علي المبني النشط التعلمالتعلم وأنماط أساليب

ك؟وقعاتت ما

العملة� ورشأهداف

ن قادرين وسيكون المشارك، العملة ورشةبنهايعلي:

-المراجعة الناقدة و مناقشة البحوث المرتبطة 1بأسلوب التعلم و التعلم النشط .

-استخدام أدوات للتعرف علي أساليب و أنماط 2التعلم الشخصية و الخاصة بالطالب .

-تقييم و تعديل عملية التدريس لتعكس 3استراتيجيات التعلم النشط التي تتماشي و

أساليب تعلم الطالب .- تطبيق نتائج البحوث الخاصة بأساليب التعلم 4

النشط و أساليب التعلم في الممارسات التدريسية .

If we teach it, they will learn?!

طعلمالت LشMهو : الن يحدث من خاللها االتجاهاتة متعددم تعلةخبر-

الطالب و (، و)المعلم و الطالب)التعلم بين (.خرآالطالب والطالب ال(، و)المعلم

مثل: ، علم علي خبرات التبنينشاط م-المجموعات ، والفرق، واشتراك الصف ككل

فراد.أزواج والأالة، والصغير

ط افتراضو يتبع الت- LشMن:ان أساسياعلم الن( Meyers and Jones, 1993 ).ةL المعرف وراءاطLش نا سعيوصفهعلم ب-الت1-ة.اس يتعلمون بطرق مختلف-الن2-

ط هو :علMالت LشMم الن ينغمس ، من خاللها، التيةالعمليهو

ة في عملية،العف ة بصور،نوالمتعلمأكثر من مجرد استيعاب ، معلالت

ة. سالبةالمحاضرات بصورطمعلM التنإ LشMاالستماع: يتضمن الن ،

،ةالمناقشو، ةالكتابو ،ةالقراءو ،االشتراك في حل المشكالتو

,الخ .قويمالتو، ركيبالت، حليلالت

؟ التعلم نمط أو أسلوب ماهو: هو التعلم نمط

يتلق ةالطريق- أن يحب .ىالتي المعلومات الفرد بها

مختلفة- طرق أو مختلفة مداخل ببساطه هي التعلم أنماطللتعلم .

, التي- النفسية و االنفعالية المعرفية السمات مجموعو تفاعل و استقبال كيفية علي ثابتة مؤشرات تعتبر

يتعلمة . لما الفرد استجابة

معالجة- كيفية مع الخصوص وجه علي يتعامل التعلم نمطللمعلومات . تخزينة و المخ

تأملReflect

لديك؟ المفضل التعلم نمط ما

ال متعدد أنت ؟ أهل نماط

لديك المفضل التعلم نمط أن تعتقد هلطريق علي تدريسك؟ ةيؤثر

نموذج هو و شموال أكثر أخر نموذج هناك وو . جاردنر هوارد طورة الذي المتعددة الذكاءات

وجود يوضح النموذج لالستقبال 7هذا طرقوالفهم .

؟ لديك التعلم نمط ماهو

1نشاط

لتتعرف يديك بين الذي االستبيان باستكمال قملديك التعلم نمط .علي

؟ البحوث تخبرنا بماذا

فأنك , • لديك التعلم أنماط فهم و علي التعرف خالل منسرعة يحسن هذا و لك المناسبة االساليب استخدام تستطيع

تعلمك . نوعية و

هو • الفرد تعلم أسلوب مع يتناسب بما التدريس ان( . فعالة (David Robotham,1999استراتيجية

موجه • و كمرشد التعلم أساليب استخدام تدعم النتائج انللمقرر ) المنهجي Malgorzata S.,Zywno,2002)للتصميم

التعلم أساليب و االكاديمي التحصيل بعالقة الخاصة البحوث انيلي : لما متسق دعم قدمت قد الفردية

البعض- .1 بعضهم عن مختلفة بطرق يتعلمون الطالب ان

بكيف- 2 يرتبط المختلفة الدراسية المواد في الطالب أداء انالفرد . يتعلم

و- 3 تتماشى مصادر و مداخل باستخدام الطالب تدريس يتم عندمادالة , . بصورة يزداد تحصيلهم فان لديهم التعلم أساليب تشبع

في- 4 التحصيل في دالة مكاسب أنتج التعلم أساليب مراعاة انالمعيارية االختبارات استخدام عند الرياضيات و القراءة

المقننة .

http://www.actadvantage.org

يعمل الوسائط المتعدد المدخل أن البحوث أظهرت قد وأثناء نستخدمها التي الحواس عدد زاد كلما ألننا جيدا

و . أفضل لفترة بالمعلومات احتفظنا كلما التعلم عمليةالعالمة ( Educator Sandra Rief)توضح

يحتفظون : المتعلمين أن

10% of what they read 20% of what they hear 30% of what they see 50% of what they see and hear 70% of what they say 90% of what they say and do

هم البصريين المتعلمين أن علي البحوث تؤكدأخر . نوع أي عن شيوعا األكثر

http://www.mindtools.com

Auditory )30 % (

Kinesthetic )5% (

Visual )65 % (

Welcome to the Institute for Learning Styles Research

http://www.learningstyles.org

Research on Learning Styles

http://learn.humansources.comTeaching and Learning Strategies

http://www.newhorizons.org

VARK: A guide to Learning Styles

http://honolulu.hawaii.edu

و أساليب علي نتعرف أو نقيم كيف؟ التعلم أنماط

2نشاط

المواقع و األدوات بعض مناقشة و مراجعهو أنماط علي التعرف في المستخدمة

التعلم أساليب

Useful Sites

www.learning-styles-online.comWhat’s your learning style?

http://www.ldpride.nethttp://www.geocities.comhttp://www.engr.ncsu.eduIndex of learning Styles Questionnairehttp://www.learningstyles.nethttp://www.nwlink.comhttp://www.learning-styles-online.com

3نشاط

من نمط لكل المميزة المالمحالتعلم أساليب أو أنماط

حركي , )إال حسي :( Tactile/Kinestheticدراكي

المعروفة • الطرق يستخدم و الحقائق تعلم يحبالمفاجئات • اليحبالنظرية , • المادة و المجردات مع صعوبة يواجةالتفاصيل • مع جيد• . بيدة يعمل و الحقائق يحفظ• , اللمس و العمل أو الفعل الحركة طريق عن يتعلم• , النشط االستكشاف العملي المدخل طريق عن أفضل يتعلم المتعلم هذا

حولة . الطبيعي للعالمطويلة • لفترات يجلس أن الصعب من أنة يجد قد واالستكشاف • و للنشاط حاجتة بسبب يتشتت قد والحقائق . • تعلم معروف :مثل، يفضل طرق باستخدام المشكالت ة،حلالتعقيدات • يحب الالتفاصيل • مع ،صبورقدر • لديه الحقائق ةجيد ةو تذكر بالحيا و ، علي المرتبط التعلم ةيفضل

.ةالحقيقيالبدني , .• االشتراك و الفعل طرق عن يتعلمون التعلم أثناء الحركة يحبونالمذاكرة . • من متكررة راحة فترات يأخذونالجديدة • االشياء لتعلم حولهم يتحركونالقيام .• وضع في يعملونقراءة .• قطعة في االفكار لتوضيح الصارخة االلوان يستخدمونالبدء • قبل االساسية االفكار علي للحصول المقروءة الماده بتصفح يقومون

التفاصيل قراءة في

( البدهي أو العالقات (:Intuitiveالحدسي و الممكنات اكتشاف و يحب يحب ،التكرار ال ،المستحدثات و يحب الجديد ، المفاهيم ة، بسرع ةيستوعب

ال و مع المجرد أيرتاح الرياضي ةمور سريع ، مبتكرة، والمعادالت ،اويعملالروتيني ال والحسابات الحفظ .ةيحب

.المعرف : (Sequential )يالتتابع خطي ةيكتسب خطوات ي في الخطو ة، اتتتبع

.إلىيميل ، منطقيا ىخرأال المشكالت حل في المنطقي التعلم تتبع

االخرين . (:Socialاالجتماعي ) الناس مع أو مجموعات في التعلم يفضل

التحدث . : (Verbal )ياللفظ و الكتابة من كل في الكلمات استخدام يفضلالتحدث و الكتابة من كل في الكلمات استخدام يفضل

السريع: (Global )يالكل القفزات إلى الماد ة يميل ةالتعليمي ةاستيعابتقريب عشوائي رؤي من ا ا فج ، العالقات ةدون المعن أةثم إلى ى، يصل

المعقد المشكالت حل علي ال وأ ةقادر مع أوضع بصور شياء ةجديد ةاالت للصور Mبمجرد صعوب ة،الكلي ةوصل تواجهه قد لكن كيفي ةو شرح ةفي

للمعلوم .ةالتوصل

: يتعلم عن طريق الرؤية (Visualالمتعلم البصري)

بالقراءة . . - يستمتع يراه ما مم أفضل يتعلم

رسوم- : , , • صور خرائط البصرية المواد يستخدملغة- • لمشاهدة أمامة يتحدث عندما المعلم عن واضحة صورة لديه يكون

الوجهية . التعبيرات و الجسمالنص- .• في الهامة النقاط لتوضيح االلوان يستخدمأوراق- • تقديم المعلم من يطلب أو مالحظات يأخذأو- • كتابتها قبل ذهني لعصف فقاعة أو صورة شكل في أفكارة يوضح

توضيحها .يوضحها- .• و قصة يكتبالمتعددة- • الوسائط يستخدمالمصورة- • الكتب يقرأ

الحفظ- . لمساعدة للمعلومات بصري تصور يضعالوجهي • التعبير و بالمعلم الخاصة الجسم لغة رؤية الي يحتاج المتعلم هذا

المحتوي . يفهم لكيالتشويش • لتجنب الدراسي الصف مقدمة في الجلوس الي يميلون

البصري .البصرية • العروض خالل من أفضل يتعلمون و الصور خالل من يفكرون

صور : ) أ مثل بياني ، زمني ة، شكال أ خطوط صور , ،فالمة، بها كتب عروضعمل , أوراق شفافيات المناقشة( إلخ....توضيحية أو المحاضرة أثناء في و

المعلومات , الستيعاب مالحظات أخذ يفضلون فأنهم ..الصفية

السمعي - االستماع ( (Auditoryالمتعلم خالل من يتعلم

المناقشة . .-• يحب يتعلمة ما يسمع أن يحب

المجادالت- .• و الصفية المناقشات في يشتركصفية- .• تقديمات و خطبا يقدممالحظات- .• أخذ من بدال المحاضرات أثناء التسجيل جهاز يستخدم

الحفظ- • لمساعده موسيقية نغمات .يبتكرالحفظ- .• لمساعده للذاكرة معينات يبتكرلفظيا- .• أفكارة يناقشأفكارة- .• أخر أحدا يملينظرة- .• وجه لتوضيح القصة سرد و اللفظية التحليالت يستخدماالستماع • خالل من يتعلم• , , التحدث المناقشات اللفظية المحاضرات طريق عن أفضل يتعلم

االخرين . مايقولة الي االستماع و المختلفة االمور عنلنبرة • االستماع طريق عن للحديث الضمنية المعاني يفسر هو و

. , , الخ, السرعة النغم الصوتهذا . • و تسمع حتي قليل معني المكتوبة للمعلومات يكون قد و

و مسموع بصوت النصوص قراءة من غالبا يستفيد المتعلمالمسجل .استخدام

من الثاني الجزءالورشة

تأملتتماشى تدريسك أساليب و طرق هل

أساليب مع؟ طالبك لدي التعلم أنماط و

؟ ذلك تعرف كيف و

4نشاط

التعلم أسلوب أو نمطالتدريس واستراتيجيات

و أساليب بعضاستراتيجيات

التدريس

التعلم التعاوني التعاون مع االخرين

(Johnson, Johnson, and Smith)

