02 rpp kinetik gas berkarakter
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : XI/ GENAPMateri Pembelajaran : TEORI KINETIK GAS Alokasi Waktu : 16 X 45 menit ( 8 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi : Menerapkan Konsep Termodinamika dalam mesin kalor II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk :
1. Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal
2. Menjelaskan hukum-hukum gas ideal
3. Menyelesaikan soal-soal fisika yang berhubungan dengan gas ideal.
4. Memformulasikan persamaan tekanan gas ideal pada ruang tertutup.
5. Memformulasikan hubungan antara suhu dan energi kinetik rata-rata gas ideal pada
ruang tertutup.
6. Memformulasikan persamaan kelajuan efektif gas dari energi kinetik rata-rata gas
ideal.
7. Memformulasikan teorema ekipartisi energi pada gas ideal.
B. Afektif :
1. Karakter,
a. Tanggung jawab,
b. Teliti
2. Keterampilan sosial:
a. Bertanya
b. Menyumbang ide atau berpendapat
c. Menjadi pendengar yang baik
d. Berkomunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
a. Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik zat gas
b. Peserta didik mampu menjelaskan minimal 4 ciri-ciri gas ideal
c. Peserta didik mampu menjelaskan hukum Boyle
d. Peserta didik mampu menjelaskan hukum charles
e. Peserta didik mampu menjelaskan hukum Gay Lussac.
f. Dengan menghubungkan hukum Boyle, hukum Charles dan hukum Gay Lussac
peserta didik mampu menurunkan persamaan keadaan gas ideal PV= n R T
g. Diberikan gambar gerak partikel gas ideal pada kubus tertutup , peserta didik mampu
menjelaskan gerak patikel dan menurunkan persamaan tekanan gas dalam wadah
tertutup.
h. Dengan menggunakan persamaan P=23EK ( NV )peserta didik dapat menentukan besar
tekanan gas pada ruang tertutup sesuai dengan kunci.
i. Dengan menggunkan persamaan E k=32kT , peserta didik dapat menentukan besar
energy kinetik rata-rata gas sesuai dengan kunci jawaban.
j. Dengan memformulasikan teorema ekipartisi energi, peserta didik dapat menghitung
energi dalam gas ideal.
k. Dengan menggunakan persamaan U=( 32NkT ) peserta didik dapat menentukan besar
energi dalam gas monoatomik ideal sesuai dengan kunci jawaban.
B. Psikomotor
C. Afektif
1. Karakter
a. Tanggung jawab
b. Teliti
2. Keterampilan sosial:
a. Bertanya
b. Menyumbang ide atau berpendapat,
c. Menjadi pendengar yang baik,
d. Berkomunikasi.
V. Materi Ajar:
Teori Kinetik Gas (terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung
Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
VII. Sumber/Media Pembelajaran:
1. Buku Siswa, Bab 8, Teori Kinetik Gas
2. LKS 1 siswa, memformulasikan Tekanan gas dalam Ruang Tertutup
VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMAA. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)
Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa,
mengabsen siswa.
2. Membantu siswa mengingat kembali pelajaran tentang zat dan
wujudnya sebagai prasyarat pengetahuan untuk pokok bahasan teori
kinetik gas, dengan menyebutkan beberapa kasus yang berhubungan
dengan karakteristik sifat zat padat, cair dan gas. Misalnya: mengapa
benda padat misalnya meja sulit untuk dihancurkan, dan mengapa
pula kita dengan mudah mencelupkan tangan kita ke dalam air,
padahal ada zat cair di dalamnya, dan mengapa pula kita dengan
sangat mudah mengayunkan tangan padahal kita tahu disekeliling
kita dipenuhi udara. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
3. Menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
25 menit
A. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap1. Fase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan dan peserta didik
diberikan penjelasan mengenai sifat-sifat atau karakteristik gas
ideal dan hukum gas ideal
2. Meminta peserta didik untuk membaca materi tentang sifat atau
karakteristik gas ideal dan hukum Boyle kemudian menunjuk
beberapa siswa untuk mengungkapkan apa yang telah dibacanya.
