01.02 ˜ 03 · - вочная информация. Классификация и ко-...

МДК 01.02Информационное обеспечение перевозочного процесса на железнодорожном транспорте

специальность 23.02.01

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

для обучающихся очной формы обучения образовательных организаций среднего профессионального образования

специальность 23.02.01Организация перевозок и управление

на транспорте (по видам) (для железнодорожного транспорта)

МДК 01.02

Информационное обеспечение перевозочного процесса на железнодорожном транспорте

Федеральное агентство железнодорожного транспортаУправление учебных заведений и правового обеспечения

Федеральное государственное бюджетное учреждениедополнительного профессионального образования

«Учебно-методический центр по образованиюна железнодорожном транспорте»

базовая подготовка среднегопрофессионального образования

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕПО ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

специальность 23.02.01 (190701)

специальность 23.02.01 (190701)

ПМ 03

ПМ 03

Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта)

Организация транспортно-логистическойдеятельности (по видам транспорта)

Организация перевозок и управлениена транспорте (во видам)

(на железнодорожном транспорте)

Федеральное агентство железнодорожного транспортаУправление учебных заведений и правового обеспечения

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение«Учебно-методический центр по образованию

на железнодорожном транспорте»

базовая подготовка среднегопрофессионального образования

Ôåäåðàëüíîå àãåíòñòâî æåëåçíîäîðîæíîãî òðàíñïîðòàÓïðàâëåíèå ó÷åáíûõ çàâåäåíèé è ïðàâîâîãî îáåñïå÷åíèÿ

ÌÄÊ 01.02Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ïåðåâîçî÷íîãî ïðîöåññà íà æåëåçíîäîðîæíîì òðàíñïîðòå

ÌÅÒÎÄÈ×ÅÑÊÎÅ ÏÎÑÎÁÈÅÏÎ ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈÈ ÑÀÌÎÑÒÎßÒÅËÜÍÎÉ ÐÀÁÎÒÛ

ñïåöèàëüíîñòü 23.02.01Îðãàíèçàöèÿ ïåðåâîçîê è óïðàâëåíèå

íà òðàíñïîðòå (ïî âèäàì) (äëÿ æåëåçíîäîðîæíîãî òðàíñïîðòà)

2017

Ôåäåðàëüíîå ãîñóäàðñòâåííîå áþäæåòíîå ó÷ðåæäåíèåäîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ

«Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé öåíòð ïî îáðàçîâàíèþ íà æåëåçíîäîðîæíîì òðàíñïîðòå»

Ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå ðàññìîòðåíî è îäîáðåíî íà çàñåäàíèè Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîâåòà ïî ñïåöè-àëüíîñòè 23.02.01 Îðãàíèçàöèÿ ïåðåâîçîê è óïðàâëå-íèå íà òðàíñïîðòå (ïî âèäàì) (äëÿ æåëåçíîäîðîæíîãî òðàíñïîðòà) Êîîðäèíàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîâåòà ïî ïîäãîòîâêå ñïåöèàëèñòîâ ñî ñðåäíèì ïðîôåññèî-íàëüíûì îáðàçîâàíèåì è ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãî-òîâêå ðàáî÷èõ.

Ïðåäñåäàòåëü ÓÌÑ Ïðîòîêîë ¹ 16 îò 16 – 17 ôåâðàëÿ 2016 ã.

Àâòîð – ïðåïîäàâàòåëü Êóðãàíñêîãî èíñòè- òóòà æåëåçíîäîðîæíîãî òðàíñïîðòà – ôèëèàëà ÔÃÁÎÓ ÂÎ «Óðàëüñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ïóòåé ñîîáùåíèÿ»

Ðåöåíçåíòû – ïðåïîäàâàòåëü Àìóð- ñêîãî èíñòèòóòà æåëåçíîäîðîæíîãî òðàíñïîðòà – ôèëèàëà ÔÃÁÎÓ ÂÎ «Äàëüíåâîñòî÷íûé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ïóòåé ñîîáùåíèÿ» â ã. Ñâîáîäíîì;

ïðåïîäàâàòåëü Ñàðàòîâñêîãî òåõíèêóìà æåëåç-íîäîðîæíîãî òðàíñïîðòà – ôèëèàëà ÔÃÁÎÓ ÂÎ «Ñàìàðñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ïóòåé ñîîáùåíèÿ»

Ïðåäëîæåíèÿ è çàìå÷àíèÿ ïî ìåòîäè÷åñêîìó ïîñîáèþ ïðî-ñèì íàïðàâëÿòü â ôèëèàë ÔÃÁÓ ÄÏÎ «ÓÌÖ ÆÄÒ» â ã. ×åëÿáèíñêå ïî àäðåñó: 454005, ã. ×åëÿáèíñê, óë. Öâèëëèíãà, ä. 63; òåë.: (351)220-47-66, ôàêñ: (351)268-47-66; e-mail: [email protected]

© Êîêàðåâà Ë. Ì., 2017© ÔÃÁÓ ÄÏÎ «Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé öåíòð ïî îáðàçîâàíèþ íà æåëåç- íîäîðîæíîì òðàíñïîðòå», 2017

3

ВВЕДЕНИЕМетодическое пособие по организации самостоятельной

работы обучающихся разработано в соответствии с ФГОС СПО для специальности 23.02.01 Организация перевозок и управ-ление на транспорте (по видам) (для железнодорожного транспорта) и примерной программой профессионального модуля ПМ 01 Организация перевозочного процесса (по ви- дам транспорта).

Предлагаемое пособие содержит методические рекомен- дации и варианты заданий для самостоятельной работы по МДК 01.02 Информационное обеспечение перевозочного процесса на железнодорожном транспорте. Пособие предна-значено для преподавателей, работающих по междисципли-нарному курсу, и может использоваться при подготовке к за- нятию обучающимися очной формы обучения. Данная разра-ботка носит рекомендательный характер и может быть исполь-зована в учебном процессе на усмотрение образовательной организации.

В настоящее время востребован высокий уровень знаний, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим изменяются подходы к планированию, организации самостоятельной работы обучаю-щихся. Одной из наиболее важных задач в условиях перехода на ФГОС в системе среднего профессионального образования яв-ляется организация внеаудиторной самостоятельной работы об-учающихся (ВСР), выполняемая по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью внеаудиторной самостоятельной работы является усвоение обучающимися нового материала, повторение и си-стематизация ранее приобретенных знаний и умений, а так-же развитие общих и профессиональных компетенций. Пра-вильная организация ВСР обучающихся позволит им более полно ознакомиться с темами междисциплинарного курса, преодолеть трудности в усвоении материала курса. Для вы-полнения самостоятельной работы предполагается изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы по каждой из изучаемых тем, использование других источ- ников информации.

4

Основными видами самостоятельной работы обучаю-щихся являются:

– репродуктивная самостоятельная работа (самостоятель-ное прочтение теоретического материала, просмотр видеомате-риалов, конспектирование учебной литературы, конспектиро-вание нормативных источников, прослушивание аудиозаписей, заучивание, пересказ необходимой информации и др.);

– познавательно-поисковая самостоятельная работа (под-готовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по дисциплинар-ным проблемам, выполнение контрольных заданий и др.);

– творческая самостоятельная работа (написание рефе-ратов, участие в научно-исследовательской работе, участие в научных конференциях обучающихся, выполнение специаль- ных заданий и др.).

Важное значение при организации самостоятельной работы по МДК 01.02 Информационное обеспечение перевозочного процесса на железнодорожном транспорте отводится:

– систематизации и закреплению практического опыта, систематизации знаний, умений, общих и профессиональ- ных компетенций;

– формированию сознательного отношения обучающихся к самостоятельному поиску информации, ее обработке и при-менению для решения профессиональных задач;

– развитию познавательных способностей обучающихся, их активности и проявления творческой инициативы, самостоя-тельности, организованности;

– формированию самостоятельности мышления, самосовер- шенствования и самореализации;

– выработке навыков эффективной самостоятельной про-фессиональной деятельности.

Организация самостоятельной работыВ соответствии с примерной программой МДК 01.02 мак-

симальная учебная нагрузка составляет 90 часов, обязательная аудиторная учебная нагрузка – 60 часов, в том числе 42 часа практических занятий и лабораторных работ; самостоятельная работа обучающихся составляет 30 часов.

5

Чтобы развить положительное отношение обучающихся к ВСР, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей обучающимися, посте-пенно формируя у них умение самостоятельной постановки за-дачи и выбора цели.

