轉角遇見生涯幸福月 -...
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1 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師
教案主題:
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2 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師
主題:轉角遇見生涯幸福月
主題教學目標
一、引導學生藉由繪本故事,引導學生體會人生夢想的規畫對個人生涯規劃之影響。
二、想像未來的自己,然後從自我未來圖像裡淬取出自我訊息,尤其是價值,其他包括興趣、
能力和個性。
三、透過 CCN測驗引導學生從活動中發現的自我訊息和類型屬性,尋找自己相契合的職業和
科系。
四、增進學生蒐集生涯資訊的能力,以探索生涯相關可運用的資源。
五、運用 SWOT的優劣分析協助學生找出目前個人生涯發展上的\阻力和助力等,學習
善用助力,並將阻力化為助力。
六、發展學生生涯相關資訊探索之能力並運用心智繪圖統整,並進行分析與評估。
壹、 教學設計理念與分析
一、『人因夢想而偉大』,正值國中階段的學生藉由想像未來以發掘現在的自我,這個概念為
出發點,也是本活動的核心。
二、運用 CCN為主軸,讓學生透過生涯興趣測驗的結果建議,統整屬於自已的方向從普遍的
大分類角度定位自己,以便快速連結到職業和科系的工作世界。
三、希望藉由合作學習、分享彼此的未來生涯方向,給予支持。活動所獲得的自我訊息是個
人的生涯發展與決定,評估與統整個人特質、生活風格、興趣量表等相關資訊,掌握生
涯助力並化解可能的阻力或衝突。
四、課程主題分為六大主題介紹:『生涯曲線』、『CCN 任飛翔』、『CCN 鑑定網』、 『生涯路徑』
『生涯導航 PaPaGo』『圓滿生涯』進行課程設計,以協助學生從課程主題中了解生涯面面
觀而增進自我價值與事先規劃之重要性,並培養時時蒐集、統整資訊之能力。
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3 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師
参、 單元活動設計
本文摘要
節數 單元名稱 活動主要內涵 活動及學習單
1 生涯曲線
1.藉由繪本故事,引導學生體會生夢想的規畫對個
人生涯規劃之影響。
2.教師介紹 CCN簡介及線上測驗重點。
生涯繪本:老鼠阿修的夢
2 CCN任飛翔 針對 CCN進行測驗~~興趣量表、生涯開展風格、生
涯開展。
1.網路影片~~堅定你的
夢想
2.活動:線上登錄
3 CCN鑑定網 1.透過測驗結果進行資訊整合學習單
2.使學生經過測驗後統整分析結果,興趣量表、
生涯風格、生涯開展之影響。
1.「生涯鑑定網」學習單
2.利用平板電腦協助學
生完成統整學習單。
4 生涯路徑 1.了解 CCN 分析之結果~~分兩類依(相契合科
系)(相契合職業)進行
2. 藉由合作學習法利用測驗分析相契合學系及相
契合職業分成若干小組進行對話,並利用平板協助
學生完成學習單。
1.「蘇打綠~~十年一刻」
2.活動:合作學習法
5 生涯導航
PaPaGo
1. 運用 SWOT分析個人『心目中理想學校』之優劣。
2. 運用聚焦『心智圖』統整上述之資訊整合。
1.影片賞析~~親子天下
