문법

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(1) 한글의 제자 원리와 가치

훈민정음의창제

(2) 국어의 역사

우리 말과 글이걸어온 길

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우리 말과 글이 걸어온 길2

단원의

길잡이

62 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

만약한글이없었다면우리는지금어떻게살고있을까? 아마도모든국민이평등하

게문명인의삶을누리기는어려웠을것이다. 한글창제는일부계층만이누리고있던

문자세계의문을대중에게열어줌으로써개인의삶을바꾸고, 사회전체를변혁시킨

획기적인사건이었다. 한글이있어서우리는자신의생각과감정을글로표현할수있

게되었고, 우리사회와문화가크게변화하고발전하게된것이다.

그렇다면한글이없던시대의우리말모습은어땠을까? 사실한글창제이전의국어

의모습이어땠는지, 어떻게변하여왔는지명확하게알기는어렵다. 그러나그희미한

흔적 속에서 우리말의 소중한 뿌리를 찾아내고, 흐름을 이해하는 것은 우리말의 참모

습을 알아 가는 데 반드시 거쳐야 할 과정이다. 이와 더불어 국어의 미래와 관련하여

발전해나아가야할방향또한살펴보아야할것이다.

이단원에서는한글의제자원리와가치를이해하고우리말의변천과정을탐구하기

로한다. 먼저「훈민정음의창제」에서는『훈민정음해례』를토대로한글의자음자와모

음자가어떻게만들어졌고어떻게운용되도록고안되었는지알아보고, 그과학적우수

성을 확인할 것이다. 다음으로「국어의 역사」에서는 우리말을 고대 국어, 중세 국어,

근대 국어, 현대 국어로 나누고 문헌 자료를 통하여 시대별 특징을 탐구할 것이다. 이

와같은학습을통해우리말과글을소중하게여기는태도를기르고, 나아가바람직한

국어사용의방안은물론우리말과글의발전방향도모색할수있을것이다.

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(1) 한글의 제자 원리와 가치

훈민정음의창제(이기문)

•한글의 제자 원리 파악하기

•한글의 과학성과 우수성 탐구하기

•한글을 소중히 여기고 바르게 쓰는 태도 기르기

(2) 국어의 역사

•고대, 중세, 근대 국어 시기의 국어의 변천 과정 이해하기

•국어 속에 반영된 선인들의 사고 이해하기

•국어의 미래와 국어의 발전 방향 탐구하기

■ 한글의 제자 원리와 가치를 이해하고 우리 말과 글을 사랑하는 태도를 기른다.

■ 국어의 변천 과정을 이해하고 국어의 발전 방향을 탐구할 수 있다.

학｜

습｜

목｜

표

단원의 길잡이 63

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64 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

● 다음 두 표지판은 같은 의미를 담고 있다. (가)의‘그림 표지판’과 (나)의‘문자 표지판’을

의미 전달력이라는 측면에서 비교해 보자.

양은 이 산을 올라가도

사람은 말을 타고 올라갈

수 없습니다.

한글의제자원리와가치

생｜각｜열｜기

(1)

▲ 아메리칸 인디언의 그림 문자 양은 산을 올

라가고, 말을 탄 사람은 넘어져 있는 모습이다.

가 나

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(1) 한글의 제자 원리와 가치 65

문자의 필요성

문자는 음성 언어와 달리 시·공간의 제약이 없고, 복잡한 내용을 논리적으로 전

달할수있다. 이러한문자의특성덕분에인류는지식을축적하고후손들에게까지

그것을전해줄수있었다. 이같은의미에서볼때문자의등장은인류문명사에서

가장중요한사건이라할수있다.

한글의 독창성과 과학성

한글은 이미 있던 글자를 변형하여 만든 글자가 아니라 독창적으로 만든 글자이

다. 세종은입안에있는발음기관의모양을본떠자음의기본글자를만들고, 우주

에 대한 철학적 성찰을 토대로 하여 모음의 기본 글자를 만들었다. 나아가 소리의

속성에따라획을더하는방식으로글자를만들어과학적인문자를완성하였다. 이

처럼독창적이고과학적인한글은세계적으로그가치를인정받고있다.

한글의 보급

세종은백성들이한자를알지못하여죄를짓기도하고억

울한 일을 겪기도 하는 현실을 안타깝게 여겨 누구나 쉽게

배울 수 있는 문자의 필요성과 가치를 깨닫고 고민한 끝에

한글을 창제한다. 이로 인해 백성들은 무지에서 벗어날 수

있었고, 누구나자신의생각과감정을글로전할수있게되

었다. 나아가한글을기반으로한대중예술이꽃피는등한

글은 우리 사회와 문화에 눈부신 발전을 가져왔다. 이렇듯

국민대다수가문맹이던나라가오늘날과같은선진문명국

으로성장하게된것은한글의창제와보급덕분이다.

알｜아｜두｜기

▲ 이응태 부인의 편지 안동의 한 무덤에서 출토된 편지로, 순 한글

로 쓰였다. 세상을 떠난 남편을 그리워하는 부인의 감정이 생생하게

담겨 있다.

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66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길66 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

「훈민정음의 창제」는 한글 창제의 동기, 제자와 운용의 원리 및 문자학적 가치를 설명하는

글이다. 어떠한 까닭에서 한글이 과학적으로 우수하다고 하는지 이해하고, 이를 토대로 하여

한글을 소중히 여기고 바르게 쓰는 태도를 지녀 보자.

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(1) 한글의 제자 원리와 가치 67

이기문(1930~ )

국어학자. 주로 우리말의 계통과

역사를 연구하였다. 주요 저서로

『국어사 개설』, 『국어 음운사 연구』

등이 있다.

훈민정음의창제이기문

『훈민정음』서문

훈민정음은 문자의 이름이자 책 이

름이기도 하다. 책『훈민정음』에는

세종의 서문이 있는데, 이 서문을

통해 훈민정음의 창제 동기와 더불

어 세종이 지니고 있던 자주, 실용,

애민의 정신을 엿볼 수 있다.

세종 `어제 ̀훈민정음(世宗御製訓民正音)

世·솅宗 御· 製· 訓·훈`民민`正· 音`

나·랏:말` ·미 中` `國·귁·에 달·아 文문`字· ·와·로 서`

르 ` ·디 아·니` ··이`런 젼· ·로 어·린 百· `姓·

·이니`르·고·져· ·배이·셔·도 · :내제· ·들 `시·러

펴·디 : ` ·노·미하·니·라·내·이· `爲·윙· ·야 :어`

엿·비 너·겨·새·로 ·스·믈`여· 字· · · `노·니 :사`

:마·다 : · :수· 니·겨 ·날·로 · ·메 便` `安` ·

·고·져 ` ·미`니·라

현대어 풀이

우리나라 말이 중국과 달라 한자와 서로 통하지 아니하니, 이런

까닭에어리석은백성이말하고자하는바가있어도마침내제뜻

을 능히 펴지 못하는 사람이 많도다. 내가 이를 가엾게 여기어 새

로스물여덟글자를만드니, 모든사람들로하여금쉽게익혀서날

마다쓰는데편하게하고자할따름이니라.