Планирование преподавателем ВСР осуществляется с уче-том способностей обучающихся и предполагает:

– определение содержания;– выбор формы контроля (входного, текущего, рубежно-

го и итогового);– определение видов, форм и бюджета времени для ее

выполнения;– определение критериев и шкалы оценки выполнения;– определение рекомендуемой литературы;– разработку заданий;– разработку методических материалов.ВСР должна иметь методическое обеспечение и обоснова-

ние времени, которое затрачивается на ее выполнение. Каж-дый преподаватель имеет право применять уже существующие, а также разрабатывать новые виды ВСР, выбор которых зависит от подготовленности обучающегося.

Система контроля результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

Контроль результатов ВСР обучающихся производится в письменной, устной или смешанной форме в пределах вре-мени, отведенного на МДК – обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся. После выполнения ВСР обучающийся предоставляет отчет (продукт творческой деятельности) установленной формы.

В качестве форм и методов контроля ВСР обучающихся мо-гут быть использованы зачеты, тестирование, самоотчеты, кон-трольные работы, защита творческих работ и др. Критериями оценки результатов ВСР обучающегося являются:

– уровень освоения учебного материала;– умение обучающегося использовать полученные теоре-

тические и практические знания при решении задач различ-ного уровня сложности;

– сформированность учебных умений обучающегося;

– обоснованность и четкость изложения материала при ответе;– оформление материала в соответствии с установленны-

ми требованиями.Для обеспечения контроля самостоятельной работы обу-

чающихся необходимо качественно составить задание и опре-делить цели самостоятельной работы. Преподаватель должен составить график выполнения ВСР и довести его до сведения обучающихся. Виды ВСР могут быть дополнены или сокраще-ны на усмотрение преподавателя.

7

Пла

н ра

спре

деле

ния

часо

в на

сам

осто

ятел

ьную

раб

оту

Таб

лица

1

Тем

а

по п

ример

ной

прог

рамме

Тем

а ур

ока

(зан

ятия

)

Чис

ло ч

асов

Вид

ы с

амос

тоят

ельн

ой

рабо

ты

Теория

Практика

Самост. работа

Тем

а 2.

1. О

снов

ные

при

нципы

, м

етоды

и

свой

ства

инф

орма-

цион

ных

техн

олог

ий

Под

тема

2.1

.1.

Общ

ие

свед

ения

об

ин-

фор

мац

ииО

снов

ны

е пон

ятия

и

базо

вые

терм

ины

. Еди

ницы

изм

ерен

ия

инф

орм

ации.

Вхо

дная

и в

ыхо

дная

инф

орм

ация,

нор

мат

ивн

о-сп

ра-

вочн

ая и

нф

орм

ация.

Кла

ссиф

ика

ция

и к

о-ди

рова

ние

инф

орм

ации.

Кла

ссиф

ика

торы

. И

нф

орм

ацион

ная

сре

да. П

онят

ие

инф

орм

а-ти

зации. П

онят

ия

обра

ботк

и и

нф

орм

ации

24

3

– т

есто

вые

зада

ния;

– р

ешен

ие

зада

ч

Под

тема

2.1.

2. И

нфор

мац

ионн

ые

техн

олог

ии

и си

стем

ыП

оняти

е инф

орм

ационной те

хнологи

и,

инф

орм

ацион

ног

о про

цес

са,

инф

орм

аци-

онной

сист

емы

. К

ласс

иф

ика

ция

инф

орм

а-цион

ны

х си

стем

. С

трук

тура

инф

орм

ацион

-ног

о про

цес

са

20

1

– с

ост

авле

ние

кла

сси-

фика

тора

Под

тема

2.1.

3. Т

ехно

логи

я об

рабо

тки

ин-

фор

мац

ии

Тех

нол

огия

обра

ботк

и д

анны

х. Т

ехнол

огия

хран

ения,

пои

ска

и с

орти

ровк

и и

нф

орм

а-ции.

Исп

ольз

ован

ие

сред

ств

Инте

рнет

а.

Дом

енная

сист

ема

24

3

– п

одго

товк

а през

ен-

тации

8

Под

тема

2.1.

4. С

етев

ые

инф

орм

ационны

е те

хнологи

иЛ

окал

ьны

е, гл

обал

ьны

е ком

пью

терны

е се

ти. С

еть

Инте

рнет

и И

нтр

анет

. С

ист

емы

пер

едач

и д

анны

х (С

ПД

)

20

1

– т

есто

вые

зада

ния

Под

тема

2.1.

5. М

одел

и си

стем

ы у

прав

лени

яРас

пре

деле

нная

сист

ема

упра

влен

ия.

Стр

ук-

тура

и м

одел

ь си

стем

ы уп

равл

ения.

П

ро-

мы

шле

нны

е ко

мм

уника

ции.

Инф

орм

аци-

онны

е м

одел

и и

инф

орм

ацион

ны

е пот

оки

22

2

– т

есто

вые

зада

ния;

– п

одго

товк

а ре

фер

атов

Тем

а 2.

2. А

втом

ати-

зиро

ванн

ые

инф

ор-

мац

ионн

ые

сист

емы

и

техн

олог

ии

Под

тема

2.2.

1. А

втом

атиз

иров

анны

е ин

фор

-мац

ионн

ые

сист

емы

Авт

омат

изи

рова

нны

е инф

ормац

ион

ны

е си

с-

тем

ы (

АИ

С),

общ

ие

при

нципы

их

фор

ми-

рова

ния

и ф

ункц

ион

иро

вания.

Про

екти

ро-

вание

АИ

С. П

оряд

ок п

остр

оения

авто

мат

и-

зиро

ванны

х инф

орм

ацион

ны

х те

хнол

огий

115

8

– с

оста

влен

ие

глос

сари

я;–

тес

товы

е за

дания;

– п

одго

товк

а пр

езен

таци

и

Под

тема

2.2.

2. Д

елов

ые

АРМ

Пон

ятие

АРМ

. С

ист

ема

пос

трое

ния

АРМ

. Ф

ункц

ион

альн

ые

возм

ожнос

ти А

РМ

на

же-

ле

знод

орож

ном

тра

нсп

орте

17

4

– с

оста

влен

ие

схем

ы п

о-

рядка

взаи

модей

стви

я инф

орм

ационны

х си

-ст

ем по обес

печ

ению

св

оевр

емен

ной

и а

дрес

-ной

пос

тавк

и г

руза

Тем

а 2.

3. Т

ехни

че-

ские

сре

дств

а и

про-

грам

мно

е об

еспе

че-

ние

инф

ормац

ионн

ых

техн

олог

ий

Под

тема

2.3.

1. Т

ехни

ческ

ие с

редс

тва

ИТ

Типы

ком

пью

теро

в, их

при

нципиал

ьное

устр

ойст

во.

Доп

олните

льны

е вн

ешние

уст-

ройст

ва. Н

азнач

ение

серв

ера.

Мэй

нф

рейм

20

1

– т

есто

вые

зада

ния

Про

долж

ение

таб

л. 1

Под

тема

2.3.

2. П

рогр

аммно

е об

еспе

чени

е ин

- ф

ормац

ионн

ых

техн

олог

ийО

бщие

свед

ения

о про

грам

мах

. П

онят

ия

про

грам

мног

о об

еспеч

ения

и

его

виды

. С

ист

емное

про

грам

мное

обе

спеч

ение.

Си-

стем

ы

мен

ю

и

подс

каз

ок.

При

кла

дны

е про

грам

мы

зап

росо

в к

база

м д

анны

х. П

ро-

блем

но-

ориен

тиро

ванны

е пак

еты

при

клад

-ны

х про

грам

м п

о от

расл

ям и

сф

ерам

дея

-те

льнос

ти ж

елез

нод

орож

ног

о тр

ансп

орта

20

1

– п

одго

товк

а ре

фер

атов

Под

тема

2.3.

3. С

исте

мы

баз

дан

ных

Пон

ятие

сист

ем б

азы

дан

ны

х (Б

Д). В

иды

си

стем

баз

дан

ны

х. О

рган

иза

ция

и с

трук

ту-

ра б

аз д

анны

х. С

ист

емы

упра

влен

ия

база

ми

данны

х (С

УБД

).

Шлю

зы.

Фор

миро

вание

инф

орм

ацион

ног

о про

стра

нст

ва.

Осн

овы

об

рабо

тки д

анны

х. З

ащита

дан

ны

х и б

езо-

пас

нос

ть Б

Д. С

редс

тва

под

держ

ки б

аз д

ан-

ны

х и и

х ра

сшире

ния.

Пон

ятие

хран

или

ща

данны

х. П

ринцип с

озда

ния

единог

о ко

рпо-

рати

вног

о инф

орм

ацион

ног

о хр

анили

ща

210

6

– с

ост

авле

ние

обуч

аю-

щим

ися

баз

ы

дан

ны

х по

выбо

ру;

– п

одго

товк

а през

ен-

тации

Все

го18

4230

Око

нчан

ие т

абл.

