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

3.1 Mengenal pecahan sederhana



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Pecahan Guru memperlihatkan berbagai bentuk gambar pecahan

Peserta didik diminta untuk mengamati nilai pecahan berbagai bentuk

Guru menulis lambang bilangan pecahan dan membaca nama bilangan dan menulis lambang bilangan.

Peserta didik secara individu menulis lambang bilangan berbagai bentuk pecahan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pecahan sederhana.

Peserta didik menyebutkan contoh pecahan sederhana

Peserta didik memberikan contoh benda-benda bernilai setengah, sepertiga, seperempat, seperdelapan.

Peserta didik mengerjakan lembar kerja ( menulis pecahan dan membaca pecahan)

Peserta didik dijelaskan oleh guru tentang membaca lambang pecahan.

Secara klasikal peserta didik

Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar

Membilang dan menuliskan pecahan dengan kata-kata dan bilangan

Mengenal pecahan setengah, seperempatan sepertiga, seperenam


3 Minggu Buku Matematika kl 3, bseKartu bilangan pecahan, Garis bilangan



3.2 Membandingkan pecahan sederhana

Konsep pecahan (operasi hitung pada pecahan)

Membandingkan Pecahan

Membandingkan Pecahan

diminta membaca lambang pecahan.

Secara individu peserta didik diminta menulis lambang pecahan.

Peserta didik diminta membagi roti menjadi 4 bagian.

Peserta didik menentukan nilai pecahan dari gambar yang disajikan

Peserta didik mengkaji konsep pecahan menggunakan alat peraga tentang pecahan

Peserta didik mempratekkan bilangan pecahan dengan menggunakan plastisin/ kertas kemudian menyebutkan nilainya

Peserta didik maju satu persatu untuk menyebutkan nilai pecahan dari berbagai bentuk pecahan

Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang menulis pecahan dalam bentuk kata-kata.

Peserta didik menuliskan lambang pecahan dari bentuk kata-kata.

Peserta didik membagi plastisin sama besar menjadi dua, lalu peserta didik menyebutkan setiap bagain sama dengan pecahan berapa.

Peserta didik membandingkan dua plastisin yang telah dibagi untuk menentukan besar kecilnya pecahan.

Membaca dan menulis lambang pecahan.

Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya

Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya

Membilang dan menuliskan pecahan dengan kata-kata dan lambang bilangan

Membilang dan menuliskan pecahan dalam kata-kata dan lambang bilangan

Membandingkan dua pecahan dengan



Tanda > (ebih dari) < (kurang dari) = (sama dengan) untuk membandingkan dua pecahan

Peserta didik mengamati gambar pecahannya dan membandingkan antara 2 pecahan

Peserta didik membandingkan dua pecahan dengan menggunakan gambar

Peserta didik membandingkan dua pecahan dengan menggunakan garis bilangan

Di kelas anak diminta untuk mengamati berbagai benda yang ada di dalam kelasnya dan disuruh membandingkan

menggunakan gambar

Membandingkan dua pecahan dengan menggunakan gambar

Membandingkan dua pecahan dengan menggunakan garis bilangan

Menggunakan tanda > (lebih dari) < (kurang dari) = (sama dengan) untuk membandingkan dua pecahan.

Menyebutkan tanda > (lebih besar) < (lebih kecil) – (sama dengan)

Bahasa Indonesia5.Memahami

cerita dan teks drama anak yang dilisankan

6. Menguangka-pkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara

sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf kapital dan tanda titik.5.1 Memberi

tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman

Percakapan

Salah satu peserta didik menceritakan pengalamannya dan peserta didik lain mendengarkan kemudian menanggapi.

Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok yang berperspektif gender, mengerljakan lembar kerja (member tanggapan tentang pengalaman teman)

Peserta didik dibagi menjadi beberapa pasang yang perspektif gender untuk melakukan percakapan dengan menggunakan alat komunikasi yang sederhana.

Tiap pasang maju secara bergantian dan peserta didik yang

Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman teman yang didengarnya.

Menanggapi secara sederhana cerita pengalaman teman yang didengarnya

Menyampaikan isi percakapan atau pesan yang diterima dari telepon

Melakukan percakapan melalui telepon/ alat


3 Minggu Buku Bahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanTeks percakapanTeks bacaan anakTeks puisi



lisan dengan bertelepon dan cerita

7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi

8.Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

didengarnya6.1Melakukan

percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf

Menceritakan peristiwa yang didengar/dibaca

Membaca intesif

Menulis karangan berdasarkan gambar

lain memperhatikan Secara berpasangan yang

perspektif gender peserta didik membuat teks percakapan melalui telpon

Peserta didik memperagakan percakapan

Peserta didik mendengarkan cerita guru berjudul ”Pengalamanku di Sawah”

Peserta didik menjawab pertanyaan isi cerita

Peserta didik menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendirii yang runtut dan mudah dipahami.

Disajikan teks bacaan, peserta didik membaca intensif teks berjudull “Menjenguk Teman yang Sakit”

Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan

Peserta didik meringkas bacaan Peserta didik membacakan hasil

ringkasan

Disajikan gambar dan karangan yang belum lengkap, secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik melengkapi karangan.

Presentasi hasil pekerjaan peserta didik (peserta didik membacakan

komunikasi sederhana dengan kalimat yang ringkas

Membuat percakapan telpon dengan bahasa yang mudah dipahami

Memperagakan percakapan melalui telpon dengan etika berkomunikasi yang baik.

Menyebutkan isi percakapan

Menjawab pertanyaan isi cerita

Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami

Menjawab pertanyaan bacaan

Meringkas bacaan




kapital, dan tanda titik

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya


8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf kapital dan tanda titik.

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar

Dialog drama

Menceritakan kembali teks panjang dengan bahasa sendiri

Menulis karangan sesuai gambar seri

Menulis Puisi Membaca puisi

dengan lafal dan intonasi yang benar

karangan yang telah diselesaikan)

Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang tata cara membaca dialog drama.

Peserta didik membaca dialog drama secara klasikal

Peserta didik menjawab pertanyaan isi teks drama

Peserta didik membaca teks bacaan.

Peserta didik menjawab pertanyaan isi bacaan

Peserta didik menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca

Secara kelompok yang perspektif gender peserta didik mengurutkan gambar seri lalu membuat karangan dengan memperhatikan ejaan, huruf kapital serta tanda titik.

Presentasi hasil karangan

Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang cara membuat puisi

Diperlihatkan gambar, tanya jawab tentang kata kunci dari gambar tersebut

Peserta didik secara kelompok yang perspektif gender membuat puisi berdasarkan gambar

Menulis puisi sesuai gambar Peserta didik mengkaji cara

membaca puisi yang benar Peserta didik membaca puisi

dengan lafal dan intonasi yang bena

Menirukan dialog drama Menjawab pertanyaan isi

drama

Menceritakan atau menjelaskan kembali sesuai isi bacaan teks agak panjang (150-200 kata) dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

Menentukan urutan gambar seri secara logis.

Membuat kalimat sendiri sesuai dengan maksud gambar seri

Menulis puisi berdasarkan gambar

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar




dengan pilihan kata yang menarik

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI …….

( ………………..………… )NIP/NIK : …………………

……...., ………………… 20… Guru Tematik Kelas III

( …………………...……… )NIP/NIK : …………………

.



PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

DENGAN TEMA : DENGAN TEMA : PERISTIWAPERISTIWA

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 2






TEMA: PERISTIWA

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar


Bangsa

KewirauSahaan/

Ekonomi Kreatif

Materi Pokok Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

Waktu Sumber/

Bahan/ Alat

I. PKN3.Memiliki

harga diri sebagai individu

3.1 Mengenal pentingnya memiliki Harga Diri

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Pentingnya bekerja keras

Harga diri

Harga diri

Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penyebab kerusuhan sehinga kemanan, ketertiban, kerukunan dan kedamaian terganggu

Ditunjukkan gambar, peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang contoh-contoh yang menunjukan sikap harga diri.

Peserta didik secara berkelompok mengerjakan lembar kerja

Peserta didik mendengarkan cerita yang berhubungan dengan bentuk dan perilaku yang mencerminkan harga diri.

Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang contoh bentuk harga diri

Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa yaitu mendiskusikan sikap yang menunjukan harga diri.

Menjelaskan akibat jika seseorang tidak memiliki harga diri.

Memberi contoh bentuk harga diri

Memberi contoh bentuk harga diri.

Menyebutkan upaya untuk menjaga harga diri pribadi, keluarga, sekolah dan masyarakat.



II. IPS2.

Memahami jenis pekerjaan dan

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja


tahu Cinta tanah air Bersahabat



Percaya diri

Pentingnya bekerja keras

Memahami jenis pekerjaan dan

Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab tentang alasan mengapa setiap orang harus bekerja

Peserta didik mengkaji materi jenis-jenis pekerjaan

Memberikan alasan orang harus bekerja

Menjelaskan alasan orang harus bekerja


3 Minggu Buku IPS kl 3, bseGambar yang relevan



penggunaan uang

Menghargai prestasi

Gemar membaca

Peduli lingkungan

Peduli sosial Tanggung

jawab

Keorisinilan


penggunaan uang

Pentingnya semangat kerja

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang perspektif gender, mendiskusikan tentang pentingnyamemiliki semangat bekerja

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya semangat kerja.

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan cirri-ciri orang yang memiliki semangat dalam bekerja (LK 1)

Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja

Memberi contoh semangat dalam bekerja, misal : kerja keras, jujur, dan disiplin.

Menyebutkan ciri-ciri semangat bekerja

III. IPA4. Memahami

berbagai gerak benda hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi, panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari – hari.

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan



Energi gerak

Energi gerak

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan penggunaan sumber energi.

Peserta didik dibagi beberapa kelompok yang perspektif gender.

Peserta didik bersama kelompoknya mempraktikan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang energi gerak.

Peserta didik dibagi kelompok yang perspektif gender, peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa (membuat kincir angin).

Peserta didik bersama guru bertanya jawab alat dan bahan untuk membuat kincir angin

Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang perspektif gender, menuliskan cara membuat kincir angin.

Guru meminta peserta didik

Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.

Menerapkan cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

Menunjukan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.

Membuat kincir angin

Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan

Menjelaskan kegunaan


3 Minggu Buku IPA kl 3, bseGambar yang relevan



untuk menceritakan cara membuat kincir angin.

kincir angin bagi kehidupan manusia

IV. Matematika3. Memahami

pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah

4. Memahami

3.2 Membandingkan pecahan sederhana

3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

4.1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Operasi hitung pecahan

Pecahan

Pecahan

Sifat-sifat bangun datar

Peserta didik mepraktikan perbandingan pecahan dengan menggunakan benda (plastisin, roti, gambar)

Peserta didik diminta untuk membandingkan pecahan dengan menggunakan tanda > (lebihdari), < (kurang dari), = (sama dengan)

Guru menyuruh peserta didik maju untuk membagi roti.

Peserta didik menyebutkan tanda > (Lebih besar dari) < (kurang dari) = (sama dengan).

Peserta didik menyebutkan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan pecahan

Guru dan peserta didik membahas cara menyelesaikan soal cerita dengan benar diantaranya : memahami soal, menentukan kalimat matematika untuk dicari hasilnya, menjawab pertanyaan sesuai yang ditanyakan pada soal cerita.

Guru dan peseta didik bertanya jawab tentang macam-macam bangun datar.

Peserta didik dibagi beberapa kelompok berdasarkan perspektif gender, peserta didik

Menggunakan tanda > (lebih dari), < (kurang dari), = (sama dengan) untuk membandingkan dua pecahan.

Menentukan operasi hitungan pada soal pecahan

Mengunakan tanda > (lebih dari) < (kurang dari) = (sama dengan).

Menentukan operasi hitung pada soal pecahan

Memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan

Memecahkan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan

Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga sembarang, segitiga siku-siku


3 Minggu Buku Matematika kl 3, bseGambar yang relevanKartu bilangan pecahanBentuk bangun datar



unsur dan sifat bangun datar sederhana

menurut sifat atau unsurnya



mengerjakan lembar kerja siswa 1.

Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai benda atau gambar yang ada di kelasnya yang berbentuk bangun segitiga sembarang, siku–siku, sama kaki dan segitiga sama sisi.

Guru meminta peserta didik untuk membuat contoh bangun datar segitiga papan berpaku.

Guru memberi tugas pada peserta didik untuk membuat bangun datar dengan kertas tipis.

Selanjutnya ditempelkan ke kertas gambar dan diberi nama bangun datar tersebut.

Peserta didik mendiskusikan sifat-sifat bangun segitiga

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang perspektif gender, peserta didik menentukan dan menunjukkan bangun persegi dan persegi panjang

Peserta didik bersama kelompoknya membuat bangun persegi dan persegi panjang dengan cara menjiplak dengan kertas tipis.

Peserta didik bersama kelompoknya membuat bangun persegi dan persegi panjang dengan cara menggunting persegi kecil jiplakan.

Peserta didik menyebutkan sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang

Peserta didik menggambar

Menemukan sifat – sifat bangun datar segitiga sembarang, segitiga siku – siku, segitiga sama kaki, segitiga samasisi

Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang

Menggambarkan bangun datar sesuai dengan sifatnya



bangun datar pada kertas bertitik atau kotak dengan berbagai ukuran dan berbagai letak.

Bersama kelompok yang perspektif gender, peserta didik bermain tebak-tebakan tentang sifat-sifat bangun datar

V. Bahasa Indonesia

5.

Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

6. Menguangka-pkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita

7.

Memahami teks dengan membaca intensif (150 –

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama peserta didik yang didengarnya

5.1 Memberikan



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Menanggapi dialog/drama

Memperagakan dialog/drama

Pengalaman pribadi

Menceritakan peristiwa yang didengar

Peserta didik diminta oleh guru untuk menirukan atau mempraktekkan dialog atau drama peserta didik yang didengarkan dan disaksikan

Peserta didik bersama kelompoknya mempraktekkan dialog yang terdapat pada soal Lembar Kerja Siswa dengan ekspresi yang tepat

Peserta didik pada kelompok lain menanggapi peran yang dilakukan oleh kelompok yang telah maju.

Peserta didik dibagi kelompok yang perspektif gender, peserta didik mendengarkan guru membacakan teks drama/dialog.

Berdasarkan kelompoknya peserta didik menjelaskan sifat/watak tokoh dari teks tersebut.

