05-generosity.pdf

GENEROZITATE Character First!® Elementary Series 1, Booklet 5

Eu promit să:

• împart ceea ce deţin cu alţii.

• reciclez.

• nu aştept nimic în schim-bul generozităţii mele.

• acord si altora din timpul şi priceperea mea.

• laud binele pe care îl văd în ceilalţi.

© Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

DefiniţieA-ţi gestiona atent resursele pentru a-i putea ajuta fără nici o problemă pe cei aflaţi la ananghie.

Generozitatea implică investiţii de efort. Oferim ajutorul nos-tru anumitor oameni si cauze, folosind intotdeauna timpul, talentul şi resursele noastre în cel mai bun mod. Totuşi, cheia este să nu aşteptăm nimic în schimbul investiţiei noastre. Cele 5 reguli menţionate mai sus în acest buletin oferă căi practice de a aplica generozitatea care vor transforma felul în care oferim lucruri celorlalţi. Aceste reguli stau la baza poveştilor, cântecelor şi activităţilor de la paginile 8-14.

Aplicaţie

Laudele trebuie oferite liber şi în abundenţă. Nu puneţi niciodată condiţii acestor laude. Purtăm responsabilitatea cuvintelor pe care le folosim şi trebuie să folosim cuvintele în cele mai bune scopuri. La pagina 15 veţi găsi moduri noi şi generoase de a lăuda copii în scopul inspirării propriei lor generozităţi.

Recompensare

Pentru ca puii săi să supravieţuiască, pelicanul brun îndură multe sacrificii. Această pasăre gigantă este atât de bine echipată pentru a prinde peşte încât prinde destul chiar şi pen-tru alţii. Deşi alte păsări fură peşte direct din gura pelicanului, acesta nu se plânge niciodată şi nici nu se răzbună. Atunci când cloceşte, o mamă-pelican este deseori atacată de păsări agresive care care vor să fure bucăţi din cuibul acesteia.

Exemplificare

© Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.2

Ce este generozitatea?

A-ţi ges-tiona atent

resursele pentru a-i putea aju-

ta fără nici o problemă

pe cei aflaţi la

ananghie.

Generozitate s.f. 1: calitatea de a fi generos; dărnicie; lipsă de egoism. 2: absenţa răutăţii sau a îngustimii de minte şi caracter. 3: nobilitate în gân-dire şi comportament; abundenţă. 4: un act generos.

Cuvântul „generozitate” provine din latinescul „generosus” în-semnând „născut în mediu bun sau nobil”. Ce face un om sa se considere născut într-un mediu bun iar un alt om într-un mediu mai puţin bun? Adevărul este că orice om se naşte cu mâinile goale şi total neajutorat. Un copil are şansa de a creşte şi de a se dezvolta doar datorită pregătirilor şi investiţiilor altora.

Continuarea cicluluiGenerozitatea înseamnă a înţelege că tot ceea ce am este direct sau indirect rezultatul muncii altor oameni. Chiar şi şansa de a munci este rezultatul stabilirii unei pieţe de către alţii sau a înfiinţării unei companii de către alţii.

Cu cât oamenii înţeleg mai bine faptul că alţii sunt responsabili pentru şansele lor, cu atât vor înţelege importanţa investiţiei în vieţile altora şi continuarea ciclului generozităţii.

GENEROZITATEversus Zgârcenie

3

Conceptul de generozitate

Demonstrarea generozităţii implică o investiţie în alţi oa-meni sau cauze. Cheia este să faci o asemenea investiţie fără a aştepta beneficii în schimb. O persoană generoasă oferă fără motive sau scopuri ascunse.

Oferirea şi împărţirea cu alţii a bunurilor tale cere o schim-bare totală în gândire, de la mentalitatea populară „eu primul!”. Este o tendinţă naturală sa fii preocupat în primul rând de nevoile personale. Totuşi, o persoană generoasă se ocupă şi de nevoile altora chiar şi atunci când acest lucru necesită sacrificarea propriilor dorinţe şi nevoi.

Rolul conducătoruluiInvestiţiile făcute în cadrul vieţii copiilor sunt enorme. Naşterea, copilăria, educaţia, nevoile fizice, cele emoţionale, dragostea, atenţia şi disciplina cer investiţii din partea celor ce-i înconjoară. Un copil care vede gen-erozitatea părinţilor şi profesorilor săi va ţine minte şi urma aceste modele.

O altă cale de a demonstra generozitatea este de a renunţa benevol la propriul timp şi odihnă. De multe ori, un pro-fesor petrece ore în plus pentrua pregăti orele de a doua zi. Un părinte poate fi trezit în toiul nopţii de copilul care plânge. Un director poate rămâne la lucru foarte târziu pentru a rezolva probleme importante. Un muncitor care lucreaza în furnizarea de servicii poate să rămână treaz toată noaptea pentru a asigura electricitate întregului oraş a doua zi. Succesul fiecărui individ în parte depinde de voinţa altora de a-i oferi cu generozitate.

Demonstrarea caracterului în viaţa părinţilor şi a profeso-rilor este una din cele mai importante căi de a pregăti copii. O persoană poate să repete lucruri corecte la nesfârşit, dar dacă acele lucruri nu sunt trăite de această persoană, instruirea se face în van. Copiii învaţă cum să devină adulţi maturi din exemplele şi pregătirea adulţilor din jurul lor.

Ajutorarea altoraOrice societate are oameni care sunt mai puţin norocoşi decât majoritatea. Unii oameni nu au nici măcar bunurile necesare pentru a supravieţui. O persoană generoasă este aceea care doreşte să împartă ceea ce deţine pentru a ajuta pe cei care au nevoie. În realitate, mulţi oameni cred că nu au lucruri pe care ar putea să le împartă cu ceilalţi. Perspectiva unei persoane este strâns legată de generozitatea acesteia. O persoană generoasă nu caută căi de a acumula bogăţie şi pos-esiuni, ci căi pentru a le folosi în cele mai bune scopuri.