1

10

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 2.1. Основные принципы, методы и свойства информационных технологий (10 часов)

Подтема 2.1.1. Общие сведения об информации (3 часа)Виды ВСР:1. Тестовые задания (1 час).2. Решение задач (2 часа).

Тестовые заданияЦель данного вида ВСР: повторить изученный теоретиче-

ский материал, закрепить, обобщить, систематизировать зна-ния обучающихся, подготовить обучающихся к выполнению практического занятия № 1 «Кодирование информации с ис-пользованием классификаторов».

ЗаданиеВыполните тестовое задание. Для каждого вопроса выбери-

те один наиболее точный и полный ответ.

Тест № 11. Информация – это ...

а) сведения об объектах и событиях;б) сведения о фактах, концепциях, объектах, событиях

и идеях, которые в данном контексте имеют вполне опреде-ленное значение;

в) сведения об эксплуатационных событиях.

2. Данные – это ...а) информация, представленная в виде цифровых отчетов;б) информация, представленная в виде теста при уча-

стии человека;в) информация, представленная в виде, пригодном для

обработки автоматизированными средствами при возможном участии человека.

3. Информатизация – это ...а) создание информационной среды, инфраструктуры,

поддерживающей информационные процессы;

11

б) информирование о перевозках по железнодорожной инфраструктуре;

в) создание железнодорожных компьютерных сетей.4. Информационная среда – это ...

а) совокупность всей проблемно-ориентированной информации;

б) совокупность программных средств;в) совокупность систематизированных и организованных

специальным образом данных.5. Инфраструктура информатизации – это ...

а) обеспечение получения, обработки и выдача информации;б) обеспечение получения и хранения данных;в) совокупность технических и программных средств.

6. Информационная технология – это ...а) система приемов, способов и методов осуществления

информационного процесса общего назначения;б) система приемов, способов и методов осуществления

информационного процесса определенного назначения;в) система приемов, способов и методов осуществления

информационного процесса частного назначения.7. Входная информация – это ...

а) сообщения, полученные системой от внешнего мира в процессе адаптивного управления, приспособления;

б) сообщения, полученные человеком для ввода в ком-пьютерную систему;

в) составление описания входных информационных по-токов (сообщений).

8. Выходная информация – это ...а) информация, которая получается после обработки

человеком;б) информация, которая получается после обработки

компьютерным устройством;в) информация, которая получается после обработки че-

ловеком или устройством.9. Нормативно-справочная информация – это ...

а) набор классификаторов и нормативных документов;б) нормы, нормативные документы, классификаторы, тарифы;в) технологические документы, классификаторы.

12

10. Режим реального времени – это ...а) режим обработки информации, при котором обеспечи-

вается взаимодействие системы обработки информации с внеш-ними по отношению к ней процессами в темпе, соизмеримыми со скоростью протекания этих процессов;

б) способность компьютерной системы взаимодействия с внешней по отношению к ней информации;

в) временный регламент, независимый от внешних процессов.11. Режим offline – это ...

а) регламент оперативного вмешательства человека в про-цесс обработки информации;

б) временный регламент обработки данных, независимый от каких-либо внешних процессов;

в) режим обработки информации в реальном времени.12. Система передачи данных – это ...

а) совокупность аппаратных и программных средств, обе-спечивающая обмен данными между различными удаленными системами обработки данных;

б) оперативная транзакционная обработка данных;в) класс информационных систем.

13. Система сбора данных – это ...а) совокупность аппаратных и программных средств, обе-

спечивающих ввод и преобразование информации;б) совокупность аппаратных и программных средств, обе-

спечивающих ввод, преобразование и накопление данных;в) совокупность аппаратных и программных средств, обе-

спечивающих ввод, передачу и накопление данных.14. Система обработки данных – это ...

а) класс информационных систем, основным назначени-ем которых является ввод сообщений;

б) класс информационных систем, основным назначени-ем которых является обработка массивов данных;

в) класс информационных систем, основным назначени-ем которых является обработка информации.

15. Системы оперативной транзакционной обработки дан-ных предназначены:

а) для обработки данных в реальном времени;б) для обработки поступающих запросов;в) для обработки запросов в реальном времени.

13

Методика выдачи заданияПреподаватель во время аудиторных занятий формулирует

цель задания, выдает задание обучающимся на бланке формата А4 и таблицы для заполнения ответов, дает методические рекомен-дации по работе с тестом, определяет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результатам и критерии оценки.

Методика выполнения задания1. Изучите информацию по данной теме, используя источ-

ники, при необходимости – дополнительную литературу.2. Внимательно прочитайте вопрос и все предлагаемые ответы.3. Выберите один наиболее полный и правильный ответ,

укажите его в карте ответов. Старайтесь не угадывать, а логиче-ски обосновывать сделанный вами выбор.

4. Задания выполняйте в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удает-ся выполнить сразу, и переходите к следующему.

5. Выполнение тестового задания рассчитано на 1 академи-ческий час (45 мин).

Источники информации: [13], [16], [17] (разделы, связанные с общими сведениями об информации).

Ожидаемый результатЗакрепление, обобщение, систематизация полученных обу-

чающимися на аудиторных занятиях знаний, готовность обуча-ющихся к проведению практического занятия.

Методы контроля и оценкаОбучающиеся предоставляют выполненное задание в виде

заполненных таблиц ответов, выданных им ранее. Контроль выполненных тестов осуществляется во время учебных занятий. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Этало-ны ответов к тестовым заданиям – в Приложении.

Критерии оценки:«Отлично» – если в решении теста содержится не менее

95 % правильных ответов (14 правильных ответов).«Хорошо» – если в решении теста 80 – 94 % правильных от-

ветов (12 правильных ответов).«Удовлетворительно» – при наличии в решении теста 65 – 79 %

правильных ответов (10 правильных ответов).

14

«Неудовлетворительно» – при наличии в решении теста ме-нее 65 % правильных ответов (менее 10 правильных ответов).

Решение задачЦель данного вида ВСР: формировать у обучающихся си-

стему интегрированных умений и навыков, необходимых для освоения профессиональных компетенций; развивать умение определять, разрабатывать и применять оптимальные методы решения практических профессиональных задач.

ЗаданиеРешите задачи, используя приведенную методику и при-

мер решения.Задача № 1

Определите нарушение в служебной фразе:(:02 8285 2204 7803 123 3 02 10 13 30 005 000 0650 0 0000 0 0.

Задача № 2Определите нарушение в информационной фразе:(:1 65853452 1 000 82850 31100 4321 0 0 0 2 00/00 0000 023.

Методика выдачи заданияПреподаватель во время аудиторных занятий формулиру-

ет цель задания, выдает его обучающимся на бланке форма- та А4 или на электронном носителе, дает методические ре-комендации по работе с задачами и форму ДУ-1, определя-ет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результатам и критерии оценки.

Методика выполнения задания1. Ознакомьтесь с содержанием Инструкции по составле-

нию натурного листа поезда (форма ДУ-1).2. Внимательно прочитайте условие задачи.3. Найдите в инструкции порядок заполнения сведений о поез-

де в целом, при необходимости выпишите графы и их содержание.4. В макете служебной фразы натурного листа определите

количество позиций и знаков позиции.5. Укажите наименование позиции, в которой определе-

но нарушение.

15

Пример:(:02 0000 210 9300 65 9700 3 02 10 13 30 000 4003 0 0000 0 0.Определите нарушения составления служебной фразы.

Решение:1. Определить количество позиций служебной фразы на-

турного листа.2. Проверить по позициям количество знаков кодов.3. Определить по каждой позиции наличие и отсутствие

нарушения:– позиция 2: отсутствует номер железнодорожной стан-

ции передачи;– позиция 3: номер поезда должен иметь 4 знака, в примере

номер поезда – 210, это нарушение макета позиции;– позиция 7: код списывания состава должен иметь значе-

ния «1» или «2», указано – «3»;– в позиции 12 отсутствует условная длина поезда.

Источники информации: [5], [6], [7], [13].

Ожидаемый результатУмение обучающихся применять полученные знания для

решения практических профессиональных задач, использо-вание образовательных ресурсов по нахождению нужной ин-формации, сформированность у обучающихся системы инте-грированных умений и навыков, необходимых для освоения профессиональных компетенций; умение определять, разраба-тывать и применять оптимальные методы решения практиче-ских профессиональных задач.

Методы контроля и оценкаОбучающиеся предоставляют выполненное задание в пись-

менной форме. Контролю подлежат: уровень освоения учебного материала, уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач.

