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Escola: ____________________________________________________
Nome: ____________________________________________________
Professor: _________________________ Série: __________________
Objetivo: ampliar conhecimentos referentes ao folclore, desenvolver o raciocínio linguístico e revisar ordem alfabética.
A palavra “folclore” vem do inglês:
Sendo assim, folclore significa “conhecimento do povo”. A sabedoria
popular, passada de geração para geração, é considerada como o folclore do
lugar.
O Brasil tem um folclore muito rico, formado principalmente por três raças.
Você consegue descobrir quais são elas?
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
SIGNIFICA POVO SIGNIFICA CONHECIMENTO
Quando falamos em folclore, geralmente nos vem à mente personagens de
lendas brasileiras, como saci, Iara, Boitatá e muitos outros; mas o folclore não é
apenas isso!
O folclore pode se manifestar de outras formas. Pinte cada círculo que
representa uma manifestação folclórica de cor diferente, encontre as palavras
no caça-palavras e pinte-as das cores correspondentes:
G D K U L Ç A S P O L Ç Á
R S A L P U T V H J K C S
A D V E T O I L E S D U B
S A E F B R E S I L J L X
R R S I O B G R T S A I B
V U T P M Ú S I C A Z N P
D T U L R E W Q U E N Á D
B A Á C V P O L Á R I R O
V R R B T S H K I P O I S
A E I C T R E D A N Ç A S
M T O C R E B T I O P D F
C I O T A N A S E T R A M
S L A P R O F E T E I R O
Agora, reescreva as palavras encontradas na ordem alfabética:
culinária
dança
música
artesanato
literatura
vestuário
Objetivo: desenvolver o raciocínio linguístico, verificar conhecimentos prévios sobre lendas populares e escrever textos coerentes.
No Brasil, temos muito mitos e lendas que fazem parte do folclore.
Desembaralhe as letras e descubra o nome de alguns personagens do folclore
brasileiro bem conhecidos:
Certamente você sabe alguma coisa sobre cada um dos personagens
descobertos acima, pois são muito populares. Escreva uma informação que
você sabe sobre cada um deles, correspondendo o número com o
personagem:
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
RAAI1
MBIOLOSEM2
ICAS3
TTAÁIOB4
RPIAUCRU5
UCAC6
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1
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___________________________________________________________
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2
Ouviremos agora as informações de alguns colegas sobre cada
personagem. Ao final, escolha um dos personagens sobre os quais a turma
conversou e escreva um texto informativo sobre ele:
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3
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4
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5
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Objetivo: ampliar o conhecimento folclórico, desenvolver a interpretação de textos e revisar saberes prévios.
Yaci-Yaterê é um nome bem esquisito, não é mesmo? Se você pensar bem,
o nome é parecido com o de uma lenda bem conhecida no Brasil.
O Yaci-Yaterê é um importante personagem das lendas dos índios guaranis.
Diz a lenda que ele é um dos sete filhos de Tau e Kerana. Seu nome
significa “pedaço de Lua” e, diferente de seus irmãos, não tem aparência
monstruosa, embora tenha apenas uma perna. Ele chega a ser encantador e
carrega um cajado mágico.
Ele é considerado o senhor do sono e, entre os índios, é costume dizer que
as crianças que não dormem ou descansam são levadas por esse ser para um
lugar secreto na floresta, onde podem brincar para, depois de um tempo,
receberem um beijo mágico e serem devolvidas às suas camas, sem depois se
lembrar das brincadeiras com o Yaci-Yaterê.
Até aqui, você já sabe bastante sobre o Yaci-Yaterê. Escreva abaixo duas
informações que você achou importantes sobre ele:
Desenhe ao lado como você imagina ser o Yaci-Yaterê:
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Você acha que as informações sobre o Yaci-Yaterê terminaram? Está
enganado!
O Yaci-Yaterê é, na verdade, o tão conhecido Saci-Pererê. Isso mesmo! A
lenda do Yaci-Yaterê sofreu modificações ao longo dos anos e terminou se
transformando em uma lenda totalmente diferente: a do Saci.
Como você acha que isso aconteceu?
Os ditos populares também são manifestações folclóricas e, no caso do
Yaci-Yaterê, podemos usar um dito bem famoso: QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO! A princípio, o Yaci-Yaterê era uma lenda guarani. Quando os escravos
negros tiveram contato com nossos índios, começaram a ouvir sobre a lenda e,
ao contar para seus descendentes, fizeram algumas modificações: o nome
virou “Saci” e ele tinha o hábito de fumar cachimbo.
Os negros contaram a lenda já mudada para os portugueses e como esses
tinham o costume de usar um gorro vermelho na época, acrescentaram o
detalhe ao Saci.
A lenda foi modificada pouco a pouco até virar o que conhecemos hoje.
Sobre a lenda atual:
a. Como é a aparência do Saci? __________________________________
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b. O que ele faz? ______________________________________________
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c. Como podemos capturar o Saci? _______________________________
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Objetivo: ampliar o conhecimento folclórico, nomear tipos de texto de acordo com suas características e resgatar saberes folclóricos prévios.
