0 antalya İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜ 2015...
TRANSCRIPT
0
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
1
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İçindekiler 1. BÖLÜM .......................................................................................................................................................... 9
1.1. Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ............................. 9
1.2.1. Planlama Çalışmalarının Sahiplenilmesinin Sağlanması .................................................10
1.2.2. Organizasyonun Oluşturulması ......................................................................................11
1.2.3. İhtiyaçların Tespit Edilmesi ...........................................................................................14
1.2.4. Hazırlık programının yapılması ......................................................................................14
2.BÖLÜM .............................................................................................................................................................. 15
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI MEVCUT DURUM ANALİZİ ............. 15
2.1. TARİHSEL GELİŞİM ............................................................................................................... 16
2.1.1. Cumhuriyet’ten Önce: ..........................................................................................................16
2.1.2. Cumhuriyet Dönemi: ............................................................................................................16
2.1.3. Günümüzde: .........................................................................................................................17
2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER MEVZUAT ANALİZİ ............................................................ 17
2.2.1. Yasal Yükümlülükler ...........................................................................................................19
2.3. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN VE HİZMETLER ............................................................ 23
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ ......................................................................................................................... 25
2.4.1. İç ve Dış Paydaşlar .......................................................................................................26
2.4.2. Paydaş Görüşleri ...................................................................................................................26
2.5. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ ................................................................................................. 27
2.5.1. Kurum İçi Analiz ....................................................................................................................27
2.5.2. Kurum Dışı Analiz ..................................................................................................................59
2.6. SWOT (GZFT) ANALİZİ ................................................................................................................. 64
2.7. GELİŞİM /SORUN ALANLARI; ..................................................................................................... 70
2.8.ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ ........................................ 72
3.BÖLÜM .............................................................................................................................................................. 74
GELECEĞE YÖNELİM ........................................................................................................................................ 74
3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler .............................................................................................. 75
TEMEL DEĞERLER ...........................................................................................................................76
3.2. TEMA, AMAÇ ve HEDEFLER ................................................................................................ 77
Stratejik Amaç 1. ............................................................................................................................79
Stratejik Amaç 2. ............................................................................................................................83
Stratejik Amaç 3. ............................................................................................................................91
3
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
4.BÖLÜM .............................................................................................................................................................. 99
5.BÖLÜM ............................................................................................................................................................ 104
İZLEME ve DEĞERLENDİRME ......................................................................................................................... 104
EKLER ................................................................................................................................................................. 108
4
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
KISALTMALAR
AB : Avrupa Birliği
AR-GE : Araştırma Geliştirme
BAKA : Batı Kalkınma Ajansı
BİLSEM : Bilim Sanat Merkezi
BİMER : Başbakanlık İletişim Merkezi
BT : Bilgi Teknolojileri
DPT : Devlet Planlama Teşkilatı
EKYS : Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi
GZFT : Güçlü-Zayıf Yönler - Fırsatlar-Tehditler
HEM : Halk Eğitim Merkezi
HİE : Hizmet İçi Eğitim
İLBAP : İlköğretim Lise Başarı Artırma Projesi
LYS : Lisans Yerleştirme Sınavı
MBS : Mesleki Bilgi Sistemi
MEB : Millî Eğitim Bakanlığı
MEBBİS : Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri
MEGEP : Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi
MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü
MTSK : Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu
MYO : Meslek Yüksek Okulu
OECD : İktisadi İşbirliği ve Gelişme Teşkilatı
OYP : Ortaöğretime Yerleştirme Puanı
PEST : Politik Ekonomik Sosyal ve Teknolojik
PG : Performans Göstergesi
RG : Resmi Gazete
RAM : Rehberlik Araştırma Merkezi
SBS : Seviye Belirleme Sınavı
SP : Stratejik Planlama
SP Ekip : Stratejik Planlama Ekibi
STK : Sivil Toplum Kuruluşları
SYDV : Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı
TKY : Toplam Kalite Yönetimi
YGS : Yükseköğretime Geçiş Sınavı
YİKOB : Yatırım İzleme ve Koordinasyon Birimi
5
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TABLO İNDEKSİ
İÇERİK SAYFA NO
Tablo1 : STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 12
Tablo2 : STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ 12
Tablo3 : STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 13
Tablo 4: ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU 29
Tablo5 :ANTALYA İLİ 2014–2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL / DERSLİK/ ÖĞRETMEN / ÖĞRENCİ
SAYILARI 30
Tablo 6: ANTALYA İL / İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ / DOLU
KADROLAR 31
Tablo 7: 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YÖNETİCİ DURUMU 32
Tablo 8: 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU 34
Tablo9: OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI 36
Tablo 10: İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI 36
Tablo 11:ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI 36
Tablo12 : GENEL ORTAÖĞRETİMDE OKULLAŞMA ORANLARI 36
Tablo 13: MESLEKÎ ve TEKNİK EĞİTİMDE OKULLAŞMA ORANLARI 36
Tablo (14-18): 2010- 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANLARI 36-37
Tablo(19-24): 2011 -2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANLARI 37
Tablo (24-30): 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YIL OKULLAŞMA ORANLARI 38
Tablo(31-37): 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLAŞMA ORANLARI 39
Tablo 38: ADRESE DAYALI NÜFUS KAYIT SİSTEMİNE GÖRE İL VE İLÇE MERKEZLERİ İLE BELDE
VE KÖYLER NÜFUSU VE NÜFUS ARTIŞ HIZI, 2007-2014 62
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA
BİRİMLERİ TOPLAM KAYNAK İHTİYAÇ TABLOSU 110
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE KURUM İÇİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
BİRİMLERİ TOPLAM KAYNAK İHTİYAÇ TABLOSU 113
6
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ANTALYA
Antik çağlarda Pamfilya adı ile anılan Antalya; Milattan Önce 159-138 yılları arasında
Bergama Kralı II. Attolos tarafından kurulmuştur.
5 Mart 1207 yılında Selçuklu Devletinin eline geçmesiyle Antalya’da Türk İslam hâkimiyeti dönemi
başlamış, Selçuklu Sultanları Gıyasettin Keyhüsrev ve İzzettin Keykavus dönemlerinde şehir, çeşitli
imar faaliyetleri görmüştür.
Sultan Alaeddin Keykubat döneminde fethedilen Alanya’da (Alaiye), çeşitli imar
faaliyetlerinin yanısıra büyük bir tersane kurularak
Akdeniz’deki Türk Deniz Gücü güçlendirilmiştir.
Sonraki tarihlerde Selçuklu Sultanlarının kışlık
başkentlerinden birisi olmaya devam eden Antalya,
14.yy.sonlarında Osmanlı Devletinin hâkimiyetine
geçmiştir.
Akdeniz kıyısında kendi adını taşıyan
körfezde, 39 m. rakımlı kayalık bir arazi yapısı
üzerine kurulu olan Antalya’nın yüzölçümü
20.723.000 km2, nüfusu 2.222.562’dir.
İlçe sayısı 19 olup, 640 km’lik deniz kıyısı
ve yükseklikleri 3.070 m.’ye varan Toros Dağları
arasındaki, ovaları, ormanları, kendine özgü
vadileri, mağaraları ve kilometrelerce uzanan
plajları ile bir doğa harikasıdır.
Ağırlıklı olarak yapılan sebze ve kesme
çiçek tarımının yanısıra, narenciye bahçeleri ve
dünya çapında otelleri ve eşsiz tabiat
güzellikleriyle bir turizm merkezidir.
Bütün bu güzellikler;
M. Kemal Atatürk’ün; “Hiç şüphesiz ki Antalya dünyanın en güzel yeridir.” sözünde ifadesini
bulmaktadır.
7
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Günümüz dünyasında mevzuat oluşturma, kaynak sağlama, proje üretme ve stratejik yönetim
sürecinin en önemli aracı olan stratejik planlara olan ihtiyaç her geçen gün daha da artmaktadır.
Daha etkili ve verimli çalışan bir kamu yönetiminin oluşturulması doğrultusunda 2003 yılında
çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu mali yönetimi ve kontrol
sisteminin Avrupa Birliği ve uluslararası uygulamalara uyumlu olarak yeniden yapılandırılması
amaçlanmaktadır.
Kamu yönetimine önemli katkılar sağlayacak olan stratejik planlama sayesinde kurumların
stratejik düşünme ve davranma yetenekleri gelişecektir. Stratejik planlama ile kamu idarelerinin planlı
yönetim anlayışı çerçevesinde orta ve uzun vadeli amaç ve hedeflerini katılımcı yöntemlerle
belirlemeleri öngörülmüştür.
Eğitim politikaları evrensel normlara oturtulmaya çalışılırken devletlere önemli görevler
düşmektedir. Ülkemizde ve dünyada yaşanan sorunların pek çoğu eğitimin yetersiz olmasından
kaynaklanmaktadır. Bu sebeple İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün de stratejik planla uyumlu olarak
yıllık performans programlarını hazırlayarak; performans esaslı bütçelerini oluşturmaları ve kamu
kaynağının nasıl harcanacağı hususunda Milli Eğitim Bakanlığını ve kamuoyunu bilgilendirmesi
gerekmektedir.
Eğitim politikamız evrensel normlara oturtulmaya çalışılırken Antalya Milli Eğitim
Müdürlüğü’nün 5 yıllık planı, eğitim hizmetlerinin etkin, kaliteli ve verimli bir şekilde sunulmasında
artış kaydederek eğitim politikalarının belirlenmesinde gereken katkıyı sağlayacaktır.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü’nün gelişmeyi ve sürekliliği izleyebilen, bilgi ve planlama
temellerine dayanan güçlü yönetsel yapısı; stratejik amaçlar, hedefler ve uygulama stratejileri ile 5
yıllık performans kriterlerini değerlendirebilecek olan bir stratejik plan oluşturulmasında etkili
olmuştur.
Stratejik planın hazırlanmasında emeği geçen tüm İl Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanlarına
teşekkür eder, planın uygulanmasında başarılar dilerim.
Muammer TÜRKER
Antalya Valisi
8
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
SUNUŞ
Dünyada son yıllarda yaşanan hızlı gelişmeler, teknolojik yenilikler, ülkelerin tüm birimleriyle
planlı ve programa dayalı şekilde çalışmalarını zorunlu hale getirmiştir. Bu çalışmaların
değerlendirilmesi, ulaşılan başarı performanslarının ölçülebilir olması stratejik planlamanın önemini
artırmaktadır. Planlama için yeterli zaman ayırmayan ülkeler plansızlıktan doğan sorunların çözümü
için çok daha fazla zaman harcamak zorunda kalmaktadırlar. Kurumların gelişmelerinin önündeki en
büyük engel plansızlıktır. Bu nedenle stratejik planlama kurumlar için çok önemli bir unsur haline
gelmiştir. Bir kurum; neden var olduğunu, neyi, ne zaman, nasıl ve hangi kaynakla yapacağını,
neticesinde ne elde edeceğini bilerek hareket etmek zorundadır. Zaman ve kaynak israflarını
önleyebilmek için artık il düzeyinde de uzun dönemli plan yapmak ve vakit geçirmeksizin uygulamaya
geçmek kamu yönetiminin vazgeçilmez bir ilkesi haline gelmiştir.
Bilginin en önemli değer olduğu günümüzde bir kurumun ilerlemesi ve hedeflerine
ulaşabilmesi için stratejik yönetim ve planlama esaslarını uygulaması bir zorunluluk haline gelmiştir.
Ayrıca günümüzde kurumların etkin şekilde yapılanmaları ve performansa odaklanarak eğitime
erişimin artırılması, eğitimde kalite ve kapasitenin geliştirilmesi amacıyla araştırma, bilimsellik, alt
yapı ve hizmetlerini en verimli şekilde sunmaları ve bu nedenle de stratejik planlarını hazırlamaları
kaçınılmaz olmuştur. Bütün kurumlar, işlerin gerçekleştirilmesinde ileriye yönelik ve gerçeğe yakın
tahminlerde bulunarak, yapılacak işlerin verimini artırmak ve maliyetlerini düşürmek amacıyla
izlenecek stratejilerin ayrıntılarıyla yapılması için stratejik plan oluşturmaktadırlar.
10 Aralık 2003 tarih 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (KMYKK) ile
tanımlanan stratejik plan çerçevesinde, Millî Eğitim Bakanlığımızın 2015-2019 yıllarını kapsayan
stratejik planı hazırlanarak uygulamaya geçirilecektir. Antalya Millî Eğitim Müdürlüğü de çağdaş
eğitim ve hizmet anlayışıyla hareket ederek stratejik plan hazırlıklarına üst kurul oluşturarak
başlamıştır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve 19 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde yapılan
çalışmalar, paydaş görüşleri ve önerileri de alınarak hazırlanan Antalya Millî Eğitim Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Planı, her yıl performans ölçülerine dayalı olarak değerlendirilecek ve başarıyı
artırıcı tedbirler alınması sağlanacaktır. Stratejik Planımız, Milli Eğitim Müdürlüğümüzün orta ve
uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans göstergelerini,
hedeflere ulaşmak için uygulanacak olan faaliyetler ile kaynak dağılımlarını içermektedir.
Bu çalışma, plan dönemi içerisinde Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün hangi çalışma,
hizmet ve faaliyetlerde bulunacağının belgesi, il eğitim başarısını artırmak için, ilimizin 5 yıl sonra
hedeflediği konumun fotoğrafı niteliğini taşımaktadır.
Mustafa Kemal Atatürk’ün “Herhangi bir amaca ulaşmakla yetinmeyeceğiz. Durmadan daha
ileriye varmak için çalışacağız.” sözünü bir rehber edinip, Antalya Millî Eğitim Müdürlüğü olarak
amaç ve hedeflerimize ulaşmak için emin adımlarla ilerleyeceğiz.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı; geleceğimizi, görmek istediğimiz düzeye
ulaştırmak için bir yol haritası olduğundan büyük önem taşımaktadır. Planın hazırlanmasında emeği
geçen Ar-Ge Stratejik Plan Kordinasyon Ekibine teşekkür eder, planın uygulanması sürecinde bütün
çalışma arkadaşlarıma başarılar dilerim.
Osman Nuri GÜLAY
Antalya İl Millî Eğitim Müdürü
9
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
1.1. Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci
Stratejik Planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkili bir şekilde koordine edilip yürütülmesi için
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünde Stratejik Plan Üst Kurulu nezdinde bir Stratejik Plan Hazırlık
toplantısı düzenlenerek, Antalya Milli Eğitim Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi ve her şubeden en
az bir personelin katılımıyla Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
oluşturulmuştur. İl MEM Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi üyeleri il düzeyinde stratejik
planlama çalışmalarının koordinasyonunu en iyi şekilde yürütebilmeleri için daha önce stratejik
planlama eğitimi almış personel arasından belirlendi ve stratejik plan çalışmaları izleme ve
değerlendirme süreçleri de dahil olmak üzere tam zamanlı olarak AR-GE biriminde görevlendirildiler
ve bakanlığımıza bildirildiler.
Milli Eğitim Bakanlığı Eylül 2013 tarihinde 2013/26 Sayılı Genelge ve Stratejik Plan Hazırlık
Programı ile stratejik plan çalışmalarının başladığını duyurmuştur. İlimiz genelinde bütün okul ve
kurumlarımıza resmi yazı, toplantılar ve web sitemiz aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Plan
Hazırlama ile ilgili bilgiler vererek süreç başlatılmıştır.
İlimizde stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul ve kurumların stratejik plan üst kurulu ve
hazırlama ekiplerinin oluşturulması sağlandı. Antalya iline bağlı 19 ilçede 2014 Kasım ve Aralık ayı
içerisinde okul ve kurum stratejik planlama ekiplerinde görevli 1698 kişiye Stratejik Plan eğitimleri
verildi. Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi üyelerimiz Bakanlığımız Strateji Geliştirme Şubesi
tarafından 2014 yılı içerisinde düzenlenen stratejik plan eğitim seminerlerine katıldı. Seminerlerden
edinilen bilgiler diğer ekip üyelerimiz arasında paylaşıldı.
İlimiz GZFT Analizi performans sonuçlarına ve algısal sonuçlara dayalı olarak hazırlandı. İlimizin
mevcut durumuna yönelik algısal sonuçları belirlemek üzere 2014 Kasım ayı içerisinde dış
paydaşlarımız olan çeşitli kurum ve sivil toplum kuruluşlarından oluşan 95 paydaşa ve iç
paydaşlarımız olan şube müdürlerimize, şeflerimize, memurlarımıza ve diğer çalışanlarımıza,
ilçelerimizde çalışan öğretmenlere, okul müdürlerine, ilçe MEM yönetici ve çalışanlarından oluşan
177 kişiye Çalışan Memnuniyet anketi uygulanmıştır. Yine Müdürlüğümüz bünyesinde çalışan 206
kişi ile okul/kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer personelimizden 1190 İç
Paydaş Anketlerimize katılmıştır. Toplanan formlardaki güçlü, zayıf yönler ve fırsatlar, tehditler
ilimiz stratejik plan koordinasyon ekibi tarafından puanlanmış ve en fazla puan alanlar GZFT
analizine alınmıştır. Durum Analizi kapsamında tarihsel gelişim, mevzuat analizi, faaliyet alanları,
ürün ve hizmetler, kurum içi ve kurum dışı analizler, gelişim alanlarının belirlenmesi çalışmaları
yapılmıştır.
1.BÖLÜM
10
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan çalışmalarında Devlet Planlama Teşkilatının Haziran
2006 tarihinde yayımladığı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, MEB 2015-2019
Stratejik Plan Hazırlama Programı ve 2013/26 sayılı Genelge esas alınmıştır.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama hazırlığı dört aşamada tamamlanacaktır:
1. Planlama çalışmalarının sahiplenilmesinin sağlanması
2. Organizasyonun oluşturulması
3. İhtiyaçların tespit edilmesi
4.Hazırlık programının yapılması
1.2.1. Planlama Çalışmalarının Sahiplenilmesinin Sağlanması
Stratejik planlamayı kuruluş içinde belirli bir birimin ya da grubun işi olarak görmek stratejik yönetim
anlayışına tamamen aykırı düşüncedir. Stratejik planlamanın başarısı kuruluş içerisinde en üst
yöneticiden en alt kademede çalışana kadar tüm çalışanlar tarafından sahiplenilmesi ile mümkündür.
Bunu sağlamak için ilk olarak 2013/26 sayılı Genelge ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama
Programının yayımlanması ile başlayan stratejik plan hazırlama süreci hakkında yazılan resmi
yazılarla, İl Milli Eğitim Müdürlüğü web sitemizde yer alan haber ve duyurularla, yöneticilerle yapılan
çeşitli toplantılarla stratejik plan yapma zorunluluğu olan okul/kurumlarımıza bilgi verilmiştir.
Plan yapmak ve kuruluşu bu plan doğrultusunda yönetmek kuruluş yönetiminin ana işlevlerindendir.
Bu nedenle, üst yönetimin desteği ve yönlendirmesi, stratejik planlamanın vazgeçilmez koşuludur. Üst
yönetim, stratejik plan yaklaşımını benimsediğini kuruluş çalışanları ile paylaşmalı ve kurumsal
sahiplenmeyi sağlamalıdır. Bu düşünceyle müdürlüğümüz çalışan ve yöneticilerine yapılan çeşitli
toplantılar aracılığıyla ulaşılarak süreç hakkında bilgi verildi. Süreç içerisinde izlenecek yol haritaları
belirlendi.
11
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Şema:1 Straretjik Plan İş Akış Şeması
1.2.2. Organizasyonun Oluşturulması
Çalışmalar merkezde Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın koordinasyonunda illerde ise İl Millî
Eğitim Müdürlükleri AR-GE birimlerinin koordinesinde yürütülmektedir. Bu bağlamda merkezde
“Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi” ve birim temsilcilerinin katılımıyla da “MEB Stratejik Plan
Koordinasyon Ekibi” kurulmuştur. Taşrada ise ARGE birimlerinin koordinasyonunda il, ilçe ve
okullarda stratejik plan ekipleri kurulmuştur.
12
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Tablo :1.- STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
ADI VE SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİ
Osman Nuri GÜLAY İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdürü
Hikmet ŞİMŞEK İl Milli Eğitim Müdürlüğü Maarif Müfettişleri Başkan V.
Mehmet KARAKAŞ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Hasan TEVKE İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Dilek HAYYAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Muzaffer ERCAN İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Ramazan SARIGÖL İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Semra BEKAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı V.
Veli KAYA İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Tevfik KAHVECİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Ali Rıza MASLAK İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Yakup HOPLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Bilal KAVÇAKAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Metin LEYLEK İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Recep YILDIZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Ruhi BAL İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Aziz GÜNEŞ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Recai OCAK İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü V.
Perihan KOÇAŞ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İl Milli Eğitim Şube Müdürü
Gültekin ACAR Döşemealtı İlçe M.E.M. Döşemealtı İlçe Milli Eğitim Müdürü
Erdem KAYA Konyaaltı İlçe M.E.M. Konyaaltı İlçe Milli Eğitim Müdürü
STRATEJİK PLANLAMA KOORDİNASYON EKİBİ
Tablo :2.- STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ
ADI SOYADI GÖREVİ GÖREV YERİ
Mehmet KARAKAŞ İl Milli Eğitim Ar-Ge Birim Yöneticisi
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Strateji Geliştirme
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Canan ERGEN EŞER İl Milli Eğitim Ar-Ge Ekip Koordinatörü İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
Emre ÇALIŞKAN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip
Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
Fatma Zeynep ŞERAN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip
Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
Göknur BAYRAK YÜKSEKDAĞ İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip
Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
İlker ÖZTÜRK İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip
Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
Evrim YALÇIN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip
Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE
13
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
Tablo :3.- STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
ADI SOYADI GÖREVİ GÖREV YERİ
Mehmet KARAKAŞ
İl Milli Eğitim Ar-Ge Birim Yöneticisi
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
Strateji Geliştirme
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Canan ERGEN EŞER İl Milli Eğitim Ar-Ge Ekip Koordinatörü İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Emre ÇALIŞKAN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Göknur BAYRAK YÜKSEKDAĞ İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Fatma Zeynep ŞERAN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İlker ÖZTÜRK İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Evrim YALÇIN İl Milli Eğitim Ar-Ge Stratejik Plan Ekip Üyesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Yusuf ÖZKAN Destek Hizmetleri (Satın Alma-Tahakkuk Ve
Ödemeler) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ali Faruk KONU Destek Hizmetleri (İç Hizmetler-Arşiv-Güvenlik-
Evrak) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Fatma GÜÇ İnsan Kaynakları (Hizmet İçi Eğitim) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Filiz ŞAHİNER İnsan Kaynakları (Özlük) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Yılmaz AKKUŞ İnşaat ve Emlak Bürosu (Yatırım-Kamulaştırma-
İnşaat Emlak) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Oben ZORLU İnsan Kaynakları (Öğretmen Atama) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Mesut BEDİR Özel Eğitim ve Rehberlik Şubesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İhsan AYTEKİN İnsan Kaynakları (Personel Atama) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İbrahim KORHAN Hukuk Bürosu İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İhsan ALTINTAŞ Din Öğretimi Şubesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Fatih MAHMUTOĞLU Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Esma BAŞDEMİR Temel Eğitim Kültür Bürosu İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Zeynep GÜLANTALYA Özel Öğretim Kurumları İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Uğur NURDOĞAN Hayatboyu Öğrenme İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Seher AKBULUT Destek Hizmetleri Şubesi (Taşımalı) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ayşe YILDIRIM Ortaöğretim Bürosu İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ayhan ÖZKAN Özel Büro (Basın, Kutlama Programları) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Eşref AKIN İl Eğitim Denetmenleri Başkanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ahmet ŞAHİNOL Temel Eğitim (Öğrenci İşleri) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Eyüp YAMACI Mesleki ve Teknik Eğitim İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Sultan GÜNEŞ Yönetici Atama İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Yavuz EVGALLIOĞLU Bütçe İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ahmet Mithat DAĞDAŞ Gelen Giden Evrak İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Hanım Serap DOĞAN Strateji Geliştirme (Ar-Ge) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İsmail ÇİVRİL Strateji Geliştirme (İstatistik) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Dilşat KARATEPE Strateji Geliştirme (Başarı İzleme Ve
Değerlendirme) İl Milli Eğitim Müdürlüğü
14
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
1.2.3. İhtiyaçların Tespit Edilmesi
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan hazırlama sürecinde gerek stratejik planlama
ekibinin gerekse bu çalışmalara katkı sağlayacak diğer çalışanların stratejik planlama konusundaki
eğitim ihtiyacı tespit edilmiş ve eğitimler verilerek eksiklikler giderilmiştir. Mevcut durum analizinin
oluşturulması aşamasında ihtiyaç duyulacak istatistikî bilgilere nasıl ulaşılacağı ve bilgi akışının nasıl
sağlanacağı belirlenmiştir. MEB hizmet içi eğitim faaliyetleri incelenerek stratejik planla ilgili
eğitimler ve bu eğitime katılacak kişiler tespit edilmiştir. Bakanlığımızın Stratejik Planlama Ekibinden
gerekli eğitimler alınmıştır.
1.2.4. Hazırlık programının yapılması
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlık Programı MEB Stratejik Plan
Hazırlama Programına uygun olarak tamamlanmış olup, stratejik plan modeli de aşağıda verilmiştir:
Şekil-2 Plan Oluşum Şeması
Antalya 2015-2019
Stratejik Planı
Milli Eğitim Bakanlığı
Stratejik Planı
Üst Politika Belgeleri
SP Çalıştayları ve Koordinasyon Ekibi Çalışmaları
Merkez Birim Önerileri
İlçe MEM Stratejik Planları
MEB Durum Analizi Raporu
15
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.BÖLÜM
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI
MEVCUT DURUM ANALİZİ
2.BÖLÜM
16
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.1. TARİHSEL GELİŞİM
ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARİHİ GELİŞİMİ
2.1.1. Cumhuriyet’ten Önce:
a) Medreseler: Cumhuriyet’ten önce Antalya merkezinde 19
medresenin bulunduğu tespit edilmiştir. Bu medreselerden
biri hariç hepsi harap olmuştur. Selçuklulardan kalma
Karatay medresesi 1965 yılında onarılmışsa da tekrar
onarılmaya muhtaçtır. Akseki’nin merkezinde ve birçok
köyünde medreselerin olduğu, Alanya ilçesinde beş, Elmalı’
da sekiz, Gazipaşa’da dört, Gündoğmuş’ta dört,
Korkuteli’nde bir, Kumluca da iki, Manavgat’ta beş,
Serik’te dokuz medresenin varlığı bilinmektedir.
b) Okullar: Merkez ilçede yedi ilkokul ile öğretim yapmıştır.
Akseki’nin köyleri ve merkezinde ilkokullar vardı.
Elmalı’da iki ilkokul, Gazipaşa’da bir ilkokul, Kaş’ta yedi,
Korkuteli’nde iki, Kumluca’ da bir, Serik’te de iki ilkokul
öğretim yapmıştır.
İlimizin bilinen ilk eğitim-öğretim kurumu bugün
itibariyle, Muratpaşa ilçesi Işıklar Caddesi üzerinde bulunan
Antalya Lisesi’dir. Rumi 1314 (1898) yılında Antalya’da
“Beş Sınıflı Liva İdadisi” adı altında eğitim ve öğretime
başlamıştır. 1916 yılında Liva İdadisinin adı “Sultani” olarak değiştirilmiş ve tek devrelik bir sistem
uygulanmıştır. 1917’de Sultani’ye bir sınıf daha eklenerek okulun öğretim süresi on yıla çıkarılmıştır.
1926’da ortaokul 1933’de lise haline getirilmiştir. 1933 tarihinden itibaren “ANTALYA LİSESİ”
adıyla anılmaktadır.
Merkez ilçede 1915–1916 öğretim yılında bir Darül Muallimin Okulu açılmış ve 1922- 1923
öğretim yılı sonunda kapatılmıştır.
2.1.2. Cumhuriyet Dönemi:
Cumhuriyetin ilanından sonra Antalya,
Burdur ve Isparta vilayetleri bir bölge haline
getirilerek “Maarif Emirliği Teşkilatı” kurulmuş,
başına Edebiyat Tarihçisi ve Eleştirmeni İsmail Habib
(Sevük) Bey getirilmiştir. Bir süre devam ettikten
sonra bu teşkilat kaldırılmış, 1931 yılında ise Maarif
Müdürlükleri
kurulmuştur.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü eski hizmet binası Cumhuriyet
Meydanı’nın olduğu yerde bulunan Vakıf İşhanı’nın 3. Katında hizmet
verirken; 1975’te yıkılan Vakıf İşhanı yerine yapılan Hükümet
Konağı’nın üçüncü ve dördüncü katında 2006 yılına kadar hizmet
vermeye devam etmiştir. Cumhuriyet Meydanı’nı genişletme kararı
17
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
alınınca (2007 yılında Hükümet Konağı yıkılıp, bulunduğu yer Cumhuriyet Meydanı alanına
dâhil edilmiştir), Valilik hizmet binası restore edilen eski Gazi Mustafa Kemal İlkokulu’na, İl Milli
Eğitim Müdürlüğü ise Bakanlığımız Eğitim Araçları Merkezi ve Donatım Dairesi Başkanlığı’nın
tasfiye edilmesi üzerine İl Eğitim Araçları Merkezi olarak kullanılan ve mülkiyeti Maliye Hazinesine
ait olan Soğuksu Mahallesi Hamidiye caddesi üzerinde bulunan yeni hizmet binasına taşınmış ve o
tarihten bu yana aynı binada eğitim-öğretim hizmetlerine devam etmektedir.
Cumhuriyet Dönemi’nde ilk mesleki okul, 1939 yılında Akşam Kız Sanat Okulu olarak
açılmıştır. Bugünkü anlamda ilk ortaokul 1926, ilk lise 1933 yılında eğitim- öğretime başlamıştır.
2.1.3. Günümüzde:
Şubat 2015 itibariyle 1446 Resmi ve özel okulumuzun 16.769 dersliğinde 427.854
öğrencimize 26.579 öğretmenimizle eğitim vermekteyiz. 2003-2015 yılları arasında özellik arz
eden resmi devlet okullarından ilimize;
8 Fen Lisesi,
3 Sosyal Bilimler Lisesi,
59 Resmi Anaokulu,
1 Bilim Sanat Merkezi,
2 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi
1 Spor Lisesi,
5 Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
1 “Hafız Yetiştirmeye Yönelik” Anadolu İmam Hatip Lisesi
1 Olgunlaşma Enstitüsü kazandırılmıştır.
2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER MEVZUAT ANALİZİ
KURULLAR
İl Millî Eğitim Müdürlüklerinde, İl İstihdam ve Meslekî Eğitim Kurulu ile İl Millî Eğitim
Disiplin Kurulu oluşturulur.
*İl İstihdam ve Meslekî Eğitim Kurulu, 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu ile ilgili diğer
mevzuat çerçevesinde oluşturulur.
*İl Millî Eğitim Disiplin Kurulu, 24.10.1982 tarihli ve 17848 sayılı Resmî Gazete’de
yayımlanan Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik hükümlerine göre
oluşturulur.
18
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
KOMİSYONLAR
1-İl Millî Eğitim Danışma Komisyonu
İl Millî Eğitim Danışma Komisyonu, Vali’nin başkanlığında, eğitimden sorumlu Vali
Yardımcısı, İl Millî Eğitim Müdürü, Belediye Başkanı, İl Özel İdaresi Genel Sekreteri, Rektör, varsa
Eğitim Fakültesi Dekanı, bir İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı, İl Maarif Müfettişleri Başkanı, İlçe
Millî Eğitim Müdürlerinin kendi aralarından seçecekleri bir temsilci, İl Genel Meclisince seçilen iki
üye, İl İdare Şube Başkanlarından Vali tarafından seçilecek iki müdür, ilde en fazla üyeye sahip işçi ve
kamu çalışanları sendikalarının başkanları, en fazla üyeye sahip meslek ve sanayi odaları başkanları,
dışarıdan bitirme sistemine kayıtlı öğrenciler hariç öğrenci sayısı en fazla olan ilkokul, ortaokul ve lise
düzeyindeki iki okulun müdürleri ve öğretmenler kurulunca seçilecek ikişer öğretmen, aynı okulların
okul disiplin kurulunca seçilecek ikişer öğrenci ve okul aile birliği yönetim kurulunca seçilecek ikişer
öğrenci velisi, bir halk eğitim merkezi müdürü, rehberlik ve araştırma merkezi müdürü, öğrenci sayısı
en fazla olan özel ilkokul, özel ortaokul ve özel lise düzeyindeki birer okulun müdürü ve bu okulların
öğretmenler kurulunca seçilecek birer öğretmen, aynı okulların okul disiplin kurulunca seçilecek birer
öğrenci ve okul aile birliği yönetim kurulunca seçilecek bir öğrenci velisinden oluşur. Seçimle
belirlenen üyeler, her öğretim yılı için Eylül ayında belirlenir. Üyeliği sona erenler, yeni üye
seçilinceye kadar görevlerine devam ederler. Komisyon, üye tam sayısının yarıdan bir fazlası ile
toplanır, oy çokluğu ile karar alır ve kararları tavsiye niteliğindedir.
İl Millî Eğitim Danışma Komisyonu, eğitim ve öğretim hizmetlerinin il düzeyinde
sürdürülmesinde karşılaşılan sorunlar hakkında millî eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri
doğrultusunda çözüm önerileri hazırlar ve eğitim ve öğretim hizmetlerinin toplumsal ihtiyaçlara cevap
vermek üzere geliştirilmesine esas olacak ilke ve yöntem önerilerinde bulunur.
İl Millî Eğitim Danışma Komisyonu, İl Millî Eğitim Müdürü’nün teklifi ve başkanın çağrısı
üzerine biri öğretim yılı başında, diğeri de öğretim yılı sonunda olmak üzere yılda en az iki defa
toplanır. Komisyon toplantısı öncesinde İl Millî Eğitim Müdürü, komisyon toplantısı sonrasında ise
komisyon başkanı gerekli gördüğü konuların birimlerce incelenmesini isteyebilir. Toplantı gündemi İl
Millî Eğitim Müdürü’nce tespit edilir ve toplantı gününden en az 15 gün önce üyelere gönderilir.
Komisyon, toplantı sırasında üye tam sayısının üçte birinin yazılı isteği üzerine yeni gündem
maddeleri görüşebilir.
2- İl Millî Eğitim Komisyonu
İl Millî Eğitim Komisyonu, İl Millî Eğitim Müdürü’nün başkanlığında, İl Millî Eğitim
Müdürü’nce görevlendirilecek bir Müdür Yardımcısı ile bir Şube Müdürü, İl Maarif Müfettişleri
Başkanı, il merkezinde bulunan en fazla öğrencisi bulunan okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve hayat
boyu öğrenme eğitim kurumlarının müdürleri ile bunların öğretmenler kurulunca seçilecek birer
öğretmen, rehberlik ve araştırma merkezî müdürü ve köyde çalışan üç öğretmen, en fazla öğrencisi
olan özel okul öncesi, özel ilkokul, özel ortaokul ve özel lise kurumlarının müdürleri ile bunların
öğretmenler kurulunca seçilecek birer öğretmenden oluşur.
19
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.2.1. Yasal Yükümlülükler
Yasal Yükümlülükler ve Dayanaklar
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
DAYANAK
A. Yönetim Hizmetleri
1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge,
genelge, plân, program ve amirlerle
kendilerine verilen görevleri yapmak,
2. Bulunduğu görev alanındaki millî
eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanın
giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit
ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları
yapmak, olmayanları yetkili makamlara
bildirmek.
B. İnsan Kaynakları Yönetimi
1. Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki
okul ve kurumlarda görevli personel için
personel bilgi defteri ve formlarını tutmak,
bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu
sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve
gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer
personel ihtiyacını ilgili makamlara
bildirmek,
2. “Sicil Amirleri Yönetmeliği”
gereğince alt birimlerde görevli personelin
sicil işlemlerini zamanında yürütme
3. Bakanlıkça il emrine atanan
öğretmenlerle il içinde nakil isteyen
öğretmenlerin görev yeri belirleme teklifini
valilik makamına sunmak,
4. İlk ve orta dereceli okullar ile
eğitim kurumlarına yönetici atama
işlemlerini usulüne göre yürütmek
5. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli
öğretmen görevlendirilmesini İl Makamına
teklif etmek ve alınacak onay
doğrultusunda işlem yapmak
6) Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin,
adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına
ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde
olanların sonuçlandırılmasını sağlamak,
6. Öğretmen ve diğer personelin disiplinle
ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,
7. Sözleşmeli personelin iş ve
işlemlerini yürütmek
8. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle,
emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini
yapmak.
9. Personelin özlük haklarına ilişkin
tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek.
3797 Sayılı Milli Eğitim
Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri
Hakkında Kanun
28054 sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri
Hakkında Kanun Hakkında Kararname
222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
22175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği
3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının
Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
652 Sayılı MEB Teşkilat ve Görevleri
Hakkındaki KHK
22175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî
Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve
Kurum Öğretmenlerinin Atama ve Yer
Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı
Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama
ve Yer Değiştirmelerine İlişkin
Yönetmelik.
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve
Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin
Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik.
20
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
DAYANAK
C. Temel Eğitim, Ortaöğretim, Mesleki ve
Teknik Eğitim, Din Öğretimi,Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri,Hayat Boyu Öğrenme
ve Özel Öğretim Kurumları 1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge,
program, genelge ve emirlerle tespit edilen
eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda
gerçekleştirilmesini sağlamak,
2) Görev alanındaki okul ve kurumlarda
eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve
inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip
etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her
türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden
korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,
3) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki,
sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış
yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri
almak ve dikkate değer görülen durumları
ilgili makamlara bildirmek,
4) Halk eğitim merkezlerinin, halk
dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık
eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını,
gelişmesini, denetlenmesini sağlamak,
çalışmaların daha verimli olması için gerekli
tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında
görevlendirilecek öğretmenlerin görev
yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri
yapmak,
D. İnşaat ve Emlak 1) İl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya
tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile
Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve
kurumların bir program dâhilinde dengeli
olarak faydalanmasını sağlamak,
2) Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve
eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım
işlerini yürütmek,
3) Okul ve kurumlardan gelecek bütçe
tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve
gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili
makamlara teklifte bulunmak,
4) Genel ve özel idare bütçelerinden,
müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata
uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini
yaptırmak ve bu konudaki işlemleri
denetlemek,
3797 Milli Eğitim Bakanlığının
Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun
5378 Sayılı Özürlüler ve Bazı
Kanun ve Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik
Yapılması Hakkında Kanun
5580 Özel Öğretim Kurumları
Kanunu
22175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliği
25486 Sayılı Okul Öncesi Eğitim
Kurumları Yönetmeliği
Özel Eğitim Hizmetleri
Yönetmeliği
5436 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol
Kanunu
21
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
DAYANAK
E.Strateji Geliştirme
1) Genel nüfus sayımlarına göre
değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci
artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre
okul yapım ve dağılımını plânlamak
2) Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını,
değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili
formları hazırlamak ve geliştirmek,
3) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç
durumunu gösteren istatistik ve kartların
tutulmasını sağlamak ve takip etmek,
4) İl ve ilçe genelinde öğrencilerin başarı,
disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve
değerlendirmek,
5) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibarıyla
dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için
gerekli araştırmayı yapmak,
6) Hizmetlerin çabuk ve verimli
yürütülmesini sağlamak için araştırma ve
plânlama yapmak.
9972 Sayılı Strateji Geliştirme Birimlerinin
Çalışma Usul ve Esasları Hakkında
Yönetmelik
4077 Sayılı Tüketici Kanunu, Mal
Alımları, Hizmet Alımları,
İnşaat Yapım İhaleleri Uygulama
Yönetmeliği
Muayene Kabul Yönetmelikleri, Kamu
İdarelerine ait Taşınmazların
Tahsis ve Devri Hakkında Yönetmelik,
Maliye Bakanlığının 315 sıra nolu Milli
Emlak Genel Tebliği,
22
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YASAL YÜKÜMLÜLÜK
DAYANAK
F. Maarif Müfettişleri
1) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları
belli bir plân içinde denetlemek veya
denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve
aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri
almak,
2) Öğretmen ve diğer personelin hizmet
içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak
veya uygulanmasını sağlamak,
3) İlköğretim müfettişlerinin çalışmalarını
yönetmeliğe uygun yürütmek,
4) İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği
denetim raporlarını incelemek,
değerlendirmek,
G. Sivil Savunma Hizmetleri
1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için
sivil savunma ile ilgili plân ve programları
düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve
tedbirleri almak,
2) Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon
sağlamak ve hizmetin aksamadan
yürütülmesini temin etmek.
