0

โดย นางอรชร ปราจนทร

ค มอการใช

รปแบบการบรหารเพ อพฒนาทกษะการ

คดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษา

1

สวนท 1 ทมาของรปแบบ

1. ชอรปแบบภาษาไทย รปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษา 2. ชอรปแบบภาษาองกฤษ ADMINISTRATIVE MODEL FOR DEVELOPING TEACHER’S INNOVATIVE THINKING SKILLS IN SCHOOL 3. แนวคด หลกการ วตถประสงค 3.1 แนวคดและหลกการ รปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาเปนรปแบบการบรหารสถานศกษาเพอน ามาใชในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครโดยใชกระบวนการบรหารดวยระบบวงจรคณภาพ และใชแนวคดในการบรหารแบบ 7S มาใชในการบรหารจดการ โดยแนวคด 7s McKinsey ไดมการพฒนาในตนทศวรรษ 1980 โดยม Tom Peter, Robert Waterman and Julien Philinps เปนทปรกษาทมความเชยวชาญดานการท างานเปนทปรกษาของ McKinsey and Company ไดน าเสนอแนวคดการจดแนวทางการศกษาไว 7 ดาน ส าหรบตรวจสอบภายในองคกรและจ าเปนทจะตองมความใกลชดกน ภายในองคกรจงจะประสบความส าเรจ แนวคด 7s McKinsey สามารถน ามาใชในหลากหลายของสถานการณทมมมอง ซงองคประกอบทส าคญ แนวคด 7s McKinsey เกยวของกบ 7 ปจจยของการพงพาซงกนและกน โดยแบงออกเปนทง “hard” กบ “soft” ภายในองคกร องคประกอบ hard ไดแก กลยทธ (Strategy) โครงสราง (Structure) ระบบ (Systems) สวนองคประกอบ soft ไดแก คานยมรวม (Shared Values) ทกษะ/ประสบการณการท างาน (skills) สไตล (Stlye) พนกงาน (Staff) องคประกอบ “hard” จะงายตอการก าหนดหรอระบวธการจดการโดยตรงและมอทธพลตอองคกร ซงกลยทธเหลาน จะตองใชแผนภมองคกรและสายการบงคบบญชาและกระบวนการท เปนทางการและ ใชระบบสารสนเทศเขามาชวยสนบสนน สวนองคประกอบ “soft” เปนสงทยากทจะอธบายและ มความเปนตวตนนอย มอทธพลตอวฒนธรรมองคกรโดยรวม ซงองคประกอบนมความส าคญมากตอองคกรทตองการจะประสบความส าเรจ รปแบบแนวคดของ 7s McKinsey จะขนอยกบทฤษฎทวาองคกรสามารถจะด าเนนการกระบวนการทง 7 อยางของแนวคด 7s McKinsey โดยทองคประกอบทงหมดจะตองสอดคลองและสงเสรมรวมกน ดงนนรปแบบทสามารถน ามาใชเพอชวยระบสงทจะตองท าไดจรง และปรบปรงประสทธภาพ ประสทธภาพการท างาน ในระหวางการเปลยนแปลงกระบวนการท างานในสวนอนๆ ไมวาชนดของรปแบบทมการเปลยนแปลง การปรบโครงสรางของกระบวนการใหม การควบรวมกจการของหนวยงานตางๆ ในองคกร การออกแบบระบบการท างานใหม การเปลยนแปลงตวผน า หรอรปแบบสไตลการท างานของผน า และอนๆ ซงรปแบบ 7s ทน ามาใชจ าเปนทจะตองเขาใจองคประกอบขององคกรและมความสมพนธกน จงเหนไดวา รปแบบของแนวคด McKinsey 7s เปนหนงแนวคดทสามารถใชไดทงระบบขององคกร ประกอบดวย การบรหารระดบองคกร และการบรหารระดบบคคล สามารถน ามาใชในการแกปญหาไดเกอบทกปญหา เพอเพมประสทธภาพใหกบองคกรหรอทมงาน และลดความขดแยงภายในองคกร ซงบคคลทส าคญในการขบเคลอน คอครและผบรหารสถานศกษา ครจะตองมการพฒนาทกษะการคดชงนวตกรรมของตนเอง เพอจะไดน าความรไปถายทอดและพฒนาทกษะ

