225566 ▶각론

교과서｜20 ~ 23쪽

•전시학습내용을확인하고, 학습목표를제시한다.

<생각 열기>

•서로다른문화적전통을가진사람들이함께모여생활할경우발생할수있는문제점에

대해자유롭게이야기하도록유도하고, 이러한문제들을해결하려면어떤노력이필요한

지생각해보도록유도한다.

서로 다른 문화의 충돌로 어떤 문제가 발생할까?

•서로다른문화의충돌때문에발생하는갈등상황을설명한다.

•언어와종교등의차이때문에발생하는문화갈등사례를조사해보도록지도한다.

<탐구 활동>

•언어와종교가서로다른집단이같은지역에거주하게될경우발생하는문제를벨기에

와카슈미르지역의사례로설명하고, 이와유사한다른지역의사례를조사해보도록지

도한다.

서로 다른 문화가 공존하는 지역은 어디일까?

•서로다른문화가같은지역에서조화롭게공존하는사례를조사해보도록지도한다.

<세계는 지금>

•말레이시아믈라카지역을사례로다양한문화적특성이조화롭게공존하는지역의특성

을설명하고, 서로다른문화적특성이충돌없이서로존중하며공존하고자어떤노력들

이이루어지고있는지조사해볼수있도록지도한다.

다양한 문화가 공존하려면 어떤 노력을 해야 할까?

•다양한문화가조화롭게공존하려면어떤노력이필요할지생각해보도록지도한다.

<사례 돋보기>

•3개이상의공용어를사용하고있는스위스가서로의언어와문화적특성이조화롭게공

존하도록어떤노력을하고있는지조사해보도록지도한다. 또 캐나다의누나부트준주

처럼소수민족의문화를보호하면서문화의다양성을유지하려는다양한사례들을조사

하여발표해보도록지도한다.

•CD의 중단원 학습지를 이용하여 학습 내용을 정리하고, 형성 평가를 통해 성취 수준을

파악하도록지도한다.

•4차시에학습할내용을소개한다.

3

도입

단계 교수·학습 내용 방법 및 자료 차시

강의식, CD 이용

모둠별 탐구 학습

및 발표 학습

강의식, CD 이용

개별 탐구 학습

강의식

모둠별 탐구 학습

및 발표 학습

CD 이용

전개

정리

02

•서로다른문화가갈등하거나공존하는사례를설명할수있다.

•문화갈등을극복하기위한방법을파악할수있다.

•다른문화를존중하는자세를가질수있다.

학습목표

교수·학습과정안

문화갈등과공존

(250~265)206지도서2-1 2012.9.17 21:13 페이지256 mac01 T

1단원 문화의 다양성과 세계화 ◀225577

생각 열기 ▶▶▶ 교과서 20쪽

소고기가 들어간 카레를 먹지 못하는 사람은 힌두교

를 믿는 인도인으로, 인도에서 가장 세력이 강한 종교인 힌두교

를 믿는 인도인들은 소를 숭배하기 때문에 소고기를 먹지 않는

다. 반면 돼지고기가 들어간 카레를 먹지 못하는 사람은 이슬람

교를 믿는 사람으로 이슬람교에서는 돼지를‘생각하지도 말고,

먹지도 말고, 기르지도 말라’라는 알라의 계시를 충실히 따라 돼

지를 금기시하므로 이슬람교를 믿는 사람들은 돼지고기로 만든

음식을 먹지 않는다. 이런 문화적 특성에 따른 차이를 이해하지

못하면 서로에 대한 오해와 갈등이 발생할 수 있다.

탐구 활동 ▶▶▶ 교과서 21쪽

예시 답안

1. (가) - ㉠, (나) - ㉣

2. •언어 갈등 지역: 슬로바키아는 소수 민족의 인

구 비율이 20`% 미만인 지역의 경우 공적인 업무에 반드시

슬로바키아 어만을 사용하도록 법을 개정하였다. 이 때문에

헝가리 어를 사용하는 헝가리계 주민들과 소수 민족들의 반

발이 커지고 있다.

•종교 갈등 지역: 팔레스타인 지역은 이슬람교를 믿는 팔레

스타인과 유대교를 믿는 이스라엘 간의 갈등으로 민족 및

영토 분쟁과 맞물려 최근까지도 유혈 사태를 동반한 분쟁이

지속되고 있다.