Peserta didik memperagakan teks drama dengan ekpresi yang tepat

Peserta didik menceritakan pengalaman yang menyenangkan dengan bahasa sehari-hari.

Peserta didik memberi tanggapan terhadap cerita teman.

Peserta didik mendengarkan peristiwa yang disampaikan teman

Secara bergiliran, peserta didik

Menanggapi dialog atau drama yang diperdengarkan atau disaksikan

Menirukan atau mempraktekkan dialog dengan ekspresi yang tepat dari dialog atau percakapan peserta didik yang didengarkan atau disaksikan

Menceritakan peristiwa yang penah dialami

Memberi tanggapan sederhana terhadap cerita teman

Menceritakan peristiwa yang didengar dengan bahasa yang runtut dan ekspresi yang tepat.


3 Minggu Buku Bahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanTeks percakapanTeks bacaan anakTeks puisi



200 kata) dan membaca puisi

8. Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

6.2 Menceritakan peristiwa yang dialami dilihat atau didengar.

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan


Percakapan melalui telpon

menceritakan peristiwa yang di dengar dengan bahasa yang runtut.

Peserta didik memberi tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan bahasa yang sopan.

Peserta didik mengkaji materi cara membuat puisi

Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa secara individu yaitu membuat puisi berdasarkan gambar

Peserta didik membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan

Peserta didik mengkaji materi cara membuat puisi

Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa secara individu yaitu membuat puisi berdasarkan gambar

Peserta didik membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi , dan ekspresi yang tepat.

Peserta didik menjelaskan isi puisi dengan tepat.

Peserta didik mempraktekkan percakapan dengan lafal, intonasi dan penghayatan yang benar.

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik membuat percakapan sederhana melalui telpon

Peserta didik mempraktekkan di depan kelas secara bergiliran

Menanggapi cerita teman


Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi , dan ekspresi yang tepat.

Menjelaskan isi puisi dengan tepat.

Melakukan percakapan melalui telpon dengan bahasa yang ringkas

Menjelaskan isi percakapan

Membuat percakapan sederhana melalui telpon



menggunakan kalimat ringkas

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Membaca puisi Menjelaskan isi puisi

Peserta didik membaca puisi Peserta didik mendiskusikan isi

puisi


Menjelaskan isi puisi


( ………………..………… )NIP/NIK : …………………


( …………………...……… )NIP/NIK : …………………




SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKDENGAN TEMA : DENGAN TEMA : TEKNOLOGITEKNOLOGI






SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2

TEMA: TEKNOLOGI

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar


Bangsa

KewirauSahaan/

Ekonomi Kreatif




Sumber/ Bahan/ Alat

I. PKn 3. Memiliki


3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

Kerja keras: Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh.

Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas.

Kreatif : Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis.



Percaya diri

Keorisinilan


Harga diri Guru menjelaskan dan memberi contoh upaya menjaga harga diri

Peserta didik berdiskusi secara berpasangan yang perspektif gender memberi contoh hal-hal yang dapt merendahkan harga diri.

Peserta didik berdiskusi, membuat beberapa contoh tindakan yang dapat merendahkan harga diri pribadi, keluarga dan sekolah

Peserta ddik bersama kelompoknya yang perspektifgender, berdiskusi tentang harga diri

Guru meminta beberapa anak untuk mengemukakan cara berterima kasih atas kebijakan orang lain

Menyebutkan upaya untuk menjaga harga diri pribadi, keluarga, sekolah dan masyarakat.

Memberikan contoh tindakan yang dapat merendahkan harga diri pribadi, keluarga

Memberikan contoh tindakan yang dapat merendahkan harga diri pribadi, keluarga, sekolah dan masyarakat

Menunjukkan sikap dan perilaku menjaga harga diri pribadi dan keluarga



2. IPS2. Memahami

jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

Toleransi : Menerima pendapat teman yang berbeda dari pendapat dirinya.

Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan



Percaya diri

Keorisinilan

Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berdasarkan perspektif gender, bermain peran kegiatan jual beli secara spontan bersama kelompoknya.

Peserta didik menanggapi tentang kegiatan jual beli di lingkungan sekolah

Guru membimbing peserta didik mengartikan kegiatan jual beli

Menjelaskan alaasan kegiatan jual beli





kelompok di kelas

Kreatif : Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas

Jujur: Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya.


Kreatif : Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis.


Jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

Tempat jual beli

Peserta didik mendiskusikan alas an kegiatan jual beli

Peserta didik bertanya jawab tentang jenis pekerjaan di desa dan di kota.

Peserta didik mengkaji materi jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

Peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa (Contoh tempat jual beli)

Disajikan gambar tempat jual beli, peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang tempat jual beli tersebut

Peserta didik bertanya jawab seputar koperasi sekolah

Bertanya jawab tentang barang-barang yang dijual di koperasi sekolah

Menjelaskan jual beli di lingkungan sekolah

Menyebutkan contoh tempat jual beli

Mengidentifikasi tempat jual beli (warung, kantin sekolah dan toko)

Menyebutkan barang-barang yang diperjualbelikan di lingkungan koperasi sekolah

3. IPA5.

Menerapkan konsep energi gerak

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Jujur: Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya.

Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelas



Percaya diri

Keorisinilan

Berorientasi ke masa

Menghemat energy

Menghemat energy

Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang perspektif gender, mendiskusikan cara menghemat energy di rumah dan di sekolah

Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cara-cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan kesetaraan gender, berdiskusi

Menjelaskan cara menghemat energy

Menjelaskan manfaat menghemat energi

Menyebutkan contoh-contoh cara menghemat energi dalam kehidupan sehari hari


3 Minggu Buku IPA kl 3, bseGambar yang relevanGlobe



pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar


Bersahabat/ komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas.

Mandiri: Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya.

depan

Planet bumi

cara menghemat energy

Guru menyuruh peserta didik supaya memperhatikan dan mengamati Globe.

Peserta didik mengkaji tentang kenampakan permukaan bumi.

Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan lembar kerja 1 (kenampakan alam)

Mengidentifikasikan bentuk permukaan bumi, daratan dan sebaran air.

Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air

4. Matematika4. Memahami

unsur dan sifat-sifat bilangan datar sederhana

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya

Menghargai prestasi :mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya.

Kerja keras: Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh

Jujur: Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya.



Percaya diri

Keorisinilan


Bangun datar Guru memasang bangun-bangun datar dari karton dan tanya jawab satu persatu nama bangun datar sambil menunjukkan bangunnya.

Peserta didik diminta guru untuk mengamati gambar bangun datar yang ditempel di papan tulis.

Peserta didik menjelaskan sifat-sifat bangun datar satu persatu. Contoh bangun persegi sifatnya mempunyai empat sisi sama panjang dan keempat sudutnya adalah siku-siku.

Peserta didik mengamati benda yang ada di kelas, menunjukkan sudut dari benda tersebut

Menggambar bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya

TertulisLisanUnjuk kerjaProses

3 Minggu Buku Matematika kl 3, bseGambar bangun datarBentuk bangun datarlidi



4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut

Menghargai prestasi :mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya.

Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelas

Sudut

Sudut

Sudut

Sudut

Sudut

Sudut

Peserta didik dibentuk kelompok yang perspektif gender, menentukan nama sudut dan titik sudut dari bangun datar yang tersedia

Presentasi hasil diskusi Guru meminta peserta didik

untuk menghitung/menentukan sudut pada bangun yang diperlihatkan guru.