2

การคดเชงนวตกรรมของผเรยนตอไป สวนผบรหารสถานศกษา คอ บคคลส าคญในการสงเสรมสนบสนนและบรหารจดการใหครเกดทกษะการคดเชงนวตกรรม การพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมเปนเรองส าคญยงในยคปจจบนทมการเปลยนแปลงทกดานอยางรวดเรว ผทมความคดรเรมและมความสามารถในการสรางสรรคสงใหม ยอมมโอกาสกาวไปกอน กาวไปไกล กาวไปสอนาคตทประสบความส าเรจไดมากกวาจงจ าเปนอยางยงทตองสรางคนใหเปนผคดด คดได ท าเปนสามารถสรางสรรคสงใหมไดดวยตนเอง แสวงหาแนวทางใหมเพอใหท างาน ไดเรวขน ฉลาดขน มประสทธภาพสงขน สรางผลลพธตามเปาหมายไดมากขน 3.2 วตถประสงค 3.2.1 เพอน ารปแบบไปใชในการบรหารจดการสถานศกษาใหครเกดทกษะการคดเชงนวตกรรม ทง 10 ทกษะ ประกอบดวย ทกษะการสงเกต ทกษะการตงค าถาม ทกษะการทดลอง ทกษะการสอสาร ทกษะการสรางเครอขาย ทกษะการเชอมโยง ทกษะการวพากษ ทกษะการสงเคราะห ทกษะ การประยกต และทกษะการสรางสรรค

3.2.2 เพอสงเสรมใหครน าทกษะการคดเชงนวตกรรมไปใชในการออกแบบการจดการเรยนรใหผเรยนเกดทกษะการคดเชงนวตกรรมตอไป 4. ลกษณะส าคญของการบรหาร แนวคดทางการบรหารดวย 7S ประกอบดวย 1. กลยทธ (Strategy) คอ การสรางวสยทศนและกลยทธเชงนวตกรรมท ชดเจน มความเปนไปได สามารถถายทอดไปสฝายงานตางๆ ภายใตการสรางเปาหมายรวมกน 2. โครงสราง (Structure) คอ การก าหนดโครงสรางการบรหารสถานศกษาแบบแนวราบภายใตการมสวนรวมของทฝาย มระบบการสอสารแบบเปดเพอสรางบรรยากาศทเออตอการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมและสรางเครอขายในการสรางสรรคนวตกรรม 3. ระบบ (Systems) คอ ระบบของสถานศกษาทเออตอการสงเสรมการคดเชงนวตกรรม โดยเนนบรหารแบบบรณาการเขาดวยกนเพอใหเกดความเชอมโยงอยางลงตว มปฎสมพนธกบทกฝายเพอถายทอดและสรางความเขาใจทตรงกนมการนเทศตดตามประเมนผลอยางตอเนอง เพอสะทอนผลการด าเนนงานมาปรบปรงโดยมระบบการใหรางวลและการยอมรบ ระบบการจดการความรและขอมลขาวสาร 4. รปแบบ (Style) คอ รปแบบของภาวะผน าเชงนวตกรรมของผบรหารทกลาคด นอกกรอบภายใตหลกการและเหตผลท เหมาะสมสามารถเปนตนแบบใหกบทมงาน สงเสรม เปดโอกาส ใหอสระ และไววางใจใหทมงานไดท างานอยางเตมศกยภาพ 5. ทมงาน (Staff) คอ การบรหารจดการทรพยากรบคคลดวยการพฒนาสงเสรมศกยภาพของบคลากรใหมประสทธภาพดานนวตกรรมดวยวธการทหลากหลายโดยเนนการเรยนรดวยกนเปนทมการสรางขวญและก าลงใจใหครดวยการใหแรงเสรมเชงบวกและจดเวทการประกวดแขงขนนวตกรรมเพอใหครไดชนชมและแสดงผลงาน 6. คานยมรวม (Shared values) คอ ความเชอและและขอก าหนดรวมกนของบคคลในหนวยงานทเหนวามคณคา ยอมรบและปฏบตสบทอดกนเพอกระตนและโนมนาวใหบคลากรเกดความกระตอรอรนในการสรางและพฒนานวตกรรมไปในทางเดยวกนสามารถยอมรบการเปลยนแปลง เพอสรางสรรคนวตกรรมจนเปนนสย