Критерии оценки:«Отлично» – обе задачи решены правильно, с полностью

аргументированным описанием результатов.«Хорошо» – обе задачи решены с незначительными ошибка-

ми, с аргументированным, но не полным описанием результатов.

16

«Удовлетворительно» – правильно решена хотя бы одна за-дача, либо при наличии решенных задач полностью отсутствует аргументированное описание результатов.

«Неудовлетворительно» – ни одна задача не решена правильно.

Подтема 2.1.2. Информационные технологии и системы (1 час)

Вид ВСР: составление классификатора (1 час).

Составление классификатораЦель данного вида ВСР: развивать умение анализировать

изучаемую информацию, отделять главное от второстепенного, составлять корректные лаконичные описания новых терминов и понятий, точно формулировать свои мысли.

ЗаданиеСоставьте классификатор информационных систем по на-

значению, структуре аппаратных средств, режиму использования.


ет цель задания, выдает задание обучающимся на бланке форма- та А4 или электронном носителе, дает методические рекоменда-ции по составлению классификатора, определяет сроки выпол-нения и объем работы, сообщает требования к результатам и кри- терии оценки.

Методика выполнения заданияСоставление классификатора – это вид самостоятельной

работы, выражающийся в подборе и систематизации объектов информационных систем по функциям.

1. Внимательно ознакомьтесь с классификацией информа-ционных систем по назначению, структуре аппаратных средств, режиму использования.

2. Составьте таблицу классификатора.При составлении классификатора важно придерживаться

следующих правил:– стремитесь к максимальной точности и достоверности

информации;– старайтесь указывать корректные научные термины;

17

– критически осмыслите подобранные определения и по-пытайтесь их модифицировать (упростить, устранить избыточ-ность информации и повторения);

– оформите классификатор в виде таблицы, распечатанной на листах формата А4, соблюдая следующие требования: шрифт Times New Roman, размер 14, расстояние между строк – полу-торный интервал, абзацный отступ – 1,25 см.

Таблица 2Пример оформления классификатора

Источники информации: [12], [13], [16].

Ожидаемый результатУмение анализировать изучаемую информацию, отделять

главное от второстепенного, составлять корректные лаконич-ные описания новых терминов и понятий.

Методы контроля и оценкаВыполненное задание в распечатанном виде сдается препо-

давателю на учебном занятии. Контроль результатов ВСР осу-ществляется в форме проверки составленного классификатора

Вид функции Вид информационной системы

По назначениюСистемы передачи данных (СПД)Системы сбора данных (ССД)Системы обработки данных (СОД)

По поддерживаемому виду дея-тельности ИСПо виду объекта, функции уп-равления

По структуре аппаратных средств

По режиму использования

По характеру взаимодействия с пользователями

Информационно-поисковые

Информационно-решающие

и т. д.

18

и собеседования по основным вопросам. Критериями оценива-ния результатов являются:

– соответствие функций и видов информационных систем в изучаемой теме;

– соответствие оформления классификатора требованиям.Критерии оценки:«Отлично» – классификатор составлен по каждой функции

и содержит более 3-х видов информационных систем каждой функции, соответствующих приведенным выше критериям.

«Хорошо» – классификатор составлен по каждой функ-ции и содержит не менее 3-х информационных систем каждой функции, соответствующих приведенным выше критериям.

«Удовлетворительно» – классификатор составлен по 3-м ви- дам функций и содержит не менее 3-х видов информацион-ных систем, соответствующих приведенным выше критериям по 3-м функциям.

«Неудовлетворительно» – классификатор содержит ме-нее 3-х видов информационных систем, соответствующих при-веденным выше критериям по 3-м функциям.

Подтема 2.1.3. Технология обработки информации (3 часа)

Вид ВСР: подготовка презентации (3 часа).

Подготовка презентацииЦель данного вида ВСР: закрепить и систематизировать по-

лученные теоретические знания и практические умения обуча-ющихся; развивать познавательные способности и активность обучающихся при изучении материала: творческую инициативу, самостоятельность, ответственность, организованность; форми-ровать самостоятельность мышления, способности к самораз-витию и самоорганизации; подготовить обучающихся к выпол-нению практического занятия № 2 «Логический и форматный контроль информации».

ЗаданиеСоставьте презентацию по одной из тем: «Информаци-

онные технологии и системы», «Информационная техноло-гия, информационный процесс, информационная система»,

19

«Классификация информационных систем», «Структура ин-формационного процесса».


цель задания, выдает обучающимся задание и тему, по которой необходимо составить презентацию на бланке формата А4 или электронном носителе, дает методические рекомендации по со-ставлению презентации, определяет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результатам и критерии оценки.

Методика выполнения заданияРабота выполняется в виде компьютерной презентации

в программе Microsoft PowerPoint.

Вариант 1Поместите на слайды опорный конспект выступления и клю-

чевые слова, используемые как план выступления. В этом слу-чае на слайдах презентации объем текста должен быть не более 7 строк, нумерованный список должен также содержать не более 7 элементов. Значимую информацию выделите удобным способом (особым шрифтом, начертанием, подчеркиванием, анимацией).

Вариант 2Поместите на слайды таблицы, графики, фотографии и т. д.,

уместные и достаточные для раскрытия сути выступления. В этом случае выбранные средства должны соответствовать содержа-нию, иллюстрации должны быть хорошего качества (иметь вы-сокое разрешение), наиболее важную информацию расположи-те в центре экрана.

Особо тщательно отнеситесь к оформлению презентации. Для всех слайдов по возможности используйте один и тот же шаблон оформления, кегль для заголовков должен составлять не меньше 24 пунктов, для информации – не менее 18. В пре-зентациях не принято ставить переносы в словах.

Диаграммы подготовьте с использованием мастера диа-грамм табличного процессора Microsoft Excel. Табличную ин-формацию вставляйте в материалы как таблицу текстового про-цессора Microsoft Word или табличного процессора Microsoft Excel. Таблицы и диаграммы лучше размещать на светлом

20

или белом фоне. Избегайте излишней анимации на слайде, так-же не уместны звуки, за исключением случаев, когда звуковое сопровождение несет информационную нагрузку и включается целенаправленно.

Источники информации: [14], [17] (разделы и главы с указани-ем понятий и функций информационных технологий и систем).

Ожидаемый результатГлубокие, обобщенные и систематизированные знания обу-

чающихся, полученные ранее на теоретических занятиях, по-вышенная активность обучающихся при изучении материала, развитие большей самостоятельности мышления, способности к саморазвитию и самоорганизации, умение аргументированно отбирать необходимый материал, грамотно использовать тер-минологию, находить оптимальное соотношение устного вы-ступления и компьютерного сопровождения.

Методы контроля и оценкаКонтроль результатов ВСР осуществляется во время учеб-

ного занятия в виде защиты презентации и обсуждения итогов выполнения презентации.

Критерии оценки:«Отлично» – презентация соответствует теме, содержит

не менее 20 слайдов, отражающих суть заданной темы.«Хорошо» – презентация соответствует теме, содержит

не менее 17 слайдов, отражающих суть заданной темы.«Удовлетворительно» – презентация не полностью отража-

ет суть заданной темы и содержит не менее 15 слайдов.«Неудовлетворительно» – презентация не соответствует теме

или содержит менее 15 слайдов.

Подтема 2.1.4. Сетевые информационные технологии (1 час)

Вид ВСР: тестовые задания (1 час).

Тестовые заданияЦель данного вида ВСР: аналогична приведенной для по-

добного задания в ВСР по Подтеме 2.1.1. Общие сведения об информации.

21



Тест № 21. Локальная вычислительная сеть – это …

а) закрытая высокоскоростная компьютерная сеть;б) корпоративная компьютерная сеть;в) компьютерная сеть, покрывающая небольшие территории.

2. Технология, на которой чаще всего построены локальные сети:а) Ethernet;б) Wi-Fi;в) Bluetooth.

3. Сетевой администратор – это …а) должностное лицо, в обязанности которого входит обе-

спечение и контроль программного обеспечения;б) должностное лицо, в обязанности которого входит обе-

спечение и контроль связи и настройки;в) должностное лицо, в обязанности которого входит обе-

спечение и контроль работы локальной сети или ее части.

4. Глобальная компьютерная сеть – это …а) закрытая компьютерная сеть;б) сеть с неограниченным количеством абонентов;в) сеть высокой скорости.

5. Укажите основной протокол сети Internet:а) TCP/IP;б) IPX/SPX;в) NetBEUI.

6. Сеть Интранет для предприятия – это …а) социальные сети;б) «интеллект» организации;в) единый способ связи.

7. Для построения локальной сети используются:а) маршрутизаторы, коммутаторы, точки беспроводного

доступа, модемы и сетевые адаптеры;б) модемы и сетевые адаптеры;в) маршрутизаторы, модемы и сетевые адаптеры.