Peserta didik diajak mengamati/memperhatikan gambar yang sudutnya besarnya tidak sama

Peserta didik Menunjukkan sudut yang terbentuk pada gambar

Peserta didik Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya

Guru menjelaskan cara membuat sudut dengan lidi atau kertas yang dilipat.

Peserta didik membuat sudut dengan lidi atau dengan kertas yang dilipat.

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mengidentifikasi sudut lancip, siku-siku, dan sudut tumpul.

Peserta didik menggambar sudut lancip, siku-siku, dan sudut tumpul

Peserta didik mengamati benda-benda yang terdapat di ruang kelas.

Peserta didik mengelompokan benda-benda berdasarkan sudutnya.

Menentukan sudut dari bangun datar

Menjelaskan pengertian sudut

Menunjukkan sudut yang terbentuk pada gambar

Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya

Mengidentifikasi jenis-jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul.

Membuat sudut lancip, siku-siku, dan sudut tumpullancip, siku-siku, dan sudut tumpul

Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut lancip,




Bersahabat/ komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas.

Mandiri: Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya

Sudut

Pesera didik mengkaji materi tentang sudut

Secara berpasangan yang perspektif gender, peserta didik membuat sudut dari lidi

Mengidentiflkasi sudut lancip, siku-siku, dan sudut tumpul

Guru meminta beberapa peserta didik untuk berkeliling di kelas dan berhenti pada ¼ putaran, ½ putaran

Guru meminta peserta didik untuk melihat jam dinding yang ditunjukkan, lalu anak diminta untuk memperhatikan jarum jam menunjukkan berputar dari angka 12 ke angka 3, kemudian berputar lagi ke angka 6. peserta didik diminta untuk menentukan jarak putar jarum jam.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang konsep sudut sebagai jarak putar

Peserta didik menggambar berbagai jenis sudut pada kertas berpetak

Peserta didik mengenal dan menentukan sudut sebagai jarak putar

Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang sifat-sifat bangun datar

Peserta didik menggambar bangun datar pada kertas bertitik dengan berbagai ukuran dan berbagai letak (Lembar kerja siswa)

Peserta didik secara individu diminta untuk menyebutkan

siku-siku dan tumpul Mengenal sudut sebagai

jarak putar Mengenal jenis-jenis

sudut dan besar sudut

Mengenal sudut sebagai jarak putar

Membuat sudut satu; putaran, setengah dan seperempat putaran

Menggambar sudut sebagai jarak putar



benda yang ada di sekitar yang berbentuk sudut dan dilanjutkan anak untuk menggambar bermacam-macam sudut

5. Bahasa Indonesia5. Memahami


6. Menguangka-pkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita

7.

Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi

8.

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150- 200 kata) yang dibaca secara intensif



prestasi Gemar

membaca Peduli

lingkungan Peduli sosial Tenggung

jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

Percakapan

Membaca Intensif

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang alat-alat berteknologi canggih yang mereka miliki sebagai contoh telepon/HP

Peserta didik diminta untuk memperagakan percakapan melalui telepon dengan kalimat yang singkat .

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik melakukan percakapan melalui telpon

Peserta didik bertanya jawab dengan guru etika dan tata cara bertelpon yang baik

Peserta didik membuat percakapan melalui telpon dengan tema yang sudah ditentukan (Misalnya: Kemajuan teknologi)

Guru menyuruh beberapa peserta didik untuk memperagakan percakapan yang telah dibuat

Disajikan teks bacaan, kemudian peserta didik diminta untuk membaca teks bacaan

Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan secara lisan

Secara kelompok peserta didik mendiskusikan untuk membuat kalimat pertanyaan sesuai bacaan

Peserta didik bercakap-cakap

Menyampaikan isi pesan atau percakapan yang diterima dari telepon

Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan kalimat yang ringkas.

Membuat percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.

Memperagakan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan etika berkomunikasi yang baik.

Menjawab pertanyaan isi bacaan

Membuat pertanyaan yang sesuai isi bacaan

Menyebutkan tata cara bertelpon yang baik


3 Minggu Buku Bahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanTeks bacaanTeks puisiTeks percakapan



Mengungkap-kan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

8.1 Menulis

karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan , huruf kapital dan tanda titik

8.2 Menulis puisi

berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menari k

5.2 Menirukan

Percakapan telpon

Menulis karangan berdasarkan gambar seri

Membaca intensif

melalui telepon tentang tekhnologi

Disajikan gambar seri, secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengurutkan gambar seri

Peserta didik membuat kalimat utama dari gambar yang tersedia.

Peserta didik mengembangkan kalimat utama menjadi paragraph dengan cara berantai

Peserta didik membacakan hasil karangan, kelompok lain member komentar/masukan

Disediakan teks bacaan. Peserta didik menceritakan

bacaan dengan tepat. Guru mengajak peserta didik

mencermati gambar seri Peserta didik menceritakan

urutan dan maksud gambar seri. Peserta didik membuat

ringkasan teks bacaan narasi atau cerita dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.

Peserta didik membuat puisi berdasarkan gambar

Peserta didik mmbacakan puisi yang telah dibuat

Disajikan bacaan, peserta didik membaca teks bacaan (membaca dalam hati)

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi teks

Menentukan urutan gambar seri secara logis.

Membuat kalimat sendiri sesuai dengan maksud gambar seri


o Menceritakan isi bacaan dengan tepat

Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik



dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepa


Menceritakan isi bacaan

Gambar seri

Menanggapi dramaPengalaman pribadi

Percakapan telpon

Peserta didik menceritakan isi bacaan dengan tepat

Guru memberi contoh cara menyusun karangan sederhana berdasarkan gambar dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik, kemudian peserta didik mencontohnya.

Guru meminta peserta didik secara individu dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik dengan betul.

Disediakan teks drama, peserta didik menirukan guru membaca dialog teks drama

Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang perspektif gender, membaca dialog drama.

Peserta didik berdialog berdasarkan teks yang dipersiapkan bersama kelompoknya

Peserta didik membaca teks percakapan telpon

Peserta didik mengkaji teknik bertelpon yang baik

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik memperagakan percakapan melalui telpon

Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru cara membaca

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks.

Menyusun karangan sederhana berdasarkan gambar dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Menanggapi dialog drama yang diperdengarkan

Menirukan atau mempraktekkan dialog dengan ekspresi yang tepat dari dialog drama atau percakapan anak yang didengarkan atau disaksikan

Melakukan percakapan melalui telpon dengan bahasa yang baik dan sopan

Menyampaikan pesan yang sesuai isi percakapan

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan



Membaca puisipuisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Peserta didik membaca puisi secara klasikal dilanjutkan secara individu

ekspresi yang tepat


( ………………..………… )NIP/NIK : …………………


( …………………...……… )NIP/NIK : …………………



PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKDENGAN TEMA : DENGAN TEMA : REKREASIREKREASI






SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 2

TEMA: REKREASI

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar


Bangsa

KewirauSahaan/

Ekonomi Kreatif




Sumber/ Bahan/ Alat

1. Pkn3. Memiliki


3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri



prestasi Gemar

membaca Peduli

lingkungan Peduli sosial Tanggung jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Harga diri Peserta didik memberi contoh sikap dan perilaku menjaga harga diri.