3

7. ทกษะ (Skills) คอ ความสามารถในการบรหารจดการของสถานศกษาทม งเนน ในการพฒนาบคลากรใหเกดการคดคนแลกเปลยนเรยนรในการพฒนานวตกรรมทางการศกษาอยางตอเนองและมประสทธภาพโดยเนนระบบเครอขายและเทคโนโลยทางการศกษา กระบวนการบรหารดวยวงจรคณภาพ ประกอบดวย 1. การวางแผน (Plan) การวางแผนจากวตถประสงค และเปาหมายทไดก าหนดอยางรอบคอบและครอบคลม 2. ด าเนนการ (Do) ปฏบตตามขนตอนในแผนงานทไดเขยนไวอยางเปนระบบและ มความตอเนอง 3. ตรวจสอบ (Check) ตรวจสอบผลการด าเนนงานในแตละขนตอนของแผนงานวา มปญหาอะไรเกดขน จ าเปนตองเปลยนแปลงแกไขแผนงานในขนตอนใดบาง 4. ปรบปรง (Action) ปรบปรงแกไขสวนทมปญหา หรอถาไมมปญหาใดๆ กยอมรบแนวทาง การปฏบตตามแผนงานทไดผลส าเรจ เพอน าไปใชในการท างานครงตอไป สวนท 2 องคประกอบของรปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษา รปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาเปนรปแบบทบรณาการองคประกอบของการบรหารดวยกระบวนการวงจรคณภาพ และแนวคดการบรหาร 7S ของ Mckinsey มาใชในการบรหารองคกรและพฒนาครใหเกดทกษะการคดเชงนวตกรรมประกอบดวย 3 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1 การบรหาร องคประกอบท 2 วธการพฒนาคร องคประกอบท 3 ทกษะการคดเชงนวตกรรม หลกการแนวคดทน ามาใชในการสรางองคประกอบ ประกอบดวย องคประกอบท 1 การบรหารโดยใชเแนวคดการบรหาร 7S ของ Mckinsey ประกอบดวย 1. Strategy (กลยทธ) คอ การสรางวสยทศนและกลยทธเชงนวตกรรมทชดเจน มความเปนไปได สามารถถายทอดไปสฝายงานตางๆ ภายใตการสรางเปาหมายรวมกน 2. Structure (โครงสราง) คอ การก าหนดโครงสรางการบรหารสถานศกษาแบบแนวราบภายใตการมสวนรวมของทกฝาย มระบบการสอสารแบบเปดเพอสรางบรรยากาศท เออตอ การพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมและสรางเครอขายในการสรางสรรคนวตกรรม 3. Systems (ระบบ) คอ ระบบของสถานศกษาทเออตอการสงเสรมการคดเชงนวตกรรม โดยเนนบรหารแบบบรณาการเขาดวยกนเพอใหเกดความเชอมโยงอยางลงตว มปฎสมพนธกบ ทกฝาย เพอถายทอดและสรางความเขาใจทตรงกนมการนเทศตดตามประเมนผลอยางตอเนอง เพอสะทอนผลการด าเนนงานมาปรบปรงโดยมระบบการใหรางวลและการยอมรบ ระบบการจดการความรและขอมลขาวสาร 4. Style (รปแบบ) คอ รปแบบของภาวะผน าเชงนวตกรรมของผบรหารทกลาคดนอกกรอบภายใตหลกการและเหตผลท เหมาะสมสามารถเปนตนแบบใหกบทมงาน สงเสรม เปดโอกาส ใหอสระ และไววางใจใหทมงานไดท างานอยางเตมศกยภาพ 5. Staff (ทมงาน) คอ การบรหารจดการทรพยากรบคคลดวยการพฒนาสงเสรมศกยภาพของบคลากรใหมประสทธภาพดานนวตกรรมดวยวธการทหลากหลายโดยเนนการเรยนรดวยกนเปนทม