22

8. Вид (ы) топологии локальных сетей:а) витая пара;б) звезда, общая шина, кольцо и дерево;в) иерархическая, бабочка.

9. Форматная ошибка – это …а) ошибка в информации;б) ошибка номера сообщения;в) ошибка в количестве цифр в позиции сообщения.

10. Логическая ошибка – это …а) ошибка в информации;б) нарушение позиций;в) нарушение количества цифр в позиции.

Методика выдачи заданияМетодика выдачи задания аналогична приведенной в ВСР

по Подтеме 2.1.1. Общие сведения об информации.

Методика выполнения заданияМетодика выполнения задания аналогична приведенной

в ВСР по Подтеме 2.1.1. Общие сведения об информации.

Источники информации: [12], [13], [16], [17] (разделы, свя-занные с общими сведениями об информации).

Ожидаемый результатОжидаемый результат аналогичен приведенному в ВСР


Методы контроля и оценкаМетодика контроля и оценка аналогичны приведенным


Подтема 2.1.5. Модели системы управления (2 часа)Виды ВСР:1. Тестовые задания (1 час).2. Подготовка рефератов (1 час).

Тестовые заданияЦель данного вида ВСР: повторить изученный теоретичес-

кий материал, закрепить, обобщить, систематизировать знания

23

обучающихся, подготовить обучающихся к выполнению прак-тического занятия № 1 «Поиск заданной информации в сетях Internet и Intranet».



Тест № 31. Распределенная система управления – это …

а) система управления технологическим процессом, от-личающаяся построением распределенной системы ввода-вы-вода и децентрализацией обработки данных;

б) система с глубокой интеграцией средств разработки кода для уровня визуализации и уровня управления;

в) система управления технологическим процессом.

2. Основное отличие промышленных и офисных компью-терных сетей:

а) скорость;б) распространенность;в) отказоустойчивость.

3. Информационная модель – это …а) модель объекта, представленная в виде любой информации;б) модель объекта, представленная в виде информации, опи-

сывающей существенные для данного рассмотрения параметры;в) набор объектов – совокупность атрибутов (характери-

стик) данного объекта (объектов) вместе с числовыми или иными значениями этих атрибутов.

4. Информационные модели подразделяются:а) на хроматические, материальные, физические;б) на описательные, формальные, хроматические;в) на описательные, математические, физические, графические.

5. Описательные информационные модели делятся:а) на формализованные и неформализованные;б) на аналитические и имитационные;в) на схемы, графы, чертежи.

6. Описательные информационные модели – это моде-ли, созданные …

а) на естественном языке модели;

24

б) на формальном языке;в) на естественном языке семантики.

7. Табличная информационная модель представляет собой:а) перечень разнотипных объектов, размещенных в ячейках;б) перечень однотипных объектов, размещенных в ячейках;в) объекты и их свойства, представленные в виде списка,

значения которых размещаются в ячейках прямоугольной формы.8. Информационный поток измеряется:

а) количеством обрабатываемой информации;б) количеством обрабатываемой или передаваемой ин-

формации за единицу времени;в) количеством обрабатываемой информации за едини-

цу времени.9. Информационный поток может быть обеспечен:

а) техникой сбора, передачи, обработки и выдачи данных;б) компьютерной техникой выдачи данных;в) техникой обработки, расшифровки и выдачи данных.

10. Управление информационными потоками – это …а) средство управления финансовыми потоками;б) средство управления материальными потоками;в) средство управления сервисными потоками.

11. Информационные потоки подразделяются:а) по закупкам и производству;б) по маркетингу и финансам;в) на внешние и внутренние.

12. Внешний информационный поток содержит:а) информацию между предприятием и объектами, нахо-

дящимися вне его пределов;б) информацию между предприятием и объектами пред-

приятий, находящихся вне его пределов;в) информацию между различными службами и уровня-

ми на предприятии.

13. Внутренний информационный поток – это потоки информации …

а) внутрипроизводственного назначения;б) между различными службами и уровнями на предприятии;в) по финансам и учету.

25

14. Информационная модель объекта – это …а) совокупность описаний сущности объекта;б) совокупность качественных и количественных дан-

ных объекта;в) совокупность атрибутов (характеристик) данного

объекта (объектов) вместе с числовыми или иными значени-ями этих атрибутов.

15. Информационная модель данных – это …а) совокупность информационных объектов (сущностей)

предметной области и связей между ними;б) совокупность характеристик информационных объектов;в) совокупность атрибутов информационных объектов.





Источники информации: [16], [17] (разделы, связанные с об-щими сведениями об информации).



Методы контроля и оценкаМетоды контроля и оценка аналогичны приведенным


Подготовка рефератовЦель данного вида ВСР: закрепить и систематизировать тео-

ретические знания обучающихся, развивать навыки само-стоятельной обработки, обобщения и систематизированно-го изложения материала.

ЗаданиеСамостоятельно подготовьте реферат на одну из предло-

женных тем. Подготовьтесь к публичной защите реферата, ответам на дополнительные вопросы по теме.

26

Темы рефератов, сообщений:1. Распределенная система управления.2. Поездная модель дороги (ПМД).3. Вагонная модель дороги (ВМД).4. Контейнерная модель дороги (КМД).5. Отправочная модель дороги (ОМД).6. Локомотивная модель дороги (ЛМД).


цель задания, выдает обучающимся задание и тему, по кото-рой необходимо составить реферат на бланке формата А4 или электронном носителе, дает методические рекомендации по со-ставлению реферата, определяет сроки выполнения и объем ра-боты, сообщает требования к результатам и критерии оценки.

Методика выполнения задания1. Изучите информацию по теме.2. Составьте план работы над рефератом.3. Произведите подборку специальной литературы и изучите ее.4. Выберите и выпишите необходимую информацию, отра-

жая основное содержание, которое должно быть сжатым, тща-тельно обдуманным, содержать собственные выводы.

5. Оформите реферат в соответствии с требованиями обра-зовательной организации.

Примерная структура реферата:– титульный лист;– оглавление;– введение – указываются цели написания реферата и за-

дачи для выполнения, формулируется суть изучаемой проблемы;– основная часть – раскрывается проблема заданной темы,

могут быть приложены таблицы, графики, схемы;– заключение – подводятся итоги работы над рефератом,

дается обобщающий вывод по теме реферата, выражается соб-ственное мнение обучающегося, предлагаются рекомендации по решению проблемы;

– список источников – источники должны быть перечисле-ны в алфавитном порядке (по фамилии автора или по названию источников), с указанием названия издательства, года выпуска.

27

Оформление реферата:Титульный лист оформляется в соответствии с требова-

ниями образовательной организации. Общий объем реферата не должен превышать 15 страниц для печатного варианта, межстрочный интервал – 1,5, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14 пт. Каждая структурная часть реферата начинает-ся с новой страницы. Расстояние между главой и следующим за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала. После заголовка, располагаемого посредине стро-ки, точка не ставится. Номера страниц ставятся внизу справа, на титульном листе номер страницы не ставится. Приветствует-ся творческий подход при написании реферата (наличие иллю-страций, приложений и т. д.).

Источники информации: [13], [16], [17] (разделы и главы с указанием основ технологии обработки информации).

Ожидаемый результатЗакрепление и систематизация теоретических знаний обу-

чающихся; развитие навыков самостоятельной обработки, обобщения и систематизированного изложения материала; пра-вильность формулирования цели, определения задач исследо-вания; логичность и последовательность изложения материала, убедительность выводов; культура оформления работы.


ных занятий в виде проверки оформленного реферата и высту-пления с докладом на аудиторных занятиях.

Критерии оценки:«Отлично» – реферат подготовлен с соблюдением всех тре-

бований к выполнению и оформлению; тема раскрыта всесто-ронне; материал изложен логично и последовательно; аргумен-тация и система доказательств корректна; материал достаточно иллюстрирован достоверными примерами.

«Хорошо» – реферат подготовлен с соблюдением основных требований к выполнению и оформлению; есть замечания по поводу правильности формулирования цели, отдельных вопро-сов темы, непоследовательного изложения материала, наличия нечетких формулировок.

28

«Удовлетворительно» – реферат подготовлен с нарушением основных требований к выполнению и оформлению; тема ре-ферата раскрыта не полностью.

«Неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта и име-ются замечания, указанные выше.

Тема 2.2. Автоматизированные информационные системы и технологии (12 часов)

Подтема 2.2.1. Автоматизированные информационные системы (АИС) (8 часов)

Виды ВСР:1. Составление глоссария (4 часа).2. Тестовые задания (1 час).3. Подготовка презентации (3 часа).