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68 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

『삼강행실도』는충신, 효자, 열녀에관한이야기들을모아백성들의모범으로

삼고자편찬■̀

한책이다. 그러나이책이편찬될당시에는우리의문자가없었으

므로책내용은백성들이읽을수없는한문으로표기할수밖에없었다. 그래서

세종이 떠올린 것은 그림이었다. 세종은 그림이 있으면 글을 모르는 백성들도

내용을 알 수 있으리라 생각했던 것이다. 하지만 그림만으로는 백성들을 이해

시키기에 여전히 부족했다. 글을 모르는 탓에 천대받고 때로는 억울하게 지내

야했던백성들을걱정하던왕은결국새로운문자를우리에게선물했다.

세종 25년(1443년)에‘훈민정음’이라는이름의새문자가탄생했다. 이는 세

종의여러문화적업적중에서도가장뛰어난것이었을뿐아니라, 우리민족의

다양한문화적창조중에서도가장빛나는것이었다. 한글창제의가장큰의의

는국어의전면적표기가이루어질수있었다는것이다. 한글창제이전에는한

자를이용하여국어를표기하는길밖에없었는데이것은극히불완전하고단편

적이었다. 즉, 말을할때는국어를말하고글을쓸때는한자를쓰는기형적인

상태가오래지속되어온것이다. 그러니문자생활은일부계층의전유물이될

수밖에없었다.

이리하여국어를전면적으로그리고완전하게표기하고싶은소망이수천년

동안우리민족사이에쌓여왔던것이다. 한글의창제는이러한민족적소망을

성취한것이었다. 여기에한글창제의역사적필연성이있다.

■편찬 여러 가지 자료를 모아서

체계적으로 정리하여 책을 만듦.

▲ 훈민정음언해 ▲ 훈민정음해례

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(1) 한글의 제자 원리와 가치 69

제자와 운용의 원리

이새로운문자에대한설명서라고할수있는『훈민정음해례』에는초성글자

17자와중성글자11자를만든원리에대한설명이보인다.

이것은초성글자를만든기본원리가입과입안발음기관의모양을본뜬것

임을 간명하게 설명하고 있다. 먼저 초성들이 발음되는 위치를 다섯으로 나누

고, 이 다섯 위치에서 나는 가장 약한 소리를 고른 다음, 이 다섯 소리와 직접

관련이 있는 발음 기관의 모양을 본떠‘ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ’을 만들었다는 것

이다.

훈민정음 28자는 각각 그 모양을 본떠서 만들었다. 초성은 모두 17자이

다. 어금닛소리 ㄱ은 혀뿌리가 목구멍을 닫은 모양을 본떴고, 혓소리 ㄴ은

혀가윗잇몸에붙은모양을본떴다. 입술소리ㅁ은입의모양을, 잇소리ㅅ

은이의모양을, 목구멍소리ㅇ은목구멍의모양을본뜬것이다.

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70 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

이밖의초성글자들은앞의다섯글자에가획(加劃)의원리를적용하여만들

었다.

가획의원리란다섯개의기본글자에획을하나또는둘을더하여같은위치

에서나는강한소리들을표시하는글자를만드는것이다. 이리하여글자와그

것이 표시하는 소리 사이에 밀접한 관계가 성립되었다. 우리가 한글을 과학적

이라 함은 바로 이 사실을 가리킨다. 일찍이 어떤 문자도 이와 같은 과학적 원

리로만들어진일이없었던것이다.

초성글자들이발음기관의상형■̀

을기본방법으로삼아만들어졌음에비하여

중성글자들은상형이기는하되그대상이달랐다. 중성의기본글자를셋으로

보고이셋을각각하늘, 땅, 사람의모양을본떠‘·, ㅡ, ㅣ’의모양으로만들

었다. 이는중성의경우그것이소리나는발음기관의모양을본뜨기도어렵다

는 이유도 있었지만, 당시의 지배적 이론이었던 성리

학을반영하고자하였던의도도있었던것으로보

인다. 예로부터동양철학에서는하늘, 땅, 사람

을 삼재(三才)라고 하여 우주 만물의 기본 요

소로 생각하여 왔는데 이들의 상형으로 중성

의기본글자를만들었던것이다.

이밖의중성글자들은기본중성글자들의합

성으로 이루어졌다. 먼저‘ㅡ’와‘ㅣ’의 위와 아래,

오른쪽과 왼쪽에‘·’가 덧붙어‘·ㅡ, ·ㅡ,ㅣ·,·ㅣ’가

만들어졌고, 이들에 다시‘·’가 하나씩 덧붙어

‘·ㅡ·,·ㅡ·,ㅣ··,··ㅣ’가 만들어졌다. 이렇게 기본자의

합성으로만들어진모음자를복합어라고하였다.

ㅋ은ㄱ에비하여소리가조금세게나기때문에획을더한것이다. ㄴ과

ㄷ, ㄷ과ㅌ, ㅁ과ㅂ, ㅂ과ㅍ, ㅅ과ㅈ, ㅈ과ㅊ, ㅇ과ㆆ, ㆆ과ㅎ은그소

리에따라획을더한뜻이모두이와같다.

이체자

초성 글자들 중에는 상형과 가획만

으로는 설명하기 어려운 것도 있

다. 예를 들어‘ㆁ’은 초성과 종성

에 모두 쓰인 글자로‘ㄱ’과 같은

어금닛소리이지만 그 소리가 목구

멍소리인‘ㅇ’과 비슷하여 목구멍

모양을 본떠 만들었다. 또‘ㄹ’과

‘ㅿ’은 각각‘ㄴ’과‘ㅅ’에 획을 더

하여 만든 글자이기는 하지만, 획을

더한 이유가 소리가 세지기 때문은

아니었다. 이렇게 예외적으로 만들

어진 글자를‘이체자’라고 한다.

■상형(象形) 물체의 형상을 본

떠서 글자를 만드는 방법.

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(1) 한글의 제자 원리와 가치 71

종성을위한글자는따로만들지않고초성글자를다시쓰도록하였다. 예를

들어‘밥’의 초성‘ㅂ’은 양 입술을 붙인 후 터뜨리는 소리이고, 종성의‘ㅂ’은

양 입술을 붙이고 터뜨리지 않는 소리로 실제로 발음할 때 그 소리가 다르다.

그러나이를표기할때는똑같이‘ㅂ’으로쓰도록한것이다. 이것은쉽게지나

쳐서는 안 될 매우 중요한 사실이다. 우리가 초성의‘ㅂ’과 종성의‘ㅂ’을 발음

할때에는서로다른소리로발음하면서그소리를인식할때는같은음소■̀

로인

식하고있음을드러내고있기때문이다.