4

การสรางขวญและก าลงใจใหครดวยการใหแรงเสรมเชงบวกและจดเวทการประกวดแขงขนนวตกรรมเพอใหครไดชนชมและแสดงผลงาน 6. Shared values (คานยมรวม) คอ ความเชอและและขอก าหนดรวมกนของบคคล ในหนวยงานทเหนวามคณคา ยอมรบและปฏบตสบทอดกนเพอกระตนและโนมนาวใหบคลากรเกดความกระตอรอรนในการสรางและพฒนานวตกรรมไปในทางเดยวกนสามารถยอมรบ การเปลยนแปลง เพอสรางสรรคนวตกรรมจนเปนนสย 7. Skills (ทกษะ) คอ ความสามารถในการบรหารจดการของสถานศกษาทม งเนน ในการพฒนาบคลากรใหเกดการคดคนแลกเปลยนเรยนรในการพฒนานวตกรรมทางการศกษาอยางตอเนองและมประสทธภาพโดยเนนระบบครอขายและเทคโนโลยทางการศกษา องคประกอบท 2 วธการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร ใชแนวพฒนาโดยองกระบวนการวงจรคณภาพ (PDCA)ซงประกอบดวยการวางแผน การด าเนนงาน การตรวจสอบ และการปรบปรง และไดน าเสนอผทรงคณวฒ เพอตรวจสอบรปแบบ มตทประชมเสนอใหประยกตกระบวนการพฒนาครใหเกดทกษะการคดเชงนวตกรรมดวยแนวคดทใกลเคยงเพอใหเกดมตใหมทางการพฒนา ผวจยจงไดหารออาจารยทปรกษาแลวน าเสนอแนวคดเพอเปนกระบวนการพฒนาใหมขนมา คอ PIER ดงรายละเอยด ตอไปน Plan คอ การวางแผน เปนการวางแผนพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร ดวยการสรางความตระหนกใหกบคร เพอสงเสรมใหครเหนความส าคญของการพฒนานวตกรรมและอยากพฒนาตนเองอยางตอเนอง Implement คอ การน าไปใชเปนการน ากระบวนการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรม ไปใชพฒนาครประกอบดวย 2 วธการหลก คอ 1. การพ ฒ นาตนเอง ได แก 1) การอบรม 2) การศ กษางาน 3) การศ กษาต อ และ 4) การพฒนาสมรรถนะทางเทคโนโลย 2. การพฒนาดวยการสรางชมชนการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community (PLC)) ไดแก 1) การจดการความร 2) การใชระบบพเลยง 3) การสรางเครอขาย 4) การสรางบรรยากาศการเรยนร 5) การบรณาการองคความรและ 6) การสรางทมแลกเปลยนเรยนร Evaluate คอ การตดตามผลการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร Reflect คอ การสะทอนผลการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครเพอน าไปปรบปรงตอไป องคประกอบท 3 ทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร ประกอบดวย 1) ทกษะการสงเกต 2) ทกษะการต งค าถาม 3) ทกษะการทดลอง 4) ทกษะการสอสาร 5) ทกษะการสรางเครอขาย 6) ทกษะการเชอมโยง 7) ทกษะการวพากษ 8) ทกษะการสงเคราะห 9) ทกษะการประยกต และ10) ทกษะการสรางสรรค ดงแผนภาพ

5

รายละเอยดตวชวดของแตละองคประกอบ

การบรหาร

องคประกอบ ตวบงช 1. การบรหาร 1.1 Strategy (กลยทธ) คอ การสรางวสยทศน และกลยทธเชงนวตกรรม