50 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap3. Guru menjelaskan maksud dari sifat gas ideal serta hukum boyle
yang telah dibaca peserta didik.
4. Dengan menggunakan konsep yang telah dijelaskan oleh guru
tentang sifat gas ideal dan hukum Boyle, peserta didik mampu
menjelaskan hubungan antara Tekanan dan Volume dan
menggambarkan grafik hubungan antara tekana dan volume pada
suhu konstan.
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal latihan 1
tentang materi sifat gas ideal dan hukum Boyle oleh guru untuk
dikerjakan dengan penuh tanggung jawab dan teliti.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih
ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang
telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa.
B. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi WaktuPer-tahap
Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Pesan Moral/pesan akademik
15 menit
PERTEMUAN KEDUA
B. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa,
mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan mengenai sifat-sifat
gas ideal dan hukum gas ideal yaitu hukum Boyle dengan menunjuk
beberapa siswa secara acak
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengemukakan
contoh kasus yang berhubungan deangan materi hukum Charles dan
Gay Lussac seperti “ mengapa pada tabung gas elpiji atau kemasa
botol semprot pengharum ruangan selalu ada peringatan untuk
diletakkan ditempat yang sejuk atau tidak terkena sinar matahari
langsung?
4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
25 menit
C. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai hukum charles dan hukum Gay Lussac
2. Dengan melibatkan peserta didik guru menjelaskan hubungan
antara tekanan, Volum, dan suhu, dengan menggabungkan ketiga
hukum gas ideal dan merumuskan persamaan Boyle-Gay-Lussac
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan II soal-soal
tentang hukum gas ideal Charles dan Gay lussac serta
menggunakan persamaan Boyle-Gay-Lussac untuk menyelesaikan
masalah-masalah fisika dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
50 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapkesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih
ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang
telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa
D. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
Per-tahapFase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan
soal-soal review Test pada buku pegangan siswa hal: 232.
3. Pesan Moral/pesan akademik
15 menit
PERTEMUAN KETIGA
A. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)
Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa,
mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali materi
pelajaran pada pertemuan sebelumnya sebagai prasyarat untuk sub
pokok bahasan persamaan keadaan gas ideal
25 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)
Alokasi Waktu
per-tahap
3. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk menuliskan
persamaan Boyle- Gay-Lussac
4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
E. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan umum gas
ideal dengan menguraikan besaran-besaran yang berpengaruh.
2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan umum
gas ideal.
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan III soal-soal
oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih
ada yang belum dipahami.
50 menit
F. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi WaktuPer-tahap
Fase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
15 menit
3. Pesan Moral/pesan akademik.
PERTEMUAN KEEMPAT
C. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa,
menyapa, mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan:
- Menanyakan kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dengan menunjuk secara acak siswa
untuk menjawab pertanyaan secara lisan.
- Guru menanggapi jawaban siswa dan menjelaskan kembali jika
masih ada kekeliruan dari jawaban siswa secara singkat.
- Mengingatkan kembali peserta didik tentang konsep tekanan,
momentum, dan hukum Newton tentang gerak sebagai
prasyarat pengetahuan untuk sub bab tekanan gas ideal dengan
teori kinetik.
3. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
25 menit
G. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan tekanan
gas ideal dengan menggunakan teori kinetik
2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan
tekanan gas ideal dalam ruang tertutup dengan menggunakan teori
kinetik
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan Latihan IV soal-
50 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapsoal untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika
masih ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi
yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban
siswa
H. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
Per-tahapFase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan
beberapa soal yang berhubungan dengan tekanan gas ideal pada
ruang tertutup.
3. Pesan Moral/pesan akademik
15 menit
PERTEMUAN KELIMA
A. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa,
25 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
menyapa, mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang
tekanan gas ideal pada ruang tertutup.
