01_pengembangan kurikulum pend
DESCRIPTION
PKPTRANSCRIPT
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 1
Prof. Dr. H. M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP-Universitas Jember
Email: [email protected]: 08123483783 /08563063755
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 2FKIP UNEJ 2013
• Prof. Dr. H. M. SULTHON MASYHUD, M.Pd Lahir di Jombang, 04 September 1959
PENDIDIKAN: S3 Manajemen Pend., 2005 di Univ. Negeri Malang
S2 Manajemen Pend., 1989 di IKIP Malang S1 Adm. Pend., 1980 di IKIP Malang BA Ilmu Pend., 1979 di IKIP Malang
PGAN 6 Th, 1976 di Mojokerto PGA NU 4 Th, 1974 di Desa Tapen - Jombang
MINU, 1970 Desa Tapen – JombangPEKERJAAN:
Dosen (Lektor Kepala) FKIP UNEJ, 1981 – Sekarang Professor Bidang Manajemen Pend. , sejak 1 Januari 2011
PENGALAMANAN: Fungsionaris dan Ketua Dewan pendidikan Kab. Jember, 2002 - 2008
Direktur Eksekutif Lembaga Pengemb. Manaj dan Profesi Kepend, 2003 - Sekarang Ketua I Ikatan Sarjana Manajemen Pend Indonesia (ISMAPI) JATIM, 2006 – Sekarang
Ketua I Ikatan Alumni Pascasarjana Univ. Negeri Malang, 2006 – Sekarang Anggota Tim Pengarah INDONESIA AUSTRALIA PARTNERSHIP IN BASIC EDUCATION, 2004 -
2007 Konsultan EDUCATION REHABILITATION IN ACEH (ERA)-AusAID, 2007 – 2008
Konsultan “Education Decentralization” NTB, 2008 Konsultan Pengemb. Pend. Kab. Mojokerto , 2003 – Sekarang
Konsultan Pengembangan Pendidikan kabupaten pasuruan (2006-2007) Konsultan Pengemb. Pend Kota Pasuruan, Sejak 2008
Konsultan Pengemb. Pend Kab. Bondowoso, sejak 2008 Konsultan “DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH PROJECT” DEPAG RI (2003-2004)
Ketua Laboratorium “MICROTEACHING” FKIP UNEJ, 1996 - 2002 Ketua UPPL dan Microteaching FKIP Unej sejak 2006 – 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd FKIP UNEJ 2013 3
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 4FKIP UNEJ 2013
ISTILAH KURIKULUM SUDAH DIKENAL RATUSAN TAHUN LALU
ISTILAH KURIKULUM BERASAL DARI BAHASA LATIN ”CURRERE”, yang MENUNJUKKAN “LAPANGAN PERLOMBAAN LARI” YANG DIDALAMNYA MENUNJUKKAN ADANYA GARIS “START” dan BATAS “FINISH”, YANG DIGUNAKAN UMTUK MENUNJUKKAN TEMPAT MEMULAI DAN MENGAKHIRI PERLOMBAAN.
KATA TERSEBUT KEMUDIAN DIADOPSI OLEH DUNIA PENDIDIKAN UNTUK MENUNJUKKAN KAPAN DIMULAI DAN DIAKHIRINYA PELAJARAN.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 5FKIP UNEJ 2013
TYLER (1949) MEMAKNAI KURIKULUM DENGAN BERTOLAK DARI 4 PERTANYAAN MENDASAR YANG HARUS DIJAWAB DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM:APA TUJUAN YANG HARUS DICAPAI OLEH
SEKOLAH?PENGALAN BELAJAR APA YANG DAPAT
DILAKSANAKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN TSB?BAGAIMANA PENGALAMAN BELAJAR DAPAT
DIORGANISASIKAN SECARA EFEKTIF?BAGAIMANA CARA MENENTUKAN BAHWA
TUJUAN PENDIDIKAN TELAH DAPAT DICAPAI
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 6
1. Suatu cakupan pengalaman yang secara langsung maupun tidak langsung tertuju pada pembentukan kecakapan anak.
2. Serangkaian pengalaman latihan yang diarahkan secara sadar oleh sekolah untuk melengkapi dan memperbaiki kecakapan anak.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 7
Ia memaknai Kurikulum sebagai : Compossed of all of the experiencies chieldren have under the guidance of the school.
