02 2019 - spectr.mskobr.ru · 1. Я kЬ g :Я i b k d : Дополнительная...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА «СПЕКТР»

Принята на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от «28» августа 2019 г.

«02» сентября 2019 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Геометрия в картинках»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ТЕХНИЧЕСКАЯ

Уровень: базовый

Возраст обучающихся: 8-10 лет

Срок реализации: 1 года

Автор-составитель:

Ветчинова Светлана Алексеевна,

педагог дополнительного образования

г. Москва, 2019 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Геометрия в картинках» (далее – Программа) имеет техническую

направленность.

Программа предполагает целенаправленное развитие в ходе обучения

познавательных процессов, среди которых в младшем школьном возрасте

наиболее важными являются: внимание, воображение, память, мышление.

Программа занятий кружка способствует формированию математических

способностей учащихся: учит обобщать материал, логически рассуждать,

обоснованно делать выводы, доказывать и т.д.

Учёные установили, что успешное владение геометрическими навыками

и приемами стимулирует и повышает функциональную деятельность мозга

и других органов. Давно известно о взаимосвязи логики и интеллекта. Даже

простейшие геометрические работы требуют постоянного внимания и

заставляют думать ребёнка. Изготовление чертежа, построение фигуры – это

не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над

развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание,

планировать ход его выполнения.

Программа предусматривает развитие у детей конструкторских

способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и

создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в

отношениях с людьми, с окружающим миром.

Любая работа с элементами геометрии не только увлекательна, но и

познавательна. Знакомство с геометрией дает возможность ребенку проявить

свою индивидуальность. Дети постигают поистине универсальный её

характер. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-

исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать

и воспринимать чужую точку зрения.

Актуальность

Программа представляет собой один из возможных вариантов

нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы

качественного улучшения обучения, развития и воспитания, учащихся уже в

начальной школе. Данная программа позволяет расширить геометрические

представления и знания учащихся, развивать их пространственное

воображение, техническое и логическое мышление, конструкторские умения.

Программа направлена на: создание условий для развития ребенка; развитие

мотивации к познанию и творчеству; развитие навыков исследовательской

деятельности.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность Программы выражается во

взаимосвязи процессов обучения, развития и воспитания.

При реализации Программы используются следующие методы:

вербальные, наглядные, практические, частично-поисковые. Применение

данных методов в образовательном процессе способствует повышению

интереса обучающихся к работе по данной Программе, способствует

расширению кругозора, формированию навыков самостоятельной работы,

работы с различными источниками информации.

Отличительные особенности данной Программы от уже

существующих

Изучение геометрического материала в начальной школе играет особую

роль: с одной стороны, он помогает систематизировать и обобщить

чувственный опыт ребенка, связанный с восприятием предметов различной

формы, а с другой - готовит учащегося к систематическому изучению курса

геометрии. Кроме того, он развивает умения рассуждать, классифицировать

объекты, строить умозаключения, что способствует общему развитию

личности ребенка и помогает в изучении математики и других школьных

предметов.

Цель Программы

Формирование первоначальных представлений о геометрии, способах

работы с чертёжными инструментами (в частности, с использованием

циркуля и линейки).

Задачи Программы:

Обучающие

- научить изображать простые геометрические формы;

- познакомить с основными свойствами геометрии;

- научить приемам построения геометрических фигур;

- научить навыкам работы с четрежами;

- сформировать умения применять теоретичеких знаний на практике;

- дать школьникам первоначальное представление о геометрии и сферах её

применения.

Развивающие

- развивать познавательный интерес к предметной области «Геометрия»;

- развивать память, внимание, наблюдательность;

- развивать абстрактное и логическое мышление;

- развивать творческий и рациональный подход к решению задач.

Воспитательные

- способствовать настойчивости, собранности, организованности,

аккуратности

- формировать умение работать в минигруппе, культуру общения, ведение

диалога

- воспитание бережного отношения к школьному имуществу,

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Категория обучающихся

Возраст обучающихся: 8-10 лет.

В объединение принимаются обучающиеся в возрасте 8-10 лет без

ограничений по уровню подготовки.

Условия формирования групп: допускаются разновозрастные группы в

пределах одного уровня образования общеобразовательной школы.

Наполняемость учебной группы: до 15 чел.

Срок реализации Программы: 1 год по 1 часу в неделю.

