01_19!5!15hasil dan domain pembelajaran

7/23/2019 01_19!5!15Hasil Dan Domain Pembelajaran

http://slidepdf.com/reader/full/0119515hasil-dan-domain-pembelajaran 1/96

1

HASIL

PEMBELAJARAN,DOMAIN

PEMBELAJARAN DANPENULISAN HASILPEMBELAJARAN (I)

TASK FORCE AKREDITASI, IPGMKPM



HASIL PEMBELAJARAN

SLOTDI AKHIR SLOT INI, PESERTA DIHARAPKAN DAPAT:

• Menjelaskan konsep hasil-hasil pembelajaran

(PEO,PLO,CLO) dalam OBE;• Membezakan hasil pembelajaran bagi PEO dan PLO;

• Menganalisis pemeaan anara hasil pembelajaran

• Mengh!raikan domain pembelajaran berdasarkan

"aksonomi Bloom;

• Mengh!b!ngkan hasil pembelajaran dengan domain

pembelajaran

# 2



• $C" %&' ($"$ M$ *++&)

• ' B$./ M$

• O0ME.-O0ME. 0$L"

• M1 . $C" %&' ($"$ M$ *++&)

• "/$ C2 0"$M$ $L$M M

IMBAS KEMBALI…

3



Act 679 (Akt M!A "##7)

4



9 BIDANG MQA

Visi, Misi danMatlamat

Pendidian Instit!si

Sasa"an P"#$"am,Hasil Pem%ela&a"an,

Rea%ent! danPen'am(aian

K!"i!l!m

Penilaian Pela&a"

Pemili)an Pela&a"dan K)idmat

S##n$an

Sta* Aademi S!m%e" Pendidian

Ke(im(inan danPentad%i"an

P"#$"am

Pemanta!an danSemaan P"#$"am

Penam%a)%aianK!aliti Be"te"!san

5



DOKUMEN$DOKUMENKUALITI

G%&' P*$D+k*- J&K*.&t&

od $malan !n!k $krediasi (COPP$)

od $malan $!di nsi!si (COP$)

od $malan Pembelajaran "erb!ka dan 3arak 3a!h

(COPOL)

4andard Program (Education Programme Standard) Pand!an "erhadap $malan 5ang Baik

erangka ela6akan Mala6sia (M1) 7 Malaysia

Qualification Register (M2)

6



M!F & Act 679 (Akt M!A "##7)

7



K-%/k K-.0k M.0'& (KKM)Malaysian Qualiffcations Framework (MQF)

M mer!pakan insr!men 6ang membang!n danmengklasi8ikasikan kela6akan berdasarkan sa!se krieria 6ang diperse!j!i di peringka

kebangsaan dan seanding dengan amalananarabangsa 6ang menjelaskan ahap akademik6ang diperoleh , )asil (em%ela&a"an bidangpengajian dan sisem kredi pembelajaran 6ang

berasaskan beban pembelajaran pelajar #1 MQF1 Para 1 (The Malaysian Qualifcations Agency (2007! The Malaysian

Qualifcations Framework ! "uala #u$%ur

&&'"P)*'+P,M-



CIRI UTAMA DALAM KKM

(2) TAHAP KELA3AKAN

(Level o Qualifcations)

(") HASIL PEMBELAJARAN

(Learning Outcomes)

(4) SISTEM KREDIT

(Credit System)

.

M!F



AKTI5ITI BERKUMPULAN RODAILMU

10



M!F (")

HASILPEMBELAJARAN

&&'"P)*'+P,M 11



Ak8 OBE(O*tc+-$B'- E*ct&+)

• /Education tat is

outcome!"ased# is alearner centered#results oriented

system ounded onte "elie tat allindividuals can

learn: 12



APAKAH HASILPEMBELAJARAN

i 9asil pembelajaran adalah pen6aaan enanga(a 'an$ (ela&a" ta)! dan %#le) la!an

sebagai hasil daripada k!rs!s 6ang diik!i oleh

mereka masing-masingC+*c&.' <+% H&/8-% E*ct&+ Acc%-&t&+ B+% +< D&%-ct+%',

USA "##"

ii# 9asil pembelajaran adalah s!a! pern6aaan

enang apa 6ang dijangkakan (ela&a" (e"l!

ta)!, *a)am ata! da(at mela!an sebagai

hasil daripada proses pembelajaran

C-t%- <+% t8- A=c--t +< T-c8&/ L-%&/,

T8- U&=-%'t0 +< >-'t-% A*'t%.&, "##?@13



HASIL PEMBELA+ARAN MQ-,./00)

• 9asil pembelajaran adalah pen6aaan 6ang menerangkanapa 6ang pelajar perl! ah!, 8aham dan boleh lak!kanseelah selesai s!a! empoh pengajian#

• 9asil pembelajaran ialah r!j!kan bagi sandard dan k!aliisejajar pembang!nan k!rik!l!m daripada segi pengajarandan pembelajaran , penen!an kredi dan penilaian pelajar #

• alam M1, hasil pembelajaran menegaskan iga kaegori :(i) "ahap kela6akan

(ii) Bidang pengajian

(iii) Program

14



• Menen!kan jenis pembelajaran dan kedalamann6a

sera jangkaan penapaian pelajar#

• Men6ediakan penanda aras 6ang objeki8 !n!k

penaksiran 8ormai8, s!mai8 dan pembelajaran

erdah!l!#• Men6!arakan seara jelas harapan kepada pelajar#

• Men6!arakan seara jelas kemahiran grad!an kepada

pihak 6ang berkepeningan

• Menen!kan seara koheren !ni pengajian 6ang bolehdibahagikan aa! pembelajaran 6ang boleh dimod!lkan

aa! pengg!naan mod-mod 6ang lain#

• Membimbing dan menga!r enaga pengajar dan pelajar#

15

MENGAPAKAH HASIL PEMBELAJARAN PENTING?