H. Hukuk
1) Soruşturma raporlarını adlî, inzibati,
malî
ve idarî yönden değerlendirmek,
2) Mali, hukuki ve fikri haklar konusundaki
uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
3) Adli ve idari davalar ile tahkim
yargılaması ve icra işlemlerinde Valiliği veya
Kaymakamlığı temsil etmek,
I. Rehberlik
1) Öğretmen ve diğer personelin hizmet
içi
eğitimi için gerekli programları hazırlamak
veya uygulanmasını sağlamak,
Özel Eğitim ve Rehberlik okulları okul
servisleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,
22175 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî
Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
9972 Sayılı Strateji Geliştirme
Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları
Hakkında Yönetmelik
İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı
Yönetmeliği Teftiş Yönergesi
Sivil Savunma Uzmanlarının İdari
Statüleri, Görevleri, Çalışma Usul ve
Esasları ile Eğitimleri Hakkında
Yönetmelik
22175 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî
Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı
Yönetmeliği Teftiş Yönergesi
Meb Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Yönetmeliği
23
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.3. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN VE HİZMETLER
Faaliyet Alanları ve Hizmetlerimiz
Faaliyet Alanı 1 S.No Hizmetler
Strateji Geliştirme
1 Stratejik Planlama İşlemleri
2 Çalışma Takvimi Hazırlama
3 İhtiyaç Analizlerinin Yapılması
4 Eğitime İlişkin İstatistiklerin Tutulması
5 AR-GE Çalışmaları
6 Projeler Koordinasyon İşlemleri
7 Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (EKYS) İşlemleri
Faaliyet Alanı 2 S.No Hizmetler
Maarif Müfettişleri
1 Okul/Kurumların Teftiş ve Denetimi
2 Öğretmenlere Rehberlik ve İşbaşında Yetiştirme
3 Ön İnceleme, İnceleme ve Soruşturma Hizmetleri
Faaliyet Alanı 3 S.No Hizmetler
Eğitim-Öğretim
1 Ders Dışı Faaliyet İş ve İşlemleri
2 Özel Eğitim Yerleştirme İşlemleri
3 Okul Öncesi Eğitim Ücret Tespit Çalışmaları
4 Eğitim Kurumu Açma, Kapama ve Dönüştürme Hizmetleri
5 Anma ve Kutlama Programlarının Yürütülmesi
6 Yarışmaların Düzenlenmesi ve Değerlendirilmesi İşleri
7 Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler ile ilgili Organizasyon
8 Öğrenci Yatılılık ve Bursluluk İşlemleri
9 Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması
10 Zümre Toplantılarının Planlanması ve Yürütülmesi
11 Okul Kayıt Bölgeleri İşlemleri
12 İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulu İşlemleri
13 Öğrencileri Sınavlara Hazırlama ve Yetiştirme Kurs İşlemleri
Faaliyet Alanı 4 S.No Hizmetler
Özel Eğitim ve
Rehberlik
1 Eğitimde fırsat eşitliğ
2 Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha
çalışmaları
3 Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmaları
4 Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri
Faaliyet Alanı 5 S.No Hizmetler
Özel Büro
1 Bilgi Edinme Başvurularının Cevaplanması
2 Protokol İş ve İşlemleri
3 Basın, Halk ve Ziyaretçilerle İlişkiler
4 Özel Büro Hizmetleri
Faaliyet Alanı 6 S.No Hizmetler
Hayat Boyu
Öğrenme
1 Beceri ve Hobi Kursları Açılış Onay İşlemleri
2 Kadınlar İçin Mesleki Eğitim Projesi İle İlgili İşlemler
3 Okullar Hayat Olsun Projesi İle İlgili İşlemler
24
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Faaliyet Alanı 7 S.No Hizmetler
Destek Hizmetleri
1 Sistem ve Bilgi Güvenliğinin Sağlanması
2 Ders Kitapları ile Eğitim Araç-Gereci Temin ve Dağıtımı
3 Taşınır Mal İşlemleri
4 Taşımalı Eğitim İhale ve Hak Ediş İşlemleri
5 Taşımalı Eğitim Yemek İhale ve Hak Ediş İşlemleri
6 Okul Kantin İşlemleri
7 Lojman ve Tesis Hizmetleri
8 Temizlik, Güvenlik, Isıtma, Antalyalatma ve Ulaştırma Hizmetleri
9 Satın Alma ve Tahakkuk Hizmetleri
10 Evrak Kabul, Yönlendirme Ve Dağıtım İşlemleri
11 Arşiv Hizmetleri
12 Döner Sermaye İşleri
13 Sivil Savunma İşlemleri
14 Enerji Yönetimi ile İlgili Çalışmalar
15 Bütçe İşlemleri(Ödenek Talepleri, Aktarımlar)
16 Temel Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri
Faaliyet Alanı 8 S.No Hizmetler
İnsan Kaynakları
Yönetimi
1 Personel Maaş, Ücret ve Muhasebe İşlemleri
2 İŞ-KUR Toplum Yararına Çalışma Programı İşlemleri
3 Özlük İşlemleri
4 Personel Ödül İşlemleri
5 Hizmetiçi Eğitim İşlemleri
6 Personel Atama, Görevlendirme ve Yer Değiştirme İşlemleri
7 Aday Öğretmen/Memurların Adaylık Eğitim İşlemleri
8 Hukuk Hizmetleri
9 Personel Disiplin İşlemleri
Faaliyet Alanı 9 S.No Hizmetler
Bilgi İşlem ve Eğitim
Teknolojileri
1 Mebbis ve e-Okul Modülleri Yönetimi
2 Bilgi İşlem ve Otomasyon İşleri
3 Telefon Santral Hizmetleri
4 Web Sayfaları Yönetimi
5 Sınav Hizmetleri
Faaliyet Alanı 10 S.No Hizmetler
İnşaat ve Emlak
1 Arsa Kamulaştırmaları
2 Eğitim Binalarının Büyük ve Küçük Onarımların Yaptırılması
3 Yeni Eğitim Bina Ve Tesisleri İle Derslik Yaptırılması
4 Eğitim Kurumlarının Depreme Karşı Tahkikleri
5 Arsa Veya Bina Tahsis Ve Devir İşlemleri
6 Yapıların Projelendirilmesi
25
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
(EK-1) KURUM ÇALIŞANLARI GÖRÜŞLERİ
(EK-2) OKUL/ KURUMLARIMIZDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE DİĞER PERSONELİMİZİN
GÖRÜŞLERİ
(EK-3) MÜDÜRLÜĞÜMÜZDE FİİLİ ÇALIŞAN PERSONELİMİZİN MEMNUNİYET ANKETİ
(EK-4) DIŞ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ
(EK-5) PAYDAŞ ANALİZİ
(EK-6) PAYDAŞ ANALİZİ
(EK-7) PAYDAŞ/ HİZMET MATRİSİ
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken, dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş
analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün
etkileşim içinde bulunduğu paydaşların tespit edilmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların
değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş görüşleri gerek anket yöntemi, mülakat yolu
ile gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas alınması, kuruluşun etkileşim içinde
olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınarak stratejik planın sahiplenileceği düşünülmüştür.
Paydaşlar, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan,
faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya İl Millî Eğitim Müdürlüğümüzü
etkileyen kişi, grup ve kurumlardır.
Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.
İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya
kurumlardır.
Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup
veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.
Temel Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman
ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.
Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü’nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş
birliği yaptığı paydaşlarıdır.
Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir.
Ayrıca; aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır.
Faaliyet Alanı 11 S.No Hizmetler
Hukuk
1 Mali, hukuki ve fikri haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş
ve işlemler
2 Adli ve idari davalar ile tahkim yargılaması ve icra işlemleri
3 Hizmet satın alma yoluyla yaptırılan dava ve icra takipleri
4 Millî Eğitim mevzuatıyla ilgili her türlü kanun, tüzük, yönetmelik,
yönerge, genelge, emir vb. mevzuatın arşivlenmesi
5 Bölüm avukatları arasında iş birliği ve koordinenin sağlanması
6 Mahkeme kararlarının uygulanması
Faaliyet Alanı 12 S.No Hizmetler
Özel Öğretim
Kurumları
1 Özel öğretim kurumlarıyla ilgili Bakanlık politika ve stratejileri
2 Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini
sağlayıcı çalışmalar
3 Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetleriyle ilgili iş
ve işlemleri
4 Özel eğitim ve özel öğretim süreçleri
5 Özel öğretim süreçlerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi
26
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.4.1. İç ve Dış Paydaşlar
Müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerle ile ilgisi olan, kurumdan doğrudan veya dolaylı, olumlu
ya da olumsuz yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup veya diğer kurumlar tespit edilerek iç
ve dış paydaşlarımız belirlenmiştir.
İç ve dış paydaşlar; hizmet alan, temel ortak, stratejik ortak ve tedarikçi şeklinde
sınıflandırılmıştır.
İç ve dış paydaşların Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya
olumsuz etkileme derecesi; beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna verilen önem ve aynı
zamanda paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğini belirlemek için Paydaş Etki/ Önem
Matrisi düzenlenmiştir.
2.4.2. Paydaş Görüşleri
Müdürlüğümüzde çalışan 177 kişiye Çalışan Memnuniyet anketi uygulanmıştır. Yine
Müdürlüğümüz bünyesinde çalışan 206 kişi ile okul/kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen
ve diğer personelimizden 1190 İç Paydaş Anketlerimize katılmıştır.
Müdürlüğümüzün dış paydaşlarından 95 kişi ve kurum Dış Paydaş Anketi ile görüşleri
alınmıştır.
Alınan paydaş analizi sonuçları ve tespit edilen GZFT analizlerinden yararlanılarak amaç ve
hedeflerimizin tespiti yapılmıştır.
1) Hazırlanan iç ve dış paydaş anketlerine geniş bir katılım olmuştur.
Elektronik ortamda paydaşlara açılan anketlerde mükerrer girişlere izin verilmemiştir. Toplamda
anketleri 1.668 kişi yanıtlamıştır.
İç Paydaş Anketimize ise: 206 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır.
İç Paydaş Anketimize (Okul Ve Kurum) ise: 1190 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır.
Çalışan Paydaş Anketimize ise: 177 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır.
Dış Paydaş Anketimize ise: 95 paydaşımız tarafından yanıtlanmıştır.
2) Çalışmalar belirli dönemlerde “Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst
Kurulu’na sunulmaktadır.
17.03.2014 tarihinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Üst Kurulu 35 kişinin katılımıyla toplanmıştır.
Ayrıca 19.03.2014 tarihinde Antalya ili 19 ilçemizden stratejik plandan sorumlu 36 kişiye
bilgilendirme toplantısı yapılmıştır.
3) Stratejik planlama sürecinde bugüne kadar 04.11.2014 -12.12.2014 tarihleri arasında Antalya il
genelinde 19 ilçemize toplam 20 farklı oturumda okullarımızda strateji plan ekiplerinde görevli 1698
kişiye eğitim verilmiştir.
Millî Eğitim Müdürlüğü paydaşları, iç paydaşlar, dış paydaşlar ve yararlanıcı temelinde
ayrımlandırılmış; iç /dış paydaş ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiştir. Bu
paydaşlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iş birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden
etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluşma noktasındaki önceliklerine göre de
aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır:
27
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Paydaş analizinde aşamalar;
Paydaşları tespiti
Paydaşların önceliklendirilmesi
Paydaşların değerlendirilmesi
Görüş ve önerilerin alınması
2.5. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ
2.5.1. Kurum İçi Analiz
Kurumumuzda, 1 Milli Eğitim Müdürü, 6 Müdür Yardımcısı ve 10 Şube Müdürü; ilçelerde
ise 19 İlçe Milli Eğitim Müdürü ve bunlara bağlı olarak 58 Şube Müdürü yönetici olarak görev
yapmaktadır. Toplamda 94 yönetici Antalya’da görev yapmaktadır.
28
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ANTALYA
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜR YARDIMCILARI
İL MİLLİ EĞİTİM
ŞUBE MÜDÜRÜLERİ
ŞUBE ŞEFLERİ
ARAŞTIRMACILAR
AVUKATLAR
EĞİTİM UZMANLARI
SİVİL SAVUNMA UZMANI
BİLGİ İŞLEM
TEKNİK HİZMETLER
GENEL VE İDARİ HİZMETLER
DİĞER PERSONEL
İLÇE MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLERİ
ŞUBE MÜDÜRLERİ
OKUL /KURUM MÜDÜRLERİ
KURULLAR
DANIŞMA KURULU
EĞİTİM KOMİSYONU
MAARİF MÜFETİŞLERİ
BAŞKANI
MAARİF MÜFETİŞLERİ BAŞKAN YARDIMCILARI
MAARİF
MÜFETİŞLERİ
29
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :4.- ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU
GÖREV ÜNVANI NORM ASİL VEKİL BOŞ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ 1 1 - -
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ 19 1 18 -
MAARRİF MÜFETTİŞLERİ
BAŞKANI 1 1 - -
MAARRİF MÜFETTİŞLERİ
BAŞKAN YRD. 2 2 - -
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜR
YARDIMCISI 6 - 6 -
İL MİLLİ EĞİTİM ŞUBE
MÜDÜRÜ 10 9 1 -
İLÇE MİLLİ EĞİTİM ŞUBE
MÜDÜRÜ 58 54 4 -
MAARRİF MÜFETTİŞLERİ
SAYISI 74 70 - 4
OKUL /KURUM YÖNETİCİSİ OLMASI GEREKEN
NORM
MEVCUT İHTİYAÇ
ASİL VEKİL
MÜDÜR 864 709 155 155
MÜDÜR BAŞ YRD. 57 95 - -
MÜDÜR YARDIMCISI 1.644 1172 472 472
EĞİTİM ÖĞRETİM SINIFI OLMASI GEREKLİ
NORM MEVCUT İHTİYAÇ
ÖĞRETMEN 24.401 21.379 3022
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alınan
verilere göre,
30
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :5.- ANTALYA İLİ 2014–2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL / DERSLİK/ ÖĞRETMEN /
ÖĞRENCİ SAYILARI
OKUL TÜRLERİ Okul Sayısı Derslik
Sayısı
ÖĞRETME
N SAYISI ÖĞRENCİ
SAYISI
TOPLAM Normal İkili TOPLAM TOPLAM
OKUL ÖNCESİ
Ana Okulu 59 14 45 309 384 9.660
Anasınıfı 486 360 126 868 1.190 25.695
Özel Ana Okulu 41 35 0 181 218 2.804
Özel Anasınıfı 35 35 0 142 89 1.248
SHÇEK+Bağımsız
Kurumlar 120 120 0 515 723 2920
TOPLAM 741 564 171 2.015 2.604 42.327
BİRLEŞTİRİLMİŞ
SINIFLI İ.O
Şehir - - - - - -
Köy 85 84 1 263 69 1.734
TOPLAM 85 84 1 263 69 1734
İLKOKUL
Şehir 402 254 148 5.449 6.154 130.242
Köy 219 214 5 1.114
8 823 13.552
TOPLAM 621 468 153 6.597 6.977 143.794
ORTAOKUL
Şehir 388 241 147 2.579 7.142 118.020
Köy 89 85 4 162 656 9.657
TOPLAM 477 326 151 2.741 7.798 127.677
YATILI
ORTAOKUL
Şehir 4 4 - 72 89 1.104
Köy 3 3 - 44 77 803
TOPLAM 7 7 - 116 166 1.907
ORTAOKUL GENEL TOPLAMI 484 333 151 2.857 7.964 129.584
ÖZEL EĞİTİM OKULU 30 30 - 115 247 769
ORTAÖĞRETİM
Lise(okul Anadolu lis.
Dönüştüğünden
2014-2015 öğretim yılında
kapanacaktır.
10 10 - 30 56 553
Anadolu lisesi 62 53 9 1.445 2.674 43.620
Anadolu Öğretmen Lisesi 6 6 _ 132 188 2.704
Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi 2 2 _ 72 60 600
Fen Lisesi 5 5 _ 80 107 1.358
Sosyal Bilimler Lisesi 1 1 _ 22 31 368
Özel Liseler 35 35 _ 317 841 4.468
ORTAÖĞRETİM TOPLAMI 121 112 9 2.098 3.957 53.671
MESLEKİ VE
TEKNİK EĞİTİM
Endüstri Meslek Lisesi
Denizcilik Meslek Lisesi 13 9 4 286 793 11.877
Çok Programlı Lise 13 12 1 199 267 3.716 Kız Teknik Meslek Lisesi 15 11 4 257 634 10.470
Ticaret Meslek Lisesi 12 4 8 239 654 11.531
Anadolu Otel.Mes.Lis. 11 11 _ 165 328 3.564
Meslek Eğitim Merkezi 3 3 _ 68 114 1.858
Sağlık Meslek Lisesi 6 6 _ 88 148 2.104
Özel Meslek Lisesi 15 15 _ 207 258 1.862
DİN ÖĞRETİMİ İmam Hatip Lisesi 18 18 _ 337 539 8.536
MESLEK LİSELERİ TOPLAMI 106 89 17 1.846 3.735 55.518
GENEL ve MESLEKİ TEKNİK LİSELER TOPLAMI 227 201 26 3.944 7.692 109.189
HAYAT BOYU
ÖĞRENME
Halk Eğitim Merkezi ASO 20 20 _ 73 189 69.494
Meslek Eğitim Merkezi 11 11 _ 49 191 1.403
Turizm Eğitim Merkezi 3 3 _ 26 25 285
Olgunlaşma enstitüsü 1 1 _ 2 28 283
HAYAT BOYU ÖĞRENME TOPLAMI 35 25 _ 150 433 71.465 *Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına
verilere göre,
31
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :6.- ANTALYA İL / İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GİH NORMA ESAS BOŞ
/ DOLU KADROLAR
İLÇE
İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM ŞUBE MÜDÜRÜ NORM MEVCUT GÖREVLENDİRME TOPLAM NORM MEVCUT GÖREVLENDİRME TOPLAM
AKSEKİ 1 _ 1 1 2 2 _ 2
AKSU 1 1 1 1 3 3 _ 3
ALANYA 1 1 _ 1 5 5 _ 5
DEMRE 1 1 1 1 2 2 _ 2
DÖŞEMEALTI 1 1 1 1 3 3 _ 3
ELMALI 1 1 1 1 2 2 _ 2
FİNİKE 1 1 1 1 2 2 _ 2
GAZİPAŞA 1 1 1 1 2 2 _ 2
GÜNDOĞMUŞ 1 1 1 1 2 2 _ 2
İBRADI 1 1 1 1 1 1 _ 1
KAŞ 1 1 1 1 3 2 _ 2
KEMER 1 1 1 1 2 2 _ 2
KEPEZ 1 1 _ 1 6 6 _ 6
KONYAALTI 1 1 1 1 4 4 _ 4
KORKUTELİ 1 1 1 1 3 1 _ 2 (1
boş)
KUMLUCA 1 1 1 1 3 2 _ 2 (1
boş)
MANAVGAT 1 1 1 1 4 4 _ 4
MURATPAŞA 1 1 1 1 6 6 _ 6
SERİK 1 1 1 1 3 3 _ 3
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına
verilere göre,
32
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :7.- 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YÖNETİCİ DURUMU
İLÇE ADI MÜDÜR
MÜDÜR
BAŞYARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI
Norm Mevcut İhtiyaç Fazla Norm Mevcut İhtiyaç Fazla Norm Mevcut İhtiyaç Fazla
AKSEKİ 12 8 4 0 3 0 3 0 15 1 14 0
AKSU 39 34 8 3 1 0 1 0 60 33 28 1
ALANYA 112 98 14 3 9 15 2 8 211 177 46 5
DEMRE 25 13 12 0 0 0 0 0 35 15 20 0
DÖŞEMEALTI 38 30 8 2 4 5 2 3 65 37 28 1
ELMALI 30 22 8 0 1 0 1 0 39 23 16 2
FİNİKE 31 19 12 0 1 3 0 2 40 25 15 1
GAZİPAŞA 36 25 11 0 2 4 1 3 58 44 14 1
GÜNDOĞMUŞ 6 1 5 0 2 0 2 0 10 0 10 0
İBRADI 4 1 3 0 1 0 1 0 4 1 3 0
KAŞ 43 25 18 0 4 1 3 0 63 6 57 0
KEMER 25 17 9 1 3 3 0 0 36 24 12 0
KEPEZ 112 106 6 0 4 15 0 11 295 254 41 1
KONYAALTI 28 28 0 2 0 3 0 3 62 57 5 3
KORKUTELİ 42 32 10 0 4 1 3 2 53 37 16 1
KUMLUCA 40 38 2 2 3 2 1 1 71 50 19 0
MANAVGAT 79 66 13 1 5 9 4 8 160 105 55 9
MURATPAŞA 98 92 6 2 5 20 0 15 256 249 7 15
SERİK 63 53 10 3 5 10 0 6 108 69 39 2
BÜYÜKŞEHİR 1 1 0 0 0 0 0 0 6 0 6 0
BÜYÜKŞEHİR
Öğretmenevi ve
ASO
1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 1 0
TOPLAM 865 710 159 19 57 91 24 62 1649 1208 452 42
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına verilere
göre,
33
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :8.- 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRANŞ ÖĞRETMENİ DURUMU
İLÇE ADI NORM MEVCUT İHTİYAÇ / FAZLALIK
AKSEKİ 140 137 10 /7
ALANYA 3155 2641 541 /27
ELMALI 473 401 73 /1
FİNİKE 569 508 66 /5
GAZİPAŞA 661 606 62 / 7
GÜNDOĞMUŞ 88 93 3 /8
DEMRE 339 312 35 / 8
KAŞ 779 763 30 / 14
KORKUTELİ 706 548 162 /4
KUMLUCA 934 736 203 / 5
MANAVGAT 2390 2051 362 / 23
SERİK 1381 1093 301 / 13
İBRADI 37 38 3 / 4
KEMER 529 437 96 / 4
AKSU 857 674 193 /10
DÖŞEMEALTI 820 771 76 / 27
KEPEZ 4863 4289 644 / 70
MURATPAŞA 4596 4418 350 / 172
KONYAALTI 1081 1062 56 / 37
BÜYÜKŞEHİR 8 10 3 / 5
GENEL TOPLAM 24,406 21,588 3,269 / 451
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına verilere
göre,
34
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
- (EK-6) 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRANŞLARA GÖRE ÖĞRETMEN DURUMU
- (EK-7) 2014 YILI İLÇELER BAZINDA MEM’ E BAĞLI ŞEF, MEMUR, YARDIMCI HİZMETLİ SÖZLEŞMELİ ÇALIŞANLARIN
NORM, MEVCUT VE İHTİYAÇ TABLOSU
- (EK-8) 2015 GENEL İDARE, TEKNİK, SAĞLIK VE YARDIMCI SINIFINDAKİ PERSONEL DURUMU
- (EK-9) 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL KURUMLARIN DERSLİK/ ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ SAYILARI
- (EK-10) YILLARA GÖRE (SON 10 YIL)İLİMİZDEKİ İLKÖĞRETİM OKULLARI, ÖĞRENCİ, DERSLİK VE ÖĞRETMEN SAYILARI
- (EK-11) YILLARA GÖRE (SON 10 YIL) BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI OKUL VE ÖĞRENCİ SAYILARI
- (EK-12) 2014-2015 YILINDA İLİMİZDEKİ, ANAOKUL, İLKOKUL/ORTAOKUL, GENEL ORTAÖĞRETİM, MESLEKİ TEKNİK
EĞİTİM OKUL, DERSLİK VE ÖĞRETMEN SAYILARI
- (EK-13) YILLARA GÖRE (SON 10 YIL) ÖĞRETMEN VE DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI
- (EK-14) 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI RESMİ LİSE PANSİYONLARININ GENEL MÜDÜRLÜKLERİNE GÖRE
DAĞILIM
- (EK-15) YILLARA GÖRE (SON 5 YIL) ANTALYA İLİNDE EĞİTİM ÖĞRETİM YIL BAZINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ
DURUMU(ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKULLAR)
- (EK-16) YILLARA GÖRE ANTALYA İLİNDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA PANSİYON KAPASİTE DURUMU
(ORTAÖĞRETİM)
- (EK-17) YILLARA GÖRE ANTALYA İLİNDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA BURS ALAN ÖĞRENCİ DURUMU
- (EK-18) 2014-2015 YILI ANTALYA ÖZEL ÖĞRENCİ YURTLARININ ORTAÖĞRETİM, YÜKSEKÖĞRETİM ÖĞRENCİ
SAYILARI
- (EK-19) 2014-2015 YILI İLKOKUL- ORTAOKU, ORTAÖĞRETİM OKULLARINDAKİ BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SINIF SAYISI
- (EK-20) 2014-2015 YILI İLKOKUL/ORTAOKUL VE ORTAÖĞRETİMDE ADSL BAĞLANTISI BULUNAN RESMİ OKUL
SAYILARI
- (EK-21) 2014-2015 YILI İLKOKUL / ORTAOKUL VE ORTAÖĞRETİMDE FATİH PROJESİ OKUL SAYILARI
- (EK-22) 2014-2015 YILI OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ (36-60 AY)
- (EK-23) 2014-2015 YILI OKUL ÖNCESİ 4-5 YAŞ İLÇELERE GÖRE OKULLAŞMA ORANLARI (48-60 AY)
- (EK-24) 2014-2015 YILI OKUL ÖNCESİ 5 YAŞ İLÇELERE GÖRE OKULLAŞMA ORANI (60-72 AY)
35
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YILLARA GÖRE OKULLAŞMA ORANLARI
Tablo :9.- OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANI
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013 2013-2014 2014-2015
Net Net Net Net Net Net Net
25,78 28,41 33,43 37,29 42,43 37,55
Tablo :10.- İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013
(İ.O / O.O)
2013-2014
(İÖ-OO)
2014-2015
(İÖ-OO)
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net 105,51 98,27 106,31 98,70 105,61 98,46 108,85 99,42 106,90 98,86 108,85 99,42
Tablo :11.- ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
84,47 63,84 91,40 70,24 99,60 74,54 96,17 71,36 103,22 74,50 110,24 80,80
Tablo :12.- GENEL ORTAÖĞRETİMDE OKULLAŞMA ORANLARI 2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
53,98 39,46 55,57 41,06 59,18 42,34 57,13 40,43 60,77 39,78 65,71 43,21
Tablo :13.- MESLEKÎ ve TEKNİK EĞİTİMDE OKULLAŞMA ORANLARI
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
30,49 24,37 35,83 29,18 40,42 32,20 39,05 30,93 42,44 34,72 44,53 37,59
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına
verilere göre,
YILLARA GÖRE TÜRKİYE ANTALYA SIRALAMALARI
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
TÜRKİYE VE ANTALYA SIRALAMALARI
Tablo :14.- 2010- 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 29,85 43.10
ANTALYA 33,43 48,47 88,76 42
Tablo :15.- 2010 -2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 107,58 98,41
ANTALYA 105,61 99,46 35
36
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :16.- 2010- 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 93,34 69,33
ANTALYA 99,6 74,54 40
Tablo :17.- 2010 -2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
GENEL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE
ANTALYA 59,18 42,34 12
Tablo :18.- 2010- 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
MESLEK BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE
ANTALYA 40,42 32,2 54
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Tablo :19.- 2011 -2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ SIRALAMA
YERİ
TÜRKİYE 30,87 44,04 65,69
ANTALYA 37,29 52,44 78,02 33
Tablo :20.- 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 108,42 98,67
ANTALYA 108,89 98,81 36
Tablo :21.- 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 89,07 66,07
ANTALYA 96,17 71,36 41
Tablo :22.- 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
GENEL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 50,75 35,62
ANTALYA 57,13 40,43 14
Tablo :23.- 2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
MESLEK BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 38,95 30,46
ANTALYA 39,05 30,93 53
37
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Tablo :24.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 30,93 44,04 64,47
ANTALYA 42,43 60,52 93,89 3 (5 YAŞ)
Tablo :25.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 107,58 98,08
ANTALYA 106,9 98,86 37
Tablo :26.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKOKUL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 107,52 98,86
ANTALYA 105,52 97,93 68
Tablo :27.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAOKUL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 107,64 93,09
ANTALYA 108,32 94,21 36
Tablo :28.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 96,77 70,06
ANTALYA 103,22 74,5 44
Tablo :29.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
GENEL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 52,80 34,47
ANTALYA 60,77 39,78 17
Tablo :30.- 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
MESLEK BRÜT NET
SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 43,96 35,59
ANTALYA 42,44 34,72 56
38
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Tablo :31.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 27,71 37,46 42,54
ANTALYA 37,55 50,92 62,63 8 ( YAŞ)
Tablo :32.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 110,36 99,31
ANTALYA 108,85 99,42 38
Tablo :33.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İLKOKUL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 111,94 99,57
ANTALYA 109,08 99,06 62
Tablo :34.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAOKUL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 108,8 94,52
ANTALYA 108,61 95,07
42
Tablo :35.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 103,26 76,65
ANTALYA 110,24 80,8 42
Tablo :36.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
GENEL BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 55,37 36,67
ANTALYA 65,71 43,21 17
Tablo :37.- 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ORTAÖĞRETİM
MESLEK BRÜT NET SIRALAMA YERİ
TÜRKİYE 47,89 39,99
ANTALYA 44,53 37,59 54
39
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
- (EK-25) YAYGIN EĞİTİM KURS BİLGİLERİ (KURS - KURSİYER VE VERİLEN BELGE SAYISI) SON 3 YIL
- (EK-26) İLİMİZDE AÇIKÖĞRETİMLE İLGİLİ SAYISAL BİLGİLER
- (EK-27) İLİMİZDE SON 5 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILINDA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZLERİ KURSİYER SAYISI VE
DÜZENLENEN FAALİYETLER
- (EK-28) İLİMİZDE 15+ OKUMA YAZMA BİLMEYENLERE AİT SAYISAL VERİLER
- (EK-29) TÜRKİYE GENELİNDE OKUMA YAZMA ALANINDA İLİMİZİN SIRALAMASI
- (EK-30) İLİMİZDE 01 EYLÜL 2013 -31 ARALIK 2014 TARİHLERİ ARASINDA AÇILAN OKUMA- YAZMA KURSU VE
KURSİYER SAYILARI
- (EK-31) SON 3 YILDA OKURYAZAR ORANI VE BU KONUDA YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR
- (EK-32) İL GENELİ(RESMİ) OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI
- (EK-33) 2014-2015 İL GENELİ( ÖZEL )OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI
- (EK-34) 2014-2015 İL GENELİ( RESMİ+ÖZEL )OKUL, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ SAYILARI
- (EK-35) İLİMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİMDE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ
SAYILARI VE ORANLARI
- (EK-36) İLİMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DEVAMSIZLIKTAN KALMA ORANLARI
- (EK-37) İLİMİZDE SON 3 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
40
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İlimizin Eğitim Temel Göstergeleri
OKUL ÖNCESİ OKULLAŞMADA TÜRKİYE SIRALAMASI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre;2012-2013 Eğitim Öğretim yılında,3-5 yaş grubunda Türkiye
genelinde bir önceki yıla göre 0,6’lık puan artışıyla %39,93 oranına yükselmiştir. %5,14 puan
artışıyla, Antalya genelinde % 42,43 oranına yükselmiştir.
4-5 yaş grubunda Türkiye genelinde % 44, 04 oranında iken Antalya genelinde 8,08 puan
artışıyla % 60,52 oranına yükselmiştir. 5 yaş grubunda ise Türkiye genelinde bir önceki yıla göre
%64,47 oranına düşmüştür. Antalya genelinde ise, bir önceki eğitim öğretim yılına göre%15,
87‘lik puan artışıyla %93,89 ‘a yükselmiştir.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ
30,93
44,04
64,47
42,43
60,52
93,89
TÜRKİYE
ANTALYA
41
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında, 3-5 yaş grubunda Türkiye
genelinde bir önceki yıla göre%27,71 seviyesine düşmüştür. Antalya genelinde ise bir önceki
Eğitim Öğretim yılına göre %37,55 seviyesine düşüş göstermiştir.
4-5 yaş grubunda Türkiye genelinde% 6,68 puan ile düşüş göstererek %37,46 seviyesine
inmiştir. Antalya genelinde %09,60 oranında düşüş göstermiş ve %50,92 olarak gösterilmiştir.
5 yaş grubunda, Türkiye genelinde %21,93 oranında düşüş göstermiştir. Antalya genelinde
%31, 26 oranında düşüş göstermektedir.
0
10
20
30
40
50
60
70
3-5 YAŞ 4-5 YAŞ 5 YAŞ
27,71
37,46
42,5437,55
50,92
62,63
TÜRKİYE
ANTALYA
42
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İLKOKULDA OKULLAŞMADA TÜRKİYE SIRALAMALARI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre;2012-2013 Eğitim Öğretim yılında Türkiye genelinde %98,86
oranında Antalya genelinde ise %97,93 seviyesinde görülmektedir.
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında ilkokul
(dönüşüm)okullaşmada Türkiye sıralamasında %0,71 puan artışıyla %99,57 seviyesine
yükselmiştir. Bunun sebebi kademeli olarak geçiş yapılmasının etkili olduğunu göstermektedir.
92
94
96
98
100
102
104
106
108
BRÜT NET
107,52
98,86
105,52
97,93TÜRKİYE
ANTALYA
92
94
96
98
100
102
104
106
108
110
112
BRÜT NET
111,94
99,57
109,08
99,06
TÜRKİYE
ANTALYA
43
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ORTAOKULDA OKULLAŞMADA TÜRKİYE SIRALAMALARI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre;2012-2013 Eğitim Öğretim yılında ortaokul okullaşmada Türkiye
sıralamasında %93,09 Antalya genelinde %94,21 seviyesinde görülmüştür.
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında ortaokul net okullaşmada
Türkiye sıralamasında %01,43 puan artışıyla %94,52 seviyesine yükselmiştir. Antalya genelinde
%0,86 puan artışıyla %95, 07 seviyesine yükselmiştir.
85
90
95
100
105
110
BRÜT NET
107,64
93,09
108,32
94,21
TÜRKİYE
ANTALYA
85
90
95
100
105
110
BRÜT NET
108,8
94,52
108,61
95,07TÜRKİYE
ANTALYA
44
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMADA TÜRKİYE SIRALAMALARI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında ortaöğretimde Türkiye
genelinde net okullaşma oranı % 16,01 puan artışıyla %70,06 seviyesine yükselmiştir.
Antalya genelinde net okullaşma oranı %02,69 puan artışıyla %74,05 seviyesine yükselmiştir.
2013 -2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında ortaöğretimde Türkiye
genelinde net okullaşma oranı %06,59 puan artışıyla %76,65 seviyesine yükselmiştir.
Antalya genelinde net okullaşma oranı %06,03 puan artışıyla %80,08 seviyesine yükselmiştir.
0
20
40
60
80
100
120
BRÜT NET
96,77
70,06
103,22
74,5
TÜRKİYE
ANTALYA
0
20
40
60
80
100
120
BRÜT NET
103,26
76,65
110,24
80,8
TÜRKİYE
ANTALYA
45
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ORTAÖĞRETİMDE OKULLAŞMADA GENEL TÜRKİYE SIRALAMALARI
2012 -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında genel ortaöğretim kurumlar
bazında Türkiye genelinde net okullaşma oranı %01,15 puan düşerek % 34,47 seviyesine
görülmüştür. Antalya genelinde ise net okullaşma oranı %0,65 puan ile %39,78 seviyesine
düşmüştür.
0
10
20
30
40
50
60
70
BRÜT NET
52,8
34,47
60,77
39,78
TÜRKİYE
ANTALYA
46
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında Genel Ortaöğretim
kurumlar bazında Türkiye genelinde net okullaşma oranı %2,20 puan artış göstererek %36,67
seviyesine çıkmıştır. Antalya genelinde ise net okullaşma oranı %03,43 puan artış göstererek
%43,21 seviyesine yükselmiştir.
0
10
20
30
40
50
60
70
BRÜT NET
55,37
36,67
65,71
43,21
TÜRKİYE
ANTALYA
47
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
MESLEKİ ORTAÖĞRETİMDE OKULLAŞMADA TÜRKİYE SIRALAMALARI
2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında Ortaöğretim Meslek
kurumlarında Türkiye genelinde %5,14 puan artışıyla %35,59 seviyesine çıkmıştır.
Antalya genelinde %03,79 puan artışıyla %34,72 oranına yükselmiştir.
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya göre; 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında Ortaöğretim Meslek
kurumlarında Türkiye genelinde %41,06 puan artışıyla %76, 65 oranına yükselmiştir.
Antalya genelinde %45,36 puan artışıyla %80,08 seviyesine yükselmiştir.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
BRÜT NET
43,96
35,59
42,44
34,72
TÜRKİYE
ANTALYA
0
20
40
60
80
100
120
TÜRKİYE ANTALYA
103,26110,24
76,6580,8
BRÜT
NET
48
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI OKULLAŞMA ORANLARI
OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ OKULLAŞMA ORANLARI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya bakıldığında 3-5 yaş grubunda yıllar itibariyle okullaşmada anlamlı
bir farklılık görülmektedir. 2012-2013 yılına kadar sürekli artış yaşanmıştır. Fakat 2013-2014 yılı
itibariyle düşüş yaşanmaktadır.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Net Net Net Net Net Net
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012–2013 2013-2014
25,7828,41
33,43
37,29
42,43
37,55
49
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İLKÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya bakıldığında; ilköğretim okullaşma oranları yıllara göre artarak
yükselme göstermiştir.
ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya bakıldığında; ortaöğretim net okullaşma oranları 2008 2009 Eğitim
Öğretim yılı itibariyle 2011-2012 eğitim öğretim yılına kadar artarak seyretmiştir.
2011- 2012 yılında bir önceki yıla göre %03,18 puan eksilerek %71,36 seviyesine
düşmüştür. 2013 2014 eğitim öğretim yılı itibariyle %08,72 puan artış göstererek anlamlı bir
farklılık göstermiştir.
105,51
98,27
106,31
98,7
105,61
98,46
108,89
98,81
106,9
98,86
108,85
99,42
92
94
96
98
100
102
104
106
108
110
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013(İ.O/O.O)
2013-2014(İÖ-OO)
0
20
40
60
80
100
120
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014
84,47
63,84
91,4
70,24
99,6
74,54
96,17
71,36
103,22
74,5
110,24
80,8
50
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
GENEL ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre,
Yukarıdaki tabloya bakıldığında; genel ortaöğretim net okullaşma oranları 2008 2009
Eğitim Öğretim yılı itibariyle 2011-2012 eğitim öğretim yılına kadar artış görülmektedir.
2011- 2012 yılında bir önceki yıla göre %01,91 puan eksilerek %40,43 seviyesine
düşmüştür. 2013 2014 eğitim öğretim yılı itibariyle %02,78 puan artış göstererek anlamlı bir
farklılık göstermiştir.
MESLEKİ ORTAÖĞRETİM OKULLAŞMA ORANLARI
Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) verilerine göre, Yukarıdaki tabloya bakıldığında; Mesleki ve teknik eğitimde net okullaşma oranları
2008 2009 Eğitim Öğretim yılı itibariyle 2011-2012 eğitim öğretim yılına kadar artış göstermiştir.
2011- 2012 yılında bir önceki yıla göre %02,09 puan eksilerek %30,93 seviyesine düşmüştür.
2013 2014 eğitim öğretim yılı itibariyle %07,66 puan artış göstererek anlamlı bir farklılık
göstermiştir.
0
10
20
30
40
50
60
70
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014
53,98
39,46
55,57
41,06
59,18
42,34
57,13
40,43
60,77
39,78
65,71
43,21
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net Brüt Net
2008–2009 2009–2010 2010–2011 2011–2012 2012-2013 2013-2014
30,49
24,37
35,83
29,18
40,42
32,2
39,05
30,93
42,44
34,72
44,53
37,59
51
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri: Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler
doğrultusunda olmaktadır. Bunun dışında kalkınma planı doğrultusunda Bakanlığımızın bütçe
uygulamaları ve eğitime ilişkin temel politika ve öncelikleri il düzeyinde alınan kararlara çerçeve
çizmektedir.
Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımızın beklentileri, yapılan
denetim, inceleme ve araştırma sonuçları, birimlerle yapılan görüşmeler karar alma süreçlerimizi
oluşturmaktadır.
Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon
toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma
mekanizmaları işletilmektedir. Paydaşlarımızdan çeşitli teknolojik araçlarla ve kurumda bulunan dilek,
öneri ve şikâyet kutularımız ve Müdürlüğümüzün çıkarmış olduğu aylık dergi aracılığı ile iletişim
kurulmaktadır. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde
kuruma katma değer yaratacak uygulanabilir öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmektedir.
Tüm çalışmalarımızda katılımcılık esas alınmış olup, her bir fikir ciddiyetle
değerlendirilmektedir.
Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar ve İzlediği Politikalar: Antalya; 19 ilçesi ve 2.158.265 il nüfusu ile %3,14‘lük nüfus artış oranına sahiptir.
Antalya’da, eğitim öğretim faaliyetlerindeki başarı her geçen gün artmaktadır. Türkiye’nin en
fazla göç alan İllerinden olan ve eğitim sistemine her yıl ortalama 5.000 öğrencinin dâhil olduğu
Antalya’da, eğitim öğretim alanında yürütülen çalışmalar, başarılı şekilde, yükseliş göstermektedir. İl
genelinde;1.446 okulumuzda (190’ü özel), 16.769 derslikte (2.655’si özel), 26.579 öğretmenimiz
(3.994’ü özel) ile görev yapmakta, (İlçe ve okullarda görev yapan 1.953 yönetici ve ders karşılığı
ücretli 2.228 öğretmen dahil) 427.854 öğrencimiz (30.042’si özel) yarınlara hazırlanmaktadır.
2012-2013 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 417.538 iken,
2013-2014 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 422,193 ,
2014-2015 öğretim yılında öğrenci mevcudumuz 427,854 sayısına ulaşmıştır.
Müdürlüğümüz bünyesinde,
1 Müdür,
6 Müdür Yardımcısı,
10 Şube Müdürü,
70 Mârif Müfettişleri dâhil olmak üzere
279 personel görev yapmaktadır.
Ayrıca,
19 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü,
20 Halk Eğitim Merkezi,
11 Mesleki Eğitim Merkezi,
8 Öğretmenevi ve Lokal,
6 Rehberlik Araştırma Merkezi,
3 Turizm Eğitim Merkezi
1 Olgunlaşma Enstitüsü olmak üzere;
toplam 68 kurum mevcuttur.
52
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
OKUL ÖNCESİNDE;
Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla yürütülen çalışmalarımız neticesinde; 5
olan Anaokulu sayısı 59’a çıkartılmış olup, 41 Özel Anaokulu ile birlikte İlimizdeki toplam
anaokulu sayısı 100’e ya ulaşmıştır.
3 yaş grubunda, 2013-2014 öğretim yılı itibariyle; 3.277, 4 yaş grubunda 12.959, 5 yaş
grubunda 22.621, toplam 38.857 öğrencimiz 1.831 derslikte öğrenim görmekte olup, derslik başına
düşen öğrenci sayısı 21’dir. Toplam 2.540 öğretmenimiz görev yapmaktadır.
SHÇEK Bünyesinde, 470 derslikte 3.596 okul öncesi öğrencisi bulunmaktadır.
Ayrıca, Hastaneler ve Cezaevi bünyesinde açılan Anasınıflarımız faaliyetlerini sürdürmektedir
İLKOKULLARDA;
İl genelinde, 615 İlkokulda (568 Resmi-47 Özel), 6.965 derslikte, 143.209 öğrencimiz
öğrenim görmektedir.
127 ilkokulumuzda ikili öğretim, 96 ilkokulumuzda birleştirilmiş sınıf uygulaması
yapılmaktadır. İlkokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 21’dir.