한편 한글은 음소 문자이지만, 그 합자법■̀

이 특이하다. 즉 초성·중성·종성

을 가로 또는 세로로 나란히 배열하지 않고 한 덩어리로 묶어서 쓰는 것이다.

예를 들어‘한글’이라는 단어는‘ㅎ, ㅏ, ㄴ, ㄱ, ㅡ, ㄹ’의 자음과 모음의 연속

으로이루어져있다. 하지만우리는그각각을발음하고인식하기보다는‘한’과

‘글’처럼 더 큰 단위인 음절■̀

로 묶어서 말하고 듣는다. 한글은 음소 문자이면서

도 이러한 발음의 단위까지 고려하여 음절 단위로 모아쓰는 방식을 택한 것이

다. 이밖에도모아쓰기는기존에쓰던한자와함께쓸때도효과적이라는장점

을지닌다. 이것은이미쓰고있는한자가하나의글자로하나의음절을나타내

고있으니, 이와섞어쓸수있도록한글도음절단위로모아쓰도록한것으로여

겨진다.

■음소 단어의 의미를 구별 짓는

최소의 소리 단위. 음운.

■합자법(合字法) 둘 이상의 글

자를 합하여 한 글자를 만드는

방법.

■음절 한 번에 낼 수 있는 소리

의 덩어리. 몇 개의 음소로 이루

어지며, 모음은 단독으로 한 음

절이 되기도 한다. ‘아침’의‘아’

와‘침’따위이다.

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72 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

문자학적 가치

문자는그림으로부터발달하였다. 이것을회화문자라부르기도하나엄밀한

의미에서는문자라고할수없다. 기호들이의미또는소리의단위를나타내야

문자라고 할 수 있기 때문이다. 이런 관점에서 문자는 크게 둘로 나뉜다. 첫째

는표의문자■̀

요, 둘째는표음문자■̀

이다. 표음문자에는크게두종류가있다. 그

하나는음절을표기하는것이요, 또하나는음소를표기하는것인데, 한글은음

소를표기하는‘음소문자’에속한다.

그렇다면 세계 문자들 중에서 한글이 가지고 있는 특성과 위치는 어떤 것인

가. 첫째로 독창성을 들 수 있다. 한글은 한자 문화권에서 만들어진 유일한 음

소 문자이면서도 글자를 만드는 방식이나 운용하는 방법 등이 매우 독창적이

다. 사실 한글과 같이 한 개인이 주도적으로 창제한 문자가 성공을 거둔 것은

그유례를찾기어렵다.

둘째로과학성을들수있다. 우선한글은국어의음소를하나씩의기호로나

타내는 데 그치지 않고, 그 음소들의 발음 특징을 기호로 나타내고 있다. 가령

로마문자의‘M’은본래발음인 [m]과는아무런본질적인관계가없다. 하지만

한글의‘ㅁ’은 이 음소가 발음되는 입의 모양을 나타내고 있는 것이다. 나아가

한글은각문자의속성이비례적으로나타난다. 예를들어양입술을이용하여

발음하는자음인‘ㅁ, ㅂ, ㅍ’에입술의모양을본뜬‘ㅁ’모양이공통으로나타

난다든지, ‘ㄴ, ㄷ, ㅌ’처럼 소

리가 강해질 때 모두 똑같이

가로로된획을더한다든지하

는 것이다. 이러한 한글의 과

학성은 한글을 배울 때 기본

글자와일정한원리만알면나

머지 글자들을 쉽게 배울 수

있게 해 주어 문자의 보급에

이바지하였다. 이러한 문자의

보급이우리사회와문화의발

■표의 문자(表意文字) 하나하나

의 글자가 언어의 음과 상관없

이 일정한 뜻을 나타내는 문자.

고대의 회화 문자나 상형 문자

가 발달한 것으로 한자가 대표

적이다.

■표음 문자(表音文字) 말소리를

그대로 기호로 나타낸 글자. 한

글, 로마자, 아라비아 문자 따위

가 있다.

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전에큰기여를하였음은물론이다.

음소문자, 아니 그것보다더분석적인문자로서의한글을두고미국의언어

학자레드야드는“비교할수없는문자학적사치”라는찬사를보낸바있다. 이

렇듯 세계적으로 인정받는 독창적이고 과학적인 문자 한글. 한글 덕분에 우리

는한글을‘수 니겨’찬란한문화를꽃피우고, 국민들한명한명에게까지그

‘곶’과‘여름’이돌아가게된것은아닐까.

▼ 훈민정음 반포도(가상도)

(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73(1) 한글의 제자 원리와 가치 73

(060~077)228교과2OK 2015.11.4 4:19 PM 페이지73 mac02 T

한글의 창제 정신 파악하기

74 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

(1)『훈민정음』서문을 참고로 하여 한글 창제 이전의 백성들의 삶을 짐작해 보고,

어떤어려움을겪었을지생각해보자.

1『훈민정음』서문을 읽고, 다음 활동을 해 보자.

학습 활동

우리나라 말이 중국과 달라 한자와 서로 통하지 아니하니, 이런 까닭에 어

리석은 백성이 말하고자 하는 바가 있어도 마침내 제 뜻을 능히 펴지 못하는

사람이많도다. 내가이를가엾게여기어새로스물여덟글자를만드니, 모든

사람들로하여금쉽게익혀서날마다쓰는데편하게하고자할따름이니라.

(2)『훈민정음』서문에서한글의창제정신이드러난부분을찾아써보자.

자주 정신

애민 정신

실용 정신`

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한글의 제자 원리 이해하기

(1) 한글의 제자 원리와 가치 75

2 한글의 제자 원리에 주목하여 다음의 표를 완성해 보자.

본뜬 모양 기본자

혀뿌리가 목구멍을

닫은 모양ㄱ

혀가 윗잇몸에

붙은 모양ㄷ

본뜬 모양 기본자 초출자 재출자

땅

하늘 •

ㅡ· ·ㅡ·

사람

ㅣ·

초출자와 재출자

모음의 기본자인‘·’와‘ㅡ’,

‘ㅣ’를 한 번씩 합성하여 만

든 글자를‘초출자’라고 하고,

이 초출자에‘·’를 한 번 더

덧붙여 만든 글자를‘재출자’

라고 한다.

가획자

입술 모양 ㅁ

이 모양 ㅅ

목구멍 모양 ㆆ

ㅊ

●자음자

●모음자

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한글의 과학성 이해하기

76 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

3 다음의 활동을 통해 한글의 과학성에 대해 알아보자.

(1) (가)와 같이 혀가 윗잇몸에 붙어 소리 나는 글자를 (나)에서 고르고,‘한글’이

‘로마자’와‘가나’에비하여어떤점에서더과학적인지말해보자.

ㄱ, ㄴ, ㅁ K, N, M글자

한글 로마자

(2) <보기>의 글자를순서대로발음해보고, 소리나는위치와소리의세기를파악

해보자.

(3) (2)의활동을바탕으로한글의과학적원리를정리해보자.

