環境科技與倫理01 20090925
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環境科技與倫理2009/09/25
何昕家
我是誰？
�何昕家。
� 0920-455351。
� http://shinjia.hyperphp.com/sustainable/
�跨界學習者。
�永續發展推廣。
�環境的關切者。
�『其實，成功很簡單，往往取決人們看一件事情的態
度，有時越簡單越能成功，一個簡單的想法，一個簡
單的理念，往往都會導致成功與否。其實，成功很簡
單，往往取決於人們看一件事的「態度」。所以，決
定成功與失敗的原因，態度比能力更重要！』
－阿爾伯特．哈伯德
課程目的
�環境？科技？倫理？
�「農業時代對自然的敬畏崇拜，工業時代對機械的追求與
依賴，一直演變至今對於科技的嚮往。」
�現代科技不是在於人的成果，而是正在從事人類的實踐活
動。
�科技與科技的運用後果並非二元化，把科技視為工具或奴
役的工具都是對人類本身對於科技使用責任的放棄和逃
避。
�近十年來，無論是全球或在地環境惡化，科技無疑必須擔
負絕大部分責任，因為科技造成的環境迫害不在少數，而
科技便是人的嚮往所致，有一句廣告名言是這樣說的：科
技始終來自於人性，或許追求科技是人類進步的動力，但
科技、環境、倫理（人），這三者之間的關係是相當微
妙，人必須生活在環境中，但人有大量運用科技迫害環
境，這是十分弔詭的現象。
�雖然環境的迫害，科技必須承擔部分的責任，但並不是所
有科技都是對環境產生迫害，本課程希望能讓大家瞭解科
技、環境、倫理（人）之間的關係，瞭解哪些科技對於環
境是友善的，哪些對於環境是迫害的，要能真正瞭解科技
是人在使用，人才是環境迫害最主要的關鍵。
�環境
�人類生存
�科技
�人類使用、進步
�倫理
�人類良知
每週課程簡介說明
� 09/25：課程簡介/成績標準/上課規定/分組
� 10/02：什麼是環境？觀察體驗紀錄
� 10/09：災害的省思
� 10/16：科技演化
� 10/23：對環境有害的科技
� 10/30：對環境友善的科技
� 11/06：環境議題I
� 11/13：環境議題II
� 11/20：期中考週（觀察體驗紀錄報告）
� 11/27：環境倫理I
� 12/04：環境倫理II
� 12/11：環境倫理III
� 12/18：科技綠活圖
� 12/25：環境調查I
� 01/08：環境調查II
� 01/15：環境調查III
� 01/22：期末考週
課程作業說明
�期中報告：觀察體驗紀錄報告
�期末報告：環境調查
�尋找學校友善的環境
�尋找學校不友善的環境
�為學校提出友善環境創意點子競賽。
�每週上課討論回饋
評分及分組說明
�評分說明
�上課討論回饋【25％】
�不遲到早退【25％】
�期中報告：觀察體驗紀錄報告【25％】
�期末報告：環境調查【25％】
�分組大致上以6人一組。上課點名時，同一組的人必
須知道沒有來的人行蹤。
參考書籍
» 科技讓人更健康、更富有，但未必讓人更快樂。
» 我們厭煩於電腦功能升級再升級，學習和維修成本永無止境；我
們驚心於對鐵達尼號的造船技術信任過頭，反而疏忽正常警戒因
此遇難；我們擔憂醫療技術發達，造成救得了命，治不了
病……。
» 一波波生活災難從各方面排隊上場，全世界正面臨科技大反撲，
身為科技外行人，如何從進步帶來的報復效應全身而退？
» 今日人們穿鞋是為了保護細嫩的腳部，但腳部的細嫩難道不是因
穿鞋所造成？日常科技左右我們使用身體的方式，科技與使用科
技的技術，幾千年來不斷地攜手演進。人類的能力可能因此更強
大，但是這些事物對我們的掌控力也與日俱增。當其他物種經由
演化天擇塑造了牠們今日的樣貌；對人類來說，田納認為當我們
使用這些發明之時，也同時改變了我們的社會自我：「科技決定
了我們的身分。」科技或許來自人性，科技卻也可能在不知不覺
中，重塑了人類行為、身體機制及生活方式。田納透過風趣機智
的分析，帶領讀者縱貫古今，《不只是發明》為一部極具巧思、
啟發且趣味十足之鉅著。
活動進行
�分組
�推派組長
�同一組的人坐在一區
�拿個人資料表
�老師都會將相關訊息發給各組組長，所以各組組長要
確認能收到老師MAIL
�高科技與低科技那個好？
�低科技是否表示落後、無知？
�野人是否就是無知？
�都市人是否就是先知？
�對待環境的態度？
�掌握科技的人就狂妄自大？
問題回答討論
�你對這一門課的期待？
�形容你所生活的環境！
�還沒正式上課前，請寫下你目前認為的「環境、科
技、倫理」到底是什麼？
�每一題最少都要100字以上。
�請寫系級、學號、姓名。
�每一組派一位上來分享。（不能重複）
環境科技與倫理2009/09/25
何昕家