Mendramatisasikan contoh sikap dan perilaku menjaga harga diri pribadi, keluarga, sekolah dan masyarakat.

Peserta didik memperhatikan contoh sikap dan perilaku menjaga harga diri di sekolah

Peserta didik mendramatisasikan contoh dari guru tentang sikap dan perilaku menjaga harga diri di sekolah.

Peserta didik secara berkelompok yang perspektif gender mendiskusikan tentang sikap perilaku menjaga harga diri bangsa dan negara.

Presentasi hasil diskusi

Menunjukkan sikap dan perilaku menjaga harga diri pribadi dan keluarga.

Menunjukkan sikap dan perilaku menjaga harga diri sekolah

Menunjukkan sikap perilaku menjaga harga diri bangsa dan negara


3 Minggu Buku PKn kl 3, bseGambar yang relevanBuku yang relevan

2. I. IPS3. Memaham

i jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah


tahu Cinta tanah air Bersahabat



Percaya diri

Jual beli Peserta didik bersama guru keluar kelas untuk mengamati barang-barang /makanan yang dijual di kantin

Peserta didik menyebutkan macam-macam benda/makanan yang dijual di warung,toko, dan kantin sekolah, setelah

Menyebutkan barang-barang yang diperjual belikan di kantin sekolah.


3 Minggu Buku IPS kl 3, bseGambar yang relevanUang-uanganContoh mata uang kertas dan logam



2.4 Mengenal sejarah uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai kebutuhan

Menghargai prestasi

Gemar membaca

Peduli lingkungan

Peduli sosial Tanggung jawab

Keorisinilan


Alat tukar

Kegunaan uang

berdiskusi dengan teman satu kelompok

Peserta didik mengkaji materi sejarah uang

Peserta didik mendiskusikan alasan terjadinya tukar menukar barang/barter

Guru mengajak peserta didik mencermati gambar, menjawan pertanyaan guru tentang jenis pekerjaan yang menghasilkan uang

Peserta didik secara berpasangan yang perspektif gender mendiskusikan daftar kegunaan uang

Menceritakan sejarah uang.

Menyebutkan alas an terjadinya tukar menukar barang

Menjelaskan kegunaan uang

II. IPA4. Memaha

mi berbagai gerak benda hubungannya dengan energi dan sumber energi

5. Menerapkan konsep energy gerak

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

Menghargai prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnyaBersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelasKreatif : Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelasKerja keras: menciptakan kondisi etos kerja, pantang



Percaya diri

Keorisinilan



Energi gerak

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan penggunaan sumber energi.

Peserta didik bersama kelompoknya mempraktikan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang energi gerak.

Peserta didik dibagi kelompok yang perspektif gender, peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa (membuat kincir angin).

Peserta didik bersama guru bertanya jawab alat dan bahan untuk membuat kincir angin

Peserta didik dibagi dalam

Menyebutkan contoh perubahan energi

Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.

Menerapkan cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

Menunjukan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.

Membuat kincir angin Menentukan alat dan

bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan

Menjelaskan kegunaan kincir angin bagi kehidupan manusia





menyerah,dan daya tahan belajarMandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu

beberapa kelompok yang perspektif gender, menuliskan cara membuat kincir angin.

Guru meminta peserta didik untuk menceritakan cara membuat kincir angin.

III. Matematika

5. Menghitung keliling luas, persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

5.1 Menghitung keliling Persegi dan Persegi panjang

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Keliling persegi dan persegi panjang

Guru menyajikan bangun datar persegi dan persegi panjang, peserta didik menghitung masing-masing sisi secara urut pada persegi dan persegi panjang

Peserta didik mengenal macam bangun datar serta dapat menghitung masing-masing sisinya.

Peserta didik menghitung sisi-sisi meja, buku, ubin.

Peserta mengkaji materi keliling bangun datar persegi dan persegi panjang

Peserta didk menghitung keliling persegi dan persegi panjang

Peserta didik bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa

Peserta didik secara Individual

Menghitung panjang sisi pada gambar persegi dan persegi panjang

Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang


3 Minggu Buku Matematika kl 3, bseGambar yang relevanBentuk bangun datar



Soal Cerita


diminta untuk mengamati gambar bangun datar dan menghitung sisi – sisinya.

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok beserta kesetaraan gender, peserta didik menghitung keliling persegi dan persegi panjang

Guru menyajikan bangun datar persegi dan persegi panjang pada papan berpetak, dengan bimbingan guru peserta didik menghitung keliling persegi dan persegi panjang.

Disajikan masalah yang berhubungan dengan kaliling bangun persegi dan persegi panjang, peserta didik mengkaji cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang

Guru menyajikan gambar persegi dan persegi panjang yang diketahui dua sisi panjangnya.

Peserta ddik menghitung keliling sesuai dengan gambar atau soal tersebut

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berdasarkan yang perspektif gender, mendiskusikan cara menentukan sisi sisi bangun persegi dan persegi panjang

Peserta didik menggambar bangun persegi dan persegi panjang sesuai kelilingnya.

Peserta didik dibagi kedalam

Menggambar bangun persegi dan persegi panjang dengan keliling tertentu

Menentukan keliling persegi dan persegi panjang dengan hanya diketahui kedua



Keliling bangun datar

Konsep luas sebagai daerah dan bidang-bidang datar.

beberapa kelompok berdasarkan kesetaraan gender, mendiskusikan panjang sisi pada bangun persegi dan persegi panjang

Peserta didik menggambar bangun persegi dan persegi panjang pada papan berpetak

Guru menjelaskan kepada peserta didik untuk menentukan keliling persegi dan persegi panjang dengan papan kotak dan papan berpaku.

Peserta didik diminta guru untuk mengamati cara menentukan keliling persegi dan persegi panjang

Peserta didik secara individu menentukan keliling bangun persegi dan persegi panjang, dibantu bimbingan guru

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menggambar persegi dan persegi panjang

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghitung keliling pada bangun persegi dan persegi panjang dengan hanya diketahui 2 sisinya.

Peserta didik menghitung keliling persegi dan persegi panjang pada soal yang dibagikan oleh guru.

Peserta didik disuruh mengukur sisi buku masing-masing.

Peserta didik memperhaikan gambar bangun datar di papan

sisinya. Menggambar dan

membuat persegi panjang dengan keliling tertentu

Menentukan keliling persegi dan persegi panjang dengan hanya diketahui kedua sisinya



tulis. Peserta didik diminta

mengamati 2 gambar bangun datar di papan tulis

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat persegi dan persegi panjang.

Peserta didik menghitung luas persegi dan persegi panjang.

Guru minta anak mengambarkan persegi dan persegi panjang pada buku petak

IV. Bahasa Indonesia

Mendengarkan5. Memahami


Berbicara6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya


8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Percakapan/dialog drama

Membaca Intensif

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai cara membaca dialog drama.

Salah satu Peserta didik membaca dialog drama berjudul “kebun Binatang” di depan kelas.