か, な, まka na ma

가나

가 나

보기

소리 나는 위치 소리의 세기

한글은같은위치에서소리가나는글자에 ( )의 원리를적용하여더강한

소리를표시하는글자를만들었다. 이렇게글자와그것이발음되는 ( ) 사이

에밀접한관계가있는것이한글의과학적원리이다.

한글의과학적원리

(060~077)228교과2OK 2015.11.4 4:19 PM 페이지76 mac02 T

한글의 가치 이해하기

(1) 한글의 제자 원리와 가치 77

4 다음의 질문들에 답하며 한글의 가치에 대해 친구들과 이야기해 보자.

삼강행실도(̀1434년)

훈민정음(̀1443년)

홍길동전(̀17세기)

독립신문(̀1896년)

(2) 훈민정음이창제된이후어

떤변화가있었을까?

(3) 한글의 보급은 당대 백성들의

생활을어떻게바꾸었을까?

(4) 한글이우리사회발전에

어떤영향을주었을까?

(1) 한자를 모르는 백성들이 그림만으로 책의

내용을얼마나이해할수있었을까?

우리신문이한문을안쓰고한글로만쓰는이유는 전 국민이 다 보게함이라.

(060~077)228교과2OK 2015.11.4 4:19 PM 페이지77 mac02 T

78 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

● 다음그림을 보고 언어의 변화에 대해 생각해 보자.

국어의역사

생｜각｜열｜기

(2)

善化公主主隱

므·스게· 시·리

어듸갈터이뇨

인터넷뱅킹

신청합니다.

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(2) 국어의 역사 79

고대 국어

먼옛날우리말은북방의부여계언어와남방의한계언어로이루어져있었다. 고

대국가들이세워지고삼국시대를거쳐통일신라시대가되면서우리말도신라어

를중심으로통일되었는데이시기까지의국어를고대국어라고한다. 그러나당시

의언어를알수있는자료가매우적은까닭에정확한실상을알기는어렵다.

중세 국어

고려가 건국되고 수도가 개성으로 옮겨지면서 국어는 새로운 변화를 겪게 된다.

이때부터 국어의 중심지가 동남 지방에서 중부 지방으로 옮겨지게 된 것이다. 이

시기부터를중세국어라하는데, 조선이건국된후에도여전히수도는중부지방이

었으므로국어의모습은크게달라지지않았다. 그리고 15세기에한글이창제된이

후국어의실상을면밀히살펴볼수있게되었다.

근대 국어

조선후기우리사회는근대로의전환을경험하게된다. 때를같이하여 17세

기부터국어는음운, 문법, 어휘등여러면에서중세국어와는다른양상을보

인다. 이때부터 19세기까지의국어를근대국어라고하는데이시기는한글사

용이확대되어많은사람들이문자생활을누릴수있게된시기이기도하다.

현대 국어

20세기 이후의 국어는 현대 국어라고 한다. 개화기를 거치면서 우리말에는

새로운개념을지니는외래어들이급격히증가하게되었고, 우리말의음운이나

문법등도현재와같은모습을띠게되었다. 한편남한과북한의분단이장기화

되면서남북한의언어가점차이질화되어가고있다.

알｜아｜두｜기

▲ 1907년『만세보』에 실린 염색약

광고

“이 물감은 빛도 곱고 (물을) 들이기

도 쉬운 상등(上等) 물감이니 사다

(물을) 들여 보시오.”

용표와 꽃표와 ◇표는

세상에 제일 물감

“이 물감은 빨아도 (물이) 빠지지도

않고 벗겨지지도 않는 참 좋은 물감

이오.”

(078~101)228교과2OK 2015.11.4 4:36 PM 페이지79 mac02 T

80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길80 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

「국어의 역사」는 구체적인 자료를 통하여 고대에서 현대에 이르기까지 우리말이 겪어 온 변

화를 탐구하는 글이다. 언어의 변천과 그 속에 담긴 우리 선인들의 정신을 이해하면서 앞으로

우리말이 나아갈 방향을 모색하여 보자.

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(2) 국어의 역사 81

1. 고대 국어

고대에는우리말을표현할고유의문자가없었으므로당시국어의모습을보

여주는자료는모두한자로되어있다. 한글이없던때, 표현하고자하는뜻은

한자를 통해 전할 수 있었지만, 우리말의 소리를 전하는 것은 한계가 있었다.

우리선조들은이러한상황에서도한자의뜻과음을빌려우리말을표기하였다.

위의 자료에서‘絲浦(사포)’와‘谷浦(곡포)’는 같은 곳을, ‘得烏失(득오실)’과

‘得烏谷(득오곡)’은 같은 사람을 가리키는 말이다. 즉‘絲’와‘谷’, 그리고‘失’

과‘谷’은 같은 발음을 나타내고 있는 것이다. 자세히 살펴보면‘絲’는 뜻이

‘실’이고, ‘失’은그음이‘실’이다. 여기에이둘을연결하고있는‘谷’은골짜기

의 옛말인‘실’이라는 뜻을 지니고 있다. 따라서 이 세 글자는 그 뜻이나 음을

이용하여‘실’이라는발음을나타내는글자들이라고할수있다. 이렇게고대에

는인명이나지명같은고유명사를한자를빌려표현하였다.

국어의역사

골짜기를 뜻하는‘실’

지금은‘실’이‘골짜기’를 뜻하는

단어로 쓰이지 않지만, ‘시내(골짜

기를 흐르는 내)’나‘한실(큰 골짜

기)’등의 단어를 볼 때 고대에는

골짜기를‘실’이라 했음을 추정할

수 있다.

海南有一巨舫來泊於河曲縣之絲浦[今蔚州谷浦也]

바다남쪽에큰배한척이나타나서하곡현사포(지금의울주곡포)에닿았다.

竹曼郞之徒有得烏失[一云谷]級干

죽만랑의무리중에득오실(곡이라고도함.)이라는급간■̀

이있었다.

- 『삼국유사』에서

고대국어자료①

絲浦= 谷浦

得烏失= 得烏谷뜻

음

표기

실 실(골짜기) 잃을

사 곡 실

絲 谷 失

■급간(級干) 신라 때에 둔 십칠

관등 가운데 아홉째 등급.

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82 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

우리말을우리말소리대로표기하고자하는조상들의노력은한문문장사이

에고유명사몇개를적어넣는것에서그치지않고, 완전한우리의문장을표

기하는데까지이르게된다. 표기는한자로하되한문어순이아닌우리말어순

에 따라 적는‘서기체’, 한문 어순대로 쓰되 필요한 곳에 토를 다는‘구결’, 두

방식을합해한자를우리말어순으로적고토도달아두는‘이두’등이그노력

의예이다. 이런표기체계들중백미는바로‘향찰’이다.

