Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería

DOSSIER DE PRENSA

Viernes, 13 de noviembre de 2009 Incluye dossier del nº 108 del periódico agricultura 2000 y del nº 151 de la revista FOCO SUR

Almerienses --~---------------

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ALM.UR celebró la gala de sus premios anuales con un acto multitudinario 11 Cientos de asistentes en la gala de entrega de los premios de la Asociación de Muíeres Empresarias de Almeria {ALMUR),Juana Maria Ruiz Collado, Ana Maria Sánchez Aranda y Gracia Castro de Luna recibieron los galardones que las dintinguen por su carácter emprendedor y por su empuíe de manos de Ana Alonso, presidenta de la Federación Andaluza de Muíeres Empresarias, Rosario Alarcón, presidenta de ALMUR, y de Diego Asensio, senador y secre· tario general del PSOE. En los salones del Gran Hotel una muy amplia repre­sentación de la sociedad económica y política almeriense que quiso dar su respaldo a unos premios que sólo están en su segunda edición, pero ya go­zan de gran prestigio. FOTOS- ISMAELSUAREZ y JOSE ANTONIO BARRIOS

VIERNES, 13 DE NOVIEMBRE DE 2009

31: LA voz DE ALMERíA em res as

Científicos almerienses enriquecen aceite con omega 3 de origen vegetal Hasta ahora, el famoso ácido graso se extraía de pescados y microorganismos

I MANUEL LUIS PÉREZ REDACCION

El archiconocido ácido graso ome­ga 3 ha encontrado una nueva for­ma de llegar a la alimentación dia­ria Investigadores de la UIÚversi­dad de Almena han conseguido en­riquecer aceite de oliva con omega 3 y con omega 6, pero en lugar de extraerlos de pescados o microor­garusmos, como se hacía haSta el momento, lo extnlen de semillas ve­getales cOmO la onagro, la bolTl\Íay las viboreras .

Según ha explicado José Luis GulI Guerrero, el iuvestigador de la UAL al frente del proyecto, el pescado supone unafuente de obtención de estos ácidos no renovable. Como al­ternativa, las semillas ofrecen ade­más la venf1\iade que se encuentran libres de contaminación, pues en la grasa procedente del pescado se han llegado a detectar ciertas concen­traciones de metales pesados.

Salud Los triglicéridos estructarados, las sustancias grasas que contienen omega 3 y 6 poseen ímportantes pro­piedades preventivas ante múltiples patologías derivadas de procesos iu­flamatorios, como puede ser el cán­cer o la depresión. El organismo humano no produce en cantidad su· ficiente estos ácidos esenciales, y deben ser iucorporados a través de la alimentación.

Entre este grupo de ácidos des­tacan el EPA, el DHA o el ARA, que son los que se extraen del aceite del pescado y de ciertos microorganis­mos.

UNIVERSIDAD

• Botellas de aceite en un supermercado. ¡LA voz

La mejor forma de asimilar el ácido 111 El aceite de oliva ha de­mostrado ser una de las me­jores formas para asimilar los ácidos Omega 3 y Omega 6. Además de servir de vehícu­lo perfecto al quedar en él los ácidos grasos diluídos, el aceite aporta de por sí ácido omega 9, denominados áci­do oleico. Así complementa y equilibra los distintos tipos

de ácidos y además desem­peña funciones nutricionales y fisiológicas vitales para la salud. De esta forma, en un sólo producto se presentan con­juntamente todas las propie­dades beneficiosas de los tres tipos de ácidos, más fá­cilmente asimilables en la dieta común a través del uso habitual del aceite de oliva.

La UAL acerca a los jóvenes la detección de terremotos Los· investigadores muestran cómo funciona un sismómetro en una de las activI(facJes-deTcl­Semana de las Ciencias

I M,LP. REDACCION

¿Cuántos de vosotros habéis vivi­do un terremoto? La mayor parte de los alumnos de Secundaria asiente ante la pregunta de los iuvestigado­res de la UAL y es que al estar AI­mería situada sobre ooa wna de ac­tividad sísmica, es muy común ex- .. El investigador de la UAL demuesba el funcionamiento de los sismómetros. 1M l P

El estudio ya ha producido dos pa­tentes y un gran número de publi­caciones en revistas científicas de elevado ímpacto y apunta al diseño de grasas estructuradas mediante tecnologías limpias y miuímanlen­te iuvasivas, GulI señala que la ubi­cación de los ácidos grasos dentro

El omega 3 empleado no está contaminado al proceder de plantas terrestres

de las moléculas es "tan importan­te o más que la cantidad existente de los mismos", por eso el trabl\io se ha centrado en asegurar que el ácido graso beneficioso se encuentre en la posición idónea dentro del triglicé­rido estructurado creado con el fin de asegurar su asimilación por el or­garúsmo.

Proyecto de excelencia

La iuvestigación fue reconocida en 2006 como proyecto de excelencia por la Consejería de Innovación. e iucentivado con 127.000 euros.

Además de estos trabl\ios relacio­nados con el aceite de oliva, el equi­po de investigación 'Química de Bio­mol~culas y Procesos Alimentarios' posee otros contratos de colabora­ción con empresas para desarrollar productos símilares. Entre ellos, des­taca la línea de trabl\io en la que es­tán diseñando los lipidos de la leche maternizada

perimentar terremotos de bl\ia iu­tensidad, aunque la mayoría pasan desapercibidos.

E! taller de demostración de sis­mómetros es una de las actividades de la Semana de la Ciencia' ... entre el Cielo y la TIerra' organizada por la UIÚversidad de A1meria. "En esta pantalla recibímos los datos de los sismómetros que tenemos distri­buidos el1 varias ubicaciones", co­mentan los iuvestigadores del gru­po de geoñsica de la UAL Los alum­nos preguntan curiosos cuál es el te­rremoto más grande registrado. "¿En A!mería? E! de Adra de 1910, que lle­gó a alcanzar6,5 grados", responden.

Sobre el suelo yacen tres extrdfios aparatos conectados con cables a una caja gris. Son medidores de ve­locidad. "Saltad, saltad", animan a los estudiantes. Cada paso o salto aparece reflejado iumediatamente e la pantalla del ordenador. Las liueas horizontales suben a medida que los

VIERNES. 13 DE NOVIEMBRE DE 20Cf)

Innovación incentiva 538 proyectos de energía limpia

I~E~:CClON La delegada de Innovación, Cien­cia y Empresa, Sonia Rodríguez, anunció ayer que su departamen­to concedió durante 2009 un total de 728.000 euros en iucentivos para 538 proyectos de iustalacio­nes energéticas eiicientes, dentro del programa ProsoL En A1mería se han recibido a lo largo de este año hasta 751 solicitodes y exis­ten 128 empresas colaboradoras.

E! programa Prosol ofrece ayu­das económicas a las empresas instaladoras de fonna que el clien­te reciba una rebl\ia sobre el pre­cio final de la iustalación energé­tica Está enfocado hacia proyec­tos de energía solar térmica para producción de agua caliente; so­lar fotovoltaica aislada; iustala­cíones de bíomasa para usos fi­nales térmicos con potencia iufe­rior a 300 kW; minieólica aislada e iustalacíones mixtas como solar­biomasa

Requisitos Para acceder a estos iucentivos, dispoIÚbles hasta 2014, las em­presas instaladoras tienen que es­tar acreditadas (se pueden con­sultar en la web de la Consejeria de Innovación) y comprometerse a ofrecer garantía y manteni­miento durante un mínimo de la iustaJación durante tres años.

Según Rodríguez, A1mería es la segunda pro,~ncia andaluza en producción de energía eólica, con 17 parques y cuenta con 370 plan­tas fotovoltaicas. Ambas energías suman una potencia de lmos 500 megawatios.

aparatos registran las ondas. Este tipo de sismómetros se ha estado uti­lizando basta hace poco, pero están siendo sustituidos por otros que combinan acelerórnetros, medido­res de velocidad y sistemas de tran&­rnísión inalámbricos.

Investigación

El grupo de geofisica de la UAL, di­rigido por Francisco Luzón, está en la actualidad ultimando un proyec­to de iuvestigación en la presa de Itoiz (Navarra), destiuado a com­probar si los seismos registrados du­rante 2004 están asociados al llena­do de la presa

y es que los movimientos sísmi­cos, aunque son más conocidos por su faceta natural e ímprev;,,1:a, tam­bién pueden ser provocados por el ser htffilano, corno es el caso de la presa o en detonaciones controla­das.

mALMERIA I

Cerca de 7011000 estudiantes se aficionan a la lectura dentro del aula Este curso 58 nuevos centros se incorporan al programa 'Lectura y Bibliotecas'

Educación invierte un total de 341.220 euros el desarrollo de esta actividad

ELIZABETH RUEDA ALMERíA

El desarrollo de la imaginación, la capacidad de comprensión, adquirir rapidez, aumentar voca­bulario o reforzar los conoci­mientes gramaticales y ortográ­ficos, son algunas de las cualida· des que aporta la lectura.

Bajo esta premisas y con el obje· tivo de que los alumnos no pier~ dan]a práctica en la lectura. se desarrolla el plan 'Lectura y Bibliotecas' .

Incorporaciones "Satisfecho de la evoluciófi» de este programa, el delegado de Edu· cación en Almería, Francisco Mal· donado ha dado la bienvenida a los directores de los 58 nuevos ceno tros de la provincia de Almería (26 de ellos de la capital) que se adherido a este plan.

Con las nuevas incorporacio­nes, ya son 170 los centros que desarrollan 'Lectura y Bibliote­cas', llegando a cerca de 70.000 escolares de toda la provincia.