OBJEKTIF DAN HASILPEMBELAJARAN

BI

L

PERN3ATAAN OBJEKTI

FHP<# Memahami iri-iri dan 8!ngsi model peng!r!san

disiplin

* Memilih kaedah dan eknik pengajaran 6ang ses!ai

!n!k menangani pelajar pelbagai kebolehan semasaproses p7p

= Mengenalpasi model peng!r!san disiplin 6ang dapamenangani masalah disiplin semasa

> Memahami dan mengg!nakan berbagai kaedah daneknik pengajaran semasa proses p7p

16



CONTOH OBJEKTIF CONTOH HASILPEMBELAJARAN

• M-8& c&%&$c&%& <*/'& +-.-/*%*' &'&.&

• M-8& -//*k-%/& k-8 t-k&k -/%

'-' %+'-'

• M-/-.'t&+-. -/*%*'&'&.& 0/ t-/& '.8&'&.& '-'

• M-&.&8 k-8 t-k&k -/%0/ '-'*& *t*k

-/& -.%-./& k-+.-8'-' %+'-'

17



OBJEKTIF DAN HASIL PEMBELAJARAN

OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN

O-kt&< -0tk 0/ /*%* -%.*

*t 0k& 0/-%.* &%, 0/ -%.* &%c/*t*k -/%,*k -%0t

k8&% -&&k

H'&. --.%-0tk 0/

-.% t8* +.-8*t t* /k 0/ -.% t8* +.-8 *t'-t-.8 -/&k*t&

k*%'*' -/&-%-k

1-



OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN

• M-'t&k-%*8-%.k* . &%&-.%

• M--t*k '-%&

t+&k, k+'-, t*k*/ .k*%'*' -/&

• M-0-&k

* .%-k-t*kk*%&k*.* 0/-.&*t& k*/ -%.k*

-.%

• M-&.& %-'t'&-.% %&'-/& 0/-.% t8* +.-8 *t & k8&%

k*%'*'• M-&k

0/ &% &-.%& &t*

-%t.t• M-/-t8*& -%.* &*8

• M--%&k& --%t&/ktk

k*.&t& --.% 1.



DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN

1 Pengetahuan

2 "e$ahiran Psio$otor' A$ali' Teni

4@ P-&k&% K%&t&k. P--ktS&t&k

?@ K-8&% B-%k+*&k'&@ K-8&% S+'&. K-% B-%'*k

P-%t//*/;

6@ P--.% S-/ H0t

P-/*%*' Mk.*t7@ K-8&% P-/*%*' K-*'8;

@ P%+<-'&+.&'-, N&.& ,S&k Et&k

9@ K-8&% K--&&

K EMA

HIRAN INSANIAH

20



Objektif Pendidikan Progra!PEO"

Ha#i$ Pebe$ajaran Progra

!PLO"

Ha#i$ Pebe$ajaran K%r#%# !&LO"

Ha#i$ Pebe$ajaran To'ik !TLO"

Sebaik selesai

bergraduat

Sebaik selesai sesuatu kursus.

Menggunakan Taksonomi Bloom

4-5 tahun selepas bergraduat

..boleh menggunakan kemahiran

berfikir untuk menyelesaikan..

.. boleh menerangkan teori

pembelajaran ……

Guru yang kompeten bolehmengamalkan iri kepimpinan

.. boleh menerangkan

Teori !embelajaran "ognitif…

#mployer Sur$ey% &lumni Sur$ey

#'it Sur$ey% !rog.Sur$ey

!enilaian form(sum(berterusan

Sebaik selesai sesuatu topik.

Menggunakan Taksonomi Bloom

!enilaian form(sum(berterusan

TAHAP$TAHAP HASIL PEMBELAJARAN

hahrin Moha$e! 200721



AKTI5ITI BERPASANGAN AKTI5ITI ATUR PADAN PEO DAN

PLO

(E% L&% 4@2)

22



OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM$%O&%'MME EC'*+O,'L

O-.EC*+/ES

($EO)

23



O-kt&< P-&&k P%+/% (PEO)

• P-%.k' OBE -;&k '-t& %+/%k-&k -%.* -*0& O-kt&< P-&&kP%+/% ($rogramme Educational O"0ectives) atau$EO1

• $EO 2erlu &*t -8&k '-c% -%'-*

-/ -/.&t &8k$&8k -%k--t&/(stakeolders) agar mene2ati ke2erluan dankeendak mereka1

• PEO 0/ &'-k '-*. */ -%.*&8**/k&tk -/ =&'& &'& IPTA **0

Fk*.t&P*'t k8'0@ S-t& %+/% -%.*-*0& --% -%0t PEO@ (?$)

• L&0 -c& PEO t-%8 /%* /&'-'*t* %+/% &&.& t* &*k*% '-.-' ? 8&// t8* '-t-.8 -.% -%/%*t@

24



BACHELOR OF CI5IL ENGINEERING

PEO 0Kn#1led$ea%le and te2)ni2all' 2#m(etent in 2i3ilen$inee"in$ dis2i(line in line 1it) t)e ind!st"'"e4!i"ement

PEO . E**e2ti3e in 2#mm!ni2ati#n and dem#nst"ate $##dleade"s)i( 4!alit' in an #"$anisati#n

PEO 56a(a%le t# s#l3e 2i3il en$inee"in$ ("#%lems inn#3ati3el',2"eati3el' and et)i2all' t)"#!$) s!staina%le a(("#a2)

PEO 7A%le t# dem#nst"ate ent"e("ene!"s)i( sills and"e2#$ni8e t)e need #* li*e l#n$ lea"nin$ *#" s!22ess*!l2a"ee" ad3an2ement

C+t+8 PEO %& IPTA

25



PEO PISMP (5ERSI LAMA)

PEO 2 Men$$!naan ilm! dan ema)i"an e$!"!an di se#la),#m!niti dan (e"seita"ann'a

PEO "Mem(ame"an (en$)a'atan (em%ela&a"an se(an&an$)a'at

PEO 4

Memilii 2i"i2i"i ("#*esi#nalisme $!"! 'an$ !n$$!l dan

di2#nt#)i, %e"da'a sain$ (ada (e"in$at l#al dan $l#%alse"ta men&a$a amana) ilm!

PEO ?Men&ana (en'elesaian 'an$ in#3ati* dalam %idan$Se&a"a) mene"!si a&ian dan (en'elesaian masala)

PEO Memilii 2i"i2i"i e(im(inan 'an$ mam(! me1!&!dane"&a %e"(as!an, e%#le)an %e"#m!niasi se"ta%e"tan$$!n$&a1a% da"i se$i a)la, s#sial dan etia

PEO 6Me1a&a"an Ba)asa Mela'! se%a$ai %a)asa ilm! se"tama)i" %e"#m!niasi dalam Ba)asa In$$e"is

26



PEO PISMP (5ERSI BAHARU)

PEO 2 Be"(en$eta)!an dan %e"ema)i"an ("atial dalam %idan$ e$!"!ansela"as den$an e)enda #"$anisasi dan (elan$$an

PEO "Men&ana (en'elesaian masala) dalam %idan$ e$!"!an melal!i

(endeatan sainti*i in#3ati* , "eati* dan %e"etia

PEO 4Be"#m!niasi se2a"a %e"esan den$an mema"ta%atan %a)asa

Mela'! se%a$ai %a)asa ilm! dan mem(e"!!)an %a)asa In$$e"is

PEO ?Be"!(a'a men2a"i dan men$!"!s mal!mat 'an$ "ele3an da"i(ada

(el%a$ai s!m%e"