التدريس التي تستخدم ةالتعلم التعاوني هو طريق للعمل معا للوصول بتعلمهم و ةالمجموعات الصغير

.ى القصوة الدرجإلىخرين آتعلم ال البد أن ة-هناك خمس عناصر أو مكونات أساسي

تصبح ى في عمل المجموعات حتةدوتكون موج :ةبالفعل تعاوني

.يجابي بين الطالبإأ-التداخل ال.ب-التفاعل وجها لوجه

ة.ت-المحاسبيه الفردي و مهارات المجموعات ةث-المهارات االجتماعي

ةالصغير لعملها .ةج-تقويم المجموع

التعلم تدعم التي االبحاثالتعاوني

حوالي عام 300هناك في أولها كان تجريبية اختبرت 1924دراسةكانت و المتغيرات من العديد علي التعاوني التعلم استخدام أثر

كالتالي : ايجابية النتائجالتخصصات- معظم في تعميمها يمكن طريقة التعاوني التعلم

بالمعلومات - االحتفاظ و التحصيل تحسينالعقلي - االستدالل و الناقد التفكير تنميةاالخرين - نظر لوجهات الصحيح الفهم تنميةالزمالء - و المادة معلم حب زيادهالمتعلمة - المادة نحو ايجابي اتجاهالفريق - في العمل و بناء مهارات تنميةالخ .-

التعاونية التعلم ألنشطة أمثلة

- - شارك- زاوج فكر Think-pair-shareاستراتيجيةاللغز- استكمال Jigsawاستراتيجية

أزواج- في Paired reviewsالمراجعاتالمشكالت- حل Problem solvingأنشطة

التعاونية- Cooperative projectsالمشروعات , المناقشة- discussion, debatingالمجادلة

المعلومات- في الفجوة باستكمال الخاصة االنشطةInformation-gap activities

Instructional Strategies

Adjunct Displays , Graphic Organizers

Split-page Note taking

Paired Reviews

Text Impressions

Student Questions for Purposeful Learning

Structured Academic Controversies

Possible Sentences

Brainstorming for Prior Knowledge

Reflective journals ,List Group Label

INSERT ,KWL+

Sample Strategies

[Activating Prior Knowledge[]QAR[]Clarifying[]Rereading[]Context Clues[]Restating[]Drawing

Conclusions[]Setting a Purpose[]Evaluating[]Skimming/Scanning[]Fix-Up[]Summarizing[]

Inferring[]Surveying[]Key Words[]Think Aloud][Predicting[]Visualizing]

www.readingquest.org

5نشاط

اللغز استكمال (Jigsaw)نشاط

Useful Sites on Cooperative Learning+Activities

http://www.readingquest.org/strat/

http://jigsaw.org/links.htm

http://www.wcer.wisc.edu

http://www.readwritethink.org

http://central.laramie1.org

http://www.classes.aces.uiuc.edu/Concept mapshttp://www.eudesign.comMnemonics

Graphic Organizersand Visual Displays

http://www.eduplace.com/graphicorganizer

http://teachers.teach-nology.com

http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/vocab/

http://www.educationoasis.com/curriculum/GO/vocab_dev.htm

http://www.marion.k12.ky.us/Strategies/Social/socialstudies/understand.htm

http://www.2learn.ca/construct/graphicorg/concept/conceptmapindex.html http://www.inspiration.com/vlearning/index.cfm?fuseaction=webs

Useful Internet SitesThe Active Learning Sitehttp://www.active-learning-site.com/

Interactive teaching resourceshttp://www.h-net.msu.edu/~envision/interact/

Interactive Educationhttp://www.interactiveeducation.ac.uk/

Reading Questhttp://www.readingquest.org/strat/

Thinkfinityhttp://www.marcopolo-education.org/home.aspx

Enchanted Learninghttp://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/

References

1-Buehl.D.)2001(,classroom Strategies for Interactive Learning, The International Reading Association, Inc.

2-Fisher,D.et al )2007(,50 Content Area Strategies for Adolescent Literacy ,Upper Saddle River,

New Jersey, Pearson Prentice Hall.