1

Индикатори за квалитетно оценување

УНАПРЕДУВАЊЕ НА УНАПРЕДУВАЊЕ НА ОЦЕНУВАЊЕТО НА УЧЕНИЦИТЕОЦЕНУВАЊЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

2

Тема: ИНДИКАТОРИ ЗА КВАЛИТЕТНО ОЦЕНУВАЊЕ

Тема: ИНДИКАТОРИ ЗА КВАЛИТЕТНО ОЦЕНУВАЊЕ

Цели:• да се идентификуваат индикаторите за

квалитетно оценување

Цели:• да се идентификуваат индикаторите за

квалитетно оценување

3

Оценувањето треба да биде планирано

Индикатори:

• 3.5. Училиштето има дефинирана училишна политика за оценување во која основна цел е да го поддржи учењето на секој ученик

• 3.5. Училиштето има кодекс за оценување кој е дел од училишната политика за оценување

• 3.1. Очекуваните исходи од учењето и начинот на оценување се јасно утврдени во планирањето (на наставниците)

• 7.1. Преку ефективна самоевалуација поставува јасни приоритети за развој при што во центарот се постигањата на учениците

4

Се користат разновидни методи за оценување (1)

Индикатори:

• 3.5. Наставниците користат различни методи и инструменти за оценување

• 3.4. Во оценувањето користат различни техники со што ги мотивираат учениците да учат и да го постигнат својот максимум

• 3.2. Изборот на задачи и активности (со различно ниво на сложеност) е прилагоден на индивидуалните образовни потреби на учениците

5

Се користат разновидни методи за оценување (2)

Индикатори:

• 3.3. Наставниците ги охрабруваат учениците да поставуваат прашања и да изведуваат заклучоци за она што го учат.

• 3.5. Учениците се вклучуваат во оценувањето (преку самооценување, взаемно оценување, градење критериуми, водење портфолија и сл.)

6

На учениците им е овозможено да го покажат своето знаење (1)

Индикатори:

• 2.1. Училиштето промовира уверување дека постигањата на сите може да се подобрат.

• 2.1. Училиштето има систем за идентификација на учениците кои имаат тешкотии во учењето, на надарените ученици и учениците со посебни образовни потреби и редовно го следи нивниот напредок

7

На учениците им е овозможено да го покажат своето знаење (2)

Индикатори:

• 2.1. Училиштето промовира уверување дека постигањата на сите може да се подобрат.

• 2.1. Училиштето има систем за идентификација на учениците кои имаат тешкотии во учењето, на надарените ученици и учениците со посебни образовни потреби и редовно го следи нивниот напредок

• 3.5. Приодите во оценувањето им овозможуваат на учениците да ги подобруваат постигањата

8

Учениците треба да бидат информирани за начинот на оценување

Индикатори:

• 3.5. Наставниците им даваат повратни информации за нивната работа, дискутираат со учениците за нивниот напредок и постигања

• 3.5. Голем акцент се става на тековните постигања и на идните активности што ќе се применуваат во учењето и поучувањето

• 3.2. Учениците знаат што се очекува да постигнат во секоја фаза на учењето

9

Оценките се реален одраз на постигањата

Индикатори:

• 3.5. Училиштето има усогласени критериуми за оценување со кои родителите и учениците се целосно запознати

10

Информирањето за сознанијата од оценувањето е навремено, јасно и точно

Индикатори:

• 3.6. Училиштето има утврден систем за информирање на родителите за напредокот на нивните деца

• 3.6. На родителите и на учениците им се дава транспарентна и конкретна повратна информација и препораки за подобрување

• 3.6. Родителите се информираат на формални и неформални средби

11

Информирањето за сознанијата од оценувањето е навремено, јасно и точно

Индикатори:

• 3.6. Родителите добиваат пишани извештаи за напредокот на нивното дете

• 3.6. Од родителите се бара да дадат повратна информација за извештајот