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La matematica per gli studenti ciechiIl progetto europeo LAMBDA
Flavio Fogarolo Ministero Istruzione – CSA di Vicenza 12 dicembre 2003
La matematica per gli studenti ciechi: il progetto europeo LAMBDALa matematica per gli studenti ciechi: il progetto europeo LAMBDA
Flavio FogaroloMinistero Istruzione – CSA di Vicenza
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Flavio Fogarolo Ministero Istruzione – CSA di Vicenza 12 dicembre 2003
LAMBDA projetLinear Access to Mathematics for Braille Device andAudio-sinthesis
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LAMBDA projetUnione Europea
IST - Information Society Technologies
Action Line: Persons with special needs, including the disabled and the elderly - Systems for independent living
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LAMBDA projet
il consorzioLAMBDA
14 partner7 paesi europei
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LAMBDA projet
il consorzioLAMBDA
Arca Progetti SRL Verona ITALIAVeia Progetti SRL - Verona ITALIA Università di York UKUniversità di Tolosa FRANCIAUniversità di Milano ITALIAMIUR - C.S.A. di Vicenza - ITALIAEBU European Blind Union FRANCIAACAPO Lisbona PORTOGALLOONCE Madrid SPAGNARNIB Londra UKBIC Monza, ITALIA Dodecanese Ass. Rodi - GRECIALogos Center - Mosca RUSSIAUIC di Verona - ITALIA
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LAMBDA projet
il consorzioLAMBDA
Arca Progetti SRL Verona ITALIAVeia Progetti SRL - Verona ITALIA Università di York UKUniversità di Tolosa FRANCIAUniversità di Milano ITALIAMIUR - C.S.A. di Vicenza - ITALIAEBU European Blind Union FRANCIAACAPO Lisbona PORTOGALLOONCE Madrid SPAGNARNIB Londra UKBIC Monza, ITALIA Dodecanese Ass. Rodi - GRECIALogos Center - Mosca RUSSIAUIC di Verona - ITALIA
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LAMBDA projet
il consorzioLAMBDA
Arca Progetti SRL Verona ITALIAVeia Progetti SRL - Verona ITALIA Università di York UKUniversità di Tolosa FRANCIAUniversità di Milano ITALIAMIUR - C.S.A. di Vicenza - ITALIAEBU European Blind Union FRANCIAACAPO Lisbona PORTOGALLOONCE Madrid SPAGNARNIB Londra UKBIC Monza, ITALIA Dodecanese Ass. Rodi - GRECIALogos Center - Mosca RUSSIAUIC di Verona - ITALIA
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LAMBDA projet
il consorzioLAMBDA
Arca Progetti SRL Verona ITALIAVeia Progetti SRL - Verona ITALIA Università di York UKUniversità di Tolosa FRANCIAUniversità di Milano ITALIAMIUR - C.S.A. di Vicenza - ITALIAEBU European Blind Union FRANCIAACAPO Lisbona PORTOGALLOONCE Madrid SPAGNARNIB Londra UKBIC Monza, ITALIA Dodecanese Ass. Rodi - GRECIALogos Center - Mosca RUSSIAUIC di Verona - ITALIA
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Il problema
Gli studenti ciechi sono ancora troppo penalizzati negli studi scientifico-matematici.
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Grazie alle tecnologie informatiche gli studenti ciechi possono affrontare molto meglio che nel passato quasi tutte le discipline di studio.
Principali vantaggi:
Accesso a tutti i documenti in formato elettronico
Maggiore funzionalità e velocità rispetto agli strumenti braille tradizionali
Testi direttamente accessibili anche a chi non conosce il braille
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Ma questo finora non vale per la matematica
Accesso a tutti i documenti in formato elettronico
Maggiore funzionalità e velocità rispetto agli strumenti braille tradizionali
Testi direttamente accessibili anche a chi non conosce il braille
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Mentre i documenti matematici sono di tipo grafico e bidimensionale
il braille e tutti gli strumenti di accesso usati dai ciechi sono di tipo testuale lineare.
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x x
x x x
[ $ 5 _ x 6 + a + a 9 + b * n p 5 _ x 6 + a 9 5 _x - + a 9 ? 6 $ _ x + b * n p _ x - + a ? o
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Esigenze più sentite
Per gli alunni della scuola media e superiore:eseguire con il computer gli esercizi di matematica in modo veloce ed efficiente.
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Esigenze più sentite
Dare agli insegnanti, in particolare a quelli delle scuole integrate che non conoscono il braille, degli strumenti adeguati per controllare direttamente i processi di apprendimento degli alunni.
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Esigenze più sentite
Per gli studenti delle scuole superiori e dell'università, la disponibilità di un editor matematico efficace, potente e flessibile, sia in lettura che in scrittura.
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Esigenze più sentite
Ancora:strumenti per superare i limiti della scrittura lineare e facilitare la comprensione del testo matematico aiutando a coglierne la struttura e le relazioni interne.
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Esigenze più sentite
Ancora per gli studenti delle scuole superiori e dell'università:possibilità di importare documenti matematici dai più diffusi formati standard, esportarli nei formati stessi, stamparli sia in braille che in modalità grafica normale.