Otro de los atractivos de este programa para los centros es el incremento económico de 3.000 euros en la partida de gastos de funcionamiento, como dotación para la adquisición de fondos bibliográficos, así como de una dotación de equipamiento y mobi­liario en los casos necesarios.

BIENVENIDA. Maldonado ha dado la bienvenida a los directores de los 58 nuevos centros. IIDEAL

En esta misma línea, la inver­sÍón para los nuevos centros en este Plan asciende a 174.000 euros.

Por otro lado, y según los datos aportados por Educación, Este año los colegios de Infantil y Prima· ria que se incorporaron al Plan en los dos cursos anteriores han recibido una dotación de 1.180 euros,lo que suma lUla inversión global de 93.220 euros. Además, todos los centros de Enseñanzas de Régimen Especial de la pro-

villcia (Conservatorios de Músi­ca y de Danza, Escuelas Oficiales de Idiomas y Centros Específicos de Educación Especial) han reci­bido una cantidad de 74.000 euros.

El total de la inversión para el Plan de Lectura y Bibliotecas asciende a 341.220 euros.

Actividades En relación a las actividades que se realizan con este programa, los centros deberán garantizar la incor·

poración de un tiempo diario de lec· tura mínimo de treinta minutos en la práctica docente de todas las materias, un tiempo dedicado a la lectura. Además, cada centro edu· cativo adscrito al programa desa­rrollará un programa específico cada uno elaborará un proyecto en concreto con el objetivo de estimu­íar el interés por ía lectura; el afIan­zamiento de la práctica y la mejo­ra de ía expresión oral y escrita del alumnado en todas las áreas.

I IDEAL VIERNES, \3 DE NOVIEMBRE DE 2009

«La falta de mantenimiento ha llevado al mal estado del CEIP Indalo»

E. R. G. ALMERíA

Desde el pasado lunes, los padres y madres de los alum­nos del CElP Indalo de la capi­tal almeriense se están movi· lizando ante el mal estado en el que se encuentra el centro.

La falta de soluciones «por parte de Educación y del Ayuntamiento de Almería», segtm indica el Al\1PA, ha sido . 10 que ha llevado a estos padres ha salir a la calle.

Una situación a la que el dele­gado de Educación en Almería, Francisco Maldonado ha res­pondido que ,<yo tengo el com­promiso de arreglar el colegia», pero «la falta de mantenimien· to ha llevado a empeorar el esta· do del centro educativo».

Deterioro De esta manera, el AMPA denuncia que «hay techos del cuarto de baño que están cal­dos, rajas en los muros, el sue· 10 hundido, ventanas que no se pueden abrir, y malos 010' res, entre otros aspectos».

En total el centro tiene matriculados a un total de 450 alumnos y algunos de ellos con discapacidad física.

Por otro íado, el sindicato de Enseñanza DSTEA se une a la protesta de estos padres y afirman que «esta situación no es casual».

Asimismo, el AMPA termi· Dará hoy con el periodo de movi­lizaciones a modo de protesta y valorará la situación.

La Semana de la Ciencia se despide con un día especial de actividades para niños

Primero ««hay que reducir los índices de fracaso» antes de ampliar la permanencia en ESO

E. R. G, ALMERíA

La segunda edición de la Semana de ía. Ciencía llega hoya su fm, y lo hace ron una dedicación espe­cial a los más pequeños.

Bajo el títuio de 'Entre el cielo y la Tierra', esta actividad ha tra­tado, durante cinco días, de acer­car el conocimiento científico y tecnológico a la sociedad, difun­diendo los resuitados de lainves­tigación entre la pobíación, estu­vo destinado en ediciones ante­riores especialmente a los estudiantes de segundo de bachi­llerato.

Sin embargo, otro de los obje­tivos propuestos durante esta edí­ción de la Semana de la Ciencia ha sido el de lograr una mayor compresión social de la ciencia y lUla mejor apreciación del impac­to que tiene ía disciplina en ía vida' cotidiana, Y por tanto llegar de una manera más directa y diver­tida al CGnjunto de la sociedad.

Por esta razón, además de las exposiciones que hay instaladas en la propía Universidad de Alme­ría y la Diputación Provincial se han destinado dos tardes, la de ayer jueves y la de hoy viernes a los niños y niñas.

Los más pequeños pueden acer­carse hasta la carpa de la Serna·

ILUSiÓN. Los niños disfrutan y aprender en los talleres. I IDEAL

na de ía Ciencia acompañados por sus padres para participar en las actividades y talleres que se han diseñado especificamente para ellos.

Por otro lado, las visitas de los alumnos de segundo curso de bachillerato de toda la provincia han sido «todo un éxitQ», según fuentes de la Dal.

A través de ellas, los alumnos que están a punto de fmalizar sus

estudios medios, han podido cono­cer la oferta formativa sobre los estudios que se pueden cursar en las Facultades v Escuelas de ía Dal Y reciben infórmación sobre el Plan Bolonia.

Fuera de la carpa, también se han organizado otros eventos de interés científico, como ía Micro Exposición de Faraday o la expo­sición de maquetas medioam­bientales.

E, R. G. ALMERrA

Ante el planteamiento realiza· do por el MInisterio de Educa­ción de ampliar la Ens~ñanza Obligatoria hasta los 18 años, como ya ocurre en muchos paí­ses europeos como Portugal. El sindicato de Enseñanza de CC 00 en Almería ha eón testado que «esta medida se anuncia adelantadamente en un momen­to poco adecuado porque, más allá de lo positivo que pueda suponer ampliar la educación y formación a toda la ciudadanía, existen en el sistema educativo importantes deficiencias que deben solucionarse antes y que son, entre otras, culpables de los altos indices de fracaso eseo!ar».

Por su parte, el secretario general de Enseñanza de esta central sindical, Antonio Valdi­vieso ha destacado que «es prio· ritario potenciar los Programas de Cualificación Profesional y propuestas similares que ani­men al alumnado que abando· na a continuar con su forma· ción. Andalucía es deficitaria

, en este tipo de propuestas, y este es precisamente el reto, que la población que abandona el sis­tema educativo cumplidos los

16 continúe su formación con éxito)),

En este sentido, para CC.OO. «antes de plantear cambios en el sistema educativo sobre ampliación de tiempo de estan­cia en niveles educativos o inclu­so en la propia edad de escola­rización obligatoria, es necesa· rio contar con un mayor número de profesores en el sistema edu­cativo que permita una atención más personalizada de modo que pueda posibilitarse el refuerzo educativo y se reduzca el núme­ro de estudiantes por clase, dos elementos fundamentales para erradicar los actuales índices de fracaso escolar. Ampliar la edad de escoíarización sin recur­sos, sería un grave error»,

Asimismo, Valdivieso expli­ca que «hay que reducir el actual porcentaje de más del 30% de población que no fmalíza la titu· lación de secundaria obligato· ria. El sistema educativo nece­sita ampliar sus recursos huma­nos y avanzar en calidad antes de plantearse ampliar la edad de escolarización, periodo en el que, con los actuales recursos, ía inmensa mayorla de la Pobla­ción que actuaimente abando· na, seguiría sin lograr el éxito».

Diario de Almería • VIERNES, 13 DE NOVIEMBRE DE 2009

Talleres en La Alcazaba en la Jornada Europea de Patrimonio El próximo domingo tendrá lugar la celebración de la Jornada Europea de Patrimonio con una gran· muestra de varios artistas almeriensesque inundarán el recinto de este Conjunto Monu­mental La Alcazaba. Habrá música, danza, pintu­ra, escultura, cerámica, teatro, poesía, vídeoarte, instalaciones, performances y fotografía. Una propuesta para acercar más el patrimonio local.

MÁS INFORMACIÓN !/íIi Conjunto Monumental !lela Alcazaba. Entre las 11:00 y las 14:00 horas. Entrada libre. ealte Almanzor sin número. Pase libre ..

¡'

Ciencia para los futuros alumnos universitarios Ayer tuvo lugar una de las dos tardes del niño que la UAL ha preparado durante las actividades de la Semana de la Ciencia

Redacción I AlMERíA

La Universidad de Álmería sigue abierta a la ciencia y a los más jó­venes. La jornada de ayer y la de hoy está dedicada a los pequeños de la casa que descubrirán paso a paso las maravillas de un mundo que se abre paso como el universo que encuentran a la entrada de la carpa situada en el Campus de La Cañada.

Esta actividad de divulgación científica ~stá siendo un éxito porque cuenta, además de con las visitas de los propios universita­rios, con alumnos de institutos de bachillerato de toda la provincia y estos últimos días, con niños que

aprenden gracias a los juguetes didácticos que se ofrecen en las

. instalaciones. Cuentan con la compañía de sus padres que van explicando poco a poco los miste­rios de estas actividades.

En las instalaciones de la carpa, los asistentes pueden participar en diferentes actividades lúdicas como la observación de un plane­tario y juegos de ciencia cedidos por el Parque de las Ciencias de Granada. Se pueden consultar li­bros de divulgación cientifica o ver diferentes documentales so­bre esta disciplina. Otra de las ac­tividades englobadas en esta se­mana son los talleres experimen­tales que se realizan en los labora-

torios de la Facultad de Ciencias Ambientales, con gran éxito. Fue­ra de la carpa se han organizado otros eventos de gran interés, co­mo la microexposición de Fara­dayo la muestra de maquetas me­dioambientales.

Este año, elrecror de la UAL, Pe­dro Malina, ha afirmado que es­pera más de 1.500 alumnos de ESO en este evento. A esta cifra habría que sumar las visitas de los alumnos de la propia Universidad y la participación de familias completas en las actividades in­fantiles. Durante el día de hoy también se espera la visita de un importante número de niños jun­toasuspadres.