• 이스라엘과 팔레스타인 간의 분쟁은 1948년에 본격적으

로 시작되었다. 표면적인 분쟁의 원인은 이스라엘이 팔레스

타인 지역에 독립 국가를 세웠기 때문으로 볼 수 있지만 내

부적으로는 이스라엘과 아랍 권을 둘러싼 강대국들의 패권

다툼이 관련되어 있다. 제1차 세계 대전 당시 영국은 식민

지였던 팔레스타인 지역을 아랍 인과 유대 인에게 넘겨주겠

다고 약속했다. 아랍 인들에게는 1915년‘맥마흔 선언’을

예시 답안

정답

학습내용요약

교과서활동답

1. 서로 다른 문화의 충돌

⑴ 문화의 충돌 때문에 발생하는 갈등

① 서로다른문화를가진집단이한곳에모여살경우발생

② 영향: 공동체분열, 정치적·경제적차별이나지역간분

쟁유발

⑵ 문화의 충돌 때문에 발생하는 갈등 사례

① 언어의 차이에 따른 갈등

•벨기에: 네덜란드어, 프랑스어, 독일어등을사용→프

랑스어와네덜란드어를사용하는주민들간의갈등발생

② 종교의 차이에 따른 갈등

•카슈미르: 이슬람교를믿는주민들과힌두교를믿는주민

들간의갈등발생→카슈미르령과인도령으로분리된

이후에도갈등지속

2. 서로 다른 문화의 조화로운 공존

⑴ 다양한 문화의 공존 지역

① 교통이 편리하여 교류가 활발한 곳: 다양한문화가유입

되어공존

② 말레이 반도: 중국, 인도및이슬람문화의영향을받아

다양한문화적특성이공존

③ 라틴 아메리카: 원주민문화와유럽문화, 아프리카문화

가유입되어다양한문화가평화롭게공존

⑵ 다양한 문화의 평화로운 공존을 위한 노력

① 자문화중심주의를버리고다른문화의독특한특성을있

는그대로존중하는태도필요

② 다양한문화적체험을할수있는축제, 스포츠등의문화

교류추진

인도북부카슈미르지역은많은

주민이 이슬람교를 믿기 때문에 인도가 영국으로부터

독립할때파키스탄에귀속될예정이었다. 그러나당시

힌두교를 믿던 카슈미르의 지도자가 인도에 통치권을

넘김으로써이지역을놓고인도와파키스탄간전쟁이

일어났다. 이후국제연합(UN)의중재로정전협정이체

결되고카슈미르지역이분할되었으나갈등은계속되고

있다.

◇◇신문

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

벨기에의 공용어는 세 가지이다. 인구의 약 55`̀%는

프랑스어, 44`̀%가네덜란드어, 나머지는독일어를사

용한다. 그런데프랑스어를사용하는사람들과네덜란

드어를사용하는사람들끼리는같이식사를하지않을

정도로갈등이심각하다. 벨기에의학교에서는상대방

언어대신영어를선택하여배우는경우가많다. 따라서

다른언어를사용하는주민들간에는서로를이해할수

있는기회가점점줄어들고있다.

○○신문

▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

(고등 지도장 2011-2012, 2011년)0 30 km

0 500 km 인도

파키스탄파키스탄카슈미르

인도

파키스탄카슈미르

0 1000 km

벨기에지역별언어분포카슈미르지역갈등

1 벨기에와카슈미르에거주하는두친구가인터넷으로대화하는모습이다. 위의 자료를참고하여 (가), (나)에 들어

갈말을 <보기>에서찾아대화를완성해보자.

2 주민들의언어나종교가달라어려움을겪는다른나라의사례를찾아발표해보자.

㉠프랑스어　　　　㉡네덜란드어　　　　㉢힌두교　　　　㉣이슬람교

| 보기 |

카슈미르는현재파키스탄령과인도령으로분리되어있어. 내가사는곳은인도령에속해있어. 하지만주민의대부분이 를믿고있고파키스탄에귀속

되기를바라고있지. 최근에는인도군의철수를요구하는시위가벌어지고있어.

난벨기에에서가장많은사람들이사용하고있는언어인 를사용하고있어. 나는장래국가대표수영선수가되고싶어. 그런데나를지도해주시는수영선생님과언어가달라서어려움을겪고있어.

(가)(나)

(250~265)206지도서2-1 2012.9.17 21:14 페이지257 mac01 T

225588 ▶각론

1⃞ 종교 분쟁 지역 ｜ 교과서 20쪽

①북아일랜드: 가톨릭교 신봉 지역인 아일랜드는 17세기

영국이 신교도들을 이주시키면서 갈등이 시작되었다.

제2차세계대전이후아일랜드는영국으로부터독립하

였으나 신교도가 많이 거주하고 있던 북아일랜드 지역

은여전히영국의지배하에남게되었다. 이후북아일랜

드에서는 영국에 우호적인 신교 세력과 영국에 저항하

는가톨릭교세력간의분쟁이심화되었다.