PEO Mem(ame"an ema)i"an e!sa)a1anan, (en$!"!san dan men'eda"i

e(e"l!an (em%ela&a"an se(an&an$ )a'at !nt! (em%an$!nan e"&a'a

PEO 6Memilii nilai dan sia( ("#*esi#nalisme , 2i"i2i"i e(im(inan,

%e"ema)i"an s#sial, %e"tan$$!n$&a1a% dan mam(! melasanaan

e"&a %e"(as!an

27



HASIL PEMBELAJARAN

PROGRAM($%O&%'MME LE'%,+,&

O*COME # $LO)

2-



H'&. P--.% P%+/%($rogramme Learning Outcome , PLO)

• S-t-.8 PEO &'-&k, PLO 2erlu dirangkase0a0ar dengan $EO1

• $LO mestila dinyatakan '-c% -k'.&'&t-%/k*& -/-t8*, k-8&% '&k0/ -%.* &c& +.-8 /%*@

• S-c% **0, '-t& %+/% -%.*-*0& '-&. -%0t PLO 0/-/*/& k-'-* 9 +& 8'&.--.% (LO)

• L&0 -c& PLO t-%8 /%*/& '-'*t* %+/% &&.& t* &*k*% '-&k'8 -.% -%/%*t@

• S-8%*'0 --t 't* -/ 't* t%

PLO -/ LO (c+t+8 PLO2 --t k- 2.



T)eQ;ALI-I6ATION

PLO<s =)at sills t)e' )a3e as THE +OBS>>

Bahelor o8 Ci?ilEngineering

PLO< $@!ire and appl6 knoAledge o8 sienes and engineering8!ndamenals o i?il engineering 8ield#

PLO* emonsrae omprehensi?e ehnial eperise in i?ilengineering#

PLO= deni86, 8orm!lae and pro?ide reai?e, inno?ai?e and e88ei?esol!ion o i?il engineering problems#

PLO> Comm!niae e88ei?el6 boh in Arien and spoken 8orm Aih

engineers, oher pro8essionals and omm!ni6#

PLO 1!nion indi?id!all6 or in eams, Aih a apabili6 o engagee88ei?el6 Aih oher people or eam members#

PLO% 0ndersand and ommi pro8essionall6, ehiall6 and Aih h!maneresponsibili6, in line Aih he engineerDs ode o8 ond!#

PLO& 2eognise he need 8or and o engage in, li8e-long learning andpro8essional de?elopmen#

PLO 4el8 moi?ae and enhane enreprene!rship skills 8or areerde?elopmen#

PLO' 2ealise and demonsrae e88ei?e leadership responsibili6#

30



N+H'&. P--.% P%+/% (PLO) 5ERSI LAMA

PLO2Mengg!nakan pengeah!an dan ke8ahaman berkaian konsep, eori dan prinsipsains dalam pengajaran dan pembelajaran#

PLO"Mengg!nakan pelbagai kaedah dan sraegi pengajaran !n!k memban! m!ridmeng!asai dan mengaplikasi lm! 4ains dalam kehid!pan seharian

PLO4Mengaplikasi re8leksi kendiri, kemahiran pen6elesaian masalah, kemahiran saini8ikdan pemikiran kreai8 dalam bidang sains##

PLO? Memp!n6ai kebolehan berkom!nikasi dan bekerjasama seara e8eki8 denganpelbagai pihak dalam koneks global, ekonomi, persekiaran dan kom!nii

PLOMemp!n6ai ke!pa6aan dan kes!ngg!han melaksanakan angg!ngjaAab sebagaisa! pas!kan#

PLO6Mengamalkan nilai pro8esionalisme, sikap dan eika dalam pro8esion perg!r!an

PLO7Mengakses, menganalisis dan mengaplikasi makl!ma !n!k !j!an pembang!nankendiri#

PLOMempamerkan kemahiran peng!r!san dan ke!sahaAanan sera berindak balaserhadap keperl!an per!bahan semasa#

PL#9 Men6edari dan men!nj!kkan angg!ngjaAab dan kepemimpinan 6ang berkesan# 31



N+H'&. P--.% P%+/% (PLO) 5ERSI BAHARU

PLO2Mengg!nakan pengeah!an dan ke8ahaman 6ang berkaian dengan eori danprinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang 4ains

PLO"Mempamerkan kemahiran prakik !n!k men6elesaiakan masalah dalam bidang4ains bagi membina pengalaman pembelajaran 6ang ses!ai dengan ahapperkembangan pelajar

PLO4Mengaplikasikan re8leksi kendiri, kemahiran pen6elesaian masalah, kemahiransaini8ik ,dan pemikiran kreai8 dalam bidang keg!r!an

PLO? Memp!n6ai kebolehan berkom!nikasi dan bekerjasama seara e8eki8 denganpelbagai pihak dalam koneks global, ekonomi, persekiaran dan kom!nii#

PLOMemp!n6ai ke!pa6aan dan kes!ngg!han !n!k melaksanakan angg!ngjaAabsebagai sa! pas!kan#

PLO6Memp!n6ai kebolehan meng!r!s makl!ma dan memp!n6ai jangkaan enangkeperl!an dan kapasii !n!k menjalani pembelajaran sepanjang ha6a

PLO7Mempamerkan kemahiran peng!r!san dan ke!sahaAanan sera berindak balaskepada keperl!an per!bahan semasa#

PLOMengamalkan nilai pro8esionalisme, sikap dan eika dalam pro8esion keg!r!an#

PL#9 Mempamerkan iri-iri kepimpinan dan keerampilan sebagai agen per!bahandalam bidan ke !r!an

32



33

MENGENALPASTI DOMAIN HASIL

PEMBELAJARAN(E% L&% 4@" 4@4)




1 Pengetahuan


4@ P-&k&% K%&t&k. P--ktS&t&k

?@ K-8&% B-%k+*&k'&@ K-8&% S+'&. K-% B-%'*k

P-%t//*/;

6@ P--.% S-/ H0t

P-/*%*' Mk.*t7@ K-8&% P-/*%*' K-*'8;

@ P%+<-'&+.&'-, N&.& ,S&k Et&k

9@ K-8&% K--&&

K EMA

HIRAN IN

SANIAH

34



35



PEO PISMP (5ERSI BAHARU)

PEO 2 Be"(en$eta)!an LO0> dan %e"ema)i"an ("atial LO.> dalam %idan$e$!"!an sela"as den$an e)enda #"$anisasi dan (elan$$an

PEO "Men&ana (en'elesaian masala) LO5> dalam %idan$ e$!"!an melal!i

(endeatan sainti*i LO5> se2a"a in#3ati* , "eati* dan %e"etia LO?>

PEO 4Be"#m!niasi LO7> se2a"a %e"esan den$an mema"ta%atan %a)asa

Mela'! se%a$ai %a)asa ilm! dan mem(e"!!)an %a)asa In$$e"is

PEO ?Be"!(a'a men2a"i dan men$!"!s mal!mat 'an$ "ele3an da"i(ada

(el%a$ai s!m%e" LO@>

PEO Mem(ame"an ema)i"an e!sa)a1anan, (en$!"!san LO> dan

men'eda"i e(e"l!an (em%ela&a"an se(an&an$ )a'at LO@> !nt!