Logo abaixo você encontrará algumas manifestações orais do folclore. Leia
cada uma delas e relacione o tipo de texto com o nome que recebe:
Agora, leia as definições e anote a qual das manifestações acima elas se
referem:
Antigamente, era também chamada de “trova”. É um tipo de poeminha
popular, geralmente com rimas, que costuma ser falado de modo meio
cantado. ____________________________
É um pequeno texto que traz palavras com sons parecidos e que
acabam sendo difíceis de falar, o que o torna divertido. ___________________
É um texto em forma de pergunta que traz uma charada a ser
desvendada. _____________________
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
O que é, o que é... cai em pé
e corre deitada?
A chuva!
Batatinha quando nasce
Esparrama pelo chão
Nenezinho quando dorme
Põe a mão no coração
Três tigres tristes comiam num
prato de trigo.
Lá em cima do piano
Tinha um copo de veneno
Quem bebeu morreu
O culpado não fui eu
1 - quadrinha
2 – trava-língua
3 - adivinha
4 - parlenda
Parece com a quadrinha, mas geralmente tem a intenção de fazer parte
de brincadeiras de escolher ou brincadeiras orais. ______________________
Agora você já sabe um pouco mais sobre cada uma das manifestações
folclóricas e é sua vez de mostrar o que já conhecia delas. Pense em uma
quadrinha, uma adivinha, um trava-língua e uma parlenda que você conhece e
anote-as abaixo:
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Objetivo: ampliar conhecimentos folclóricos e revisar a ordem alfabética.
Não podemos deixar de lembrar da comida tipicamente brasileira, que
também faz parte do folclore de nosso país.
Muitas foram as influências das três principais raças que formaram nosso
povo para a elaboração de novos pratos que hoje são considerados típicos do
Brasil.
Vamos ver se você está craque mesmo na ordem alfabética. Reescreva os
nomes de pratos típicos da esquerda nos quadrinhos da direita, mas na ordem
alfabética:
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
vatapá
arroz doce
curau
feijoada
sopa de turú
acarajé
arroz com pequi
canjica
charque com inhame
chimarrão
baião de dois
Objetivo: estimular a pesquisa, desenvolver estratégias de pesquisa e perceber particularidades do gênero “receita”.
Pesquise uma receita típica do folclore brasileiro e anote-a abaixo:
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
Ingredientes:
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Imagem
Modo de Preparo:
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Objetivo: desenvolver o raciocínio linguístico e ampliar conhecimentos folclóricos.
Desembaralhe as palavras de cada frase e descubra ingredientes de alguns
pratos típicos famosos em nosso país:
1. Pato no tucupi:
cozido brava É pato um caldo no mandioca da
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2. Baião de dois:
É arroz toucinho preciso cozido juntar feijão e
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3. Baba-de-moça
açúcar Esse ovos doce leva muitos e leite coco de
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4. Mata-fome
apenas doce é bolo forma em Esse um disco de
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NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
Objetivo: perceber o artesanato como uma manifestação folclórica e ampliar conhecimentos culturais, bem como interpretar textos por meio de questionamentos variados, demonstrando entendimento.
O folclore de nosso país também nos rendeu grandes mestres e um deles é
Vitalino Pereira dos Santos, mas conhecido como Mestre Vitalino.
Ele nasceu em Caruaru no dia 10 de julho de 1909 e foi um grande
ceramista popular brasileiro, que retratava em seus bonecos de barro a cultura
e o folclore do povo nordestino, especialmente do interior de Pernambuco.
Com apenas 6 anos de idade, Mestre Vitalino já fazia modelagem no barro
e criava bonecos para poder brincar.
Sua arte ficou tão conhecida, que chegou a ser exposta no Masp em 1949
e, em 1955, integrou em Neuchatel, na Suiça, a exposição Arte Primitiva e
Moderna Brasileiras.
Após sua morte, em 1963, seu reconhecimento ficou ainda maior e sua
biografia inspirou o samba-enredo da escola de samba “Império da Tijuca” nos
carnavais de 1977 e 2012.
Suas obras mais famosas são Violeiro, O
enterro na rede, Cavalo-marinho, Casal no boi,
Noivos a cavalo, Caçador de onça e Família
lavrando a terra.
A casa onde viveu parte de sua vida é hoje a
instalação do Museu Mestre Vitalino e parte de
sua obra pode ser vista no Museu do Louvre,
em Paris, na França. No Brasil, a maior parte
está em alguns museus distribuídos pelo país.
Atividades
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________
1. O tipo de texto lido pertence a um gênero específico. Qual é esse
gênero?
( ) informativo
( ) receita
( ) biografia
( ) entrevista
2. Quem foi Mestre Vitalino?
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3. Escreva o nome de duas obras de Mestre Vitalino que são famosas:
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4. Por quantos anos Mestre Vitalino viveu?
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5. Mestre Vitalino mostrou muito do folclore local de onde viveu por
meio do artesanato, que é um tipo de manifestação folclórica. Que tipo de
artesanato, exatamente, ele fazia?
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6. Cite outros três tipos de artesanato que você conhece:
Objetivo: desenvolver a observação e reforçar conceito de artesanato como manifestação folclórica.
Os conhecimentos passados de geração para geração no que diz
respeito ao artesanato também são considerados como folclore.
No Brasil há muitos tipos de artesanato locais. Observe as figuras e
escreva que tipo de artesanato representam:
NOME: ________________________________________DATA: ________________ PROFESSORA: ____________