「서동요」의 첫 줄‘善化公主主隱’을 해석해 보자. ‘善化’는 사람 이름이니 그

음대로‘선화’라고 읽고, ‘公主’또한 원래 한자어이니 그대로‘공주’라고 읽지

만, 다음의‘主’는 음이 아닌 뜻을 빌려‘님’으로 읽는다. 마지막에 의미상으로

보아관계없는‘隱’자는그음만을빌려중국어에는없는우리말의조사‘은’을

표기한것이다. 이렇게향찰은한자의음과뜻을빌려우리말의조사나어미까

지도 전면적으로 기록하는 표기 체계이다. 향찰 표기는 한자를 사용하기는 하

지만 한문과는 전혀 다르고, 또 한문만으로 그 뜻을 파악할 수 있는 것도 아니

다. 각 한자의 음과 뜻을 절묘하게 이용하여 우리말 문장을 소리 나는 그대로

적은것이기때문이다. 즉향찰은한자를빌려쓸수밖에없었던상황에서우리

선조들이고안해낸가장정밀하고도종합적인표기체계이다.

서동요(薯童謠)

善化公主主隱 선화공주(善化公主)니믄

他密只嫁良置古 그 지얼어두고

薯童房乙 맛둥바

夜矣卯乙抱遣去如 바 몰안고가다.

- 양주동옮김

고대국어자료②

「서동요」의 배경 설화

「서동요」는 백제 서동(무왕의 어릴

적 이름)이 지은 4구체 향가이다.

무왕이 어릴 때 마[薯]를 캐어 팔

아 생활하였기 때문에 사람들이 그

를 서동이라 불렀다. 서동은 신라

진평왕의 셋째 딸인 선화 공주가

아름답다는 소문을 듣고 그녀를 사

모해 신라에 온다. 그리고 동네 아

이들에게 마를 나누어 주며 노래를

부르게 하였는데 그 노래가 바로

「서동요」이다. 결국「서동요」는 신

라에 퍼지게 되고, 서동은 선화 공

주를 아내로 맞게 되었다.

현대어 풀이

선화공주님은 / 남몰래결혼하고

맛둥서방을/ 밤에몰래안고가다.

▲『삼국유사』「서동요」수록 부분

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翰山縣本百濟大山縣景德王改名今鴻山縣

한산현(翰山縣)은 본래 백제의 대산현(大山縣)인데, 경덕왕이 이름을 고쳤으

며지금은홍산현(鴻山縣)이다.

- 『삼국사기』에서

(2) 국어의 역사 83

1. 고대 국어에서 인명이나 지명을 한자를 빌려 표기할 수밖에 없었던 이유가 무엇인

지 말해 보자.

3. 향찰 표기의 특징에 대해 알아보자.

(1)「서동요」에나오는‘隱’, ‘乙’과‘古’, ‘如’는문장에서어떠한기능을하는

지말해보자.

(2)‘고대국어자료①’에도 (1)과같은기능을하는글자가있는지살펴보고향

찰표기의특징을말해보자.

탐구

2. 다음의 자료를 참고하여‘(크기가) 큰’이라는 뜻을 포함하고 있는 단어를 고대에는

어떻게 썼을지 추측해 보자.

=

백제

大

크다 대

山

뫼 산

=

통일 신라

翰

편지 한

山

뫼 산

고려

鴻

크다 홍

山

뫼 산

‘한밭’과‘한길’의 의미

『표준국어대사전』을 보면‘한밭’은

‘대전(大田)’의 옛 이름으로, ‘한길’

은 사람이나 차가 많이 다니는 넓

은 길로 풀이되어 있다.

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84 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

2. 중세 국어

중세 국어는 지금과는 사뭇 다른 모습이었다. 위의‘용비어천가’에서 확인할

수있는표기상의특징은글자왼쪽에방점이찍혀있다는것이다. 방점은중세

국어에 성조, 즉 단어를 발음할 때 음의 높낮이가 있었음을 보여 준다. 표기의

또다른특징은소리나는대로이어적었다는점이다. 예를들어위자료의‘기

픈’은 지금이라면 어간과 어미를 구별하여‘깊은’이라고 적지만 중세 국어에는

소리나는대로이어서표기하였다.

중세 국어 음운상의 특징은 모음 조화 현상이 잘 지켜졌다는 것이다. 위의

‘남 ’이나‘므른’같은표기는지금이라면모두조사‘은’이쓰일자리지만당

시에는‘남ㄱ`+` ’과‘믈`+`은’과 같이 체언의 모음이 무엇이냐에 따라 서로 다

른모음을지닌조사가각각쓰이고있음을보여준다.

용비어천가(龍飛御天歌)

불·휘■̀

기·픈 남· ·매■̀

아·니 :뮐·■̀

곶 :됴·코■̀

여·름■̀

·하 ·니■̀

: ·미 기·픈 ·므·른 · ·래■̀

아·니 그·츨·

:내·히■̀

이·러■̀

바· ·래■̀

·가 ·니

(1445년)

중세국어자료①

현대어 풀이

뿌리가깊은나무는바람에흔들리지아니하므로

꽃이좋고열매가많습니다.

샘이깊은물은가뭄에도끊이지아니하므로

내가이루어져바다로흘러갑니다.

■불휘 뿌리.

■ 매 바람에.

■뮐 움직이므로.

■곶 됴코 꽃이 좋고.

■여름 열매.

■하 니 많습니다.

■ 래 가물에. 가뭄에.

■내히 내가. 냇물이.

■이러 이루어져.

■바 래 바다에.

▲ 용비어천가 조선 세종 27년

(1445)에 정인지, 안지, 권제 등이

지어 세종 29년(1447)에 간행한 악

장의 하나이다. 세종의 선조(先祖)

인 목조에서 태종에 이르는 여섯

대의 행적을 노래한 서사시로, 임

금이 된다는 것은 오랜 세월에 걸

쳐 피나는 노력을 하여 덕을 쌓아

하늘의 명을 받아야 한다는 것을

강조하고, 후대 임금은 이렇게 어

렵게 쌓아 올린 공덕을 헛되게 하

지말아야할것임을경계하고있다.

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(2) 국어의 역사 85

월인석보(月印釋譜)

善慧(선혜) 니 ·샤·

“五百(오백) 銀(은)̀:도· ·로 다· 줄·기· ·사·아지·라■̀

”

俱夷(구이) :묻 · 샤·■̀

“므·스게■̀

· 시·리”

善慧(선혜) 對答(대답)· 샤·

“부 ·긔 받 · 리·라■̀

”

俱夷(구이) · :묻 · 샤·

“부 ·긔 받 · 므·슴 ·호려 · ·시 ·니”

善慧(선혜) 對答(대답)· 샤·

“一切(일체)■̀

種種(종종)■̀

智慧(지혜)·를 일·워■̀

衆生(중생)· 濟渡(제도)■̀

·코져· 노·라”

俱夷(구이) 너·기샤· ‘·이 男子(남자)ㅣ 精誠(정성)·이至極(지극) ·

:보· · 아·니 앗·기놋·다■̀

’· ·야니 ·샤·

“·내 ·이 고· 나· 리·니■̀

願(원) · ·내 生生(생생)·애■̀

그딧 가

·시■̀

외·아지·라■̀

”

(1459년)

중세국어자료②

■사아지라 사고 싶다.