(em%an$!nan e"&a'a

PEO 6Memilii nilai dan sia( ("#*esi#nalisme LO?>, 2i"i2i"i e(im(inan

LO9>, %e"ema)i"an s#sial, %e"tan$$!n$&a1a% dan mam(!

melasanaan e"&a %e"(as!an LO>

36




1 Pengetahuan


4@ P-&k&% K%&t&k. P--ktS&t&k

?@ K-8&% B-%k+*&k'&@ K-8&% S+'&. K-% B-%'*k

P-%t//*/;

6@ P--.% S-/ H0t

P-/*%*' Mk.*t7@ K-8&% P-/*%*' K-*'8;

@ P%+<-'&+.&'-, N&.& ,S&k Et&k

9@ K-8&% K--&&

K EMA

HIRAN IN

SANIAH

37



TheQUALIFICATION

PLO’s What skills they have as (THE JOB(S))

Bachelor of CivilEngineering

PLO1 Acquire and apply knowledge of sciences and engineering fundamentals tocivil engineering field !LO1"

PLO# $emonstrate comprehensive technical e%pertise in civil engineering !LO#"

PLO& 'dentify( formulate and provide creative( innovative and effective solutionto civil engineering pro)lems !LO&"

PLO* Communicate effectively )oth in written and spoken form with engineers(other professionals and community!LO*"

PLO+ ,unction individually or in teams( with a capa)ility to engage effectivelywith other people or team mem)ers!LO+"

PLO- .nderstand and commit professionally( ethically and with humaneresponsi)ility( in line with the engineer/s code of conduct!LO-"

PLO0 ecognise the need for and to engage in( life2long learning and professional development!LO0"

PLO3 4elf motivate and enhance entrepreneurship skills for career development!LO3"

PLO5 ealise and demonstrate effective leadership responsi)ility!LO5" 3-

N



N+H'&. P--.% P%+/% (PLO) 5ERSI BAHARU

PLO2Mengg!nakan pengeah!an dan ke8ahaman 6ang berkaian dengan eori danprinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang 4ains

PLO"Mempamerkan kemahiran prakik !n!k men6elesaiakan masalah dalam bidang4ains bagi membina pengalaman pembelajaran 6ang ses!ai dengan ahapperkembangan pelajar

PLO4Mengaplikasikan re8leksi kendiri, kemahiran pen6elesaian masalah, kemahiransaini8ik ,dan pemikiran kreai8 dalam bidang keg!r!an

PLO?Memp!n6ai kebolehan berkom!nikasi dan bekerjasama seara e8eki8 denganpelbagai pihak dalam koneks global, ekonomi, persekiaran dan kom!nii#

PLOMemp!n6ai ke!pa6aan dan kes!ngg!han !n!k melaksanakan angg!ngjaAabsebagai sa! pas!kan#

PLO6Memp!n6ai kebolehan meng!r!s makl!ma dan memp!n6ai jangkaan enangkeperl!an dan kapasii !n!k menjalani pembelajaran sepanjang ha6a

PLO7Mempamerkan kemahiran peng!r!san dan ke!sahaAanan sera berindak balaskepada keperl!an per!bahan semasa#

PLOMengamalkan nilai pro8esionalisme, sikap dan eika dalam pro8esion keg!r!an#

PL#9 Mempamerkan iri-iri kepimpinan dan keerampilan sebagai agen per!bahandalam bidan ke !r!an

3.



40

PEMETAAN PEO DAN PLO(E% 4@?)



PLO

2PLO

"PLO

4PLO

?PLO

PLO

6PLO

7PLO

PLO

9

PEO 2

PEO"

PEO4

PEO?

PEO

PEO6

41



DOMAIN PEMBELAJARAN,KEMAHIRAN INSANIAH

CIRI$CIRI PENULISANHASIL PEMBELAJARAN

KURSUS (CLO)



DOMAIN

PEMBELAJAR

AN



)oleh ana nyataano$ain Pe$elaaran

ala$ Tasono$i )loo$



D+& P--.%



D+& P--.%

H'&. P--.%

"ogniti

AetiPeasaa!

Pe!"etah#a!

Psio$otorPe"eaka! 3P

+ - - %



Ha#i$ Pebe$ajaran

"ognitif &fektif!sikomotor (

kemahiran

(OMAIN

PEMBELAJARAN

Men)i'ta

Meni$ai

Mengana$i#i#

Menga'$ika#i

Mea*ai

Mengingat

Meng*a+ati ni$ai

Mengorgani#a#i

Meni$ai

Meberi ak$%ba$a#

Meneria

Lak%an t%$en

Ada'ta#i!'en+e#%aian"

Re#'on KetaraKe$o'ok

Mekani#e

Re#'on Ber'and%

Set

Ara# tinggi

Ara# renda*

+ - -

H'&. P--.%

MELIBATKANPENGETAHUAN DANDomain Kognitif



4-

&ras Tinggi

&ras )endah

PENGETAHUAN DANPERKEMBANGANKEMAHIRAN INTELEK

Domain Kognitif (pemikiran, pengetahuan)

Definisi

Menginga ses!a!

sem!la

Contoh kata kerja- Baa- Caa- .amakan- Labelkan- .6aakan- Padankan

Mengingat

Memahami

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Menipta

Definisi

ebolehan kognii8

6ang melibakan

pengg!naan

pengeah!an anpa

si!asi bahar!

Contoh kata kerja- $nggarkan- Bandingkan- Bezakan- aegorikan- em!kakan- "erangkan

Definisi

Mengg!nakanpengeah!an !n!k

memberikan

penjelasan bagi

s!a! si!asi bahar!

aa! men6elesaikan

masalah

Contoh kata kerja-

Bina- ira- Laksanakan- Organisasikan- 4im!lasikan- 4elesaikan

Definisi

MenerakinkanF

meg!mp!lkan

makl!ma aa!

bahagian-bahagiandalam s!a! se

kom!nikasi

sehingga peralian

dapa di!nj!kkan

dengan jelas

Contoh kata kerja- iagnosis- B!a in8eransi

- aegorikan- Perinikan- 2angkakan- riik

Definisi

Menilai,

mengesahkan aa!

memberi pendapa

erhadap ses!a!

pern6aaan

Contoh kata kerja- Bahaskan- Perahankan- Binangkan- Berikan

j!si8ikasi- Berikan h!jah- Berikan

pendapa

Definisi

Meranang,menipa ses!a!