ORTAOKULLARDA;
2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı itibariyle; il genelindeki 486 Ortaokulda, 3.464
derslikte toplam 129.022 öğrencimiz öğrenim görmekte olup, 124 ortaokulumuzda ikili öğretim
yapılmakta, derslik başına düşen öğrenci sayısı ise 37’tir. Açık ortaokulda ise 9.601 öğrenci öğrenim
görmektedir.
ORTAÖĞRETİMDE;
2013-2014 öğretim yılında, 14.354’ ü kız, 15.733’ i erkek olmak üzere, toplam 30.087
öğrencimiz ortaöğretime kazandırılmıştır.
Kız ve erkek öğrencilerin Temel Eğitimden Ortaöğretime kazandırılma oranı % 93’tür.
34 Ortaöğretim öğrenci pansiyonu kazandırılmıştır.
İl genelindeki ortaöğretim seviyesinde toplam 245 okulumuzda, 4362 derslikte, 113.296
öğrencimiz öğrenim görmekte olup, 14 Meslek, 8 Genel Ortaöğretim okulunda ikili öğretim
yapılmakta ve derslik başına 26 öğrenci düşmektedir. Ortaöğretimdeki genel okullaşma oranı
% 80.80’ dir. Açık Öğretim Lisesine (meslek lisesi, imam hatip lisesi, genel lise) devam eden öğrenci
sayısı 32.791’dir. Ortaöğretime hiç kayıt yaptırmayan 436 öğrencimizle ilgili okula kazandırma
çalışmalarımız devam etmektedir.
Genel ortaöğretimde okullaşma oranı % 43,21, mesleki eğitimde ise % 37,59’dir.
Ortaokuldan Genel Ortaöğretim 9.Sınıflara geçiş oranı % 47, Mesleki Eğitime geçiş oranı % 53’tür.
2013-2014 eğitim öğretim yılında 27 İmam Hatip Ortaokulu mevcuttur. (4 İmam Hatip
Ortaokulu liseler bünyesindedir.) İmam Hatip Ortaokullarımızda, 202 derslikte, toplam 6.806
öğrencimiz öğrenim görmektedir.
53
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İlimizde, 6 olan İmam Hatip Lisesi sayısı 22’ a çıkarılmıştır. İmam Hatip Liselerimizde, 418
derslikte 9.218 öğrencimiz öğrenim görmektedir
İlimizde 32 olan Meslek Lisesi sayısı 122’e (15’i özel) çıkartılmıştır. Bu okullarımızda 57.457
öğrencimiz öğrenim görmektedir. 7.414 öğrencimiz de Mesleki Açık Öğretim Lisesine devam
etmektedir.
ÖZEL EĞİTİMDE;
İlimizde 6 RAM, 1 Bilim Sanat Merkezi, 21 Resmi, 5 Özel Özel Eğitim Okulu ve 32 Özel
Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi bulunmaktadır.
81 öğrencimize "Evde Eğitim" hizmeti, toplam 3.797 engelli öğrencimize normal sınıfta
"Kaynaştırma Eğitimi" verilmektedir.
İl genelinde bulunan 257 Özel Eğitim Sınıfımızda, 770’i ilkokul, 680’i ortaokul olmak üzere
toplam 1.450 öğrencimiz öğrenim görmektedir.
ÖZEL ÖĞRETİMDE;
İlimizde; 41 Özel Anaokulu, 47 Özel İlkokul, 44 Özel Ortaokul, 58 Özel Lise, 100 Özel
Dershane, 131 Özel Motorlu Taşıt Sürücü Kursu, 54 Özel Etüt Eğitim Merkezi, 119 Özel Muhtelif
Kurs bulunmaktadır.
İlimizde toplam 11 Mesleki Eğitim Merkezimizde, 3.500 çırak ve 3.718 kalfa eğitim almaktadır.
HAYATBOYU ÖĞRENMEDE;
35 Yaygın Eğitim Kurumunda; 01 Eylül 2013 tarihi itibarıyla 3.343 Genel ve Mesleki Teknik
Kurslar açılmış olup, bu kurslara 31.958 erkek, 47.160 kadın olmak üzere toplam 79.118 kişi
katılmıştır.
01 Eylül 2013 – 13 Şubat 2014 tarihi itibariyle, Halk Eğitimi Merkezlerimizce 139 1.kademe
okuma-yazma kursu açılmış, 323 erkek, 578 kadın olmak üzere toplam 901 vatandaşımız bu kurslara
katılmış ve 661 kişiye kurs bitirme belgesi verilmiştir
01 Eylül 2013 – 13 Şubat 2014 tarihleri arasında 2. kademe okuma yazma kurslarına 600
vatandaşımız katılmış, 427 kişi kurs bitirme belgesi almıştır.
AYRICA;
İlimizde 15 yaş üstü okuma yazma bilmeyen 25.372 vatandaşımız bulunmaktadır. 2013 Yılı
TÜİK verilerine göre İlimiz Okuryazar oranı % 98,3 olup bu derecesi ile Türkiye Birincisi olma
başarısını göstermiştir.
İlimizde 31.12.2013 yılı itibariyle mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetleri kapsamında toplam 558
faaliyet düzenlenmiş olup, 20.093 yönetici, öğretmen ve personelin yararlanması sağlanmıştır.
2003 yılı itibariyle devlet yatırımı 5.702 derslik, hayırsever yatırımı 2.652 derslik olmak üzere
toplam derslik sayısı 8.354’ tür.
2003-2014 yılları arasında devlet yatırımı 3.273 derslik, hayırsever yatırımı 3.665 derslik
olmak üzere toplam 6.938 derslik yapımı gerçekleşmiştir.
Antalya il genelinde yapılan derslik sayısı son 10 yılda %83 artırılarak toplamda 15.292
dersliğe ulaşılmıştır.
54
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
SOSYAL FAALİYETLER ÇERÇEVESİNDE;
Toplam 32 branşta spor faaliyetleri yapılmaktadır.
İl genelinde toplam 96.906 lisanslı öğrencimiz vardır.
1 Branşta 1 Dünya Şampiyonluğu,
7 Branşta toplam 16 Türkiye Birinciliği,
7 Branşta 15 Türkiye İkinciliği,
6 Branşta 19 Türkiye Üçüncülüğü kazanılmıştır.
İl genelinde, 351 Halk Oyunları Ekibi, 120 İzci Ünitesi faaliyet göstermektedir.
Müdürlüğümüze ait; Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranının Artırılması Eğitim
Yatırımlarına en yüksek halk katkısının sağlanması adlı 2 projemiz, Türkiye genelinde ödüle layık
görülen 18 proje arasına girme başarısını göstermiştir. (Her İlçeye Bir Anaokulu Her Okula Bir
Anasınıfı Projesi)
2013-2014 Eğitim- Öğretim yılında “Eğitimde Kalite Ödülleri” sürecinde 81 ilden Yılın
Kaliteli Ekibi dalında 73 başvuru yapılmış olup, ilimiz Muratpaşa ilçesi Halide Edip Adıvar
Anaokulu Türkiye Birincisi olmuştur.
2012-2013 Eğitim Öğretim yılında Eğitimde Yenilikçi Yaklaşımlar da Antalya ili Hayırda
Yarışanlar Projesiyle Türkiye Birincisi olmuştur.
2013-2014 Eğitim-Öğretim yılı ilk 6 aylık periyotta ilimizde; 47 adet Yerel, 49 adet AB
projesi Okul ve Kurumlarımızda uygulanmıştır. İkinci 6 aylık periyotta ise ilimizde; 8 adet Yerel proje
uygulanmıştır. Ayrıca AB projelerinde ise 52 adet devam etmekte olan proje vardır.
ULUSAL VE ULUSLARASI PROJELER KAPSAMINDA;
Avrupa Birliği Hibe programları kapsamında ERASMUS+ Ana Eylem 2 programı (Okul
Eğitimi-Stratejik Ortaklıklar) çerçevesinde İstanbul ve Ankara’dan sonra Türkiye 3.’sü olmuştur.
İlimizde 2011 yılında 14, 2012 yılında 17 Comenius Projesi kabul edilmiştir. 2013 yılında ise
ilimizde 27 tane Comenius Okul ortaklığı projesi ile İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Comenius
Regio (Bölgesel Ortaklık) Projesi kabul edilmiştir. 2013 yılında kabul edilen bu projelerle ilimize
640.000 Euro hibe sağlanmıştır. Bu sonuçlarla ilimiz; İstanbul, Ankara ve İzmir’den sonra Türkiye
dördüncüsü olmuştur.
Müdürlüğümüz tarafından Batı Kalkınma Ajansı (BAKA)’ya da projeler sunulmaktadır.
Bugüne kadar 3 projemiz kabul edilerek ikisi uygulanmıştır. Uygulanan projelerimizden biri
“Uluslararası Değerler Eğitimi Sempozyumu” diğeri ise “Hayırda Yarışanlar” projeleridir. Bu
projelere BAKA’nın “Doğrudan Destek Programı” kapsamında 97.000 TL hibe sağlanmıştır.
Müdürlüğümüz tarafından ilimiz çapında da projeler hazırlanmaktadır. Çok çeşitli olan bu
projelerin en öne çıkanları; İLBAP, Değerler Eğitimi, Hayırda Yarışanlar projeleridir.
Son dönemde Risklerle Başetme Becerileri, Madde Bağımlılığı, Zamanı Etkin Ve Verimli
Kullanma projeleri de diğer projelerimizle birlikte yürütülmektedir.
55
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Değerler Eğitimi Valiliğimiz koordinesinde, Müdürlüğümüz ve Akdeniz Üniversitesi işbirliğinde, 2011 yılı
Ocak ayı itibariyle, İlimizde Değerler Eğitimi çalışmaları başlatılmıştır.
TEMEL AMACIMIZ; 80 ayrı il, 50 farklı ülkeden olmak üzere, ilimizde öğrenim gören
427.854 öğrencimizi; Birlikte ve uyumlu yaşama şartlarını bilen, Farklılıklara saygı duyan, milli,
manevi, insani, ahlaki, ananevi, kültürel ve evrensel değerlere bağlı, Bayrak, vatan, millet ve insan
sevgisiyle dolu, Çevresindeki ve dünyadaki gelişmeleri yakından takip eden, Vizyon sahibi, engin
dünya görüşüne sahip, Eğitimli, sosyal ve mutlu bireyler olarak yetiştirmek, Antalya’da arzulanan
Kent Kültürünü oluşturmaktır.
Değerler Eğitimi faaliyetlerimize vizyon kazandırmak amacıyla Türk Patent Enstitüsü’ ne
yapılan müracaatımız sonucunda “Antalya’da Değerler Eğitimi” projemiz 16.10.2012 tarihi
itibariyle 10 yıllık süreyle tescillenmiştir.
Yürütülen çalışmaların daha verimli ve etkin hale getirilmesi bakımından, Değerler Eğitimi
Tanıtım Sunusu, Tanıtım Filmi, Görsel Materyaller (Film, slayt) hazırlanarak, tüm okullarımıza
gönderilmekte, etkinlikler desteklenmektedir. Ayrıca okul ve kurumlarımızdan da görsel ve yazılı
materyallerden oluşan İyi Etkinlik Örnekleri il arşivinde toplanmakta, uygun görülenler için ödül
müessesi işletilmektedir. Son 2 yılda 117 yönetici ve öğretmenimiz, 1.278 öğrenci, 630 veli olmak
üzere, toplam 2.025 kişi ödüllendirilmiştir.
Değerler Eğitimi faaliyetlerinin desteklenmesi amacıyla; 28-29
Mayıs 2013 tarihlerinde, Valiliğimiz koordinesinde, Müdürlüğümüz
ve Akdeniz Üniversitesi işbirliğinde “Uluslararası Antalya
Değerler Eğitimi Sempozyumu” düzenlenmiş olup, Milli Eğitim
Bakanımız Prof. Dr. Sayın Nabi AVCI sempozyuma onur konuğu
olarak katılmıştır.
Proje kapsamında, 4 Mart 2013-15 Mayıs 2013 tarihlerinde lise
düzeyinde öğrenim gören öğrenciler arasında “Antalya’da Değerler
Eğitimi” konulu, 1. Genç Çınarlar adıyla Kısa Film Yarışması
düzenlenmiştir. Geleneksel hale getirilen Genç Çınarlar Kısa Film
Yarışması’nın ikincisi düzenlenmiş olup, 11 Haziran 2014 tarihinde
ödül töreni düzenlenmiştir.
56
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İlköğretim ve Lise Başarıyı Arttırma Projesi (İLBAP)
İLBAP, İlimiz eğitim başarısının artırılması, başarının kalıcı ve kurumsal hale getirilmesi
amacıyla 2008 yılında başlatılmış olup 2010 yılında TÜRK PATENT ENSTİTÜSÜ tarafından
tescillenmiş, bir sorumluluk ve prestij projesidir.
İLBAP; “Sınav odaklı bir proje değildir.” İl, ilçe, okul, yönetici, öğretmen, öğrenciler ile anne
babalar, sivil toplum kuruluşları işbirliğinde, gönüllülük esasına göre yürütülen akademik destekli bir
projedir. 2013 yılında TKY / Ekip kategorisinde Türkiye 2. si olmuştur.
Projenin Ana Temaları
1. Tanıtım ve Bilgilendirme
2. Yıllık Çalışma Planı
3. Zümre Etkinlikleri
4. Eğiticilerin Eğitimi
5. Ölçme ve Değerlendirme
6. İzleme, Rehberlik ve Değerlendirme
7. Kitap Okuma Etkinlikleri
8. Ünite Sonu Kazanım İzleme Sınavları
9. Okul Fiziksel Mekânlarının Etkin ve Verimli Kullanımı
10. Motivasyon ve Ödüllendirme
Tanıtım ve Bilgilendirme; İlçe Milli Eğitim
Müdürlüklerince koordine edilmekte olup ,okul müdürlüklerince özellikle 1-5-9. sınıflara yeni
başlayan öğrenci ve velilerine yönelik olarak yapılmaktadır.
Yıllık Çalışma Planları; Her yıl öğretim yılı başlamadan önce il zümrelerince ortaokul ve
liseler için hazırlanmakta ve tüm okullara gönderilmektedir. Örnek niteliğindedir. “Zümre
toplantılarının esasları ve genel çerçevesi, örnek gündem ve dikkat edilmesi gereken hususlar,” İl
Zümre Raporu Kitapçığında ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Okul zümreleri, çalışmalarında bu kitapçığı
rehber olarak kullanmaktadırlar. Bilhassa başarısızlık görülen ve telafi edilmesi gereken konularda
zümre öğretmenlerinin çalışmaları ciddi önem arz etmektedir.
57
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2009 yılından bu yana tüm branşlara yönelik değişen ve gelişen teknolojik gelişmeler ve
öğretim teknikleri vb. değişik konu başlıklarında çeşitli üniversiteler işbirliğinde öğretmenlerimize
yönelik olarak, Eğiticilerin Eğitimi faaliyetleri düzenlenmektedir. Her yıl düzenli olarak gerçekleşen
bu faaliyetlere şu ana kadar 21.740 öğretmenimiz katılmıştır.
Ölçme Değerlendirme Çalışmalarımız kapsamında; Ortaokul 6, 7, 8,Sınıflar düzeyinde
ORTAK SINAVLAR ve Liseler 9, 10, 11, 12. Sınıflar düzeyinde ise YGS (Yükseköğretime Geçiş
Sınavı) Formatlarında, Performans Takip Sınavları yapılmaktadır.
Sınav sonuçları; Net Çözüm Ortalamaları, Puan Ortalamaları, Konu Analizleri olmak üzere,
üç ayrı kategoride ‘öğrenci, sınıf, okul, ilçe ve il’ bazında ayrıntılı olarak analiz edilmekte, tüm
paydaşlarca ve kamuoyunca paylaşılmaktadır. “İLBAP konusunda yeterli bilgi, deneyim ve donanıma
sahip, vizyonlu, eğitim öğretimin mana ve ruhunu özümsemiş, insan ilişkileri konusunda istenilen
vasıflara sahip, gönüllülük esasına uygun”, yönetici ve öğretmenlerimizden oluşan ekiplerce İLBAP
çalışmaları izlenmekte ve değerlendirilmektedir.
İLBAP ve Değerler Eğitimi Kapsamında, 2013-2014 eğitim öğretim yılında düzenlenen
100 Temel Eser Kitap Okuma Yarışmasına, 19 ilçemizden 320’si ortaokul, 215’i lise olmak üzere,
toplam 535 öğrencimiz katılmış olup, dereceye giren öğrenci, öğretmen ve okul yöneticilerine
16 Mayıs 2014 Çarşamba günü düzenlenen törenle ödülleri verilmiştir.
İlimiz genelinde öğretmenler arasında kitap okuma alışkanlığını arttırmak, kalıcı hale
getirmek ve öğretmenlerimiz nezdinde, arzulanan rol-model bir misyon oluşturmak amacıyla; İlk defa
2013/2014 öğretim yılında Öğretmenler Arası Kitap Okuma Yarışması düzenlenmiştir. Haziran 2014
te düzenlenen törenle 32 öğretmenimiz Valilik Makamınca ‘Başarı Belgesi’ ile ödüllendirilmiştir.
RİSKLERLE BAŞETME PROJESİ
Risklerle Başetme projemizde genel amaç; Okullarda çalışan yönetici/öğretmenlerin, anne
babaların madde bağımlılığını önleme konusunda bilgi ve becerilerini arttırmak, öğrencilerin de
Risklerle Başetme Becerilerini geliştirmektir. İlk defa; 2008 yılında 28 rehber öğretmenden müteşekkil
eğitim ekibi oluşturulmuştur. Bu ekip, Ankara Üniversitesinde ve Türkiye Uyuşturucu ve
Uyuşturucu Bağımlılığı İzleme Merkezinde (TUBİM) görevli alanında uzman akademisyenlerce,
eğitime tabi tutulmuşlardır. Verilen eğitimin sonunda; Bakanlığımız işbirliğinde kaynak kitaplar
(Yönetici El Kitabı, Rehber Öğretmen-Psikolojik Danışman El Kitabı, Anne-Baba El Kitabı)
hazırlanmıştır. 10.000 adet olarak basılan kaynak kitaplar tüm okul müdürlüklerine gönderilmiş olup,
proje kapsamında kullanılmaktadır.
58
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Projenin tanıtımı ve bilgilendirme amaçlı hazırlanan 1.500 adet afiş ile 20.000 adet el broşürü
tüm okul/kurum müdürlüklerine dağıtılarak, Uygulayıcı Eğitimi alan 28 rehber öğretmenimizce il
genelinde eğitimlere başlanmıştır. 2013 yılı sonu itibariyle, 22.548 öğretmen, 793 rehber öğretmen,
1.556 yöneticiye ve 80.724 aileye eğitim verilmiştir.
Bu eğitimlerin sonunda uygulanan anket verilerine göre katılımcılar verilen eğitimi % 99
olumlu olarak değerlendirmişlerdir.
Proje kapsamında uygulayıcı eğitimi verilen rehber öğretmenler tarafından; Şubat–Haziran
2014 tarihleri arasında; 8.158 yönetici ve öğretmene, 5.114 anne babaya ve 33.144 öğrencimize eğitim
verilmiştir. 2014-2015 eğitim öğretim yılında; uygulayıcı eğitimi almamış rehber öğretmenler ile 4-6-
9. Sınıf öğrencilerin eğitimleri planlanmış ve bu eğitimlerin uygulama süreci başlatılmıştır.
2014-2015 eğitim öğretim yılında yaklaşık 95.000 öğrenci ve velilerine eğitim verilmesi
hedeflenmekte olup başlatılan eğitimlerin sonuçları izlenmekte, denetlenmekte ve
değerlendirilmektedir.
Hayırda Yarışanlar Projemiz
Hayırda Yarışanlar projesinde hayırseverlerimizin eğitim alanında yatırımlara teşvik edilmesi,
eğitime bakış açılarının sürekli olumlu tutulması, kamuoyunda daha fazla itibar görmelerinin sürekli
hale getirilmesi, diğer hayırseverlere de örnek olması bakımından verdikleri eğitim desteğini yine
kamuoyuna yansıtmak amacıyla ‘Hayırda Yarışanlar’ projesi başlatılmıştır.
2003 yılı itibariyle 5.702’ si devlet, 2.652’ si hayırsever yatırımı olmak üzere, il geneli toplam
derslik sayımız 8.354’ tür.
2003-2014 yılları arasında 3.273’ ü devlet, 3.507’ ü hayırsever yatırımı olmak üzere, ilimize
toplam 6.780 derslik kazandırılmıştır.
204 hayırseverimiz bizzat yerinde ziyaret edilerek, her birinin duygu ve düşünceleri alınmış
olup, "Antalya'da Hayırda Yarışanlar" adıyla dört ayrı andaçta toplanmıştır. Beşinci cilt andaç için
çalışmalar devam etmektedir.
İlimizde, eğitim kalitesi ve başarının arttırılması bakımından fiziki yapılanmada ciddi bir atılım
gerçekleştirilmiştir. Devlet-Hayırsever kaynaşmasının en güzel örneği ve yansımaları İlimizde bir
gurur abidesi olarak yükselmektedir.
59
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Devlet tarafından yaptırılan 48 Okulda, 955 Derslik, 3 Spor Salonu, 6 Pansiyon (1.100 Öğrenci
Kapasiteli) 4 Atölye;
Hayırseverlerce yaptırılan 22okulda 402 derslik 4 pansiyon (750 öğrenci kapasiteli);
Genel toplamda; 70 Okulda, 1.357 Derslik, 10 Pansiyon (1.850 Öğrenci Kapasiteli), 3 Spor
Salonu, 4 Atölye yapımına devam etmektedir.
Daha 6 yıl öncesine kadar 50–60 kişilik sınıflarda eğitim manzaralarının yaşandığı Antalya’da;
bugün her türlü teknolojiye sahip projelerle desteklenen sınıf mevcutlarının 30’lar seviyesine
indirildiği, eğitim vizyonumuza yakışan modern binalarda eğitim öğretim faaliyetleri devam
etmektedir.
Antalya Valiliğinin önderliğinde, Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla, Her Okula
Anasınıfı, Her İlçeye Anaokulu Projesi ile ülkemizin evrensel, kültürel ve milli değerlerini yaşatmak
ve bir sonraki nesillere aktarılmasını sağlamak amacıyla, Değerler Eğitimi Projesi gibi birbirinden
değerli ve önemli projelerimiz sayesinde Antalya eğitimde büyük bir atılım gerçekleştirmiştir.
Yapılan bu çalışmaların bir ürünü olarak, Müdürlüğümüz; EĞİTİM VE ÖĞRETİM
FAALİYETLERİ KAMU HİZMETİ SUNUMU alanında Uluslararası Standartlar Örgütünden ISO
9001 KALİTE BELGESİ almıştır.
2.5.2. Kurum Dışı Analiz
Üst Politika Belgeleri
10. Kalkınma Planı
Orta Vadeli Mali Plan
Orta Vadeli Program
62. Hükümet Programı
Bakanlık Mevzuatı
MEB 2010-2014 Stratejik Planı
Millî Eğitim Şura Kararları
Avrupa Birliği müktesebatı ve ilerleme raporu
Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
AB Lizbon 2010 Ortak Hedefleri
Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitimle İlgili Raporları (ILO, OECD, UNICEF,
EUROSTAT, WORLDBANK, UNESCO, CEDEFOP, NACCCE, IEA...)
60
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Bakanlar Kurulu Kararları
Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller
Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar
Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve
Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar
Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği
Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin
Karar
Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması Bakımından Alanlar
Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek
Ücretlere İlişkin Karar
Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar
Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin
Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar
Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar
Kurum Dışı Analiz *Aşağıdaki veriler TÜİK, İç İşleri Bakanlığı Göç İdaresi Müdürlüğü, Antalya Büyükşehir Belediyesi,
Antalya Valiliği’ nden alınmıştır.
Antalya’nın Göç Yapısı:
Antalya’daki göç yapısı ve dinamiğini değerlendirmeden önce, 1980 genel nüfus sayımından
sonraki dönemlerde Antalya nüfusunda sürekli bir artış olduğu ancak doğurganlıkta da sürekli azalma
olduğu gerçeğidir. Bu dönemde Antalya genelinde nüfusun artmasına neden olabilecek yönetimsel bir
karar ya da gelişme olmadığına göre (örneğin; Antalya’ya yeni bir yerleşim yeri eklenmemiş,
Antalya’da nüfus büyüklüğünü etkileyecek kadar yeni üniversite açılmamış, yeni bir askeri birlik
oluşturulmamış, göçmen kabul edilmemiş… vs) nüfus artışına çoğumuzun bildiği gibi Antalya’nın
aldığı göç etken olmuştur.
Ayrıca veriler incelendiğinde; son üç yıl verilerine bakıldığında köy nüfusunda azalma şehir
merkezlerinde yükselme olduğu göçün yönünü göstermektedir.
Yabancı Göçü:
Her dört dönemde yurtdışından alınan toplam net göç 28036 olup, Antalya’nın dört dönemde
yurt dışından almış olduğu göç yaklaşık bir Sinop, bir Gümüşhane, bir Tunceli, bir Artvin ve bir
Ardahan’ın şehir merkezi nüfusunun büyüklüğü kadardır. Buda bize Antalya’da çok yakın bir
gelecekte yabancı uyruklu çocukların eğitimi sorunuyla karşılaşacağımızı göstermektedir.
61
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Ekonomik Yapı:
Antalya’da hakim olan sektörler Tarım, Turizm ve Ticarettir. Ancak bu sektörler Antalya’ya
gerekli olan ekonomik girdi desteğini vermekte yetersiz kalmaktadır. Bu sektörler tam tersine
Antalya’nın yoğun göç ile karşı karşıya kalmasına yol açmaktadır. Genel olarak tarım politikalarındaki
değişim süreci köyden kente göçü hızlandırmakta, turizm ise hem göç olgusu açısından göç edilen yeri
cazip hale getirmekte hem de turizmden elde edilen katma değerin ilde kalmayarak başka yörelere
kaymasına neden olmaktadır.
Antalya’nın 6 milyar dolar düzeyinde katma değer üretmektedir. İl genelinde % 40 turizm, %
10-20 arası tarım, % 20-25 civarında ticaret, % 7 sanayi ve % 15 civarında diğer hizmetler dağılımı
olmak üzere DPT’nin 2000 verilerine göre % 5 büyüme hızına sahiptir.
TUİK iller bazında GSYİH değerlerini ve bu değer içerisinde sektörlerin paylarını en son 2001
yılında açıklamıştır. 2010 itibari ile GSKD değerleri 2006 yılından başlayarak bölgesel düzeyde
yayınlanmaktadır.
TR 61 (Antalya, Burdur, Isparta), 2008 yılı itibariyle 32,9 Milyar TL GSKD ile İstanbul,
Ankara, İzmir, Bursa-Eskişehir-Bilecik, Kocaeli Bölgesi, Adana-Mersin'den sonra 7. sıradadır.
TR 61, 13.236 TL veya 10.334 $ kişi başına GSKD ile İstanbul, Kocaeli, Bursa, Ankara,
Edirne-Kırklareli, İzmir bölgelerinden sonra 7. sırada gelmektedir. Türkiye ortalaması 12.020 TL veya
9.384 $ dır. İlk sıradaki İstanbul'da ise bu değerler 18.689 TL veya 14.591 $ dır.
Sosyal ve Kültürel Yapı:
Antalya ilinin tarihsel, kültürel ve folklorik özellikleri yanı sıra Türkiye’nin dünyaya açılan penceresi
konumunda ulusal ve uluslararası sanatsal etkinlikler, konferanslar, sinema ve tiyatro etkinliklerinin
düzenlendiği bir turizm kenti olması, ilimizi cazibe merkezi haline getirmektedir.
Antalya’nın Nüfus Yapısı
EK: Antalya Nüfus Bilgileri, 2007-2014
Tablo :38.- ADRESE DAYALI NÜFUS KAYIT SİSTEMİNE GÖRE İL VE İLÇE MERKEZLERİ İLE
BELDE VE KÖYLER NÜFUSU VE NÜFUS ARTIŞ HIZI, 2007-2014
YIL BÖLGE
ADI Toplam Nüfus
İl ve İlçe Merkezleri
Nüfusu
Belde ve Köyler
Nüfusu
Yıllık nüfus
artış hızı
( binde )
2007 Antalya 1.789.295 1.127.634 661.661 -
2008 Antalya 1.859.275 1.273.940 585.335 38,36
2009 Antalya 1.919.729 1.331.743 587.986 32,00
2010 Antalya 1.978.333 1.392.974 585.359 30,07
2011 Antalya 2.043.482 1.450.209 593.273 32,40
2012 Antalya 2.092.537 1.492.674 599.863 23,72
2013 Antalya 2.158.265 2.158.265 - 30,93
2014 Antalya 2.222.265 - -
Adrese dayalı nüfus kayıt sistemine göre; Antalya nüfusu 2007 yılından itibaren 2014 yılına
kadar sürekli artış göstermiştir.
62
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Çevre Analizi (PESTLE)
Politik Eğilimler
1 Türkiye’nin Avrupa Birliğine tam üyelik süreci
2 Hükümet politikalarında ve üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli bir alan olarak yer
alması
3 Politika yapıcıların Bakanlığımızı ve hizmet sunduğu kesimleri önemsemeleri?
4 Yerel yönetimlerin eğitime ilgisinin artması
5 Eğitimin tüm kademelerinde çağın gereklerine uygun öğrenci merkezli yeni eğitim
müfredatının uygulanması
6 Okul öncesi eğitime verilen önem ve desteğin artırılarak devam etmesi
7 Eğitim ve teknolojik altyapı konularındaki devlet politikalarının önem kazanması
8 Eğitim politikalarının sık sık değişmesi
9 Eğitimin yerele devredilmesi ile ilgili çalışmaların yetersiz olması
Ekonomik Eğilimler
1 Genel ekonomik göstergelerin iyiye doğru gitmesi
2 Milli gelirin ve milli gelirden eğitime ayrılan payın artması
3 Toplumun refah seviyesinin yükselmesi ve ekonomik istikrar
4 Özel sektör ve hayırsever işadamlarının eğitime yatırımlarının yüksek olması
5 AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik destek sağlaması ve ulusal fonlar
6 İlimizin turizm, sanayi ve tarım ekonomine dayalı bir yapıda olması
7 Göçle beraber nüfus ve işsizlik oranının artması
8 İstihdamda geleneksel alanlardan uzaklaşma
Sosyal Eğilimler
1 Sivil toplum örgütlerinin eğitime ilgi ve katkısı
2 Nüfusu dağılımındaki değişimler, kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması
3 Çarpık kentleşme ve göç eden ailelerin sosyal uyum sorunları,
4 Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatışmanın artması
5 Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz
etkisi
6 Turizmden dolayı farklı kültürlerin bir arada bulunmasından dolayı oluşan sıkıntılar
63
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Teknolojik Eğilimler
1 Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi
2 Toplumun teknolojiye açık bir yapıya sahip olması
3 Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim / paylaşım olanaklarının olması
4 E-Okul, E-Devlet uygulamaları
5 Teknolojinin yenilik ve gelişmeyi tetiklemesi
6 Teknolojinin bütün kurumlara ulaştırılmış olması ve paydaşların kullanımına sunulma
7 Fatih Projesinin sunduğu imkânlar
8 Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredatı desteklemesi
9 Teknolojinin e-öğrenme ile bütünleştirilmesi
10 Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması
11 Kontrolsüz teknoloji transferi ve teknoloji bağımlılığının öğrencilerin gelişimini olumsuz
yönde etkilemesi
Hukuki Eğilimler
1 Tüm demokratik ülkelerde hukukun üstünlüğüne inanılması
2 Mevzuat uygulamalarının faklı olması
3 Mevzuatın sık sık değişiyor olması
4 Hak ve özgürlüklerin tam olarak bilinmemesi
5 İdarenin yargı denetimine açık olması
Ekolojik Eğilimler
1 Atmosferin ısınması ve iklim değişimlerinin yaşanması
2 Tabiatı korumaya dönük politikaların olmaması
3 İnsanlarda doğayı koruma bilincinin düşük olması
4 Atıkların dönüşümü ve çevreye zararsız hale getirilmesinde yetersiz kalınması
5 Kurumların çevre bilincini geliştirecek eğitim ve etkinliklere yeterince yer vermemesi
6 Temiz su kaynaklarının her geçen gün azalıyor olması
7 Doğaya en büyük tahribatın insan eliyle yapılıyor olması
8 Doğal yaşam alanlarının azalıyor olması
64
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.6. SWOT (GZFT) ANALİZİ
GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş her grup ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir.
PEST faktörlerde yapılan analizler de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir.
TEMA1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA2: EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE
TEMA3: KURUMSAL KAPASİTE
GÜÇLÜ YÖNLER
İl merkezinin beş ilçeye ayrılması
sonucu, beş ilçede müdürlüklerin açılmış
olması,
Personellerin uyum içerisinde
çalışmaları tecrübeli olmaları, yaptıkları işe
hâkim olmaları ve görevini devralabilecek
yeterlilikte olmaları,
Akademik destekli İzleme
Değerlendirme Birimimizin olması
Akdeniz üniversitesinde Eğitim
Fakültesinin olması ve ortak
araştırmalarının yapılması,
Eğitim başarısının kalıcı ve kurumsal
hale getirilmesine yönelik olarak yürütülen
İlköğretim ve Lise başarı Artırma projesi
(İLBAP) uygulamaları,
Toplantıların yürütülebileceği
konferans salonuna sahip olunması,
İhtiyaca göre yapılandırılmaya ve
geliştirilmeye elverişli, sağlıklı bir binaya
sahip olunması,
Kurum yöneticilerinin Mesleki ve
Teknik Eğitime önem vermesi,
Kalite yönetimi çalışmalarında ulusal
düzeyde başarıların elde edilmesi,
Vatandaşın sorunlarının en kısa sürede
çözümü için kurulan kurum içi birimin
olması,
Gelişime açık, kendi alanında
uzmanlık bilgisine haiz ARGE
personelinin olması,
Teknolojik alt yapı ve
donanımın güçlü olması,
DYS sistemine tüm
ilçelerimizde geçilmiş olması ve
personelin uyum sağlamış olması,
Okullarımızda ortak mail
sisteminin kullanıyor olması,
Müdürlüğümüzde güçlü bir
Bilgi-işlem biriminin olması,
İlimizde Fatih Projesi
kapsamında UZEM merkezinin
bulunması,
Okullarımızda Fatih projesi
kapsamında akıllı tahta ve ağ alt
yapısı kurulumlarının yapılması,
65
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
GÜÇLÜ YÖNLER
İlimizde Değerler Eğitimi projesinin
birlik ve beraberlik içinde başarıyla
uygulanması,
MEB tarafından yürütülen projelerde
elde edilen yüksek başarılar,
AB uyum programlarına katılım
oranının yüksek olması,
Yeni yaklaşımları benimseyen bir
kurum yapısına sahip olunması,
Paydaşlarımız ile yakın ve güçlü
işbirliklerinin kurulması,
Sivil toplum kuruluşları ile yapıcı
işbirliklerinin kurulmuş olması,
Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin
bilimsel standartlara bağlı olarak gelişmeye
ve yeniliğe açık olması,
Net okullaşma oranımızın yüksek
olması,
Özel Eğitim ve Özel Öğretime önem
veriliyor olması,
Sosyal ve kültürel faaliyetlerimizin
çokluğu ve ülke çapında tanınırlığımız ve
göz önünde olması,
Tecrübeli, kıdemli, uzman ve
mevzuata hâkim ilköğretim
müfettişlerimizin olması,
Kurumumuz bünyesindeki Okul Aile
Birliğinin okul yönetimleriyle etkin
çalışması.
Okullarımızda Fatih projesi
kapsamında akıllı tahta ve ağ alt yapısı
kurulumlarının yapılması.
AB projeleri hazırlayan öğretmen
sayısının fazlalığı,
Kalabalık bir eğitim kadromuzun
olması,
Eğitim ve öğretim alanında özellik ve
çeşitlik arz eden okullarımızın olması.
Derslik başına düşen öğrenci
sayımızın Türkiye geneline oranla düşük
olması,
Akademik başarıyı destekleyen güçlü,
başarılı, yerel projelerimizin
varlığı.(İLBAP, Değerler Eğitimi, Hayırda
Yarışanlar)
AB projeleri hazırlayan
öğretmen sayısının fazlalığı,
66
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Madde Bağımlılığı ile Mücadele,
Risklerle Başetme Becerileri, İhmal ve
İstismarda Yaşam Becerileri Geliştirme gibi
projelerimizin etkin olarak uygulanması.
ZAYIN YÖNLER
- Bütün ilçelerde Rehberlik ve Araştırma
Merkezinin olmaması,
- İlçelerde özel eğitim ve rehberlik
hizmetlerinde görevli personellerin görev
yerlerinin sık sık değişmesi
- Var olan kaynakların verimli
kullanılmaması,
- Mesleki ve teknik eğitimde okul
yetersizliğinden dolayı ikili öğretim
uygulamasının devam etmesi,
- Okuma yazma oranının % 100
seviyesine ulaşmaması,
- Denklik işlemleri ile ilgili sabit
komisyonların bulunmaması nedeniyle
gelen yabancı uyruklu kişilerle iletişim
kurulmakta zorlanılması ve uzak ilçelerden
gelen kişilerin işlemlerinin aynı gün içinde
hazırlanamaması nedeniyle geliş gidiş
yapmak zorunda kalmaları temel eğitim
- Personelin hizmet içi eğitimlerinin
sürekli hale getirilmemiş olması,
- Kurum kültürü doğrultusunda işi
yapan kişinin motivasyonunun arttırılması
için ödüllendirme sisteminin
işletilmemesi,
- Okullarda önleyici sağlık hizmetlerinin
yetersiz olması,
- Mahalli düzeyde yapılan hizmet içi
eğitim çalışmalarının verimliliğin
değerlendirilmemesi,
- Mesleki eğitimde koordinasyon
eksikliğinden dolayı mezunların istihdam
sorunu yaşaması,
- Mesleki ve teknik eğitim okullarının
bazı branşlarda öğrencilerin yer
bulamadıkları için stajlarını kendi
okullarında yaptıkları görülmektedir,
- Personelin hizmet içi
eğitimlerinin sürekli hale
getirilmemiş olması,
- Kurum kültürü doğrultusunda işi
yapan kişinin motivasyonunun
arttırılması için ödüllendirme
sisteminin işletilmemesi,
- Var olan kaynakların verimli
kullanılmaması,
- Denklik işlemleri ile ilgili sabit
komisyonların bulunmaması
nedeniyle gelen yabancı uyruklu
kişilerle iletişim kurulmakta
zorlanılması ve uzak ilçelerden
gelen kişilerin işlemlerinin aynı gün
içinde hazırlanamaması nedeniyle
geliş gidiş yapmak zorunda
kalmaları temel eğitim kültür
birimince yürütülen iş ve işlemlerin
67
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ZAYIN YÖNLER kültür birimince yürütülen iş ve işlemlerin
(sosyal ve kültürel etkinlikler, yarışmalar
vb.) modül üzerinden girişi
yapılamadığından takibi yapılamamakta ve
sağlıklı istatistiki verilere ulaşılamaması,
- Okullarda önleyici sağlık hizmetlerinin
yetersiz olması,
- Verilerin e-okul, Mebbis sistemine
zamanında girilmemiş olması.
(sosyal ve kültürel etkinlikler,
yarışmalar vb.) modül üzerinden
girişi yapılamadığından takibi
yapılamamakta ve sağlıklı istatistiki
verilere ulaşılamaması
- Mahalli düzeyde yapılan hizmet
içi eğitim çalışmalarının
verimliliğin değerlendirilmemesi,
- Verilerin e-okul, Mebbis
sistemine zamanında girilmemiş
olması.
FIRSATLAR
Belediyelerle iyi iletişim içinde
olunması,
Hayırseverlerin il bazında çok olması,
Bakanlık projelerinde pilot il olunması,
İlimizde özel eğitim ve öğretim
kurumlarının sayısının yüksek olması,
Yeni müfredat programının
uygulanabilir olması,
Valiliğin eğitimdeki önceliği, yerel
yönetimlerin ve STK’ ların eğitime verdiği
destek,
Kültürel miras zenginliği,
Çok yakın mesafede tam teşekkülü bir
hastane, bir tıp fakültesi, bir diş sağlığı,
bir sağlık ocağı,
Genç nüfusun varlığı,
İklim ve coğrafi yapıdan Antalya’nın
öğretmen atamalarda öncelikli il olması,
Yatırım projelerimizin yüksek olması,
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin
eğitime entegrasyonunun sağlanması,
Uzman kuruluşlardan bilişim desteği
alınabiliyor olması,
Büyükşehir merkezinin ilçelere
ayrılması,
Velilerimizin ekonomik ve
kültürel seviyelerinin yüksek
olması,
Turizm kenti olması sebebiyle
turizm sektörünün verdiği destek,
Yatırım projelerimizin yüksek
olması,
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin
eğitime entegrasyonunun
sağlanması,
68
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
FIRSATLAR Devlet tiyatrosunun bulunması,
Antalya ‘nın opera, bale, kongre ve
uluslararası, etkinliklerin merkezi olması,
İlde üniversite olması,
Bölgesel Kalkınma Ajansı (BAKA)’ nın
olması,
Gençlik Spor İl Müdürlüğü’nün aktif
olması, öğrencilerimize alternatif etkinlikler
sunması,
Hükümet ve Bakanlığımızın
dezavantajlı bireylere yönelik iyileştirme
politikasının güçlü olması ve yasal
düzenlemelerle desteklenmesi,
AB Projelerinin varlığı,
Sosyo-Kültürel etkinlik alanlarının fazla
olması,
Fatih projesinin uygulanmasında
Denizcilik Ulaştırma ve Haberleşme
Bakanlığınca alt yapının sağlanıyor
olması,
Mezunlarımıza yönelik iş ve
imkânların yerelde fazla olması,
Belediyelerin eğitime yönelik sunduğu
destekleyici çalışmaların varlığı,
AB Projelerinin varlığı,
TEHDİTLER - Okulların çevresinde tehlikeli alanların
bulunması,
- Mesleki teknik öğrencilerinin staj
yerlerinin bulunamaması,
- İl genelinde parçalanmış aile sayısının
fazla olması ve çocukların okul kayıtlarında
yaşanan sıkıntılar,
- İlin çok fazla göç alması,
- Branş değişikliği yapan öğretmenlerin
yeni alanlarında yeterlilik sorunlarının
olmaları,
- Eğitim öğretim sırasında devam eden
öğretmen yönetici atamaları ve rotasyon
konularındaki belirsizlikler,
- İlin çok fazla göç alması,
- Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler üzerindeki
olumsuz etkisi ve bilişim araçlarının
yanlış kullanımı
69
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
- Branş değişikliği yapan öğretmenlerin
yeni alanlarında yeterlilik sorunlarının
olmaları,
- Medya, internet ve iletişim araçlarının
öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi ve
bilişim araçlarının yanlış kullanımı,
- Parçalanmış aile sayısının fazla olması,
- Madde bağımlılığı özendirici unsurların
varlılığı,
- Dezavantajlı öğrencilerimizin fazla
olması,
- Atamalardan dolayı ortaya çıkan hukuki
sorunlar,
- İklimden dolayı havaların erken ısınması
ve öğrencilerin dışarda geçirdikleri vaktin
artması
- Dezavantajlı öğrencilerimizin fazla
olması,
*GZFT Analizimiz Stratejik Plan Üst kuruluna sunularak yapılan oylama sonuncunda önem sıralamasına göre yukarıdan aşağıya doğru sıralanmıştır.
