ПИСАНЕ ПРИПРЕМЕ

Редни број: 8. и 9.

Наставна јединица: Приповетка „Поход на мјесец” Бранка Ћопића

Тип часа: обрада

Циљеви и задаци часа: Образовни: упознавање са животом и стваралаштвом Бранка Ћопића, приповедање као књижевни поступак, фабула, композициони елементи књижевног дела, књижевни лик, карактеризација, приповедање у првом лицу. Васпитни: истицање идејно-мисаоног слоја приповетке, развијање позитивних моралних и духовних особина, развијање интереса за свет који нас окружује. Функционални: примењивање раније стечених знања у тумачењу књижевног дела, подстицање ученике да самоинцијативно учествују у раду на часу као и у тимском раду.

Стандарди постигнућа: 1.4.1. 1.4.3. 1.4.5. 1.4.6. 1.4.7. 1.4.9. 2.4.2. 2.4.6. 2.4.7. 2.4.8. 3.4.2. 3.4.6. 3.4.7. 3.4.8.

Наставне методе: текст метода, монолошка, дијалошка, истраживачки рад ученика, хеуристички разговор

Облици рада: индивидуални, фронтални, рад у пару

Наставна средства: Читанка, Интернет

Ученици су претходно добили истраживачке задатке: Пажљиво прочитајте приповетку „Поход на мјесец”. Уочите ко прича причу. Обратите пажњу на особине ликова и откријте различите начине на које сазнајемо њихове особине. Размислите о идејама које проистичу из приповетке. Пронађите податке о животу и раду Бранка Ћопића у библиотеци или на Интернету. Час можете започети тако што ћете ученике подсетити на дела Бранка Ћопића која су до сада читали. Приповетка се налази у збирци Башта сљезове боје која се састоји од две целине, назване Јутра плавог сљеза и Дани црвеног сљеза. У Јутрима Бранко се враћа свету свог детињства, завичају, драгим ликовима. Будући да су ученици самостално читали приповетку, на часу се могу прочитати упечатљиви одломци. Зашто је детињство посебно доба? Чиме би требало да буде испуњено свако детињство?

Уводни

Шта вам се у овој причи највише свидело? Шта је тема приче? Зашто је дечак очаран месецом? Шта дедина ватра у долини значи за дечака? Које животне вредности у овој причи представља месец, а које ватра? Како бисте описали Петрака и Рада? По чему су они слични, а по чему се ови добри старци разликују? Кога бисте ви изабали да вам буде деда? Ко је приповедач у овој причи? У коме лицу он приповеда? Како бисте описали Бају? 2. час: Карактеризација је исказивање особина књижевног лика описом изгледа лика, његових разговора са другим ликовима као и описом понашања и поступака лика. Погледајте на страни 120. у Читанци план текста. Помоћу њега заједно са својим паром из клупе одредите делове текста који представљају почетак радње, заплет, врхунац, перипетију и расплет. На страни 121. објашњени су тражени појмови. Ћопићев језик је језик његовог завичаја, оригиналан, сочан, сликовит и духовит. Када Петраку досади стриц Ниџа, он му се обраћа речима коњска муво. Која је заједничка особина муве и стрица Ниџе? Петрак и Баја су за деду бене и вантазије. Шта те речи значе?

Главни

(5 мин.) Протумачите следеће изразе: развезани дани, изгубих душу још од малих ногу, срце кљуца за долином и остављеним дједом. На крају прочитајте ученицима Зрнце занимљивог знања и одељак Рекли су о Ћопићу. Препоручите им да читају Башту сљезове боје.

Завршн

Литература: