02.04.2012 klasik Öğretim araç-gereçleri yansitilmayan ... · 02.04.2012 7 25 resimler ve...
TRANSCRIPT
02.04.2012
1
YANSITILMAYAN GÖRSEL MATERYALLER(Klasik Öğretim Araç Gereçleri)
2
Klasik Öğretim Araç-Gereçleri
Gerçek nesneler
Modeller
Alan gezileri
Yazılı/Basılı materyaller
Resimler ve Grafikler
Şemalar
Posterler
Çizgi Resimler
Tahtalar
3
Gerçek Nesneler
Gerçek nesneler, günlük hayatta çok az karşılaşılan konuları işlemek için kullanılır.
Somut kavramları anlamadan soyut kavramlara geçmenin zorluğu nedeni ile gerçek nesnelerin kullanımı önemlidir.
Para, araçlar, bitkiler ve hayvanlar gerçek nesnelere verilecek örneklerden bazılarıdır.
4
Gerçek Nesneler
Gerçek nesneler oldukları gibi kullanılabilir veya
öğretimin etkinliğini artırabilmek için değiştirilerek
kullanılabilir.
Sergiler
Örnekler Kesitler
02.04.2012
2
5
Gerçek Nesneler
Kesitler
İç yapısını incelemek amacıyla kullanılan canlı veya cansız
kesitleri
6
Gerçek Nesneler
Örnekler
Bitkilerin, hayvanların veya canlıların uygun kontroller için
saklanmış parçaları
7
Gerçek Nesneler
Sergiler
Bir noktayı anlatmak için dokümanı ile
birlikte gelen, tarihsel veya
bilimsel eserlerin koleksiyonları
8
Modeller
Modeller gerçek nesnelerin
benzeri maketlerdir. Gerçek
nesneleri kullanamayacağımız
durumlarda kullanılır.
3 boyutlu kavramları, boyut,
şekil veya renkle belirtilen
işlevleri anlatmak için
uygulamalarda ve laboratuar
ortamında kullanılır.
02.04.2012
3
9
Modeller
AVANTAJLAR
Karmaşık yapıları basit ve açık
hale getirme
Farklı boyutlardaki cisimlerin
algılanması (duyu sınırlarını
aşan)
Zaman ve uzaklık yönünden
ulaşılamayan cisimlerin
algılanması
Soyut kavramların anlatımı
10
Modeller
DEZAVANTAJLAR
Yanlış büyüklük, renk ve
yapı konusunda
oluşabilecek sorunlar
Maddi kaynak ve bakım
gerektirmesi
El yapımı modellerin
dayanaklılık sorunu
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 11 Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 12
02.04.2012
4
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 13 Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 14
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 15 16
Alan Gezileri
Alan gezileri, sınıf ortamına getirilmesi olası
olmayan canlıları, objeleri ve süreçleri
izleme amacı ile yapılan gezilerdir.
Alan gezileri yalnızca görme ve duymaya
dayalı olduğundan somut ve soyut arasında
ortalarda yer aldığı söylenebilir.
02.04.2012
5
17
Alan Gezileri
Okul bahçesinde ağaçları
incelemek, tarihi alanları,
müzeleri, hayvanat bahçesini,
hükümet binalarını ve parkları
gezmek alan gezilerine
verilecek örneklerden
bazılarıdır.
18
Alan Gezileri
AVANTAJLAR
Zengin ve anlamlı yaşantılar
Dikkatle gözlem yapma
becerisi
Çevre ile ilişki kurma ve
geliştirme
Uzun süre kalıcı yaşantı
Grupla hareket
DEZAVANTAJLAR
Zaman alıcı
İyi planlanmazsa zaman, emek
ve maddi kayıp
Disiplin problemi, üzücü kaza
ve olaylar
Yorucu ve sorumluluk
gerektiren bir tercih
Yönetim ve velilerin isteksizliği
Yazılı/Basılı Materyaller
Ders Kitapları
Ders Notları
Hikaye ve romanlar
Kitapçıklar
Broşürler
Çalışma/Alıştırma
Kitapları
Kılavuzlar
Çalışma Yaprakları
Dergiler
20
Yazılı/Basılı Materyaller
Uygulamalar
İçerik bilgisinin sunulması
Öğretmen veya farklı medya aracılığı
ile sunulan bilginin tekrarlanması
Her yaşta ve her konuda kullanım
02.04.2012
6
21
Yazılı/Basılı Materyaller
Avantajlar Erişilebilirlik
Esneklik
Taşınabilirlik
Kolay kullanılabilirlik
Ekonomik
Dezavantajlar
Okuma Düzeyi
Ön Bilgi
Ezberleme
Sözcük dağarcığı
Tek yönlü sunum
Müfredata uyumluluk
Gelişigüzel değerlendirme
22
Resimler ve Grafikler Resimler
Fotoğraflar
Posta kartları
Haritalar
Grafikler Çizimler
Şekiller
Tablolar
Posterler
Çizgi resimler/karikatürler
23
Resimler ve Grafikler
Soyut kavramları daha somut bir hale
dönüştürebilir. Sözel bilgilerin
somutlaştırılmasına yardım eder.
Kullanımı kolaydır.
24
Resimler ve Grafikler
Durağan Resimler
İnsanların, yerlerin ve olayların fotoğraf veya
fotoğrafa benzer gösterimleri için kullanılır.
İki boyutludur.
Örn: mimari işlem süreçlerinin gösterilmesi, sosyal
bilimler ve coğrafya alanlarında kullanılan
materyaller.
02.04.2012
7
25
Resimler ve Grafikler
26
Resimler ve Grafikler
Çizimler İnsanların, yerlerin ve kavramların grafiksel
gösterimi için çizimler, şekiller ve tablolar
kullanılır.
Şekiller, süreçleri belirtmek ve kavramlar
arasındaki benzerlik ve farklılıkları anlatmak için
kullanılır.
Öğretimin tüm aşamalarında kullanılır.
27
Resimler ve Grafikler (çizimler)
28
Resimler ve Grafikler
Grafikler ve Şemalar
Kronoloji, hiyerarşi, miktarlar gibi soyut kavramlar arasındaki
ilişkileri göstermek amacı ile kullanılır
Organizasyon şemaları, sınıflandırma grafikleri ve zaman çizelgeleri
biçimlerinde olabilir
Genellikle (özellikle küçük yaştaki çocuklar için) tek bir kavram
içermelidir
Sayısal verinin görsel ifadesidir.
Verileri ve verilerdeki değişimi ve benzerliği anlatmak için kullanılır
Sözel veriden daha hızlı anlaşılır, ve tablolardan daha çekicidir
02.04.2012
8
29
Şemalar
Görsel
Yazı tipiBüyük harfler
RenkBoyutBoşluk
Sözel + Çekici
GerçekçiOrganize
Karşılaştırma
BeklenmedikArka planEtkileşim
Görsel Tasarım Elemanları
30
0102030405060708090
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
EastWestNorth
Grafikler
31
Posterler
Resim, çizgi, renk ve kelimelerin görsel bileşimidir
Etkililiği renklendirme ve dinamikliğe bağlıdır
Dikkati çekmeli ve mesajı hızlı bir biçimde iletebilmelidir
Yeni bir konu, bir olay ve duyurular için kullanılabilir ve
güdülenmeyi sağlar
32
Posterler
02.04.2012
10
37
Posterler
38
Posterler
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 39 Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 40
02.04.2012
11
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 41 Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 42
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 43 44
02.04.2012
12
Yrd. Doç. Dr. Yasemin Gülbahar 45 46
Haritalar
47
Çizgi Resimler
Çizgi resimler insanların ve olayların karikatirüze
edilmiş halidir.
Hem çocuklar hemde yetişkinler tarafından çekici
bulunur ve kolayca okunabilir.
Akılcı bir yaklaşımla hazırlanmış olanlar tercih
edilmelidir.
Öğrencilerin bilişsel düzeylerine ve deneyimlerine
uygun seçilmelidir.
48
Çizgi Resimler
02.04.2012
13
50
Tahtalar
Kara tahta
Yazı Tahtaları
Elektronik tahtalar
Manyetik/Mıknatıslı tahtalar
Bülten tahtaları/İlan tahtaları/Kumaş
Tahtalar
51
Kara Tahta ve Yazı Tahtaları
52
Elektronik Tahta
02.04.2012
14
Üzerine çeşitli yazılar, şekiller ve resimler asılacak ilan
yeridir.
Dersin öğretiminde;
Konu ile ilgili yazı ve resimler önceden bülten tahtasına
asılabilir.
Öğrencilerin hazırlamış olduklarından iyileri seçilerek buraya
asılabilir.
Öğrencilere katkısı;
Öğrenmeye motivasyon artar.
Daha kaliteli ödev/proje hazırlama çabasına girerler.53
Bülten Tahtaları
54
Bülten Tahtaları
55
Bülten Tahtaları
56
KAYNAKLAR
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning (7th edition). Merrill Prentice Hall, USA.
Technical Communications http://www.techcom.com/cutaways/cutaways.htm
The Ancient Egyptian Culture Exhibit http://emuseum.mnsu.edu/prehistory/egypt/index.shtml
An interactive Frog Dissection http://curry.edschool.virginia.edu/go/frog/
Pictures from Zoo http://www.delaneyweb.com/album/zoo/index.html
http://www.smartdraw.com/ http://www.ee.com.tr/ http://www.mimio.com/index.shtml