Generozitatea nu se aplică numai în cazul banilor. Timpul este o resursă valoroasă care poate fi investită în alţii. Energia poate fi folosită pentru a ajuta oameni cu nevoi practice, cum ar fi reparaţii în casă, ordine în sala de clasă, precum şi treburi zilnice. Profesorii pot găsi moduri în care copiii să fie generoşi atât individual cât şi ca un întreg al clasei. O felicitare specială pentru un coleg bolnav sau un mesaj de mulţumire unui membru al corpului profesoral poate un mod de încurajare extraordinar. O persoană generoasă este respectată ca om care observă importanţa nevoilor altor oameni.

Generozitate atentăMulte organizaţii de calitate depind in mare parte de efor-turile de voluntariat ale localnicilor. Fără generozitatea acestor oameni care îşi oferă timpul şi calităţile, multe lucruri care ar putea fi productive pentru comunitate ar ramâne nerealizate.

Totuşi, înainte ca o persoană să îşi investească cantităţi mari de energie, timp sau resurse într-o altă persoană sau cauză, trebuie realizată o evaluare atentă care să determine dacă această investiţie merită. Timpul, banii şi energia sunt bunuri preţioase. Ele trebuie folosite cu înţelepciune şi fără grabă. O persoană generoasă oferă din abundenţă, dar cu grijă.

Cel mai important testEste mult mai uşor pentru un copil să fie generos faţă de cei care sunt buni cu el. De aceea cel mai important test este de a da bun în oc de rău. Atât copiii cât şi adulţii tre-buie să înveţe să fie generoşi, fără a ţine seama de modul în care sunt trataţi de către ceilalţi.

Învăţând generozitatea


4© Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Generozitatea în natură

Pelicanul oferă în moduri diferite. În primul rând pelicanii oferă ono-are. În timpul curtării şi a formării

cuibului, pelicanii se salută cu o plecăciune graţioasă până la pământ. Când un pelican se apropie de cuib, aşteaptă întotdeauna să fie salutat înainte să se alăture partenerului. Pentru a saluta un pelican care se întoarce un alt pelican îşi arcuieşte gâtul, îşi întinde aripile şi îl onorează pe celălalt printr-o mişcare adâncă a capului.

Pelicanii nu oferă doar onoare ci şi adăpost. Soarele arzător poate arde un pui proaspăt ieşit din ou în doar câteva minute. Ouăle din care nu au ieşit încă puii pot fi şi ele arse de dogoarea soarelui. Pentru a proteja atât ouăle cât şi puii, pelicanul îşi întinde aripile uriaşe şi le aranjează astfel încât să facă umbră asupra cuibului. Prin ajustarea aripilor, pelicanul oferă un acoperiş din pene ca şi adăpost. În zilele reci şi ploioase, pelicanul stă asupra ouălor pentru a le ţine calde şi uscate. Pelicanilor le pasă de puii lor şi le oferă adăpostul de care au nevoie.

Pelicanii îşi îndrumă vecinii. Stolurile de pel-icani întotdeauna zboară într-un sir simplu. Fiecare pasăre zboară doar pe o parte şi puţin în spatele celei din faţă. O astfel de formaţie uşureaza zborul păsărilor care urmează stol-uri. Dacă liderul păsărilor planează, toate păsările fac acelaşi lucru. Dacă liderul se înalţă, la fel face întregul stol.

Motivul pentru o asemenea formaţie ordonată se află în turbulenţa pe care aripile pelicanului o creează în timpul mişcărilor realizate în aer. La capătul fiecarei aripi se creează o mică tornadă. Deşi pelicanii nu pot să vadă aerul care se roteşte, ei îl simt. Zburând lateral şi puţin mai în spate faţă de lider, pelicanul poate să prindă o astfel de turbulenţă, astfel reducându-şi efortul propriu cu până la 30%.

PelicanulThe pelican can spot a six-inch fish from as

high as 75 feet.

The pelican’s eyes remain

fixed on its prey, although its body

may twist and turn for balance.

The splash of the pel-ican’s dive is so great that it can be heard

for a half mile.

Fără a scoate nici un sunet, pelicanul dă informaţii prin diferite semne şi limbaj corporal. El poate arăta ora prin direcţia spre care este îndreptat. Pelicanul este întotdeauna îndreptat în partea opusă soarelui, aşadar ciocul acestuia umbreşte straturile delicate de piele care formează punga sa uriaşă. Pelicanul este atât de constant încât este considerat un ceas solar. Direcţia scufundării acestuia arată altor pelicani direcţia în care bate vântul. Înălţimea plonjonului acestuia imformează stolul in legătură cu adân-cimea la care înoată peştii.

Pelicanii oferă mâncare puilor lor. Pentru a-şi hrăni puii, un pelican îng-hite peştii şi îi pre-digeră. Apoi puii îşi introduc capul în gâtul părintelui,

scoţând continutul stomacului. Pelica-nii micuţi mănâncă atât de mult încât în modul în care sunt pregătiţi să părăsească cuibul, cântăresc cu 20% mai mult decât părinţii lor.

Pelicanul dă mâncare şi altora- chiar şi duşmanilor săi. Odinioară, pescarii obişnuiau să captureze un pelican şi să îl lege de un ţăruş aşezat de-a lungul unei plaje. Alţi pelicani care zburau pe dea-supra pelicanului îl zăreau şi îi aruncau peşte pentru ca acesta să poată mânca. Pescarii adunau apoi peştele pentru ei înşişi. Deşi ceilalţi pelicani vedeau că pescarii iau peştele, ei continuau să îi ofere peşte vecinului lor capturat pe toată perioada cât era legat de ţăruş.

Pelicanii oferă cuiburi partenerilor acestora. Pelicanul mascul alege un loc pentru construirea cuibului şi adună toate materialele necesare. Apoi acesta construieşte un cuib, asigurându-se că totul este în ordine. Odată pregătit, acesta îi oferă cuibul partenerei sale. Acest cadou leagă cele două păsări.