■묻 샤 여쭈시되. 여쭈시

기를.

■므스게 무엇에.

■받 리라 바치리라. 바칠 것

이다.

■一切(일체) 모든. 모든 것.

■種種(종종) 여러 가지.

■일워 이루어.

■濟渡(제도) 중생을 구제하여

해탈하게 함.

■앗기놋다 아끼는구나.

■나 리니 드리겠으니.

■生生(생생)애 모든 생애에서.

환생해 살게 될 모든 생애에서.

■가시 아내가.

■ 외아지라 되고 싶다.

▲ 월인석보 조선 세조 5년(1459)

에 간행된 책으로, 세조가 수양 대

군일 때 돌아가신 어머니 소헌 왕

후의 명복을 빌기 위해 지은『석보

상절』과 세종이 지은 부처에 대한

찬가인『월인천강지곡』을 합친 것

이다.

현대어 풀이

선혜가말씀하시기를 / “은돈오백냥으로다섯줄기를사고싶다.”

구이가여쭈시기를/ “무엇에쓰실고?”

선혜가대답하시기를 / “부처님께바칠것이다.”

구이가또여쭈시기를/ “부처님께바쳐무엇하려고하시는고?”

선혜가대답하시기를 / “모든갖가지 ©깨달음을이루어중생을제도

하고자한다.”

구이가생각하시되‘이남자가정성이지극해서보

배를아끼지않는구나.’하여말씀하시기를/ “내

가이꽃을드리겠으니, 원컨대나의모든생애

에그대의아내가되고싶다.”

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86 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

중세 국어에는 현재는 발음되지 않는 음운들이 있었다. 『월인석보』의‘받

’에서보이는초성‘ㅸ’, 중성‘·’그리고‘나 리니’의초성‘ㅿ’은지금은발

음되지않는자음과모음을표기한글자들이다.

문법에서는 주격 조사로서‘가’가 없이‘이’만 쓰인 것이 특징이다. 『월인석

보』에있는‘男子ㅣ’, ‘내’는각각‘男子’와‘나’뒤, 지금이라면‘가’가와야할

자리에‘이’가 결합한 것이다. 이와 더불어 중세 국어의 높임법도 지금과는 달

랐다. 특히행위를하는주체가아니라행위가미치는대상을높이는객체높임

을나타낼때는특별한어미‘- -’을사용하여‘묻 샤 ’와같이나타냈다.

이는지금이라면‘묻다’, ‘주다’대신‘여쭙다’, ‘드리다’를쓰는것과같은높임법

이었다.

한편외래어가들어와있었다는점은지금과비슷하다. 위자료의‘보 ’는중

국어‘寶貝(보패)’를차용한것이며, 이외에몽골어나여진어로부터들어온외

래어도있다.

1. 중세 국어의 표기 및 음운의 특징을 알아보자.

(1) 다음의중세국어와현대국어의표기방법차이에주목하여중세국어의표

기상특징을말해보자.

탐구

줄·기,

:̀일

기픈,

어드리라

중세 국어

줄기,

일

깊은,

얻으리라

현대 국어 중세 국어의 표기상 특징

중국, 몽골, 여진에서 들어온 말

중국어

몽골 어

여진어

붓, 김치, 배추

보라매, 송골매, 수라

호미, 메주, 수수

객체 높임을 나타내는 특별한 어미

/ /

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(2) 국어의 역사 87

현대 국어중세 국어

(2) 밑줄친부분을중세국어표기로바꾸고, 중세국어높임법의특징을파악해

보자.

● 俱夷(구이)가 또 여쭈시되 俱夷(구이) ·

● 부처님께 바칠 것이다 부 ·긔

2. 중세 국어의 문법의 특징을 알아보자.

(1) 밑줄 친 부분을 중세 국어 표기로 바꾸고, 중세 국어 주격 조사의 특징을 파

악해보자.

● 뿌리가 깊은 나무는 기·픈 남·

● 이 男子(남자)가 정성이 지극하니 `·이 精誠(정성)·이 至極(지극) ·

(2) 다음의중세국어와현대국어의음운의차이를비교해보고, 중세국어의음

운상특징을말해보자.

보 ,

매

받 리라

보배를,

바람에

바치오리라

마음

중세 국어의 음운상 특징

중세 국어 주격 조사의 특징:̀

중세 국어 높임법의 특징:̀

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3. 근대 국어

근대 국어의 표기에서 우선 눈에 띄는 것은 방점이 사라졌다는 점

이다. 이는곧 16세기후반부터동요를보이던성조가완전히사라졌

음을의미한다. 표기상의또다른중요한변화는체언과조사를분리

하여적는경향이강해졌다는것이다. 『동국신속삼강행실도』의‘사

이’, ‘손으로’는중세국어시기에는‘사 미’, ‘소 로’와같이체언과

조사를이어서적었던것들이다. 이러한표기경향은이후용언의어

간과어미의결합에도나타나게되면서현대와같은표기법에이르게

되었다.

88 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

■상 애 상사(喪事)에. 사람이

죽은 일에.

■시묘 사니 부모의 상중(喪中)에

3년간 그 무덤 옆에서 움막을

짓고 사니.

■일향(一鄕) 한 고을.

■잇 더니 일컫더니.

■니 러 이르러.

■ 가지로 한가지로. 함께.

■금 샹됴애 지금의 임금 대에.

■졍문 시니라 정문(旌門)을 내

리셨다.

동국신속삼강행실도(東國新續三綱行實圖)

진 김응회 담양부 사 이니 텬셩이 지극히 효도롭더니 아 상 애■̀

시

묘사니■̀

일향■̀

과 을사 이효 잇 더니■̀

그어미 봉양호 반 시 며

만난거스로밧 더라뎡유왜난애그어미 뫼셔수프레수멋더니도적이

믄득니 러■̀

몬져그어미 해 거늘응회크게소 야도적을 짓고손

으로도적을텨드 여어미로더브러 가지로■̀

주그니라금샹됴애■̀

졍문

시니라■̀

(1617년)

근대국어자료①

현대어 풀이

진사 김응회는 담양 사람이고 천성이 지극히 효성스러

웠는데, 아버지의상사(喪事)에시묘(侍墓)하여사니고

을과마을사람이효성을일컫더니(칭송하니) 그어머

니를봉양할때반드시달고맛있는것을바치더라.

정유재란에 그 어머니를 모시고 수풀에 숨었는데

도적이갑자기다가와먼저그어머니를해치거

늘응회가크게소리쳐도적을꾸짖고손으로도

적을 쳐서 결국 어머니와 더불어 함께 죽었다.