「生涯探索的故事」、教
育部宣導「看見自已
的未來」
2.SWOT自製 PPT
3.心智繪圖解說 PPT
4.生涯導航 PaPaGo學習
單
6 圓滿生涯 1.採自願方式請同學發表個人針對『相契合科系』
或『相契合職業』聚焦之『心智圖』。
2.將學生分享之作品放置於輔導室輔導櫥窗中供
其他三年級學生參考,以達到省思及檢視自我的生
涯規劃方針。
1.生涯故事~~人生路
2.活動~~學生上台分享
製作心智圖
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一、 教案內容
單元名稱 轉角遇見生涯幸福月 時間 六節 年級 九年級
能力指標
2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合之發展的方向。
3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。
3-3-5 發展規劃生涯的能力。
教學法 講述法、啟發式教學法、實作教學法、合作學習、資訊融入學習、小組討論
法、價值澄清
教學資源
1. 繪本~~老鼠阿修的夢(李歐.李奧尼/圖文)
2. 華人生涯網
3. 影音多媒體~~堅定你的夢想、蘇打綠「十年一刻」MV、
親子天下「生涯探索的故事」短片
教育部宣導「看見自已的未來」
4.自編教材~~SWOT簡報、心智繪圖簡報、生涯路簡報
評量方法
1.「生涯鑑定網」學習單
2.「生涯導航 PaPaGo」學習單
3.上課發言次數
4.是否認真參與課程討論與活動
教材重點
1. 運用繪引導學生思考夢想的意義
2. 運用華人生涯網~~生涯測驗搜集學生個人相關測驗結果
3. 運用 CCN建議之內容進行統整之工作
4. 運用 SWOT之分析個人『心目中理想學校』之優劣,以利具有思辨、選擇
及反省之能力。
5. 將針對同學測驗後 CNN之相契合科系及相契合職業具體它將興趣、特質、
生涯風格運用『Mind Map 心智繪圖』的概念並分享生涯規劃心智圖進
而認同、選擇與實踐之能力。
活動名稱 活動流程與內容 時
間 器材
備註(教學原
則…)
單元一:生涯曲線
一、引起動機
(一)教師引言:前二周課程活動中同學已了解自
已的特質、能力、興趣等先備知識,今日的
課程是延續讓同學對於自已的選擇給予支持
的力量。
(二)教師說明:夢想是什麼?人為什麼要有夢
想?教師開頭說出自已曾經的夢想與學生分
享,並請同學分享自已的夢想,夢想是帶動
5
電腦、
單槍、
演講法
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孩子朝氣蓬勃、往前邁進的力量。
二、發展活動
(一)教師播放自製資訊媒體繪本故事「老鼠阿修
的夢」PPT引導學生進入主題。內容主角阿
修出身在貧苦的閣樓家庭。望子成龍的爸
媽,希望他將來能當醫生,為他們揚眉吐
氣;然而阿修卻有自己的夢想….,想當一
個畫家。
1.教師引導學生思考回答:
(1)故事中,老鼠阿修的父母期待著阿修未來
當醫生,在你現實生活中你的父母是否對
你有一樣的期待?說說你被父母期待的想
法?若與父母想法不同可以採用何種方法
達成平衡呢?
(2)老鼠阿修一開始並沒有夢想,是什麼的改
變老鼠阿修的想法?如果你是老鼠阿修,
你會如何去創造屬於你自已的夢想?
(3)老鼠阿修是經由夢境發掘自已的夢想,
是什麼動力讓阿修堅持夢想?現實世界的
你在成長過程中,你會如何堅持自已的夢想
呢?