Составление глоссарияЦель данного вида ВСР: закрепить умение обучающих-

ся анализировать изучаемую информацию, отделять главное от второстепенного, составлять корректные лаконичные опи-сания новых терминов и понятий; подготовить обучающихся к выполнению практического занятия № 3 «Расчет количест- ва АРМ работников сортировочной (участковой, грузовой) же-лезнодорожной станции», практического занятия № 4 «Схема передачи информационных сообщений при осуществлении перевозочного процесса»; подготовить обучающихся к выпол-нению лабораторной работы № 2 «Построение модели АРМ работников сортировочной (участковой, грузовой) железнодо-рожной станции».

ЗаданиеСоставьте глоссарий по видам АИС [12].


цель задания, выдает обучающимся задание и тему, по которой необходимо составить глоссарий, на бланке формата А4 или электронном носителе, дает методические рекомендации по со-ставлению глоссария, определяет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результатам и критерии оценки.

29

Методика выполнения заданияСтатья глоссария – это определение термина. Она состо-

ит из двух частей: первая – точная формулировка термина в именительном падеже; вторая – содержательная часть, объ-емно раскрывающая смысл данного термина.

1. Внимательно прочитайте и ознакомьтесь с текстом [16], раздел об автоматизированных информационных системах.

2. Определите основные виды автоматизированных систем.3. После этого из АИС составьте в алфавитном порядке

список, включающий не менее 10 видов автоматизированных систем и их функций.

При составлении глоссария важно придерживаться следую-щих правил:

– стремитесь к максимальной точности и достоверности информации;

– старайтесь указывать корректные научные термины;– критически осмыслите подобранные определения и по-

пытайтесь их модифицировать (упростить в плане устранения избыточности информации и повторений);

– оформите глоссарий: формат листов А4, шрифт Times New Roman, размер 14, расстояние между строк – полуторный интервал, абзацный отступ – 1,25 см.

Пример оформления глоссария:

Источники информации: [12], [13], [16].

Термины / понятия

Значение терминов / понятий

Функции автоматизированной системы

АСУГС

Автоматизированная си-стема управления гру-зовой железнодорожной станцией

Планирование и выполнение су-точно-сменного задания на грузо-вой железнодорожной станции

АСОУПАвтоматизированная сис- тема оперативного управ-ления перевозками

Система создания и поддержания в реальном времени информаци-онной модели перевозочного про-цесса, прогнозирования и текущего планирования эксплуатационной работы предприятий железнодо-рожного транспорта

30

Ожидаемый результатРазвитое умение обучающихся анализировать изучаемую

информацию, отделять главное от второстепенного, составлять корректные лаконичные описания новых терминов и понятий.

Методы контроля и оценкаВыполненное задание в распечатанном виде сдается пре-

подавателю на учебном занятии. Контроль результатов ВСР осуществляется в форме проверки составленного глоссария и собеседования по основным вопросам.

Критериями оценивания результатов являются:– соответствие терминов изучаемой теме;– многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация

их трактовки в соответствии со спецификой изучаемого материала;– соответствие оформления глоссария требованиям;– предоставление глоссария в срок.

Критерии оценки: «Отлично» – глоссарий содержит более 10-ти видов ав-

томатизированных систем, соответствующих приведенным выше критериям.

«Хорошо» – глоссарий содержит 6 – 10 видов автомати-зированных систем, соответствующих приведенным выше критериям.

«Удовлетворительно» – глоссарий содержит 3 – 6 видов ав- томатизированных систем, соответствующих приведенным выше критериям.

«Неудовлетворительно» – глоссарий содержит менее 3-х ви- дов автоматизированных систем, соответствующих приведен-ным выше критериям.

Тестовые заданияЦель данного вида ВСР: аналогична приведенной для по-




31

Тест № 41. Автоматизированные информационные системы – это …

а) системы для ввода и вывода информации;б) системы для накопления, переработки и хранения

информации;в) системы для сбора, накопления, хранения, поиска,

передачи, обработки информации с использованием вычисли-тельной техники.

2. Система генерации отчетов – это …а) информационная система для обеспечения конечных

пользователей информацией;б) информационная система для принятия стратегиче-

ских решений;в) информационная система для принятия тактичес-

ких решений.

3. Системы поддержки принятия решений – это …а) информационные системы для обеспечения информа-

цией конечных пользователей;б) модели решений и специализированные базы данных

для помощи менеджерам в принятии управленческих решений;в) системы поддержки аналитических отчетов.

4. Системы поддержки стратегических решений – это …а) форма управленческих информационных систем, обеспе-

чивающая управленческих конечных пользователей информацией;б) естественное развитие систем генерации отчетов и си-

стем обработки транзакций;в) управленческие информационные системы, приспо-

собленные к стратегическим информационным потребностям высшего руководства.

5. Основополагающие принципы формирования АИС:а) принцип системности и детальности, унификации и

многоуровневости;б) принцип системности, развития, совместимости, стан-

дартизации, эффективности;в) принцип системности, декомпозиции, стандартизации.

6. Основы обеспечения автоматизированных информаци-онных систем:

32

а) методологическое, математическое, техническое;б) математическое, техническое, программное, мето-

дологическое;в) методологическое, математическое, программное.

7. АС ЭТРАН – это …а) АС «Электронная транспортная накладная»;б) АС управления контейнерными перевозками;в) АС управления тяговым железнодорожным под-

вижным составом.8. АСОУП – это …

а) автоматизированная система оперативного управления перевозками;

б) автоматизированная система управления вагонопотоками;в) автоматизированная система управления эксплуата-

ционной работой.9. Интегрированная Российская информационно-управля-

ющая система называется:а) АСУГС;б) АСРГД;в) СИРИУС.

10. АС «Экспресс» предназначен:а) для контейнерных перевозок;б) для пассажирских перевозок;в) для грузовых перевозок.

11. Автоматизированная система для эксплуатационной ра-боты сортировочных железнодорожных станций называется:

а) АСУСС;б) АСОУП;в) АСГС.

12. АИС по структуре можно разделить:а) на техническую и организационную;б) на методологическую и программную;в) на функциональную и обеспечивающую.

13. Проектирование АИС осуществляется:а) с определения цели;б) с определения функционального назначения;в) с формирования организационно-управленческой струк-

туры объекта.

33

14. ГОСТ 19.102-77 устанавливает следующие стадии разработ-ки, начиная ...

а) с технического проекта;б) с технического задания;в) с определения функционального назначения.

15. Основной частью АИС является:а) СОД;б) СПД;в) СУБД.





Источники информации: [14], [17] (разделы, связанные с об-щими сведениями об информации).





Подготовка презентацииЦель данного вида ВСР: аналогична приведенной для по-

добного задания в ВСР по Подтеме 2.1.3. Технология обработ- ки информации.

ЗаданиеСоставьте презентацию по одной из тем: «Виды автомати-

зированных информационных систем», «Компоненты архитек-туры баз данных и их характеристика», «Развитие баз данных. Современные базы данных».


по Подтеме 2.1.3. Технология обработки информации.

34

Методика выполнения заданияМетодика выполнения задания аналогична приведенной в ВСР


Источники информации: [13], [14], [17] (разделы и главы с ука- занием видов автоматизированных информационных систем).



Методы контроля и оценкаМетоды контроля и оценка аналогичны приведенным в ВСР


Подтема 2.2.2. Деловые АРМ (4 часа)Вид ВСР: составление схемы порядка взаимодействия ин-

формационных систем по обеспечению своевременной и адрес-ной поставки груза (4 часа).

Составление схемы порядка взаимодействия информационных систем по обеспечению своевременной

и адресной поставки грузаЦель данного вида ВСР: закрепить и систематизировать тео-

ретические знания обучающихся; развить навыки самостоятель-ной обработки, обобщения и систематизированного изложения материала; подготовить обучающихся к выполнению лаборатор-ной работы № 3 «Решение транспортной задачи с применением электронных таблиц».

ЗаданиеСоставьте схемы порядка взаимодействия информацион-

ных систем по указанным преподавателем данным.


ет цель задания, выдает обучающимся задание и необходимые данные, по которым обучающиеся должны составить схему на бланке формата А4 или электронном носителе, дает методи-ческие рекомендации по составлению схемы, определяет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результа-там и критерии оценки.

35

Методика выполнения задания1. Изучите источники и, при необходимости, дополнитель-

ную информацию по теме.2. Произведите подборку необходимых автоматизирован-

ных систем по теме.3. Выберите и выпишите необходимую информацию, отра-

жая основные функции автоматизированных систем.4. Оформите схему информационного обеспечения пере-

возочного процесса в доставке груза в необходимой последова-тельности с указанием автоматизированных информационных систем и автоматизированных рабочих мест.