지금의임금께서정문(旌門)을내리셨다.▼ 동국신속삼강행실도 조선 광

해군 9년(1617)에 유근, 이성 등이

왕명에 따라 편찬한 책으로『삼강

행실도』의 속편이다. 우리나라의

충신, 효자, 열녀의 업적을 수록하

고 그 덕행을 찬양하였다.

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(2) 국어의 역사 89

『신정심상소학』에서관찰되는국어의모습은지금의국어의모습과

매우가까워진것이다. 우선음운에서가장큰특징은중세국어에서

발음되던‘·’의 소릿값이 소실되었다는 점이다. ‘·’는 원래 [ㅏ]와

[ㅗ]의 중간소리였는데 16세기부터그소릿값을잃기시작하더니 18

세기이후완전히그소리를잃었다. 예를들어‘갈오 ’는이전에‘

오 ’로 적던 것인데‘·’의 소리가 없어지면서‘ ’의‘·’가‘ㅏ’로

변하였다.

신정심상소학(新訂尋常小學)

第十五課(제십오과) 부엉이가비둘기의게우슴을보앗더라■̀

비둘기가부엉이의移居(이거)■̀

랴 貌樣(모양)을 보고어듸갈터이뇨무

르니부엉이對答(대답) 야갈오 이地方(지방) 은내우름쇼 미

워 故(고)로나 다른地方(지방)으로올무랴■̀

노라 니비둘기우서

갈오 네우 쇼 를곳치지안코居處(거처)만옴기면如舊(여구)히■̀

미워 을免(면)치못 리라 얏소이이 기 滋味[재미]잇 이다■̀

여

러분 에도 自家(자가)의 악 일은 곳치지 안코 다른 로만 가랴고

니■̀

잇스면이 亦是(역시) 이비둘기의게우슴을보오리다

(1896년)

근대국어자료②

■우슴을 보앗더라 웃음을 사더

라.

■移居(이거) 사는 곳을 옮김.

■올무랴 옮기려.

■如舊(여구)히 모양이나 상태가

옛날과 같이.

■滋味[재미]잇 이다 재미있습

니다.

■ 니 하는 이가.

문자로서의‘•’

‘•’는 근대 국어 시기에 그 소리가

없어졌지만 표기로는 남아 있었다.

1933년‘한글 맞춤법 통일안’에서

‘•’표기가 폐지될 때까지‘•’는

계속 글자로 그 생명을 유지하고

있었다.

현대어 풀이

비둘기가 부엉이가 이사하려는 모습을 보고“어디 갈 작정이냐?”라고 물으

니부엉이가대답하여말하기를“이지방사람은내울음소리를미워하는까닭

에나는다른지방으로옮기려한다.”라고하니비둘기가웃으며말하기를“자

네가 우는 소리를 고치지 않고 거처만 옮기면 여전히 미움

받기를 피하지 못할 것이다.”라고 하였다. 이 이야기는

참 재미있습니다. 여러분 중에도 자기의 나쁜 점은

고치지않고다른데로만가려고하는사람이있

으면 이것 역시 이 비둘기에게 웃음을 살 것입

니다.

▼ 신정심상소학 고종 35년(1896)에

간행한 소학교용 교과서이다. 인문,

사회, 자연 등 여러 방면에 걸쳐 고

사성어, 이솝 우화, 역사적 사실 등

매우 다양한 내용들로 소학교 학생

들에게 가르칠 지식과 교훈을 담고

있다.

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90 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

이밖에‘免(면)치(＜免(면)티)’, ‘곳치지(＜고티디)’에서확인되는구개음화는

앞선『동국신속삼강행실도』의‘텬셩’, ‘텨’에서알수있듯 17세기초반만해도

아직일어나지않았던음운현상이다.

문법도현대국어와비슷한모습을많이보인다. 우선‘비둘기가’에서보이듯

이 이전에는 쓰이지 않았던 주격 조사‘가’가 쓰이고 있다. 이와 더불어‘滋味

[재미]잇 이다’에서 볼 수 있듯 중세

국어에서 객체 높임을 나타내기 위해 쓰

이던‘- -’이이제는청자를높이는상

대높임법어미의일부가되어있다.

나아가 근대 국어 시기에는 한글 사용

의 폭이 확대되었다. 한글로 쓴 문학이

대중들의 인기를 모으고, 한글을 사용하

는 계층의 사회 참여가 활발해지면서 사

회변화가두드러지게나타났다.

1. 15세기와 17세기의 표기법을 비교해 보고, 근대 국어 표기법의 특징을 말해 보자.

탐구

사 미

도 기

소 로

15세기

사 이

도적이

손으로

17세기 근대 국어 표기법의 특징

구개음화

‘ㅣ’, ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’등의 앞에서

‘ㄷ, ㅌ, ㄸ’이‘ㅈ, ㅊ, ㅉ’으로 변

하는 음운 현상이다.

▲ 유충렬전 「유충렬전」은 근대 국어 시기에 인기를

모았던 소설 가운데 한 편으로, 이 시대에는 한글 사

용이 보편화되면서 다양한 계층이 한글 소설을 읽을

수 있게 되었다.

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(2) 국어의 역사 91

2. 본문의‘근대 국어 자료’를 참고하여 근대 국어의 음운적 특징을 알아보자.

(1) 다음 글을 읽고‘·’의 변화를 보여 주는 단어를『동국신속삼강행실도』와

『신정심상소학』에서찾아보자.

15세기까지국어에존재하던모음‘·’는 16세기에들어오면서소리에변화

를 겪었다. 우선 단어의 둘째 이하 음절에 있는‘·’가‘ㅡ’로 바뀌었다. 그리

고 18세기에 이르러서는 단어의 첫째 음절의‘·’마저‘ㅏ’로 바뀌게 되어 국

어의모음체계에서완전히사라지게된다.

(2) 다음근대국어를현대국어와비교해보고, 19세기에일어난음운변동현상

이무엇인지말해보자.

● 조사의 사용:̀

● 높임의 표현:̀

3. 다음의 중세 국어와 근대 국어 문장을 보고, 근대 국어의 문법적 특징을 말해 보자.

이男子ㅣ精誠이至極

俱夷 (善慧께)묻 샤

중세 국어

비둘기가 부엉이의 移居 랴 貌

樣을보고

이이 기는 滋味잇 이다

근대 국어

근대 국어

현대 국어 천성(天性), 상조(上朝)

『동국신속삼강행실도』

(1617년)

자료

시기

곳치지, 免(면)치

고치지, 면치

『신정심상소학』

(1896년)

텬셩, 샹됴

● 16세기의 변화 (· ㅡ)̀̀:

● 18세기의 변화 (· ㅏ)̀: 오

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92 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

4. 현대 국어

한국어는 남북한 및 전 세계에 퍼져 있는 교민들을 포함하여 약 7,700만 명

정도의사람들이사용하고있다. 이는몇천종의언어가운데사용자수로 13위

를 차지하는 수치다. 나아가 우리나라가 사회적, 경제적, 문화적으로꾸준하게

성장함에따라최근에는 세계 각지의 외국인

들이 우리와 호흡을 같이하기 위하여

자신의 나라에서 혹은 국내에 들어

와서 한국어를 배우고 있다. 이렇

게 한국어의 위상이 높아지는 상

황 속에 우리는 모국어 화자로서

책임감을 가지고 세계의 여러 사

람들에게 한국어에 대한 긍정적인

인식을 심어 주는 등 세계 속 한국어

의 위상을 굳건히 할 수 있도록 노력해야

한다.