6ang kreai8 dan

penggab!ngan

pelbagai !ns!r

Contoh kata kerja- /!bal- 2anangkan-

Cipakan- 4inesiskan- "a8sirkan

(OMAIN PSIKOMOTOR TERMAS,KLAH

PERGERAKAN -I.IKAL KOOR(INASI 0Domain Psikomotor



4.

&ras tinggi

&ras rendah

PERGERAKAN -I.IKAL/ KOOR(INASI 0

KETERAMPILAN MOTOR

Domain Psikomotor (membuat, kemahiran)

(OMAIN A-EKTI- 1 MELIBATKAN A(AB 2ANG

(ITANGANI (ENGAN EMOSI ! t* P Mi tDomain Afektif



50&ras tinggi

&ras rendah

(ITANGANI (ENGAN EMOSI !)t*3 Pera#aan/ Minat/

Sika'/ A're#ia#i/ Ent*%#ia##/ Moti4a#i" 5 2ANG

BOLEH TERHASIL (ARIPA(A PENGAJARAN

Domain Afektif(perasaan, sikap)



KEMAHIRAN

INSANIAH



Tahuah ana a%a yang

i$asuan engan "*MA&+8A9 +9A9+A&



KEMAHIRAN INSANIAH (KI)(Sot Skills)

M-%/k*& k-8&% /--%&k

0/ -.&tk -.-- k+/&t&<

0/ -%k&t -/

k-8&% *k k-&k

'--%t& &.& +'&t&<,

k--&&, k-%'

-% '*k k+*&k'&

K-8&% I'&8 (KI) E.--



K-8&% I'&8 (KI) E.--

*t0 Pemii"an K"itial C Pendeatan Sainti*i

. Kema)i"an Be"#m!niasi

5 Kema)i"an S#sial Ke"&a Be"(as!an

Pe"tan$$!n$&a1a%an

7 Pem%ela&a"an Se(an&an$ Ha'at C

Pen$!"!san Mal!mat

Kema)i"an Pen$!"!san dan Ke!sa)a1anan

@ P"#*esi#nalisme, Nilai, Sia( dan Etia

Kema)i"an Ke(emim(inan

K- P-%.* KEMAHIRAN



K- P-%.* KEMAHIRANINSANIAH (KI)Falsafah Pendidikan Negara ...

Matla$at uta$a %eniian negara aalah untu

$enghasilan ini:iu yang sei$ang sertahar$oni ari segi intele! rohani! e$osi an f;ial!

erasasan %egangan teguh an e%ercayaane%aa Tuhan

### j!ser! aki?i P7P har!s di8ok!skan kepada penapaian 9P

(LO) dalam > domain !ama, iai! ognii8, Psikomoor, $8eki8 7

4osial# .am!n sisem pendidikan 6ang sedia diamalkan han6a

boleh dianggap berja6a dalam memberi kemahiran kognii8 7

sebahagian besar kemahiran psikomoor# +!ste"!, KI d#maina*eti* dan s#sial 'an$ san$at (e"l! %a$i (em%ent!an

insan amil 'an$ seim%an$ amat &a!) etin$$alanModul Pembangunan Kemahiran Insaniah (Sot Skills untuk Institusi

Penga!ian Tinggi Malaysia



S-t& E.-- K-8&%I'&8 +.-8 &-%&c&k

k- " k**.

1 "e$ahiran +nsaniah Mesti

("+M2 "e$ahiran +nsaniah Ta$ahan ("+T

KONSEP ASAS K 8&



KONSEP ASAS$ K-8&%

I'&8

KIM KEMAHIRAN INSANIAH MESTI m!st )a3e>

Kema)i"an insania) mesti me"!(aan ema)i"an

'an$ mesti dimilii #le) setia( (ela&a" IPT

+ia ema)i"an ini TIDAK ADA, (ela&a" dian$$a( tida#m(eten dalam elemen %e"aitan

KIT KEMAHIRAN INSANIAH TAMBAHAN $##d t# )a3e>

Kema)i"an insania) tam%a)an ini dian$$a( se%a$aiema)i"an $ene"i 'an$ mem%e"i nilai tam%a) e(ada

(ela&a"

+ia ema)i"an ini ADA dimilii (ela&a" %e"sama KIM,

(ela&a" ini dian$$a( #m(eten 2eme"lan$ dalam elemen

E.-- K-8&% I'&8



. Pemii"an K"itial dan Pendeatan Sainti*i

TAHAP KEMAHIRAN KETERANGAN

C"P4 < M Ke%#le)an men$enal (asti dan men$analisis masala)dalam sit!asi #m(les dan a%!", se"ta mem%!at(enilaian 'an$ %e"&!sti*iasi

C"P4 * M Ke%#le)an men$em%an$an dan mem%aiiema)i"an %e"*ii" se(e"ti men&elasan, men$analisisdan menilai (e"%in2an$an

C"P4 = M Ke%#le)an men2a"i idea dan men2a"i(en'elesaian alte"nati*

C"P4 > ebolehan !n!k ber8ikir melangka!i baas#

C"P4 ebolehan !n!k memb!a kep!!san 6angberdasarkan b!ki 6ang k!k!h#

C"P4 % ebolehan !n!k berahan sera memberikan perhaiansepen!hn6a erhadap angg!ngjaAab 6ang diberikan#

C"P4 & ebolehan memahami dan men6es!aikan diri kepadab!da6a kom!nii dan persekiaran kerja 6ang bahar!#

G C"P4 H Criial "hinking 7 Problem 4ol?ing

E.-- K-8&% I'&8



0 Kema)i"an Be"#m!niasi


C4 < M ebolehan men6ampaikan idea dengan jelas, berkesandan dengan pen!h ke6akinan, seara lisan dan ber!lis#

C4 * M ebolehan mengamalkan kemahiran mendengar 6angaki8 dan memberikan makl!m balas#