(4)教師綜合說明:在我們生涯規劃的過程當
中,夢想是一件粉重要的事,且重要他人往
往扮演著很關鍵性的角色,如何可以兼顧夢
想又可以得到家人的支持是更重要的。
三、總結活動
(一)教師說明下周將進行 CNN線上測驗進行方式
及注意事項。
(二)省思與檢討。
(三)行為態度自評表及獎勵卡核章。
單元二:CCN任飛翔
一、引起動機
(一)教師引言:說明此網站的設計理念及團隊介
紹,請同學認真思考作答以利測驗結果符合
10
5
5
5
10
2
3
2
老鼠阿
修的夢
繪本
PPT、
華人生
涯網
電腦
單槍
繪本引導
啟發式教學
法
綜合結論
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期待及建議。
(二)播放網路影片~~堅定你的夢想
https://www.youtube.com/watch?v=XffiIh
ld6Lk,故事中的男孩沒有朋友,容忍著別人
的欺負,承受著父母的不和。男孩用粉筆畫
跳格子,在這個格子裡暢快舞動。身處逆境
的他,以超炫的 B-Boy街舞,秀出了一個震
撼人心的夢想。
生命的本質就是舞蹈。無論過去你經歷什
麼,現在承受什麼,將來得到什麼,給自己
的心畫一所房子,在這個房子裡跳好自己的
舞蹈。,誰也拿不走你的夢想,除非你自己
棄了!以一顆快樂而感恩的心態坦然面對,
生命就如舞蹈一般優美並有激情。
二、發展活動
(一)進行興趣線上測驗
(二)依序生涯開展風格線上測驗
(三)依序生涯開展力線上測驗
三、綜合活動
(一)請同學發表填寫的心得及想法
(二)省思與檢討。
(三)行為態度自評表及獎勵卡核章。
單元三:CCN鑑定網
一、引起動機
(一)教師引言:將同學分為 4人一組進行學習單
填寫,配合將學生上周進行的測驗結果印出
書面參考。
二、發展活動
(一)進行方式;以四人為一小組,分配一部平板
電腦進行設定網路後,連線至
http://careering.heart.net.tw/
華人生涯網,依序完成學習單,其他三人先
進行書面資料參閱。
(二)依序填寫興趣類型分析、生涯開展力分析、
5
32
6
5
30
網路
電腦教
室
電腦
單槍
平板
電腦*10
學習單
CCN測
驗結果
參考資
實作教學法
小組討論法
合作學習法
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生涯開展風格分析。
(三)教師適時掌握學生進度及解決問題。
(四)已完成的同學亦可參閱 CCN~路徑探索之瞭
解科系或瞭解職業網頁搜尋。
三、總結活動
(一)請同學發表填寫的心得及想法
(二)省思與檢討。
(三)行為態度自評表及獎勵卡核章。
單元四、生涯路徑
一、引起動機
(一)教師以「蘇打綠~~十年一刻」mv
https://www.youtube.com/watch?v=V4hBde4pQ6
內容~~可能忙了又忙,可能傷了又傷,可是
換來成長,可是換來希望蘇打綠要站在舞台
上,為所有生命發光的人歌唱,唱出我們的
瘋狂,也唱出我們的夢想,(你選擇了你所
喜愛的東西來描述,你擁有著別人意想不到
的夢想)。夢想每個人都擁有,十年一刻就
是夢想成真的剎那,種子成為果實的瞬間,
那種感動和喜悅凡是享受過的人都了解,而
卻能將他用淺淺的幾句話描述成一首朗朗
上口的歌。
(二)藉由歌曲讓學生心裡充滿力量,在未來不確
定的日子,能夠堅定自已的信念勇往直前。
二、發展活動
(一)分組~~依同學經過測驗結果之相契合科別及
相契合職業進行分組,將同一性質的學生分
為一組。如 CCN分析之相契合科別(ex
餐飲科)的同學 3-4人為一組協同完成學習
單。
(二)請同學起立去尋找相契合之同學為一組。
(三)進行合作學習小組討論,首先先請同質同儕
為自已加油及喝采小組成員是未來的好同伴
10
8
3
3
5
料
電腦
單槍
音效
平板電
腦*10
學習單
價值澄清
總結活動
合作學習法
小組討論法
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,給予高度的支持。
(四)分組定位後,發放每組平板電腦一部,進入
CCN網站~~生涯故事~~科系學習及職場工作
進行網站瀏覽,藉由同質同儕之分享,依序
完成相契合科別及相契合職業之學習單。
(五)加深學生對科別及職業之認知及未來出路,
加廣學生之生涯經驗分享及省思。
三、總結活動
(一)請各組發表心得及想法
(二)省思與檢討。
(三)行為態度自評表及獎勵卡核章。
單元五、生涯導航 PaPaGo
一、引起動機
(一)教師引言:播放運用親子天下「生涯探索的
故事」短片
https://www.youtube.com/watch?v=oKGPxdWnwqA
及教育部宣導「看見自已的未來」
https://www.youtube.com/watch?v=L0hjD9ORtX
傳達學生生涯規劃是隨時可以依個人狀態進
行微調。
二、發展活動