Pelicanii oferă şi timpul lor. În timpul perioadei de incubaţie a ouălor, ambii

părinţi îşi împart timpul de stat in picioare pe ouă. Chiar aşa, stat pe ouă! Picioarele lor cu membrane adună toate ouăle sub trupul lor asig-urând că acestea nu se vor sparge.

Fiecare schimb al părintelui în care are grijă de ouă poate dura până la trei zile. În acest timp pelicanii nu mănâncă şi nici nu beau nimic. În schimb, ei alocă tot devotamentul lor pentru a avea grijă de ouă.

In final, pelicanii oferă bine în loc de rău. Când se întâmplă lucruri rele, un pelican nu se supără, ci continuă să ofere bine.

Un pelican prinde peşte prin scu-fundarea în apă şi deschiderea ciocu-lui. Punga acestuia se umple rapid cu aproximativ 12 litri de apă plus peşte! Înainte să înghită peştele, pelicanul trebuie să înlătură apa din pungă.


Generozitatea în natură

Deseori, un pescăruş hrăpăreţ se va fo-losi de acest lucru şi va smulge peştele direct din gura pelicanului. După ce a furat peştele, pescăruşul zboară mai departe şi mănâncă peştele furat.

Atunci când acest lucru are loc, pelicanul nu atacă si nici nu vrea să se răzbune. El continuă să prindă mai mult peşte, chiar dacă ajunge să hrănească un alt pescăruş.

Urmaţi exemplul pelicanului şi învăţaţi să daţi în mod generos, de asemenea. Căutaţi căi prin care să onoraţi, să oferiţi adăpost, informaţii, ora, mân-care, cuiburi, timp liber şi să faceţi bine în loc de rău.


Generozitatea în istorie

tăbliţă veche de lemn. Când această tăbliţă se umplea, el rădea primul strat de lemn, iar aşchiile obţinute le ardea a doua noapte pentru lumină.

Aţi observat generozitatea? Abe se descurca aşa cum putea prin reciclare.

Abe îşi aminti cum era să fii foarte sărac şi îi fu milă de fată. „Draga mea”, o consolă el, „ pari a fi cinstită şi onestă, iar curajul şi insistenţa ta n-au rămas neobservate. Aş vrea ca mai mulţi oameni ai acestei naţiuni să aibă acest simţ al loialităţii.”

Aţi obervat generozitatea? Abe lăuda binele pe care îl vedea în ceilalţi.

„Mai departe”, continuă el, „ îl voi graţia pe fratele tău”:

La acestea, ochii fetei se luminară de speranţă, strălucind cu o expresie de adâncă recunoştinţă. Dacă acesta nu ar fi fost preşedintele, cu siguranţă că ea l-ar fi îmbrăţişat imediat. Dând totuşi dovadă de judecată, ea fu reţinută.

Abe zâmbi şi îi ură rămas-bun, emiţând ordinul de graţiere al fratelui ei imediat după ce aceasta plecă. Ştia că zâmb-etul de pe faţa fetei era singura plată pe care ea ar fi putut să o ofere, însă pentru Abraham Lincoln, era mai mult decât destul.

Aţi obervat generozitatea? Abe nu a aşteptat nimic în schimbul generozităţii sale.

Preşedintele Abraham Lincoln se lăsă pe spătarul scaunului său mare de piele. Fusese o zi lungă.

De fapt, fusese atât de lungă încât nu se oprise macar pentru a mânca!

Uşile mari ale biroului său privat scârţâiră, anunţând intrarea unui alt vizitator, iar preşedintele se ridică obosit pentru a-şi saluta oaspetele. Spre surprinderea şi liniştea sa, era unul din prietenii săi senatori din Ohio.

„Bună, prietene!” îl salută Abe strângându-i mâna. „Pofteşte înăuntru. Ce pot face pentru dumneata, dom-nule?” întrebă Abe zâmbind prietenos.

Aţi observat generozitatea? Abe a oferit din timpul şi calităţile sale, deşi era obosit şi flămând.

În vreme ce domnul se apropia de bi-roul lui Abe, o fetiţă îmbrăcată în haine rupte dădu buzna înăuntru şi se aruncă între el şi preşedinte.

„Vă rog, domnule”, strigă ea, lacrimile curgându-i pe obraz. „Vă rog să mă ascultţiun moment! Vă rog să-mi acordaţi doar puţin timp. V-am căutat timp de două zile, pentru a fi dată la o parte şi pentru a mi se interzice să intru, doar pentru că nu eram îmbrăcată adecvat. Trebuie să mă ascultaţi! Este o problemă de viaţă şi de moarte! O fată ca mine nu ar minţi. Unicul meu frate a fost condamnat la moarte, iar dumneavoastră sunteţi singura lui speranţă!”

„Linişte, copile”, o întrerupse Abe încet, dar ferm. Îi studie cu atenţie aspectul neîngirjjit. „Linişteşte-te şi explică problema ta.”

„Stimate domn”, începu ea, trăgând aer adânc în piept pentru a-şi recăpăta cal-mul, „eu şi fratele meu suntem străini, fără domiciliu sau familie. Am venit în această ţară pentru refugiu acum câţiva ani, după ce părinţii noştri au murit. La începutul războiului, fratele meu s-a înrolat în armata unionistă, dar s-a integrat într-un anturaj prost, iar aceştia l-au convins să dezerteze.”

Faţa fetei se schimonosi din cauza emoţiei: „Fratele meu a fost capturat şi judecat pentru trădare! A fost condam-nat şi urmează să fie împuşcat!” Cu aceste cuvinte fata izbucni în plâns, fără a mai putea să-şi continue povestea. Abe o privi cu compasiune şi ceru să i se aducă fetei nişte răcoritoare.

Aţi observat generozitatea? Abe împărţea ceea ce avea cu ceilalţi.