C4 = M ebolehan memb!a pembenangan seara jelas denganpen!h ke6akinan dan berses!aian dengan ahap

pendengar#

C4 > ebolehan mengg!nakan eknologi dalampembenangan#

C4 ebolehan ber!nding dan menapai perse!j!an#

C4 % ebolehan berkom!nikasi dengan pesera kom!nikasi6ang berlainan b!da6a#

C4 & ebolehan mengembangkan kemahiran kom!nikasiseara perseorangan#

C4 ebolehan mengg!nakan kemahiran b!kan lisan#

G C4 H Comm!niaion 4kills

E.-- K-8&% I'&8



5 Kema)i"an S#sial Ke"&a Be"(as!an Pe"tan$$!n$&a1a%an

TAHA

P

KEMAHIRA

N

KETERANGAN

TS 0 KIM Ke%#le)an mem%ina )!%!n$an 'an$ %ai,%e"inte"asi den$an #"an$ lain dan %ee"&a se2a"ae*eti* %e"sama me"ea !nt! men2a(ai #%&eti* 'an$ sama

TS . KIM Ke%#le)an mema)ami dan men$am%il (e"anan%e"sili) $anti anta"a et!a !m(!lan dan a)li!m(!lan

TS 5 KIM Ke%#le)an men$enal dan men$)#"mati sia(,ela!an dan e(e"2a'aan #"an$ lain

"4 > Ke%#le)an mem%e"i s!m%an$an e(ada(e"an2an$an dan men'ela"asan )asil !sa)a!m(!lan

"4 Be"tan$$!n$ &a1a% te")ada( e(!t!san !m(!lan

G "4 H "eam 4kills

E.-- K-8&% I'&8



7 Pem%ela&a"an Se(an&an$ Ha'at C Pen$!"!san Mal!mat


LL < M ebolehan menari dan meng!r!smakl!ma 6ang rele?an daripada pelbagais!mber#

LL * M ebolehan menerima idea bahar! danberke!pa6aan !n!k pembelajarana!onomi#

LL = ebolehan mengembangkan minda inginah! dan dahagakan ilm!#

G LL H Li8e Long Learning

E.-- K-8&% I'&8



Kema)i"an Pen$!"!san C Ke!sa)a1anan


KK 0 KIM Ke%#le)an men$enal (asti (el!an$(e"nia$aan

* ebolehan merangka perananganperniagaan#

= ebolehan membina, meneroka danmereb! pel!ang perniagaan dan

pekerjaan#

> ebolehan bekerja sendiri#

G H emahiran e!sahaAanan

E.-- K-8&% I'&8



@ P"#*esi#nalisme, Nilai, Sia( C Etia


EM < M ebolehan memahami kesan ekonomi,alam sekiar, dan sosiob!da6a dalamamalan pro8esional#

EM * M ebolehan menganalisis dan memb!akep!!san dalam pen6elesaian masalahberkaian eika#

EM = ebolehan mengamalkan sikap bereika, disamping memp!n6ai rasa angg!ngjaAaberhadap mas6araka#

G EM H Eika Moral

E.-- K-8&% I'&8



Kema)i"an Ke(emim(inan


L4 < M Pengeah!an enang eori asaskepimpinan#

L4 * M ebolehan !n!k memimpin projek#

L4 = ebolehan memahami dan mengambilperanan bersilih gani anara ke!apas!kan dan anggoa pas!kan#

L4 > ebolehan !n!k men6elia anggoapas!kan#

G L4 H Leadership 4kills



D. -%c/-/% k*%'*'-*.&' HP (LO)

KI -'t&

&-%&c&k



M'&8k8 &/tk8 0/ &k'*k

-/ HASILPEMBELAJARAN

D-&'& H'&.



D-&'& H'&.P--.%

C+*%'- L-%&/ O*tc+-(CLO)

+ANGKAAN APA FANG PELA+AR TAH; DAN

BOLEH B;AT SETELAH TAMAT MENGIK;TI

K;RS;S PENGA+IAN MEREKA

Hasil Pem%ela&a"an iala):

A(aa) 'an$ (e"l! di2a(ai #le) (ela&a" di a)i" !"s!s

PERBEAAN:

OB+EKTI- C HASIL PEMBELA+ARAN



OB+EKTI- C HASIL PEMBELA+ARAN

OB+EKTI- HASIL PEMBELA+ARAN

O%&eti* Pem%ela&a"anmen'ataan a(a 'an$G;R; (e"l! %!at,

'ani a(a 'an$ (e"l!dia&a", dan a(a 'an$(e"l! di"an2an$ !nt!men$a&a"

B!an (en'ataan a)i"(endidian

Hasil Pem%ela&a"anmen'ataan a(a 'an$PELA+AR ta)! dan

%#le) %!at ata! &an$aan a(a 'an$

(ela&a" ta)! dan %#le)%!at setela) men$i!ti

!"s!s (en$a&ianme"ea

MENGAPA

O



OB3E"1 PEMBEL$3$2$.

di%ina

OB+EKTI- PEMBELA+ARAN di%ina !nt!

Memasikan per!bahan perlak!an dalam diri pelajar, dalamproses pengajaran dan pembelajaran#

Menen!kan senarai opik, konsep, generalisasi aa!kand!ngan !ns!r-!ns!r lain dalam k!rs!s pengajian dan maapelajaran#

Men6ediakan pand!an dalam pengg!balan dan rekaben!kk!rik!l!m dan insr!ksi k!rik!l!m 6ang melip!i kand!ngan danperlak!an pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran#

MENGAPA

9$4L PEMBEL$3$2$.



9$4L PEMBEL$3$2$.

di%ina

HASIL PEMBELA+ARAN di%ina !nt!

Menilai presasi pelajar daripada segi apa 6ang pelajar ah!dan boleh b!a di akhir k!rs!s pengajian#

Memasikan pelajar meng!r!skan pembelajaran mereka#

Menjadikan apa 6ang diajarkan dan dipelajari i! inenional#

Mengeah!i apa 6ang perl! di!bah#

MENGAPA

9$4L PEMBEL$3$2$.



HASIL PEMBELA+ARAN di%ina !nt!

Memperbaiki dan memperingkakan k!alii pembelajaran#

Meranang ke arah memperbaiki m!! pendidikan dankeberkesanan insi!si#

Mengeah!i di mana s!mber man!sia boleh dilab!rkan#

Men6ediakan aka!nibilii kepada konsi!en l!ar#

9$4L PEMBEL$3$2$.

di%ina

)<*"T+F P*M)*#A<A8A9 5S &A+#



)<*"T+F P*M)*#A<A8A9 5S &A+#

P*M)*#A<A8A9OB+EKTI- PEMBELA+ARAN +an$aan HASIL PEMBELA+ARAN

6t) 0> : Disi(lin E#n#mi

Pela&a" E#n#mi aanmema)ami 2i"i2i"i dan *!n$sisistem (asa"an

Pela&a" E#n#mi aan %e"!(a'a

!nt! men$enal(asti (e"anan

(ena1a"an dan (e"mintaandalam ses!at! (asa"ane#n#mi dan s'a"ats'a"at'an$ di(e"l!an !nt!%e"*!n$si den$an %ai