1) วเคราะหบรบทของสถานศกษาเพอคนหาแนวทางในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร 2) มวสยทศนทชดเจนในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร 3) มเปาหมายทชดเจนรวมกนโดยสอดคลองกบความตองการ และ สามารถเปนไปไดในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร 4) มกลยทธทมงเนนการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมทชดเจน 5) สามารถสอสารวสยทศน เปาหมายและกลยทธการพฒนาทกษะ การคดเชงนวตกรรมใหสมาชกทกคนไดรบรและเขาใจอยางชดเจน

องคประกอบ ตวบงช 1.2 Structure (โครงสราง) คอ การก าหนดโครงสรางการบรหารสถานศกษา

1) มโครงสรางการบรหารงานแบบมสวนรวม โดยผเขารวมงานมสทธ เทาเทยมกนในการแสดงความคดเหนและตดสนใจในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของคร 2) มทมงานสนบสนนทดสามารถตอยอดนวตกรรมของหนวยงานได 3) มระบบการสอสารทเปดกวางเพอแลกเปลยนความคดเหนใหม 4) มระบบเครอขายเพอแลกเปลยนเรยนรนวตกรรม 5) สรางบรรยากาศทเปนมตรท าใหรสกเปนอสระทจะรเรมการคดสรางสรรคนวตกรรม

รปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษา

6

1.3 Systems (ระบบ) คอ ระบบของสถานศกษา ทกอใหเกดการคดเชงนวตกรรม

1) มระบบการบรหารแบบบรณาการเขาดวยกนเพอใหเกดความเชอมโยงการคดเชงนวตกรรมอยางลงตว และมปฎสมพนธกบทกฝายเพอถายทอดและสรางความเขาใจทตรงกน 2) มระบบการใหรางวลกบผทประสบความส าเรจดานการคดเชงนวตกรรมทสอดคลองกบเปาหมาย และหลกเกณฑและใหการยอมรบยนดกบบคคลทประสบความส าเรจ 3) ดงเอาความรและประสบการณของบคคลทประสบความส าเรจ ดานการคดเชงนวตกรรมออกมาเปนความรทสามารถจดเกบและเผยแพรโดยใชชองทางการแลกเปลยนความรและขอมลขาวสาร ทหลากหลายเพอใหบคลากรสามารถเขาถงไดงาย

องคประกอบ ตวบงช 4) มระบบการนเทศตดตามสะทอนผลการปฏบตงานอยางตอเนอง

และสอดคลองกบผลงานดานการคดเชงนวตกรรม 1.4 Style (รปแบบ) คอ รปแบบของภาวะผน า เชงนวตกรรม

1) ผบรหารมวสยทศนในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมทชดเจน สามารถถายทอดไปสบคลากรใหน าไปปฏบตไดอยางเหมาะสม 2) ผบรหารเปนคนกลาคดนอกกรอบภายใตหลกการและเหตผลทเหมาะสม กลาท า กลาตดสนใจถงการเปลยนแปลงในอนาคต 3) ผบรหารมความกระตอรอรน ใจกวาง มความคดสรางสรรคสงใหม สามารถเปนตนแบบใหบคลากรในดานนวตกรรมได 4) ผบรหารสามารถสรางแรงบนดาลใจใหบคลากรมความคดสรางสรรคสามารถสรางนวตกรรมใหมไดอยางอสระ 5) ผบรหารมอบอ านาจและกระจายอ านาจหนาทใหกบบคคลไดปฏบตหนาทอยางเตมความสามารถยอมรบความผดพลาดของครได