Источники информации: [13], [14], [17] (разделы и главы с указанием основ технологии обработки информации).

Ожидаемый результатГлубокие и систематизированные теоретические знания

обучающихся, навыки самостоятельной обработки, обобщения и систематизированного изложения материала, развитие и со-вершенствование знания будущей профессии.


ных занятий в виде проверки оформленной схемы.Критерии оценки:«Отлично» – схемы составлены с соблюдением всех ука-

занных требований к выполнению и оформлению; алгоритм схемы информационного обеспечения перевозочного процесса по доставке груза отработан логично и последовательно.

«Хорошо» – схемы составлены с соблюдением основных требований к выполнению и оформлению; имеются замечания, касающиеся алгоритма схемы информационного обеспечения перевозочного процесса по доставке груза.

«Удовлетворительно» – составленная схема имеет ряд на-рушений алгоритма.

«Неудовлетворительно» – составленная схема непоследова-тельна и имеет ошибки в выборе информационных систем.

Тема 2.3. Технические средства и программное обеспечение информационных технологий (8 часов)

Подтема 2.3.1. Технические средства ИТ (1 час)Вид ВСР: тестовые задания (1 час).

36

Тестовые задания Цель данного вида ВСР: аналогична приведенной для по-




Тест № 51. Ядром любой информационной системы является:

а) монитор;б) компьютер;в) периферийные устройства.

2. Аппаратные средства информационных технологий де-лятся на три группы:

а) графические станции, сканеры, видеоадаптеры;б) процессоры, мониторы, дисководы;в) компьютеры, сетевые средства, средства оргтехники.

3. Компьютер большой мощности, используемый для зна-чительных математических вычислений:

а) мейнфрейм;б) суперкомпьютер;в) сервер.

4. Компьютер, для которого программное обеспечение вво-дится производителем без возможности расширения:

а) микроконтроллер;б) мейнфрейм;в) игровой компьютер.

5. Компьютер производящий централизованную обработку данных больших объемов:

а) сервер;б) суперкомпьютер;в) мейнфрейм.

6. Компьютер, обладающий широким спектром расширяе-мости программного обеспечения:

а) игровой компьютер;б) персональный компьютер;в) сервер.

37

7. Компьютер, имеющий характеристики, схожие с персональ-ным компьютером, но который можно эксплуатировать без монитора:

а) сервер;б) микроконтроллер;в) мейнфрейм.

8. Вид компьютеров, к которому относится сотовый телефон:а) карманный компьютер;б) микроконтроллер;в) игровой компьютер.

9. Вид компьютера, оборудованный чувствительным экраном:а) планшетный компьютер;б) ноутбук;в) нетбук.

10. Вид компьютера, ставший атрибутом одежды или бижутерии:а) ноутбук;б) микрокомпьютер;в) карманный компьютер.

11. Периферийные устройства для вывода визуальной информации:

а) принтер, проектор, монитор и графопостроитель;б) клавиатура, манипулятор, сканер;в) динамик, акустическая система, наушники.

12. Сенсорные устройства ввода информации:а) клавиатура, манипулятор, сканер;б) принтер, проектор, монитор и графопостроитель;в) сенсорный манипулятор, световое перо, графиче-

ский планшет.13. Устройство, позволяющее вводить числовую и тексто-

вую информацию:а) клавиатура;б) сканер;в) трекбол.

14. Виды манипуляторов:а) клавиатура, мышь;б) трекбол, дигитайзер, световое перо;в) сенсорный экран, сканер.

15. Внутреннее дополнительное оборудование компьюте-ра – это …

а) клавиатура, манипулятор, сканер;

38

б) трекбол, дигитайзер, световое перо;в) видеокарта, звуковая карта, сетевая плата, дисковод.





Источники информации: [10], [16].





Подтема 2.3.2. Программное обеспечение информационных технологий (1 час)

Вид ВСР: подготовка рефератов (1 час).

Подготовка рефератовЦель данного вида ВСР: аналогична приведенной для по-

добного задания в ВСР по Подтеме 2.1.5. Модели системы уп- равления.

ЗаданиеПодготовьте реферат по одной из тем: «Понятие программно-

го обеспечения и его виды», «Прикладные программы запросов к базам данных», «Проблемноориентированные пакеты при-кладных программ по отраслям и сферам деятельности желез-нодорожного транспорта», «Проектирование АРМ в перевозоч-ном процессе».


по Подтеме 2.1.5. Модели системы управления.


в ВСР по Подтеме 2.1.5. Модели системы управления.

39

Источники информации: [10], [16] (разделы и главы с указа-нием основ технологии обработки информации).


по Подтеме 2.1.5. Модели системы управления.


в ВСР по Подтеме 2.1.5. Модели системы управления.

Подтема 2.3.3. Системы баз данных (6 часов)Виды ВСР: 1. Составление обучающимися базы данных по выбору

(3 часа).2. Подготовка презентации (3 часа).

Составление обучающимися базы данных по выбору

Цель данного вида ВСР: повторить изученный теоретиче-ский материал, закрепить, обобщить, систематизировать зна-ния обучающихся, подготовить обучающихся к выполнению лабораторной работы № 4 «Обработка данных средствами базы данных Access при решении эксплуатационных задач».

ЗаданиеСоставьте базу данных по одному из вариантов.

Вариант 1Составьте базу данных транзитных пунктов по Тарифному

руководству № 4, книге 2 «Алфавитный список железнодорож-ных станций» по первой букве своей фамилии [6].

Вариант 2Составьте базу данных грузов 1-го тарифного класса ЕТСНГ

по Тарифному руководству № 1, ч. I [7].


ет цель задания, выдает обучающимся задание и тему, по ко-торой необходимо составить базу данных на бланке формата А4 или электронном носителе, дает методические рекомендации

40

по составлению базы данных, определяет сроки выполнения и объем работы, сообщает требования к результатам и крите-рии оценки.

Методика выполнения задания1. Изучите информацию по данной теме.2. Выберите не менее 15 наиболее значимых в теме данных

и заполните таблицы базы данных.3. Базу данных оформите в виде таблицы на листах бумаги

формата А4, шрифт Times New Roman, размер 14, расстояние между строк – полуторный интервал, отступ абзаца – 1,25 см.

4. На составление базы данных отводится 4 часа.Варианты выполнения – по желанию.

Вариант 1Составьте базу данных транзитных пунктов по Тарифному

руководству № 4, книге 2 «Алфавитный список железнодорож-ных станций» по первой букве своей фамилии.

Пример: база данных транзитных пунктов на букву «М» Та-рифного руководства № 4, книга 2.

Наименование пункта

ДорогаКод

железнодорожной станции

Производимые коммерческие операции на грузовых

железнодорожных станциях

Мамоново (эксп.)

Клг 102806 эксп.

Манихино I Моск 197007 3

Манихино II Моск 197011 О

Мармыжи Моск 209308 3

Марцево С-Кавк 511404 1,3

Матанцы Горьк 270908 3

Махачкала С-Кавк 543301 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Мга Окт 030203 1, 2, 3, 9

Микунь Сев 282407 3

Таблица 3

41

Вариант 2Составьте базу данных грузов 1-го тарифного класса ЕТСНГ

по Тарифному руководству № 1, ч. I.

Пример: база данных грузов 3-го тарифного класса ЕТСНГ по Тарифному руководству № 1, ч. I.

Миллерово С-Кавк 586504 1, 3, 4, 5, 8, 9

Михнево Моск 192605 1, 3, 4, 8н

Морозовская С-Кавк 588302 1, 3, 5

Москва II-Митьково

Моск 194102 1, 3, 8, 10

Москва-Бутыр-ская

Моск 196004 7, 10

Москва-Риж-ская

Моск 196108 2, 3, 4, 5, 8

Москва-Сорти-ровочная

Моск 197907 3

Мурманск Окт 018409 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9

Муром I Горьк 240000 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9

Окончание табл. 3

Наименование позиции ЕТСНГ

Код позиции ЕТСНГ

РазделМВН, тонн

Сырье табака и махорки 072009Прочая продукция сель-

ского хозяйства21

Шерсть, волос, пух, перо 076003Прочая продукция сель-


Кожи, шкуры и пушнина невыделанные

077002Прочая продукция сель-


Продукция шпалопиле-ния (без пропитки) 092002 Продукция лесопильного

и фанерного производства

кр, пв-44, пл-58

Фанера и шпон 094008 Фанера и шпон 38

Таблица 4

42

Источники информации: [6], [7], [12], [16] (разделы, связан-ные с общими сведениями о базе данных).

Ожидаемый результатГлубокое знание, обобщение, систематизация изученного

обучающимися теоретического материала, расширение знаний будущей профессиональной деятельности.