(一)教師統整前二周課程內容之個人資料整合,
運用 SWOT之優劣自我頗析。
1.教師解說何謂 SWOT:
S --- Strength 強項,優勢
W--- Weakness 弱項,劣勢
O --- Opportunity 機會,機遇
T --- Threat 威脅,對手
2.教師解說 SWOT定義:
主要是分析個人內部的優勢與劣勢以及未來
環境的機會與威脅,制定未來生涯發展策略
3.請學生釐清並思考就目前自已設定『心中理
想學校』進行 SWOT分析,配合學習單,統整
屬於自已的發展策略。
20
6
3
3
7
8
電腦
單槍
音效
學習單
自製簡
報
學習單
講述法
小組討論法
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4.學習單第二部分題目~~統整自已的相契合科
別抉擇二個自願進行填寫,以下表格協助同
學更全面化的釐清自已,以利未來的生涯決
定更有把握。。
(二)教師說明運用『Mind Map 心智繪圖』的概
念並分享生涯規劃心智圖例圖,或運用資訊
軟體 Seeing Reason工具。
1.將針對同學測驗後 CNN之相契合科系及相
契合職業具體它將興趣、特質、生涯風格
中的關鍵字找出來,畫成關係圖。
2.同學自行決定是以『相契合科別』或是『相
契合職業』進行心智繪圖。
3.教師建議『相契合科別』心智繪圖內容包
含興趣荷倫類型、特質、能力、生涯開
展等『理想職業』心智繪圖內容包含能
力、技能知識、工作價值、工作風格、工
作環境等。請同學於課堂完成後,帶回家
請家人一起協助進行心智繪圖,並完成後
於下周上課上台分享。
4.說明繪製心智圖之技巧~~
(1)結構:線條,由粗而細
(2)主題與子題:關鍵字
(3)區隔:顏色、邊、框
(4)隱喻或強調:圖像、符號
(5)步驟、階層、列舉
(6)關聯~雙箭或單箭頭的線
(7)整體的樣貌及感覺
(三)省思與回饋:請同學分享自已 SWOT分析,教
師可提問:
1.你認為 SWOT中哪一項最難分析自已?Why?
2.從「SWOT」分析中,為你未來有何幫助?
三、總結活動
(一) 教師總結
(二) 行為態度自評表及獎勵卡核章。
單元六、圓滿生涯
8
8
6
2
自製簡
報
講述法
分享例圖
省思
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一、引起動機:
(一)教師引言:人生的圓滿是需要努力與勇氣才
成完成。教師播放網路分享短文「生涯路」
ppt,生涯規劃是需要智慧去面對,並選擇
適合自已的人生路。
二、發展活動:
(一)活動規則~~
1.以個人為單位
2.上台分享個人所繪製完成之『心智圖表』
3.說明分享重點
4.採自願發表同學為主。
5.抽籤決定出場順序。
6.獎勵內容為蓋優點章 5個
(二)同學可選擇採用『實物投影機』放置個人作
品或採用電腦撥放,。
(三)學生分享時間為每人三分鐘 ,請同學事先練
習分享重點(分支之內容)、運用心智圖之心
得分享。
(四)互動時間~~請同學自由發表聽完同學分享之
感想,省思與回饋。
(五)教師總結說明。
三、總結活動
(一)經學生同意願意將作品公布於輔導室輔導櫥
窗供其他三年級學生參考,以達到省思及檢
視自我的生涯規劃方針。
(二)發表之同學進行獎勵卡核章及口語肯定。
(三)填寫行為態度自評表檢視自已上課表現。
10
30
5
電腦
單槍
自製簡
報
實物投
影機
學生作
品
講述法
上台分享
注意事項
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復興國中生涯鑑定網學習單 班級: 座號: 姓名:
一、興趣類型
排名 類型 分數 說明
1 活動偏好:
擅長知能:
生涯主題:
人格傾向:
2 活動偏好:
擅長知能:
生涯主題:
人格傾向:
3 活動偏好:
擅長知能:
生涯主題:
人格傾向:
二、 針對興趣類型區分一致性:□高 □中 □低
一致性顯示:
三、 延伸探索後,CCN分析針對興趣比較契合之學科:
四、 延伸探索後,CCN分析針對興趣比較契合之職業:
五、 統整相關資料後,個人傾向於 學科,職業
六、 生涯開展力結果分析 :
類 型 分數 說明
希望快命 代表:
好奇籌劃 代表:
安在調適 代表:
七、生涯開展風格結果
風格向度 分數 說明
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聚焦有為 生涯抉擇
生涯實現
生涯不確定性
開放經驗 生涯抉擇
生涯實現
生涯不確定性
我的心得分享:
復興國中生涯導航 PaPaGo學習單 班級: 座號: 姓名:
一、你心目中的學校名稱:
二、你心目中的科別名稱:
三、運用 SWOT之分析,試著練習看看
四、統整自已的相契合科別抉擇二個自願進行填寫,以下表格協助同學更全面化的釐清自已,
以利未來的生涯決定更有把握。
抉擇一 抉擇二
考慮因素
阻力/困境
助力
SS::優優勢勢
1.擅長什麼?