70
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2.7. GELİŞİM /SORUN ALANLARI; Sorun/gelişim Alanları bölümü Neredeyiz ve Nereye Ulaşmak İstiyoruz Sorularının ve
dolayısıyla mevcut Durum Analizi ile Geleceğe Bakış bölümlerinin ortasında yer almakta ve
bağlantıyı kurmaktadır.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planında aşağıdaki sorun alanları listesi yer
almaktadır.
GELİŞİM / SORUN ALANLARI
Eğitim ve Öğretime Erişimde 12,
Eğitim ve Öğretimde Kalitede 23,
Kurumsal Kapasitede 38
Toplam 73 gelişim / sorun alanı tespit edilmiştir.
Gelişim/Sorun Alanları Listesi
Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları
1. Ortaöğretimde devamsızlık
2. Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler
3. Zorunlu eğitimden erken ayrılma
4. Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
5. Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı
6. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi
7. Özel öğretimin payı
8. Özel öğretim okullarının doluluk oranı
9. Hayat boyu öğrenmeye katılım
10. Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
11. Açık öğretim liselerini ortalama bitirme süresi
12. Yurt dışındaki vatandaşların eğitime erişimi
71
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları
1. Okul sağlığı ve hijyen
2. Zararlı alışkanlıklar
3. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler
4. Öğretmen yeterlilikleri
5. Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi
6. Sık müfredat değişikliği
7. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
8. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları
9. Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu
10. Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi
11. Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
12. Eğitsel değerlendirme ve tanılama
13. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
14. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
15. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim
16. Hayat boyu rehberlik hizmeti
17. Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği
18. Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu
19. Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili alan bilgisi
20. Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği
21. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları
22. Yabancı dil yeterliliği
23. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları
1. İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi
2. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde
düzenlenmesi
3. Çalışanların ödüllendirilmesi
4. Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması,
kariyer yönetimi
5. Hizmetiçi eğitim kalitesi
6. Yabancı dil becerileri
7. Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği
8. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
9. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması
10. Donatım eksiklerinin giderilmesi
11. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu
12. Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özellikle
ortaöğretim düzeyinde)
13. Dershanelerin özel okullara dönüşümü
72
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
14. Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında yaşanan arsa sıkıntıları
15. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
16. Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
17. Bütçelemede illere yerel ihtiyaçları tam olarak hesaba katmadan merkezi olarak para aktarılması
18. Öğrenci burslarının dağıtımı ile ilgili mevzuatların yeniden gözden geçirilmesi
19. Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi
20. Mevzuatın sık değişmesi
21. Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması
22. Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması
23. İstatistik, bilgi temini ve yorumu
24. Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması
25. Bürokrasinin azaltılması
26. Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi
27. Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması
28. AB eğitim müktesebatına uyum
2.8.ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN
MİMARİSİ Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planında aşağıdaki SP Mimarisi yer almaktadır.
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1) Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama
2) Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama
3) Yükseköğretime katılım ve tamamlama
4) Hayat boyu öğrenmeye katılım
5) Özel eğitime erişim ve tamamlama
6) Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi
7) Özel öğretimin payı
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
1) Öğrenci
a) Hazır oluş
b) Sağlık
c) Erken çocukluk eğitimi
d) Kazanımlar
2) Öğretmen
3) Öğretim Programları ve Materyalleri
4) Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi
5) Program ve Türler Arası Geçişler
6) Rehberlik
7) Ölçme ve Değerlendirme
73
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
1) Sektörle İşbirliği
2) Önceki Öğrenmelerin Tanınması
3) Hayata ve İstihdama Hazırlama
4) Mesleki Rehberlik
Yabancı Dil ve Hareketlilik
1) Yabancı Dil Yeterliliği
2) Uluslararası hareketlilik
KURUMSAL KAPASİTE
Beşeri Alt Yapı
1) İnsan kaynakları planlaması
2) İnsan kaynakları yönetimi
3) İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi
Fiziki ve Mali Alt Yapı
1) Finansal kaynakların etkin yönetimi
2) Eğitim tesisleri ve alt yapı
3) Donatım
Yönetim ve Organizasyon
1) Kurumsal yapının iyileştirilmesi
2) Bürokrasinin azaltılması
3) İş analizleri ve iş tanımları
4) Mevzuatın güncellenmesi
5) İzleme ve Değerlendirme
6) AB ye uyum ve uluslararasılaşma
7) Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim
a) Çoğulculuk
b) Katılımcılık
c) Şeffaflık ve hesap verebilirlik
8) Kurumsal Rehberlik ve Denetim
Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim
1) Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
2) Elektronik veri toplama ve analiz
3) Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı
74
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
3.BÖLÜM
GELECEĞE
YÖNELİM
3.BÖLÜM
75
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Bilimin ışığında düşünme, algılama ve problem
çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, tüm
değerleri özümsemiş özgüven ve sorumluluk
duygusuna sahip, Atatürk ilkelerine bağlı,
demokratik değerleri ve milli kültürünü yaşatabilen,
farklı kültürleri yorumlamayı bilen bir bilgi toplumu
bireyleri yetiştirmek için eğitim ve öğretim
hizmetlerini il düzeyinde planlamak,
programlamak, yürütmek, takip ve denetimini
yaparak gerekli tedbirleri almak.
3.1 Misyon, Vizyon ve Temel Değerler
MİSYON
VİZYON
Eğitim alanında sunduğu hizmetler ile Antalya’nın örnek alınan
bir kent olmasını sağlamak.
76
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TEMEL DEĞERLER
Eşitlik ve Adalet,
Çalışanlara ve hizmetten yararlananlara saygı,
Verimli, etkin ve kaliteli hizmet,
Standart oluşturma,
Geniş katılımlı ekip çalışması,
Planlı çalışma,
Bilgi paylaşımı,
Mesleki uzmanlık
İşbirliği,
Ulaşılabilirlik
Kurumsal amaçlarda tutarlılık,
Verilerle yönetim,
Önlemeye yönelik yaklaşım,
Tarafsızlık ve Güvenilirlik,
Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik,
İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri,
Sanatsal duyarlılık,
Çevre duyarlılığı,
77
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
3.2. TEMA, AMAÇ ve HEDEFLER
Stratejik Amaç 1.
Özel politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki, sosyal ve
kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer farklı öğrenme
yollarına eşit ve adil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1.
Örgün, yaygın ve diğer farklı öğrenme yollarına etkin katılımı artırmak.
Stratejik Hedef 1.2.
Eğitim-öğretimin her kademesinde devamsızlığı azaltarak, terkleri önlemek, tamamlama
oranlarını artırmak.
Stratejik Amaç 2.
Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki
öğretmenler yoluyla öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam ve imkân sağlanarak,
girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil becerisine sahip, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler
yetiştirmek.
Stratejik Hedef 2.1.
Okul/kurumlarımızda yapılan rehberlik ve denetimler sonucunda tespit edilen eksikliklerin
giderilmesi konusunda yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğer personelin geliştirilmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.2.
İş gücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirerek eğitim kurumlarımızdan
mezun olan öğrencilerimizin istihdamını sağlamak.
Stratejik Hedef 2.3.
Hazırlanan AB Projelerinden hibe alarak öğrenci ve öğretmenlerimizin yabancı dil becerilerini
geliştirmek ve onların yurt dışı hareketliliklerine katılmalarını sağlayarak eğitimdeki iyi uygulamaların
yerinde görüp, kendi okullarına transfer etmelerini sağlamak.
78
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Amaç 3.
Etkili ve verimli bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile
yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı arttırarak
kurumsal kapasiteyi ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1.
İnsan kaynaklarının yetiştirilmesinde iş analizlerinin yapılması, mevcut eğitim personelinin
kendilerini geliştirme sistemlerinin oluşturulması, normların planlanarak, adil atamalarla öğretmenlik
mesleğinin cazip hale getirilmesi, iş analiz ve tanımlarının güncellenerek kariyer yönetiminin
desteklenmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 3.2.
Okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynaklarını etkin ve verimli olacak şekilde dağıtımını
sağlamak.
Stratejik Hedef 3.3.
Çoğulcu ve katılımcı bir yöntem anlayışıyla kurumsal yapının iyileştirilerek bürokrasinin
azaltılması, mevcut mevzuatın güncellenmesi ve iyi uygulanmasıyla, AB ile uyumun sağlanması,
eğitim alanında rehberlik ve denetim işlemlerinin geliştirilerek şeffaf ve hesap verilebilir yönetim ve
organizasyon anlayışını gerçekleştirmek.
Stratejik Hedef 3.4.
Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-
devlet kapasitesini, ağ ortamlarının etkinliğini arttırmak ve verilerin elektronik ortamda toplanması,
analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan
dönemi sonuna kadar artırmak.
79
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Amaç 1. Özel politika gerektiren gruplar da dahil olmak üzere tüm bireylerin temel, mesleki, sosyal ve
kişisel becerilerini geliştirmek amacı ile sunulan örgün, yaygın eğitim ve diğer farklı öğrenme
yollarına eşit ve adil şartlarda katılımlarına ve tamamlamalarına imkan sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1
Örgün, yaygın ve diğer farklı öğrenme yollarına etkin katılımı artırmak.
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri 1.1 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.
İlkokul birinci sınıf
öğrencilerinden en az bir yıl okul
öncesi eğitim almış olanların oranı
(%)
%23 %27 %27 %32
2. Net Okullaşma Oranı (%) Okul Öncesi(5
yaş)
82,20 62,63 * %81
İlkokul 97,93 99,06 * 99,8
Ortaokul 94,21 95,07 * 97
Ortaöğretim 74,50 80,80 * %82
3. Hayat boyu öğrenmeye katılım
oranı (%)
Nüfus/Katılım
oranı
97755
%4
118845
%5
243474
%10
%15
4. Özel öğretimin payı (toplam) (%) Okulöncesi %15 %17 %16 %20
İlkokul %4
%4 %5 %9
Ortaokul %5 %6 %9
Ortaöğretim %4 %5 %6 %11
(*) Okullaşma Oranları 2015 yılı Mart ayında açıklanacaktır.
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Anasayal hak olarak, ilimizde yaşayan vatandaşların eğitim ve öğretime adil şartlar altında katılımın
sağlamasını gerçekleştirmek.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde gerçekleşen net okullaşma oranının 2012 yılında ilkokul düzeyinde %97,93 ortaokul
düzeyinde 94,21 iken ortaöğretim düzeyinde %74,50 olduğu görülmektedir. Aynı oranın 2013
yılında ise ilkokul düzeyinde %99,06 ortaokul düzeyinde 95,07 iken ortaöğretim düzeyinde
%80,80 olduğu tespit edilmiştir.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Örgün ve yaygın öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye
katılımın artması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların
eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.
TEMA 1 : EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
80
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tedbirler
Tedbir 1.1 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
1. Okulöncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve
okulöncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde
yaygınlaştırılacaktır.
Destek
Hizmetleri
Strateji
Geliştirme
Temel
Eğitim
2. Okulöncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacaktır. Eğitim
Öğretim
Birimleri
Strateji
Geliştirme
Temel
Eğitim
3. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde ailelere ve kanaat önderlerine
eğitimin önemi ve getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Orta Öğretim
4. Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerin de rol almasını sağlayacak bir
yapı kurularak bu alandaki iş birliği artırılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Destek
Hizmetleri
5. Çocuğun öğrenmesinin en yoğun olduğu temel alışkanlıklarının biçimlendiği zihinsel
yeteneklerinin geliştiği dönem olan okul öncesinde öncelikli amacımız okul öncesi
eğitimin yaygınlaştırılmasıdır. Amacın gerçekleştirilmesi doğrultusunda yapılan
analiz ve değerlendirme sonucu belirlenen olumsuzluklara karşı tedbirler alınacaktır.
Panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecektir. Basın yoluyla velilerin
okul öncesi
Temel
Eğitim
Temel
Eğitim
6. Mülteci veya vatansız olarak ilimizde bulunanların da bulundukları sürece eğitim
görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun
sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi ve bu alanda eğitime
ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi için uluslararası kuruluşlarla iş
birliği içinde çalışmalar yapılacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
AR-GE
7. Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri, Anadolu liseler igibi okul türü
seçimlerinde sonradan yaşanabilecek sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli ve
öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
Orta Öğretim
8. Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve ülkenin
güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır.
Ortaöğretim
Birimleri
Orta Öğretim
9. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi
geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam
etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim
10. Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında
bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
İnsan
Kaynakları
Özel Eğitim
11. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma
nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Orta Öğretim
12. Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla
"Ortaöğretime Uyum Projesi" yaygınlaştırılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Orta Öğretim
13. Özel Eğitime muhtaç çocuklar da dahil olmak üzere özel politika gerektiren grupların
eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim
ve Rehberlik
14. Dersanelerin özel okula dönüşmesi desteklenerek gerekli rehberlik ve okul türlerinin
belirlenmesi konusunda gerekli destekler verilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel
Öğretim
15. Okul ve kurumların fiziki ortamları fiziksel engelli ve özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları
yaygınlaştırılması.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Destek
Hizmetleri
Özel Eğitim
ve Rehberlik
81
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Hedef 1.2.
Eğitim-öğretimin her kademesinde devamsızlığı azaltarak, terkleri önlemek, tamamlama
oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
Performans Göstergeleri 1.2 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1. Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri
devamsız öğrenci oranı (%)
İlkokul (%) 3,65 3,83 2,45 %1
Ortaokul (%) 6,95 6,70 4,60 %10
Genel
Ortaöğretim(%)
3,54 3,65 4,59 %4
Mesleki
Ortaöğretim(%)
20,52 10,17 16,07 %12
2. Zorunlu eğitimden erken ayrılma
oranı (%)
41,90 39,60 37,5 %30
3. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına
çıkan öğrenci oranı (%)
%6,33 %6,90 %2,39 %1
4. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki
kursları tamamlama oranı (%)
%52 %57 %85 %90
5. Açık öğretim okullarında kaydı
dondurulmuş öğrenci oranı (%)
Açık öğretim
ortaokulu
%70 %72 %86 %70
Açık öğretim
lisesi
%9 %7 %7 %5
Mesleki açık
öğretim lisesi
%3 %3 %12 %5
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
İlimizin sosyal ve ekonomik açıdan kalkınması ve bu doğrultuda istenen konuma ulaşılması için
bireylerin, kendilerine sunulan eğitim ve öğretim imkânlarından, adil bir şekilde yararlanarak
tamamlamaları gerekmektedir.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde Zorunlu eğitimden erken ayrılma oranı (%) 2012 yılında %41,90 iken, 2013 yılında 39,60 a
düşmüş ve 2014 yılında %37,5 a düşerek hedef ile ilgili başarıya ulaşılmıştır.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Örgün öğretimin her kademesinde devamsızlığın ve okul terklerinin azalması hedeflenmektedir.
82
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tedbirler
Tedbirler 1.2 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
1. Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına
yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Temel
Eğitim
2. Toplumda hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu
öğrenime erişim imkânları hakkında farkındalık oluşturulacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
birimleri
Hayat Boyu
Öğrenme
3. Bireylerin yaşam kalitelerinin artırılmasına yönelik kurslara erişim imkânları ile bu
kurslara katılım oranları artırılacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
Hayat Boyu
Öğrenme
4. İş hayatında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdamını
artırmaya yönelik olarak, sektör ve ilgili taraflarla iş birliği içerisinde ve hayatboyu
eğitim anlayışı çerçevesinde mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı
artırılacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
Hayat Boyu
Öğrenme
5. Açık ortaokul ve açık lise okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının
dondurulmasına neden olan etmenler ortadan kaldırılacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
Hayat Boyu
Öğrenme
6. Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin
uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak
fırsatlar oluşturulacaktır.
Eğitim ve
Öğretim
Birimleri
Hayat Boyu
Öğrenme
7. Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların
eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim
ve Rehberlik
8. Öğrencilerde duyarlılık ve temel değerlere saygı, karşı cinse saygılı bir tutum
anlayışını gerçekleştirmek.(İhmal ve İstismarda Yaşam Becerileri Geliştirilmesi
Projesi)
Özel Eğitim
ve Rehberlik
Özel Eğitim
ve Rehberlik
83
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Amaç 2.
Dünyanın her yerinde geçerliliği kabul edilmiş, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki
öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam ve imkân sağlayacak,
girişimci, çözüme yönelik, yabancı dil becerisine sahip, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler
yetiştirmek.
Stratejik Hedef 2.1
Okul/kurumlarımızda yapılan rehberlik ve denetimler sonucunda tespit edilen eksikliklerin
giderilmesi konusunda yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğer personelin geliştirilmesini sağlamak.
Performans göstergeleri
Performans Göstergesi 2.1 Önceki Yıllar Hedef
2013-2014
2014 2019
1. Temel eğitimden ortaöğretime
geçiş ortak sınavlarının ve
ortak sınavların puan
ortalaması
1.Dönem 2.Dönem 1.Dönem*
Türkçe 66,83 73,84 63,46 73
Matematik 47,88 48,42 40,86 49
Fen ve
Teknoloji
63,32 58,69 58,65 63
İngilizce 45,58 62,38 49,89 55
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi
68,87 71,22 81,92 75
T.C. İnkılap
Tarihi ve
Atatürkçülük
61,61 61,59 59,18 63
2012 2013 2014
2. Müdürlüğümüzce yapılan PTS
net ortalaması(8.Sınıflar)
Türkçe 10,26 12,14 - 14
Matematik 3,73 6,25 - 9
Fen ve
Teknoloji
5,08 9,6 - 10
İngilizce 5,58 9,18 - 10
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi
- 13,93 - 16
T.C. İnkılap
Tarihi ve
Atatürkçülük
7,95 10,77 - 13
TEMA 2: EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE
84
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
3. Müdürlüğümüzce yapılan PTS
net ortalaması(12.Sınıflar)
Türk Dili ve
Edebiyatı
17,19 17,78 19,63 21
Matematik 3,76 5,73 4,94 9
Fizik 1,02 0,80 1,83 1,5
Kimya 1,42 1,71 1,48 2,6
Biyoloji 1,38 1,51 1,40 2,4
Tarih 4,18 5,44 3,35 7
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi
2,06 4,07 3,92 5
Coğrafya 3,81 3,44 2,95 4
Felsefe 2,12 3,46 4,16 7,6
4. Yükseköğretime Geçiş
Sınavındaki net ortalaması
Türkçe 19,13 17,68 19,41 23
Temel
Matematik
8,12 8,51 7,07 9
Sosyal Bilimler 11,85 11,88 10,88 13
Fen Bilimleri 4,93 4,88 4,95 7
5. Öğrencilerin yılsonu başarı
puanı ortalamaları
5. Sınıf 67,12 67,24 68,04 69
6. Sınıf 66,76 67,15 66,64 68
7. Sınıf 67,24 67,46 68,59 69
8. Sınıf 67,84 68,73 69,69 71
6. Bir eğitim ve öğretim yılında
sanat, bilim, kültür alanlarında
en az bir faaliyete katılan
öğrenci oranı
İlkokul
%57
%16
%17,26 %22
Ortaokul %14 %21
Ortaöğretim %13 %6,5 %13
7. Bir eğitim ve öğretim yılında
spor alanlarında en az bir
faaliyete katılan öğrenci sayısı
İlkokul
27.129
29.987
97.000
140.000
Ortaokul
Ortaöğretim
8. Öğrenci başına okunan kitap
sayısı
İlkokul 88 113 108 111
Ortaokul 35 40 87 90
Ortaöğretim
11. Onur veya İftihar belgesi alan
öğrenci oranı
İlköğretim
kurumları
8,76 9,17 10,90 13
Ortaöğretim
12. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı Genel
Ortaöğretim
3,75 6,33 6,90 3
Mesleki ve
Teknik
Ortaöğrt.
3,2 3,78 4,34 4
13. Disiplin cezası alan öğrenci
oranı
Genel
Ortaöğretim
2,37 1,99 6,40 2
Mesleki ve
Teknik Ortaöğrt
2,11 3,15 6,40 2
85
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
14. Uluslararası yarışmalara katılan
öğrenci sayısı
- 1025 1936 3100
15. Beyaz Bayrak sertifikasına
sahip okul sayısı
- 75 103 150
16. Beslenme Dostu Okul
Sertifikasına sahip okul sayısı
16 16 16 18
*Müdürlüğümüzün çalışması sonucu ortaya çıkan ortak sınav ortalamasıdır.
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Ülkemizde zorunlu eğitim süresinin 8 yıldan 12 yıla çıkarılması ve okullaşma oranlarının
hedeflenen düzeyde gerçekleşmesi ilimizde de eğitim ve öğretime erişimin sağlanmasına katkıda
bulunmuştur. Eğitim ve öğretime erişimin arttırılması ise ilimizde verilen eğitim öğretim hizmetlerinin
niteliğinin arttırılmasını da beraberinde getirmiştir.
Eğitim ve öğretim hizmetlerinin kalitesinin arttırılması amacıyla ilimizde yaşayan
bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve
öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir.
Hedefin mevcut durumu?
TEOG ve Ortak Sınavlar Puan ortalamasına göre Türkçe dersi puan ortalamamız 2013-2014
yılı 1.dönem 66,83 2.dönem 73,84 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge
Birimimizin çalışmaları sonucu 63,46 olduğu tespit edilmiştir. Matematik dersi puan ortalamamız
2013-2014 yılı 1.dönem 47,88 2.dönem 48,42 iken 2014 1.döneminde İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-
Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 40,86 olduğu tespit edilmiştir. Fen ve Teknoloji dersi puan
ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 63,32 2.dönem 58,69 iken 2014 1.döneminde İl Milli Eğitim
Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 58,65 olduğu tespit edilmiştir. İngilizce dersi puan
ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 45,58 2.dönem 62,38 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim
Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 49,89 olduğu tespit edilmiştir. Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 68,87 2.dönem 71,22 iken 2014
1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları sonucu 81,92 olduğu tespit
edilmiştir. T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi puan ortalamamız 2013-2014 yılı 1.dönem 61,61
2.dönem 61,59 iken 2014 1.döneminde il Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimimizin çalışmaları
sonucu 59,18 olduğu tespit edilmiştir.
Müdürlüğümüzce 8.sınıflar düzeyinde yapılan Performans Takip Sınavları(PTS), Türkçe dersi
net ortalaması 2012 yılı 10,26 2013 yılında 12,14 olmuştur. Matematik dersi net ortalaması 2012 yılı
3,73 2013 yılında 6,25 olmuştur. Fen ve Teknoloji dersi net ortalaması 2012 yılı 5,08 2013 yılında 9,6
olmuştur. İngilizce dersi net ortalaması 2012 yılı 5,58 2013 yılında 9,18 olmuştur. Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi dersi net ortalaması 2013 yılı 13,93 dır. T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi net
ortalaması 2012 yılı 7,95 2013 yılında 10,77 olmuştur.
Müdürlüğümüzce 12.sınıflar düzeyinde yapılan Performans Takip Sınavları(PTS), Türk Dili
ve Edebiyatı dersi net ortalaması 2012 yılı 17,19 iken 2013 yılında 17,78 olmuştur. Matematik dersi
net ortalaması 2012 yılı 3,76 iken 2013 yılında 5,73 olmuştur. Fizik dersi net ortalaması 2012 yılı 1,02
iken 2013 yılında 0,80 olmuştur. Kimya dersi net ortalaması 2012 yılı 1,42 iken 2013 yılında 1,71
olmuştur. Biyoloji dersi net ortalaması 2012 yılı 1,38 iken 2013 yılında 1,51 olmuştur. Tarih dersi net
ortalaması 2012 yılı 4,18 iken 2013 yılında 5,44 olmuştur. Coğrafya dersi net ortalaması 2012 yılı 3,81
iken 2013 yılında 3,44 olmuştur. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi net ortalaması 2012 yılı 2,06 iken
2013 yılında 4,07 olmuştur. Felsefe dersi net ortalaması 2012 yılı 2,12 iken 2013 yılında 3,46
olmuştur.
86
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Bir Eğitim Öğretim yılında sanat, bilim, kültür alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci
oranı 2012 yılında ilköğretimde%57, Ortaöğretimde ise %13, 2013 yılında ilköğretim ve
Ortaöğretimde ise %13, 2014 yılında ilkokullar düzeyinde %17,26, ortaokullar düzeyinde %14 ve
Ortaöğretimde %6,5 dur.
Bir Eğitim Öğretim yılında spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci sayısı 2012
yılında ilköğretimde ve Ortaöğretimde 27,129, 2013 yılında ilköğretimde ve Ortaöğretimde 29,987,
2014 yılında ilköğretimde ve Ortaöğretimde 97,000 olmuştur.
İlimizde bir öğretim yılında öğrenci başına okunan kitap sayısı 2012 yılında ilkokulda
88,ortaokulda 35 iken 2013 yılında ilkokulda 113,ortaokulda 40 olmuştur.
İlimizde onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı ilköğretim kurumlarımızda 2012 yılında
%8,76, 2013 yılında %9,17 iken 2014 yılında %10,90 olmuştur.
Ortaöğretim de sınıf tekrar oranı 2012 yılında Genel Ortaöğretimde %3,75, 2013 yılında
%6,33 iken 2014 yılında %6,90 olmuştur. Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde ise 2012 de %3,2, 2013
%3,78 iken 2014 %4,34 olmuştur.
Disiplin cezası alan öğrenci oranı 2012 yılında Genel Ortaöğretimde %2,37, 2013’de %1,99
iken 2014 yılında %6,40, Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde 2012 yılında %2,11, 2013’ de %3,15 iken
2014 yılında %6,40 olmuştur.
İlimizde uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 2013 de 1025 iken 2014 yılında 1936
olmuştur.
İlimizde Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı 2013 de 75 iken 2014’ de 103
olmuştur.
Beslenme Dostu okul sertifikasına sahip okul sayısı 2012 de 16, 2013 de 16, 2014 de 16’dır.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Bilimin ışığında düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, bir bilgi
toplumu bireyleri yetiştirmek.
Tedbirler
Tedbir 2,1 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
1. İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate
alınarak öğrencilerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki
başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla İLBAP
kapsamında PTS ler devam edecektir.
Destek
Hizmetleri -
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Strateji
Geliştirme
2. Örgün ve yaygın eğitimi desteklemek için İLBAP yapılan sınavlar doğrultusunda
ihtiyaç duyulan hususlarda eğiticilerin eğitimi programı dahilinde gerekli seminerler
verilecektir.
Destek
Hizmetleri -
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Strateji
Geliştirme
3. Hayat Boyu Öğrenme kapsamında aktif olarak katılımın sağlanması için kurs sayıları
arttırılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Hayat Boyu
4. Ortaöğretim düzeyindeki özel yetenekli öğrencilere yönelik mentorlük uygulamaları
planlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim ve
Rehberlik
5. Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumların
beşeri ve fiziki kaynaklarının kullanılabilmesi amacıyla işbirliğine gidilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim ve
Rehberlik
6. Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri
öncelikli olmak üzere Bütün süreçlerinin hizmet kalitesinin artırılacaktır.
Özel Eğitim
Özel Eğitim ve
Rehberlik
7. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların
bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin
değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Mesleki ve
Teknik Eğitim
8. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı,
çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak,
gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme
sistemi geliştirilecektir. Bu sayede eğitim kurumlarındaki rehberlik faaliyetlerinin daha
etkin sunulması sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Strateji
Geliştirme
87
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
9. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak
amacıyla bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler
gerçekleştirilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Ortaöğretim
10. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması amacıyla okullara
gönderilen kitap sayısı artırılacak, yayın arşivi elektronik ortama aktarılacak ve izleme
çalışmaları yapılacaktır.(İLBAP kapsamında gönderilen kitaplar)
Destek
Hizmetleri
Strateji
Geliştirme
11. Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen,
yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır.(Üstün Yetenekli Çocukların
Eğitimi ve Yeteneklerinin Desteklenmesi Projesi)
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim ve
Rehberlik
12. Engelli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılayacak özel eğitim sınıflarının
oluşturulması ve işlev hale getirilmesi sağlanacaktır.
Eğitim Öğretim
Birimleri
Özel Eğitim ve
Rehberlik
13. Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) kapsamında
öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.
Bilgi İşlem Eğitim
Öğretim
Birimleri
Hizmet içi
14. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından
kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimleri
Hizmet İçi
15. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. İl
düzeyinde uygulanan PTS lerin analizleri doğrultusunda eğiticilerin eğitimi
programıyla takviyeler yapılmaya devam edilecektir.
Eğitim
Öğretim Birimleri
Starteji
Geliştirme
16. Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik,
öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda ve ilgili kurum ve
kuruluşlarla işbirliğine gidilerek eğitim almaları sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Strateji
Geliştirme
Stratejik Hedef 2.2.
İş gücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip bireyler yetiştirerek eğitim kurumlarımızdan mezun
olan öğrencilerimizin istihdam edilmesine katkıda bulunmak.
Performans Göstergeleri
Performans Göstergesi 2.2 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1. Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya
faydalı model başvuru sayısı
- - 9
2. Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan ve staj
yapan öğrenci sayısı
- - 8291
3. Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim
okul sayısı
- - 10
4. Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne
katılım sayısı
- - 2478
5. Önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında diploma veya
sertifika alan birey sayısı.
- - 3778
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Teknolojinin baş döndüren hızla geliştiği dünyada, vizyon ve dünya görüşüne sahip,
farklılıklara saygı duyan, birlikte ve uyumla yaşama şartlarını bilen, aynı zamanda iş gücü piyasasının
taleplerine uygun bireyler yetiştirmek işgücü piyasasının taleplerine uygun istihdam edilebilirliği
artırmak hedeflenmiştir
88
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı
2014 yılında 9’dur.
Sektörle işbirliği protokolü kapsamında eğitim alan ve staj yapan öğrenci sayısı 2014 yılında
8291’dir.
Öz değerlendirme yapan mesleki ve teknik ortaöğretim okul sayısı 2014 yılında 10’dur.
Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının işgücüne katılım sayısı 2014 yılında 2478’dir.
Önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında diploma veya sertifika alan birey sayısı 2014
yılında 3778’dir.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirerek eğitimli sosyal ve mutlu bireylerin tanındığı bir
sistem hedeflenmektedir.
Tedbirler
Tedbir 2.2 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim 1. Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki
gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde
rehberlik etmeleri sağlanacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
2. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumları ile KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar ile
endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapılacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
3. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, yaratıcılık ve yenileşim (inovasyon) kültürünün
yerleşmesi için mevcut süreçler rehberlik yapılarak yönlendirilecektir.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
4. Bireylerin ve sektörün ihtiyaç duyduğu kalitede bir mesleki ve teknik eğitime ulaşmak
için güncel, ölçülebilir ve sürdürülebilir bir kalite sistemi oluşturulacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
5. Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine
cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla
amacıyla ilimizin mevcut arz talep dengesine göre bölümler açması sağlanacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
6. Mesleki ve teknik eğitim politikaların belirlenmesine ilişkin süreçlerin sektörün ve
işgücü piyasasının taleplerine uygun yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri
olmak üzere ilgili paydaşların etkin katılımı sağlanacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
7. İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki ve teknik eğitim öğrencilerinin
mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması
sağlanacak ve bu sürecin etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesini temin edecek
bir yapı oluşturulacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
8. Çıraklık eğitiminin altyapısı güçlendirilecektir. Mesleki
Teknik
Eğitim
Hayat Boyu
Öğrenme
9. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve
bu meslekler için gerekli yeterlilikler belirlenecektir.
Hayat
Boyu
Öğrenme- Mesleki ve
Teknik
Eğitim
Özel Eğitim
ve Rehberlik
10. Mesleki ve teknik ortaöğretim okul ve kurumlarından gerekli şartları sağlayanların sınav
ve belgelendirme merkezi olarak akredite edilmesi için ilgili kurum ve kuruluşlarla
işbirliği içerisinde gerekli düzenlemeler yapılacaktır.
Hayat
Boyu
Öğrenme
Mesleki ve
Teknik Eğitim
11. Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi
edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına
(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin İl MEM düzeyinde bilgilendirme yapılacaktır.
Mesleki
ve Teknik
Eğitim
Hayat Boyu
Öğrenme
12. Genel ve mesleki ortaöğretim öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine devam ederken
tercih ettikleri meslek alanına ilişkin becerileri kazanmalarını ve bu kazanımların
belgelendirilmesinin desteklenmesi sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Hayat Boyu
Öğrenme
13. Öğrencilerin öğrenim gördükleri mesleki alanlarla ilgili proje hazırlamaları ve
hazırlanan projeleri ile ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmasının teşvik edilmesi.
Mesleki ve
Teknik
Eğitim
Mesleki ve
Teknik Eğitim
89
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Hedef 2.3.
Avrupa Birliği Hibe programlarından yararlanarak, öğrenci ve öğretmenlerimizin yabancı dil
becerilerini geliştirmek ve onların yurt dışı hareketliliklerine katılmalarını sağlayarak eğitimdeki iyi
uygulamaların kendi okullarına transfer etmelerini sağlamak.
Performans göstergeleri
Performans Göstergesi 2.3 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1. Temel eğitimden ortaöğretime geçişte yabancı dil net
ortalaması
53,88 49,89*
2. Hibe almaya hak kazanan AB Proje Sayısı 40 49 67
3. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine
katılan öğrenci sayısı
399 838
* 2014 1.Dönem ortak sınavlar Müdürlüğümüz AR-GE Birimi istatistik çalışması sonucu elde
edilmiştir.
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatındaki iyi uygulama ve örneklerin ülkemize
transferi, çağdaş yönetim sisteminin kamu idarelerimizde ve kurumlarımızda sağlıklı bir biçimde
hayata geçirilmesi bu bağlamda modern çalışma kültürü oluşturulması için “hareketlilik” kavramı ön
plana çıkan konuların başında gelmektedir.
Hareketlilik kavramını tetikleyen ve hareketliliği en verimli hale getiren unsurların başında
ise yabancı dil becerisine sahip bireylerin olmasıdır. Dolayısıyla modern eğitim sistemlerinin olmazsa
olması en az bir yabancı dil bilen bireylerin yetiştirilmesidir.
Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçişte yabancı dil net ortalaması 2013 yılında
53,88 iken 2014 yılı 1.dönem Ortak Sınavlar yabancı dil net ortalaması İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz
AR-GE birimi tarafından yapılan çalışma sonucuna göre 49,89’ dur.
Kabul edilen AB Proje Sayısı ilimizde 2012 yılında 40, 2013 yılında 49 iken 2014 yılında
67’dir. Bu projelerde Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 2013
yılında 399 iken 2014 yılında 838 olmuştur.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş birey.
Hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi, görgüsü ve kültürüne katkı sağlamış
birey.
90
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tedbirler
Tedbir 2.3 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim
1. Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi
derecede öğrenmesini sağlayacak çalışmalar yapmak.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Strateji
Geliştirme
2. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp
geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.Turizm kenti
olmamızın avantajı sonuna kadar kullanılacaktır.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Strateji
Geliştirme
3. Öğrenci hareketliliğini destekleyen ulusal ve uluslararası projeler geliştirilmesi için
öğretmenlere eğitim verilmesini sağlamak
Eğitim
Öğretim
Birimi
Strateji
Geliştirme
4. Kişisel gelişim ve mesleki ve teknik eğitim kurs programlarının ve belgelerinin
uluslararası geçerliğine ve akreditasyonuna yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Mesleki
ve Teknik
Eğitim
Hayat Boyu
Öğrenme
5. Mesleki eğitim öğrencileri, öğretmenler, eğiticiler için hibe imkânlarına ilişkin
bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve
öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Strateji
Geliştirme
6. Dil öğreniminin erken yaşta başlaması sonucunda yabancı dile olan ilginin artması.
(OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BİLİM VE SANATLA ÇİFT DİLLİ EĞİTİM
UYGULAMALARI-ANTALYA BÜYÜKŞEHİR-İL MİLLİ EĞİTİM )
Temel
Eğitim
Strateji
Geliştirme
7. Yurtdışına ekonomik nedenlerle çıkamayan bireylerin teknolojiyi kullanarak,
dil kullanım yeterliliklerini geliştirmek.
Uzem Bilgi İşlem
8. İş sahasında yabancı dil bilmenin avantajına vurgu yapılarak, yabancı dil eğitimi veren
üniversitelere tercihin arttırılması. Eğitim
Öğretim
Özel Eğitim
Rehberlik
9. Turizm alanında ilimizin yüksek potansiyelini kullanarak öğrencilerin yabancı dil
öğrenimi konusunda bilinçlendirilmesini sağlamak için seminerler düzenlenmesi.
Eğitim
Öğretim
Birimi
Mesleki ve
Teknik Eğitim
91
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Amaç 3.
Etkili ve verimli bir kurumsal yapıyı oluşturmak için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı
ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek, elektronik ağ ortamlarının kullanımı arttırarak
kurumsal kapasiteyi ve performans yönetim sistemini çoğulculuk anlayışıyla geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1.
İnsan kaynaklarının yetiştirilmesinde iş analizlerinin yapılması, mevcut eğitim personelinin
geliştirilme sistemlerinin oluşturulması, normların planlanarak öğretmenlik mesleğinin cazip hale
getirilmesi, iş analiz ve tanımlarının güncellenerek kariyer yönetiminin desteklenmesini sağlamak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergeleri 3.1 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1 Öğretmen başına düşen öğrenci
sayısı
17 17 16
2 Lisansüstü eğitimi tamamlayan
personel sayısı
- - 1203
4 Personel başına yıllık hizmet içi
eğitim süresi
43 39 24
5 Mesleğe yeni başlayan, görev
veya yer değiştiren personelden
işe başlama ve uyum eğitimi
alanların oranı (%)
%100 %100 %100
6 Asil yönetici sayısının toplam
yönetici sayısına oranı (%)
2014-2015
%83
7 Ücretli öğretmen sayısının toplam
öğretmen sayısına oranı (%)
%8 %8,5 %9,62
8 Norm kadro doluluk oranı %89 %88 %88
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
İlimizdeki öğretmenlerimizin çağdaş eğitimin gerektirdiği yenilikçi yaklaşım sonucu olarak
görülen bilgi ve becerileri kazanabilmeleri amacıyla, gelişmelere uyum sağlaması ve güncel
uygulamaları derslerine yansıtmaları için gerekli alt yapıyı oluşturmak.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 17, 2013’de 17 iken 2014 yılında
16’ya düşmüştür.
Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel sayımız 2014 itibariyle 1203’tür.
Personelimizin gelişmeye ve değişen müfredata uyum sağlaması için verilen personel başına
verilen hizmet içi eğitim süresi 2012 yılında 43, 2013’de 39, 2014 yılında 24 saat olarak
gerçekleşmiştir.
Mesleğe yeni başlayan görev veya yer değiştiren personelden işe başlama ve uyum eğitimi
alanların oranı son 3 yılda %100 olarak gerçekleşmiştir.
TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE
92
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Eğitimde sürekliliğin önemi için asil yönetici sayımızın toplam yönetici sayımıza oranı
2014/2015 eğitim öğretim yılında %83’ tür.
Ücretli öğretmen sayımızın toplam öğretmen sayımıza oranı 2012 yılında %8, 2013 yılında
%8,5 iken 2014 de nüfus artışına bağlı olarak %9,62 olmuştur.
İlimizdeki norm kadro doluluk oranı 2012 yılında %89, 2013 de %88 iken 2014’de de %88
olarak gerçekleşmiştir.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
İlimizdeki öğretmenlerin mesleki anlamda kendilerini geliştirmelerinin sağlanması, ihtiyaca
uygun eğitimlerin verilmesi ve öğretmen ihtiyaçlarının doğru tespit edilmesi, atamalarda ve yer
değiştirmelerde ihtiyaca uygun normların oluşturularak gerekli öğretmen kadromuzun ilimize
kazandırılması hedeflenmektedir.
Tedbirler
Tedbir 3.1 Sorumlu Birimler Koordinatör
Birim
1. Üniversitelerle işbirliğine giderek Lisansüstü eğitim alma konusunda
öğretmenlerimize uygun programların açılması.
İnsan Kaynakları
Eğitim Öğretim
İnsan
Kaynakları
2. Bölgesel Kalkınma ajanslarından faydalanarak AR-GE biriminin proje
üretmesi.(BAKA)
Strateji Geliştirme Strateji
Geliştirme
3. Kariyer yönetiminin güçlendirilmesi için Akdeniz Üniversitesi ile işbirliği
yapılarak kariyer günlerinin hayata geçirilmesi.
Eğitim Öğretim
İnsan Kaynakları
Stareteji Geliştirme
Strateji
Geliştirme
4. Üniversitelerin akademik personeli ile işbirliği yaparak hizmet içi eğitimde
akademik personelin eğitim vermesini sağlamak.
İnsan Kaynakları Hizmetiçi
5. Hizmetiçi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları,
denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak
yapılacaktır.
İnsan Kaynaklar Hizmetiçi
6. Talep eden çalışanın hizmetiçi eğitimlere adil koşullarda ulaşabilmesini
sağlayacak başvuru ve değerlendirme sisteminin titizlikle yapılması
sağlanacaktır.
İnsan Kaynakları Hizmetiçi
7. Hizmetiçi eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini
sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği
yapılacaktır.