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий:

- групповые – для всей группы, при изучении общих и теоретических

вопросов, индивидуально-групповые на практических занятиях.

На занятиях применяется дифференцированный, индивидуальный

подход к каждому обучающемуся.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часа. Общее количество часов в

год – 34 часа.

Планируемые (ожидаемые) результаты

В результате освоения Программы обучающиеся должны достигнуть

следующей подготовленности:

Знать:

- единицы измерения площади, массы тел;

- правило определения площади прямоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата), треугольника;

- находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и

известной стороне;

- переводить одни единицы измерения величин в другие;

- рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

- выполнять технический рисунок не сложного изделия;

- читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие.

Уметь:

- сравнивать площади различной конфигурации;

- строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

- определять площадь прямоугольника по его длине и ширине;

- выражать площадь, массу, используя разные единицы измерения этих

величин;

Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса

обучения осуществляются:

Входная диагностика (октябрь) – в форме собеседования – позволяет

выявить уровень подготовленности и возможности обучающихся для занятия

данным видом деятельности. Проводится на первых занятиях данной

Программы.

Текущий контроль (в течение всего учебного года) – проводится после

прохождения каждой темы, чтобы выявить пробелы в усвоении материала и

развитии обучающихся.

Промежуточная аттестация – проводится в середине учебного года

(декабрь) по изученным темам, разделам за первое полугодие для выявления

уровня усвоения содержания Программы. Форма проведения: тестирование;

участие в выставке работ, творческих конкурсах, выполнение проектной

работы.

Итоговая аттестация - проводится в конце срока обучения по Программе

и позволяет оценить уровень результативности усвоения Программы за год.

Форма проведения: тестирование; участие в выставке работ, творческих

конкурсах, выполнение проектной работы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН

№

п.п. Название разделов, тем

Количество часов

Формы

аттестации/

контроля

Тео

ри

я

Пр

ак

ти

ка

ИТ

ОГ

О

1 Путешествие в страну Геометрию 1 1 2

1.1

Инструктаж по ТБ. Путешествие в

страну Геометрию. Игра «На что похожа

фигура?»

1 1 2

Устный опрос.

Самооценка,

взаимооценка,

2 Жители города многоугольников. 5 9 14

2.1 «Веселые игрушки». Плоские фигуры и

объемные тела. 1 1



тестирование

2.2 «Жители города многоугольников».

Многоугольники. 1 1

Практическая

работа,

взаимооценка.

2.3 «Жители города четырёхугольников».

Виды четырехугольников. 1 1 2

Контроль усвоения

темы занятий в

форме устных

вопросов и ответов

или игр.

2.4

Построение прямоугольника и квадрата

на нелинованной бумаге. Оригами

«Собачка».

2 2

2.5

Диагонали многоугольника. Свойства

диагоналей прямоугольника. Игра

«Одним росчерком».

1 1 2

2.6 Диагонали квадрата. Игра «Паутинка».

Оригами «Кошка». Игра «Паутинка». 1 1 2





или игр. 2.7

Многоугольники выпуклые и

невыпуклые. Аппликация. 2 2

2.8

«Дороги на улице прямоугольников».

Параллельные прямые. Задачи на

развитие логического мышления.

1 1 2 Групповой мини-

проект

3 Круг. Окружность. 2 4 6

3.1

Круг. Окружность, диаметр, радиус

окружности. Игра «Составь

шестиугольник».

1 1 2 Контроль усвоения




или игр. 3.2

Круг. Окружность, диаметр, радиус

окружности. Игра «Составь

шестиугольник».

1 1 2

3.3

Деление окружности на 4, 6 равных

частей. Вычерчивание «розеток». Работа

с циркулем

1 1 2 Групповой мини-

проект

4 Угол. Периметр. Площадь. 4 4 8

4.1

Построения на нелинованной бумаге.

Построение прямого угла.

Перпендикулярные прямые. Игра

«Дорисуй из частей».

1 1 2

Устный опрос.




4.2 Угол. Угловой радиус. Аппликация из

геометрических фигур. 1 1 2





или игр. 4.3

Периметр треугольника. Построение

равнобедренного и равностороннего

треугольников.

1 1 2

4.4 Площадь. Единицы площади. Задача на

развитие восприятия и воображения. 1 1 2

Выставка,


5 Обобщение изученного материала. 2 2 4

5.1 «Волшебные превращения жителей

страны Геометрии». Игра «Пифагор». 1 1 2 Выставка.