1.5 Staff (ทมงาน) คอการบรหารจดการทรพยากรบคคล

1) พฒนาศกยภาพของครใหมทกษะการคดเชงนวตกรรม 2) คนหาบคลากรหลกทงในและนอกสถานศกษาทมความรความสามารถดานนวตกรรมเปนพเลยงใหกบบคคลอนได 3) สงเสรมใหครมนสยแหงการเรยนรโดยการศกษาหาความรและแลกเปลยนเรยนรในการพฒนานวตกรรมอยางสม าเสมอ 4) สรางบรรยากาศทมอสระ โดยการเปดโอกาสใหบคลากรไดคดคน สงใหมไดตดสนใจเลอกท าสงใหมอยางสรางสรรคและใหแรงเสรม เชงบวกจดเวทการประกวดแขงขนนวตกรรมเพอใหครไดชนชมและแสดงผลงาน 5) มระบบการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรทนาเชอถอและ มความยตธรรมเพอเปนขวญและก าลงใจใหกบบคลากร

1.6 Shared Values (คานยมรวม) คอคานยมรวมของสถานศกษา

1) สรางคานยมรวมดานการพฒนานวตกรรมใหเปนวฒนธรรมของ สถานศกษา 2) สงเสรมใหครกระตอรอรน กลาคดกลาเสยงในการสรางสรรคสงใหมและพรอมรบฟงความคดเหนหรอแนวคดใหมๆ 3) รบฟงความคดเหนใหมๆ และยอมรบความผดพลาดหรอลมเหลว

7

ทเกดจากการสรางนวตกรรมเพอน าไปพฒนา 4) ยอมรบการเปลยนแปลงเพอใหเกดการสรางสรรคนวตกรรมใหม 5) เนนใหครพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมจนเปนนสย

ทกษะการคดเชงนวตกรรม

ทกษะ ตวบงชการมทกษะ 1.7 Skills (ทกษะ)ทกษะการบรหารองคกรนวตกรรม

1) มความสามารถในการวนจฉยองคกรเพอคนหาจดเดนจดดอยและปญหาเพอน าไปวางแผนพฒนาในอนาคต 2) สงเสรมใหครปรบปรงและสรางสรรคนวตกรรมใหมอยางตอเนอง 3) ใหความส าคญกบการจดการความรและการแบงปนขอมลขาวสารเพอเปนองคกรแหงการเรยนรทางนวตกรรม 4) น าระบบเครอขายมาใชในการแลกเปลยนเรยนรขอมลเชงนวตกรรม 5) ใหการสนบสนนทรพยากรและเทคโนโลยสมยใหมมาใชในการพฒนานวตกรรมทางการศกษาอยางเหมาะสม

1. ทกษะการสอสาร

1) สามารถสรางมนษยสมพนธทดกบบคคลทสอสารดวย 2) สามารถใชภาษาทไพเราะเหมาสะสมกบบคคล สถานท และโอกาส 3) สามารถเตรยมความพรอมและฝกฝนในการถายทอดและน าเสนอ อยางเพยงพอ 4) สามารถน าเสนอ ถายทอดความร อยางช านาญ 5) สามารถสอสารในเชงบวกเพอสรางแรงบนดาลใจใหบคคลอน

2. ทกษะการสงเกต 1) สามารถใหความใสใจอยางพนจพเคราะหในการเกบรายละเอยดขอมลไดอยางถถวนรอบคอบถกตองแมนย า โดยใชประสาทสมผสทงหา 2) สามารถมองเหนจดเดน จดดอย ของขอมล ทสงเกตไดอยางรวดเรวและชดเจน 3) สามารถจดระบบความคด ในการจดจ าขอมลหรอเหตการณทเกดขนตามล าดบขนตอน 4) สามารถน ารายละเอยดของขอมลทไดไปเชอมโยงท าใหเกดภาพ การหยงรและท านายเหตการณตอไปในอนาคตได 5) สามารถใชปฏภาณไหวพรบในการคาดการณและแกไขเหตการณ เฉพาะหนาไดแนบเนยน

8

ทกษะ ตวบงชการมทกษะ 3. ทกษะการตงค าถาม 1) สามารถใชค าถามกระตน ยวย จดประกายและทาทายความสามารถ