Abe o compătimi pe fata îmbrăcată sărăcăcios pentru că tocmai el dintre toţi, ştia ce înseamnă să fii sărac. Acest copil sărac risca să piardă şi singurul membru al familiei pe care îl mai avea.

În faţa lui Abe apărură imagini ale anilor dificili dinaintea morţii mamei sale. Petrecuse multe nopţi ghemuit în colţisorul colibei lor cu trei pereţi. Acolo, la lumina focului făcut cu aşchii de lemn, obişnuia să scrijelească litere şi probleme de aritmetică pe o

Din cârpe în libertate


Generozitatea în istorie

Clara Barton (1821-1912) a fost cunoscută drept „ Îngerul câmpului de luptă” datorită muncii sale printre răniţi în timpul războiului civil. Ca fondatoare a Crucii Roşii, ea ocupă un loc important printre cei mai importnaţi pi-oneri ai filantropiei. Următoarea poveste este un exemplu clar al generozităţii sale.

Câna durerea agonizantă se re-dusese puţin, Jack Gibbs putu să gândească din nou. „Nu voi

reuşi să ajung acasă”, gemu el „ cel puţin nu într-o bucată”.

Oftă şi încercă să se mişte pentru a-şi găsi o poziţie mai bună pe pământul rece şi pietros. Dar fiecare mişcare îi caza dureri foarte mari precum şi pierderi de sânge. Ştia că dacă dorea să trăiască, trebuia să stea nemişcat.

„Până vin ei după mine să mă ducă la spital”, se gândi el, „voi fi sângerat până la moarte sau voi fi într-o stare atât de gravă, încât vor fi nevoiţi să-mi taie piciorul.” Şansele de supravieţuire ale soldatului rănit se împuţinau foarte rapid. Începu să-şi piardă speranţa.

Câteva împuşcături răsunară în ure-chile lui. Stând întins pe pământ, fu cuprins de o senzaţie de rece. Închise ochii şi îşi pierdu cunoştinţa.

Când Jack deschise ochii, auzi zgomotul de împuşcături de tun la distanţă. Cu greu distinse faţa unei femei aplecată peste el. „E imposibil”, gândi el, „nu se poate întâmpla pe un câmp de luptă al războiului civil. Nici o femeie nu vine pe front.”

Însă exista o femeie pe front. Numele ei era Clara Barton.

Cu ajutorul a doi soldaţi, ea îl ridică pe Jack pe o targă. Scoase nişte bandaje

din trusa ei şi îi badajă piciorul. Apoi îi administră nişte calmante. Jack le bău cu greutate iar oamenii îl aşezară într-o ambulanţă rudimentară trasă de cai.

Clara Barton făcuse acest gen de muncă toată ziua. Ajutase sute de răniţi calmându-le temerile, înlăturându-le durerea şi curăţându-le rănile.

De la începutul războiului, Clara Bar-ton se ingrijorase în legătură cu oamenii care luptau pe front. Ştia că răniţii erau

lăsaţi pe câmpul de luptă până la termi-narea bătăliei. Ştia că doar la terminar-ea unei lupte, răniţii erau adunaţi şi duşi spre spitale aflate departe de liniile de luptă. Ştia că dacă răniţii supravieţuiau acestei amânări, atunci zgâlţâitul căruţelor care îi cărau le măreau rănile neînchise. Ştia şi că aceştia sângerau până la moarte, de cele mai multe ori înainte de a ajunge la spital.

Îngrijorată de această stare de lu-cruri, se hotărî să aducă primul ajutor bărbaţilor de pe front. Iniţial, făcu rost de o căruţă. Apoi o echipă cu medica-mente şi provizii de prim ajutor. Apoi merse să vorbească cu generalul.

Clara era o femeie mică şi slabă. Nu părea ca o femeie ce s-ar fi putut

descurca pe câmpul de luptă în opinia ofiţerului de comandă. De fapt, ideea ei îl oripilă pur şi simplu.

„Doamnă Barton”, spuse el, „ceea ce îmi cereţi este absolut imposibil”.

„Dar domnule general”, insistă ea, „de ce este imposibil? Eu voi conduce singură căruţa şi voi acorda soldaţilor ajutorul care îmi este cu putinţă.”

Generalul dădu din cap negativ. „Câmpul de luptă nu este loc pentru o femeie. Nu aţi putea suporta viaţa grea. Oricum, noi acum facem tot ceea ce este posibil pentru soldaţii noştri. Nimeni nu ar putea face mai mult.”

„Eu aş putea mai mult,” spuse Clara Barton. Apoi, ca şi cum atunci ar fi intrat în biroul generalului, începu să-i explice acestuia din nou planurile ei legate de ajutorul pe front.

Aceste întâlniri au avut loc din nou şi din nou, iar refuzurile constante nu au împiedicat-o. În final generalul cedă. Clara Barton primi un permis care o lăsa să treacă de linia frontului.

În timpul războiului civil, ea i-a ajutat pe toţi cei pe care i-a întâlnit. A lucrat fără încetare. Numele ei a devenit un termen component al armatei, fiind spus cu dragoste şi recunoştinţă. Clara Barton a continuat munca sa şi după războiul civil, înfiinţând Crucea Roşie Americană. Pe parcursul întregii ei vieţi, ea a oferit cu generozitate timpul şi calităţile ei altora, încercând să le îndeplinească nevoile.

Când povestea s-a terminat, motivaţi copiii să caute cu stăruinţă moduri de a-i ajuta pe ceilalţi- chiar dacă asta ar însemna să se întreacă pe ei înşişi sau să facă ceva ce nu credeau că le stă în putere!