Strateji Geliştirme Strateji
Geliştirme
8. Hizmetiçi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların
ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin
etkinliğinin analiz edilmesine yönelik bir izleme değerlendirme sistemi
geliştirilecektir.
Strateji Geliştirme Strateji
Geliştirme
9. Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak
amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler
yapılacaktır.
Strateji Geliştirme Strateji
Geliştirme
10. Öğretmen dağılımının İl genelinde dengeli bir şekilde gerçekleşmesini
sağlamak için, mevcut normlar iyi analiz edilerek zorunlu bölgelerin mağdur
olmaması sağlanacaktır.
İnsan Kaynakları İnsan
Kaynakları
11. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek
personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Eğitim Öğretim Birimleri-Okul Aile Birliği- İnsan
Kaynakları
İnsan
Kaynakları
12. Müdürlük çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik
çalışmalar yapılacaktır. Sosyal ve kültürel aktivitelerle desteklenen
faaliyetlerin yapılması desteklenecektir.
Eğitim Öğretim Strateji
Geliştirme
13. Aday öğretmenlik süreci öğretmenlerin mesleğe uyum ve hazırlıklarını
sağlayacak şekilde düzenlenecektir. Adaylık eğitimlerinin sağlıklı bir şekilde
tamamlanması sağlanacaktır.
Eğitim Öğretim Birimleri Hizmet
İçi
93
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Stratejik Hedef 3.2.
Okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin ve verimli olacak şekilde dağıtımını
sağlamak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi 3.2 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1 Derslik Başına Düşen
Öğrenci Sayısı
Okulöncesi 22 22 21 18
İlkokul 25 22 21 17
Ortaokul 34 48 37 30
Ortaöğretim 31 27 26 20
2 Bağımsız bir binaya sahip
olmayan okul oranı
Ortaöğretim %6,25 %6,25 %5,9 %5
3 İkili eğitim Yapan Okul
Oranı
%26,47 %25,26 %36,39 %30
4 Spor salonu olan okul sayısı 25 25 25 35
5 Çok amaçlı salon veya
konferans salonu olan okul
sayısı
- - 159 200
6 Kütüphanesi olan okul oranı %63 %68 %55 %65
7 5580 Sayılı Kanun kapsamında
faaliyette bulunan
dershanelerden irtifak hakkı
veya kiralama yolu ile özel
okula dönüştürülenlerin sayısı
- -
2
50
8 Deprem tahkikatı sonucu
güçlendirilme gerekliliği tespit
edilen eğitim binalarından
güçlendirilmesi yapılanların
oranı
%0,01 %0,02 %0,02 %0,03
9 Standartlara uygun pansiyon
oranı
%5,35 %5,34 %5,33 %6
10 Engellilerin kullanımına
yönelik düzenleme yapılan
okul veya kurum oranı
%3,3 %3 %3 %4
11 Tahsis edilen bütçe
ödeneğinin talep edilen
ödeneğe oranı (%)
%96,89 %95,96 %95,32 %97
12 Tenkis edilen bütçe
ödeneklerinin tahsis edilen
ödeneğe oranı (%)
%0 %0 %0 %0
13 Özel öğretim teşviki
kontenjanlarının kullanılma
oranı
- - %65 %95
94
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
14 Okul ve derslik yapımı ile
büyük onarımlar için hayırsever
yardım miktarı
%43 %39 %42 %50
15 İnternet altyapısı, tablet ve
etkileşimli tahta kurulumu
tamamlanan okul sayısı
86 88 188 %100
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
İlimizde yeni kurum, okul ve dersliklerin oluşturulması veya onarılmasında devlet katkısıyla
birlikte alternatif finansal kaynaklar(Hayırda Yarışanlar Projemiz) ile kaynak kullanımında etkinliğin
ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde derslik başına düşen öğrenci sayısı Okul öncesi eğitimde 2012 yılında 22, 2013
yılında 22, 2014 de 21, İlkokulda, 2012’ de 25 2013’de 22,2014’de 21, Ortaokulda, 2012 de 34, 2013
de 48, 2014 de ise 37, Ortaöğretimde 2012’de 31, 2013’de 27, 2014’de 26 olarak gerçekleşmiştir.
Bağımsız binaya sahip olmadan eğitim öğretime devam eden okul oranımız ise,
ortaöğretimde 2012 yılında %6,25, 2013’%6,25, 2014’de %5,9 dur.
İkili eğitim yapan okul oranı 2012 yılında %26,47, 2013 yılında %25,26, 2014 yılında
%36,39 dur.
Spor salonu olan okul sayımız son 3 yılda 25 olarak kalmış bu sayı değişmemiştir.
Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 159
Kütüphanesi olan okul oranı 2012’de%63, 2013’ %68, 2014 de %55’dir.
5580 Sayılı Kanun Kapsamında faaliyette bulunan dershanelerden irtifak hakkı veya
kiralama yoluyla özel okula dönüştürülenlerin sayısı 2014 yılında 2 dir.
Deprem tahkiki sonucu güçlendirme gerekliliği tespit edilen eğitim binalarından
güçlendirilmesi yapılanların oranı 2012 yılında %0,01, 2013 yılında%0,02 2014 yılında %0,02 dir.
Standartlara uygun pansiyon oranı ise 2012 yılında %5,35 2013 yılında %5,34, 2014 yılında
%5,33 olarak tespit edilmiştir.
Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul/kurum oranı 2012’ de %3,3,
2013’de %3 ve 2014 de %3 olarak gerçekleşmiştir.
Tahsis edilen bütçe ödeneğinin talep edilen ödeneğe oranı 2012 yılında %96,89, 2013
yılında %95,96, 2014 yılında ise %95,32 olarak belirtilmiştir. Tenkis edilen bütçe ödeneklerinin tahsis
edilen ödeneğe oranı ise son 3 yılda %0’dır.
Özel öğretim teşviki kontenjanların kullanılma oranı 2014 yılında %65’tir.
Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı(Hayırda
Yarışanlar Projesi) 2012 yılına %43, 2013 yılında %39 iken, 2014 yılında %42 olarak gerçekleşmiştir.
2013 itibari ile Bakanlığımıza bağlı 75.856 okulda, toplamda 562.882 adet derslik, 2.372
pansiyon, 2.901 spor salonu bulunmaktadır. Son 10 yılda Bakanlığımız tarafından 205.725 derslik inşa
edilmiştir. Eğitim Kampüsleri Modeli çerçevesinde projeleri yarışmayla elde edilen 39 adet eğitim
kampüsünün 2013 yılında 11’inin yapım süreci başlamıştır. 2013’te 522 adet eğitim binasının deprem
tahkiki yapılmış olup 128’inin depreme karşı güçlendirilme çalışmaları tamamlanmıştır.
2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında ilköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitimde biyoloji, fen
bilgisi, fizik, kimya, mesleki uygulama laboratuvarı ve yabancı dil laboratuvarı sayısı 34.723’e,
kütüphane sayısı (sınıf kitaplıkları hariç) 21.318’e ulaşmıştır.
95
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Döner sermaye işletmesi bulunan okul ve kurumlarımızdan alınan peşin vergi yükü ve elde
edilen gelirlerin ihtiyaca göre dağıtılmaması, bu işletmelerin etkili ve amacına uygun bir şekilde
çalışmasını engellemektedir. Eğitim paydaşlarının içinde yer aldığı bir finansman yönetimi modeli
bulunmamaktadır.
Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi
(TEFBİS) 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak
türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel
verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır. Eğitime sağlanan kaynakların iller, ilçeler ve okullar
bazında tespit edilerek etkin ve verimli kullanılması, ekonomik yatırımlara dönüştürülmesine ilişkin
verilerin alınması ve raporlanması sağlanmaktadır.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Yeni okul binaları ve gerek duyulan sportif alanlarının yapılmasında devlet tarafından
ayrılan ödeneğin yanı sıra hayırseverlerimizin de katkılarını arttırıcı projelerimizle(Hayırda
Yarışanlar) ödeneklerin verimli ve etkin kullanılması amaçlanmaktadır.
Tedbirler Tedbir 3.2 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim 1. Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında
belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım
programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda devam edecektir.
İnşaat ve
Emlak
İnşaat Emlak
Yatırım
2. İlimize bağlı okul ve kurumların onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve
karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır.
İnşaat ve
Yatırım
İnşaat Emlak
Yatırım
3. İl Millieğitim ait resmi okul ve kurumlara yönelik projelerin oluşturulmasında
birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve
doğal kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınarak planlanacaktır.
İnşaat Emlak
İnşaat Emlak
Yatırım
4. Mevcut ve yeni açılacak okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları ihtiyaç öncelikleri
göz önüne alınarak iş güvenliği esasları çerçevesinde düzenlenecektir.
İnşaat Emlak İnşaat Emlak
Yatırım
5. Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif
yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve
kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
İnşaat Emlak İnşaat Emlak
Yatırım
6. Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin
gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları
yaygınlaştırılacaktır.
İnşaat
Yatırım
Özel eğitim
Özel Eğitim
7. 5580 Sayılı Kanun kapsamında faaliyette bulunan dershanelerin irtifak hakkı veya
kiralama yolu ile özel okula dönüştürülmesi çalışmaları İl MEM tarafından
desteklenerek devam edecektir.
Özel Öğretim
İnşaat Emlak
İnşaat Emlak
Özel Öğretim
8. İlimiz genelinde çalışma alanlarının fiziki kapasitesi geliştirilecek ve personelin
ihtiyacına cevap verebilecek nitelikte sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere yönelik
alanlar oluşturulacaktır.
Eğitim
Öğretim
İnşaat Emlak
Strateji
Geliştirme
İnşaat Emlak
Strateji
Geliştirme
9. Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik
çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor
şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.
Eğitim
Öğretim
İnşaat Emlak
Strateji
Geliştirme
İnşaat Emlak
Strateji
Geliştirme
10. Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuar, spor salonu ve bahçe
gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi için
okullar arasında işbirliği sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Desetk
Hizmetleri
Destek
Hizmetleri
11. Okul ve kurumların ders ve laboratuar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her
türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik
gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.
Eğitim
Öğretim
Destek
Hizmetleri
12. Okul ve kurumlarımıza gönderilen ödeneklerin maliye bakanlığı KBS haracama
yönetim sisteminden okul ve kurumların görevli personellerince takip
edilereködeneklerin etkin ve verimli amacına uygun bir biçimde harcanması ihtiyaç
olmayan ödeneklerin mali yılsonunda ilgili birime iadesinin yapılması için gerekli
tedbirler alınacaktır.
Taahukkuk
Strateji
Geliştirme
Strateji
Geliştirme
96
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
13. Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp
kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı,
hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.
Teftiş
Eğitim
Öğretim
Strateji
Geliştirme
Teftiş
Eğitim
Öğretim
Strateji
Geliştirme
14. Eğitim ve öğretimin genel bütçe dışındaki kaynakların artırılması ve etkinleştirilmesi
sağlanacak, ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynaklarının daha etkili ve
verimli kullanılması sağlanacaktır.
İnşaat-Eğitim
Öğretim
Strateji
Geliştirme
Eğitim
Öğretim
Strateji
Geliştirme
15. Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar
hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir.
İnşaat
Sivil Savunma
İnşaat
Sivil Savunma
Stratejik Hedef 3.3.
Çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapının iyileştirilerek bürokrasinin azaltılması,
mevcut mevzuatın güncellenmesi, AB ile uyumun sağlanması, eğitim alanında rehberlik ve denetim
işlemlerinin geliştirilerek şeffaf ve hesap verilebiliri yönetim ve organizasyonu gerçekleştirmek.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi 3.3 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1 Kadın yönetici sayısının toplam yönetici
sayısına oranı
%10 %12 %17
2 Müdürlüğümüzün bilgi edinme
sistemlerinden yararlanıcıların sayısı
2085 1961 1982 21000
3 Müdürlüğümüzün idari iş ve
eylemlerinden kaynaklanan davaların
kazanılma oranı
%45 %72 %53 %70
5 Risk tespit edilen okul ve kurumlardan
rehberlik ve denetimi yapılan okul sayısı
- 55 57 70
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Bürokrasinin fazla olması, kararların hızlı alınamaması sebebiyle yönetim anlayışının AB
uyum sürecinde yeniden revize edilebilmesi ve denetim işlemlerinin geliştirilerek karar alma
süreçlerinde çoğulcu katılım, şeffaf ve hesap verilebilir bir işleyişin yerleştirilmesi.
Hedefin mevcut durumu?
İlimizde bulunan kadın yönetici sayısı 2014 yılı itibariyle 320’dir.Şeffaflık ilkemiz gereği
Bakanlık bilgi edinme sistemlerinden yararlanıcıların sayısı 2012 yılında 2085, 2013 yılında 1961 iken
2014 yılında 1982’dir.
Risk tespit edilen okul ve kurumlardan rehberlik ve denetimi yapılan okul sayısı 2013 yılında
55,2014 yılında ise 57’dir.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
AB ile uyumun sağlanması için, çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapımızın
geliştirilmesi, çağdaş yönetim organizasyonlarının oluşturulması hedeflenmektedir.
97
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tedbirler
Tedbir 3.3 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim 1. İl genelinde kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını kolaylaştırıcı
ve özendirici çalışmalar yapılacaktır. İnsan
Kaynakları Yönetici Atama
2. İl genelinde tüm resmi okullardaki Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek
performams takiplerininokul karneleriyle izleme ve değerlendirme çalışmlarnın
takibine devam edilecektir.
Tüm Birimler Strateji
Geliştirme
3. Bakanlığımızca planlanan veya uygulama aşamasında olan izleme-değerlendirme
sistemleri (Rehberlik Denetim Bilgi Sistemi (REDBİS), Performans Yönetim Sistemi
(PYS), İlköğretim Kurum Standartları (İKS) gibi) nin etkin ve verimli kullanılması
sağlanacaktır.
Tüm Birimler Strateji
Geliştirme
4. Rehberlik ve denetim faaliyetleri, geliştirilecek sistem ile yapılacak izleme ve
değerlendirme sonucunda risk tespit edilen okul ve kurumlar önceliğinde
yürütülecektir. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek
örnek uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Özel Eğitim
Strateji
Geliştirme
Özel Eğitim
5. İl Milli Eğitim Müdürlüğü personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar
kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir. Tüm Birimler
Strateji
geliştirme
6. İl Milli Eğitim Faaliyetelerine ilişkin konularda faaliyetlerine ilişkin konularda Milli
Eğitim birimlerinin, ilgili kurumların ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin
değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir.
Tüm Birimler Strateji
Geliştirme
7. İl Milli Eğitim birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları
tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır. Tüm Birimler
Strateji
Geliştirme
Stratejik Hedef 3.4.
Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-
devlet kapasitesini, ağ ortamlarının etkinliğini arttırmak ve verilerin elektronik ortamda toplanması,
analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan
dönemi sonuna kadar artırmak.
Performans Göstergeleri
No Performans Göstergesi 3.4 Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1 Eğitimde Teknoloji Kullanım
Kursu Sayısı
118 74 5 100
2 Eğitimde Teknoloji Kullanım
Kursuna katılım sayısı
2022 1134 48 2000
3 Güvenli İnternet Kullanım
Semineri Sayısı
- 27 39 75
4 Güvenli İnternet Kullanım
Seminerine katılım sayısı
- 1026 1638 3000
5 Bakanlık elektronik ortamlarına
ilişkin şikâyet sayısı ( internet
sayfaları, e-modüller, veli
bilgilendirme sistemi gibi)
861 950 930 980
98
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?
Günümüz teknoloji çağında, teknolojiden yararlanarak iş ve işlemlerin daha hızlı yapılması
amacıyla personelimizin teknolojiyi kullanmasını sağlamak.
Hedefin mevcut durumu?
Bakanlık elektronik ortamlarına ilişkin şikâyet sayısı ( internet sayfaları, e-modüller, veli
bilgilendirme sistemi gibi) 2012 yılında 861, 2013 yılında 950 iken 2014 yılında 930’dur.
Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)
Okul ve kurumlarımızda teknolojik alt yapının iyileştirilmesi sonucunda iş ve işlemlerin
daha hızlı tamamlanması, bürokrasinin azaltılması ve böylece hizmet memnuniyetinin arttırılması
hedeflenmektedir.
Tedbirler
Tedbir 3.4 Sorumlu
Birimler
Koordinatör
Birim 1. 1 İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nce paylaşımında sakınca bulunmayan dökümanlara
ulaşılması için web sitesi içeriğinde dosyalar bölümü açılarak, kurum web
sitesinin sürekli güncel halde tutulmasına devam edilecektir.
Bilgi İşlem
Strateji
Geliştirme
Bilgi İşlem
2. 2 İl Milli Eğitim iş, işlem ve hizmetlerine ilişkin yazışmaların hızlı bir şekilde
gerçekleştirilmesi, ihtiyaç duyulan bilgiye kolay ulaşılması, bilginin etkin
yönetilmesi ve basılı doküman ve ıslak imza kullanımının azaltılmasına yönelik
olarak Doküman Yönetim Sisteminin etkin kullanımı takip edilecektir.
Bilgi İşlem Strateji
Geliştirme Bilgi İşlem
3. 3 İlçe Milli Eğitim birimlerinin ihtiyaç duyduğu bilgi, belge ve dokümanlara hızlı bir
şekilde erişim sağlayabilmesi amacıyla doküman ve veri yönetim merkezi
oluşturulacaktır.
Tüm
Birimler
Bilgi İşlem
4. 4 İl Milli Eğitim bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi
yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılacaktır.
Böylelikle mükerrer bilgi taleplerinin önüne geçilecektir.
Tüm
Birimler Bilgi İşlem
5. 5 Teknik alt yapı, mevcut yazılım ve donanım teknolojilerinin eğitime entegre
edilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Hizmet içi
–Bilgi
İşlem
Hizmet içi
6. 6 Bakanlık tarafından talep edilen eğitime ilişkin veri veya istatistiklerinin güncel bir
şekilde envanterinin tutulmasını sağlamak.
İstatistik-
Bilgi İşlem
İstatistik
7.
8. 7
Eğitim alanındaki gelişmelerin izlenmesine ve eğitimin geliştirilmesi için temel
teşkil edecek ulusal ve uluslararası standartlarda veri ve göstergelerin üretilmesi,
yayımlanması ve paylaşılması sağlanacaktır.
Tüm
Birimler
Strateji
Geliştirme
99
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
4.BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
4.BÖLÜM
100
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ TOPLAM KAYNAK İHTİYAÇ TABLOSU
BİRİM YILLAR 01.PERSONEL 02.SGK PRİM
03.MAL
HİZMET
05.CARİ
TRNSF. 06.SERMAYE
07.SERM.
TRNS. TOPLAM
DESTEK
HİZMETLERİ
2015 39.044.991,00 9.439.079,00 16.119.311,00 627.236,00 382.904,51 65.613.522
2016 42.949.490,00 10.382.986,00 17.731.242,00 689.959,00 421.194,96 72.174.872
2017 47.244.439,00 11.421.284,00 19.504.366,00 758.955,00 463.314,46 79.392.358
2018 51.968.883,00 12.563.413,00 21.454.802,00 834.851,00 509.645,91 87.331.595
2019 57.165.771,00 13.819.754,00 23.600.283,00 918.336,00 560.610,50 96.064.755
TEMEL EĞİTİM
KURUMLARI
2015 491.558.148,00 89.528.961,00 71.943.294,00 4.470.587,00 3.678.520,00 661.179.510
2016 540.713.962,00 98.481.857,00 79.137.623,00 4.917.645,00 4.046.372,00 727.297.459
2017 594.785.359,00 108.330.042,00 87.051.385,00 5.409.409,00 4.451.009,00 800.027.204
2018 654.263.894,00 119.163.047,00 95.756.524,00 5.950.350,00 4.896.110,00 880.029.925
2019 719.690.284,00 131.079.351,00 105.332.176,00 6.545.385,00 5.385.721,00 968.032.917
ORTAÖĞRETİM
KURUMLARI
2015 125.121.125,00 27.938.327,00 6.847.532,00 8.260.003,00 4.205.977,00 172.372.964
2016 137.633.237,00 30.732.159,00 7.532.285,00 9.086.003,00 4.626.574,00 189.610.258
2017 151.396.561,00 33.805.375,00 8.285.513,00 9.994.603,00 5.089.232,00 208.571.284
2018 166.536.217,00 37.185.913,00 9.114.065,00 10.994.063,00 5.598.155,00 229.428.413
2019 183.189.839,00 40.904.504,00 10.025.471,00 12.093.470,00 6.157.970,00 252.371.254
MESLEKİ VE
TEKNİK EĞİTİM
2015 122.782.319,00 25.931.362,00 5.075.366,00 2.295.993,00 4.937.892,00 161.022.932
2016 135.060.550,00 28.524.498,00 5.582.902,00 2.525.592,00 5.431.681,00 177.125.223
2017 148.566.605,00 31.376.948,00 6.141.192,00 2.778.151,00 5.974.849,00 194.837.745
2018 163.423.266,00 34.514.642,00 6.755.312,00 3.055.966,00 6.572.334,00 214.321.520
2019 179.765.593,00 37.966.107,00 7.430.843,00 3.361.563,00 7.229.567,00 235.753.673
DİN ÖĞRETİMİ
2015 35.508.069,00 21.948.208,00 1.732.375,00 1.017.982,00 791.649,00 60.998.283
2016 39.058.875,00 24.143.028,00 1.905.612,00 1.119.780,00 870.813,00 67.098.108
2017 42.964.763,00 26.557.331,00 2.096.173,00 1.231.758,00 957.895,00 73.807.920
2018 47.261.239,00 29.213.064,00 2.305.791,00 1.354.934,00 1.053.684,00 81.188.712
2019 51.987.363,00 32.134.371,00 2.536.370,00 1.490.427,00 1.159.053,00 89.307.584
101
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
HAYAT BOYU
ÖĞRENME
2015 23.200.920,00 4.666.043,00 1.819.819,00 56.097,00 296.415,00 30.039.294
2016 25.521.012,00 5.132.647,00 2.001.800,00 61.706,00 326.056,00 33.043.221
2017 28.073.113,00 5.645.912,00 2.201.980,00 67.877,00 358.662,00 36.347.544
2018 30.880.424,00 6.210.503,00 2.422.179,00 74.665,00 394.528,00 39.982.299
2019 33.968.466,00 6.831.553,00 2.664.397,00 82.131,00 433.981,00 43.980.528
ÖĞRETMEN
YETİŞTİRME
2015 20.000 42.800 62.800
2016 22.000 47.000 69.000
2017 24.200 51.788 75.988
2018 26.620 56.966 83.586
2019 29.282 62.663 291.374
Bu tablodaki mali veriler, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve 19 ilçede faaliyette bulunan tüm okul/kurumların 2014 mali yılı bütçe giderleri ve ödeme emri belgeleri esas alınarak ve 2015-2019 tahmini bütçeleri göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır.
102
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
YILI İNŞAAT/EMLAK BÜROSU
HALK KATKISI
(Hayırsever Katkısı-
Hayırda Yarışanlar
Projesi)
DEVLET KATKISI TOPLAM
2014 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 4.725.000,00 TL 129.336.642,00 TL 134.061.642,00 TL
2015 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 4.961.250,00 TL 135.803.474,10 TL 140.764.724,10 TL
2016 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 5.457.375,00 TL 149.383.821,51 TL 154.841.196,51 TL
2017 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 5.730.243,75 TL 156.853.012,59 TL 162.583.256,34 TL
2018 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 6.303.268,13 TL 172.538.313,84 TL 178.841.581,97 TL
2019 İNŞAAT/EMLAK BÜROSU 6.618.431,53 TL 181.165.229,54 TL 187.783.661,07 TL
103
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE KURUM İÇİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI HARCAMA BİRİMLERİ TOPLAM KAYNAK
İHTİYAÇ TABLOSU
BİRİM 01. 02. 03. 05. 06. 07. TOPLAM
DESTEK HİZMETLERİ 57.165.771,00 13.819.754,00 23.600.283,00 918.336,00 560.610,50 96.064.755
TEMEL EĞİTİM KURUMLARI 719.690.284,00 131.079.351,00 105.332.176,00 6.545.385,00 5.385.721,00 968.032.917
ORTAÖĞRETİM KURUMLARI 183.189.839,00 40.904.504,00 10.025.471,00 12.093.470,00 6.157.970,00 252.371.254
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM 179.765.593,00 37.966.107,00 7.430.843,00 3.361.563,00 7.229.567,00 235.753.673
DİN ÖĞRETİMİ 51.987.363,00 32.134.371,00 2.536.370,00 1.490.427,00 1.159.053,00 89.307.584
HAYAT BOYU ÖĞRENME 33.968.466,00 6.831.553,00 2.664.397,00 82.131,00 433.981,00 43.980.528
ÖĞRETMEN YETİŞTİRME 29.282 62.663 291.374
Tabloya ait veriler 2014 mali yılında Milli Eğitim Bakanlığınca tahsis edilen ödeneklere ait veriler, Maliye Bakanlığı Muhasebat Genel Müdürlüğü Say 2000
Sistemi üzerinden 2014 yılı bütçe giderleri ve ödeme emri cetveli esas alınarak Müdürlüğümüz Bütçe bölümü tarafından hazırlanmıştır.
104
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
5.BÖLÜM
İZLEME ve
DEĞERLENDİRME
5.BÖLÜM
105
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve
programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve
verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak
üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,
programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve
vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden
belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini
yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma
planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve
verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere
2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve
gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz
konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin
çerçevesini;
1. İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan
performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluşturmaktadır.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin
gerçekleşme durumlarının tespiti yılda bir kez yapılacaktır.
Yılın son ayında yapılacak izleme faaliyeti kapsamında, Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi
tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına
ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında
hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını
sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
106
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme
Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman
Kapsamı
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Aralık ayı içerisinde
- İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan
Koordinasyon Ekibi tarafından harcama
birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler
ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin toplanması ve konsolide edilmesi
- Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye
sunulması
- Üst yönetici başkanlığında harcama birim
yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin,
gösterge hedeflerinden sapmaların ve
sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması
Tüm Yıl
107
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu
Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşme durummlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması
Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi
Antalya
İl Milli Eğitim
Müdürlüğü
2015-2019
Stratejik Planı
İzleme ve
Değerlendirme
Modeli
108
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EKLER
EKLER
109
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş Adı
Paydaş Önem
Neden Paydaş
Biz
i E
tkil
eme
Der
eces
i
Ta
lep
leri
ne
Ver
ilen
Ön
em
So
nu
ç
İç
Dış
Hiz
met
Ala
n
Tem
el O
rta
k
Str
ate
jik
Ort
ak
Ted
ari
kçi
Çevre ve Şehircilik İl
Müdürlüğü
X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Şoförler ve Otomobilciler Odası
Başk.
X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Bankalar X Eğitim çalışmalarına hizmet-Destek 3 3 İzle-Gözet
Diğer İl Milli Eğitim
Müdürlükleri
X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Diğer Bakanlıklar X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Dernekler X X
X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
PTT Baş Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Esnaf ve Sanatkârlar
Odası
X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Vergi Daireleri X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Diğer Valilikler X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
İl Seçim Kurulu X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Baro Başkanlığı X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Cumhuriyet Savcılığı X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Devlet Opera ve Bale Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
TÜRKSAT İl Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün ürettiği hizmetlerin hangi paydaşlara yönelik olduğunu
belirlemek üzere, Paydaş/Hizmet Matrisi çalışması yapılmıştır.
110
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :4.- Paydaş/ Hizmet Matrisi
Hizmet
Paydaşlar Ara
ştır
ma
-Gel
işti
rme
Bil
gi
ve
Tek
nik
Des
tek
Den
etim
ve
Reh
ber
lik
Fiz
iki
ve
Mali
Des
tek
Halk
la İ
lişk
iler
ve
İlet
işim
İnsa
n K
ayn
ak
ları
Örg
ün
Eğit
im K
oord
inasy
on
Yatı
rım
Des
tek
Yaygın
Eğit
im K
oord
inasy
on
Milli Eğitim Müdürlüğü
Çalışanları
B B B B B B B B B
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri T T T T T T T T T
Okul-Kurum Yöneticileri T T T T T T T T T
Öğretmenler T T T T T T T T T
Öğrenciler T B B T T
Veliler B B B B
Üniversite B B B B
Medya B B T B B
Hayırseverler B B B B
Okul- Aile Birlikleri B T B B
Sendikalar B B B B B B B B B
Belediyeler B B B B B B B
Dernekler B B B B
İl Müdürlükleri B B B B B B B B B
Vakıflar B B B B B B B B B
B: Bir kısmı
T: Tümü
111
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-1
Kurum Çalışanlarının Görüşleri
Müdürlüğümüz bünyesinde çalışan 206 kişiden iç paydaş anketimiz uygulanarak görüşleri
alınmıştır. Bu doğrultuda Müdürlüğümüz bünyesinde aşağıda verilen hizmetlerden:
Sınav İşlemleri %76
MEBBİS %77
Bilgi İşlem ve Otomasyon %77
Web Sayfaları Yönetimi %75
Sistem ve Bilgi Güvenliğinin Sağlanması %69
Ders Kitapları, Araç Gereç Temini ve Dağıtımı %72
Taşınır Mal İşlemleri %65
Taşımalı Eğitim İşlemleri %59
Taşımalı Eğitim Yemek Hizmetleri %55
Okul Kantinleri İhale İşlemleri %60
Okul Kantinlerinin Denetimi %59
Lojman ve Tesis Hizmetleri %42
Temizlik, Güvenlik, Isınma ve Antalyalatma Hizmetleri %46
Satın Alma ve Tahakkuk %61
Arşiv Hizmetleri %65
Açık Öğretim Hizmetleri %63
Beceri, Hobi Kursları ve Kültürel Faaliyetler %59
Kurum Aleyhine Açılan Adli ve İdari Davalara Dair Hukuk Hizmetleri %49
Özlük İşlemleri %65
Personel Ödül İşlemleri %44
Personel Disiplin İşlemleri %56
Hizmet İçi Eğitim İşlemleri %61
Personel Atama, Görevlendirme ve Yer Değiştirme İşlemleri %54
Personel Maaş, Ücret ve Muhasebe İşlemleri %75
Aday Memurların Uyum ve Adaylık Eğitimi Süreci %66
Ders Dışı Faaliyet İş ve İşlemleri %59
Sivil Savunma Eğitimleri ve Tatbikatları %60
Sivil Savunma Denetimleri %57
Arsa, Kamulaştırma İş ve İşlemleri %49
Büyük ve Küçük Onarımların Yapılması %55
Enerji Yönetimleri ile İlgili Çalışmalar %41
Derslik İhtiyaçlarını Önceliklere Göre Karşılama %58
Yatırım İzleme ve Teslim Süreci %51
Eğitim Kurumlarının Depreme Karşı Tahkikleri %49
İl, İlçe ve Öğrenci Üst Disiplin Kurulu İşlemleri %54
Özel Eğitim Alanında Yapılan Çalışmalar %59
Rehberlik Hizmetleri Alanında Yapılan Çalışmalar %62
Özel Eğitim Öğrencilerinin Taşıma Hizmetleri %58
Özel Eğitime Muhtaç Öğrencilerin İhtiyaçlarının Giderilmesi %57
112
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Özel Eğitim Alanında Bilgilendirme Çalışmaları %56
Özel Eğitim Öğrencilerine Yönelik Sosyal Aktiviteler %54
Üstün ve Özel Yetenekli Öğrencilere Sunulan Hizmetler %47
Stratejik Planlama Eğitimleri %63
Çalışma Takvimi Oluşturma ve Uygulama %70
Bütçe İşlemleri %57
Temel Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri %55
İhtiyaç Analizlerinin Yapılması %55
Eğitime İlişkin İstatistiklerin Tutulması %67
Ar-Ge Çalışmaları, Projeler ve Koordinasyon %75
Eğitimde Kalite Yönetimi İşlemleri %63
Teftiş ve Denetim %64
Rehberlik ve İşbaşında Yetiştirme %61
İzleme Değerlendirme ve Raporlama Hizmetleri %61
Soruşturma Hizmetleri %55
Kurum Stratejik Planın Uygulama ve Denetimi %60
Okul Öncesi Eğitim Hizmetlerinin Geliştirilmesine Yönelik Faaliyetler %62
Okul Öncesi Ücret Tespit Çalışmaları %54
Okul Öncesi Tören Sergi Vb. Çalışmaların Yürütülmesi %60
Okul Öncesi Eğitimi Tanıtıcı Faaliyetleri %58
Eğitim Kurumu Açma Kapama ve Dönüştürme %57
Anma Kutlama Programlarının Yürütülmesi %70
Yarışmaların Düzenlenmesi ve Değerlendirilmesi %55
Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler ile İlgili Organizasyonlar %65
Yatılılık ve Bursluluk İşlemleri %64
İyi Uygulama Örneklerinin Teşviki ve Yaygınlaştırma Faaliyetleri %64
Eğitim Bölgelerinin Oluşturulması ve Verimliliğinin Denetlenmesi %59
Zümre Toplantılarının Planlanması ve Yürütülmesi %62
Okul Kayıt Bölgeleri ve Aday Kayıt İşlemleri %65
Okullar Hayat Olsun Projesi ile İlgili Çalışmalar %60
Müdürlüğümüzün Diğer Kurumlarla İşbirliği ve Koordinasyonu %67
İLBAP %66
Değerler Eğitimi %67
Oranlarında başarılı bulunduğu görülmüştür.
EK-2
Okul/kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer personelimizin görüşleri:
Müdürlüğümüze bağlı okul/kurumlarımızda görev yapan yönetici, öğretmen ve diğer
personelimizden 1190 iç paydaş anketlerimize katılmıştır.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün hizmetlerinden, %82 lik kısım memnundur.
Müdürlüğümüz ana hizmet birimlerinin, görev/yetki/sorumluluklarını yerine getirmesi konusunda,
Temel eğitim hizmetleri personelimizin %84 ‘ü memnundur.
Orta öğretim hizmetleri personelimizin %78’i memnundur.
113
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Mesleki ve teknik eğitim personelimizin %75’i memnundur.
Din öğretim hizmetleri personelimizin %82’si memnundur.
Özel eğitim ve rehberlik personelimizin %71’i memnundur.
Hayat boyu öğrenme personelimizin %79’u memnundur.
Özel öğretim kurumları personelimizin %77’si memnundur.
Bilgi işlem ve eğitim teknolojileri personelimizin %79’u memnundur.
Strateji geliştirme personelimizin %81’i memnundur.
Hukuk hizmetleri personelimizin %74’ü memnundur.
İnsan kaynakları yönetimi personelimizin % 76’ı memnundur.
Destek hizmetleri personelimizin %73’ü memnundur.
İnşaat ve emlak hizmetleri personelimizin % 70’i memnundur.
Yapılan ankette Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün görev/yetki/sorumluluklarını yerine getirirken ,
%85 lik kesim, bilime saygılı olduklarını belirtmişlerdir.
%87 lik kesim,doğaya ve çevreye saygılı olduklarını belirtmişlerdir.
%81 lik kesim, güvenilir olduklarını belirtmişlerdir.
%79 lik kesim, hizmet ve paydaş odaklı olduklarını belirtmişlerdir.
%78 lik kesim, ülke problemlerine çözüm üreten olduklarını belirtmişlerdir.
%82 lik kesim, ulusal stratejilere odaklı olduklarını belirtmişlerdir.
%83 luk kesim, yenilikçi ve yaratıcı olduklarını belirtmişlerdir.
%83 lik kesim, yetkin olduklarını belirtmişlerdir.
%80 lik kesim, hesap verebilir olduklarını belirtmişlerdir.
%81 lik kesim, kaliteli olduklarını belirtmişlerdir.
%85 lik kesim, çalışkan olduklarını belirtmişlerdir.
%80 lik kesim, dinamik ve esnek olduklarını belirtmişlerdir.
%79 lik kesim, çözüme odaklı ve yapıcı olduklarını belirtmişlerdir.
%75 lik kesim, şeffaf olduklarını belirtmişlerdir.
%79 lik kesim, işbirliğine acık ve katılımcı olduklarını belirtmişlerdir.
%81 lik kesim, erişilebilir olduklarını belirtmişlerdir.
Yapılan ankette % 80 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, personel kalitesini güçlü
bulmuştur.
Yapılan ankette % 80 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, teknolojik imkânlarını güçlü
bulmuştur.
Yapılan ankette % 84 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, genel çalışma kurallarına
uyumunu başarılı bulmuştur.
Yapılan ankette % 81 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, iş akış süreçlerinin
verimliliğini başarılı bulmuştur.
Yapılan ankette % 85 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, yeniliğe ve değişime açık
olmasını Başarılı bulmuştur.
Yapılan ankette % 81 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, paydaşlarıyla ilişkilerinin
yeterli olmasını güçlü bulmuştur.
Yapılan ankette % 79 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, çalışanlar tarafından
benimsenmiş güçlü ve açık kurum kültürünün varlığını güçlü bulmuştur.
Yapılan ankette % 82 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, kurumsal yönetim anlayışı
ve olumlu kurum imajının varlığını güçlü bulmuştur.
114
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Yapılan ankette % 74 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, tarafsız ve şeffaf bir kurum
olmasını güçlü bulmuştur.
Yapılan ankette % 82 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, tanıtım ve halkla ilişkiler
faaliyetlerinin yeterli olmasını başarılı bulmuştur.
Yapılan ankette % 66 lik kesim, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, bürokrasi ve kırtasiyeciliğin
fazla olmamasını başarılı bulmuştur.
EK-3
Müdürlüğümüzde fiili çalışan personelimizin Memnuniyet anketi:
Müdürlüğümüzde çalışan 177 kişiye çalışan memnuniyet anketi uygulanmıştır.
Ankete katılanların%57 luk kesimi kurum yöneticileri ile sağlıklı iletişim kurabildiğini belirtmiştir.
Ankete katılanların %65 lık kesimi kurumda çalışanlar ile sağlıklı iletişim kurabildiğini belirtmiştir.
Ankete katılanların %89 lık kesimi kendisini kurumun değerli bir üyesi olarak gördüğünü belirtmiştir.
Ankete katılanların %63 lık kesimi kuruma ait duyuruların tüm personele zamanında iletildiğini
belirtmiştir.
Ankete katılanların %53 u, kurumda çalışmaktan gurur duyduğunu belirtmiştir.
Ankete katılanların %61 yaptığı ısı seviyor ve zevk alıyor.
Ankete katılanların %60 si, Kurumumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu biliyorum.
Ankete katılanların %59 si, Kurumumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu benimsiyorum
Ankete katılanların %56 si, Kurumun temel politikasını ve önemli stratejilerini biliyorum.
Ankete katılanların %56 si, Kurumun insan kaynakları yönetimi politika strateji ve
uygulamalarını benimsemediğini belirtmiştir.
Ankete katılanların %51 i, Kurumumuz teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.
Ankete katılanların %65 i, Kurumumuz çalışanlarına internet, bilgisayar, fotokopi vb. teknolojik
imkânlar sunulduğunu belirtmiştir.
Ankete katılanların %60 ı, Kurumumuzda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında
ulaşabildiğini belirtmiştir.
Ankete katılanların %56 sı, Kurumda çalışanlara, bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eşitlik
ilkesi uygulanır.
Ankete katılanların %54 sı, Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden
yeterliliği sağlanmıştır.
Ankete katılanların %73 sı , Çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.
Ankete katılanların %52 si, Çalışanların özlük hizmetleri düzenli olarak yapılır
Ankete katılanların %50 si, Kurumum huzurludur.
Ankete katılanların %46 sı, Kurumumuzun yaşam alanları temiz ve düzenlidir.
115
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-4
Dış Paydaşların Görüşleri
Kurumumuzun Stratejik plan Dış paydaş anketimize toplam 95 kişi katılmıştır. Katılanlardan 91
kişi kamu kurum/ kuruluş personelidir. 1 kişi özel sektörde, 1 kişi vakıf dernek, 1 kişi birlik odalar ve
1 kişi çalışmayan olarak belirtmiştir.
Ankete katılanların %50 lik kısmı eğitim sistemimiz içerisinde İlkokullara Öncelik Verilmesi
gerektiğini işaretlemiştir.
Ankete katılanların %50 lik kısmı Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Strateji Belirlerken
Taleplerine Önem Vermediğini Belirtmiştir. Strateji belirlerken taleplere daha çok önem
verilmesini belirtmiştir.
Ankete katılanlardan %68 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul / kurumlardan en
fazla iletişim veya iş birliği içerisinde oldukları kurumları ilkokul ve ortaokul olarak belirtmiştir. Bu
iletişim ve işbirliğini diğer okullarda da artırmak için çalışmalar yapılmalı.
Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Yürüttüğü Faaliyetler hakkındaki bilgileri %45 lik kesim
İnternet Sitemizden Öğrendiğini belirtmiştir.
Ankete katılanlardan %70 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ nü Güvenilir bulmaktadır.
Ankete katılanlardan %70 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Hizmet Odaklı demektedir.
Ankete katılanlardan %57 lik kısmı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Problemlere Çözüm Ürettiğini
işaretlemiştir.
Ankete katılanlardan %74 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Yenilikçi Olduğunu
düşünmektedir.
Ankete katılanlardan %72 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Konusunda Yetkin
Olduğunu düşünmektedir.
Ankete katılanlardan %61 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaliteli Hizmet Sunduğunu
düşünmektedir.
Ankete katılanlardan %58 lik kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Şeffaftır.
Ankete katılanlardan %73 lük kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Erişilebilirdir.
Ankete katılanlardan %53 lük kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adil Ve Tarafsızdır.
Ankete katılanlardan %59 lük kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Görüşlere Açıktır.
Ankete katılanlardan %80 lük kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Teknolojiyi İyi Kullanır.
Ankete katılanlardan %64 lük kısmı, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Yürüttüğü Tüm
Faaliyetleri Genel Olarak BAŞARILI görmektedir.