ใหเกดขอสงสยเพอคนหาค าตอบ 2) สามารถใชค าถามพนฐานเพอใหเกดการคนหาค าตอบไดอยางถกตองเหมาะสม 3) สามารถใชค าถามเพอใหเกดการคดวเคราะหและสรางองคความรและแนวคดใหมๆ 4 สามารถใชค าถามเพอขยายความคดความเขาใจใหกระจาง 5) สามารถใชค าถามเพอเชอมโยงความคดตางๆ ไดสมเหตสมผล 6) สามารถใชค าถามเพอสรางแรงบลดาลใจในการพฒนาสงใหมไดอยางตอเนอง

4. ทกษะการทดลอง 4. ทกษะการทดลอง (ตอ)

1) สามารถวเคราะหปญหา หรอขอสงสยทตนเองอยากรไดอยางรวดเรว 2) สามารถตงสมมตฐาน โดยการใชความรเดมในการคาดเดาค าตอบ 3) สามารถวางแผนในการคนหาค าตอบและแกปญหาไดอยางเหมาะสม 4) สามารถตดสนใจเลอกวธการทเหมาะสมมาใชในการคนหาค าตอบและแกปญหา 5) สามารถน าวธการทตดสนใจเลอกแลวไปใชหาค าตอบและใชแกปญหาไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ 6) สามารถสรปผลการหาค าตอบและแกปญหาไดอยางถกตองเหมาะสม

5. ทกษะการสรางเครอขาย

1) สามารถสรางพลงความรวมมอในการแลกเปลยนเรยนรแนวคดความรขอมลขาวสารสารสนเทศไดอยางหลากหลาย 2) สามารถสอสารแบบสองทางเพอถายทอดความคด ความรสก และอารมณเพอใหเกดความเขาใจทตรงกน มความคดรวมกน 3) สามารถสรางแบบอยางคานยมองคกรใหเกดพฤตกรรมทางบวก ทจะสงผลดตอการสรางความรวมมอในองคกร 4) สามารถรวบความคดและสรางสรรคแนวทางใหมๆ มาปรบใช ในการท างาน ใหมประสทธภาพมากขน 5) สามารถสรางความสมพนธใหเชอมโยงกนโดยมมอสระทางความคด เพอใหเกดแรงบนดาลใจในการสรางสรรคสงใหม 6) สามารถสรางทมงานประสานความรวมมอทเปนอสระตอกน

9

ทกษะ ตวบงชการมทกษะ 6. ทกษะการเชอมโยง 1) สามารถอธบายลกษณะของขอมลเดมและขอมลใหมไดอยางถกตอง

2) สามารถบอกความสมพนธของขอมลเดมและขอมลใหมมาเชอมโยงกนไดลงตวจนคนพบความคดใหม 3) สามารถมองเหนแนวทางแกปญหาโดยใชวธการใหมอยางรวดเรวและสามารถน าความรใหมมาใชในแกปญหาไดอยางถกตอง สมเหตสมผล 4) สามารถน าทกษะการตงค าถาม สงเกต ทดลอง และสรางเครอขาย มาบรณาการเพอเชอมโยงใหเกดการสรางสรรคสงใหม

7. ทกษะการวพากษ 1) สามารถคนหาค าตอบโดยใชเหตผลเพอขจดขอสงสยและขอโตแยง ทเผชญในสถานการณแปลกๆ 2) สามารถประเมนตนเอง ตรวจสอบและประเมนขอมลอยางจรงจง 3) มจตใจทเปนธรรมมงมนตอการตดสนใจบนฐานขอมล 4) สามารถยอมรบการสะทอนความจรงดวยจตใจทเปดกวาง เพอน าไปปรบปรง

8. ทกษะการสงเคราะห 1) สามารถสรปองคความรและสรางรปแบบของชนงานทเหมาะสม 2) สามารถพจารณาไตรตรองแกปญหาทแมนย า 3) สามารถจ าแนกแยกแยะ เปรยบเทยบขอมลเรองราวเหตการณตางๆ อยางช านาญและละเอยด 4) สามารถหาหลกฐานทมความสมพนธเชอมโยงหรอขอมลทนาเชอถอ มาสนบสนนหรอยนยนเพอพจารณาอยางรอบคอบ