'La radio de ayer y hoy', coloquio de las jornadas celebradas en Diputación Las ponencias se realizan con

motivo de la celebración del 75

aniversario de Radio Almería

Redacción / AlMERíA

Con motivo del 75 aniversario de Radio Almería, el Aula de Cien­cias de la Información que pro­mueven el Instituto de Estudios Almerienses y la Asociación de

Periodistas Asociación de la Pren­sa de Almería, han organizado es­te segundo programa de actividá­des, donde diecisiete radiofonis­tas almerienses analizan en tres coloquios el pasado, presente y futuro del medio en nuestra pro­vincia. Ayer uno de los temas tra­tados fue La radio hoy, una activi­dad en la que participaron impor­tantes personalidades del mundo

radiofónico almeriense. Las jor­nadas, que se celebraron en el sa­lón de plenos de Diputación, es­tuvieron coordinadas por Miguel Ángel Blanco Martín y José Ma­nuel Román García, del lEA Y de la AP-APAL. Con las intervencio­nes y reflexiones de los partici­pantes y otras aportaciones, se ha analizado el pasado, presente y futuro de la radiodifusión.

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Richard Bona en el Maestro Padilla

13DE_EI cantante, com­positor y multiinstrumentalista camer~nés ofrece jazz y fusión Con otros sonidos y estará en Almería dentro del XX Festival Internacional de Jazz. Auditorio Maestro Padilla a las 21:00 no­ras. ~ntradas nivel A: 18 euros, nivel B: ]5 euros.

~ Jornadas técnicas de natación en la Universidad

_Un nuevo programa de formación se ha puesto en marcha en la UAl con un curso de entrenadores de voleibol ni­vell en los próximos días, a lo que se une que la Asociación de Técnicos de Natación, junto al Servicio de Deportes ha organi­zado las X Jornadas Técnicas de Natación los días 14 y 15 de noviembre. Teléfono 950214114.

Teatro en la biblioteca con 'La casa del abuelo'

14DE_EI programa de la biblioteca Villaespesa ofrece para niños la puesta en escena de la obra 'la casa del abuelo', una obra de guiñol montada por la Compañía la Rous, que reci­bió el 'Premio Fetén' en 2009 a mejor espectáculo infantil. A las 12:00. Entrada libre.

Benahadux El grupo 'Gargamel' actúa en el pub Aloha

2ODE_labandaalme-

riense Gargamel continúa con una extensa agenda de conciertos en­tre los que se encuentra el que el día 20 tendrá lugar en el municipio de Benahadux, en el pub Alona. Antes, el día 12, estarán en Puerto Maro, en Almería.

Circuito flamenco 'Educarte' con Manuel Fernández

13DE_ El ciclo didáctico 'Educarte Flamenco', de la Diputa­ción Provincial de Almería, llevará hasta Canjáyar a Manuel Fernán­dez 'El Tlti' Y David Delgado 'El Ni­ño de la Fragua'. En el Instituto 'Va­lle del Andarax' a partir de las 13:00 horas.

Alhama de Almería Celebración del IV Otoño Jau at Broadway Cafe

14Y28DE_Nuevos concier­tos para los amantes de la música jazz en las instalacioneS del BiOad­way Cate en Alhama de Almería. Las actuaciones comienzan a las 12:00 de la noche.

!\.Q9.~tasge ~~~ Nina portagoniza el musical Mamma Mía

13, 14 VIS DE_la ex profeso­ra de la Academia de Operación Triunfo, Nina, es la protagonista del musical en el que se basó la pelícu­la que contó con la presencia de actores de la talla de Meryl Streep o Pierce Brosnan. A las 17:30 y 21:30 en dos funciones para que nadie pueda quedarse fuera del

, Teatro Auditoría.

Gññán quiere reactivar el sector agrario para reafinnar su decisivo papel económico REDACCiÓN A2COO

~ Junta de Andalucía prevé con­

tar a finales de este año con un rograma de medidas diligido a

reactivar el sector agrario y consoli­dar su posición como un instrumen­to fimdamental para la economía. Así lo ha acordado el presidente de laJun­ta de Andalucía, José AntolÚO Griñán, y los representantes de las orgalÚza­ciones profesionales agrarias ASAJA, UPAyCOAG, en un encuentro al que también ha asistido la consejera de Agricultura y Pesca, Clara Aguilera.

La reUlÚón ha pemútido consensuar la constitución de tres grupos de tra­bqjo que analizarán y definirán las prin­cipales lineas de acción a las que ha­brá que encarrrinar los esfuerzos. Los ámbitos de trabajo de estos tres gru­pos, en los que junto a la administra­ción y las orgalÚzaciones habrá tam­bién expertos en la materia, serán la formación de precios y la comerciali­zación, la competitividad agraria y las infraestructuras y fiscalidad.

Conclusiones Las conclusiones que se alcancen

pernútírán contar con un paquete de medidas "potente y trascendental" que determine "dónde actuar para situar a la agricultura y ganaderia, un sector que ya es competitivo y dinámico, en 1.U1a mejor posición de cara a los pró­rimos 15 ó 20 años", ha declarado tras la relillÍón Gara Agullera, al tiempo que ha matizado que sería un plan especí­fico para la agricultura y ganadería en el marco del Programa Andalucía Sos­tenible. Agullera ha subrayadO la bue­na acogida que han mostrado las or­garúzaciones hacia la oferta del presi­dente para la constitución de estos tres grupos de trabqjo, y ha defendido que "no se entiende la dinarnízación de las zonas rurales sin una potente activi­dad agraria y ganadera",

En este sentido, ha señalado que, aun­que algunas de las medidas referidas a los campos legislativo, fiscal o de ac­tivación económica, puedan corres­ponder al Gobierno central, la Junta impulsará todas aquellas que entren en su ánlbito de competencias,

En paralelo a este impulso, Aguile­ra ha subrayado también la apuesta del

El Gobierno andaluz contará antes de final de año con un programa de medidas para abordar desde la formación de precios hasta la competitividad agraria y la fiscalidad

Los representantes de las organizaciones agrarias con el ptesidente de la Junta

Valoración positiva El presidente de Asaja Andalu­

cía, Ricardo Serra, se ha mostra­do "esperanzado" en que la nueva iniciativa funcione como ·punto de partida para el futuro·, mien­tras que el secretario general de la UPA, Agustín Rodríguez, ha con­fiado en que permita "relanzar y apuntalar el sector agroalimenta­rio como un pilar básico del me­dio rural andaluz".

presidente andaluz por reforzar la ima­gen del sector agrario y divulgar su pa­pel ftmdamental en la economía, por­que se trata de "un ámbito dinámico y esto lo tiene que ver la sociedad".

Sobre la reUlÚón, Clara Aguilera ha señalado que ésta obedece a la mten­ción del Gobierno andaluz de "cono­cer de primera mano sus inquietudes,

El secretario de Organización de COAG Andalucía, Eduardo López, ha declarado que es "fundamen­tal" incluir la agricultura como un sector estratégico dentro del Pro­grama Andalucía Sostenible, y ha trasladado las posibilidades que la presidencia española de la UE puede aportar en 2010 para el des­arrollo de un nuevo modelo de po­lítica agraria.

demandas y necesidades", y ha valo­rado que el encuentro eleva la mterlo­cución agraria al "primer lÚvel" de las políticas de la Junta ' AsÍllÚSmo, ha ex­plicado que las tres entidades repre­sentadas han comcidido en señalar la pérdida de renta de los sectores agra­rio y ganadero, así como en la necesi­dad de "valorizar esta actividad",

8 Agricultura 2000 Noviembre de 2009

Presentado el pñmer Premio Cátedra C8jamar de Investigación en Economía Agroalimentaria REDACCiÓN A2000

ti Cátedra Cajamar de EconollÚa

y Agroalimentación, promovida or la Fundación Cqjamar y la

Universidad de Almería presentó a fi­nales del pasado mes la convocato­ria del primer Premio Cátedra Caja­mar de Investigación en Economía Agroalimentaria, de la Fundación Ca­jamar y la UAL, en un acto en el que estuvieron presentes el Presidente de la Fundación Cajamar y Presidente de Honor de Ca jamar, Juan del Águi­la, el Rector de la Universidad, Pedro Roque Molina, y los directores de la Cátedra, JerólÚmo Molina y Luis Fer­nández Revuelta.