6t) .> : Disi(lin Pen$!"!san

Pela&a" %idan$ (entad%i"anaan mema)ami danmen$$!naan %e"%a$ai%a$aiteni analisis !antitati*ses!ai !nt! %isnes#

Pela&a" %idan$ (entad%i"an

aan men!n&!an(en$eta)!an asas al!l!s,statisti, dan alatalat!antitati* 'an$ di(e"l!an!nt! men'elesaian masala)e)id!(an se%ena"



PENULISAN

HASIL PEMBELAJARANKURSUS (CLO)



B+.-8 A N0tkC&%&$c&%& P-*.&'

H'&. P--.% K*%'*' 3/ B&k

6i"i2i"i Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> 'an$ Bai



6i"i 2i"i Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> 'an$ Bai

Perl! dapa dipeakan kepada domain

pembelajaran dalam "aksonomi Bloom aa!

aksonomi lain

Mesi men6aakan kemahiran !tama,

pengeah!an, sikap aa! kebolehan 6ang pelajarakan memperoleh

in6aakan dalam ben!k ingkah lak! 6ang boleh

di!k!r danFaa! diperhaikan ( petunjuk : an6a dirianda bagaimana anda akan meng!ji hasiln6a)#

Lebih !m!m daripada objeki8

6i"i2i"i Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> 'an$ Bai



6i"i 2i"i Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> 'an$ Bai

4eiap k!rs!s biasan6a akan memp!n6ai anara =

dan hasil !ama# (Garis Panduan Penulisan

Akademik, P!, "PM )

9endaklah di!lis dalam bahasa 6ang jelas dan

kala kelak (future tense)

9asil pembelajaran perl! sama bagi sem!a

k!rs!s 6ang memp!n6ai kod sama#

M!la dengan ata e"&a (h# men!lis, memasang,men6elesaikan, dan mengaplikasi)#

Manta(an Pe"n'ataan 6LO:

A %il i % i t



CLO memp!n6ai = komponen : (i) aa erja

(V er#), (ii) 46ara (C ondition) dan (iii) 4andard(S tandard)#

CLO mesilah dapa di!k!r dan diapai sera

berses!aian dengan opik-opik 6ang erkand!ngdalam k!rs!s 6ang diajar#

CLO ini j!ga perl! berpand!kan kepada domain

K#$niti* iai! mer!j!k kepada ahap pemikiran

eringgi 6ang bakal diapai# omain A*eti* 7Psi#m#t#r p!la berpand!kan kepada kaedah

pen6ampaian (deli$ery met%od ) 6ang dig!nakan#

Am%il i"a (e"a"a %e"i!t

TIGA 5> K#m(#nen Pe"n'ataan 6LO



i> Kata Ke"&a ( Action $er#) H menerangkan apa 6angpelajar akan lak!kan, aa! beringkahlak!

i akhir k!rs!sFsemeser, pelajar dapa:

mengh!raikan prinsip-prinsip dig!nakan

dalam mereka ben!k I#

menilai kek!aan dan kelemahan ###




KATA KER+A 'an$ dit!lis mesti SMARTO>

spesi8ik (Specific ) boleh di!k!r (Measura#le) boleh diapai ( Ac%ie$a#le) realisik (Realisti ) memp!n6ai empoh masa (!ime 8rame) boleh diinja!F dipana! (&#ser$ able)

#*&" !#)"&T&&+ B#G,+,

sedar belajar 8aham

ah!biasa

hargai



iii> Standa"d (S tandard ) - krieria ahap presasi6ang boleh dierima

Mengh!raikan prinsisp-prinsip dig!nakan dalammerekaben!k I# (J)

Mengh!raikan seara lisan prinsip-prinsip dig!nakan dalam

mereka ben!k I# (J 7 C)

Mengh!raikan seara lisan lima prinsip 6ang dig!nakandalam mereka ben!k I# (J 7 C 7 4)

Mereka ben!k ras!k# (J)

Mereka ben!k ras!k mengg!nakan empla reka ben!kMiroso8 Eel# (J 7 C)

Mereka ben!k ras!k mengg!nakan empla reka ben!k

Miroso8 Eel berdasarkan B4 '+:Par <# (J 7 C 7 4)



Ma"i Kenal (asti

i> ata e"&a 3e"%>

ii> s'a"at 2#nditi#n>

iii> standa"d standa"d>

dalam Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s'an$ %e"i!t:

Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> : 2#nt#)



& >

Kenal (asti i> ata e"&a 3e"%> ii> s'a"at 2#nditi#n>

iii> Standa"d standa"d>

• Menggunakan prinsip pertama% kirakan pesongan rasuk di

pusat hampir kepada satu titik perpuluhan.

• Mesi ada sek!rang-k!rangn6a ' aa! 'S• Boleh mengand!ngi lebih daripada < kaa kerja, "E"$P mesi di!k!r

Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO> : 2#nt#)



& >

Kena$ 'a#ti !i" kata kerja !ii" #+arat !iii" #tandard3

• "!lis hasil pembelajaran k!rs!s 6ang berkesan

melip!i kemahiran kognii8 ahap rendah dan inggi

bagi sa! k!rs!s dalam sa! semeser

• Mesi ada sek!rang-k!rangn6a ' aa! 'S• Boleh mengand!ngi lebih daripada < kaa kerja, "E"$P mesi di!k!r

K-.-8M-*.&' CLO



M-*.&' CLO

• Tidak boleh diperhatikan( diukur

• "abur atau terlalu luas( umum

!ada akhir kursus% pelajar dapat

/. Memahami teori 0.

1. Tahu bagaimana menulis hasil pemelajaran berkesan.2. 3argai kepentingan menjaga kebersihan persekitaran.

!ada akhir kursus% pelajar dapat4. guna komputer.5. buat pembentangan.. beri komen terhadap rekaan.

. reka penyelidikan.

Pand!an: Men!lis CLO



• Aalah TIDAK $esti se$ua =# $e$%unyai 3 o$%onen

(ie >?=?• Teta%i $esti $e$%unyai seurang@urangnya >?= atau>?

• )oleh $e$%unyai leih ari%aa 1 ata era T*TAP+$esti iuur

• <ia satu %ernyataan $e$%unyai 2 /ata era ala$o$ain yang sa$a (cth 9yataan an terangan %rinsi%asas ! guna yang leih tinggi ala$ tasono$i (ie

elasan %rinsi% asas

• atu %ernyataan oleh $e$%unyai /ata era ala$o$ain ere;a (cth Terangan an lasanaan %roseurstanar ! T*TAP+ eua@uanya $esti iuur (ieaa %enilaian e atas eua@ua hasil %e$elaaran

• =# oleh $e$%unyai su hasil %e$elaaran (cth &asil

Pe$elaaran To%i! &asil Pe$elaaran "elas yang

P--.% -%&k*t kk



*emah• !elajar boleh mereka bentuk penyelidikan.