Фестиваль.

Соревнования

между учениками.

5.2 Обобщение изученного материала. Игра

«Пифагор». 1 1

5.3 Урок-праздник «Хвала геометрии!» 1 1

ИТОГО: 14 20 34

К концу обучения обучающиеся:

Должны знать: - единицы измерения площади, массы тел,

- правило определения площади прямоугольника,

- переводить одни единицы измерения величин в другие;

- рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника,

линейки;

- выполнять технический рисунок не сложного изделия;

- читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие;

- вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по

заданным условиям.

Должны уметь:

- сравнивать площади различной конфигурации,

- строить прямоугольник с заданной длиной сторон,

- определять площадь прямоугольника по его длине и ширине,

Содержание учебного (тематического) обучения

Т е м а 1. Путешествие в страну Геометрию.

Теория. Точка. Линия. Общее понятие. Прямая линия. Луч. Отрезок. Длина

отрезка. Знакомьтесь – линейка

Практика. Сравнение длин отрезков (накладывание, глазомер, измерение).

Кривая линия. Сходство и различие.

Тема 2. Жители города многоугольников.

Теория. Мноугольники.. Вершины. Стороны. Диагонали. Квадрат.

Прямоугольник.. Виды четырехугольников. Сходство и различие. Описание

данных геометрических фигур, выделение сходств и различий.

Формирование на их примерах понимания отношений «общее - частное».

Анализ утверждений о свойствах фигур, выбор правильных, обоснование

выбора. Сопоставление линий с их названиями. Сопоставление

пространственных фигур, выделение сходств и различий. Выделение среди

них фигур, имеющих грани. Описание многогранников, многоугольников на

примере этих фигур. Выделение многогранников, многоугольников на

рисунках, среди окружающих предметов. Элементы многогранника,

многоугольника. Сопоставление понятий: многоугольник - грань

многогранника, сторона многоугольника - ребро многогранника, вершина

многоугольника -вершина многогранника. Взаимное расположение

многоугольников, отношение сторон. Конструирование многоугольников из

деталей игры

Практика. Построение квадратов и его диагоналей на линованной и

нелинованной бумаге. Построение прямоугольников и его диагоналей.

Достраивание незавершенных рисунков. Конструирование многоугольников

из деталей игры

Тема 3. Круг. Окружность.

Теория. Круг, окружность, овал. Сходство и различия. Понятия «центр»,

«радиус», «диаметр». Деление круга на несколько равных частей (2, 3, 4, 6,

12). Составление круга. Деление отрезка пополам с помощью циркуля.

Практика. Построение окружности. Деление круга на несколько равных

частей (2, 3, 4, 6, 12). Составление круга. Деление отрезка пополам с

помощью циркуля. Изготовление цветка на основе деления круга на 8 равных

частей. Изготовление модели часов.

Тема 4. Угол.Периметр. Площадь.

Теория. Углы. Величина угла. Транспортир. Луч. Плоскость. Перпендикуляр.

Прямой угол. Угольник. Прямой, острый, тупой углы. Развернутый угол.

Виды углов.

Практика. Сравнение, рисование углов. Изготовление моделей

треугольников различных видов. Изготовление модели правильной

треугольной пирамиды разными способами: склеиванием из развертки,

сплетением из двух полос бумаги, состоящих из четырех равносторонних

треугольников. Изготовление набора для геометрической игры «Танграм».

Изготовление изделия «Лебедь» способом оригами. Техническое

моделирование и конструирование.

Тема 5. Обобщение изученного материала.

Теория. Индивидуализация, гармонизация творческой деятельности,

становление творческой индивидуальности, собственного неповторимого

стиля.

Практика. Разнообразные игры на составление фигур-силуэтов по своему

замыслу: «Удивительный треугольник, овал, круг, квадрат, прямоугольник.

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организация учебного процесса

Формы проведения занятий:

1. Беседа.

2. Игра, викторина.

3. Практическое занятие.

4. Презентация.

5. Фестиваль, выставка работ.

6. Экскурсия.

Материально-техническое обеспечение

1. Учебный кабинет № 106

2. Проектор, экран, компьютер, маркерная доска.

3. Методические пособия.

4. Для учащихся: бумага для черчения, картон, цветная бумага,

карандаши, ножницы, клей, циркуль, линейка.

4.Учебно-методическое и информационное обеспечение

Программы

Список литературы для педагога:

1. В. Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин «Путешествие по стране геометрии».

