METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 4 EDICIN

DIAPOSITIVAS PARA PROFESORES USUARIOS DE LA OBRA

ROBERTO HERNNDEZ SAMPIERICARLOS FERNNDEZ COLLADO

PROFESOR,ELIJA LAS LMINAS, ACETATOS O DIAPOSITIVAS QUE LE SEAN TILESCAMBIE LAS ILUSTRACIONES Y FOTOGRAFAS A SU GUSTO

PROFESOR,AGREGUE EL O LOS TEMARIOS DEL CURSO O DE LOS CURSOS

PRESENTACIN DE PARTICIPANTES

INTRODUCCIN AL CURSO: CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN, PRINCIPALES ENFOQUES A LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

LA INVESTIGACIN:NUESTRO TIEMPO. SENCILLA SIGNIFICATIVA

COTIDIANA

ADEMS... DISPONEMOS DE TECNOLOGA PARA REALIZAR INVESTIGACIN.

Y DE UNA COMUNIDAD COLEGIADA.

PARADIGMAS.

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN.QU DEFINE A UN PARADIGMA?LA PREGUNTA RELATIVA A LA REALIDAD (ONTOLGICA): CUL ES LA NATURALEZA DE LA REALIDAD? (CMO SE CONCIBE?).

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN.2) LA PREGUNTA SOBRE LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO Y LA RELACIN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL FENMENO ESTUDIADO (EPISTEMOLGICA): CMO SON CONCEBIDOS EL CONOCIMIENTO Y LA RELACIN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL FENMENO ESTUDIADO?

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN.3) LA PREGUNTA SOBRE EL MTODO: DE QU MANERA EL INVESTIGADOR OBTIENE EL CONOCIMIENTO DESEADO Y COMPRENDE EL FENMENO?

PRINCIPALES PARADIGMAS.

PRINCIPALES PARADIGMAS. POSTPOSITIVISMO.

CONSTRUCTIVISTA.

TRANSFORMATIVO.

PRAGMTICO.

SUPUESTOS DE LOS PRINCIPALES PARADIGMAS.

Supuesto de conocimiento y relacin entre el investigador y el fenmenoestudiadoLa objetividad es importante, el investigador observa, mide y manipula variables; se desprende de sus tendenciasEl conocimiento es interactivo, producto del vnculo entre el investigador y los participantes; los valores y tendencias de todos los involucrados son hechas explcitas, generan descubrimientosEl conocimiento es interactivo, producto del vnculo entre el investigador y los participantes, y se sita social e histricamente Las relaciones entre el investigador y el fenmeno o participantes del estudio estn determinadas por lo que el investigador considera como apropiado para cada estudio en particular

SupuestosPostpositivismoConstructivistaTransformativoPragmtico

SUPUESTOS IIINTERPRETATIVO

SupuestosPostpositivismoConstructivistaTransformativoPragmtico

Supuesto metodolgicoBsicamente cuantitativo e intervencionistaBsicamente cualitativo, hermenutico y dialcticoCon bases cualitativas, pero pueden utilizarse mtodos cuantitativos y mixtos. Los factores histricos son incluidosEl mtodo depende del planteamiento especfico del estudio. Son vlidas las tcnicas cuantitativas, cualitativas y mixtas.

PRINCIPALES DERIVACIONES DE LOS PARADIGMAS: ENFOQUES.CUANTITATIVO

CUALITATIVO

MIXTO POST- POSITIVISTA

CONSTRUCTIVISTA TRANSFORMATIVO

PRAGMTICO

ENFOQUES. CUANTITATIVO.

CUALITATIVO. EMPIRISMO. FUNCIONALISMO. ESTRUCTURALISMO. MATERIALISMO DIALCTICO. CONDUCTISMO. POSITIVISMO.

COMUNALIDAD ENTRE ENFOQUES.

OBSERVACIN Y EVALUACIN DE FENMENOS. ESTABLECER IDEAS COMO CONSECUENCIA DE OBSERVACIN Y EVALUACIN . PROBAR O DEMOSTRAR EL GRADO EN QUE LAS SUPOSICIONES TIENEN FUNDAMENTO. REVISAR TALES SUPOSICIONES SOBRE LA BASE DE LAS PRUEBAS O ANLISIS. PROPONER NUEVAS OBSERVACIONES Y EVALUACIONES PARA ESCLARECER LAS IDEAS O GENERAR NUEVAS.

COMUNALIDAD ENTRE ENFOQUES.

LA INVESTIGACIN COMO PROCESO.

CONCEBIMOS A LA INVESTIGACIN COMO UNA SERIE DE PROCESOS QUE SE APLICAN AL ESTUDIO DE UN FENMENO.

PROCESOS SISTEMTICOS Y EMPRICOS.

Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*Hernndez Sampieri (c) 2006. Derechos reservados McGraw-HIll*