3. Guru membenarkan jika jawaban siswa masih ada yang keliru
tentang tekanan gas ideal pada ruang tertutup.
4. Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk menuliskan
persamaan tekanan gas ideal dengan menggunakan teori kinetik.
5. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
I. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh persamaan energi
kinetik partikel gas dengan mengingat kembali pelajaran mekanika
tentang energi kinetik.
2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan
energi kinetik partikel gas baik untuk satu partikel maupun untuk
lebih dari satu partikel.
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan latihan V soal-soal
oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih
ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang
telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa
50 menit
J. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
Per-tahapFase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik.
3. Pesan Moral/pesan akademik
15 menit
PERTEMUAN KEENAM
A. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa, menyapa,
mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali materi
tentang energi kinetik partikel gas dengan menunjuk peserta didik
secara acak untuk menjawab pertanyaan secara acak.
3. Guru membenarkan jika jawaban peserta didik masih ada yang
keliru.
4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
25 menit
B. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai cara memperoleh kecepatan efektif
partikel gas
50 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap2. Dengan melibatkan peserta didik guru menurunkan persamaan
kecepatan efektif dan kecepatan rata-rata dari partikel gas ideal.
Fase 3: Membimbing Pelatihan
3. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal Latihan VI
dengan penuh tanggung jawab.
4. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika masih
ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi yang
telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban siswa
C. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
Per-tahapFase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan
soal Review Test halaman 236 pada buku pegangan siswa.
3. Pesan Moral/pesan akademik.
15 menit
PERTEMUAN KETUJUH
A. Pendahuluan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 25 menit
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahap
1. Menyiapkan peserta didik dengan memberi salam, berdoa,
menyapa, mengabsen .
2. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan mengenai materi
pada pertemuan-pertemuan sebelumnya dengan menunjuk beberapa
siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan secara lisan
3. Guru membenarkan bila jawaban siswa masih ada yang keliru
4. Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran.
B. Inti
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
per-tahapFase 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan
1. Guru menjelaskan mengenai konsep ekuipartisi energi dan cara
memperoleh besar energi dalam yang dimiliki oleh partikel gas
monoatomik, diatomik, dan poliatomik
2. Dengan melibatkan peserta didik guru menuliskan persamaan
energi kinetik dan energi dalam untuk gas monoatomik, diatomik,
dan poliatomik.
Fase 3: Membimbing Pelatihan
1. Peserta didik diberikan LKS dan mengerjakan soal-soal latihan
VII oleh guru untuk dikerjakan dengan penuh tanggung jawab.
2. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di
papan.
2. Meminta tanggapan peserta didik jika terjadi perbedaan jawaban.
3. Guru meluruskan jawaban peserta didik dan menjelaskan jika
masih ada yang belum dipahami.
4. Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa mengenai materi
yang telah dipelajari dan memberikan respon terhadap jawaban
siswa
50 menit
C. Penutup
Kegiatan (Guru dan Siswa)Alokasi Waktu
Per-tahapFase 5: Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dipejari,
2. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa yakni mengerjakan
soal-soal review test pada hal: 239 buku pegangan siswa
3. Pesan Moral/pesan akademik
15 menit
PERTEMUAN KEDELAPAN (EVALUASI)SOAL-SOAL EVALUASI
1. TERLAMPIR
IX. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Instrumen : Terlampir (lampiran 2)4. Kunci Jawaban : Terlampir ( lampiran 3)5. Pedoman Penskoran (Rubrik) : Terlampir ( lampiran 4)
Daftar Pustaka:
Kanginan, Marten.2007. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta, Erlangga, 293.
Haryadi, Bambang. 2009.Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,177.
Saripuddin, Aib, dkk.2009. Fisika untuk Kelas XI SMA/MA Program Ilmu Pengetahuan. Jakarta, usat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 172.
Makassar.....................2013
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Nurmawati Sriwahyuni, S.PdNIP. 19651022 199001 2 001
Instruktur
Drs. H. Helmi, M.Si. 19660902 199103 1 003