Dengan bimbingan guru peserta didik menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang di dengarnya

Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa alam (gunung meletus, banjir,gempa bumi, dll

Disajikan teks bacaan, peserta didik membaca dalam hati teks bacaan berjudul “Peduli Lingkungan Sebelum Banjir”

Secara berkelompok yang perspektif gender mendiskusikan isi bacaan dan memberi tanggapan tentant isi bacaan

Menjawab pertanyaan cerita yang didengar

Memberi tanggapan atas cerita teman dengan bahasa yang santun


Memberi tanggapan terhadap teks yang telah dibaca


3 Minggu Buku Bahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanTeks ceritaTeks puisi Teks drama



bercerita

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

Menulis8.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang


Menceritakan peristiwa

Membaca puisi


Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menulis puisi

Disajikan gambar, peserta didik secara berpasangan yang perspektif gender menuliskan daftar kata yang sesuai gambar

Peserta didik menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

Peserta didik membacakan puisi yang telah dibuat

Guru mengajak peserta didik untuk mencermati peristiwa yang terjadi di sekitar (dengan gambar-gambar)

Secara individu peserta didik menceritakan peristiwa yang pernah dialami

Guru memberi penjelasan cara membaca puisi yang baik.

Guru memberi contoh pembacan puisi.

Peserta didik membacakan puisi dengan penghayatan sesuai dengan penggunaan lafal, intonasi dan ekpresi yang tepat.

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan isi puisi

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menulis karangan

Guru mengadakan tanya jawab sambil menunjukkan gambar,


Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menceritakan peristiwa alam yang pernah dialami dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat yang menarik

Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi dan ekpresi yang tepat.

Menjelaskan isi puisi dengan tepat

Menentukan kalimat utama berdasarkan gambar

Menulis karangan



tepat


Percakapan melalui telpon

Membaca puisi

Menirukan dialog drama

Menanggapi cerita

peserta didik diminta untuk menuliskan kalimat utama dari gambar tersebut

Peserta didik secara individu menulis karangan dengan mengembangkan kalimat utama dan memperhatikan penggunaan ejaan.

Secara berpasangan yang perspektif gender, peserta didik membuat percakapan melalui telpon

Peserta didik memperagakan percakapan yang telah dibuat

Dikelas peserta didik secara berkelompok mengamati sebuah gambar.

Peserta didik menyusun puisi berdasarkan gambar yang ada

Peserta didik menirukan guru membacakan dialog drama

Peserta didik menjawab pertanyaan isi teks drama yang didengar

Peserta didik berdiskusi tentang tokoh dan watak tokoh dalam dialog drama

Peserta didik mendengarkan cerita yang dibacakan guru berjudul “Pengalaman Nina Berlibur ke Pantai Kuta”

Peserta didik menjawab pertanyaan isi cerita

Peserta didik berlatih memberi tanggapan terhadap cerita yang didengar

Guru menyuruh salah seorang

berdasarkan gambar seri dengan ejaan yang benar

Membuat percakapan melalui telpon dengan bahasa yang singkat dan mudah di pahami

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menjelaskan isi puisi

Menirukan dialog dari teks drama yang didengar

Menjawab pertanyaan isi teks drama

Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pengalaman teman yang didengarkannya.

Menanggapi secara sederhana cerita pengalaman teman yang didengarnya



Menceritakan pengalaman

peserta didik untuk maju kedepan kelas dan bercerita tentang pengalaman yang dialaminya.

Peserta didik mengkaji materi tentang cara membuat percakapan sederhana berdasarkan gambar

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik membuat percakapan sederhana dengan tema “tamasya”

Peserta didik memperagakan teks percakapan yang telah dibuat

Guru mengajak peserta didik mencermati peristiwa yang terjadi disekitar.

Dengan bimbingan guru, peserta didik menceritakan peristiwa yang terjadi di sekitar

Membuat percakapan sederhana Memperagakan percakapan

Menceritakan peristiwa yang terjadi di sekitar dengan bahasa yang runtut dan ekspresi yang benar


( ………………..………… )NIP/NIK : …………………


( …………………...……… )NIP/NIK : …………………





SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKDENGAN TEMA : DENGAN TEMA : TRANSPORTASITRANSPORTASI






TEMA: TRANSPORTASI

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar


Bangsa

KewirauSahaan/

Ekonomi Kreatif




Sumber/ Bahan/ Alat

1. Pkn4. Memiliki

kebanggan sebagai bangsa Indonesia

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Kekhasan Bangsa Indonesia

Makna bineka tunggal ika

Kekayaan Alam Indonesia

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mengidentifikasi kebinekaan bangsa Indonesia misalnya suku bangsa, rumah adat, nyanyian daerah dan tarian adat

Peserta didik mengkaji materi makna Bhineka Tunggal Ika

Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar-gambar masjid, wihara, pura, masjid sebagai tempat beribadah umat beragama.

Peserta didik mendiskusikan tentang suku-suku di Indonesia, Tarian-tarian di Indonesia, bahasa indonesia, kemudian mengambil kesimpulan

Peserta didik bertanya jawab tentang kekayaan alam Indonesia

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mengidentifikasi kekayaan alam yang dikenal/ di daerahnya

Mengidentifikasi keunikan/ kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia

Menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia



2. IPS2. Memahami

Jenis pekerjaan dan

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan



Berani mengamb

Kegunaan uang Peserta didik mengkaji materi tentang kegunaan uang.

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghemat uang

Menjelaskan kegunaan uang



penggunaan uang


prestasi Gemar

membaca Peduli


il resiko Percaya

diri Keorisinil

an Berorient

asi ke masa depan

Mengelola Uang

Manfaat penggunaan uang

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik menjelaskan cara mengelola uang

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang macam – macam kebutuhan dalam hidup.

Bertanya jawab dengan guru, menyebutkan manfaat penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Menjelaskan cara mengelola uang dengan baik

enyebutkan manfaat penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

3. IPA6. Memahami

kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Cuaca

Pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia

Bertanya jawab tentang cuaca (pengertian cuaca, cuaca yang bagaimana yang paling baik untuk bermain layang-layang, dll)

Peserta didik memperhatikan dan mengamati benda- benda peraga (payung, jaket, topi, jas hujan, dll), bertanya jawab tentang kapan benda tersebut dipakai.

Secara berkelompok yang perspektif gender, peserta didik mengerjakan lembar kerja 2 (pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia)

Peserta didik supaya memperhatikan dan mengamati gambar keadaan cuaca, gambar orang yang sedang kedinginan dan gambar peta.

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mengidentifikasi pengaruh

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu

Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaaan cuaca


3 Minggu Buku IPA kl 3, bseGambar yang relevanBenda peraga: payung, jas hujan, topi, dll)



Kenampakan permukaan bumi

cuaca terhadap pakaian yang dipakai manusia

Peserta didik mengamati gambar lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan

Mengidentifikasi lingkungan yang baik dan lingkungan yang rusak.

Memberi contoh perilaku yang menujukan kepedulian terhadap lingkungan

4. Matematika

5. Menghitung keliling luas, persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling luas persegi dan persegi panjang



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Luas bangun datar

Luas persegi dan persegi panjang

Luas daerah persegi dan persegi panjang

Peserta didik secara individu menjiplak bangun bidang datar pada kertas berpertak dan menghitung luas dari hasil jiplakkan tersebut dengan membilang banyaknya petak satuan.