116
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-5
Çizelge :1.- Paydaş Analizi
Paydaş Adı
Payda
ş Önem
Neden Paydaş
Biz
i E
tkil
eme
Der
eces
i
Ta
lep
leri
ne
Ver
ilen
Ön
em
So
nu
ç
İç
Dış
Hiz
met
Ala
n
Tem
el O
rta
k
Str
ate
jik
Ort
ak
T
eda
rik
çi
İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri
X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Okul/Kurum Yöneticileri X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları
X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
İl Eğitim Denetmenleri X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Öğretmenler X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Okul-Aile Birlikleri X X X X X Tedarikçi 4 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Halk Eğitimi Merkezleri X X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Rehberlik ve Araştırma
Merkezi
X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Özel Öğretim Kurumları X X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Antalya Valiliği X X X Mülki İdaremiz 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Öğrenci/ Çırak/
Kursiyerler
X X Hizmet Alan 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
BİLSEM X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Öğretmenevleri X X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Diğer Eğitim Çalışanları X X X Hizmet Üreten Alan, Temel Ortak 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Veliler X X X X Hizmet Alan, Stratejik Ortak 4 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Özel Öğrenci Yurtları X X X X Tedarikçi 3 3 İzle-Gözet
Özel Eğitim Kurumları X X X Hizmet Alan ve Üreten 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Açık Öğretim Öğrencileri X X Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Okul Servis Şoförleri X X X Tedarikçi 4 4 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Milli Eğitim Bakanlığı X X X Bağlı olduğumuz Merkezi idare 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Okul Kantin İşletmecileri X X Tedarikçi 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Okullar X X X Doğrudan Hizmet Alan, Hizmet
Üreten 5 5 Bilgilendir-Birlikte Çalış
Akdeniz Üniversitesi X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum, Tedarikçi 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Hayırseverler X X
X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum, Tedarikçi 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Sendikalar X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum, dolaylı destek 4 4 Bilgilendir-Birlikte çalış
Aile ve Sosyal Politikalar
İl Müd.
X X X X Tedarikçi, Hizmet alan, İşbirliği 4 4 Bilgilendir-Birlikte çalış
Gençlik Hizmetleri ve
Spor İl Müd
X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Antalya Gençlik Merkezi X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Basın ( Gazete- Radyo-
TV)
X X
Eğitim çalışmalarının duyurulması 3 3 İzle-Gözet
117
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Paydaş Adı
Paydaş Önem
Neden Paydaş
Biz
i E
tkil
em
e
Derece
si
Tale
ple
rin
e
Veril
en
Ön
em
So
nu
ç
İç
Dış
Hiz
met
Ala
n
Tem
el
Ort
ak
Str
ate
jik
Ort
ak
Ted
ari
kçi
Antalya Büyükşehir Belediyesi X X X Eğitime dolaylı destek 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
İl Emniyet Müdürlüğü X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
Halk Kütüphaneleri X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
İl Sağlık Müdürlüğü X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
İl Sosyal Etüd ve Proje Müdürlüğü X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
İl Planlama ve Koordinasyon Müd X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Halk Sağlığı Müdürlüğü X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Ulusal Ajans X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
Batı Akdeniz Kalkınma Ajansı X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü X X X
İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Kaymakamlıklar X X
X
İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı Müd.
X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 4 Bilgilendir-Birlikte
Çalış
Türk Telekom İl Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Antalya Yeşilay Derneği X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Kızılay Derneği Antalya Şubesi X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
TEMA Vakfı Antalya Şubesi X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Defterdarlık Muhasebe Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 4 3 Bilgilendir-Gözet
Nüfus ve Vatandaşlık İl
Müdürlüğü
X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Türkiye İş Kurumu İl Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 2 İzle-Gözet
SGK İl Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 2 İzle-Gözet
CLK Akdeniz Elektrik Perakende Satış
A.Ş. X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 2 İzle-Gözet
Antalya İl Müftülüğü X X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Meteoroloji İstasyon Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Antalya Ticaret ve Sanayi Odası X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 4 İzle-Birlikte Çalış
Gıda, Tarım ve Hayvancılık İl M. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 2 2 İzle-Gözet
Antalya Orman İşletme Müdürlüğü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Bilim Sanayi ve Teknoloji İl Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Gözet
Organize Sanayi Bölge Müd. X X
İşbirliği içerisinde olmamız gereken kurum 3 3 İzle-Gözet 3 3 İzle-Birlikte Çalış
İl Gıda Tarım ve Hayvancılık
Müd.
X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
TRT Antalya Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
E Tipi Cezaevi Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
L Tipi Kapalı Cezaevi Müd. X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
Antalya Denetimli Serbestlik Müd. X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
TÜBİTAK Ulusal Gözlemevi Müd X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 3 İzle-Birlikte Çalış
Devlet Tiyatrosu Müdürü X X İşbirliği içerisinde olmamız gereken
kurum 3 İzle-Birlikte Çalış
118
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-6
Tablo :5.- 2014–2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRANŞLARA GÖRE ÖĞRETMEN
DURUMU
Branş
Kodu Branş Adı Ders
sayısı
Norm
Topla
m
Mevcut Sözleşmeli
Topla
m
Mevcut
İhtiya
ç Fazla
1119 Bilişim Teknolojileri 11.293 466 376 0 376 90 0
1123 Biyoloji 8.682 401 330 0 330 71 0
1207 Coğrafya 6.573 308 319 0 319 0 11
1230 İ.H.L. Meslek Dersleri 3.826 173 116 0 116 57 0
1245 Din Kült. ve Ahl.Bil. 21.299 1.030 530 0 530 500 0
1283 Türk Dili ve Edebiyatı 22.070 1.026 976 0 976 50 0
1371 Felsefe 3.595 176 195 0 195 0 19
1386 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 20.547 966 871 0 871 95 0
1390 Fizik 6.249 295 269 0 269 26 0
1417 Fransızca 0 0 1 0 1 0 1
1524 İngilizce 43.624 2.157 1.858 0 1.858 299 0
1627 Kimya/Kimya Teknolojisi 6.107 286 241 0 241 45 0
1700 Matbaa 108 3 4 0 4 0 1
1715 İlköğretim Matematik Öğr. 26.148 1.215 987 0 987 228 0
1822 Müzik 7.775 406 395 0 395 11 0
1860 Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri 208 9 9 0 9 0 0
1959 Sanat Tarihi 24 2 3 0 3 0 1
1963 Büro Yönetimi 1.862 51 47 0 47 4 0
2036 Tarih 8.338 388 393 0 393 0 5
2143 Türkçe 27.564 1.275 1.177 0 1.177 98 0
2246 Almanca 3.454 168 157 0 157 11 0
2265 Beden Eğitimi 19.206 944 861 0 861 83 0
2353 Matematik 19.481 910 824 0 824 86 0
2403 Sınıf Öğretmenliği 0 5.318 5.306 0 5.306 12 0
2494 Halıcılık Kursu 0 0 2 0 2 0 2
2510 Sosyal Bilgiler 14.370 694 641 0 641 53 0
2544 Kurs Öğretmenliği 0 0 3 0 3 0 3
2838 Radyo-Televizyon 115 3 3 0 3 0 0
4439 Okul Öncesi Öğrt 0 1.612 1.445 0 1.445 167 0
4883 Rusça 318 17 15 0 15 2 0
4900 Teknoloji ve Tasarım 7.517 380 475 0 475 0 95
4901 Sağlık Bilgisi 64 4 2 0 2 2 0
4933 Bahçecilik 247 6 6 0 6 0 0
4935 Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 42 2 0 0 0 2 0
4936 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 3.247 85 90 0 90 0 5
4942 Eğlence Hizmetleri 50 2 1 0 1 1 0
4951 Gazetecilik 112 3 3 0 3 0 0
4954 Giyim Üretim Teknolojisi 935 54 56 0 56 0 2
4957 Güzellik ve Saç Bakım Hizmetler 1.573 46 31 0 31 15 0
4958 Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri 215 8 5 0 5 3 0
4959 Hasta ve Yaşlı Hizmetleri 162 6 4 0 4 2 0
4967 Konaklama ve Seyahat Hizmetleri 3.088 105 104 0 104 1 0
4968 Kuyumculuk Teknolojisi 257 7 2 0 2 5 0
4972 Metal Teknolojisi 1.939 49 64 0 64 0 15
4975 Motorlu Araçlar Teknolojisi 1.287 35 40 0 40 0 5
119
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
4976 Muhasebe ve Finansman 4.355 115 112 0 112 3 0
4978 Pazarlama ve Perakende 746 22 19 0 19 3 0
4979 Plastik Teknolojisi 80 2 2 0 2 0 0
4988 Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme 1.629 43 37 0 37 6 0
4991 Ulaştırma Hizmetleri 181 5 1 0 1 4 0
4992 Yiyecek İçecek Hizmetleri 3.501 92 86 0 86 6 0
4996 Seramik ve Cam Teknolojisi 0 1 1 0 1 0 0
7003 Müzik(Türk ve Batı Müziği Koro Eğitimi) 12 1 1 0 1 0 0
7004 Müzik(Müziksel İşitme,Okuma ve Yazma) 14 1 1 0 1 0 0
7009 Müzik(Piyano) 116 6 5 0 5 1 0
7010 Müzik(Bireysel Ses Eğitimi) 10 1 1 0 1 0 0
7013 Müzik(Viyola) 18 1 1 0 1 0 0
7014 Müzik(Viyolonsel) 18 1 1 0 1 0 0
7021 Müzik(Bağlama) 22 1 2 0 2 0 1
7023 Müzik(Flüt) 18 1 1 0 1 0 0
7024 Müzik(Gitar) 26 2 1 0 1 1 0
7027 Müzik(Keman) 55 3 3 0 3 0 0
7028 Adalet 189 5 4 0 4 1 0
7030 Aile ve Tüketici Hizmetleri 262 6 5 0 5 1 0
7031 Denizcilik/Gemi Yönetimi ve Kaptanlığı 428 11 9 0 9 2 0
7032 Denizcilik/Gemi Makineleri 308 7 4 0 4 3 0
7034 Denizcilik/Su Ürünleri 32 1 1 0 1 0 0
7035 El San.Tek./El Sanatları 374 34 30 0 30 4 0
7036 El San.Tek./Nakış 346 32 33 0 33 0 1
7037 Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik 3.752 96 90 0 90 6 0
7038 Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik 1.865 49 48 0 48 1 0
7039 Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 298 7 7 0 7 0 0
7043 Gemi Yapımı/Tekne ve Yat Yapımı 155 5 1 0 1 4 0
7044 Gıda Teknolojisi 301 17 18 0 18 0 1
7045 Grafik ve Fotoğraf/Grafik 1.100 29 25 0 25 4 0
7046 Grafik ve Fotoğraf/Fotoğraf 48 2 1 0 1 1 0
7049 İnşaat Tek./Yapı Tasarımı 1.029 26 24 0 24 2 0
7054 Makine Tek./Makine ve Kalıp 544 15 34 0 34 0 19
7055 Makine Tek./Makine Ressamlığı 93 3 4 0 4 0 1
7068 Sağlık/Radyoloji 39 1 0 0 0 1 0
7074 Sağlık/Hemşirelik 1.097 31 35 0 35 0 4
7075 Sanat ve Tasarım/İç Mekan Dekorasyon 62 2 2 0 2 0 0
7076 Sanat ve Tasarım/Plastik Sanatlar 40 1 1 0 1 0 0
7077 Sanat ve Tasarım/Dekoratif Sanatlar 427 11 5 0 5 6 0
7079 Tarım Tek./Bahçe Peyzaj 36 1 1 0 1 0 0
7081 Tekstil Tek./Tekstil 0 2 3 0 3 0 1
7084 Tekstil Tek./Tekstil Terbiye 0 0 2 0 2 0 2
7088 Sağlık/Acil Sağlık Hizmetleri 395 14 12 0 12 2 0
7089 Sağlık/Sağlık Hizmetleri Sekreterliği. 120 3 3 0 3 0 0
7090 Sağlık/Anestezi ve Reanimasyon 165 5 7 0 7 0 2
7092 Arapça 1.199 54 24 0 24 30 0
7094 Müzik(Türk ve Batı Müziği Çalgı 10 1 1 0 1 0 0
7095 Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 1.764 49 49 0 49 0 0
7098 Harita-T apu-Kadastro/Harita-T apu-
Kadastro 60 2 0 0 0 2 0
7102 Görsel Sanatlar 7.782 391 403 0 403 0 12
7103 Rehberlik 0 1.053 754 0 754 299 0
7104 Metalurji Teknolojisi 0 0 1 0 1 0 1
120
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
7105 Tekstil Teknolojisi/Trikotaj 0 0 2 0 2 0 2
7106 Özel Eğitim 0 1.051 431 0 431 620 0
1119 Bilişim Teknolojileri 11.293 466 376 0 376 90 0
1123 Biyoloji 8.682 401 330 0 330 71 0
1207 Coğrafya 6.573 308 319 0 319 0 11
1230 İ.H.L. Meslek Dersleri 3.826 173 116 0 116 57 0
TOPLAM 338692 24.406 21586 0 21.586 3032 212
Net İhtiyaç: 2.820
EK-7
Tablo :6.- 2014 YILI İLÇELER BAZINDA MEM'E BAĞLI ŞEF, MEMUR, YARDIMCI
HİZMETLİ, SÖZLEŞMELİ ÇALIŞANLARIN NORM, MEVCUT VE İHTİYAÇ TABLOSU
SIR
A N
O
İLÇE
BO
Ş Ş
EF
KA
DR
O
BO
Ş V
HK
İ K
AD
RO
BO
Ş M
EM
UR
KA
DR
O
BO
Ş H
İZM
ET
Lİ
KA
DR
O
AV
UK
AT
S
İVİL
S
AV
UN
MA
UZ
MA
NI
MİM
AR
MÜ
HE
ND
İS
TE
KN
İKE
R
TE
KN
İSY
EN
HE
MŞ
İRE
TE
SİS
MÜ
DÜ
RÜ
US
TA
ÖĞ
RE
TİC
İ
UZ
MA
N
AR
AŞ
TIR
MA
CI
SA
YM
AN
ŞE
F
VH
Kİ
ME
MU
R
BİL
GİS
AY
AR
İŞL
ET
ME
Nİ
PR
OG
RA
MC
I
ŞO
FÖ
R
DA
KT
İLO
GR
AF
AM
BA
R M
EM
UR
U
HİZ
ME
TL
İ
BE
KÇ
İ
AŞ
ÇI
TE
KN
İSY
EN
YA
RD
IMC
ISI
KA
LO
RİF
ER
Cİ
4/C
GE
ÇİC
İ P
ER
SO
NE
L
SÜ
RE
KL
İ İŞ
Çİ
TO
PL
AM
0 BÜYÜKŞEHİR
2
1
0
7
2
1
1
5
9
13
0
2
0
3
4
0
27
57
14
7
1
3
1
1
47
1
1
1
0
14
7
222
1 AKSEKİ
2
4
5
7
0
0
1
0
0
1
4
1
0
2
0
0
9
0
0
0
1
0
12
31
2 AKSU
2
0
4
3
2
1
0
0
0
4
5
15
2
2
0
0
33
1
0
0
0
3
2
70
3 ALANYA
0
13
9
13
5
1
0
0
2
10
30
14
3
1
1
1
0
75
1
0
0
0
4
56
204
4 DEMRE
2
4
6
2
0
0
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
14
0
0
0
0
0
0
21
5 DÖŞEMEALTI
0
0
0
1
5
3
0
0
0
8
5
17
1
1
0
0
31
0
0
0
0
12
10
93
6 ELMALI
2
7
3
10
1
0
0
0
1
4
6
3
0
1
0
0
14
0
0
0
0
1
34
65
7 FİNİKE
1
1
6
8
1
1
0
0
0
6
14
6
0
1
0
0
16
0
0
0
0
3
18
66
8 GAZİPAŞA
1
8
3
8
0
0
0
0
1
4
11
3
0
0
0
0
14
0
0
0
0
0
5
38
9 GÜNDOĞMUŞ
3
2
3
4
0
0
0
0
0
0
4
1
0
0
0
0
12
0
0
0
0
0
4
21
10 İBRADI
3
4
4
3
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
6
0
0
0
0
0
6
14
11 KAŞ
5
5
5
11
0
1
0
0
0
1
10
2
0
1
0
0
17
0
0
0
0
1
2
35
12 KEMER
3
2
5
0
0
0
4
0
0
3
10
6
0
1
0
0
23
1
0
0
0
0
4
52
13 KEPEZ
1
1
5
2
11
1
0
0
0
18
43
43
4
2
0
0
154
1
1
2
1
32
8
321
14 KONYAALTI
0
0
2
2
2
2
1
5
3
1
9
11
18
1
1
0
0
40
1
1
0
0
5
0
101
121
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
15 KORKUTELİ
2
4
3
7
2
0
0
0
0
4
17
3
0
0
0
0
29
0
0
0
1
7
0
63
16 KUMLUCA
4
3
2
8
1
2
0
0
0
2
17
7
0
1
0
0
24
0
0
0
0
2
2
58
17 MANAVGAT
0
7
2
7
4
3
0
0
1
10
31
10
1
2
0
0
74
1
0
0
1
5
58
201
18 MURATPAŞA
0
0
1
8
12
2
6
0
4
18
55
52
4
7
0
0
161
2
0
1
0
19
2
345
19 SERİK
3
5
2
9
0
3
1
0
0
5
32
6
0
1
0
0
42
0
0
0
0
3
52
145
GENEL TOPLAM
36
71
70
120
2
1
1
5
9
59
20
3
17
6
4
10
135
369
222
23
2
27
2
1
835
9
3
4
4
111
282
2166
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına verilere
göre,
EK-8
Tablo :7.- GENEL İDARE, TEKNİK, SAĞLIK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ
PERSONEL DURUMU
EĞİTİM ÖĞRETİM DIŞI PERSONEL DURUMU
PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI OLMASI
GEREKLİ NORM
MEVCUT
DURUM İHTİYAÇ
GENEL İDARE HİZMETLERİ 1328 828 500
TEKNİK HİZMETLER SINIFI 147 74 73
SAĞLIK HİZMETLERİ SINIFI 45 20 25
YARDIMCI HİZMETLER SINIFI 1761 839 922
TOPLAM 3281 1761 1520
DİĞER STATÜLER
TÜRÜ MEVCUT
GEÇİCİ PERSONEL (657 4/C) 111
SÜREKLİ İŞÇİ 282
HİZMET SATIN ALIM YOLUYLA ÇALIŞTIRILAN
PERSONEL SAYISI TEMİZLİK ŞOFÖR GÜVENLİK
(Hizmet Satın Alma: 335+ İŞKUR : 1000= Toplam:
(1.335) 1335 0 0
DERS KARŞILIĞI ÜCRETLİ ÖĞRETMEN 2228
*Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstatistik Birimi MEİS sorgu modülünden 07.01.2015 btarihi itibariyle alına verilere
göre,
122
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-9
Tablo :8.- 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL KURUMLARIN DERSLİK /
ÖĞRETMEN / ÖĞRENCİ SAYILARI
KURUM TÜRÜ
ÖZEL
KURUM
SAYISI
DERSL
İK
SAYISI
ÖĞRENCİ SAYISI VE
KURSİYER SAYILARI
ÖĞRETMEN
UZMAN /
USTA
ÖĞRETİCİ
SAYILARI
ERKEK KIZ TOPLA
M
ÖZEL OKULLAR
ÖZEL ANAOKULU
(Anasınıfı Dahil-
SHÇEK)
41 838 3.594 3.378 6.972 1.030
ÖZEL İLKOKUL 42 574 4.085 3.663 7.748 918
ÖZEL ORTAOKUL 44 532 4.233 3.639 7.872 881
ÖZEL ÖZEL EĞİTİM
OKULU 5 8 7 2 9 48
GENEL
ORTAÖĞRETİM 43 484 2.693 2.659 5.352 902
MESLEKİ TEKNİK
ORTAÖĞRETİM 15 219 919 1.170 2.089 215
ÖZEL EĞİTİM
REHABİLİTASYON MERKEZİ 32 579 4095 2794 6889 417
ÖZEL DERSHANELER 100 1.386 16.217 17.193 33.410 1.753
ÖZEL M.T. S.K. 132 397 41.339 13.802 55.141 1.111
MUHTELİF KURSLAR 121 535 7.823 3.716 11.539 460
ÖZEL ETÜT EĞİTİM
MERKEZLERİ 54 236 958 880 1.838 211
GENEL TOPLAM 629 5788 81.868 50.102 131.970 7.946
123
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-10
Tablo :9.- İLİMİZDEKİ İLKÖĞRETİM OKULLARI, ÖĞRENCİ, DERSLİK VE ÖĞRETMEN
SAYILARI
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL
SAYISI DERSLİK
ÖĞRETMEN
SAYISI
ÖĞRENCİ
SAYISI
2006–2007 1.084 6.132 8.969 186.207
2007–2008 1.024 6.325 8.409 183.824
2008–2009 956 6.309 8.391 177.497
2009–2010 901 6.430 8.878 174.838
2010–2011 856 6.401 8.888 171.830
2011–2012 763 8.623 12.618 257.989
2012-2013(İLKOKUL /
ORTAOKUL) 1.095 9.434 14.358 271.332
2013-2014(İLKOKUL /
ORTAOKUL) 1.105 9.454 14.941 273.378
2014-2015(İLKOKUL /
ORTAOKUL) 1.101 10.419 15.799 272.231
EK-11
Tablo :10.- YILLARA GÖRE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI OKUL VE ÖĞRENCİ SAYILARI
EĞİTİM ÖĞRETİM
YILI OKUL SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM
2008–2009 212 3.648 3.500 7.148
2009–2010 159 2.053 1.980 4.033
2010–2011 177 2.711 2.590 5.291
2011–2012 165 1.815 1.731 3.546
2012-2013 124 1.379 1.300 2.679
2013-2014 96 1.046 999 2.045
2014-2015 85 876 858 1.184
Yılara göre birleştirilmiş sınıf sayılarına bakıldığında, bugün itibariyle düşüş yaşandığı görülmektedir.
Yapılan çalışmaların olumlu sonuç verdiği görülmüştür.
124
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-12
Tablo :11.- 2014-2015 YILINDA İLİMİZDEKİ, ANAOKULU, İLKOKUL / ORTAOKUL, GENEL
ORTAÖĞRETİM, MESLEKÎ TEKNİK EĞİTİM OKUL, DERSLİK VE ÖĞRETMEN SAYILARI
OKUL
TÜRÜ
OKUL
SAYISI
DERSLİK
SAYISI
ÖĞRETMEN
SAYISI
ERKEK
ÖĞRENCİ
SAYISI
KIZ
ÖĞRENCİ
SAYISI
TOPLAM
Ana Okulları 100 2.015 2.604 22.034 20.293 42.237
İlkokul 615 6.965 7.611 73.615 69.694 143.209
Ortaokul 486 3.464 8.188 66.803 62.219 129.022
Genel
Ortaöğretim 123 2.273 4.173 25.955 29.884 55.839
Meslekî
Teknik
Liseler
116 2.052 3.941 30.963 26.013 56.976
Özel Eğitim
Ortaöğretim 6 37 62 308 173 481
Ortaöğretim
Okulları
Toplamı
245 4.362 8.176 57.226 56.070 113.296
Genel
Toplamı 1.446 16.796 26.579 219.578 208.276 427.854
EK-13
Tablo :12.- ÖĞRETMEN VE DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI
YILLAR 2006 /
2007
2007 /
2008
2008 /
2009
2009 /
2010
2010 /
2011
2011 /
2012
2012 /
2013
2013 /
2014
2014 /
2015
Derslik
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
İlköğretim 30 29 28 27 27 29
İlkokul
:25
Ortaokul:
34
İlkokul
:22
Ortaokul:
46
İlkokul
:21
Ortaokul
: 37
Ortaöğretim 31 30 31 30 29 29 29 28 26
Bir
Öğretm
ene
Düşen
Öğrenci
Sayısı
İlköğretim 21 22 24 23 21 20
İlkokul:
21
Ortaokul:
16
İlkokul:
21
Ortaokul:
17
İlkokul:1
9
Ortaokul
:16
Ortaöğretim 18 18 18 18 16 15 15 15 14
125
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-14
Tablo :13.- RESMÎ LISE PANSIYONLARININ GENEL MÜDÜRLÜKLERINE GÖRE
DAGILIMI
S. No
BAĞLI OLDUGU
ÖĞRETIM
DAIRESI
Kurum
Sayısı
Boş
Kapasite
Kapasite
Barınan(YATILI)Öğrenci
Sayısı
Toplam
Kız Erkek
1 Ortaöğretim Genel
Müdürlüğü 19 836 3768 1775 1993 3768
2 Din Öğretimi Genel
Müdürlüğü 6 125 698 0 573 573
3
Mesleki ve Teknik
Öğretim Genel
Müdürlüğü
14 1095 2296 650 551 1201
EK-15
Tablo :14.- Antalya İlinde Eğitim Öğretim Yılında Burs Alan Öğrenci Durumu (ORTAÖĞRETİM
GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKULLAR)
S.NO İLÇELER
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
TO
PL
AM
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ
(Resm
i)
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ %
TO
PL
AM
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ
(Resm
i)
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ %
TO
PL
AM
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ
(Resm
i)
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ %
TO
PL
AM
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ
(Resm
i)
BU
RS
A
LA
N
ÖĞ
RE
NC
İ %
1 AKSEKİ 1600 18 1,13% 1110 12 1,08% 1010 10 0,99% 211 1 0,47%
2 AKSU 10554 460 4,36% 6437 324 5,03% 6202 323 5,21% 1248 263 21,07%
3 ALANYA 21614 583 2,70% 32742 687 2,10% 29331 751 2,56% 6885 483 7,02%
4 DEMRE 4980 84 1,69% 2752 68 2,47% 2620 76 2,90% 433 11 2,54%
5 DÖŞEMEALTI 8328 209 2,51% 8627 304 3,52% 7146 328 4,59% 2240 200 8,93%
6 ELMALI 6098 120 1,97% 4100 117 2,85% 3960 103 2,60% 802 18 2,24%
7 FİNİKE 7905 75 0,95% 5958 71 1,19% 4542 55 1,21% 785 14 1,78%
8 GAZİPAŞA 9701 417 4,30% 5649 306 5,42% 5491 332 6,05% 1297 127 9,79%
9 GÜNDOĞMUŞ 1115 5 0,45% 629 4 0,64% 590 4 0,68% 43
10 İBRADI 212 6 2,83% 223 4 1,79% 182 3 1,65%
11 KAŞ 6105 58 0,95% 4706 86 1,83% 4707 89 1,89% 591 40 6,77%
12 KEMER 4449 44 0,99% 4166 99 2,38% 4143 159 3,84% 1324 132 9,97%
13 KEPEZ 79994 709 0,89% 51378 795 1,55% 47920 760 1,59% 6703 279 4,16%
126
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
14 KONYAALTI 10567 199 1,88% 11422 214 1,87% 10095 250 2,48% 3225 192 5,95%
15 KORKUTELİ 7028 195 2,77% 5491 220 4,01% 5625 244 4,34% 776 165 21,26%
16 KUMLUCA 13778 271 1,97% 8034 312 3,88% 8063 373 4,63% 2415 310 12,84%
17 MANAVGAT 38748 743 1,92% 26332 854 3,24% 22533 926 4,11% 5838 708 12,13%
18 MURATPAŞA 72986 2185 2,99% 54687 2348 4,29% 48689 2354 4,83% 13483 1845 13,68%
19 SERİK 21801 180 0,83% 13542 340 2,51% 12495 365 2,92% 2409 106 4,40%
TOPLAM 327563 6561 2,00% 247985 7165 2,89% 225344 7505 3,33% 50708 4894 9,65%
EK-16
Tablo :15.- Antalya İlinde Son Üç Eğitim Öğretim Yılında Pansiyon Kapasite Durumu (ORTAÖĞRETİM 2014-
2015)
İlçeler
Pansiyon ve Yurtların Kapasite Durumu
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Pa
nsi
yo
n /
Yu
rt S
ay
ısı
Öğ
ren
ci
Ka
pa
site
si
Mev
cu
t Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Do
lulu
k O
ran
ı %
Pa
nsi
yo
n /
Yu
rt S
ay
ısı
Öğ
ren
ci
Ka
pa
site
si
Mev
cu
t Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Do
lulu
k O
ran
ı %
Pa
nsi
yo
n /
Yu
rt S
ay
ısı
Öğ
ren
ci
Ka
pa
site
si
Mev
cu
t Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Do
lulu
k O
ran
ı %
Pa
nsi
yo
n /
Yu
rt S
ay
ısı
Öğ
ren
ci
Ka
pa
site
si
Mev
cu
t Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Do
lulu
k O
ran
ı %
Akseki 3 536 424 79,1 3 656 353 53,81% 3 656 286 43,60% 1 224 150 61,00%
Aksu 1 216 168 77,78 1 216 128 59,26% 1 216 140 64,81% 1 216 137 63,00%
Alanya 7 1.183 916 77,43 7 1.180 843 71,44% 7 1.180 797 67,54% 4 726 602 82,00%
Döşemealtı 2 420 329 78,33 2 420 283 67,38% 3 620 377 60,81% 2 420 343 81,00%
Demre 0 0 0 0,00%
Elmalı 1 184 82 44,57% 1 184 105 57,07% 1 184 155 84,00%
Finike 1 120 89 74,17 1 120 76 63,33% 1 80 46 57,50% 1 100 84 0,84%
Gazipaşa 2 144 116 80,56 2 144 138 95,83% 2 144 141 97,92% 0 0 0 0,00%
Gündoğmuş 2 400 240 60 2 400 220 55,00% 2 400 181 45,25% 0 0 0 0,00%
İbradı 1 85 79 92,94 1 80 71 88,75% 1 80 51 63,75% 0 0 0 0,00%
Kaş 3 694 640 92,22 3 694 629 90,63% 3 694 694 100,00% 0 0 0 0,00%
Kemer 3 450 287 63,78 2 430 324 75,35% 3 574 478 83,28% 2 636 575 90,00%
Kepez 2 313 182 58,15 2 256 123 48,05% 2 256 238 92,97% 1 192 168 87,00%
Korkuteli 3 408 321 78,68 3 408 348 85,29% 3 408 386 94,61% 2 308 297 96,00%
Kumluca 2 290 252 86,9 2 290 269 92,76% 2 290 290 100,00% 2 294 136 46,00%
Manavgat 3 680 305 44,85 3 680 361 53,09% 4 848 260 30,66% 2 468 285 60,00%
Serik 4 403 364 90,32 4 403 357 88,59% 4 406 308 75,86% 0 0 0 0,00%
Muratpaşa 1 168 165 98,21 1 168 160 95,24% 1 168 120 71,43% 0 0 0 0,00%
Konyaaltı 1 69 69 100
0
Antalya
Toplamı 41 6579 4946 75,18 40 6729 4765 70,81% 43 7204 4898 67,99% 19 3768 2932 77,00%
127
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-17
Tablo :16.- Antalya İlinde Son Üç Eğitim-Öğretim Yılında Burs Alan Öğrenci
İlçeler
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Topla
m
Öğrenc
i
Burs
Alan
Öğrenc
i
Burs
alan
Öğrenc
i %
Toplam
Öğrenc
i
Burs
Alan
Öğrenc
i
Burs
alan
Öğrenc
i %
Toplam
Öğrenc
i
Burs
Alan
Öğrenc
i
Burs
alan
Öğre
nci
%
Toplam
öğrenci
Burs
alan
öğrenci
Burs
Alan
öğrenci
(Resmi) (Resmi) (Resmi) Resmi %
Akseki 1648 12 0,73 1600 18 1,13 1070 12 1,12 1010 10 0,99
Aksu 10473 310 2,96 10554 460 4,36 6208 324 5,22 6202 323 5,21
Alanya 20877 468 2,24 21614 583 2,7 29844 687 2,30 29331 751 2,56
Demre 4828 47 0,97 4980 84 1,69 2636 68 2,58 2620 76 2,90
Döşemealtı 7747 204 2,63 8328 209 2,51 7410 304 4,10 7146 328 4,59
Elmalı 6082 112 1,84 6098 120 1,97 3460 117 3,38 3960 103 2,60
Finike 7916 96 1,21 7905 75 0,95 4796 71 1,48 4542 55 1,21
Gazipaşa 9456 274 2,9 9701 417 4,3 5545 306 5,52 5491 332 6,05
Gündoğmu
ş 1175 6 0,51 1115 5 0,45 623 4 0,64 590 4 0,68
İbradı 207 5 2,42 212 6 2,83 218 4 1,83 182 3 1,65
Kaş 6027 46 0,76 6105 58 0,95 4911 86 1,75 4707 89 1,89
Kemer 4297 21 0,49 4449 44 0,99 4016 99 2,47 4143 159 3,84
Kepez 78684 544 0,69 79994 709 0,89 46505 795 1,71 47920 760 1,59
Konyaaltı 9766 142 1,45 10567 199 1,88 10.016 214 2,14 10095 250 2,48
Korkuteli 6772 169 2,5 7028 195 2,77 5200 220 4,23 5625 244 4,34
Kumluca 13127 240 1,83 13778 271 1,97 8395 312 3,72 8063 373 4,63
Manavgat 35999 746 2,07 38748 743 1,92 22321 854 3,83 22533 926 4,11
Muratpaşa 87311 1930 2,21 89931 2185 2,42 52261 2348 4,49 48689 2354 4,83
Serik 21155 227 1,07 21801 180 0,83 12.821 340 2,65 12495 365 2,92
Antalya
Toplamı 391045 5599 1,43 405009 6561 1,61 228256 7165 3,14 225344 7505 3,33
EK-18
Tablo :17.- ANTALYA ÖZEL ÖĞRENCİ YURTLARININ ORTAÖĞRETİM, YÜKSEKÖĞRETİM ÖĞRENCİ
SAYILARI
ÖĞRENİM
TÜRÜ
YURT SAYISI KAPA
SİTE
BARINAN ÖĞRENCİ SAYISI
DOLULU
K ORANI
KIZ ERKEK KAR
MA
TOPL
AM KIZ
ERKE
K
KARM
A
TOPLA
M
ORTAÖĞRENİ
M 41 96 0 137 11971 2685 5505 8190 68,42 %
YÜKSEKÖĞRE
NİM 18 9 1 28 2806 1236 753 1989 70,88 %
TOPLAM 59 105 1 165 14777 3921 6258 10179 68,88 %
128
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-19
Tablo :18.- İLKOKUL / ORTAOKUL, ORTAÖĞRETİM OKULLARDAKİ BİLGİ
TEKNOLOJİLERİ SINIF SAYISI
OKUL İLKOKUL /
ORTAOKUL ORTAÖĞRETİM
1–8 Sınıflı BT Sınıfı Olan Okul Sayısı 281 88
1–8 Sınıflı BT Sınıfı Olmayan Okul Sayısı - -
BT Sınıfı Olan Ortaöğretim Okulları Sayısı - 88
BT Sınıfı Olmayan Ortaöğretim Okulları
Sayısı - -
EK-20
Tablo :19.- İLKOKUL / ORTAOKUL VE ORTAÖĞRETİMDE ADSL BAĞLANTISI BULUNAN
RESMÎ OKUL SAYILARI
ADSL
BAĞLANTISI
OLAN OKUL
SAYISI
VSAT UYDU
BAĞLANTISI
OLAN OKUL
SAYISI
İNTERNET
BAĞLANTISI
OLMAYAN
OKUL SAYISI
TOPLAM
OKUL SAYISI
İLKOKUL / ORTAOKUL 1029 14 - 1043
ORTAÖĞRETİM 182 - - 182
EK-21
Tablo :20.- İLKOKUL / ORTAOKUL VE ORTAÖĞRETİMDE FATİH PROJESİ OKUL
SAYILARI
TABLET
BİLGİSAYAR
SAYISI
ETKİLEŞİMLİ
TAHTA SAYISI ÇOK AMAÇLI YAZICI
İLKOKUL / ORTAOKUL - 13 1
ORTAÖĞRETİM 2944 2273 86
129
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-22
Tablo :21.- OKUL ÖNCESİ 3-5 YAŞ (36-60 AY)
İLÇELER Çağ Nüfusu Öğrenci Sayısı Güncel Tarihe Göre
Okullaşma Oranı(%)
AKSEKİ 273 138 50,55
AKSU 3.454 1.102 31,91
ALANYA 13.508 4.153 30,74
DEMRE 1.182 668 56,51
DÖŞEMEALTI 2.555 878 34,36
ELMALI 1.521 543 35,70
FİNİKE 2.158 756 35,03
GAZİPAŞA 2.031 782 38,50
GÜNDOĞMUŞ 214 53 24,77
İBRADI 86 50 58,14
KAŞ 2.357 1.526 64,74
KEMER 2.013 1.051 52,21
KEPEZ 23.875 7.217 30,23
KONYAALTI 5.693 2.923 51,34
KORKUTELİ 2.107 880 41,77
KUMLUCA 3.120 1.101 35,29
MANAVGAT 10.792 3.710 34,38
MURATPAŞA 18.629 8.533 45,80
SERİK 5.461 1.872 34,28
TOPLAM 101.029 37.936 37,55
Okul öncesi 3-5 yaş grubunda ilçe bazında karşılaştırma yapıldığında 19 ilçeden en düşük
okullaşma oranı GÜNDOĞMUŞ ilçesi % 24,77
En yüksek okullaşma oranı KAŞ ilçesinde % 64,74olduğu görülmektedir.
130
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-23
Tablo :22.- OKUL ÖNCESİ 4-5 YAŞ
İLÇELER Çağ Nüfusu Öğrenci Sayısı Güncel Tarihe Göre
Okullaşma Oranı(%)
AKSEKİ 193 123 63,73
AKSU 2.290 1.073 46,86
ALANYA 9.135 3.759 41,15
DEMRE 787 544 69,12
DÖŞEMEALTI 1.711 824 48,16
ELMALI 1.055 497 47,11
FİNİKE 1.435 732 51,01
GAZİPAŞA 1.391 736 52,91
GÜNDOĞMUŞ 148 51 34,46
İBRADI 61 48 78,69
KAŞ 1.615 1.317 81,55
KEMER 1.304 906 69,48
KEPEZ 16.070 6.880 42,81
KONYAALTI 3.815 2.628 68,89
KORKUTELİ 1.448 817 56,42
KUMLUCA 2.129 1.061 49,84
MANAVGAT 7.232 3.452 47,73
MURATPAŞA 12.535 7.466 59,56
SERİK 3.706 1.740 46,95
TOPLAM 68.060 34.654 50,92
Okul öncesi 4-5 yaş grubunda ilçe bazında karşılaştırma yapıldığında 19 ilçeden en düşük
okullaşma oranı GÜNDOĞMUŞ ilçesi % 34,46 En yüksek okullaşma oranı KAŞ ilçesinde % 81,55
olduğu görülmektedir.
131
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-24
Tablo :23.- OKUL ÖNCESİ 5 YAŞ (60-72 AY)
İLÇELER Çağ Nüfusu Öğrenci Sayısı Güncel Tarihe Göre
Okullaşma Oranı(%)
MURATPAŞA 110 62 56,36
DEMRE 1.188 596 50,17
KAŞ 4.660 2.465 52,90
GAZİPAŞA 412 286 69,42
KEMER 883 561 63,53
KONYAALTI 493 326 66,13
KEPEZ 750 495 66,00
AKSU 711 477 67,09
KORKUTELİ 83 23 27,71
ELMALI 29 17 58,62
FİNİKE 819 538 65,69
KUMLUCA 665 465 69,92
DÖŞEMEALTI 8.225 4.802 58,38
İBRADI 1.864 1.540 82,62
MANAVGAT 709 441 62,20
SERİK 1.122 722 64,35
ALANYA 3.710 2.289 61,70
GÜNDOĞMUŞ 6.352 4.443 69,95
AKSEKİ 1.859 1.147 61,70
TOPLAM 34.644 21.695 62,63
Okul öncesi 5 yaş grubunda ilçe bazında karşılaştırma yapıldığında 19 ilçeden en düşük
okullaşma oranı KORKUTELİ ilçesi % 27,71 En yüksek okullaşma oranı İBRADI ilçesinde % 82,62
olduğu görülmektedir.
132
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-25
Tablo :24.- YAYGIN EĞİTİM KURS BİLGİLERİ Ö
ğre
tim
yıl
ı
İldeki
Halk
Eğitim
Merkezi
Sayısı
Kursiyer Sayısı ve Düzenlenen Faaliyetler
Meslek kursları Genel kurslar Okuma yazma Toplam
% Açılan
Kurs
Sayısı
Katılan
Kursiyer
Belge
Alan
Açılan
Kurs
Sayısı
Katılan
Kursiyer
Belge
Alan
Açılan
Kurs
Sayısı
Katılan
Kursiyer
Belge
Alan
Kurs
Toplam
Kursiyer
Toplam
Belge
Alan
2010-
2011 34 1592 31305 24086 4979 101957 25121 1342 44708 41877 7913 177970 91084 51
2011-
2012 34 1786 30375 19578 3253 64902 24787 602 7237 6067 5641 102514 50432 49
2012-
2013 34 1663 37130 31157 3353 78520 33884 495 3334 2780 5511 118984 67821 57
2013-
2014 35 1086 25468 10383 1906 44682 10152 195 1315 964 3187 71465 21499 30
TOPLAM 35 6127 124278 85204 13491 290061 93944 2634 56594 51688 22252 470933 230836 49
İlimizde yaygın eğitim kurumlarımızca istihdama yönelik açılan mesleki teknik (Bilgisayar
Kullanımı, Ağır ve Tehlikeli İşlerde Ahşap İskelet İmalatı, Arı Yetiştiriciliği, Asansör Sistemleri
Bakım Onarımı, Aşçı Çırağı, Basit Nakış İğne Teknikleri, Bilgisayar Destekli Muhasebe, Cam Süs
Eşyası, Çeyiz Ürünleri Hazırlama, Çocuk Bakım Elemanı, Dekoratif Ahşap Süsleme, Dekoratif Ev
Aksesuarları Hazırlama, Ebru, Elde Kurdele Nakışı Ev Tekstili Hazırlama, Geleneksel El Nakışları,
Grafik ve Animasyon, Hasta Kabul İşlemleri, Havuz Operatörlüğü Kursu, Hazır Gereçlerle yapılan
Nakışlar, İğne Oyası, Kadın Giysileri Kalıp Hazırlama, Katı ve Sıvı Yakıtlı Kalorifer Ateşçiliği,
Kırkyama, Kurban Kesimi, Masör-Masöz, Takı Kursu, Üç Boyutlu Şekillendirme) kurslarının açılması
yönünde talep alınmaktadır.