La Cátedra Cqjamar de Economía y Agroalimentación de la UlÚversidad de Almería, de acuerdo con sus fines científicos, culturales, divulgativos y sociales, y con el objetivo de fomen­tar el análisis y el conocimiento del sis­tema agroalimentario, ha establecido las bases para este galardón, en el que figuran diferentes categorías. Entre ellas aparece el premio para trabqjos originales basados en tesis doctorales no publicadas y el correspondiente a trabqjos de mvestigación en general, ambos dotados con cmco míl euros. También se contempla un premio des­tinado a reconocer el mérito de artí­culos periodísticos publicados en pren­sa en el último año, cuay cuantía as­ciende a mil quirúentos euros, Igual can­tidad aparece reflejada en las bases para un accésit de carácter genérico,

Las temáticas contempladas son: m­dustria agroalimentaria, empresa y tra­bqjo agrario, comercialización y mar­keting agroalimentarios, distribución y logística agroalimentaria, desarrollo rural y economía social y política agra­ria. Los trabqjos podrán ser mdividua­les o colectivos, Deberán ser origina­les e inéditos, no estar pendientes de resolución en ningún otro certamen lÚ haber sido elaborados por encargo remunerado específico. El plazo de admisión de originales finaliza el 30 dejUlÚo de 2010. Eljurado estará pre­sidido por el presidente de Cqjan1ar y por el rector e mtegrado por profesio­nales de reconocido prestigio en la ma­teria. El fallo del jurado se hará públi­co antes del 30 de septiembre de 2010. Más ÍlÜormación, en la sede de la Cá­tedra Cqjamar: Facultad de Ciencias EconórlÚcas y Empresariales

Premios para el aceite Oro del Desierto y la bodega Cortijo de la Vieja

Andalucía ha recibido trece premios internacionales a la ca­lidad de sus vinos y aceites vír­genes ecológicos en los certá­menes EcoTrama y EcoRacimos, de BIOCórdoba. En aceites eco­lógicos, dos oros han recaído en la provincia de Córdoba, concre­tamente en el Eco Vizcántar, de

Aceites Vizcántar y en el aceite Rincón de la Subbética Alamo­da, de Almazaras de la Subbéti­ca. De los tres segundos premios obtenidos, dos se han concedi­do a los aceites Oro del Desierto de Rafael Alonso Aguilera, en AI­mería, concretamente Coupage y Hojiblanca. la otra plata se la

L ________________________ _

ha llevado luque-XX Aniversa­rio de Alcubilla 2000 deCórdo­bao En vinos ecológicos han ob­tenido primeros premios Bode­gas Robles y Bodega Méndez Moya, en Granada, mientras que el otro segundo premio se ha otor­gado al Iniza 4 Cepas de la Bo­dega Cortijo de la Vieja, en AI­mería. El bronce, ha recaído en la bodega Viña las Colonias de Galeón, de Cazalla de la Sierra (Sevilla).

REOACCIÓN A2000

Investigadores de organismos pú­blicos y privados han debatido so­bre cómo innovar en el sector de

la producción ecológica con el obje­tivo de mantener su dinamismo y com­petitividad, así como adaptarse a las demandas y hábitos cambiantes de los consumidores. Este debate se ha pro­ducido en el marco de la segundajor­nada del 1 Encuentro Biocórdoba, pro­movido por la Consejería de Agricul­tura y Pesca.

Semillas autóctonas y ahorro energético para los ecológicos

En el foro, que se celebra en Córdo­ba, ha intervenido el presidente dellns­tituto de Formación e Investigación Agraria, Pesquera y de la Producción Ecológica de la Junta de Andalucía (IFAPA), Javier de las Nieves, quien ha informado a los asistentes sobre los proyectos que está desarrollando la Consejena delramo en producción eco­lógica. Así, ha destacado, entre otros, programas sobre la experimentación del manejo ecológico en cultivo de arándanos y alfalfa, así como la pro­ducción de piensos para acuicultura ecológica, lo que permitiría la expan­sión de esta práctica en la que Anda­lucía ocupa un puesto relevante.

También los responsables de em­presas ubicadas en Andalucía han dado a conocer proyectos de desarrollo e innovaciones introducidas en sus sis­temas productivos que inciden en gran medida en el ahorro energético, entre otras actuaciones.

10 Años de

Expertos e investigadores debatieron en Biocórdoba nuevas líneas de investigación para el futuro de la producción ecológica andaluza

los producos ecológicos deben adaptarse a las exigencias del consumidor

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30 Agricultura 2000 Noviembre de 2009

Por su parte, el mundo universita­rio andaluz ha estado representado por los catedráticos de producción animal de la Universidad de Córdoba, Cle­mente Mata, quien ha expuesto su tra­bajo de recuperación de la cultura ga­nadera del país como base para la in­novación de la ganadería ecológica; y de fisiología vegetal de la Universidad de Almería, de Javier Tello, qulen ha abogado por la recuperación de semi­llas autóctonas, como aspecto clave para la independencia de los produc­tores ecológicos con respecto a las grandes empresas de semillas.

Ma Dolores Raigón, catedrática de la Universidad de Valencia, ha subra­yado la necesidad de continuar con pro­gramas de reducción de la energía uti­lizada en explotaciones, así como de optimización de la capacidad produc­tiva, desarrollo de maquinaria especí­fica para la producción ecológica o de adaptación de los productos a las exi­gencias del consumidor. Como aspec­to recurrente, los investigadores han destacado la necesidad de utilizar me­todologías participativas de investiga­ción en la producción ecológica para conseguir resultados aplicables y de utilidad para las explotaciones.

da la bie a los alumnos de nuevo ingreso LAS IV JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERíA INTEGRARON TAMBIÉN EL FORO DE EMPLEO

El rector de la UAL, Pedro Molina, acompa­ñado por el presidente de la Diputación Pro­vincial, Juan Carlos Usero, y la concejala

Rebeca Gómez, que acudió en nombre del alcal­de de Almería, inauguraron el pasado mes lasJor­nadas de Puertas Abiertas y Foro de Empleo de la Universidad de Almería, que se organizaron, por tercer año consecutivo, de forma conjunta. "Queremos lill3 Universidad que potencie el de­sarrollo de nuestros estudiantes como personas integrales, con una excelente preparación profe­sional, hábitos deportivos, actitudes críticas, cul­tura solidaria, que convivan y colaboren mutua­mente y que ayuden a construir una sociedad to­lerante e igualitaria, en la que se respeten los de­rechos y libertades fundamentales y de igualdad entre homhres y mujeres", decía el rector. Como novedad, este año se incorporó un espacio exclusivamente destinado al Autoempleo, con el que se ha pretendido fomentar la cultura em­prendedora a través de la presencia de empresas

que se han creado con el apoyo y asesoramiento de la Universidad de Almería. "El año pasado ya ohservamos que entre los asistentes suscitaron mucho interés las conferencias dedicadas al auto­empleo y a la formación de nuevas empresas, y queríamos, en este ambiente de apoyo mutuo, co­rresponder ese interés potenciando el papel de nuestros estudiantes como futuros emprendedo­res en un mundo dinámico y en constante movi­miento», apuntaba Pedro Molina. «No es casual, como ya he dicho en alguna ocasión, que el Vice­rrectorado de Estudiantes y Empleo se llame así y una esos dos conceptos: la \~nculación de la for­mación integral que van a recihir nuestros estu­diantes en la Universidad, con su salida al merca­do lahoral, un mercado que es cada vez más com­petitivo y para el que tienen que estar cada vez mejor preparados", remarcó el rector. A lo largo de tres días tui~eronlugar encuentros entre empresas y estudiantes, se incluyeron tam­bién conferencias sobre la crisis económica y so-

bre las nuevas oportunidades de empleo, charlas sobre cómo acceder a la Administración, presen­taciones de empresas o procesos de selección. Por otra parte, se presentó la segunda edición del programa "Únete a tu lliliversidad", una iniciati­va que establece una serie de ayudas y orientacio­nes para los jóvenes almerienses que proceden de otros países, que han superado, a veces, barreras muy difíciles, y que hoy acceden, gracias a su ta­lento y a su esfuerzo, a la universidad. "Estas Jornadas de Puertas Abiertas servirán tam­bién para informar a los estudiantes sohre cues­tiones como los planes de estudio, las becas o los servicios que les presta la Universidad. Hacemos un gran esfuerzo para que los alumnos de nuem ingreso se sientan hien acogidos. Ése es, al fin y al caho, el propósito fundamental de estas Jorna­das", concluía el Rector. Las Jornadas de Puertas Abiertas se celehraron en sesiones de mañana y tarde en llila carpa de mil metros cuadrados habi­litada en el pasillo central de la Universidad.

A. GALERA $IMON FOTOGRAFIA: MIGUEL ANGEL CRUZ I E.P.

ientras el sistema educativo actual está en entredicho por los nefas­tos resultados estudiantiles, varios grupos de docentes se han ade­lantado a la administración en qué modelos de enseñanza está la cla­ve del éxito: formando tanto en actitudes como en conocimientos. Metodologías totalmente altemativas que destierran el tradicional

sistema de ,. copio, reproduzco y me examino, recuperan la educación vivencial con la naturaleza, que pone el acento en la energía que emana el cuerpo, en la necesidad de crear un clima de afectividad en el aula y dejar que los alumnos ha­gan propuestas sobre la elaboración del temario. Llevan trabajando varios años en Almería, además de estar avalados por investigaciones que traspasan la fron­tera de nuestro país. Portavoces de estos mOvimientos desvelan sus experiencias. Suena de fondo el Himno a la tierra. Los alumnos entran en clase y comienzan a descalzarse. Son estudiantes de la titulación de Magisterio de Educación Física de la UAL, de la asignatura Didáctica de la expresión cOlporal, que imparte la profesora Esther Prados. "Los zapatos fuera, para lograr que los alumnos no ten­gan nada que les oprima, ni les agobie, mientras escuchan la música y se relajan durante cinco minutos". El objetivo es "invitarles a que aprendan en este espa­cio y logren relajarse y descargar las tensiones de toda la mañana", pasado este tiempo la meta es lograr "alumnos centrados". Esther Prados desarrolla un nuevo método de enseñanza junto a las profesoras Daniela Padua y María Jesús Márquez, basado en la experiencia del maestro e investigador José María Toro, cuyo principal eje es enseñar llegando al corazón de los alumnos, apelando a las emociones, ayudada a través de la postura corpo­ral. De hecho, el núcleo de unión entre estas profesoras fue descubrir que aun­que impartían materias totalmente diferentes en la titulación de Magisterio, re­comendaban a sus alumnos el libro de José María Toro, 'Educar con co-razón'. "El contenido de nuestras asignaturas no tenía nada que ver, pero nuestra me­todología era muy similar", explica Esther Prados. Este fue el nexo de unión pa­ra comenzar a trabajar juntas y ahondar en otra forma de concebir la enseñanza. Enseguida "creamos los encuentros con el autor", pidieron a José María Toro que impartiese una conferencia en la Universidad para que los estudiantes pu­diesen hacerle preguntas. La repuesta a los alumnos de estos encuentros fue "asombrosa, aunque no tenían la obligación de asistir, la asistencia fue muv nu­merosa, ya que les hahía tocado el cor;zón". En su libro el autor habla "de Ía ex­periencia llevada a cabo con niños de primaria". Buscamos que nuestras clases no se queden en "copio, reproduzco y me exami­no", Bajo esta premisa, desde el año pasado preparan una semana plagada de ac­tividades para compartír con los estudiantes "espacios más reflexivos" y a través de "métodos innovadores yaltemativos, formar e implicar al alumnado". Para esta profesora, que además tiene en marcha varios proyectos de investigación so-