2.能做什麼別人做不到的?
3. 和別人有什麼不同的?
4. 最近因何成功?
OO::機機會會
1.可以學什麼技術?
2.怎樣可以與眾不同?
3.可以提供什麼新的風貌?
4.可以吸引什麼新的顧客?
WW::缺缺點點
1.什麼做不來?
2.別人有什麼比我們好?
3. 缺乏什麼技術?
4.最近因何失敗?
TT::威威脅脅
1.競爭者最近在做什麼?
2.教育環境最近有什麼改變?
3.是否趕不上教改需求的改變?
4.是否有什麼事可能會威脅到個人的生存?
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13
13 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師
優點
缺點
可能的後果
可尋求資源
綜合分析
台南市復興國中三年級綜合活動上課學習行為與態度評量表
三 班 號,第 組,姓名: 一、單元名稱: .
上課日期 學生自評等級 小組長複評等級 教師總評等級(或評語) 備註
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
二、單元名稱: .
上課日期 學生自評等級 小組長複評等級 教師總評等級(或評語) 備註
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
三、單元名稱: .
上課日期 學生自評等級 小組長複評等級 教師總評等級(或評語) 備註
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
年 月 日
註:一、以每次上課兩節為評量單位;自評與複評等級標準與符號
符號 評語 配分 代 表 意 思
A 很好 5 專心聽講、積極參與、遵守班規、帶齊學用品
B 不錯 4 專心聽講、遵守班規、未帶齊學用品
![Page 14: 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師web.tn.edu.tw/scc/wp-content/blogs.dir/25/files/2013/12/c1.pdf一、引導學生藉由繪本故事,引導學生體會人生夢想的規畫對個人生涯規劃之影響。](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022040703/5d67846988c993d4378b9616/html5/thumbnails/14.jpg)
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14 轉角遇見生涯幸福月 - 復興國中游奇雅老師
C 加油 3 專心聽講
D 改善 2 不遵守班規
E 補做(交) 1 無故缺席
*請假者依實際上課次數計分
註:二、各單元上課分數說明:
(一)基本分數=100-上課次數 ×5
(二)學生上課分數=每次教師總評得分的總和+基本分數。
二、補充資料(註明資料來源)
網站:
工作大未來網站
高中生涯學科中心
富邦生涯網
生涯輔導資訊網
幸福職人網站
親子天下網站
教育部網站
尤雅玲 人生路 ppt
https://www.youtube.com/watch?v=oKGPxdWnwqA
https://www.youtube.com/watch?v=XffiIhld6Lk 堅定你的夢想
「蘇打綠~~十年一刻」mv
https://www.youtube.com/watch?v=V4hBde4pQ6
youtobe
教育部~~九年一貫網站
書籍
親子天下~~給中學生的生涯探索術
工作大未來
心智圖超簡單~~胡雅茹
綜合活動學習領域多元教學評量~~李坤崇
曼陀羅思考法~~胡雅茹