Дома, постройки дере-вянные, их детали и узлы 121008 Изделия из древесины 26

Целлюлоза и масса дре-весная 131009

Продукция целлюлозно-бумажной промыш-

ленности41

Озокерит природный 224007 Нефтепродукты темные, газы энергетические 50

Материалы отделочные, полимерные, кровельные, г и д р о и з о л я ц и о н н ы е и герметизирующие

252007 Материалы стеновые кровельные 50

Черепица и шифер 255005 Материалы стеновые кровельные 58

С т е к л о т е х нич е с к о е и строительное 267002

Материалы, изделия стро-ительные промышленного

производства45

Сталь в слитках 312000 Металлы черные г/п

Рельсы 321000 Прокат черных металлов 59

Конструкции металли- ческие 371009 Конструкции металлические 21

Углерод технический (сажа) 454004

Каучуки, резина, изде-лия резинотехнические,

углерод29

Продукция крахмало-па-точной промышленности 515000 Продукция пищевой про-

мышленности 55

Вата хлопчатобумажная 62400Продукция переработки растительных волокон,

шерсти и волоса10

Игры и игрушки, нагляд-ные учебные пособия, кроме печатных

683009 Прочая продукция легкой промышленности 11

Окончание табл. 4

Методы контроля и оценкаКонтроль выполненных баз данных осуществляется во вре-

мя учебных занятий. Засчитывается каждая правильно состав-ленная база данных.

Критерии оценки:«Отлично» – база данных содержит 15 и более данных.«Хорошо» – база данных содержит 10 – 15 данных.«Удовлетворительно» – база данных содержит 5 – 10 данных.«Неудовлетворительно» – база данных содержит ме-

нее 5 данных.

Подготовка презентацииЦель данного вида ВСР: аналогична приведенной для подоб-

ного задания в ВСР по Подтеме 2.1.3. Технология обработки информации.

ЗаданиеПодготовьте презентацию по одной из тем: «Информа-

ционно-управляющие системы. Структура обмена информа-цией», «Организация информационного процесса обработ-ки информации», «Модели АРМ в перевозочном процессе». Тему может предложить сам обучающийся, по согласованию с преподавателем.



Методика выполнения заданияМетодика выполнения задания аналогична приведенной в ВСР


Источники информации: [13], [14], [17] (разделы и главы с ука- занием видов автоматизированных информационных систем).



Методы контроля и оценкаМетоды контроля и оценка аналогичны приведенным в ВСР


ПриложениеЭталоны ответов к тестовым заданиям

Тест № 1

Тест № 2

Тест № 3

Тест № 4

Тест № 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

б в а в а б а в б а б а в б а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

в а в б а б а б в а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

а в б в а а в б а б в а б в а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

в а б в б а б а в б а в б а в

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

б в б а в б а б в б а в а б в

45

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники1. Устав железнодорожного транспорта Российской Феде-

рации : федер. закон от 10.01.2003 № 18-ФЗ : с изм. и доп. от 7.07.2003, 4.12.2006, 26.06.2007, 8.11.2007, 23.07.2008, 19.07.2011, 14.06.2012, 3.02.2014, 4.06.2015.

2. Правила технической эксплуатации железных дорог Россий-ской Федерации : утв. Приказом Минтранса РФ 21.12.2010 № 286 : с изм. от 25.12.2015.

3. Инструкция по движению поездов и маневровой ра-боте на железных дорогах Российской Федерации : Прило-жение № 8 к Правилам технической эксплуатации железных дорог Российской Федерации : утв. Приказом Минтранса Рос-сии от 04.06.2012 № 162 : в ред. Приказа Минтранса России от 30.03.2015 № 57.

4. Инструкция по сигнализации на железных дорогах Российской Федерации : введена Приказом Минтранса РФ от 04.06.2012 № 162.

5. Инструкция по составлению натурного листа поезда формы ДУ-1 : Инструкция МПС РФ от 19.03.1992 № 4895 : с изм. от 22.05.2003.

6. Алфавитный список железнодорожных станций : с изм. на 2015 г. // Тарифное руководство № 4. – Книга 2. – Ч. 1. – М. : Транспорт, 2001. – 451 с.

7. Прейскурант № 10-01. Тарифы на перевозки грузов и услуги инфраструктуры, выполняемые Российскими желез-ными дорогами // Тарифное руководство № 1. – Ч. 1. – М. : РЖД, 2012. – 160 с.

8. ГОСТ Р 53898-2010. Системы электронного докумен- тооборота. Взаимодействие управления документами. Требова-ния к электронному сообщению : утв. Приказом Росстандарта от 26.10.2010 № 327-ст.

9. ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-99. Информационная техно-логия. Процессы жизненного цикла : принят Постановлением Госсандарта РФ от 23.12.1999 № 675-ст.

10. ГОСТ 28806-90. Качество программных средств. Тер-мины и определения : утв. Постановлением Госстандарта РФ от 25.12.1990 № 3278.

11. Боровикова, М. С. Организация перевозочного процес-са на железнодорожном транспорте : учебник / М. С. Боровико-ва. – М. : Издательский дом «Автограф», 2014.

Дополнительные источники12. Высокопроизводительные вычислительные системы

на железнодорожном транспорте : учебник / В. А. Варфоломеев [и др.]. – М. : УМЦ ЖДТ, 2010. – 246 с.

13. Епишкин, И. А. Электронная коммерция на железнодо-рожном транспорте : учеб. пособие / И. А. Епишкин. – М. : УМЦ ЖДТ, 2010. – 161 с.

14. Михеева, Е. В. Информационные технологии в профес-сиональной деятельности : учеб. пособие / Е. В. Михеева. – М. : Академия, 2007. – 384 с.

15. Михеева, Е. В. Практикум по информационным тех-нологиям в профессиональной деятельности : учеб. пособие / Е. В. Михеева. – М. : Академия, 2007. – 256 с.

16. Степанова, Е. Е. Информационное обеспечение управ-ленческой деятельности: учеб. пособие / Е. Е. Степанова, Н. В. Хмелевская. – М. : ИНФРА-М, 2010. – 192 с.

17. Шапкин, И. Н. Организация железнодорожных перево-зок на основе информационных технологий / И. Н. Шап-кин. – М. : УМЦ ЖДТ, 2011. – 320 с.

Периодические издания18. Автоматика, телемеханика и связь : ежемесячный науч-

но-теоретический и производственно-технический журнал. – М. : ОАО «РЖД».

19. Железнодорожный транспорт : ежемесячный научно-тео-ретический технико-экономический журнал. – М. : ОАО «РЖД».

20. Железные дороги мира : ежемесячный научно-техниче-ский журнал. – М. : ОАО «РЖД».

21. РЖД Партнер : деловой журнал Российских Железных дорог. – СПб. : РЖД-Партнер.

СОДЕРЖАНИЕВведение ..................................................................................3План распределения часов на самостоятельную работу .........7Методика организации самостоятельной работы .............10Тема 2.1. Основные принципы, методы и свойстваинформационных технологий ..............................................10Подтема 2.1.1. Общие сведения об информации .............10Подтема 2.1.2. Информационные технологии и системы ............................................................................. 16Подтема 2.1.3. Технология обработки информации ............18Подтема 2.1.4. Сетевые информационные тех-нологии .................................................................................. 20Подтема 2.1.5. Модели системы управления ....................22Тема 2.2. Автоматизированные информационныесистемы и технологии ..........................................................28Подтема 2.2.1. Автоматизированные информаци-онные системы ...................................................................... 28Подтема 2.2.2. Деловые АРМ ...............................................34 Тема 2.3. Технические средства и программноеобеспечение информационных технологий........................35Подтема 2.3.1. Технические средства ИТ ...........................35Подтема 2.3.2. Программное обеспечение инфор-мационых технологий ...........................................................38Подтема 2.3.3. Системы баз данных....................................39Приложение. Эталоны ответов к тестовым заданиям ............44Список рекомендуемой литературы ....................................45

Îòâåòñòâåííûé çà âûïóñê Ðåäàêòîð

Êîìïüþòåðíàÿ âåðñòêà

Ïîäïèñàíî â ïå÷àòü 29.02.2016Ôîðìàò 60×90/16. Ïå÷. ë. 3,0

ÔÃÁÓ ÄÏÎ «Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé öåíòð ïî îáðàçîâàíèþíà æåëåçíîäîðîæíîì òðàíñïîðòå»

105082, ã. Ìîñêâà, óë. Áàêóíèíñêàÿ, 71;òåë.: 8 (495) 739-00-30, e-mail: [email protected]

http://www.umczdt.ru

01.02 ˜ 03 · - вочная информация. Классификация и ко-...

Documents