bre esta nueva dinámica, uno de los problemas conceptuales del sistema educa­tivo actual es que se trabaja en una educación "basada en contenidos, donde la interacción humana pasa a un segundo plano". A su juicio está claro que un ni­ño "no aprende por lo que le dices, sino por lo que hace, y también influye la forma de tratarle y de situarte en clase". Por ejemplo, "la respiración de su maestro le transmite que está bien, que está tranquilo, se trata de trabajar la postura corporal". Este aspecto lo trabajan en uno de los talleres que organizan, al que denominan "la pre-esencia cuando es­tás con los demás". La precursora de este método fue Fedora Aberastury que creó la base de la técnica que aplican estas profesoras, a través del "sistema cons­ciente para la técnica del movimiento". La esencia reside en "recuperar el cuer­po como el espacio donde residen todos los aprendizajes". Esta técnica, desa­rrollada por Lola Poveda, doctora en Educación y autora de diversos libros", trabaja "las tres zonas de nuestro cuerpo donde reside la conciencia: la médula, el cerebro y la lengua". Se trata de conectar la energía "a nivel fisiológico".

APRENDIZAJE AUTÓNOMO En esta línea llevan ahondando este grupo de profesoras durante los últimos cua­tro años. En este tiempo "hemos aprendido a cambiar el chip". Por ejemplo, en sus clases ya no emplea el libro de texto, ahora pacta los contenidos de forma de­mocrática con los alumnos y les invita a un "aprendizaje autónomo", a través del cual ellos mismos "son los que extraen de los libros que les recOlniendo las par­tes que consideran más interesantes o que les han llamado la atención". Crítica con Bolonia, el Nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, ya que a su jnicio llega con buenas intenciones "pero no con el suficiente instrumental como para aplicarlo de forma real", la apuesta .~e estas profesoras por enseñar de otra forma no se limita a sus clases. Desde hace dos años, al menos durante una semana, organizan actividades donde llevar a cabo "experiencias vivenciales" con los alumnos, a través de las investigaciones de otros especialistas, como el ya ci­tado José María Toro, o participando con centros de educación ambiental, co­mo el Cortijo Los Baños, de Lucainena de las Torres. Este mes, del 23 al 26, han organizado el TI Encuentro educar con co-razón, que formará parte de las actividades programadas durante todo el año en el 150 ani­versario de la creación de la primera Escuela de Magisterio en Almería. En es­tos días volverá a participar en los talleres José María Toro, además de otros re­ferentes educativos como Manuel Segura, jesuita y Doctor en Filosofía y Cien­cias de la Educación, que narrará a los estudiantes su experiencia y su apuesta por la inteligencia emocional y las hahilidades sociales. Promover la "escuela transmisora y democrática" es uno de los objetivos de la Asociación utopía y Educación. Luis Ibáñez, miembro de este colectivo, profe­sor de Música y asesor del Centro de Profesores de El Ejido, explica como han logrado contagiar su manera de concebir la enseñanza a docentes de primera, se­cundaria y de la universidad de toda la provincia. Aunque esta red está en con-

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tacto con grupos de profesores de la misma vertiente pedagógica de todo el pa­ís. Al igual que Esther, ya que de hecho también colaboran juntos, Luis Ibáñez "pacta" con sus alumnos el contenido de sus clases. Al principio de cada trimes­tre "pongo los contenidos que exige la ley y también dejo que los alunmos apor­ten contenidos que les parezcan interesantes, en un proceso público decidimos qué partes vamos a trabajar".

DIAlOGO Y COMPROMISO En ese momento se sientan las bases para saber" qué tienen que hacer para sa­car la nota que quieren, aprobado, notable, sobresaliente, todo en función del es­fuerzo que realicen". Se establece un contrato-compromiso negociado" y se de­ja margen para que definan algunos contenidos. Se trata de proponer un "diálo­go en igualdad, hay un compromiso inicial, ni pueden quedarse solamente con lo que ellos quieren, ni con lo que quiere el profesor". Por ejemplo, el profesor propone estudiar a los clásicos y el alumno puede sugerir grupos que le gusten "como Andy y Lucas". Se plantean actividades como "exposiciones o crear blogs". Al final del trimestre "se evalúa el grado de cumplimiento del contrato del curso". Una vez que se alcanza "el consenso se tiene que cumplir, es un acuerdo entre cada alnmno y tú, en presencia de toda la clase, si no los ha hecho suspendes, y si has anmentado tu esfuerzo obtienes más nota". Está comproba­do que se puede aplicar" en todas las materias, ya que no es real el tópico de que en asignaturas como Música sea más fácil de desarrollar". Otros compañeros han desarrollado tuetodologías similares en "Lengua, Matemáticas o inglés". La fuente de inspiración de esta asociación que cuenta con apenas un año de vi­da y que echó a andar a raíz de las experiencias puestas en práctica por un gru­po de profesores en un instituto de El Ejido en el año 2005, fue el libro 'Por fin libres' de Daniel Greenberg, que narra su experiencia en un centro de enseñan­za de EEUU, a través de la perspectiva de la educación democrática. Si esta obra fue el hilo conductor, unas jornadas sobre educación en Granada fue la forma de entrar en contacto directo con expertos que ya llevaban años desarrollando ex­periencias similares en Cataluña. En Granada conocieron el trabajo que desa­rrolla el grupo CREA, Centro Especial de Investigación en Teoría y Prácticas superadoras de desigualdades, de la Universidad de Barcelona, el cual desarrolla investigaciones del "máximo nivel científico e internacional" para superar las de­sigualdades sociales, como se recoge en la web de la Universidad. Luis Ibáñez destaca que así descubrieron e! proyecto de Comunidades de Aprendizaje, que están "avaladas por gente de primera línea de ámbito internacional", que este grupo ha conseguido impulsar en todo e! país. Hay un total de 60, y desde mi­tad del curso pasado, se ha creado una comunidad en el lES Virgen del Mar de Adra. La finalidad es "abrir el centro a toda la comunidad, a la familia de los alumnos y a todos los sectores sociales para que se impliquen". Utopía y Educación ha puesto en marcha en la provincia multitud de experien­cias y ha colaborado de forma directa, junto al CEP de El Ejido, en la creación de esta experiencia en Adra. "Hicimos un viaje a Cataluña para ver una comuni­dad de aprendizaje, y se ha logrado poner en marcha la de Adra, que es la pri­mera de Almería". El instituto se encuentra en un barrio, mayoritariamente de población gitana. Para lograr que funcionase, el centro se puso en contacto con

la asociación evangélica, y casi hubo que ir "casa por casa para que se implicasen todos los vecinos". La idea de estas comunidades es "abrir todos los cauces, abrir las aulas también para los adultos, con actividades que les sean atractivas, como aeróbic para familias, con la finalidad de que el centro esté al máximo al servicio de la comunidad". Luis Ibáñez cita como trabajan la "fase de! sueño". En una urna todos -alunmos, familia, asociaciones- echan dentro "el centro que quieran construir, la escuela que sueñan, y se prÍorizan los sueños". Pero "ninguno se descarta". Predomina la "actitud de apertura, ya que el profesorado busca colaborar con la familia". Se trata de lograr implicar al máximo a la familia en el proceso educativo. Para ello se hace partícipes del centro a todos. "Se organizan por las tardes todo tipo de actividades, deportivas, de literatura, manualidades", pero con la peculiaridad de que los alumnos son padres e hijos. "Si la f31nilia ha estado en un grupo de ma­temáticas o de lengua, para ese tipo de formación significa mucho, y las conver­saciones en casa ya cambian. El hecho de reunirse por las tardes para hablar de clásicos de la literatura supone un mundo". Aunque e! miembro de Utopía y Educación afirma que aún es "prematuro" medir los resultados de la comunidad de Adra, en un centro de Cataluña, con una línea de investigación "de la UE, que ha hecho Wla apuesta muy fuerte para que estas prácticas tengan éxito" ha logrado en apenas cinco años" duplicar el alunmado inmigrante, reduciendo a la mitad el índice de fracaso escolar". Además de esta macro experiencia en la que se ha volcado la asociación, este gru­po de profesores que ya aglutina a docentes de todos los niveles educativos ha impulsado alternativas pedagógicas totalmente innovadoras como "los grupos interactivos". Con la colaboración de profesores y más de 70 alunmos de la Uni­versidad de Almería, el cW'so pasado lograron implantar estos grupos en centros del Poniente y de la capital, y en algunos del Levante. "Aunque siempre super­visado por un docente, hay un adulto en cada clase, por cada cuatro o cinco alumnos, y el objetivo es que siendo grupos muy heterogéneos, se promueva la aceleración de! aprendizaje, la colaboración para aprender entre ellos y la edu­cación en valores", Su principal premisa y la base del éxito educativo de sus investigaciones se basa en "implicar a toda la comunidad en la educación de los esn¡diantes". En la web: www.utopiayeducacion.com. se puede am-pliar la información sobre el trabajo que de­sarrolla esta asociación, en fase de expansión.