②수단(다르푸르): 수단은 영국의 식민 지배를 받는 동안

이슬람교를믿는북부지역과신교및토속신앙을믿는

남부 지역으로 분리되었다. 1956년 영국으로부터 독립

한이후에도지역간갈등은계속되어두지역주민들은

오랫동안 내전에 시달려야 했다. 이슬람 국가들의 지원

을받아집권에성공한수단정부는이슬람편향적인정

책을펼치며분쟁을더욱심화시키고있다.

③발칸반도: 발칸반도는흔히‘종교와문화의모자이크’

라고 불린다. 오래전부터 유럽과 아시아를 연결하는 교

통의 요지로 종교와 문화가 다양하게 발달하였다. 발칸

반도의 국가들은 종교와 문화적 기준으로 크게 가톨릭

문화권(슬로베니아, 크로아티아), 그리스 정교 문화권

(세르비아, 몬테네그로, 루마니아, 불가리아), 이슬람문

화권(알바니아)으로 나뉜다. 그러나 마케도니아는 그리

스정교와이슬람교가섞여있고, 보스니아-헤르체고비

나에는 가톨릭교, 그리스 정교, 이슬람교 세 종교가 섞

여있어현재까지도크고작은분쟁이지속되고있다.

2⃞ 소수 언어를 보호하려는 노력-히브리 어 ｜ 교과서 23쪽

히브리 어는 사라졌던 언어가 부활한 대표적인 예이다.

성경이 쓰였던 시기의 일상 언어였던 히브리 어는 기원전

4세기에 사라졌고 이후에는 유대 인들의 종교 의식에서만

통해, 유대 인들에게는 2년 후‘벨푸어 선언’을 통해 이중

약속을 한 것이다. 이후 유대 인들과 아랍 인들은 팔레스타

인 지역을 차지하려고 대립하게 되었다. 국제 연합은 1947

년 팔레스타인 영토의 51̀%를 이스라엘이 차지하고 나머지

는 팔레스타인이 지배하는 중재안을 마련했다. 이스라엘은

이 중재안을 수용한 반면, 팔레스타인은 이를 거부하였다.

이후 이스라엘과 팔레스타인 간의 전쟁은 여러 차례 지속되

었고, 역사적 불행은 현재까지도 이어지고 있다.

사용되었다. 그러다 이스라엘이 건국되어 1948년 독립을

선포하면서 히브리 어는 아랍 어와 함께 이스라엘의 국가

공용어가되었다. 히브리어를공용어로선택한이유는서

로 다른 지역에 거주하다 이스라엘로 돌아온 유대 인들을

통합하고자 종교적 의미를 지닌 히브리 어의 사용이 필요

했기때문이다. 히브리어를부활시키려고먼저일상언어

를 되살리고자 노력하였다. 성경이 쓰인 시대에 존재하지

않던 전화, 자동차, 전기 등의 발명품들을 비롯하여 수천

개의사물에대한단어를새롭게만들어사용하였다.

히브리어

3⃞ 조화로운 문화의 공존을 위한 노력 ｜ 교과서 23쪽

①남아프리카 공화국: 남아프리카 공화국의 원주민인 흑

인들은 17세기이후유럽에서이주해온백인들에의해

수백년동안인종차별을받아왔다. 강도높은인종차

별정책에대한국제사회의비난이거세지자남아프리

카공화국은 1993년공식적으로인종차별정책폐지를

선언하였다. 이듬해 남아프리카 공화국 최초로 흑인인

만델라가 대통령으로 선출되었다. 만델라는 수백 년간

인종차별로고통을겪어왔음에도백인의기득권을빼

앗거나 처벌하지 않았다. 사회의 안정을 위해서 흑인과

백인의 공존이 무엇보다 중요했기 때문이다. 현재 남아

프리카공화국은다양한인종이조화롭게공존하는‘무

지개국가’건설을목표로다방면으로노력하고있다.

②캐나다퀘벡: 1970년대와 1980년대까지퀘벡은프랑스

어를 사용하는 사람들과 영어를 사용하는 사람들 간에

많은갈등이있었으나현재두집단의협력이증진되고

있다. 한때몬트리올은언어때문에주거지분리까지이

루어졌으나점차통합되고있다. 비록프랑스어가영어

에비해높은위상을갖긴하지만프랑스어를사용하지

않는 유럽, 아시아, 라틴 아메리카 이주민을 받아들여

융합하는정책을펴고있다.

보충자료

(250~265)206지도서2-1 2012.9.17 21:14 페이지258 mac01 T