În mijlocul luptei

Voinţa de a fi generos


Voi împărţi ceea ce deţin cu alţii.Împărtăşirea este o parte esenţială a generozităţii. Copiii trebuie să înţeleagă că ceea ce deţin le-a fost de fapt încredinţat de către alţii. Orice persoană este doar un administrator al bunurilor lor. Copiii pot să îşi împartă jucăriile cu alţii, timpul cu părinţii, energia cu proiecte, banii cu oameni iar dragostea cu familia şi prietenii. Gestul de a face un cadou este la fel, dacă nu mai important decât preţul cadoului. Într-adevăr „intenţia contează”.

Voi recicla.Fiecare generaţie este responsabilă pentru păstrarea şi protejarea resurselor pentru viitoarele generaţii. Copiii pot realiza şi folosi propriile lor coşuri de reciclare pentru hârtie, metale, plastic şi sticlă. Formarea deprinderilor de a conserva şi recicla va ajuta la păstrarea resurselor natu-rale. Păstraţi energia prin stingerea luminii, a televizorului, radio-ului, a apei şi a robinetelor care picură. Folosirea frunzelor si a ierbii tunse ca îngrăşământ natural foloseşte la reducerea muncii celor de la salubritate şi la folosirea mai benefică a gropilor şi rampelor de gunoi.

Nu voi aştepta nimic în schimbul generozităţii mele.Un copil ar trebui să ofere fără a aştepta nimic în schimb. Generozitatea sinceră conţine voinţa de a împărţi cu ceilalţi şi de a le îndeplini dorinţele. Folosirea manipulării pentru propriul beneficiu sub deviza generozităţii este incorect şi necinstit. Nu trebuie să existe nici un motiv ascuns în genero-zitatea unui copil. Oferirea nu trebuie folosită pe post de mită sau împrumut, ci ca un mod de a-i ajuta pe alţii care au ne-voie. Motivele ascunse nu sunt niciodată corecte şi cauzează confuzie şi dispute. Un cadou dat liber aduce beneficii am-belor părţi pentru că îndeplineşte nevoile primitorului iar în acelaşi timp aduce bucurie şi satisfacţie ofertantului.

Voi acorda şi altora din timpul şi pri-ceperea mea.Fiecare persoană are capacităţi unice, speciale. Copiii tre-buie să-şi dea seama că ei sunt speciali şi au un potenţial extraordinar astfel trebuind să şi le folosească în mod productiv. Investiţia în viaţa altora este unul din cele mai bune foloase pe care o persoană le poate da timpul şi calităţilor sale. Timpul este o comoară care ori este folosită la potenţialul maxim ori este risipită. Niciodată nu primeşti o a doua şansă pentru a folosi timpul pierdut.

Voi lăuda binele pe care îl văd în ceilalţi.Unul din cele mai frumoase cadouri pe care cineva le poate da este cel al laudei. A lăuda pe alţii nu este uşor. Acest lucru necesită întoarcerea atenţiei de la propria persoană şi per-miterea altei persoane de a fi centrul atenţiei. Poate de aceea lăudarea altora este atât de dificilă şi reprezintă un cadou atât de valoros. Pentru că este mult mai uşor să găseşti părţile rele din alţii, lauda vine de obicei ca o surpriză plăcută. De fapt raportul dintre comentarii răutăcioase şi laude este de 10 la 1, majoritatea fiind deţinută de primele menţionate. Lăudând alte persoane, o persoană generoasă va ajuta la menţinerea balanţei şi la minimalizarea efectelor distructive ale criticilor constante la care sunt supuşi unii copii şi chiar adulţi.

Character Training Never Ends

Jurnal al generozităţiiMulţi oameni au diferite nevoi. Atunci când se îndeplinesc aceste nevoi, se ridică o greutate de pe umerii lor. O persoană generoasă va căuta aceste nevoi şiva fac tot posibilul pentru a le îndeplini.

Încurajaţi copiii să caute persoane care îndeplinesc nevoile altora. Luaţi tăieturi din ziare sau reviste şi aşezaţi-le într-un „Jurnal al generozităţii”. Luaţi interviuri şi scrieţi propriile poveşti despre oameni generoşi din comunitatea voastră. Căutaţi căi prin care alţii au oferit timpul lor, energia şi resursele celor în cauză.

Copiii ar putea dori să selecteze cele mai bune poveşti din jurnalele lor pe care să le pună pe un „Panou al generozităţii”. Scoateţi în evidenţă actele de generozitate ale vecinilor, bunicilor, fraţilor, sur-orilor, părinţilor, prietenilor şi membrilor conducerii şcolii. Folosiţi poze şi rapoarte scrise pentru a decora panoul şi a atrage atenţia asupra actelor de generozitate din comunitatea voastră.


(Sing to the tune of “If You’re Happy and You Know It.”)

If you’re generous and you know it, clap your hands.If you’re generous and you know it, clap your hands.If you’re generous and you know it, Then your life will surely show it.If you’re generous and you know it, clap your hands.

Additional Verses:If you’re generous and you know it, stomp your feet.If you’re generous and you know it, touch your head.If you’re generous and you know it, turn around.If you’re generous and you know it, stand and cheer.If you’re generous and you know it, do all five.

ActivităţiDefiniţie încurcatăScrieţi toate părţile definiţiei despre generozitate pe care copiii tocmai au învăţat-o, punând fiecare cuvânt pe o bucată separată de hârtie. Amestecaţi cuvintele şi daţi-le clasei pentru a le pune în ordine. Cronometraţi-i pentru a vedea dacă la încercări ulterioare, ei vor obţine un timp de răspuns mai bun.

Variaţii:• Daţi câte o foaie fiecărui copil, ei trebuind apoi

să se aranjeze conform ordinii cuvintelor.• Măriţi-le entuziasmul cronometrându-i.• Luaţi una sau mai multe foi pentru a vedea

care dintre copii ghiceşte mai repede ce cuvinte lipsesc.

• Arătaţi un cuvânt iar ei vor trebui să ghicească ce cuvânt îl precede şi ce cuvânt urmează după acesta.

• Jucaţi „concentrare”, în care câştigă un copil care găseşte două cuvinte consecutive.