Yukarıdaki tabloya bakıldığında, yıllar itibariyle açılan kurs sayılarında, belge alan kursiyer
sayılarına bakıldığında,
2010-2011 yılında; Meslek Kurslarında 1592 kurs açıldığı, 31.305 kursiyer katıldığı 24.086
belge verildiği, Genel Kurslarda 4979 kurs açıldığı 101957 kursa 101957 kursiyer katıldığı, 25121
belge verildiği, Okuma Yazma Kurslarında 1342 kurs açıldığı, 44708 kursiyer katıldığı, 25121 belge
verildiği saptanmıştır. Kursiyer ve alınan belge sayıları yüzdesi %51 olduğu görülmüştür.
2011-2012 yılında; Meslek Kurslarında 1786 kurs açıldığı, 30.375 kursiyer katıldığı 19.578
belge verildiği, Genel Kurslarda 3253 kurs açıldığı, 64902 kursiyer katıldığı, 24787 belge verildiği,
Okuma Yazma Kurslarında 602 kurs açıldığı, 7237 kursiyer katıldığı, 6067 belge verildiği
saptanmıştır. Kursiyer ve alınan belge sayıları yüzdesi %49 olduğu görülmüştür.
2012-2013 yılında; Meslek Kurslarında 1663 kurs açıldığı, 37.130 kursiyer katıldığı, 31.157
belge verildiği, Genel Kurslarda 3353 kurs açıldığı, 78520 kursiyer katıldığı, 33884 belge verildiği,
Okuma Yazma Kurslarında 495 kurs açıldığı, 3334 kursiyer katıldığı, 2780 belge verildiği
saptanmıştır. Kursiyer ve alınan belge sayıları yüzdesi %57 olduğu görülmüştür.
2013-2014 yılında; Meslek Kurslarında 1086 kurs açıldığı, 25468 kursiyer katıldığı, 10383
belge verildiği, Genel Kurslarda 1906 kurs açıldığı, 44682 kursiyer katıldığı, 10152 belge verildiği,
Okuma Yazma Kurslarında 195 kurs açıldığı, 1315 kursiyer katıldığı, 964 belge verildiği saptanmıştır.
Kursiyer ve alınan belge sayıları yüzdesi %30 olduğu görülmüştür.
Meslek kurslarında; 2011-2012 yılında düşüş yaşanmış, 2012-2013 yılında tekrar yükselmiş
fakat 2013-2014 yılında tekrar düşüş yaşanmıştır.
Genel kurslarda;2011-2012 yılında bir önceki yıla göre düşüş yaşanmış, 2012-2013 yılında
tekrar yükselmiş 2013-2014 yılında tekrar düşüş yaşanmıştır. Bunun sebebi olarak modüler sisteme
geçişte kurs sürelerinin uzamasının etkili olduğu düşünülmektedir.
Okuma Yazma kurslarında düşüş yaşandığı bunun okuma yazma oranlarının yükseldiği göz
önünde bulundurulduğunda olumlu sonuç olarak değerlendirilebileceği görülmektedir.
133
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-26
Tablo :25.- İLİMİZDE AÇIK ÖĞRETİM İLE İLGİLİ SAYISAL VERİLER
İLİ
Açık Ortaokulda
Aktif Kayıtlı
Öğrenci Sayısı
Açık Öğretim
Lisesinde Aktif
Öğrenci Sayısı
Mesleki Açık
Öğretim Lisesinde
Aktif Öğrenci
Sayısı
İmam Hatip Açık
Öğretim Lisesi
Öğrenci Sayısı
ANTALYA 10.041 36.231 7.732 0
EK-27
Tablo :26.- ANTALYA İLİNDE SON BEŞ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA MESLEKİ EĞİTİM
MERKEZLERİ KURSİYER SAYISI VE DÜZENLENEN FAALİYETLER
Öğretim yılı Kurum
sayısı
Kursiyer Sayısı
Aday
Çırak Çırak Kalfa Usta Öğretici Toplam
2010-2011 10 8 4790 3639 1231 9668
2011-2012 11 7 4508 3498 1412 9425
2012-2013 11 0 4497 3433 1158 9088
2013-2014 11 0 3960 1819 895 6664
2014-2015 19 1 3500 3718 899 81188
EK-28
Tablo :27.- İLİMİZDE 15+YAŞ ÜSTÜ OKUMA YAZMA BİLMEYENLERE AİT SAYISAL
VERİLER
Ait Olduğu Yıl Erkek Kadın Toplam
2010 7.493 34.679 42.172
2011 5.464 24.974 30.438
2012 4.593 21.719 26.312
2013 4.332 21.040 25.372
134
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-29
Tablo :28.- TÜRKİYE GENELİNDE OKUMA YAZMA ALANINDA İLİMİZİN
SIRALAMASI
Yılı
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
(%)+
6 y
aş
Sır
a n
o
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
(%)+
15 y
aş
Sır
a n
o
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
erk
ek
(%)+
6 y
aş
Sır
a n
o
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
Erk
ek
(%)+
15
yaş
Sır
a n
o
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
kad
ın
(%)+
6 y
aş
Sır
a n
o
Ok
um
a
yazm
a
bil
en
ora
nı
kad
ın
(%)+
15 y
aş
Sır
a n
o
2010 97.51 1 97.0 1 99,1 - 98,9 - 95,8 - 95,0 -
2011 98.3 1 97.9 1 99,4 1 99,3 1 97,1 1 96,6 1
2012 98.55 1 98.3 1 99,5 1 99,4 1 97,5 1 97,1 1
2013 98.6 1 98.3 1 99.5 1 99.5 1 97.6 1 97.3 1
*2014 yılı verileri TÜİK tarafından açıklanmamıştır. İlimizde, 08 Eylül 2008-08 Eylül 2012 tarihleri arasında “Türkiye Okuyor” ve “Ana Kız
Okuldayız” okuma yazma kampanyaları uygulamaya konulmuş ve etkin olarak yürütülmüştür. 2008
TÜİK verilerine göre 83.004 olan okuma yazma bilmeyen sayısı, 2011 yılında 30.438 kişiye
düşürülmüştür. 2013 yılı sonunda da bu sayının 25.000 kişiye düşürülmesi hedeflenmiştir.
EK-30
Tablo :29.- İLİMİZDE 01 EYLÜL 2013-31 ARALIK 2014 TARİHLERİ ARASINDA AÇILAN
OKUMA YAZMA KURSU VE KURSİYER SAYILARI
Kursun adı
Açılan
kurs
sayısı
Toplam
katılan
kursiyer
sayısı
Katılan
erkek
kursiyer
sayısı
Katılan
kadın
kursiyer
sayısı
Belge
alan
erkek
kursiyer
sayısı
Belge
alan
kadın
kursiyer
sayısı
Toplam
belge
alan
sayısı
I.Kademe
Okuma yazma
kursu
152 1121 369 752 353 672 1025
1.kademe
okuma yazma
kursu seviye
tespit sınavı
129 714 344 370 344 367 711
II. Kademe
okuma yazma
kursu
56 461 194 267 189 249 438
2.kademe
okuma yazma
kursu seviye
tespit sınavı
117 789 448 341 445 337 782
Toplam 195 1315 557 758 428 536 964
135
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-31
Tablo :30.- SON ÜÇ YILDA OKURYAZAR ORANI VE BU KONUDA YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR
İLÇELER
Okur Yazar Oranı Okuma Yazma Kursuna Katılan
Kursiyer
Okuma Yazma Kursu
Sonucunda Belge verilen
Kursiyer
2010
(%) +6
yaş
2011 (%)
+6 yaş
2012 (%)
+6 yaş
2013
(%) +6
yaş
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014 2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
Akseki 95,4 98,0 99,6 99,6 716 280 1 3 715 280 1 3
Aksu 99,3 99,2 99,2 99,1 3370 154 62 20 3314 115 50 20
Alanya 96,7 98,4 98,9 98,9 6010 1090 344 237 5776 955 252 232
Demre 98,8 99,3 99,4 99,4 1009 13 31 26 933 9 29 19
Döşemealtı 97,3 99,4 99,3 99,2 2121 313 153 279 2012 209 93 277
Elmalı 93,6 97,1 98,0 98,2 1355 212 127 34 1349 204 126 34
Finike 94,6 95,1 97,0 97,2 502 966 56 19 502 489 28 9
Gazipaşa 98,7 98,8 98,9 98,9 2893 8 26 12 2889 6 14 12
Gündoğmuş 92,2 94,3 95,0 95,3 712 48 0 0 712 48 0 0
İbradı 99,0 99,1 99,1 99,2 95 3 0 0 95 3 0 0
Kaş 99,4 99,5 99,6 99,6 1645 52 30 8 1632 47 29 4
Kemer 98,0 98,3 98,5 98,5 966 101 61 45 959 84 60 42
Kepez 97,2 97,5 97,7 97,8 3819 1067 1321 959 3185 702 1057 958
Konyaaltı 99,1 99,2 99,3 99,2 813 88 32 81 695 52 24 81
Korkuteli 95,8 98,5 99,0 99,1 2522 319 20 9 2372 301 17 9
Kumluca 96,5 96,9 97,1 97,2 1211 125 63 62 498 108 57 62
Manavgat 97,2 97,9 98,2 98,2 3426 260 416 299 3243 220 400 282
Muratpaşa 98,6 98,9 99,0 99,0 5682 1064 610 438 5231 792 497 427
Serik 97,3 98,4 99,02 99,2 5841 885 103 86 5765 855 92 75
TOPLAM 97.0 98.0 98,5 98,6 44708 7048 3456 2617 41877 5479 2826 2546
Yukarıda belirtilen yıllara göre okuma yazma oranı, Türkiye İstatistik Kurumu Adrese
Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi (ADNKS) veri tabanından alınarak hazırlanmış olup, bilinmeyenler
hanesi okuma yazma oranına eklenmemiştir.
136
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-32
Tablo :31.- 2014-2015 İL GENELİ RESMİ OKUL-DERSLİK-ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ
SAYILARI
Okul
Sayısı
Derslik
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik Başına
Düşen Öğrenci Sayısı
OKUL ÖNCESİ
(ANA OKULU) 59 283 9660 373 34
ANA SINIFI
(İLKOKUL-
ORTAOKUL
BÜNYESİNDE)
487 894 25695 1201 29
İLKOKUL 568 6383 135452 6645 21
ORTAOKUL 442 2922 121150 7307 41
GENEL
ORTAÖĞRETİM 80 1789 50487 3271 28
MESLEKİ
ORTAÖĞRETİM 107 1870 55368 3788 30
TOPLAM 1256 14141 397812 22585 28
EK-33
Tablo :32.- 2014-2015 İL GENELİ (ÖZEL) OKUL-DERSLİK-ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ
SAYILARI
Okul
Sayısı
Derslik
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik Başına
Düşen Öğrenci
sayısı
OKUL ÖNCESİ
(ANA OKULU) 41 181 2490 218 14
ANA SINIFI
(İLKOKUL-ORTAOKUL
BÜNYESİNDE)
35 657 4482 812 7
İLKOKUL 47 582 7757 966 13
ORTAOKUL 44 532 7872 881 15
GENEL ORTAÖĞRETİM 43 484 5352 902 11
MESLEKİ
ORTAÖĞRETİM 15 219 2089 215 10
TOPLAM 190 2655 30042 3994 11
137
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-34
Tablo :33.- 2014-2015 İL GENELİ (RESMİ+ÖZEL) OKUL-DERSLİK-ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ
SAYILARI
Okul
Sayısı
Derslik
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik Başına
Düşen Öğrenci sayısı
OKUL ÖNCESİ
(ANA OKULU) 100 464 12150 591 26
ANA SINIFI
(İLKOKUL-
ORTAOKUL
BÜNYESİNDE)
522 1551 30177 2013 19
İLKOKUL 615 6965 143209 7611 21
ORTAOKUL 486 3464 129022 8188 37
GENEL
ORTAÖĞRETİM 123 2273 55839 4173 25
MESLEKİ
ORTAÖĞRETİM 122 2052 57457 4003 28
TOPLAM 1446 16769 427854 26579 25
EK-35
Tablo :34.- ANTALYA İLİNDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKÖĞRETİM VE
ORTAÖĞRETİMDE SINIF TEKRAR EDEN ÖĞRENCİ SAYISI VE ORANLARI
Okul Türü
2011-2012 Eğitim
Öğretim Yılı
2012-2013 Eğitim
Öğretim Yılı
2013-2014 Eğitim
Öğretim Yılı
Öğ
ren
ci
say
ısı
Sın
ıf
tek
ra
r
ed
en
ö
ğren
ci
say
ısı
Ora
n %
Öğ
ren
ci
say
ısı
Sın
ıf
tek
ra
r
ed
en
ö
ğren
ci
say
ısı
Ora
n %
Öğ
ren
ci
say
ısı
Sın
ıf
tek
ra
r
ed
en
ö
ğren
ci
say
ısı
Ora
n %
Ortaöğretim 100869 3780 3,75 106084 6718 6,33 108999 7525 6,9
Genel Lise 41545 2210 5,32 29915 3335 11,15 19069 3070 16,1
Mesleki Ve
Teknik Lise 45478 1457 3,2 49928 1889 3,78 55402 2405 4,34
Anadolu, Fen,
Sosyal Bil.
Liseleri
13846 113 0,82 26241 1494 5,69 34528 2040 5,91
Toplam 378029 4286 1,13 389852 7650 1,96 382158 8677 2,27
( Açık öğretim lise öğrencileri dâhil değildir. )
Yukarıdaki tabloda, Son üç eğitim öğretim yılında ilköğretim ve ortaöğretimde sınıf tekrar
eden öğrenci sayısı ve oranlarına bakıldığında artış olduğu görülmüştür.
138
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
EK-36
Tablo :35.- DEVAMZILIKTAN KALMA ORANLARI
Okul türü
2011-2012 Eğitim
Öğretim Yılı
2012-2013 Eğitim
Öğretim Yılı
2013-2014 Eğitim
Öğretim Yılı
Öğrenci
sayısı
Kalan
öğrenci
Ortalama
%
Öğrenci
sayısı
Kalan
öğrenci
Ortalama
%
Öğrenci
sayısı
Kalan
öğrenci
Ortalama
%
Genel
ortaöğretim 58220 1488 2,56 55391 1743 3,15 56156 1782 3,17
Mesleki
ortaöğretim 44251 2135 4,82 45478 1943 4,27 49928 3092 6,19
Toplam 102471 3623 3,54 100869 3686 3,65 106084 4874 4,59
Tabloya bakıldığında devamsızlıktan kalma durumu yıllar itibariyle genel ortaöğretim ve
mesleki ortaöğretim kurumlarında yükselme göstermektedir. EK-37
Tablo :36.- ANTALYA İLİNDE SON ÜÇ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ
SAYILARI
OKUL TÜRLERİ
ÖĞRETİM
YILI
ÖĞRENCİ
SAYISI
CEZA TÜRÜ
TOPLA
M
ORAN
%
KINAMA
OKULDAN
KISA SÜRELİ UZAKLAŞTIR
MA
OKULDAN TASTİKNAME
İLE
UZAKLAŞTIRMA
ÖRGÜN
EĞİTİM DIŞINA
ÇIKARMA
GENEL
ORTAÖĞRETİM
2010-2011
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
58220
691
568
21
-
1280
2,19
2011-2012
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
55391
796
511
8
-
1315
2,37
2012-2013
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
56156
588 514
18
2
1122
1.99
MESLEKİ
ORTAÖĞRETİM
2010-2011
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
44251
579
513
15
-
1107
2,50
2011-2012
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
45478
546
402
11
1
960
2,11
2012-2013
EĞİTİM
ÖĞRETİM
YILI
49928
945
810
16
4
1775
3,55
TOPLAM 358628 - 2691 72 7 - -
Yukarıdaki tabloya göre; son üç yıl verilerine bakıldığında genel ortaöğretimlerde disiplin
cezalarında bir önceki eğitim öğretim yılına göre %0,38 oranında düşme gerçekleşmiştir.
Mesleki ortaöğretimlerde ise bir önceki eğitim öğretim yılına göre %1,44 oranında yükselme
görülmektedir.
Gönüllü Kişi Ve Kurumlarla İşbirlikleri Ve Protokoller:
Eğitimi yaygınlaştırmak ve nüfusun eğitim düzeyini yükseltmek amacıyla yerel yönetim ve gönüllü
kişi ve kurumlarla işbirlikleri kurularak eğitime hizmetlerinin sunumuna destek sağlanmıştır.
139
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
Tablo :37.- 2003-2014 HAYIRSEVER YATIRIMLARI
İLÇE 2003 YILI MEVCUT
DERSLİK OKUL DERSLİK
AKSEKİ 130 3 29
AKSU 264 15 205
ALANYA 1085 50 907
DEMRE 154 6 35
DÖŞEMEALTI 156 14 202
ELMALI 232 2 16
FİNİKE 316 1 16
GAZİPAŞA 329 3 36
GÜNDOĞMUŞ 75
İBRADI 11 2 19
KAŞ 240 19 202
KEMER 161 7 119
KEPEZ 1662 24 378
KONYAALTI 112 8 143
KORKUTELİ 274 13 195
KUMLUCA 287 9 157
MANAVGAT 713 30 553
MURATPAŞA 1604 17 247
SERİK 638 5 76
TOPLAM 8443 228 3507
Eğitime 100 Yüz Destek Kampanyası Dâhilinde İmzalanan Protokoller (2012-2013-2014)
Tablo :38.- EĞİTİME 100 YÜZ DESTEK KAMPANYASI DAHİLİNDE İMZALANAN
PROTOKOLLER (2012-2013-2014)
S.
No İlçesi
Hayırseverin Adı
Soyadı
Yaptırdığı Okul Türü
(İlköğretim, Lise,
End.Mes.Lis., Kız Mes.
Lis.) v.s
Protokol
Tarihi
Dersli
k
Sayısı
Ek
Ders
lik
Durumu
1 KAŞ TURAN ERDOĞAN YILMAZ FEN LİSESİ +200
ÖĞR. PANSİYON
TURAN ERDOĞAN
YILMAZ 03.01.2012 16
BİTTİ-2014
2 DÖŞEMEALT
I
DİLEK-RECEP ÖZER
ORTAOKULU RECEP CEYLAN ÖZER 05.01.2012 24
BİTTİ-2014
3 MANAVGAT DEĞİRMENLİ KÖYÜ
ANAOKULU AHMET ALİ KARAKAYA 17.02.2012 8
Bitti-2013
4 KONYAALTI OKUL YAPIMI İÇİN 10.138
M2 ARSA BAĞIŞI MUHİTTİN BÖCEK 17.02.2012
ARSA
BAĞIŞI
ARSA
BAĞIŞI
5 KUMLUCA
MAVİKENT MUSTAFA-
AYŞE ACARBULUT ANADOLU LİSESİ
MUSTAFA ACARBULUT 17.02.2012 16
BİTTİ-2012
6 MANAVGAT HACI ŞAYESTE MUSTAFA
GÜNEŞ ANAOKULU
ALİ, HÜSEYİN,HASAN,
SÜLEYMAN GÜNEŞ 16.03.2012 8
Bitti-2014
140
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
7 MANAVGAT HACI ŞAYESTE MUSTAFA
GÜNEŞ İO
ALİ, HÜSEYİN, HASAN,
SÜLEYMAN GÜNEŞ 16.03.2012 18
Bitti-2014
8 GENEL NAKİT PARA BAĞIŞI AYHAN DEMİRKOL 02.04.2012
Nakit Para
Bağışı
9 MANAVGAT
KARACALAR FATMA
PAKİZE TURHAN İÖO YEMEKHANE VE EK BİNA
SEYHAN CENGİZ TURHAN 11.04.2012
3 BİTTİ-2012
10 MANAVGAT ÇOLAKLI ANAOKULU (TADİLAT)
ÇOLAKLI BELEDİYE
BAŞKANLIĞI (HASAN
ÇOŞKUN)
07.03.2012 2
BİTTİ -2012
11 MANAVGAT RUKİYE RAŞİT MEŞHUR SAĞLIK MESLEK LİSESİ
RUKİYE MEŞHUR 20.06.2012 24
Bitti-2014
12 ALANYA
BERAT HAYRİYE
CÖMERTOĞLU ÇPL. EK
BİNA
YILDIRIM CÖMERTOĞLU-UFUK CÖMERTOĞLU
03.08.2012
14 BİTTİ-2013
13 ELMALI
ELMALI İLÇESİ SOSYAL YARDIMLAŞMA VE
DAYANIŞMA VAKFI ÖĞRENCİ YURDU(184
ÖĞRENCİ KAPASİTELİ)
ELMALI İLÇESİ SOSYAL
YARDIMLAŞMA VE DAYANIŞMA VAKFI
16.07.2012
184
ÖĞR. KAP.
BİTTİ-2012
14 ALANYA NEBAHAT ŞİFA İMAM
HATİP ORTAOKULU NEVZAT ŞİFA 17.10.2012 24
BİTTİ-2013
15 ALANYA
DEMİRTAŞ NİHAL
DEMİREL İLKOKULU VE ORTAOKULU
GÜLEÇ DEMİREL-NİHAL
DEMİREL 17.10.2012 18
BİTTİ-2014
16 MANAVGAT FATMA TEMEL TURHAN
ANADOLU LİSESİ SEYHAN CENGİZ TURHAN 14.12.2012 12
BİTTİ-2013
17 KONYAALTI ARSA BAĞIŞI( AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ)
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ 24.12.2012 ARSA BAĞIŞI
ARSA BAĞIŞI
18 KONYAALTI MÜRVET ALPAGOT ANAOKULU
MÜRVET ALPAGOT-MAHMUT ALPAGOT
26.12.2012 3
BİTTİ-2013
19 KUMLUCA KUMLUCA ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ
KUMLUCA İMAM HATİPLİLER DERNEĞİ
28.12.2012 24
İnşaat Devam Ediyor.
20 MANAVGAT ÇOLAKLI İLKOKULU
MANAVGAT ÇOLAKLI
BELEDİYESİ (HASAN
ÇOŞKUN)
31.12.2012 24
BİTTİ-2013
21 KUMLUCA HAVVA- SEDAT ATİLLA
AVCIOĞLU FEN LİSESİ
HAVVA-SEDAT ATİLLA
AVCIOĞLU 02.01.2013 16
BİTTİ-2013
22 KUMLUCA HAVVA-SEDAT ATİLLA AVCIOĞLU FEN LİSESİ
PANSİYON BİNASI
KUMLUCA BELEDİYE
BAŞKANLIĞI 02.01.2013
200 ÖĞR.
KAP.
BİTTİ-2013
23 SERİK SERİK İMAM HATİP
ORTAOKULU
ÂŞIKLAR KÜLTÜR EĞİTİM
VAKFI 01.01.2013
12
BİTTİ-2013 60
ÖĞER.
PAN
24 KAŞ KAŞ ORTAÖĞRETİM
PANSİYON BİNASI
GÖMBE GURUP İÇME SUYU BİRLİĞİ - KAŞ
EĞİTİM KÜLTÜR VE
DAYANIŞMA DERNEĞİ
200
ÖĞR. KAP.
İnşaat Devam
Ediyor.
25 MANAVGAT ILICA HACI MEHMET TEVFİK- NAZMİYE
TÜMBÜL TUREM
TÜMBÜLOĞLU TİCARET TURZ. A.Ş. ALİ RIZA
TÜMBÜL
13.02.2013 16
BİTTİ-2013
141
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
26 KAŞ KAŞ İMAM HATİP LİSESİ
KAŞ İMAM HATİP LİSESİ
YAPTIRMA VE YAŞATMA DERNEĞİ
08.01.2013 16
Bitti-2014
27 DEMRE
DEMRE KAYMAKAMLIĞI
SOSYAL YARDIMLAŞMA VE DAYANIŞMA VAKFI
KIZ VE ERKEK ÖĞRENCİ
YURDU
DEMRE KAYMAKAMLIĞI SOSYAL YARDIMLAŞMA
VE DAYANIŞMA VAKFI
04.03.2013 200 ÖĞR.
KAP.
İnşaat Devam
Ediyor.
28 AKSU MEHMET KÜRŞAT
BAŞKIRT
NECATİ BAŞKIRT
İLKOKULU 13.03.2013 12
İnşaat Devam
Ediyor.
29 MANAVGAT EVRENSEKİ AYŞE ÖZKAN
ÖĞRENCİ PANSİYONU BURÇİN TUNCA 14.03.2013
164 ÖĞR.
KAP.
BİTTİ-2013
30 KEPEZ
VARSAK LİSESİ İSİMİNİN DEĞİŞİKLİĞİ (HACI
EKREM-ŞERİFE
YAZAROĞLU İMAM HATİP LİSESİ
EKREM YAZAROĞLU 09.04.2013 NAKİT BAĞIŞ
Nakit Para Bağışı
31 ALANYA
GÜZİN-VELİDDUN
BEKRİOĞLU KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ
GÜZİN BEKRİOĞLU VE
VELİDDİN BEKRİOĞLU 03.05.2013 24
Bitti-2014
32 KEPEZ ÜNSAL İLKOKULU / ORTAOKULU
MEVLÜT TUZCU 26.04.2013
12 Bitti-2014
33 KEMER GÜLÇİN ERSOY ANAOKULU
TOGEM-DER (GÜLÇİN ARSOY)
19.07.2013 5
BİTTİ -2013
34 KAŞ PALAMUT İO EK BİNA PALAMUT KÖYÜ MUHTARLIĞI
11.06.2013 8
BİTTİ-2014
35 KEPEZ
GAZİ ANAOKULU İSİM HAKKI (MAKBULE-
RAMAZAN KARABACAK
ANAOKULU)
MAKBULE-RAMAZAN
KARABACAK (250.000.-)TL.
19.07.2013 NAKİT
BAĞIŞ
Nakit Para
Bağışı
36 ELMALI SEBAHAT ÇINAR İLKOKULU
SEBAHİT ÇINAR
İLKOKULU-ELMALI
KÜLTÜR DER.
02.09.2013
8 Bitti-2014
37 ALANYA NEZİHAT-ABDULLAH DOGAN ORTAOKULU
HASAN-AHMET DOĞAN 20.08.2014 18
İnşaat Devam Ediyor.
38 KEMER GÖYNÜK BELEDİYESİ ATATÜRK İO
NECATİ TOPALOĞLU
(GÖYNÜK BELEDİYE
BAŞKANI)
19.09.2013 16
BİTTİ-2014
39 KORKUTELİ NAZLI İRFAN ÖNAL İMAM
HATİP ORTAOKULU NAZLI ÖNAL 23.09.2013 24
İnşaat Devam
Ediyor.
40 AKSU AYSEL AKIN WAGNER-KLAUS WAGNER KIZ
MESLEK LİSESİ
FATMA AYSEL AKIN
WAGNER 01.11.2013
10 BİTTİ-2014
41 MURATPAŞA DİLŞAT REFİZADE
İLKOKULU MEHMET REFİ REFİOĞLU 14.11.2013 24
Bitti-2014
42 AKSEKİ MEHMET ALİ ÇOŞKUN
İLKOKULU MEHMET ALİ ÇOŞKUN 20.11.2013 12
Bitti-2014
43 AKSEKİ
EMİNE AHMET
BÜKÜŞOĞLU ORTAOKULU
AHMET BÜKÜŞOĞLU 03.12.2013 12
Bitti-2014
44 KEPEZ GÜLGÜN NİHAT ÖMÜR
ORTAOKULU GÜLGÜN NİHAT ÖMÜR
NAKİT
BAĞIŞ 24
İnşaat Devam
Ediyor.
142
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
45 KEPEZ EMİNE FATMA ÇEVİK
ANAOKULU FATMA ÇEVİK 27.12.2013 4
Bitti-2014
46 KORKUTELİ MESUDE-EROL
MEMİOĞLU ORTAOKULU EROL MEMİOĞLU
24
İnşaat Devam
Ediyor.
47 MANAVGAT HACI SULTAN-MEHMET
KARA ORTAOKULU
FEHME KARA-AHMET
KARA-RAMAZAN KARA 26.02.2014 24
İnşaat Devam
Ediyor.
48 ALANYA
AYNUR-HASAN
SİPAHİOĞLU
ORTAOKULU
UĞUR SİPAHİOĞLU 25.03.2014 16
PROTOKOL İMZALANDI
49 AKSU
NURCAN BANU
CÖMERTOĞLU İLKOKULU
/ ORTAOKULU
UFUK CÖMERTOĞLU
12 İnşaat Devam Ediyor.
50 KORKUTELİ YELTEN DALLAR İLKOKULU EK BİNA
ÖZDAL İNŞ. HALİL DAL- YÜKSEL DAL
12.06.2014
8 İnşaat Devam Ediyor.
51 KONYAALTI AYTEN CAĞIRAN ORTAOKULU
GÜLTEN ÇAĞIRAN 12.06.2014 24
Nakit Para Bağışı
52 KEPEZ ALPAY KALKANDELEN
ANAOKULU (4 DERSLİK)
A.HAYRETTİN
KALKANDELEN 02.07.2014
NAKİT
BAĞIŞ
Nakit Para
Bağışı
53 KAŞ HACI OSMAN MEHMET CELEBİOĞLU
ORTAÖĞRETİM OKULU
KALENDER OTELCİLİK VE TURZ. A.Ş. MEHMET
ÇELEBİOĞLU
20.08.2014
16
İnşaat Devam
Ediyor.
150 ÖĞR.
KAP.
PANSİYON
CAMİ
54 ALANYA
PAYALLAR MAHALLESİ
OKUL İNŞAATI ALANYA BELEDİYE
BAŞKANLIĞI 20.08.2014
24
PROTOKOL
İMZALANDI KESTEL MAHALLESİ
OKUL İNŞAATI 24
55 ALANYA
FATMA ÖZMÜFTÜOĞLU
ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ VE ORTAOKULU
ENVER ÖZMÜFTÜOĞLU 30.09.2014 24
PROTOKOL
İMZALANDI
56 MURATPAŞA
RAMAZAN-HATİCE
SAVAŞ ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ
BAHÇESİNE KAPALI SPOR
SALONU
ADOPEN A.Ş-Bekir Güven
BERK 24.12.2014
SPOR SALON
U
PROTOKOL
İMZALANDI
57 KEPEZ
ANTALYA TÜRKİYE
ODALAR VE BORSALAR
BİRLİĞİ FEN LİSESİ
TÜRKİYE ODALAR VE
BORSALAR BİRLİĞİ
BAŞKANLIĞI
24.12.2014 24
PROTOKOL İMZALANDI
TOPLAM 664 67
143
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
İnşaatı Devam Eden Yatırımlarımız
DEVLET TARAFINDAN YAPTIRILAN
48 OKULDA 955 DERSLİK
3 SPOR SALONU
6 PANSİYON(1.100 ÖĞRENCİ KAPASİTELİ)
4 ATÖLYE
HAYIRSEVERLERCE YAPTIRILAN
22 OKULDA 402 DERSLİK
4 PANSİYON (750 ÖĞRENCİ KAPASİTELİ)
GENEL TOPLAM
70 OKULDA 1.357 DERSLİK
10 PANSİYON (1.850 ÖĞRENCİ KAPASİTELİ)
3 SPOR SALONU
4 ATÖLYE
144
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 1.1. : Örgün, yaygın ve diğer farklı öğrenme yollarına etkin katılımı
artırmak.
GF STRATEJİLERİ fırsatlardan
yararlanmak için güçlü yönlerini
kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf yönlerin
ve tehditlerin etkilerini en aza
indir veya alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Net okullaşma oranının yüksek
olması
2. Öğrenci sayısının çokluğu
3. Özel eğitime önem verilmesi,
derslik açılması
4. Pansiyonlu okulların olması
5. Birçok MESLEKİ VE TEKNİK
EĞİTİM alanın bulunması
6. Ücretsiz ve problemsiz öğrenci
taşıma
7. Okul öncesi eğitimini
desteklenmesi
8. Bilim sanat merkezinin olması
9. Halk Eğitimlerde Kurs türü olarak
geniş kapasite
10. Halk eğitim merkezlerinin
tanınması, benimsenmesi ve yoğun bir
talep alması
11. Bölgenin ulaşım kolaylığı
12. Okullaşmanın sağlıklı organize
edilmiş olması
13. Yeniliğe ve teknoloji açık eğitim
kadromuzun bulunması.
ZAYIF YÖNLER
1. İlköğretimden ortaöğretim
kurumlarına geçişte yöneltme
yönergesinin yeteri kadar dikkate
alınmaması
2. Personel ve fiziki mekân
eksikliği nedeniyle birçok
ilköğretim okullarında özel alt
sınıfların oluşturulamaması
3. Bazı bölgelerde okul öncesi
eğitimde ailelerin ilgisizliği ve
bilinçsizliği
4. Öğrencilerin bir kısmının
servisle taşınması
5. Genel Liseler ve Meslek
Liseleri arası yöneltmenin
uyumlu yapılamaması
6. Mesleki eğitim merkezlerinin
yönlendirmede iyi
kullanılmaması, Mesleki Eğitim
Merkezlerinin tanıtılmaması
7. Yönlendirme işleminin
nitelikli yapılamaması
FIRSATLAR
1. Sivil Toplum Kuruluşlarının
eğitime açıktan ve yerinde destek
vermesi
2. Okul kurslarının Bakanlık
tarafından ücretsiz hale getirilmesi
3. Eğitimi önemseyen ve
destekleyen sanayici ve iş adamları
ve hayırseverlerin olması
4. Hükümet ve Bakanlığımız
politikalarının dezavantajlı
bireylere yönelik iyileştirme
politikalarının güçlü olması ve
yasal düzenlemeler ile
desteklenmesi
5. AB Bakanlığı ve kalkınma ajansı
hibelerinin eğitime katkı sağlaması
6. Yerel yönetimlerin eğitim
faaliyetlerini destekleyici
çalışmalar yapması
GF STRATEJİLERİ
1. AB Hibe Programlarından
yararlanarak Mesleki ve Teknik Eğitim
alanındaki çalışmaları AB
standartlarına yükseltmek.G5,F5.
2. Bakanlığımız tarafından
yürütülen Fatih Projesi kapsamında
eğitim kurumlarımızın teknolojik alt
yapı ve donanımını güçlendirmeye
yönelik çalışmalar devam ettirilecek
(G1-F7).
3. Yerel yönetimler ve STK’larla
işbirliği yapılarak yerel projelerimizin
etkililiği artırılacak (G2-F1/F6).
4.Yeniliğe ve teknolojideki gelişimleri
öğrenmeye açık öğretmenlerimizi, AB
projeleri hazırlamaya teşvik ederek
alandaki iyi uygulamaları ülkemize
transfer etmek. (G2-F5).
ZF STRATEJİLERİ
1. Yerel yönetimlerle işbirliği
içerisinde personel ve fiziki
mekân eksikliği bulunan
okullarda eğitim faaliyetlerini
destekleyici çalışmalar yapmak.
(Z1,F6).
2. Hükümet ve Milli Eğitim
Bakanlığı’nın dezavantajlı
bireylere yönelik iyileştirme
politikalarının, dezavantajlı
öğrencilerin ailelerine seminerler,
eğitimler yoluyla aktarmak.(
Z3,F4)
3.Ab Bakanlığı ve Kalkınma
ajansı projelerinden hibe alarak
dezavantajlı bireylere yönelik
farkındalık, bilinçlendirme
faaliyetleri yapmak. Z8,F5
145
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
7.Fatih Projesinin uygulanıyor
olması
8.Bakanlığımız ile özel ve resmi
kurum ve dernekler tarafından çok
sayıda sportif, kültürel ve sanatsal
etkinliklerin düzenleniyor olması
9. Eğitim faaliyetlerini destekleyen
üniversitenin olması
10. Gençlik Spor İl Müdürlüğünün
aktif olması ve alternatif etkinlikler
sunması
11. Bakanlığımız tarafından 4+4+4
eğitim sistemi ile ilgili uyum
çalışmalarını yapıyor olması
5. Üniversite ile işbirliği yaparak,
öğrencilerin akademik başarılarını
destekleyici seminer, konferans vb.
etkinliklerin çeşitliliği ve sayısı
artırılacak (G7-F9).
TEHDİTLER
1. Eğitim politikalarındaki ani
değişiklikler
2. Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler üzerindeki
olumsuz etkisi ve bilişim
araçlarının yanlış kullanımı
3. Aile içi iletişim eksikliği
4. Parçalanmış ailelerin fazlalığı
5. Yöneticilerin sürekli
değiştirilmesi
6. İlimizde sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin yeterli
olmaması
7. Sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin gerçekleştirileceği
donanımlı fiziki ortamların az
sayıda olması
8. Ebeveynlerin okul türü ve dal
seçimi konusunda öğrencilerini
yönlendirme ile ilgili yeterli
bilince sahip olmaması
GT STRATEJİLERİ
1. Yeniliğe açık okul personeline
hizmet içi eğitimler ve seminerler
vermek süratiyle eğitim
politikalarındaki değişikliklerden söz
konusu personel haberdar edilecek.
G13-T1
2. Halk eğitim merkezlerinde aile
içi iletişim ile ilgili kurslar açılarak,
aile içinde oluşan problemleri
minimuma indirmek parçalanmış aile
sayısını azaltmak. G10,T4
ZT STRATEJİLERİ
1. Aile ve Sosyal Politikalar İl
müdürlüğü ile işbirliğine
gidilerek parçalanmış ailelerin
çocuklarının okul öncesi eğitim
ve öğretime katılımını sağlamak
için veli ziyaretleri
yapılacaktır.Z3,T4
2. Yöneticilerin sık sık
değişmesinden dolayı
öğrencilerinin alan ve dal
yönlendirmelerinde iyi bir
niteliğin ve devamlılığın
sağlanması için rehberlik
servislerinin yıl içerisinde etkin
öğrencilere seminerler
düzenlenecektir.Z7,T5
3. Personel ve fiziki mekân
eksikliği nedeniyle okullarda
sosyal ve kültürel sportif
faaliyetlerin yeterli olmaması, bu
nedenle öğrencilerin ilçe
merkezlerindeki gençlik ve kültür
merkezlerine yönlendirmesi
sağlanacaktır. Z2,T7
4. Mesleki eğitim
merkezlerinin yönlendirmede iyi
kullanılamadığı mesleki eğitim
merkezlerinin yeterli
tanıtılamadığı, ebeveynlerin
öğrencilerine okul seçimlerinde
yönlendirme konusunda yeterli
bilince sahip olmasını sağlamak
için okulların ortaokul son sınıf
velilerine veli bilgilendirme
seminerleri düzenlemeleri.Z6,T8
146
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 1.2. : Eğitim-öğretimde terkleri azaltarak tamamlama oranlarını
artırmak.
GF STRATEJİLERİ fırsatlardan
yararlanmak için güçlü
yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf
yönlerin ve tehditlerin etkilerini
en aza indir veya alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Özel eğitime önem verilmesi,
derslik açılması
2. Pansiyonlu okulların olması
3. Birçok mesleki ve teknik eğitim
alanın bulunması
4. Ücretsiz ve problemsiz öğrenci
taşıma
5. Okul öncesi eğitimini
desteklenmesi
6. Bölgenin ulaşım kolaylığı
7. Sosyal ve kültürel faaliyetlerin
çokluğu ve ülke çapında tanınma
8. Sınıf mevcutlarının uygun olması
9. Okul veli iletişiminin güçlü olması
10. Okullarda tam donanımlı rehberlik
servislerinin olması.
11. Fatih Projesi kapsamında “Bilinçli
İnternet Kullanımı” seminerlerinin
verilmesi.
ZAYIF YÖNLER
1. Okullarımızın birçoğunda
sosyal, sportif ve kültürel
faaliyetlerde alan ve tesis eksikliği.
2. Yönlendirme işleminin
nitelikli yapılamaması.
3. Öğrencilerin motivasyon
eksikliği
4. Öğrencilerin bir kısmının
servisle taşınması.
5. Rehberlik servislerinin yeterli
çalışamaması.
6. Göç alma ortalamamızın
Türkiye göç ortalamasının üzerinde
bir il olması ve farklı kültürlerin
bir arada yaşıyor olması.
7. Kültürel uyum sorununu
yaşayan öğrenci sayısının fazla
olması.
8. Dezavantajlı öğrenci sayısının
fazla olması
FIRSATLAR
1. Sivil Toplum Kuruluşlarının
eğitime açıktan ve yerinde
destek vermesi
2. Okul kurslarının Bakanlık
tarafından ücretsiz hale
getirilmesi
3. Eğitimi önemseyen ve
destekleyen sanayici ve iş
adamları ve hayırseverlerin
olması
4. Hükümet ve Bakanlığımız
politikalarının dezavantajlı
bireylere yönelik iyileştirme
politikalarının güçlü olması ve
yasal düzenlemeler ile
desteklenmesi
GF STRATEJİLERİ
1. Kurumlarımızdaki sosyal ve
kültürel faaliyetlerin çokluğu ile
Bakanlığımız özel ve resmi kurum ve
dernekler aracılığıyla sportif, kültürel
ve sanatsal etkinlikler
düzenlemek.(G7,F8)
2. Eğitimi önemseyen hayırsever
desteğiyle özel eğitimde ihtiyaçlar
doğrultusunda katkı sağlamak ve yeni
dersliklerin açılmasını
gerçekleştirmek.(G1,F3)
3. Okullarda tam donanımlı rehberlik
servislerinden faydalanarak 4+4+4
eğitim sistemine uyum ve yönlendirme
çalışmaları düzenlemek.(G10,F11)
4. Okul öncesi eğitimin desteklenmesi
amacıyla eğitim faaliyetlerine ve okul
uyum sürecine uygun akademik
anlamda üniversiteden
faydalanmak.(G5,F9)
ZF STRATEJİLERİ
1.Öğrencilerin motivasyon
eksikliğinin giderilmesi için yerel
yönetimlerle eğitim faaliyetlerini
destekleyici protokoller
yapılması.(Z3,F6)
2.Kurumlarımızın birçoğunda
sosyal, sportif ve kültürel
faaliyetlerde alan ve tesis
eksikliğinin gençlik spor il
müdürlüğü ile işbirliği yapılarak
alternatif etkilikler
sunulması.(Belediye
Protokolleri)(Z1,F10)
147
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
5. AB Bakanlığı ve kalkınma
ajansı hibelerinin eğitime katkı
sağlaması
6. Yerel yönetimlerin eğitim
faaliyetlerini destekleyici
çalışmalar yapması
7.Fatih Projesinin uygulanıyor
olması
8.Bakanlığımız ile özel ve resmi
kurum ve dernekler tarafından
çok sayıda sportif, kültürel ve
sanatsal etkinliklerin
düzenleniyor olması
9. Eğitim faaliyetlerini
destekleyen üniversitenin olması
10. Gençlik Spor İl
Müdürlüğünün aktif olması ve
alternatif etkinlikler sunması
11. Bakanlığımız tarafından
4+4+4 eğitim sistemi ile ilgili
uyum çalışmalarını yapıyor
olması
12.İklimin ve coğrafi özelliklerin
eğitime erişeme engel olmaması.