М., « Педагогика-Пресс», 1994

2. Т.В. Жильцова, Л.А. Обухова «Поурочные разработки по наглядной

геометрии», М., «ВАКО», 2004

3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей):

Книга для учителей и родителей. – М.: Знание, 1994. – 336 с.

4. Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», М.,

«Просвещение», 1990

5. Шадрина И.В. Методические рекомендации к комплекту рабочих

тетрадей. 1-4 классы.- М. «Школьная Пресса». 2003

6. Шадрина И.В. Обучение математике в начальных классах. Пособие для

учителей, родителей, студентов педвузов. – М. «Школьная Пресса». 2003

7. Шадрина И.В. Обучение геометрии в начальных классах. Пособие для

учителей, родителей, студентов педвузов. – М. «Школьная Пресса». 2002

Список литературы для обучающихся:

1. Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование. Пособие для

учащихся 3 класс.- М. «Просвещение», 2002

2. Шадрина И.В. Решаем геометрические задачи. 3 класс. Рабочая тетрадь. –

М. «Школьная Пресса». 2003

Электронные ресурсы

1. Деятельностный подход как основа педагогических технологий в

обучении.

[http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2005_7_1/doc_pdf/Kolyada.pdf.

2. Федеральное агентство по науке и инновациям http://www.fasi.gov.ru

3. Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru

4. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru.

5. Российский общеобразовательный портал http://www.

Нормативные документы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №

1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам».

3. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении

информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые

программы)».

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

http://www/

дополнительного образования детей» (утв. Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

2 класс. 34ч.

Результатами изучения курса "Лего-конструирование".

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,

готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,

нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая

социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

ориентация на понимание причин успеха в деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок

учителей, товарищей, родителей и других людей;

Приобретение знаний о свойствах деталей строительного материала, о

способах их крепления

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,

оценка, алгоритмизация действий

Определять план выполнения заданий кружка, жизненных ситуациях под

руководством учителя.

-различать способ и результат действия;

Уметь работать в паре

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях;

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков;

-Осуществлять синтез как составление целого из частей;

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –

определение цели, функций участников, способов взаимодействия в

соответствии с правилами конструктивной групповой работы

формулировать собственное мнение и позицию;•договариваться и приходить

к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов;

Умения.

1. Уметь работать по предложенным инструкциям;

2. Уметь творчески подходить к решению задачи по модели;

3. Знать основные принципы моделирования, конструирования;

Иметь представление о свойствах деталей строительного материала;

Знания.

1. Владеть техникой возведения построек;

2. Ориентироваться в различных ситуациях;

3. Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать

способы крепления и уметь выполнять их;

4. Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

Содержание программы.

1.Моделирование-23ч.

1.1.-1.2.Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки

Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить способы крепления,

формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в

моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.

1.3.-1.4.«Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид»

Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению

деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления,

развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение

слушать инструкцию педагога, познакомить с видами и историей пирамид.

1.5.-1.6..Московский зоопарк.

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие

конструктивного воображения детей, рассказать о Московском зоопарке,

вспомнить названия животных.

1.7.1.8..Наш двор

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения

устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной

композиции; воспитывать бережное отношение к труду людей

1.9.-1.10.Постройка моделей старинных машин

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму

объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления,

http://doc4web.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fprogimn1781.narod.ru%2Fexpirience%2Flego%2Flessons%2F2_class%2F%23lesson3

обучение созданию сюжетной композиции, познакомить учащихся с

историей возникновения первого транспорта и некоторыми его видами

1.11.-1.12.Улица полна неожиданностей



обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила

дорожного движения.

1.13.-1.14..Новогодние игрушки. Фантазируй!


объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

1.15.-1.16.Динозавры



познакомить учащихся с видами динозавров и их образом жизни.

1.20.-1.21..«Персонажи любимых книг»


объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

1.22.-1.23.Любимые сказочные герои (По сказкам А. С. Пушкина)


объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

1.24.-1.25.Животные в литературных произведениях



обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции;

освоение навыков передачи характерных черт животных средствами

конструктора LEGO DACTA. Познакомить учащихся с произведением Б.

Житкова «Храбрый утенок»

1.26.-1.27.Гармония жилья и природы.


объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.

1.28.-1.29. Военная техника (к 23 февраля)



обучение конструированию гусениц танка.