Ia kemudian menyempurnakan definisi tersebut dengan menambahkan ”terencana dan terkendali”, sehingga kurikulum sebagai program terencana untuk mencapai tujuan pendidikan.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 8
INSTRUCTIONAL EFFECTS NURTURENT EFFECTS
KURIKULUM “Eclectivism”
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 9
1. The Curriculum as objectives (Kurikulum sebagai tujuan).
2. The Curriculum as planned opportunities for learning (Kurikulum sebagai kesempatan belajar yang terencana).
3. The Curriculum as subjects and subject matter (Kurikulum sebagai matapelajaran/ matakuliah).
4. The Curriculum as experiencies (Kurikulum sebagai pengalaman/pengalaman belajar).
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 10
Mendefinisikan kurikulum sebagai “a plan for learning” yakni sesuatu pengalaman belajar yang direncanakan oleh sekolah untuk dipelajari para siswa.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 11
PENGEMBANGAN KURIKULUM SBG SALAH SATU KEPUTUSAN TDK BISA MELEPASKAN DIRI DARI PENGARUH FILSAFAT
KONSEP SUATU KURIKULUM YAITU IDE FONDAMENTAL YANG DIANUT SEHINGGA MENJIWAI SUATU KURIKULUM, LAHIR SBG PENGARUH SUATU ALIRAN FILSAFAT KEPADA PENGEMBANG KURIKULUM.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 12
KONSEP KURIKULUM PERENNIALIS KONSEP KURIKULUM IDEALIS KONSEP KURIKULUM PRAGMATIS KONSEP KURIKULUM REKONSTRUKTIF KONSEP KURIKULUM EKSISTENSIALIS KONSEP KURIKULUM REALIS KONSEP KURIKULUM KONSTRUKTIVIS
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 13
MEMILIKI TUJUAN MENANAMKAN AKAL – MENGEMBANGKAN DAYA INTELEKTUAL ANAK UNTUK MENCAPAI PUNCAK KEBENARAN YANG UNIVERSAL
MATAPELAJARAN DIAJARKAN SECARA TERPISAH SETIAP MATAPELAJARAN BERDIRI SENDIRI. HANYA MATAPELAJARAN YANG DIANGGAP BERAT
(SUKAR) YANG DIMASUKKAN DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK TIDAK
DISEDERAJATKAN DENGAN PENDIDIKAN MENAJAMKAN OTAK.
UNTUK MENGIKUTI KURIKULUM INI, PARA SISWA HARUS MAMPU MEMBACA BUKU-BUKU KLASIK.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 14
KURIKULUM DENGAN KONSEP INI BERCITA-CITA MENANAMKAN DISIPLIN DIRI YANG BERSUMBER DARI KEBENARAN RELGIOUS ABADI YANG TIDAK BERUBAH-UBAH.
GURU SANGAT DITUNTUT UNTUK MENJADI ORANG PANUTAN, ORANG YANG DICONTYOH SEBAGAI TELADAN.
BELAJAR PADA HAKEKATNYA MERUPAKAN PROSES UNTUK MENGAMBIL KEPUTUSAN APAKAH HAL-HAL YANG DIPELAJARI ADALAH BENAR MENURUT KRITERIA KEBAJIKAN.
DALAM KONSEP KURIKULUM INI PENGUASAAN MATAPELAJARAN SEBAGAI WADAH ILMU DIABDIKAN DAN DIAMALKANDEMI KEADILAN, KEBAJIKAN, KEMANUSIAAN DAN NILAI-NILAI LUHUR LAINNYA.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 15
MENGANGGAP SEGALA SESUATU INI DALAM PROSES PERUBAHAN
KEBENARAN DALAM IPTEK DAN SISTEM NILAI2 TIDAK YANG ABADI.