• Amestecaţi cuvintele din toate definiţiile învăţate din săptămânile precedente. Instruiţi copiii să aranjeze toate cuvintele în ordine şi în definiţiile corespunzătoare.

• Decoraţi foile cu cuvinte şi apoi lipiţi-le cu bandă adezivă pe perete pentru a forma un poster al clasei.

• Folosiţi poze şi simboluri pentru a-i ajuta pe copiii care nu ştiu să citească.

• Nu uitaţi să-i lăudaţi pe copii pentru efortul depus, atitudine, îmbunătăţire şi munca în echipă.

If You’re Generous...

p u r p o s e sbeste v e r y t h i n g

t r u s t e e

10

Activităţi


Sus- Jos (joc)Acest joc învaţă copiii că ajutarea celorlalţi şi munca în echipă aduce după sine succesul. Copiii vor sta în şir indian. Copilul din faţă are un balon în mână. Când profesorul dă semnalul, primul copil dă balonul următorului pe deasupra capului. Al doilea copil ia balonul şi îl dă mai departe prin-tre picioare celui de-al treilea copil, şi aşa mai departe.

Copiii continuă alternarea în datul mai departe al mingii până când se ajunge la capătul şirului de copii. Copilul din capătul şirului ia balonul şi fuge spre începutul şirului unde el va fi cel care va pasa balonul pe deasupra capului, iar jocul începe din nou. Jocul se încheie atunci când copilul care era în faţă la începutul jocului este din nou primul în şir.

Variaţie:Copiii vor sta în cerc şi vor pasa balonul vecinului lor şi vor cronometra cât de repede se plimbă balonul în jurul cerculu.

Give by praising all the good you see.Give by sharing sacrificially.And if you give your best,You very soon will see:It is better to give than receive! Hey!

(Sing again as a round).

Giving All Around

Certificate de timp şi talent (lucru manual)Acest proiect îi încurajează pe copii să fie generoşi în ceea ce priveşte timpul şi talentul lor. Copiii vor crea propriile lor „Certificate de timp” şi „Certificate de talent” care vor fi oferite celorlalţi.

Materiale:• Carton sau hârtie pentru

cărţi de vizită• Creioane sau carioci• Foarfeci

Daţi fiecărui copil câteva foi de hârtie colorată, creioane şi carioci. Copiii vor putea decora certificatele şi pot indica pe ele ce muncă sau serviciu vor depune în beneficiul celui care îl va primi. Certificatele pot conţine trebuei specifice: adu-narea frunzelor din curte, adunarea zăpezii din faţa casei, as-pirarea covorului, sau poate o îmbrăţişare. Încurajaţi copiii să fie generoşi şi să împartă din timpul şi talentul lor şi altora.

Când au terminat copiii pot da certificatele celor cărora le sunt menite, aceştia din urmă putând să le valorifice la o dată menţionată pe ele. Atrageţi atenţia copiilor asupra importanţei menţinerii promisiunilor pe care le-au făcut pe certificate.

Povestea Clarei BartonNăscută în ziua de Crăciun în 1821, Clara Barton şi-a oferit timpul, talen-tul şi energia pentru a-i servi pe alţii. A călătorit în Elveţia şi Cuba şi a servit nu doar în timpul războiului civil ci şi în cel spaniol-american şi în cel franco-prusac. Peste tot era numită „Îngerul Fron-tului” datorită caracterului ei generos.

Ca prim preşedinte al Crucii Roşii americane, Clara Barton a servit în acest post între 1882-1904. După retragere, ea a continuat să aibă un rol activ în servicii şi politică.

11

Activităţi


Cărţile cu caracterCaracterul trebuie aplicat vieţii zilnice a unui copil. Distribuiţi cartonaşele despre generozitate copiilor, priv-indu-l pe fiecare în ochi şi spunându-i: „Aici găseşti mo-duri de a fi generos”. Citiţi definiţiile de pe spatele fiecărui cartonaş. Mergeţi la pagina 8 pentru elaborarea acestor an-gajamente. Revedeţi povestea pelicanului, întrebând copiii cum ilustrează pelicanii generozitatea.

Variaţii:• Contrastaţi diferite situaţii în care oamenii pot fi generoşi

sau egoişti, folosind cele 5 puncte de pe cartonaş ca şi subliniere.

• Împărtăşiţi un caz personal în care aţi fost generoşi sau egoişti. Atenţie la accentuarea beneficiilor care au decurs din generozitate sau a consecinţelor zgârceniei.

• Daţi fiecărui copil ocazia să facă o promisiune de a fi generos. Spuneţi „Vei...?” şi puneţi copiii să răspundă „Da, voi...” pentru cele 5 puncte.

Clara Barton was known as the “Angel of the Battlefield” for her work among the wounded dur-ing the Civil War. As the founder of the American Red Cross, she holds a place among our greatest pioneers of philanthropy.

Pelican

1CHARACTER FIRST!GENEROSITY

Realizing that I am a trustee of

all I have and using everything

for the best purposes.

I will share what I have with others.

I will recycle.

I will not expect anything in return

for my generosity.

I will give of my time and talents.

I will praise the good I see in others.

vs. Stinginess

I will share my things with others.I’ll recycle and conserve.And when I see good in others,I’ll give praise like they deserve.I will give my time and talentsAnd I’ll do my best to learn,When I freely give to others,To ask nothing in return.Commitments are important steps To guard us from disaster.And just to show we know them well,Let’s say them even faster.

Exerciţiu de memorare

12

Activităţi


Punga de pelican (lucru manual)Faceţi câteva şabloane de pelican după ilustraţia dată. Fiec-are copil va desena 2 contururi de pasăre pe o bucată de carton şi le va decupa. Copiii pot folosi cardul lor de carac-ter de unde se pot inspira pentru culorile cu care vor colora pelicanul. După colorare, copiii vor lipi cele două bucăti, punând un balon în dreptul gâtului, între cele două cartoane (vezi ilustraţia).