3.Dezavantajlı öğrencilerin çok
olmasının sorunlarını hükümet ve
bakanlığımız politikalarının
dezavantajlı bireylere yönelik
olarak iyileştirme politikalarının
güçlü olması ve yasal
düzenlemelerle desteklenmesinden
faydalanılması.(Zeytinköy
Projesi)(Z8,F4)
4.Göç alma ortalamamızın Türkiye
göç ortalamasının üzerinde olması
ve farklı kültürlerin bir arada
yaşamasından dolayı sivil toplum
kuruluşlarının da eğitime açıktan
ve yerinden destek vermesinin
sağlanması için işbirliği
protokolleri yapılması.(Z6,F1)
5. Öğrenci yönlendirme
çalışmalarının yeterli düzeyde
olmaması yönlendirmenin iyi
yapılması okulların üniversiteyle
tanıtım günlerinin yapılmasıyla
nitelikli yönlendirmenin
sağlanması.(Z2,F9)
TEHDİTLER
1. Eğitim politikalarındaki ani
değişiklikler
2. Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler
üzerindeki olumsuz etkisi ve
bilişim araçlarının yanlış
kullanımı
3. Aile içi iletişim eksikliği
4. Parçalanmış ailelerin fazlalığı
5. İlimizde sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin yeterli
olmaması
6. Sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin gerçekleştirileceği
donanımlı fiziki ortamların az
sayıda olması
7. Ebeveynlerin okul türü ve dal
seçimi konusunda öğrencilerini
yönlendirme ile ilgili yeterli
bilince sahip olmaması
GT STRATEJİLERİ
1. Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler üzerindeki
olumsuz etkisi ve bilişim araçlarının
yanlış kullanımıyla ilgili Fatih Projesi
kapsamında Bilinçli İnternet
Kullanımı Seminerlerine devam
edilmesi.(G11,T2)
2. Aile içi iletişim eksikliği,
parçalanmış ailelerin fazla olması ve
ebeveynlerin okul türü ve dal seçimi
konusunda öğrencilerini yönlendirme
ile ilgili yeterli bilince sahip olmaması
konusunda okullarımızda bulunan
rehberlik servislerinin aile
görüşmelerini
arttırması.(T3,T4,T8,G10)
ZT STRATEJİLERİ
1. Okullarımızdaki sosyal,
kültürel ve sportif faaliyetlerin
gerçekleştirileceği donanımlı fiziki
ortamların arttırılması.(Z1,T7)
2. Parçalanmış ailelerde
yönlendirme yapacak yetişkinin
bulunmaması, aile içi iletişim
eksikliği ve ebeveynlerin okul türü
ve dal seçimi konusunda
öğrencilerini yönlendirme ile ilgili
rehberlik servislerinin etkili şekilde
çalıştırılması.(Z5,T8,T4,T3)
148
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 2.1. : Akademik başarıyı artırmak için, öğrencilerin üniversiteye
yerleşme oranını, sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklere katılan öğrenci
sayısını, önleyici tedbirler konularında ilgili kamu ve özel kurumlarla yapılan
işbirliğini plan dönemi sonuna kadar artırmak.
GF STRATEJİLERİ fırsatlardan
yararlanmak için güçlü yönlerini
kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf yönlerin
ve tehditlerin etkilerini en aza
indir veya alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1.Teknolojik alt yapı ve donanımın
güçlü olması
2. Akademik başarıyı destekleyen
güçlü ve uygulanabilir yerel
projelerimizin varlığı
3. Derslik başına düşen öğrenci
sayısının Türkiye ortalamasına göre
daha iyi durumda olması
4. Eğitim kadromuzun dinamik,
gelişime açık ve teknolojik araçların
kullanımına yatkın olması
5. Özel ve resmi kurumlarla iletişim ve
işbirliğinin güçlü olması
6. İlin yapmış olduğu projelerin İlçe
Milli Eğitim Müdürlüklerince
sahipleniliyor olması
7. Akademik başarıyı desteklemek,
sağlıklı ve bilinçli bireyler yetiştirmek
amacıyla seminer, konferans,
sempozyum vb. etkinliklerin sıkça
düzenleniyor olması
8. Ders kazanımlarını desteklemeye
yönelik faaliyetlerin yapılıyor olması
ZAYIF YÖNLER
1. Yeni eğitim sistemine
geçişlerde adapte olmada yaşanan
sıkıntılar
2. Okul donanımlarının
(laboratuvar, spor salonu vb.)
yetersizliği
3. Öğrencilere yönelik rehberlik
çalışmalarının yetersiz olması
4. Eğitim kurumlarımızın
dezavantajlı bireylerin ihtiyacını
karşılamada yetersiz kalması
5. Ders içi ve ders dışı
etkinliklerin öğrencilerin ilgi ve
isteklerini karşılamaması
6. Öğrencilerin sportif, kültürel
ve sosyal faaliyetlere karşı olan
isteksizliği
7. Meslek Liselerinde akademik
başarının düşük olması
8. Okul kütüphanelerinin ihtiyacı
karşılayacak nitelikte işlevsel
olmaması
FIRSATLAR
1. Sivil Toplum Kuruluşlarının
eğitime açıktan ve yerinde destek
vermesi
2. Okul kurslarının Bakanlık
tarafından ücretsiz hale
getirilmesi
3. Eğitimi önemseyen ve
destekleyen sanayici ve iş
adamları ve hayırseverlerin
olması
4. Hükümet ve Bakanlığımız
politikalarının dezavantajlı
bireylere yönelik iyileştirme
politikalarının güçlü olması ve
yasal düzenlemeler ile
desteklenmesi
GF STRATEJİLERİ
1. Bakanlığımız tarafından yürütülen
Fatih Projesi kapsamında eğitim
kurumlarımızın teknolojik alt yapı ve
donanımını güçlendirmeye yönelik
çalışmalar devam ettirilecek (G1-F7).
2. Yerel yönetimler ve STK’larla
işbirliği yapılarak yerel projelerimizin
etkililiği artırılacak (G2-F1/F6).
3. Gelişime ve araştırmaya yatkın
eğitimci kadromuzu, AB projeleri
yapmaya teşvik edecek faaliyetler
düzenlenecek (G2-F5).
ZF STRATEJİLERİ
1. Bakanlığımızın ücretsiz olarak
yararlanma olanağı sağladığı okul
kurslarına meslek lisesi
öğrencilerinin katılımı sağlanarak
meslek liselerinin akademik
başarısı artırılacak (Z7-F2).
2.Hayırseverlerle işbirliği
yapılarak okulların ihtiyaçları
karşılanacak (Z2/Z8-F3).
3. Öğrencilerin kültürel ve sportif
etkinliklere katılımını ve ilgisini
artırmak için Gençlik Spor İl
Müdürlüğü ile işbirliği yapılacak
ve ulusal tabanda düzenlenen
etkinliklere katılım
artırılacak.(Z5/Z6-F8/F10)
149
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
5. AB Bakanlığı ve kalkınma
ajansı hibelerinin eğitime katkı
sağlaması
6. Yerel yönetimlerin eğitim
faaliyetlerini destekleyici
çalışmalar yapması
7.Fatih Projesinin uygulanıyor
olması
8.Bakanlığımız ile özel ve resmi
kurum ve dernekler tarafından
çok sayıda sportif, kültürel ve
sanatsal etkinliklerin
düzenleniyor olması
9. Eğitim faaliyetlerini
destekleyen üniversitenin olması
10. Gençlik Spor İl
Müdürlüğünün aktif olması ve
alternatif etkinlikler sunması
11. Bakanlığımız tarafından
4+4+4 eğitim sistemi ile ilgili
uyum çalışmalarını yapıyor
olması
4. Üniversite ile işbirliği yaparak,
öğrencilerin akademik başarılarını
destekleyici seminer, konferans vb.
etkinliklerin çeşitliliği ve sayısı
artırılacak (G7-F9).
4.Hükümet ve Bakanlık
politikaları doğrultusunda eğitim
kurumlarımızda dezavantajlı
bireylere yönelik iyileştirme
çalışmaları yapılacak. (Z4-F4)
5. Dezavantajlı bireylere yönelik
ulusal, uluslararası ve kalkınma
ajansı projeleri yapılacak (Z4-F5)
6. Üniversite ile işbirliği yaparak
öğrenci ve velilere yönelik
seminer, konferans ve
bilgilendirme toplantıları şeklinde
rehberlik çalışmaları düzenlemek
(Z3-F9)
7. Bakanlığın yeni eğitim sistemi
ile ilgili uyum çalışmalarının
ilimizde uygulanması sağlanacak
(Z1-F11)
TEHDİTLER
1. Eğitim politikalarındaki ani
değişiklikler
2. Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler üzerindeki
olumsuz etkisi ve bilişim
araçlarının yanlış kullanımı
3. Aile içi iletişim eksikliği
4. Parçalanmış ailelerin fazlalığı
5. Yöneticilerin sürekli
değiştirilmesi
6. İlimizde sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin yeterli
olmaması
7. Sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin gerçekleştirileceği
donanımlı fiziki ortamların az
sayıda olması
8. Ebeveynlerin okul türü ve dal
seçimi konusunda öğrencilerini
yönlendirme ile ilgili yeterli
bilince sahip olmaması.
GT STRATEJİLERİ
1. Aile içi iletişim eksikliği, bilişim
araçlarının güvenli kullanımı,
öğrencilerin meslek ve dal seçimi
konularında, yerel projemiz
kapsamında öğrenci ve velilere yönelik
faaliyetler düzenlenecek (G2-
T2/T3/T8).
2. Kültürel ve sportif etkinliklerin
düzenlenmesinde özel ve resmi
kurumlarla işbirliği yapılacak (G5-
T6/T7).
ZT STRATEJİLERİ
1. Yerel yönetimler, üniversite,
diğer özel resmi kurum ve
kuruşlarla işbirliği yapılarak
kültürel ve sportif etkinlikler ve
bu etkinliklere katılım artırılacak
(Z5/Z6-T6/T7).
2. Eğitim sistemindeki
değişikliklere uyum sağlamak
için yönetici ve öğretmenlerin
mahalli ve merkezi hizmet içi
eğitimlere katılımı sağlanacak
(Z1-T1/T5)
150
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 2.2. : İş gücü piyasasının talep ettiği becerilere sahip
bireyler yetiştirerek eğitim kurumlarımızdan mezun olan öğrencilerimizin
istihdam edilmesine katkıda bulunmak.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan yararlanmak
için güçlü yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ
zayıflığını yenmek için
fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf
yönlerin ve tehditlerin
etkilerini en aza indir veya
alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Donamı olan okul sayımızın
fazla olması
2. Mesleki Teknik Eğitimde
nitelikli öğretmen sayımızın
varlığı,
3. Okul ve sanayi işbirliğinin
olması
4. Mesleki teknik alan
çeşitliliğinin olması,
5. Mesleki eğitim oranının
artması,
ZAYIF YÖNLER
1. Sektörün istediği nitelikte
kalifiye eleman yetiştirmemek,
2. Yeterli donanımı olan okul
sayısının az olması
3. Uluslararası akreditasyonun
olmaması
4. Teknolojik donanımların
yetersiz ve çağın gerisinde olması
5. Akademik başarısı düşük
öğrenci alınması
FIRSATLAR
1. Güçlü sanayi
kuruluşlarımızın olması
2. Sanayinin gelişmesine
bağlı olarak Mesleki Teknik
Eğitim öğrencilerinin
istihdam olanağının artması
3. Mesleki Teknik Eğitimde
uluslararası projelerden
yaralanma sayısının artması
4. Ulusal ve uluslararası
nitelikli eleman ihtiyacı.
GF STRATEJİLERİ
1. Sanayi kuruluşlarıyla
işbirliği yaparak okul
donanımları artırılacak.(G3,F1)
2. Sanayi kuruluşlarıyla
işbirliği yaparak
öğretmenlerimizin yeniliklerini
takip etmeleri
sağlanacak.(G2,F1)
3. Uluslararası projeleri
kullanarak uluslararası
yeterliliklere sahip öğrenci
yetiştirilecek(G5,F3)
ZF STRATEJİLERİ
1. Sanayi kuruluşlarıyla ile
işbirliği yaparak sektörün istediği
nitelikte eleman
yetiştirilecek.(Z1,F1)
2. Okul donanımlarının
teknolojik gelişmelere uygun hale
getirilmesi için diğer kurumlarla
işbirliği yapılacak.(Z2,F1)
3. Verilen eğitimin akredite
edilmesi için uluslararası projeler
geliştirilecek.(Z3,F3)
TEHDİTLER
1. Teknolojinin ve
sanayinin hızlı ilerlemesi
2. Mesleki Teknik
eğitimdeki öğrencilere
toplumun olumsuz bakışı
3. Toplumun MTE alan
öğrencilerin hazır
bulunuşluk ile ilgili olumsuz
bakış açısı
4. Yeterli istihdam
alanlarının olmaması
GT STRATEJİLERİ
1. Güçlü donanımı olan
okullarımızı kullanarak
teknolojinin daha yakından
takip edilmesi sağlanacak.
(G1,T1) 2. Okul sanayi işbirliği yaparak
toplumun MTE olan olumsuz bakış
açısı değiştirilecek. (G3,T3)
3. Yeterli istihdam alanlarının
açılması için sanayicilerin
ilgisini okullarımıza çekilmesi
sağlanacak(G3,T4)
ZT STRATEJİLERİ
1. Teknolojinin hızına yetişmek
için sanayicilerimizin okul
açmaları teşvik edilecek.(Z4,T4)
2. Verilen eğitimi akredite
ederek mesleki teknik eğitime
öğrencilerin olumsuz bakışı
azaltılacak.(Z3,T3)
3. Okul donanımlarının
tamamlanarak toplumun MTE e
olumsuz bakış açısı
değiştirilecek.(Z4,T2)
151
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 2.3. : AB Projelerinden hibe alarak öğrenci ve öğretmenlerimizin
yabancı dil becerilerini geliştirmek ve onların yurt dışı hareketliliklerine katılmalarını
sağlayarak eğitimdeki iyi uygulamaların kendi okullarına transfer etmelerini sağlamak.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan
yararlanmak için güçlü
yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ
zayıflığını yenmek için
fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ
tehditleri
uzaklaştırmak için
güçlü yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ
zayıf yönlerin ve
tehditlerin etkilerini en
aza indir veya alandan
çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Dil öğretiminin erken yaşta
başlaması.
2. Dil öğretiminde yenilikçi
yaklaşımların benimsenmesi.
3. Genç ve dinamik öğretmen
kadrosuna sahip olunması.
4. Dil öğretimi konusunda
teknoloji kullanımının yaygın
olması.
5. Diğer bakanlıklar ile
diyaloğun iyi olması.
ZAYIF YÖNLER
1. Yabancı dil öğretim
programlarının yetersizliği
2. Bireylerin yabancı dilin gerekliliği
konusunda bilgilendirilmemesi.
3. Hareketlilik programlarının
yeterince tanıtılmaması.
4. Bireylerde motivasyon eksikliği.
5. Yabancı dil bölümlerinin çok fazla
tercih edilmemesi.
6. Yurtdışı hareketliliklerinin az
olması.
FIRSATLAR
1. Hareketlilik
programlarının varlığı
ve çeşitliliği.
2. Yabancı dil bilen
personel olması.
3. Turizm açısından
gelişmekte olan ülkeler
arasında olmamız.
4. Kamuda yabancı dil
tazminatı uygulaması
olması.
5. Yabancı dil öğrenmeye
olan ilginin artması.
6. Teknolojik imkânların
ülke genelinde yeterli
ve yaygın olması.
GF STRATEJİLERİ
1.Dil öğreniminin erken yaşta
başlaması sonucunda yabancı
dile olan ilginin artması.(G1,F5)
2.Yabancı dil bilen personel
ihtiyacını karşılamak amacıyla
eğitimde yenilikçi yaklaşımların
kullanılmaya başlanması.(G3,F4)
3.Hareketlilik programlarının
varlığı ve çeşitliliğinin dil
öğrenimine olan ilgiyi
arttırması.(G2,F5)
4.Ülke genelinde teknolojik
imkânların yeterli ve yaygın
olması.(G4,F6)
5.Genç ve dinamik eğitim
kadrosuna sahip
öğretmenlerimizin olması
neticesinde yurtdışı hareketlilik
programlarına katılımın
artması.(G3,F1)
ZF STRATEJİLERİ
1.Yabancı dil öğretim
programlarındaki yetersizlikleri
teknolojik imkânları kullanarak
aşmak.(Z1,F6)
2.Turizm alanında ülkemizin yüksek
potansiyelini kullanarak öğrencilerin
yabancı dil öğrenimi konusunda
bilinçlendirilmesi.(Z2,F3)
3.Hareketlilik programlarının varlığı
ve çeşitliliğini kullanarak bireylerin
motivasyonunun arttırılmasın.(Z4,F1)
4.Kamudaki yabancı dil tazminatına
vurgu yapılarak, yabancı dil eğitimi
veren üniversitelere tercihin
arttırılması.(Z5,F4)
5.Hareketliliklerin varlığı ve çeşitliliği
konusunda seminerler düzenleyerek,
yurtdışı çıkışlarının arttırılması
(Z6,F1)
152
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TEHDİTLER
1. Teorik dil bilgisinin
pratik uygulamalara
aktarılacak ortamların
sağlanamaması.
2. Kişilerin ekonomik
durumlarının yurtdışı
seyahatlerine uygun
olmaması.
3. Yurtdışı çıkışlarında
vize uygulamasının
olması.
4. Toplumda yabancı
dil ve kültürlerine karşı
olumsuz bakış açısının
var olması.
5. Dil kurslarının
pahalı olması.
6. Dil öğrenimini teşvik
eden programların
olmayışı. 7. AB Projeleri
yazılırken ve
uygulanırken yabancı dil
bilen personel
zorunluluğunun olması.
GT STRATEJİLERİ
1.Dil öğretiminin erken yaşta
başlatılarak teorik bilgilerin
pratiğe aktarılmasındaki engelleri
kaldırmak.(G3,T1)
2.Dil öğretiminde yenilikçi
yaklaşımların kullanılmasıyla dil
kurslarına olan ihtiyacın
giderilmesi.(G2,T5)
3.Yurtdışına ekonomik
nedenlerle çıkamayan bireylerin
teknolojiyi kullanarak, dil
kullanım yeterliliklerini
geliştirmek.(G4,T2)
4.Genç ve dinamik öğretmen
kadrosunun toplumda yabancı dil ve
kültürlere olan bakış açısını
değiştirmede avantaj
sağlaması.(G3,T4)
5.Bakanlıklar arası iyi olan
diyalogları kullanarak dil eğitimi
alına bilecek ülkelere vizesiz
erişim sağlanmasına
çalışılması.(G5,T3)
ZT STRATEJİLERİ
1.Yabancı dil öğretim programlarının
geliştirilerek teorik bilgilerin
uygulamaya aktarılması konusunda
çalışmalar yapılması.(Z1,T1)
2.Öğrencilerin yabancı dil konusunda
bilgilendirilmesi ile yurtdışı
hareketliliklerin arttırılması.(Z2,G2)
3.Hareketlilik ve hibe programları
sonucunda, ekonomik durumun
yetersizliğinden kaynaklı yurtdışı
çıkışlarının oranının
arttırılması.(Z3,G2)
4.Yabancı dil bölümlerinin daha fazla
tercih edilmesini sağlayarak, toplumda
yabancı kültürlere karşı olan bakış
açısını değiştirmek.(Z5,T4)
5.Yabancı dil öğrenimini teşvik eden
programlar düzenlenerek, bireylerdeki
motivasyon eksikliğini
gidermek.(Z4,T6)
153
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 3.1. : İnsan kaynaklarının yetiştirilmesinde iş analizlerinin yapılması,
mevcut eğitim personelinin geliştirilme sistemlerinin oluşturulması, normların
planlanarak öğretmenlik mesleğinin cazip hale getirilmesi, iş analiz ve tanımlarının
güncellenerek kariyer yönetiminin desteklenmesini sağlamak.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan
yararlanmak için güçlü
yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ
zayıflığını yenmek için
fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ
tehditleri
uzaklaştırmak için
güçlü yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ
zayıf yönlerin ve
tehditlerin etkilerini en
aza indir veya alandan
çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Gelişime ve değişime açık
güçlü bir ekibin varlığı.
2. İyi yapılandırılmış ARGE
biriminin bulunması
3. Birçok mesleki ve teknik
eğitim alanın bulunması
4. Halk eğitim merkezlerinin
tanınması, benimsenmesi ve
yoğun bir talep alması.
5. Hizmet içi eğitim
enstitülerinin varlığı
6. İlin her noktasında kurum ve
personelinin olması
7. Personelinin çoğunluğunun
lisans mezunu olması
8. Yüksek lisans ve doktora
yapan personelinin çoğalması
9. Birçok alan ve branşta
yetişmiş eleman bulunması
10. Personelin ulusal ve
uluslararası projelerde etkin
olması
11. İnsan kaynaklarının yeterli
sayıda olması
12. Müdürlüğümüz personelinin
hizmet içi eğitim faaliyetlerinden
üst düzeyde yararlanması
13. Nitelikli ve deneyimli eğitim
personelinin bulunması
14. Güçlü bir teşkilat ağına sahip
olmamız.
15. İl Milli Eğitim bünyesinde
mevcut normların dengeli bir
şekilde dağıtılması.
ZAYIF YÖNLER
1. Değişen bilişim teknolojilerine
uyumda zorluk yaşanması.
2. Okullardan yeterli mahalli hizmet
içi teklifi gelmemesi
3. Bazı öğretmenlerin teknoloji ile
ilgili eksiklikleri
4. Alan dışı ataması yapılan branş
öğretmenlerin geçtikleri branştaki
bilgi eksiklikleri.
5. Her isteyenin hizmet içi eğitime
katılamaması
6. Yer değişikliği isteyen personel
sayısının fazla olması
7. Bazı bölgelere öğretmen ve diğer
personelin gitmek istememesi
8. Birçok görevin vekâleten
yürütülmesi
9. Personelin özlük haklarının
yetersizliği
10. Kariyer sahibi personelden
yeterince yararlanılamaması
11. İş analizi ve tanımlarının
güncellenememesi
12. Personel iş değerlemesi
yapılmaması
13. Kariyer yönetiminin zayıf olması
14. Performans değerlendirme
sisteminin olmaması
15. Kurumlarımızda EKYS
uygulamasının sistemli hale
getirilememesi
154
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
FIRSATLAR
1. Kariyer için
üniversitelerin varlığı
2. Ulusal ve
uluslararası projelerin
varlığı
3. Bölgesel kalkınma
ajanslarının bulunması
4. Talep edilen bir
kurum olmamız
5. Toplumun eğitime
verdiği önemin üst
düzeyde olması
6. Üst makamların
eğitime verdiği önem
7. AB’ye uyum süreci
8. Genel bütçeden
yüksek pay almamız
GF STRATEJİLERİ
1-Üniversitelerle işbirliğini
artırmak (F1-G8)
2-Projelerin yetişmiş elemanlarla
yürütülmesi (F2-G10)
3-Diğer kamu kurumları ile
hizmet içi eğitim faaliyetleri
yürütmek (F1-G12)
4-Kamu ve özel kurumlara
danışmanlık yapmak (F4-G3)
5-Genel bütçeden ayrılan
kaynaklarla personelin hizmet içi
eğitim faaliyetlerinin sağlanması
(F6-G8)
6-Toplumun eğitime verdiği
önemin bilincinde olarak, nitelikli
ve deneyimli personelle hizmet
üretmek. (F5-G13)
7-Bölgesel Kalkınma
ajanslarından faydalanarak arge
biriminin proje üretmesi.(F3-G7)
8-Toplumun eğitime verdiği
önemden dolayı halk eğitim
merkezlerinin yoğun taleplere
cevap vererek kurslar açması.(F5-
G4)
ZF STRATEJİLERİ
1-AB’ye uyum süreci doğrultusunda
ilimizin kariyer yönetim politikasını
sistemli hale getirmek. (F7-Z13)
2-Üst makamların eğitime verdiği
önem göz önüne alınarak, personelin
çalışma motivasyonunu artırmaya
yönelik tedbirler almak.(F6-Z2)
3-Üniversitelerle işbirliği yapılarak iş
analizlerinin güncellenmesi ve görev
tanımlarının yapılması.(F1-Z13)
4-Üniversitelerin akademik personeli
ile işbirliği yaparak hizmet içi
eğitimde akademik personelin eğitim
vermesini sağlamak.(F1-Z2)
5-Kariyer yönetiminin
güçlendirilmesi için Akdeniz
Üniversitesi ile işbirliği yapılarak
kariyer okulunun hayata
geçirilmesi.(F1-Z13)
6.AB ye uyum sureci doğrultusunda tüm
kurumlarımızda EKYS uygulamasını
sistemli hale getirmek. (Z15-F7) 7.İlçeler arası sosyo-kültürel ve ekonomik
farklılıkların yarattığı olumsuzlukların,
eğitim çalışanları üzerinde yarattığı
motive kaybını önlemeyi sağlamak için
Ab projelerine ağırlık vermek.(Z7-F2)
TEHDİTLER
1- Yeterli kadro
alınamaması
2- Bölge ve iller arası
çevresel ve sosyo-
ekonomik farklılığın
yarattığı olumsuzluklar.
3- Siyasal baskılar
4- Hizmet alanının çok
olması
5- Eğitim politikalarının
sık sık değişmesi
6- Fiziki Altyapı
yetersizliği
7- Eğitim fakültelerinin
nitelikli eğitim
veremiyor olması
8- Siyasilerin ve
medyanın eğitim
çalışanlarına karşı
olumsuz yaklaşımları
9- Performans
değerlendirme sisteminin
olmaması
GT STRATEJİLERİ
1-Yeterli kadroların alınmamasını
il genelinde mevcut normların
dengeli dağıtılmasıyla
giderilmesi(T1-G15)
2-Fiziki alt yapı yetersizliğini
nitelikli ve deneyimli eğitim
personeliyle telore etmek(T6-G13) 3- Siyasilerin ve medyanın eğitim
çalışanlarına karşı olumsuz
yaklaşımları, nitelikli ve
deneyimli eğitim personeli ile
olumlu hale getirilecek.(T8-G13)
4-Eğitim fakültelerinin
müfredatlarından kaynaklanan
eksiklikler, ilimiz hizmet içi
eğitimleri ile giderilecektir.(T7-G12)
5-Hizmet alanının çok olması
insan kaynaklarının yeterli sayıda
olmasıyla giderilmesi.(T4-G11)
6-İlçeler arasındaki sosyo-
kültürel ve ekonomik
farklılıkların olumsuzlukları ilin
her noktasında okul ve
öğretmenlerin bulunmasıyla
giderilmesi.(T2-G6)
ZT STRATEJİLERİ
1- İlçeler arası sosyo-kültürel ve
ekonomik farklılıkların yarattığı
olumsuzlukların, eğitim çalışanları
üzerinde yarattığı motive kaybını
önlemeye dönük tedbirler almak.(Z7-T2)
2- Fiziki alt yapı yetersizliği
nedeniyle bilişim teknolojilerine
uyumda zorluk yaşanmasını Fatih
Projesinin daha etkili şekilde
kullanılmasıyla gidermek.(Z1-T6)
3- Performans değerlendirme
sisteminin olmamasının yarattığı
olumsuzluğu gidermek için il
genelindeki kurum ve okullara karne
uygulamasının getirilmesi.(Z14-T10)
4- Eğitim fakültelerinin nitelikli
eğitim veremiyor olmasını hizmet içi
eğitime katılacak personel sayısını
artırarak giderilmesi.(T7-Z5)
155
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 3.2. : Okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin ve
verimli olacak şekilde dağıtımını sağlamak.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan yararlanmak
için güçlü yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf
yönlerin ve tehditlerin
etkilerini en aza indir veya
alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1. Bütçe payının yüksek olması
2. Fatih projesinin olanaklarının
kullanılıyor olması
3. Yatılı okulların yaygın olması
4. Ders kitaplarının ücretsiz
dağıtılması
5. Öğrencilere burs imkânı
sağlanması.
6. Etkin bir arge biriminin olması.
ZAYIF YÖNLER
1. Tekli eğitime geçilebilmesi
için derslik sayısının
yetersizliği.
2. Pansiyon yatak
kapasitesinin az olması
3. Atölye ve laboratuvar
yetersizliği
4. Fatih projesi kapsamında
donatım dağıtımının
tamamlanamaması
5. Depreme karşı
güçlendirilmesi gereken bina
sayısının fazla olması.
FIRSATLAR
1. Hibe ve fonların varlığı
2. Diğer kamu kurumları
ile yapılan güçlü işbirlikleri
3. Sivil toplum kuruluşları
ve meslek odaları ile yapılan
işbirlikleri
4. Hayırseverlerin varlığı
GF STRATEJİLERİ
1- Hibe ve fonları kullanarak ulusal
ve uluslar arası projeler
yapmak.(G1,F1)
2- Kurumlarla işbirliği sağlanarak
fiziki altyapının güçlendirilmesi. (G2,F2)
3- STK’ lar ve hayırseverler
katkıların varlığı.(G5,F5)
ZF STRATEJİLERİ
1- Hayırsever katkılarıyla
derslik ve okul sayısını
artırma.(Z1,F4)
2- Kurumlarla işbirliği
yapılarak pansiyon yatak
kapasitelerinin
arttırılması.(Z2,F2)
3- Hibe ve fonlar ile
atölye ve laboratuvarların
kurulması.(Z3,F1)
4- Depreme karşı
binaların güçlendirme
çalışmalarına hız
vermek.(Z5,F3)
TEHDİTLER
1. Ülkemizin deprem
kuşağında yer alması
2. Okul yapımında imar
sorunlarıyla karşılaşılması
3. Teknolojide meydana
gelen çok hızlı ve köklü
değişiklikler
4. Uyuşturucu madde
bağımlılığı
5. Sosyal medyanın olumsuz
etkileri
6. Coğrafi yapının dağınık
olması
GT STRATEJİLERİ
1- Mali kaynaklar kullanılarak
binalarımızın depreme
dayanıklılığını artırmak.(G1,T1)
2- İmar sorununu çözmek için
mevzuatta gerekli düzenlemeleri
yapmak.(T2,..)
3- Teknolojinin hızlı değişimine
karşı AR-GE birimlerinin
kuvvetlendirilmesi.(G6,Z3)
ZT STRATEJİLERİ
1- Kampus modeline
geçilmesi.(Z1,Z2,T2)
2- Okullarda güvenlik
önlemlerinin
artırılması.(Z5,T3)
3- Resmi kurumlarla
işbirliği.(Z5,T2)
156
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 3.3: Çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapının
iyileştirilerek bürokrasinin azaltılması, mevcut mevzuatın güncellenmesi,
AB ile uyumun sağlanması, eğitim alanında rehberlik ve denetim
işlemlerinin geliştirilerek şeffaf ve hesap verilebilir yönetim ve
organizasyonu gerçekleştirmek.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan
yararlanmak için
güçlü yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ
zayıflığını yenmek için
fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ
tehditleri
uzaklaştırmak için
güçlü yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ
zayıf yönlerin ve
tehditlerin etkilerini en
aza indir veya alandan
çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1.İl merkezinin beş ilçeye
ayrılması sonucu, beş ilçede
müdürlüklerin açılmış olması.
2. Genç dinamik, teknolojiye
hâkim, yeniliklere çabuk uyum
sağlayan deneyimli ve sürekli
kendini geliştirmeye yönelik
girişimlerde bulunan
kadromuzun olması.
3.Göreve yeni başlayan Okul
Müdürleri hizmet içi eğitime
alınarak bilgi ve becerilerin
arttırılmasının sağlanması.
4. Personellerin uyum
içerisinde çalışmaları,
tecrübeli olmaları, yaptıkları
işe hâkim olmaları ve görevini
devralabilecek yeterlilikte
olmaları.
5. Akademik destekli İzleme
Değerlendirme Birimimizin
olması.
6. AB uyum programlarına
katılım oranının yüksek
olması.
7.ARGE çalışmalarının bilinçli
olarak yapılıyor olması.
8.Kalite yönetimi
çalışmalarında ulusal düzeyde
başarıların elde edilmesi.
9.Tecrübeli, kıdemli, uzman ve
mevzuata hâkim ilköğretim
müfettişlerimizin olması.
10.Okul Aile Birliğinin okul
yönetimleriyle etkin çalışması.
11.Müfettişlerin görevleri ile
ilgili konularda objektiflik ve
nesnellikleri. 12.E-okul ve MEBBİS gibi
çevrimiçi modüllerimizin olması.
Veri girişlerin buralara yapılması.
Yer, mekân ve zaman sınırı
olmadan kontrol edilebilir olması.
ZAYIF YÖNLER
1. Eğitim Kurumu yöneticiliklerinden
bazılarının vekâleten yürütülmesi.
2. Personelin hizmet içi eğitimlerinin
sürekli hale getirilmemiş olması.
3. Maddi kaynak yetersizliği ve var olan
kaynakların verimli kullanılmaması.
4. Personelin merkeze uzak ve kırsal
bölgelere gitmek istememesi.
5. Denklik işlemleri ile ilgili sabit
komisyonların bulunmaması nedeniyle
gelen yabancı uyruklu kişilerle iletişim
kurulmakta zorlanılması ve uzak
ilçelerden gelen kişilerin işlemlerinin
aynı gün içinde hazırlanılmaması
nedeniyle geliş- gidiş yapmak zorunda
kalmaları temel eğitim kültür birimince
yürütülen iş ve işlemlerin (sosyal ve
kültürel etkinlikler, yarışmalar vb.) modül
üzerinden girişi yapılamadığından takibi
yapılamamakta ve sağlıklı istatistiki
verilere ulaşılamaması.
6. Mahalli düzeyde yapılan hizmet içi
eğitim çalışmalarının verimliliğinin
değerlendirilmemesi
7. İlçedeki personellerin değişime
uyumunun zaman alması.
157
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
FIRSATLAR
1. Sivil Toplum
Kuruluşlarının eğitime
açıktan ve yerinde
destek vermesi
2. Büyükşehir
merkezinin ilçelere
ayrılması.
3. Yerel Yönetimlerle
iyi iletişim içinde
olunması.
4. Yeni müfredat
programının
uygulanabilir olması.
5. Valiliğin eğitimdeki
önceliği, yerel
yönetimlerin ve
STK’ların eğitime
verdiği destek.
7.Bilgi ve iletişim
teknolojilerinin
eğitime
entegrasyonunun
sağlanması.
GF STRATEJİLERİ
1. Bakanlığımız tarafından
yürütülen Fatih Projesi
kapsamında eğitim
kurumlarımızın teknolojik alt
yapı ve donanımını
güçlendirmeye yönelik
çalışmalar devam ettirilecek
(G1-F7).
2. Yerel yönetimler ve
STK’larla işbirliği yapılarak
yerel projelerimizin etkililiği
artırılacak (G2-F1/F6).
3. Gelişime ve araştırmaya
yatkın eğitimci kadromuzu,
AB projeleri yapmaya teşvik
edecek faaliyetler
düzenlenecek (G2-F5).
4. Üniversite ile işbirliği
yaparak, öğrencilerin
akademik başarılarını
destekleyici seminer,
konferans vb. etkinliklerin
çeşitliliği ve sayısı artırılacak
(G7-F9).
ZF STRATEJİLERİ
1. Bakanlığımızın ücretsiz olarak
yararlanma olanağı sağladığı okul
kurslarına meslek lisesi öğrencilerinin
katılımı sağlanarak meslek liselerinin
akademik başarısı artırılacak (Z7-F2).
2. Hayırseverlerle işbirliği yapılarak
okulların ihtiyaçları karşılanacak (Z2/Z8-
F3).
3. Öğrencilerin kültürel ve sportif
etkinliklere katılımını ve ilgisini artırmak
için Gençlik Spor İl Müdürlüğü ile
işbirliği yapılacak ve ulusal tabanda
düzenlenen etkinliklere katılım
artırılacak.
(Z5/Z6-F8/F10)
4. Hükümet ve Bakanlık politikaları
doğrultusunda eğitim kurumlarımızda
dezavantajlı bireylere yönelik iyileştirme
çalışmaları yapılacak. (Z4-F4)
5. Dezavantajlı bireylere yönelik ulusal,
uluslar arası ve kalkınma ajansı projeleri
yapılacak (Z4-F5)
6. Üniversite ile işbirliği yaparak öğrenci
ve velilere yönelik seminer, konferans ve
bilgilendirme toplantıları şeklinde
rehberlik çalışmaları düzenlemek (Z3-F9)
7. Bakanlığın yeni eğitim sistemi ile ilgili
uyum çalışmalarının ilimizde
uygulanması sağlanacak (Z1-F11)
TEHDİTLER
1. Eğitim öğretim
sırasında devam eden
öğretmen yönetici
atamaları ve rotasyon
konularındaki
belirsizlikler.
2.Atamalardan dolayı
ortaya çıkan hukuki
sorunlar.
3. Yöneticilerin sürekli
değiştirilmesi.
GT STRATEJİLERİ
1. Aile içi iletişim eksikliği,
bilişim araçlarının güvenli
kullanımı, öğrencilerin meslek
ve dal seçimi konularında,
yerel projemiz kapsamında
öğrenci ve velilere yönelik
faaliyetler düzenlenecek (G2-
T2/T3/T8).
2. Kültürel ve sportif
etkinliklerin düzenlenmesinde
özel ve resmi kurumlarla
işbirliği yapılacak (G5-T6/T7).
ZT STRATEJİLERİ
1. Yerel yönetimler, üniversite, diğer özel
resmi kurum ve kuruşlarla işbirliği
yapılarak kültürel ve sportif etkinlikler ve
bu etkinliklere katılım artırılacak (Z5/Z6-
T6/T7).
2. Eğitim sistemindeki değişikliklere
uyum sağlamak için yönetici ve
öğretmenlerin mahalli ve merkezi hizmet
içi eğitimlere katılımı sağlanacak (Z1-
T1/T5)
158
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TOWS Matrisi
Stratejik Hedef 3.4: Bilgi işlem teknolojilerindeki gelişmelere ve bu
alandaki ulusal hedeflere paralel biçimde; e-devlet kapasitesini, ağ
ortamlarının etkinliğini arttırmak ve verilerin elektronik ortamda
toplanması, analizi, iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle
enformasyon teknolojilerinin kullanımını plan dönemi sonuna kadar
artırmak.
GF STRATEJİLERİ
fırsatlardan yararlanmak için
güçlü yönlerini kullan
ZF STRATEJİLERİ zayıflığını
yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ tehditleri
uzaklaştırmak için güçlü
yönlerini kullan
ZT STRATEJİLERİ zayıf
yönlerin ve tehditlerin
etkilerini en aza indir veya
alandan çekil
GÜÇLÜ YÖNLER
1.Teknolojik alt yapı ve
donanımın güçlü olması
2. Eğitim kadromuzun
dinamik, gelişime açık ve
teknolojik araçların
kullanımına yatkın olması
3.DYS sistemine tüm
ilçelerimizde geçilmiş olması
ve personelin uyum sağlamış
olması.
4. Okullarımızda ortak mail
sisteminin kullanıyor olması.
5. Müdürlüğümüzde güçlü bir
Bilgi-işlem biriminin olması.
6.İlçelerimizde Mebbis
yöneticilerimizin bulunması.
7. İlimizde Fatih Projesi
kapsamında UZEM
merkezinin bulunması.
8. Okullarımızda Fatih projesi
kapsamında akıllı tahta ve ağ
alt yapısı kurulumlarının
yapılması.
ZAYIF YÖNLER
1. Teknolojiye uyumda zorlanan
personeller.
2. Fatih projesinin tüm
okullarımıza yaygınlaştırılmamış
olması.
3. Verilerin e-okul, Mebbis
sistemine zamanında girilmemiş
olması.
4-İnternet bağlantılarının çok
yavaş olması
5- internet erişimine kısıtlama
getirilmiş olması
6- e devlet uygulamalarının
yaygınlaştırılmamış olması
7- e okul sisteminin raporlama
modülünde eksiklikler olması
8-DYS kullanıcı ara yüzünün
diğer ofis programlarıyla
uyumsuzluğu
FIRSATLAR
1.Uzman kuruluşlardan
bilişim desteği alınabiliyor
olması
2.Fatih projesinin
uygulanmasında Denizcilik
Ulaştırma ve Haberleşme
Bakanlığınca alt yapının
sağlanıyor olması
GF STRATEJİLERİ
1-EBA (Eğitim Bilişi) Ağı
sisteminin geliştirilmesi.
2-Enformasyon
teknolojileriyle ilgili hizmet
alımlarında bilişim
sektöründeki artan rekabet
ortamından yararlanılması
ZF STRATEJİLERİ
1- E- devlet uygulamalarının
geliştirilmesi.
2- E-okul modüldeki rapor
çeşitliliğinin artırılması
159
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TEHDİTLER
1. Medya, internet ve iletişim
araçlarının öğrenciler
üzerindeki olumsuz etkisi ve
bilişim araçlarının yanlış
kullanımı
2. Aile içi iletişim eksikliği
3. Parçalanmış ailelerin
fazlalığı
4. Yöneticilerin sürekli
değiştirilmesi
5. İlimizde sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin yeterli
olmaması
6. Sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlerin
gerçekleştirileceği donanımlı
fiziki ortamların az sayıda
olması
7. Ebeveynlerin okul türü ve
dal seçimi konusunda
öğrencilerini yönlendirme ile
ilgili yeterli bilince sahip
olmaması
GT STRATEJİLERİ
1-Elektronik modüllerin
teknolojik gelişmelere göre
güncellenmesi
2-Bilişim sistemlerinin bakım
onarım ve kullanımı için
bilişim teknolojileri
formatörlerinin daha aktif
kullanılması
ZT STRATEJİLERİ
1- Tüm kurumlarda
teknolojik gelişmeler
doğrultusunda internet hızının
artırılması ve tüm personel hizmet
içi eğitime alınması
2- Teknolojik altyapıyı
geliştirmek için bütçeden daha
fazla kaynak aktarılması