1.20.-1.21.Космические корабли.



познакомить учащихся с видами космических кораблей.

1.22.-1.23.Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы.


объекта средствами конструктора; показать детям технику «мозаики» из

LEGO.

2. Исследовательская практика-11ч..

2.1. История необычных конструкций. Многогранники.

Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению

деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления,


слушать инструкцию педагога, познакомить с необычными конструкциями и

мнргогранниками..

2.2.Архитектура. История архитектуры.

Закрепить навык соединения деталей, развитие ассоциативного мышления,


слушать инструкцию педагога, познакомить с историей архитектуры..

2.3.У стен Кремля. Прогулка по Кремлю.

Закрепить навык соединения деталей, познакомить учащихся с Кремлем,

история возникновения Кремля.

2.4.Архитектурные формы разных стилей и эпох .



обучение умению планировать работу по созданию композиции; освоение

навыков передачи характерных форм разных стилей и эпох.

2.5.Деревянное зодчество.



знакомство с деревянным зодчеством.

2.6.Твой город. Твой район.



знакомство с достопримечательностью твоего города.

2.7. Москва. Твоя улица



закрепить знания учащихся о Москве.

2.8.Главная площадь Москвы.



закрепить знания учащихся о Москве, рассказать о Красной площади.

2.9.Достопримечательности Москвы.



закрепить знания учащихся о Москве.

2.10. Достопримечательности твоего города.



закрепить знания учащихся.

2.11.Итоговый урок. Фантазируй!



обучение умению планировать работу.

Учебный (тематический) план. (2 класс)

№ Тема урока Кол-во

часов

Формы аттестации/

контроля тео

ри

я

пр

ак

ти

ка

ито

го

Моделирование. 1 22 23

1 Симметричность LEGO моделей.

Моделирование бабочки.

0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы

занятий в форме устных

вопросов и ответов или игр.

2 Симметричность LEGO моделей.

Моделирование бабочки.

0 1 1 Контроль усвоения темы



3 Устойчивость LEGO моделей.

Постройка пирамид.




4 Устойчивость LEGO моделей.

Постройка пирамид.




5 Московский зоопарк. 0 1 1 Контроль усвоения темы



6 Московский зоопарк. 0 1 1 Контроль усвоения темы



7 Наш двор. 0 1 1 Контроль усвоения темы



8 Наш двор. 0 1 1 Контроль усвоения темы



9 Постройка моделей старинных

машин.




10 Постройка моделей старинных

машин.




11 Улица полна неожиданностей. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



12 Улица полна неожиданностей. 0 1 1 Контроль усвоения темы



13 Новогодние игрушки. Фантазируй! 0 1 1 Контроль усвоения темы



14 Новогодние игрушки. Фантазируй! 0 1 1 Контроль усвоения темы



15 Динозавры. 0 1 1 Контроль усвоения темы



16 Динозавры. 0 1 1 Контроль усвоения темы



17 Персонажи любимых книг. 0 1 1 Контроль усвоения темы



18 Любимые сказочные герои (По

сказкам А. С. Пушкина).




19 Животные в литературных

произведениях..




20 Гармония жилья и природы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



21 Военная техника (к 23 февраля). 0 1 1 Контроль усвоения темы



22 Космические корабли. 0 1 1 Контроль усвоения темы



23 Подарки любимым. Весенние цветы

(к 8 марта).




Исследовательская практика. 2 9 11

24 История необычных конструкций.

Многогранники.




25 История необычных конструкций. 0 1 1 Контроль усвоения темы

Многогранники. занятий в форме устных


26 Архитектура. История архитектуры. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



27 У стен Кремля. Прогулка по

Кремлю.




28 Главная площадь Москвы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



29 Архитектурные формы разных

стилей и эпох.




30 Деревянное зодчество. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



31 Твой город. Твой район. 0 1 1 Контроль усвоения темы



32 Достопримечательности твоего

города.




33 Достопримечательности твоего

города.




34 Итоговый урок. Фантазируй! 0 1 1 Контроль усвоения темы



3 класс.

Планируемые (ожидаемые) результаты.

-Иметь представление о свойствах деталей строительного материала;

-Уметь ориентироваться в различных ситуациях;

-Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы

-крепления и уметь выполнять их;

-Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

-Следовать режиму организации внеучебной деятельности.

-Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно.

-Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,

жизненных ситуациях под руководством учителя.

-Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

-Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы.

-Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

-Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,

возникли сложности при выполнении.

-Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

-Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

-Определять план выполнения заданий на кружке, жизненных ситуациях под

руководством учителя.

-Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

-Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

-Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,

возникли сложности при выполнении.

-Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Знать:

-Уметь работать по предложенным инструкциям;

-Уметь творчески подходить к решению задачи по модели;

-Знать основные принципы моделирования, конструирования

Уметь.

- Владеть техникой возведения моделей;

- Ориентироваться в различных ситуациях;

- Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы

крепления и уметь выполнять их;

- Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;.

Содержание программы 3 класс.

1.Строительное моделирование-7ч.

1.1. Лего-геометрия.

Вопросы соединения деталей в разных пространственных плоскостях;

модели круглых тел; многогранники и купольные конструкции

1.2. История архитектуры.

История приёмов строительства крепостных сооружений, храмов и доменов

(дом-квартал в средневековом городе). Развитие городов.

1.3. Деревянное зодчество.

Особенности моделирования из лего деревянных крепостных стен и башен;

виды срубов и крыш деревянных зданий и сооружений; механизмы и

конструкции мельниц; интерьер деревянного жилища.

1.4. Мосты.

Виадук; арочные мосты; крепостной мост - виды и особенности конструкций;

современные металлические мосты и каркасно-фермерные конструкции;

мост-город будущего.

1.5. Небоскребы и купольные сооружения.

История необычных конструкций. Многогранники.

1.6. Интерьер и дом.

Мебель из лего: стулья, столы, кровать, диван, шкафы с открывающимися

дверцами и полками, телевизор и компьютер, клетки для домашних питомцев

и аквариумы, газовая плита и кухонная мебель, туалет и ванная комната,

стиральная машина. Мы рисуем обои, ковры и картины. Как сделать шторы?

Окна в доме. Свет: люстры, бра и лампы. Декоративные вазы, цветы в доме.

Детская комната, маленькие игрушки из лего. Посуда и блюда из лего и др.

Материалов - мы принимаем гостей

1.7. Астрополис.

Воздушные шары и дирижабли - конструкции из лего. Системы привода,

механика, управление. Аппараты на воздушной подушке. Как построить

астрополис - летающий город.

2. Техническое моделирование-14ч.

2.1. История авиации.

Из деталей лего учимся собирать нелетающие самолёты разных конструкций.

Кабины и механика летательных аппаратов.

2.2. Покорители неба.

Учимся строить из деталей лего реально-летающие модели воздушных

Змеев, планеров и самолётов.

2.3. Вертолёты и винтокрылые машины.

Вопросы конструирования различных винтокрылых машин; электропривод и

управление.

2.4. История корабля.

Конструирование простых моделей кораблей; парусный корабль; пароходы;

особенности сборки плавающих моделей кораблей и подводных аппаратов.

2.5. Автомобили и вездеходы.

Конструкции шасси автомобилей и вездеходов; профессии машин; приёмы

копийной обшивки моделей с каркасом из лего-техник.

2.6. Железнодорожный транспорт.

Конструкции паровозов; вагоны и поезда; монорельсовая дорога.

2.7. Космос.

Конструирование многоступенчатых ракет; космический старт и космопорт;

модели космических станций, вездеходов и специальных кораблей.

2.8. Биоходы.

Принципы конструирования моделей биотранспорта. Машины-шагоходы.

Махолеты и летающие конструкции. Модели морских организмов и рыб.

Механика движения человека.

2.9. Военные машины.

История военной техники, боевые машины древности. Конструкции

гусенечного шасси танков и вездеходов. Интерьер кабин и отсеков, пульты

управления. Орудия танков и боевых машин. Модели танков. Ракетные

установки.

2.10. Великие открытия.

Корабли экспедиции. Гидросамолёты. Острова, которые мы откроем.

Растительный мир и животные. Дома, храмы и лабиринты. Люди неоткрытых

островов

2.11. Великие открытия.

Кого и с чем едят. Коварный пиратский остров. Морское сражение - мы

победим пиратов! Возвращение домой.

2.12. Космическое путешествие.

Мы строим космодром. Ракеты и части космической станции. Летим к

звёздам. Станция на орбите. Планета загадок. Корабли и инопланетяне.

Обитатели вселенной - растения и зверюшки. Космические города.

2.13. Водный мир.

Подводный город. Батискаф и конструкции подводных аппаратов. Вездеходы

под водой. Подводные лодки и биотранспорт.