Aşa cum punga pelicanului se umflă când prinde peşte copiii pot sufla în „punga” pelicanului. Copiii vor trebui să ţină de gâtul pelicanului, de ambele părţi atunci când umflă balonul.

Materiale:• Carton • Baloane• Creioane sau pixuri • Lipici• Foarfeci • Creioane colorate sau carioci

Proiect de reciclareGenerozitatea include reciclarea produselor pentru a folosi resursele în cel mai bun mod. Începeţi un proiect de reciclare în şcoala voastră sau în comunitate. Amplasaţi coşuri pentru materiale reciclabile în şcoala voastră iar copiii vor aduce articole folosite de acasă (cu permisiunea părinţilor).

Materiale reciclabile:• Ziare, reviste şi alte articole de hârtie• Conserve de aluminiu• Borcane şi sticle• Sticle şi alte recipiente din plastic• Cutii de carton

Încurajaţi copiii să păstreze şi să recicleze în acelaşi mod şi acasă. Întrebaţi-i cum pot folosi în cel mai bun mod resursele. Cum pot economisi energie acasă şi la şcoală? Care lucruri pot fi refolosite în loc să fie pur şi simplu aruncate? Cum poate fi transformat gunoiul din curte sau grădină în îngrăşământ? Cum se poate economisi electricitatea şi apa?

Cu cât copiii învaţă mai repede să folosească în cel mai bun mod resursele, cu atât mai puternic va fi acest simţ atunci când vor fi mari.

Variaţii:• Studierea la clasă a modului cum articolele sunt fabricate

şi apoi reciclate.• Vizitarea unei uzine de fabricaţie sau reciclare.

Prieteni secreţi (activitate)

Copiii nu trebuie să aştepte nimic în schimbul generozităţii lor. O cale de a realiza acest lucru este să fie generoşi în mod anonim. Realizaţi activitatea „Pri-eteni secreţi” ca un mod de a realiza lu-cruri pentru alţii fără ca aceştia să ştie.

Scrieţi numele tuturor copiilor din clasă pe bucăţi de hârtie şi amestecaţi-le intr-o pălărie sau alt recipient. Fiecare copil va extrage numele altui copil. Acea persoană va deveni prietenul secret.

De-a lungul lunii, copiii trebuie să scrie mesaje de încurajare sau să facă cadouri speciale pe care le vor trimite în mod anonim prietenilor lor secreţi. La sfârşitul lunii, identitatea tuturor va fi dezvăluită iar activitatea se poate reîncepe cu alte nume şi alţi „prieteni”.

Încurajaţi copiii să îşi arate generozitatea fără a aştepta altceva în schimb. Copiii trebuie să aibă grijă să nu fie descoperiţi de „prietenii lor secreţi” până la data în-cheierii activităţii. Ca dascăl, aveţi grijă ca mesajele şi cadourile trimise de copii unii altora să fie adecvate.

13

Activităţi


Faceţi o donaţie (proiect)Multe adăposturi şi organizaţii de cari-tate depind de generozitatea celor care sunt dispuşi să ofere. Îmbrăcămintea care a rămas mare, jucăriile nedorite, precum şi aparatura folosită pot fi arti-cole care nu mai folosesc unora dar pot fi foarte apreciate de alţii. Cu implicarea părinţilor, copiii pot demonstra genero-zitate aducând de acasă articole pe care să le doneze organizaţiilor de caritate.

Articole posibile de donat:• Îmbrăcăminte pentru copii şi adulţi• Pantofi şi accesorii• Jucării şi jocuri• Aparatură casnică de mică dimensiune• Articole uzuale de gospodărie

Încurajaţi copiii să îşi împartă nu doar lucrurile ci şi timpul şi talentul. Famili-ile se pot oferi voluntare pentru a ajuta organizaţiile să îndeplinească nevoile altora. Organizarea de împărţire de mâncare şi îmbrăcăminte, mese organi-zate cu ocazia unor sărbători, ajutorarea în caz de dezastre, toate aceste lucruri necesită ajutorul oamenilor dornici şi generoşi. Lăudaţi copiii pentru genero-zitatea de care dau dovadă, indiferent de mărimea cadoului lor.

Plicuri personalizate (lucru manual)Have each child locate a picture he or she likes in a magazine. Carefully tear out the entire page. Unfold an envelope (size 6 3⁄4) so it is flat. Place the unfolded envelope on top of the selected picture and trace its outline. Cut out the maga-zine picture following the new lines.

Turn the picture face down and fold the edges to form a new envelope. Hold it together with glue or tape. Children may use their custom envelopes made of recycled magazines to mail letters or give notes to each other (see “Secret Pals”). Address the envelopes using address labels.

Supplies:• Magazines with pictures• Envelopes• Pens or pencils• Scissors• Glue or tape• Address labels


Activităţi

Jocul cu bucăţile de vatăAcest joc îi învaţă pe copii cât de eficient este când se lucrează împreună. Alegeţi un copil pe care îl aşezaţi pe un scaun şi îi puneţi în poală un bol conţinând câteva bucăţi de vată. Copilul va ţine un alt bol pe cap cu o mână. Cu cealaltă mână copilul va ţine o lingură cu care va lua bucăţile de vată dintr-un bol şi le va transfera în cel de pe cap. Însă există un factor care face acest joc mai dificil: la începutul jocului, copilul va fi legat la ochi.

Lăsaţi copilul să joace jocul singur pentru a vedea cât timp îi ia să pună toate bucăţile de vată în celălalt bol. Ceilalţi copii trebuie să nu facă gălăgie; ei nu au voie să îl ajute. Apoi, numiţi, un “prieten” care să îi dea instrucţiuni.

Faceţi diferenţa între timpurile „fără prieten” şi „cu prieten”.