Guru menggambarkan beberapa bidang datar yang berbeda ukurannya, kemudian peserta didik membandingkan dan mengurutkan luas bidang datar tersebut

Guru menyediakan bangun datar persegi dan persegi panjang, peserta didik membedakan kedua bangun tersebut

Peserta didik mengurutkan bangun datar (lembar kerja 1)

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berdasarkan kesetaraan gender, dengan bimbingan guru peserta didik

Menjelaskan luas sebagai daerah bidang datar

Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang

Membandingkan luas bangun persegi dan persegi panjang

Menaksir luas daerah persegi dan persegi panjang dengan


3 Minggu Buku Matematika kl 3, bseGambar yang relevanBentuk bangun datar



Luas Bangun datar

Membandingkan luas bangun datar

Soal Cerita yang mengandung keliling bangun datar

berdiskusi menghitung luas persegi dan psersegi panjang dengan petak satuan

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berdasarkan kesetaraan gender, peserta didik diminta untuk membuat karton berbentuk persegi dan persegi panjang dengan petak-petak berbentuk persegi dan prsegi panjang kecil-kecil bersama kelompoknya.

Peserta didik menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan menghitung petak satuan.

Peserta didik mengambil benda/ bangun yang tidak teratur bentuknya

Peserta didik supaya menggambar/ menjiplak benda tersebut pada kertas berpetak

Peserta didik supaya menghitung luas bangun tersebut dengan bentuan petak satuan

Peserta didik membuat gambar persegi dan persegi panjang yang diketahui sisinya

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok.

Di kelas anak secara individu atau berkelompok untuk mengamati berbagai benda yang ada di dalam kelas yang berbentuk persegi dan persegi

menghitung petak satuan

Menentukan cara menghitung luas persegi dan persegi panjang

Membandingkan luas bangun datar

Menentukan cara menghitung keliling



panjang, Peserta didik menaksir luas

daerah persegi dan persegi panjang

Disajikan beberapa bangun datar pada papan berpaku, peserta didik menghitung dengan menggunakan petak satuan

Peserta didik menjiplak bangun datar yang ada di sekitar, lalu menghitung luasnya dengan menggunakan petak satuan

Peserta didik secara berpasangan yang perspektif gender mengukur luas buku, lalu membandingkan dengan kelompok lain

Menghitung luas persegi dan persegi panjang

Mengerjakan lembar kerja 1 (membandingkan luas bangun datar)

Di kelas anak secara Individual diminta untuk menghitung keliling persegi dan persegi panjang dengan menghitung kelilingnya dan mengingat kembali rumus - rumusnya.

Kegiatan berikutnya menghitung panjang sisi – sisi pada gambar persegi dan persegi panjang.

Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi dan

persegi dan persegi panjang mengenal kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang dalam pemecahan masalah



persegi panjang

5. Bahasa Indonesia



Berbicara6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

Membaca


6.1 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

7.1 Menjawab atau



prestasi Gemar

membaca Peduli




Percaya diri

Keorisinilan


Melakukan percakapan melalui telpon

Membaca cerita

Menulis karangan berdasarkan gambar seri

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang alat komunikasi misal : HP dan pesawat telpon.

Peserta didik membuat telepon-teleponan menggunakan gelas aqua

Peserta didik melakukan percakapan menggunakan telepon-teleponan menggunakan kata-kata sendiri tema “menghemat uang”

Peserta didik menyimak cerita yang dibacakan guru berjudul “Pengalamanku di sawah”

Peserta didik mengkaji materi cara membuat kalimat pertanyaan

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik membuat kalimat pertanyaan sesuai isi cerita

Peserta didik mengkaji materi tentang cara menentukan kalimat utama

Peserta didik mengamati gambar seri, peserta didik menentukan kalimat utama dari gambar tersebut

Peserta didik menuliskan karangan sederhana berdasarkan gambar dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Melakukan percakapan sederhana dengan lafal dan ekspresi yang tepat

Menjelaskan isi percakapan dengan benar

Membuat pertanyaan sesuai isi cerita yang didengar

Menceritakan kembali isi cerita yang didengar

Menentukan kalimat utama

Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri


3 Minggu Buku Bahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanTelpon tiruanTeks bacaanTeks percakapanTeks puisiGambar seri



Menulis8.


mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif


8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik


Menceritakan isi bacaan

Salah satu peserta didik membacakan hasil karangannya

Peserta didik mengamati gambar pada lembar kerja, bertanya jawab tentang peristiwa yang pernah dialami peserta didik

Peserta didik memperhatikan contoh bacaan (menceritakan peristiwa yang pernah dialami)

Peserta didik menceritakan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan gambar

Disajikan cerita agak panjang berjudul “Pengelolaan Uang yang Baik” peserta didik membaca teks cerita

Bertanya jawab pertanyaan tentang isi bacaan

Secara individu peserta didik menjelaskan isi teks bacaan

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok berdasarkan kesetaraan gender, dengan bimbingan guru menirukan membaca teks drama dengan ekspresi yang tepat

Secara kelompok yang perspektif gender mempraktikan membaca teks drama

Peserta didik menjawab pertanyaan isi teks drama

Peserta didik mempraktikan

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami dengan bahasa sederhana yang runtut dan mudah dipahami

Menceritakan atau menjelaskan kembali sesuai isi bacaan teks agak panjang

(150 – 200 kata) dengan kata-kata sendiri

Mempraktikan membaca teks drama dengan lafal dan ekspresi yang tepat.

Menjawab pertanyaan isi Silabus Tematik Kelas III. Sus 2011/2012

www.efullama.wordpress.com


Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat

Menirukan dialog drama dengan ekspresi yang tepat

Bercerita

Membaca Puisi

Menulis Puisi

Percakapan telpon

membaca teks drama dengan lafal dan ekspresi yang tepat

Peserta didik menceritakan peristiwa yang pernah dialami (dengan memperhatikan gambar/foto)

Peserta didik mengkaji materi cara membaca puisi.

Guru membacakan teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Peserta didik membaca puisi

Guru mengajak peserta didik keluar kelas, mengamati lingkungan (sawah, gunung, becak, motor, dll), peserta didik menulis hal-hal pokok dari apa yang mereka lihat.

Secara kelompok yang perspektif gender, peserta didik masuk kelas, membuat kata kunci/kata penting dari apa yang diamati (misalnya becak)

Merangkai kata menjadi kalimat yang indah untuk sebuah puisi (estafet anak)

Peserta didik mengkaji materi cara menulis puisi

Peserta didik menulis puisi berdasarkan gambar

Peserta didik membaca puisi

Peserta didik mengkaji materi ”bertelpon”

Secara berpasangan yang perspektif gender mendiskusikan tata cara

teks drama

Mempraktikan membaca teks drama dengan lafal dan ekspresi yang tepat

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan gambar yang dilihat dengan bahasa sedrhana yang mudah dipahami

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjelaskan isi puisi dengan tepat



Menjelaskan tata cara bertelpon yang baik

Membuat percakapan melalui telpon



Menirukan pembacaan teks drama

bertelpon yang baik Secara berpasangan yang

perspektif gender membuat percakapan melalui telpon dengan bahasa singkat dan mudah dipahami

Disajikan teks drama, secara klasikal peserta menirukan membaca teks drama

Secara berpasangan yang perspektif gender, guru meminta beberapa anak untuk menirukan atau mempraktekkan dialog dengan ekspresi yang tepat dari dialog drama atau percakapan anak yang di dengarnya

Menirukan atau mempraktekkan dialog dengan ekspresi yang tepat dari dialog drama atau percakapan anak yang didengarnya atau disaksikan.