KURIKULUM MEMILIKI FUNGSI UNTUK MEMBEKALI ANAK DENGAN CARA2 YG BENAR DLM BERFIKIR DARI PADA MEMBEKALI IPTEK DAN NILAI-NILAI
PELAKSANAAN KURIKULUM DGN KONSEP PRAGMATIS PENUH DGN KEGIATAN2 SISWA YG BERUPA PENJELAJAHAN DAN MERUMUSKAN MASALAH, PEMECAHAN MASALAH, DAN PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN YG BERTEMAKAN PENEMUAN DAN INQUIRY.
KURIKULUM MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DENGAN KADAR YANG TINGGI.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 16
KURIKULUM BERFUNGSI UNTUK MELAKUKAN REKONSTRUKSI ATAU PEMBAHARUAN MASYARAKAT DAN KEBUDAYAAN
TAMATAN PENDIDIKAN HENDAKNYA MERUPAKAN MANUSIA BARU YG AKAN MENCIPTAKAN KEBUDAYAAN DAN MASYARAKAT BARU.
UNTUK DAPAT MENCIPTAKAN SESUATU, KEBEBASAN MERUPAKAN SYARAT MUTLAK.
KARENA ITU KURIKULUM INI MEMBENCI HAL-HAL YG INDOKTRINATIF.
MENURUT KURIKULUM INI, SISWA HRS DIBERIKAN KEBEBASAN UNTUK MENGEMBANGKAN PENDAPAT, KRITIK, DAN BANTAHAN
DIANJURKAN UTK MENJELAJAHI SEGALA SUMBER YG ADA.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 17
KONSEP KURIKULUM INI MENGAKUI HAK SISWA UNTUK MENENTUKAN SEGALA SESUATU YG BAIK BAGI DIRINYA.
SEKOLAH DGN KURIKULUM INI TDK MENGENAL HAL-HAL YG PASTI KARENA HAL-HAL YG PASTI CENDERUNG BERLAKU UMUM.
GURU BERUSAHA MEMBANTU ANAK UTK MENEMUKAN IDENTITAS DIRINYA DAN MENETAPKAN SISTEM NILAI YG DIYAKINI.
UNTUK ITU SISWA DIBERI HAK UTK MEMILIH TUJUAN PEND YG INGIN DICAPAINYA.
BIMBINGAN GURU KEPADA SISWA BERSIFAT NON-DIRECTIVE.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 18
KONSEP KURIKULUM INI MENYAJIKAN TEORI DAN PRINSIP2 MENDAHULUI APLIKASINYA.
KURIKULUM KONSEP INI MENGJHENDAKI AGAR SISWA MEMPELAJARI KEBENARAN YG PASTI SBG HASIL PENGORGANISASIAN DAN PENSINTESAN SECARA RASIONAL DAN FAKTUAL ATAS SEGALA PENGETAHUAN.
MENURUT KONSEP KURIKULUM INI, KEBENARAN BERSIFAT PASTI DAN SISWA DITUNTUT UNTUK MEMPELAJARINYA TANPA PEDULI APAKAH DIA BERMINAT ATAU TIDAK.
DENGAN CARA INI KEBENARAN AKAN DILESTARIKAN.
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 19
MENURUT KONSEP KURIKULUM INI, BAHWA PENGETAHUAN YG DIPEROLEH ANAK AKAN TAHAN LAMA JIKA PROSES PEROLEHANNYA DIBANGUN SENDIRI OLEH ANAK, MELALUI PENGALAMAN ANAK SECARA LANGSUNG/
GURU TDK BOLEH MENDIKTE ATAU MEMBERIKAN PENGETAHUAN KEPADA ANAK
FUNGSI GURU ADALAH MEMFASILITASI DAN MEMBIMBING AGAR ANAK DAPAT MEMBANGUN PENGETAHUAN SENDIRI MELALUI PERCOBAAN SECARA LANGSUNG
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 20
KONSEP KURIKULUM INI MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DAN PENUMBUHAN KREATIFITAS ANAK DALAM BELAJAR.
KONSEP KURIKULUM INI JUGA MENEKANKAN PADA PROSES PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN, MENGASYIKKAN.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENURUT KONSEP KURIKULUM INI DILAKUKAN DENGAN “LEARNING BY DOING”.
KONSEP KURIKULUM INI MEMBERIKAN HASIL PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI./
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 21
Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP UNEJ 2013 22
TUJUAN