EDUCACIÓN VlVENCIAl La premisa de conocer e implicar al entorno y hacerlo parte del proceso educativo es la forma de concebir el arte de enseñar para Juan Antonio Muñoz, maestro de Primaria, Licenciado en Hnmanidades y asesor del CEP de Almería en la actualidad, fue pione­ro en la provincia en los años 80 en educa­ción ambiental y consiguió crear la primera ecoescuela en el colegio de San Miguel de

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~ Cabo de Gata. Partidario de una "educación más \~vellcial", su vocación le ha demostrado que es necesario "romper barreras" y trasladar "el aula al medio". La clase "no puede ser una burbuja, hay que emplear situaciones cotidianas y meter la calle en el aula, lo que se u'aduce en resultados fabulosos". Durante su trayectoria en Cabo de Gata buena parte de sus clases se impartían en el exte­rior, "creamos un huerto con los alunmos", Su apuesta por trasladar a los alunmos al medio natural no ha sido una nueva perspectiva que haya surgido con el tiempo, sino que constituye su forma inna­ta de enseñar. "Durante miles de aí10s se ha desarrollado una cultura secular que ha permitido sobrevivir al hombre en su medio". Se ha transmitido "de padres a hijos y sin embargo, de golpe una generación rompe este puente con la natura­leza, con nuestros ancestros e irrumpe la era de internet, el sector sef\icios y ahora no se tiene conocimiento de lo que ocurría años atrás". Para luchar contra esta tendencia, en sus clases encomendaba tareas como que sus alumnos les pidiesen a sus abuelos que les contasen una historia, o una tra­dición que recordasen, "La enseñanza tiene que ser natural y lógica, a veces las cosas más simples son las qne más f0l1l1an ". "Si trabajas con lo \~vellcial, con lo práctico, siempre lo vas a recordar". Juan Antonio Mnñoz recuerda como lo que siempre se retiene en la memoria es el día que "saliste de excursión, el resto de días no existen prácticamente, ya que una parte muy importante se olvida, por­que hoy se estudia con el objetivo de aprobar el examen". Sin embargo, "las en-

seí1anzas vivenciales en base al ensayo y el error, siempre perduran". Junto a este punto de \~sta, y de relación con el medio, es "básico", a juicio de este docente, que el alumno "esté motivado y tenga un ambiente de afecti\~dad en clase", Lo que se aprende "con amabilidad y cariño se recuerda siempre, se acuerda de lo que le hace feliz y le ayuda a ~vit, al fin y al caho la inteligencia es nuesU'a capacidad para resolver problemas", El educador "tiene la obligación de crear ilusión y expectativas", Para él, uno de los problemas de la actualidad es que se "carga a los chavales de contenidos, pero buena parte de esos conocimientos no son aplicables, hay que intentar hacer una enseñanza práctica y darle al alumno instrumentos para de­senvolverse en su ambiente más cotidiano". Un ejemplo del contacto de los escolares con el medio ambiente y el entomo que les rodea es el Aula de Naturaleza de Paredes. Enclavada en el en tomo del Parque Natural y Nacional de Sima Nevada, la coordinadora, María Luisa i\hrtínez, destaca que organizan "itinerarios didácticos" y "talleres de educación ambiental" con el objetivo familiarizar a los escolares con el medio ambiente y la necesidad de contribuir a conservarlo. Las instalaciones cuentan con un vive­ro donde pueden aprender cómo es el proceso natural por el que los productos de la tima llegan a la mesa. Este centro es un ejemplo de otros similares que existen en la provincia, y las ecoescuelas cuya principal misión es desvelar a los estudiantes los secretos de la madre naturaleza, 11

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~ las citas obligadas 11 LA SEMANA DE LA CIENCIA ATERRIZA EN ALMERrA En este Año Europeo de la Creativi­dad y la Innovación, el mundo de la ciencia desea acercarse a los ciudada­nos con motivo de la Semana de la Ciencia, el mayor evento de comuni­cación social de la ciencia y la tecno­logía que se celebra en España. El Ministerio de Ciencia e Innova­ción, consciente de la necesidad de crear un entorno social más proclive a estos temas, apoya y coordina a nivel

estatal, a través de la FECYT , las ac­tividades que se organizan en todo el territorio español. Más infonnación en la web W1Dw.Sf/nonodelacimáo.es.

11 CONGRESO SOBRE ~.A TRANSICiÓN ESPAÑOLA El salón de actos de la lJNED en la capital acogerá del 2 al 6 de noviem­bre la celebración del N Congreso Internacional 'Historia de la T ransi­ción en España. Sociedad y Movi­mientos Sociales', que organiza el grupo de investigación 'Estudios del Tiempo Presente' de la Universidad de Almería, la A.sociación de Histo­riadores del Presente, el Departa-

mento de Historia del lEA y el Cen­tro Asociado de la ill\TED en Alme­ría. El director del Congreso es el profesor de Historia Contemporánea Rafael Quirosa-Cheyrouze, también vicerrector de Alumnos y Empleo de la UAL. Con esta cuarta edición, Al­mería se consolida como sede inter­nacional para el análisis de los proce­sos de transición a la democracia.

11 CIRCUITO DE TEATRO DE LA DIPUTACiÓN PROVINCIAL El Área de Cultura de la Diputación Provincial de Almería ofrece este mes en varios municipios de la pro­vincia seis destacadas obras teatrales. Decaulión ofrecerá 'la muy diverti­da comedia y cruelísima muerte de Príamo y Tisbe', basada en textos de Shakespeare. Las actuaciones ten­drán lugar en Vélez Rubio (día 6, a las 20 horas en la el Teatro Ovalo) y Mojácar (día 13, a las 20 horas en el Centro de Artesanía). Malaje Solo representará la obra 'Humor plató­nico' en Mojácar (día 6, a las 20 ho­ras en el Centro de Artesanía), en Carboneras (día 7, a las 20 horas en el Teatro Casa de la ivIúsica) y en Pulpí (día 8, a las 20 horas en La So­ciedad). Síndrome Darlo actuará con la 'Danza Canalla' en Lúcar (día 12, a las 22 horas en el Salón Cultu­ral), en Purchena (día 13, a las 21 horas en el Espacio Escénico) y en Abla (día 14, a las 21 horas en el Sa­lón del Centro Cultural). El grupo La Serda ofrecerá la re­presentación de la obra 'Delirio' en

Vélez Rubio (día 13, a las 20 horas en el Teatro Óvalo), en Carboneras (día 14, a las 20 horas en el Teatro Casa de la Música), en Pulpí (día 15, a las 20 horas en La Sociedad) y en Vera (día 12 de diciembre, a las 21 horas en el Teatro-Cine Regio). El grupo MDM actúa con la obra 'Las locuras por el veraneo' en Can­toria (día 19, a las 21 horas en el T e­atro Saavedra), en Mojácar (día 20, a las 20 horas en el Centro de Artesa­nía), en Carboneras (día 21, a las 21 horas en el Teatro Casa de la Músi­ca) y en Pulpí (día 22, a las 20 horas en La Sociedad). El grupo Coliseo actuará con la obra 'Una noche en su casa ... Señora'. Las representacio­nes serán en Zurgena (día 21, a las 20JO horas en el Teatro) y en Can­toria (día 22, a las 20JO horas en el Teatro Saavedra). Finalmente, La Paca representará 'El castillo Sha­kespeare' en Macael (día 27, a las 21 horas en el Teatro Municipal) y en .!\rboleas (día 28, a las 20 horas en el Museo Pedro Gilabert).

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eALMERíA Exposiciones en el Museo de Almería.- 'Juan Ruiz fll1iralles. Al dictado de la naturale­za', hasta el11 de noviembre. 'Arte Digital de Vanguardia', hasta el15 de noviembre. Ex­posiciones en el CAF.- 'Contenidas/Desatadas/Ellas' de Emma Fernández, hasta el 22 de noviembre. 'Más real que la realidad' de W, Eugene Smith, hasta el 22 de noviembre. Ex­posición en el CAMA.- 'África: son distintos, no son distintos'. Patrocinada por la Fun­dación Unicaja, hasta el 15 de noviembre. Exposición de Unicaja,- '125 años de años soñando caminos'. Hasta el5 de noviembre en el Parque de las Almadrabillas, Concurso Nacional de Piano 'Manuel del Águila',- Días 25 y 26 de noviembre. Talleres De Oto­ño en el Museo de Almería,- Los talleres tendrán lugar los sábados en el Museo de AI­mería desde ellO de octubre al 5 de diciembre, en horario de lOa 13 horas. Todos son gratuitos. Tejidos (3 sesiones): días 31 de octubre, 7 y 14 de noviembre, de 8 a 12 años. Esparto (2 sesiones) días 21 y 28 de noviembre, de 8 a 12 años. Abalorios (1 sesión): 5 de diciembre, de 5 a 10 años. Taller de fotografía . en el CAF: Nuevas Tecnologías.- Nivel 11 (La toma fotográfica), 3, 4, 9, 10, 16, 17,23,24 de noviembre, de 17 a 20 horas en el Centro Andaluz de la Fotogra­fía. Jornadas sobre la Alcazaba.- IV Jornadas T écni­(as del Conjunto Monumental de la Alcazaba de Al­mería. 'Las últimas investigaciones en el conjunto'. 19 y 20 de noviembre. Encuentro solidario.- Mujeres en Zona de Conflicto organiza el '11 Encuentro de entida­des: instrumentos y estrategias de la cooperación es­pañola pra combatir la trata de personas con fines de explotación sexual'. Días 5 y 6 en el Patio de Luces de la Diputación Provincial. www.stoptrata.org.IIIEncuentro de Mu­seos de Almería.- Sábado día 7, en el Museo de Almería, Encuentros con el Cine Es­pañol,- Proyección del documental 'Carrillo, comunista', de Manuel Martín Cuenca. Día 4, a las 20.30 horas en el Teatro Cervantes. Ciclo de Cine «Almería es de Cine: Docu­mentales y Cortometrajes».- En el Salón de Actos de la Biblioteca Pública Villaespesa. 'El lugar del poeta'; 'Más allá de tus oJos'; 'Los Almendros-Plaza Nueva' (día 3) - 'Bombas y olvidos. Almería, 1937'; 'Manolito Espinberg: une vie de cinéma'; 'El reloj'; 'Desconoci­dos' (día 5) - 'Operación Flecha Rota'; 'Cowboy de mediodía' (día 6). Todas las proyec­ciones serán gratuitas y a partir de las 18.30 horas, Cineclub Universitario.- 'Cómo ce­lebré el fin del mundo' (día 4) - 'Sueños de juventud' (día 12) - 'Still walking' (día 19)­'Let's get lost' (día 25), Todas las proyecciones tendrán lugar en el Teatro Apolo en dos pases, a las 20 y a las 22.30 horas. Aula de Poesía.- César Antonio Molina. Lunes 16, a las 20 horas en el Salón de Actos de la Fundación Unicaja. Centro Andaluz de las Le­tras.- Julio Alfredo Egea: 'Poesia de una Vida' (día 4); Juan Manuel Gil y Raúl Quinto 'Obra inédita' (día 18) Lecturas a las 20 horas en el Museo de Almería. Gala Intercultu­ralidad de Cruz Roja.- Día 21, a las 20 horas en el Auditorio Maestro Padilla, con la ac­tuación de Swing Solution.