*ebih Baik

• !elajar boleh seara berasingan boleh mereka bentuk danmelaksanakan penyelidikan eksperimental dan korelasi.

Terbaik• !eajar boleh seara berasingan mereka bentuk dan

melaksanakan penyelidikan eksperimental dan korelasi yangdapat menghasilkan dapatan.

ourceC )ergen! 8 2000 A Progra$ ,uieline or utco$es Assess$ent at ,ene:a =ollege

-/ -'*kk'0%t 't%

Pen!lisan 6LO C Kema)i"an Insania)



!ada akhir kursus% pelajar boleh

/6 seara indi$idu menari dan membentangkan maklumat tentang

kegagalan 7T8 9Lifelong Learning & Communication Skills6

16 terlibat seara aktif dalam perbinangan kelas tentang isu yangberkaitan dengan ... 9Communication Skills6

26 bekerja seara berkoloboratif dalam kumpulan bagi menyiapkan

projek yang tugaskan ... 9Teamworking6

46 menunjukkan atribut positif bekerja seara berkumpulan denganmemberi sumbangan aktif dalam projek kumpulan.

9Teamworking6

Pen!lisan 6LO C Kema)i"an Insania)



sa$D

56 +yata dan nilaikan seara kritis prinsip utama dalam .... 9Problem

Solving6

6 analisis data yang dikumpul daripada situasi yang telah dikenal pasti dan

reka bahan pengajaran bagi satu kumpulan pelajar yang spesifik.9Problem Solving6

6 Seara lisan bentangkan maklumat dan ja:apan kepada soalan dengan

yakin bagi projek yang telah ditugaskan. 9Comm. Skills and Self-Esteem6

;6 aplikasi prinsip-prinsip pengurusan dalam melaksanakan projek yangtelah ditugaskan mengikut jadual yang ditentukan dan menggunakan

sumber yang ada. 9Teamworking & Adaptabilit 6

-%c/ -%&/kt '*-k



P-%&/t

• "aji kurikulum dan rujuk kepada hasil pembelajaran program9!*<6.

• Teliti kepelbagaian pelajar dan resos yang ada.

• Masukkan 8*< bagi domain kognitif% psikomotor dan afektif.

• Masukkan kemahiran( peringkat taksonomi lebih tinggi.

• Seboleh mungkin% masukkan domain afektif dan psikomotor

mengikut konteks 9th. gabungkan kemahiran generik melalui

kandungan kursus6.

Sena"ai Sema :Men!lis Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO>



Men!lis Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO>

i# 1ok!s kepada hasil, b!kan proses;

ii# 4eiap hasil pembelajaran dim!lakan dengan kaa kerja;

iii# $dalah baik !n!k mengg!nakan sa! kaa kerja per hasil

pembelajaran;

i?# Elakkan kaa kerja 6ang kab!r seperi Kmengeah!i ,

Kmemahami;

?# 4emak s!pa6a kaa kerja 6ang dig!nakan dapa

menggambarkan aras pembelajaran 6ang dikehendakki;

?i# Pasikan hasil pembelajaran adalah boleh diperhaikan danboleh di!k!r;

?ii# "!lis hasil pembelajaran berdasarkan apa 6ang pelajar

lak!kan B0$. apa 6ang dib!a oleh

pens6arahFg!r!n6a# #

Sena"ai Sema :Men!lis Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO>



?iii# 4emak s!pa6a hasil pembelajaran menerminkan

pengeah!an, kemahiran, aa! sikap 6ang dihasrakan#

i# Mas!kkan hasil pembelajaran 6ang perl! dierapkan

dalam kesel!r!han k!rs!s (seperi : #ekerja secara

#erkesan dalam pasukan)## 4emak s!pa6a j!mlah bilangan hasil pembelajaran

adalah berses!aian #

i# 4enaraikan s!b hasil pembelajaran bagi seiap hasil

pembelajaran#ii# 4emak keses!aian hasil pembelajaran dengan

malama k!rs!s dan program#

Men!lis Hasil Pem%ela&a"an K!"s!s 6LO>

I/tK-.&



K-.& Hasil Pem%ela&a"an KPM>

<# Pengeah!an

*# emahiran Psikomoor F$maliF"eknikal

=# Pemikiran riikal dan Pendekaan 4aini8ik

># emahiran Berkom!nikasi

# emahiran 4osialF erja berpas!kanF

Perangg!ngjaAaban%# Pembelajaran 4epanjang 9a6a dan

Peng!r!san Makl!ma

&# emahiran Peng!r!san dan

e!sahaAanan

# Pro8esionalisme, .ilai, 4ikap dan Eika

'# emahiran epemimpinan

D#main Pem%ela&a"an

<# ognii8 H KPengeah!an

(minda)

*# $8eki8 H KPerasaan (hai)

=# Psikomoor H KPergerakan

9 BIDANGPENILAIAN



Bidan$ 0: Jisi, Misi, Malama Pendidikan dan 9asil

Pembelajaran Bidan$ .: 2eka Ben!k dan Pen6ampaian

!rik!l!m Bidan$ 5: Penilaian Pelajar Bidan$ 7: Pemilihan dan hidma 4okongan Pelajar

Bidan$ : 4a8 $kademik Bidan$ @: 4!mber Pendidikan

Bidan$ : Pemana!an dan 4emakan Program Bidan$ ?: epimpinan, /o?ernan dan Penadbiran

Bidan$ 9: Penambahbaikan !alii Berer!san

PENILAIAN

(MQA!200-

ROSES OBE



P.&/(2)

D-=-.+&/ (")

I.--t&/ (4)

E=.*t&/ (?)

u$$ati:e Assess$ent

=urriculu$

ocu$enting

*:iences

#esson Plan

Test )lue%rint

Maring che$e

tuent Portolio

For$ati:e Assess$ent

*ntrance'*Eit ur:eys

8urics

BloomDs

"aonom6

Area4

Area5Area

6

*:aluate ' analyse

=losing the #oo% (=#

=Q+ 8e%ort

=urriculu$ 8*>+*

Area7

Area.

Area-

Acae$ic #e:el

=urriculu$P*

Progra$ utco$es (P

Progra$tanars

Area1M!F 2

=ourse utco$es (=

#T

=urriculu$

Assess$ents T# Acti:ities

=reit &our

BloomDs

"aonom6

BloomDs

"aonom6

Area2

Area3

M!F "

M!F 4



T E R I

MA K A S I H

01_19!5!15hasil dan domain pembelajaran

Documents