Materiale:• 2 boluri• O lingură• Bucăţi de vată• Batic pentru legat la ochi• Cronometru

O inimă generoasă (lucru manual)Această activitate este un mod de a le aduce aminte co-piilor de moduri în care să fie generoşi. Când inima este terminată, aşezaţi-o undeva în clasă.

Materiale:• Carton alb• Carioci sau creioane colorate• Creioane simple sau pixuri

Îndoiţi cartonul în trei şi trasaţi o inimă deasupra, asig-urându-vă că marginile trec peste îndoitura cartonului. Decupaţi inima, având grijă să nu tăiaţi complet marginea cartonului.

O dată ce inima a fost decupată, scrieţi pe faţă: „Moduri în care pot să fiu generos”; pe partea a doua: „Moduri în care am fost generos”; iar pe partea a treia: „Cuvinte generoase pe care le pot spune”:

Cu participarea copiilor, scrieţi pe fiecare inimă răspunsuri la cele menţionate mai sus. Pe spatele inimii scrieţi „Voi fi generos!” şi puneţi copiii să semneze ca o promisiune de a fi generoşi.

1

2

Moduri de a recompensaOamenii tind să se întrebe dacă o persoană care îi laudă are vreun motiv ascuns pentru a o face. Cele mai frumoase cuvinte de încurajare sunt cele spontane şi care nu au fost pregătite dinainte.

De vreme ce replicile pregătite vor primi răspunsuri şablon prevăzute, acestea sunt uneori privite cu suspiciune, indiferent de adevăratele motive ale per-soanei. Comentariile spontane pe de altă parte, tind să exprime adevăratele sentimente ale unei persoane, fără a cauza suspiciune.

Cuvintele pregătite au şi ele locul lor şi nu trebuie neglijate. O incurajare care a fost gândită dinainte poate fi un lucru de mare efect. Însă comentariile spuse la întâmplare vor dezvălui daca lauda este sinceră sau nu.

Cele mai bune momente de a folosi cuvinte de laudă spontane sunt atunci când copiii îşi demonstrează generozitatea în cele mai simple moduri:

• împărţirea jucăriilor, echipamentului, sau a rechizitelor

• demonstrarea de muncă în echipă• a-i lăsa pe alţii să fie primii• a arăta respect• a-şi cere scuze sau a restitui un lucru după ce au

făcut ceva rău• a ajuta colegii

Nu uitaţi că lauda nu trebuie să fie întotdeauna referi-toare la trăsătura specifică lăudată. De fapt, a spune „îţi apreciez generozitatea” nu are acelaşi efect ca „apreciez modul în care îi laşi pe alţii înaintea ta în rândul pentru prânz”. Indiferent dacă termenul „ generozitate” este folosit sau nu, sete important ca persoana să înţeleagă exact ce anume este lăudat.


Împărţiţi generozitateIndiferent de statutul economic sau familial, fiecare persoană întâlneşte alte persoane care au nevoie de ceva. De aceea, învăţarea generozităţii la o vârstă fragedă este foarte importantă. Copiii beneficiază de mulţi ani în care să poată încuraja şi ajuta alţi oameni. Un dascăl sau un părinte inteligent va încuraja generozitatea unui copil ast-fel încât acesta să continue pe tot parcursul vieţii.

În cursul studierii generozităţii, copiii trebuie să înveţe şi să-i laude pa alţii. Este important, totuşi că lauda trebuie oferită cu motive întemeiate. Copiii nu trebuie să creadă că alţii le datorează o favoare pentru că ei i-au lăudat. Lauda nu are scopul de a primi acordul altora sau a-i manipula. Acest lucru reprezintă egoism, nu generozitate. Lauda înseamnă a da. Lauda nu este a obţine ceva.

Învăţarea modului în care să fie lăudată o trăsătură de car-acter este un mod de a evita motivele nepotrivite. Lauda caracterului atrage atenţia persoanelor asupra propriului lor caracter şi dezvăluie orice motive ascunse care ar putea exista.

Pe lângă lauda de caracter, o persoană generoasă discerne adevăratele nevoi ale celor nevoiaşi. De exemplu, dacă nevoia cuiva de bani este rezultatul administrării proaste sau a lipsei de hărnicie, oferirea de bani ar fi un fel de piedică şi nu un ajutor. O persoană are nevoie mai mult de capacitatea de a administra banii decât de bani. Fără a cere perfecţiunea, un ofertant generos caută nevoile de caracter pe lângă cele fizice.

De vreme ce fiecare copil are nevoie de apreciere şi aprobare, dascălii şi părinţii ar trebui să comunice ceea ce într-adevăr contează, lăudând caracterul pe care îl observă în copiii lor. Atunci când acest lucru are loc, elevii sunt motivaţi să laude şi ei la rândul lor.

Recompensarea generozităţii


© Copyright 2003 Character Training Institute. May be reproduced for educational use only.

Avoid Distractions• Pacing back and forth • Being repetitious• Verbal pauses such as uh,

um, OK, and like

Adapt Your Lessons•Adapt lessons according to your audi-ence. Always make applications relevant to a child’s current circumstances but with lessons to apply in the future also. Character is part of our whole lives, even when circumstances change.

• Select projects and activities that would be enjoyable for your age group of chil-dren. If telling a story, make sure it makes sense to the children. Expound upon lessons as necessary.

GENEROZITATE

A-ţi gestiona atent resursele pentru a-i putea ajuta fără nici o problemă pe cei aflaţi la ananghie.

Sfaturi pentru profesori:

Exerciţiu de colorare

Instrucţiuni de xeroxare corectă

Alegeţi „măreşte” - de la 8,5 x 11 până la 11 x 17 (129%) pentru a acoperi o pagină de 8,5 x 11.

Alegeţi ca for-mat de hârtie cea de „8,5 x 11.”

În cazul unora dintre copiatoare este necesară repoziţionarea paginii de copiat în copiator pentru a putea xeroxa doar ceea ce elevii trebuie să coloreze.

05-generosity.pdf

Documents