• CARBONERAS Exposición de Arte Joven.- 'La Línea', de José Luis Ruiz, Hasta el 20 de noviembre en el Foro Centro Abierto. Ven al Teatro.- Malaje Solo: «Humor platón¡­co». Día 7, a las 20 horas en el Teatro Casa de la Mú­sica. Flamenco.- Circuito de Flamenco Ocho Provin­cias. Gema Jiménez (cante) + Eduardo Rebollar (guita­rra). Día 8, a las 21 horas en el Teatro Casa de la Mú­sica. Ven al Teatro.- La Serda: «El delirio». Día 14, a las 20 horas en el Teatro Casa de la Música. Concierto Santa Cecilia.- Banda de Músi­ca Municipal de Carboneras. Día 15, a las 12 horas en el Teatro Casa de la Música. Ven al Teatro.- MDM: «La locura por el veraneo». Día 21, a las 20 horas en el Teatro Casa de la Música. Exposición.- 75 años de prensa'. Del 26 de noviembre al9 de diciembre en el Foro Centro Abierto.

• VERA Circuito Andaluz de Cine.- 'La vergüenza' (día 3), 'Bienvenidos al norte' (día 10), 'Julia' (día 21), 'Liverpool' (día 24) Todas las proyecciones tendrán lugar a las 21 horas en el Ci­ne Teatro Municipal Regio. Circuito Andaluz de la Música,- Concierto 'Romancero An­daluz En-cantado', a cargo de la agrupación musical Arquitrabe Folk. Día 7, a las 20.30 horas en el Auditorio Municipal del Convento de la Victoria. Exposición,- A cargo de la agrupación 'Amigos de la Pintura'. Día 12, a las 18 horas en el Convento de la Victoria, Teatro,- La Serda: «El delirio». Día 12, a las 21 horas en el Cine Teatro Municipal Regio, XII Semana de la Música Santa Cecilia.- Del 19 al22 de noviembre. Conciertos: «Re­greso al futuro. Bach versus Gershwin», a cargo del 'Dúo Cid, arpa y trombón' (día 19); Concierto de Música de Cámara a cargo de la agrupación camerística 'ConAIMa' (día 20); Concierto-Recital de Música Antigua «Tras la estela de Corelli y Lully», a cargo de la Or­questa Barroca de Granada (día 21). Todos los conciertos tendrán lugar a las 20.30 horas en el Auditorio Municipal del Convento de la Victoria. Misa Cantada por el Coro Parro­quial en honor a Santa Cecilia. Día 22, a las 19.30 horas en la Iglesia ParroqUial Nuestra Señora de la Encarnación. Concierto,- Recital Musical a cargo de la 'Rondalla de Mayo­res'. Día 27, a las 20.30 horas en el Auditorio Municipal del Convento de la Victoria,

Tit:ulaciones que ianpart:e

- Facultad de CC. Experimentales • Ldo. en Ciencias Ambientales • Ldo. en Matemáticas • Ldo. en Química • Ingeniero Químico .. Ingeniero de Materiales (20 ciclo)

Dobles Titulaciones: - Ldo. en Matemátlcas/1. T. Informática de Sistemas - Ingeniero Químico/Ingeniero de Materiales - Licenciado en Química/Ingeniero de Materiales - Facultad de Humanidades y

Ciencias de la Educación .. Maestro en Educación Física • Maestro en Educación Infantil .. Maestro en Educación Musical • Maestro en Educación Primaria .. Ldo. en Filología Hispánica • Ldo. en Filología Inglesa • Ldo. en Humanidades .. Ldo. en Psicología • Ldo. en Pslcopedagogía • Ldo. en Pslcopedagogía (20 ciclo) - Facultad de Derecho .. Ldo. en Derecho • Dip. en Gestión y Admón. Pública - Facultad de CC. Económicas y Empresariales • Ldo. en Admón. y Dirección de Empresas • Dip. en Ciencias Empresariales • Dlp. en Turismo • Ldo. en CC. Del Trabajo (20 ciclo) .. Ldo. en Investigación y Técnicas de Mercado (20 ciclo - Escuela Universitaria de Enfermería • Dlp. en Enfermería • Dlp. en Fisioterapia - Escuela Politécnica Superior .. 1. T. AgríCOla, Explotaciones • 1. T. Agrícola, Hortofrutícolas y Jardinería • 1. T. AgrícOla, Ind. Agrarias y Alimentarias .. 1. T. Agrícola, Mecanización y Construcciones Rurales • 1. T. Informática de Gestión • 1. T. Informática de Sistemas .. Ingeniero Agrónomo (20 Ciclo) .. Ingeniero Informático (20 ciclo) • Ingeniero Técnico Industrial - Espec. Mecánica - Escuela Universitaria de Relaciones Laborales • Dlp. en Relaciones Laborales

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13 de Noviembre de 2009 DIARIO DIGITAL Buscar: teleprensa.es buscar

Día especial para los niños en la Semana de la Ciencia de la UAL

El mayor evento de comunicación social de la ciencia y tecnología cuyo objetivo es acercar el

conocimiento científico y tecnológico a la sociedad difundiendo los resultados de la investigación

entre la población dedica un espacio a los más pequeños

ALMERÍA.- La Semana de la Ciencia inaugurada el pasado martes por el Rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, acompañado por la Delegada de Innovación de la Junta de Andalucía, Sonia Rodríguez y por el Vicerrector de Investigación de la UAL, José Luis Martínez, culminará el próximo viernes con una serie de actividades dedicadas a los más pequeños. En principio este evento de divulgación científica y tecnológica cuyo objetivo es acercar el conocimiento científico y tecnológico a la sociedad, difundiendo los resultados de la investigación entre la población, estuvo destinado en ediciones

anteriores especialmente a los estudiantes de segundo de bachillerato. Este año la Semana de la Ciencia de la Universidad de Almería da un paso más con el fin de lograr una mayor compresión social de la ciencia y una mejor apreciación del impacto que tiene sobre la actividad cotidiana abriéndose al conjunto de la sociedad. Para ello, además de las exposiciones que hay instaladas en la propia Universidad de Almería y la Diputación Provincial se han destinado dos tardes, la de hoy jueves y la de mañana viernes a los niños y niñas. Los más pequeños pueden acercarse hasta la carpa de la Semana de la Ciencia ubicada en la Universidad de Almería acompañados por sus padres para participar en las actividades y talleres que se han diseñado específicamente para ellos. Por su parte, las visitas de los alumnos de segundo curso de bachillerato de toda la provincia están siendo todo un éxito. A través de ellas los alumnos que están a punto de finalizar sus estudios medios, conocen la oferta formativa sobre los estudios que se pueden cursar en las Facultades y Escuelas de la UAL y reciben información sobre el Plan Bolonia. Además en esta instalación participan en distintas actividades lúdicas como la observación de un planetario y los juegos de ciencia cedidos por el Parque de las Ciencias de Andalucía. También pueden consultar libros de divulgación científica o ver diferentes documentales sobre ciencia. Otra de las actividades englobadas en esta semana son los talleres experimentales que se realizan en los laboratorios de la Facultad de Ciencias Ambientales, con gran éxito. Fuera de la carpa, se han organizado otros eventos de gran interés, como la Micro Exposición de Faraday o la exposición de maquetas medioambientales. Este año se espera que unos mil quinientos alumnos de secundaria participen en esta actividad, cifra a la que hay que sumar las visitas de los alumnos de la propia Universidad de Almería y la participación de las familias en las actividades infantiles.

2009-11-12 12:50:06

Niños en la Semana de la Ciencia

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El Almería Almería Ciencia para los futuros alumnos universitarios

Ciencia para los futuros alumnos universitarios Ayer tuvo lugar una de las dos tardes del niño que la UAL ha preparado durante las actividades de la Semana de la Ciencia

REDACCIÓN / ALMERÍA | ACTUALIZADO 13.11.2009 - 01:00

La Universidad de Almería sigue abierta a la ciencia y

a los más jóvenes. La jornada de ayer y la de hoy está

dedicada a los pequeños de la casa que descubrirán

paso a paso las maravillas de un mundo que se abre

paso como el universo que encuentran a la entrada de

la carpa situada en el Campus de La Cañada.