9. ทกษะการประยกต 1) สามารถน าความรในสาขาหนงมาปรบใชกบอกสาขาหนงเพอแกปญหาเฉพาะเจาะจงบางประการ 2) สามารถคดเลอกบางสงทมอยเพอน ามาใชแกปญหาทเกดขนได อยางเหมาะสม 3) สามารถน าบางสงมาปรบใชประโยชนไดอยางเหมาะสม สอดคลอง กบบรบทสภาพแวดลอม และเวลาในขณะนน 4) สามารถดดแปลงและน าบางสงมาปรบใชใหเกดประโยชน อยางเตม ศกยภาพ เพอสรางสรรคสงใหม

10

ทกษะ ตวบงชการมทกษะ 10. ทกษะ การสรางสรรค

1) สามารถมองเหนความสมพนธของสงตางๆ ไดชดเจน 2) สามารถขยายขอบเขตความคดออกไปจากกรอบความคดเดมทมอย สความคดใหมๆ 3) สามารถคนหาค าตอบทดทสดใหกบปญหาทเกดขนเพอเปน การสรางสรรคสงใหมทแตกตางไปจากเดม 4) สามารถคดไดหลากหลาย คดไดกวางไกล หลายแงหลายมม เนนทงปรมาณและคณภาพ 5) สามารถคดเพอการเปลยนแปลงจากสงเดมไปสสงใหมทดกวา ซงจะไดผลลพธทตางไปโดยสนเชงหรอทเรยกวานวตกรรม

11

สวนท 3 แนวทางการน ารปแบบไปใช

แนวทางการน ารปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาขนพนฐานไปใชใหเกดผลส าเรจ ประกอบดวย

1. สรางวสยทศนและกลยทธเชงนวตกรรม ทชดเจน ก าหนดเปนนโยบายของสถานศกษาเกยวกบการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษา

2. การก าหนดโครงสรางการบรหารสถานศกษาแบบแนวราบภายใตการมสวนรวมของทกฝายโดยมระบบการสอสารแบบเปดเพอสรางบรรยากาศทเออตอการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมและสรางเครอขายในการสรางสรรคนวตกรรม

3. ผบรหารสถานศกษาท าการศกษาและท าความเขาใจกบรปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาขนพนฐานและพจารณาเปรยบเทยบกบการด าเนนงานในปจจบน

4. จดใหมโครงการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาไวในแผนปฏบตการของสถานศกษา

5. ผบรหารสถานศกษาเสนอผลการศกษารปแบบการบรหารเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมของครในสถานศกษาขนพนฐานเขาสทประชมครเพอน ารปแบบดงกลาวไปใช

6. ผบรหารสถานศกษารวมกบบคลากรในสถานศกษาเรงด าเนนการตามนโยบายการศกษาในการสรางความเขาใจและทศนคตเชงบวกใหกบบคลากรแตละสถานศกษา รวมทงสนบสนนความร ความเขาใจ วสด อปกรณ เทคโนโลยทางการศกษาเพอพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมตอไป

7. ผบรหารสงเสรมศกยภาพของบคลากรใหมประสทธภาพดานนวตกรรมดวยวธการทหลากหลายโดยเนนการเรยนรดวยกนเปนทมการสรางขวญและก าลงใจใหครดวยการใหแรงเสรมเชงบวกและจดเวทการประกวดแขงขนนวตกรรมเพอใหครไดชนชม

8. ผบรหารสถานศกษาสงเสรมสนบสนนใหบคลากรทางการศกษาเขามามบทบาทรบผดชอบตามอ านาจหนาทเชงเชงนโยบายตามความพรอมและความเหมาะสมของสถานศกษา

9. ก าหนดขอตกลง บทบาท อ านาจหนาทในการท างานรวมกนเพอแสวงหาขอมลทจ าเปน ศกษาดงานเพอแลกเปลยนเรยนรแนวทางการบรหารของสถานศกษาอนเพอสรางเครอขายในการพฒนาทกษะการคดเชงนวตกรรมรวมกน

12