2.14. Водный мир.

Надводные плавающие конструкции-станции. Обитатели морей.

3. Исследовательская практика-13ч.

3.1. Театр зверей.

Творческая радость сборки из деталей лего фигурок птиц, рыбят и зверей.

Скульптура сказочных персонажей и человечков. Приёмы декорирования и

одевания фигурок в костюмы-платьица из разных материалов. Сценическое

движение фигур в кукольном театре.

3.2. Артстудия.

Приёмы легомозаики; техника коллажа из деталей лего и других материалов;

идеи подвесок и мобилей; элементы костюма из деталей лего (одеваем на

себя).

3.3. Полигон игр.

Рассматриваются вопросы сборки элементов местности и макетирования

игровых полей-уровней-лабиринтов; конструкции испытаний-ловушек;

модели минитранспорта; миниатюра-фигуры как фишки для игры,

легошахматы; разработка правил игр и отладка их механики.

3.4. Прекрасный мир цветов

Деревья из лего. Снег и листья на деревьях. Простые цветы. Венки и букеты

из легоцветов. Крупные цветы разной конструкции, декоративные вазы. Идеи

и конструкции подсвечников, легофонарики.

3.5. Маски

Идеи и конструкции карнавальных масок из лего и др. Материалов. Броши и

украшения из лего.

3.6. Куклы

Как сделать театр кукол-марионеток. Декорации для кукольного спектакля.

3.7. Часы

Идеи и конструкции часовых механизмов из деталей лего.

3.8. Воины и маги

Как сделать доспехи и оружие из лего. Щиты и гербы. Мечи и топоры. Лук и

арбалет. Ружья и "маленькие" пушки. История и конструкции древних

метательных машин. Магические посохи-жезлы, модели артефактов и колец.

Шлемы и короны.

3.9. Мы спецагенты!

Снаряжение "шпионов" и "спецагентов". Компас-часы, телефон спутниковой

связи, бинокли и очки сквозь стенывидения и т.д.

3.10. Battletech

Вселенная боевых роботов. Конструкции мехов. Модели и макет игры.

3.11. Трансформеры

Фантастический мир трансформеров. Игрушки и конструкции, механика,

системы привода и управления. Идеи мира трансформеров в проектах

транспорта и архитектуры будущего.

3.12. Ограды и памятники

Типы оград. Узор и орнамент в оформлении стен и оград. Стеллы и обелиски,

монументальные колонны. Арки и врата как тип памятника. Памятник-

монумент с использованием скульптур и барельефов. Техника с композиции

памятника. Свет и огонь. Деревья и цветы. Вода и фонтаны.

3.13. Киностудия

Всё из лего для съёмок кинофильма.

Учебный (тематический) план 3 класс.

№ Название разделов, тем. Кол-во часов. Формы аттестации/

контроля.

Тео

ри

я

Пр

ак

ти

ка

Ито

го

Строительное 1 6 7

моделирование. 7ч.

1 Лего-геометрия. 0 1 1 Контроль усвоения темы


вопросов и ответов или

игр.

2 История архитектуры. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

3 Деревянное зодчество. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

4 Мосты. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

5 Небоскребы и купольные

сооружения.




игр.

6 Интерьер и дом. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

7 Интерьер и дом. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

Техническое

моделирование. 14ч.

1 13 14

8 История авиации. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

9 Покорители неба. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

10 Вертолёты и винтокрылые

машины.




игр.

11 История корабля. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

12 Автомобили и вездеходы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

13 Железнодорожный

транспорт.




игр.

14 Космос. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

15 Биоходы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

16 Военные машины. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

17 Великие открытия. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

18 Великие открытия. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

19 Космическое путешествие. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

20 Водный мир. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

21 Водный мир. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

Исследовательская

практика-13ч.

1 12 13

22 Театр зверей. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

23 Артстудия. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

24 Полигон игр. 0,5 0,5 1 Контроль усвоения темы



игр.

25 Прекрасный мир цветов. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

26 Маски. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

27 Куклы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

28 Часы. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

29 Воины и маги. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

30 Мы спецагенты! 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

31 Battletech. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

32 Трансформеры. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

33 Ограды и памятники. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

34 Киностудия. 0 1 1 Контроль усвоения темы



игр.

02 2019 - spectr.mskobr.ru · 1. Я kЬ g :Я i b k d : Дополнительная...

Documents