Esta actividad de divulgación científica está siendo un

éxito porque cuenta, además de con las visitas de los propios universitarios, con alumnos de

institutos de bachillerato de toda la provincia y estos últimos días, con niños que aprenden

gracias a los juguetes didácticos que se ofrecen en las instalaciones. Cuentan con la compañía

de sus padres que van explicando poco a poco los misterios de estas actividades.

En las instalaciones de la carpa, los asistentes pueden participar en diferentes actividades

lúdicas como la observación de un planetario y juegos de ciencia cedidos por el Parque de las

Ciencias de Granada. Se pueden consultar libros de divulgación científica o ver diferentes

documentales sobre esta disciplina. Otra de las actividades englobadas en esta semana son los

talleres experimentales que se realizan en los laboratorios de la Facultad de Ciencias

Ambientales, con gran éxito. Fuera de la carpa se han organizado otros eventos de gran interés,

como la microexposición de Faraday o la muestra de maquetas medioambientales.

Este año, el rector de la UAL, Pedro Molina, ha afirmado que espera más de 1.500 alumnos de

ESO en este evento. A esta cifra habría que sumar las visitas de los alumnos de la propia

Universidad y la participación de familias completas en las actividades infantiles. Durante el día

de hoy también se espera la visita de un importante número de niños junto a sus padres.

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Un grupo de niños disfruta de las actividades de la Semana de la Ciencia.

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AGRO

Expertos almerienses enriquecen el aceite de oliva con ácidos Omega 3 y 6 de plantas terrestres

ALMERÍA, 12 Nov. (EUROPA PRESS) -

Un grupo de investigadores de la Universidad de Almería (UAL), pertenecientes al área de Tecnología de los Alimentos, se encuentran desarrollando un proyecto con el que enriquecen el aceite de oliva con triglicéridos estructurados que contienen ácidos grasos Omega-3 y Omega-6, por sus propiedades preventivas ante múltiples patologías derivadas de procesos inflamatorios, cáncer o depresión, entre otros.

En una nota, Andalucía Innova explicó que los ácidos grasos Omega-3 y Omega-6 son denominados esenciales ya que no son producidos en cantidades suficientes por el organismo humano, sino que deben ser incorporados mediante una adecuada alimentación. Asimismo, añadió que se designan ácidos de cadena larga, ya que están constituidos por 20 o 22 átomos de carbono, los cuales se extraen principalmente del aceite de pescado y de ciertos microorganismos.

Según mencionó el investigador responsable del proyecto, Luis Guil Guerrero el pescado supone una fuente de obtención de estos ácidos "no renovable", por lo que propuso como alternativa la utilización de los precursores de dichos ácidos como complementos alimenticios.

El proyecto, considerado de Excelencia por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa en la convocatoria de 2006 e incentivado con 127.000 euros, apunta a que sus precursores más eficientes se diferencian de los ácidos Omega-3 y Omega-6 en el número de carbonos, ya que presentan cadenas de 18 átomos.

Entre ellos, destacan el ácido estearidónico y el gamma-linolénico, los cuales proceden de semillas de algunas plantas terrestres, como por ejemplo, la onagra (Oenothera biennis), la borraja (Borago officinalis) y las viboreras (Echium spp.).

La elección del aceite de oliva, rico en ácido oleico (Omega-9), como excipiente de los precursores Omega-3 y Omega-6 supone equilibrar y complementar los distintos tipos de ácidos grasos y, además, desempeña funciones nutricionales y fisiológicas vitales para la salud. Otra ventaja obtenida por el uso de ácidos esenciales derivados de plantas terrestres es que se encuentran libres de contaminación, ya que en la grasa procedente del pescado se detectan ciertas concentraciones de metales pesados.

ASIMILACIÓN DEL ORGANISMO

El estudio ya ha producido dos patentes y un gran número de publicaciones en revistas científicas de elevado impacto y apunta al diseño de lípidos estructurados mediante tecnologías limpias y mínimamente invasivas.

"En un aceite es tan importante o más la ubicación de los ácidos grasos esenciales dentro de las moléculas que la cantidad existente de los mismos", indicó Guil, quien añadió que los lípidos estructurados diseñados en la UAL poseen tres moléculas de ácido grasos. El trabajo se ha centrado en asegurar que el ácido graso beneficioso se encuentre en la posición idónea con el fin de asegurar su asimilación por el organismo.

ofrecido por

Andalucía

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13/11/2009http://www.europapress.es/noticiaprint.aspx?ch=00279&cod=20091112134407

Actualmente, este estudio se encuentran en su última fase donde se está utilizando el aceite de oliva, aportado por la empresa Olivar del Desierto, como "vehículo natural" de los triglicéridos estructurados desarrollados en la UAL.

"Las cantidades diarias recomendadas son tan minúsculas que para su ingesta debe utilizarse un excipiente como vehículo", explicó otro de los investigadores adscritos al proyecto, Miguel Ángel Rincón.

© 2009 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de todo o parte de los servicios de Europa Press sin su previo y

expreso consentimiento.

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Día especial para los niños en la Semana de la Ciencia de la UAL

El objetivo es acercar el conocimiento científico y tecnológico a la sociedad

Almería, 12 de Noviembre de 2009

PALABRAS CLAVE: | Almería | UAL | Semana de la Ciencia | Ciencia | Tecnología |

El mayor evento de comunicación social de la ciencia y tecnología cuyo difundiendo los resultados de la investigación entre la población dedica un espacio a los más pequeños

La Semana de la Ciencia inaugurada el pasado martes por el Rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, acompañado por la Delegada de Innovación de la Junta de Andalucía, Sonia Rodríguez y por el Vicerrector de Investigación de la UAL, José Luis Martínez, culminará el próximo viernes con una serie de actividades dedicadas a los más pequeños.

En principio este evento de divulgación científica y tecnológica cuyo objetivo es acercar el conocimiento científico y tecnológico a la sociedad, difundiendo los resultados de la investigación entre la población, estuvo destinado en ediciones anteriores especialmente a los estudiantes de segundo de bachillerato. Este año la Semana de la Ciencia de la Universidad de Almería da un paso más con el fin de lograr una mayor compresión social de la ciencia y una mejor apreciación del impacto que tiene sobre la actividad cotidiana abriéndose al conjunto de la sociedad. Para ello, además de las exposiciones que hay instaladas en la propia Universidad de Almería y la Diputación Provincial se han destinado dos tardes, la de hoy jueves y la de mañana viernes a los niños y niñas. Los más pequeños pueden acercarse hasta la carpa de la Semana de la Ciencia ubicada en la Universidad de Almería acompañados por sus padres para participar en las actividades y talleres que se han diseñado específicamente para ellos.

Por su parte, las visitas de los alumnos de segundo curso de bachillerato de toda la provincia están siendo todo un éxito. A través de ellas los alumnos que están a punto de finalizar sus estudios medios, conocen la oferta formativa sobre los estudios que se pueden cursar en las Facultades y Escuelas de la UAL y reciben información sobre el Plan Bolonia.

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6000 alumnos participaron en el curso 2008-09 en las actividadaes Thales Almería

Para este curso, esperan mejorar la participación y los regalos.

Almería, 12 de Noviembre de 2009

PALABRAS CLAVE: | THALES | Olimpiadas Matemáticas | Alumnos | IES |

Huyendo del tópico de que las matemáticas son difíciles, cada curso son más los alumnos que se interesan por las matemáticas desde un punto de vista divertido y divulgativo, que además les sirve para entender mejor los conceptos y actividades que se trabajan en el aula a diario. Cabe destacar el incremento de 800 a 1700 participantes en el Concurso de Dibujo para Educación Primaria y que los miembros del Jurado tuvieron que dedicar más de 6 horas solo para catalogar las obras de arte y poder llegar a un fallo consensuado. Como cada curso, la SAEM Thales de Almería realizará una serie de actividades dirigidas al alumnado y profesorado de la provincia.

Previstas para este curso 2009 - 10: 1. XXVI Olimpiada Matemática Thales para 2º ESO en Velez Rubio, en los dos Institutos de la localidad, IES José Marín e IES Velad Al Hamar 2. III Concurso de Dibujo Matemático de Almería para Educación Primaria 3. III Concurso de Fotografía Matemática de Almería para Educación Secundaria y Bachillerato 4. II Concurso de Videos Matemáticos para ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos y Universidad 5. XVII Concurso de Problemas de Ingenio, Patrimonio Histórico y Matemáticas en Garrucha en Mayo de 2010 6. Encuentro de Profesores de Matemáticas de la provincia de Almería en la Universidad de Almería 7. ESTALMAT Estímulo del Talento Matemático en Junio de 2010 Nuestras actividades año a año han ido consolidándose y son actualmente las actividades matemáticas más reconocidas para nuestro alumnado, profesorado y la sociedad almeriense en general. El curso pasado participaron casi 6000 personas entre profesorado, alumnado y organización, de todos los puntos de la provincia. COLABORADORES A NOVIEMBRE 2009 Delegación de Educación de Almería, Diputación de Almería, Centro de Formación del Profesorado de Almería, El Ejido y Cuevas - Olula, Titulación de Matemáticas Universidad de Almería, Editorial SM, Editorial ANAYA, IES Manuel de Góngora de Tabernas, IES Mediterráneo de Garrucha, IES Río Aguas de Sorbas, Instituto de Estudios Almerienses, Patronato de Turismo, Conservas la Gergaleña.

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