Menjelaskan isi teks drama dengan benar


( ………………..………… )NIP/NIK : …………………


( …………………...……… )NIP/NIK : …………………




PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKDENGAN TEMA : DENGAN TEMA : KEGIATAN SEHARI-HARIKEGIATAN SEHARI-HARI






TEMA: KEGIATAN SEHARI-HARI

StandarKompetensi

Kompetensi Dasar


Bangsa

KewirauSahaan/Ekonomi Kreatif

Materi Pokok dan Uraian Materi Kegiatan Belajar Indikator Pencapaian


Sumber/ Bahan/ Alat

1. Pkn4. Memiliki

kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan


Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Peserta didik berdiskusi menyebutkan contoh sikap bangga sebagai bangsa Indonesia (memakai produk dalam negeri, dll)

Peserta didik berdiskusi menyebutkan contoh sikap bangga sebagai bangsa Indonesia (memakai produk dalam negeri, dll)

Menyebutkan hal-hal yang dapat dijadikan suatu kebanggaan bagi anak Indonesia



2. IPS2. Memahami

jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai kebutuhan


tahu


Berani

Hidup hemat Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan manfaat hidup hemat/menabung

Menjelaskan manfaat menabung





Cinta tanah air Bersahabat Menghargai

prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab

mengambil resiko

Percaya diri

Keorisinilan


3. IPA6. Memahami

kenampakkan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya dengan cara manusia memlihara dan melestarikan alam

6.4 Mengidentifiksi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar



prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab



Percaya diri

Keorisinilan



Pemeliharaan dan pelestarian alam

Peserta didik mengamati keadaan lingkungan yang baik dan yang rusak

Memberi contoh perilaku kepedulian terhadap lingkungan

Menjelaskan perlunya menjaga lingkungan alam sekitar

Ditunjukkan beberapa gambar, peserta didik diminta untuk berpendapat terhadap pertanyaan/ permasalahan yang dihadapi

Peserta didik satu per satu menyebutkan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan.

Secara berkelompokl yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan merusak lingkungan

Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan. Misal : membakar hutan, tidak melakukan tebang pilih, mengurangi tempat burung



4. Matematika5. Menghitung

keliling, luas persegi dan persegi

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan


tahu


Berani


Peserta didik bertanya jawab tentang rumus luas persegi dan persegi panjang

Peserta didik menkaji materi tentang cara menyelesaikan soal cerita

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling persegi dan persegi panjang


2 Minggu Buku Matematika kl 3, bseGambar yang relevan



panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

keliling dan luas persegi dan persegi panjang

5.1 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang

5.2 Menghitung

keliling, luas persegi dan persegi panjang

Cinta tanah air Bersahabat Menghargai

prestasi Gemar

membaca Peduli


jawab

mengambil resiko

Percaya diri

Keorisinilan


Mengenal kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang dalam pemecahan masalah


Peserta didik mengerjakan soal latihan

Guru meminta peserta didik melihat angka penggaris dari angka nol..

Peserta didik mengukur sisi buku dengan penggaris, ke empat sisi dicatat.

Guru minta ke empat sisi tadi dijumlah.

Peserta didik menghitung keliling persegi dan persegi panjang (menyelesaikan soal cerita)

Guru menjelaskan kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang perspektif gender , berdiskusi dalam mengerjakan soal latihan

Peserta didik menggunakan kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang dalam menyelesaikan masalah

Peserta didik bertanya jawab tentang rumus luas persegi dan persegi panjang

Peserta didik menkaji materi tentang cara menyelesaikan soal cerita

Peserta didik mengerjakan soal latihan

Guru meminta peserta didik melihat angka penggaris dari angka nol..



Bentuk bangun datarPenggaris, Meteran



Peserta didik mengukur sisi buku dengan penggaris, ke empat sisi dicatat.

Guru minta ke empat sisi tadi dijumlah.

Peserta didik menghitung keliling persegi dan persegi panjang (menyelesaikan soal cerita)

Guru menjelaskan kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang

Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang perspektif gender , berdiskusi dalam mengerjakan soal latihan

Peserta didik menggunakan kembali rumus keliling persegi dan persegi panjang dalam menyelesaikan masalah


5. Bahasa Indonesia



Berbicara6.

Mengungkapkan pikiran,

6.2 Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat atau didengar

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200



prestasi Gemar

membaca Peduli

lingkungan Peduli sosial



Percaya diri

Keorisinilan

Berorientasi


Cerita peristiwa yang dialami, dilihat atau didengar

Disajikan beberapa gambar/ foto, secara individual peserta didik diminta untuk bercerita tentang sesuatu peristiwa yang dialami dengan menggunakan bahasa yang runtut

Peserta didik mengamati beberapa gambar, bertanya jawab tentang peristiwa pada gambar yang pernah dialami

Guru meminta salah satu peserta didik bercerita tentang peristiwa sesuai gambar

Menceritakan peristiwa yang terjadi di sekitar dengan bahasa yang runtut dan ekspresi yang tepat

Memberi tanggapan, pendapat/saran terhadap cerita teman tentang peristiwa yang terjadi di sekitar


3 Minggu Buku Ibahasa Indonesia kl 3, bseGambar yang relevanFoto pribadiTeks ceritaTeks puisi



perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita

Membaca


Menulis8.


kata) yang dibaca secara intens

7.2 Membaca puisi dengan lafal intonasi dan ekspresi yang tepat

Tanggung jawab

ke masa depan

Membaca Intensif



Cerita peristiwa yang dialami, dilihat atau

Peserta didik yang lain memberi tanggapan atau pendapat.

Peserta didik mengkaji materi tentang cara member tanggapan yang baik

Peserta didik membaca teks bacaan berjudul “Aku Bisa Seperti Kakak”

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik membuat kalimat pertanyaan sesuai bacaan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara membaca puisi yang baik

Guru memberi contoh pembacaan puisi

Peserta didik membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lafal intonasi dan ekspresi yang tepat

Disajikan beberapa gambar/ foto, secara individual peserta didik diminta untuk bercerita tentang sesuatu peristiwa yang dialami dengan menggunakan bahasa yang runtut

Peserta didik mengamati beberapa gambar, bertanya jawab tentang peristiwa pada gambar yang pernah dialami

Guru meminta salah satu peserta didik bercerita tentang peristiwa sesuai gambar

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks bacaan

Membaca puisi anak dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

Menceritakan peristiwa yang terjadi di sekitar dengan bahasa yang runtut dan ekspresi yang tepat

Menceritakan peristiwa yang terjadi disekitar dengan bahasa yang runtut dan ekspresi yang tepat.

Memberi tanggapan, pendapat/saran terhadap



didengar

Membaca Intensif


Peserta didik membaca teks bacaan berjudul “Aku Bisa Seperti Kakak”

Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik membuat kalimat pertanyaan sesuai bacaan

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara membaca puisi yang baik

Guru memberi contoh pembacaan puisi

Peserta didik membacakan puisi dengan penghayatan sesuai isi dan memperhatikan penggunaan lafal intonasi dan ekspresi yang tepat

cerita teman tentang peristiwa

yang terjadi di sekitar

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks bacaan

Membaca puisi anak dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat


( ………………..………… )NIP/NIK : …………………


( …………………...……… )NIP/NIK : …………………



efullama.files.wordpress.com · web viewpeserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang...

Documents