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Esigenze più sentite
Per i trascrittori: strumenti davvero efficienti per la preparazione di libri braille di matematica e di altre discipline scientifiche.
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Il progetto LAMBDALinear Access to Mathematics for Braille Device andAudio-sinthesis
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Il progetto LAMBDAStrategie: Testo matematico in formato lineare Codice collegato ad uno standard
(MathML) Editor con funzioni compensative
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Il progetto LAMBDAPropone un sistema integrato composto da:Un editor per la scrittura di espressioni
matematiche in modo lineare, potente ed efficiente
Un codice matematico lineare collegato al MathML, compatto e accessibile ai vedenti
Un sistema di conversione in grado di gestire, in ingresso e in uscita, i più comuni formati di scrittura matematica
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L’ambiente LAMBDA
Codice Editor
Completo(standard MathML)
Transferibile
compatibile con tutti i codici
matematici (I/O) attraverso il MathML
output di stampa in tutti i codici nazionali
braille a 6 punti
Gestibile sia con display braille che con sintesi
vocale
Strumenti per l’immissione di simboli e marcatori
Strumenti di manipolazione
Strumenti per agevolare l’analisi e la comprensione
del testo matematico
Trasparenti ai vedenti
Compatto
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Tex, LaTeX, Mathtype (Word), Mathematica etc.
Editor
MathML
codiceLambda
Display braille (8 punti)
Sintesi vocale Schermo (Codice lineare)
Stampante a inchiostro (Codice lineare)
Schermo (Codice grafico)
Stampante a inchiostro (Codice grafico)
Stampante Braille (secondo le regole del codice nazionale a 6 punti)
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Tex, LaTeX, Mathtype (Word), Mathematica etc.
Input dell’utente:TastieraTastiera braille
Mouse
Editor
MathML
codiceLambda
Display braille (8 punti)
Sintesi vocale Schermo (Codice lineare)
Stampante a inchiostro (Codice lineare)
Schermo (Codice grafico)
Stampante a inchiostro (Codice grafico)
Stampante Braille (secondo le regole del codice nazionale a 6 punti)
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La matematica per gli studenti ciechiIl progetto europeo LAMBDA
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Tex, LaTeX, Mathtype (Word), Mathematica etc.
Input dell’utente:TastieraTastiera braille
Mouse
Editor
MathML
codiceLambda
Stampante Braille (secondo le regole del codice nazionale a 6 punti)
Display braille (8 punti)
Sintesi vocale Schermo (Codice lineare)
Stampante a inchiostro (Codice lineare)
Schermo (Codice grafico)
Stampante a inchiostro (Codice grafico)
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Trasparenza del codicePur conservando la forma lineare, il testo matematico deve essere comprensibile ai vedenti, anche con breve addestramento.
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Trasparenza del codice
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x x
x x x
[ $ 5 _ x 6 + a + a 9 + b * n p 5 _ x 6 + a 9 5 _x - + a 9 ? 6 $ _ x + b * n p _ x - + a ? o
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Funzioni compensativeAttraverso il software di gestione si cerca di ridurre gli svantaggi della notazione lineare e della manipolazione attraverso la tastiera.L’editor attivo riconosce gli elementi matematici e le loro interazioni e aiuta nella navigazione.
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Funzioni compensative
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Funzioni compensative
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x x x
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spaziatura
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Funzioni compensative
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x x x
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Funzioni compensative
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Funzioni compensative
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x x
x x x
+ -
compressione
S
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Funzioni compensative
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x x
x x x
+ -
compressione
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Funzioni compensative
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x x
x x x
+ -
compressione
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Funzioni compensative
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scritturasu piùrighe
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FlessibilitàIl sistema è destinato a utenti molto diversi tra loro, per età e competenze informatiche.L’ambiente dovrà adattarsi in modo efficace e immediato alle esigenze di tutti.
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FlessibilitàPer i meno espertiVisualizzare solo le funzioni necessarie, menù ridotti, pochi comandi semplici e intuitivi, addestramento iniziale ridottoPer gli utenti evolutiStrumenti di gestione potenti, buffer multipli, molti comandi specifici, possibilità memorizzare sequenze di comandi, linguaggio di script...
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Problemi Definizione del codice braille
matematico a 8 punti
Rapporti tra sistemi di notazione basati sull’aspetto e sistemi basati sul contenuto
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Definizione del codice braille matematico a 8 punti
Problemi apertinon esiste in Italia uno standard per
il braille informatico a 8 puntii sistemi di notazione per la
matematica braille tradizionali sono molto diversi da paese a paese
le stesse associazioni Braille-ASCII sono diverse da paese a paese.
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Rapporti tra sistemi di notazione basati sull’aspetto e sistemi basati sul contenuto
Problemi apertii sistemi di scrittura matematica al computer
sono quasi tutti legati al solo aspetto tipografico della formula, non al contenuto.
viceversa la notazione braille è quasi ovunque riferita direttamente al contenuto.
il MathML consente entrambi i sistemi ma non esistono strumenti affidabili di conversione.
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SperimentazioneAll’inizio del 2004 parte la sperimentazione del prototipo.Si inizia con le versioni inglese e italiana.
Cerchiamo scuole disposte a collaborare.
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www.lambdaproject.org