세계곳곳의세종학당

현대국어자료①

▲ 전 세계의 세종 학당 지정 현황(2012년)

세종 학당

‘세종 학당’이란 외국어 또는 제2

언어로서 한국어를 배우고자 하는

자를 대상으로 한국어와 한국 문화

를 알리고 교육하는 기관이다.

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(2) 국어의 역사 93

오늘날 남북한의 언어는 의사소통이 불가능할 만큼 심각한 이질성을 보이는

것은아니지만지리적, 이념적인차이와서로다른언어정책으로인해차이점

이나타나고있다. 우선북한의어문규정에서는두음법칙이나사이시옷의표

기를적용하지않거나, 의존명사를붙여쓰는등띄어쓰기방식도다르게규정

하고있다. 어휘면을보아도북한어에는남한에서는쓰이지않는단어가적지

않다. 또한남한에는영어에서온외래어가많은데비해북한에는러시아어에

서온외래어가많은편이다.

황진이

홍석중

진이는아주이상한환경에서자라났다. 부귀한량반댁고명딸■̀

이라면흔

히응석받이로생각하기쉽지만아버지인황진사는그가일곱살때황천의

객이 되여 기억에조차 희미했고 어머니는 자애지정■̀

을 표현하는데 몹시 린

색한녀인이여서응석이나어리광을부릴래야그것을받아줄다정한어른

이 없었다. 원래 딸을 사랑하는 어머니의 마음이란 유별한것이기 때문에

‘어미는딸의흠을모른다’는말도있고‘막내딸시집보내려

면내가가지’라는우스개소리도생긴것이지만그것도사

실은어머니와딸자식간의밀착된생활이있을때를두

고 하는 말이다. [중략] 하긴 집안의 후사■̀

를 이어야 할

외아들과어느때인가는집난이가되여버릴딸의경우

가다르다는것을진이도모르지는않았다.

현대국어자료②

1. 다음의 특징을 보여 주는 북한어를 소설「황진이」에서 찾아보자.

탐구

● 두음 법칙을 적용하지 않는다.̀:

● 사이시옷을 표기하지 않는다.̀:

● 의존 명사를 띄어 쓰지 않는다.̀:

● 남한에서 쓰지 않는 단어를 사용한다.̀:

홍석중의「황진이」

홍석중의 소설「황진이」는 분단 이

후 처음으로 국내 문학상인‘제19

회 만해 문학상’을 수상한 북한 작

품이다. 우리 역사상 가장 빼어난

여성 시인으로 알려진 황진이에 대

한 이야기를 새로운 시각에서 재창

조하였다는 평가를 받았다.

■고명딸 아들 많은 집의 외딸.

■자애지정(慈愛之情) 아랫사람

을 인자하게 사랑하는 마음.

■후사(後嗣) 대를 잇는 자식.

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국어의 변화 이해하기

국어의 흐름 파악하기

94 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

1 국어의 역사와 관련된 내용을 바르게 연결해 보자.

2 밑줄 친 부분에 주목하여 중세 국어에서 현대 국어에 이르기까지 일어난 국어의

변화에 대하여 이야기해 보자.

방점이찍힘.

주격조사‘가’가쓰임.

향찰이쓰임.

모음조화가잘지켜짐.

한글사용이늘어남.

‘·, ㅸ, ㅿ’등이발음됨.

『번역 노걸대』(16세기)

네닐·오·미·올·타나·도 ·매·이·리너·기노·라

『노걸대 언해』(17세기)

네니 미올타나도 애이리 각 엿더니

『중간 노걸대 언해』(18세기)

네니 미올타나도 에이리 각 엿더니

현대 국어 풀이

네가이르는것이옳다. 나도마음에이리(이렇게) 생각하였는데,

중세 국어

고대 국어

근대 국어

학습 활동

노걸대(老乞大)

『노걸대』는 고려 때부터 중국

어 교습을 위하여 역관들이

사용하던 중국어 학습서이다.

수세기에 걸쳐 여러 차례 우

리말로 번역되어 우리말, 특

히 구어(口語)의 변화된 모습

을 살펴볼 수 있다.

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바람직한 국어 사용 방향 탐구하기

(2) 국어의 역사 95

3 다음은 새터민이 남한에서 언어생활에 어려움을 겪는 상황을 보여 주는 만화이다.

이를 보고, 바람직한 국어 사용의 방향에 대해 친구들과 이야기해 보자.

(1) 위의 만화를 참고하여 새터민이 언어생활에 어려움을 느끼는 이유가 무엇인지

생각해보자.

(2) 위와 같은 상황을 해결할 수 있는 방안을 바람직한 국어 사용이라는 관점에서

친구들과토의해보자.

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한글의 제자 원리와 가치

● 제자의 원리

● 운용의 원리

● 문자학적 가치

｜내｜용｜정｜리｜

단원의

마무리

96 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

•발음기관의모양을본떠‘ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ’의기본글자를만듦.

•음의세기가강해지면획을하나더붙이는가획의원리를적용해가획자를

만듦.

•초성과종성에모두사용함.

자음자

•하늘, 땅, 사람을본떠‘·, ㅡ, ㅣ’를만듦.

•합성의방법으로복합어를만듦.

모음자

•초성, 중성, 종성을한덩어리로묶어서표기하는모아쓰기방식을택함.

•모아쓰기는발음과표기의편의성을위한것임.

합자법

•음소 문자이지만 음절 단위로 표

기함.

•이미 있는 글자를 변형해서 사용

한것이아니라개인이창제하고,

창제원리를밝힘.

•글자 모양이 글자의 발음을 나타

내고있음.

•발음이 세지는 속성을 글자 모양

에반영함.

•배우기쉬워사회문화발전에이

바지함.

(1)

독창성 과학성

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국어의 역사

단원의 마무리 97

중세 국어

근대 국어

현대 국어

고대 국어

•통일신라시기까지의국어

•한자의음과뜻을빌려고유명사를표기함.

•향찰은한글이없던시기에우리말의조사나어미까지도전면적으

로기록하던표기체계임.

• 10세기에서16세기까지의국어

•표기:̀ 방점을표기하고, 소리나는대로이어적음.

•음운:̀ ‘·, ㅸ, ㅿ’등 지금은 발음되지 않는 음운이 존재하고, 모

음조화를잘지킴.

•문법:̀ 주격조사에‘이’만있으며, 객체높임법이발달함.

• 17세기에서19세기까지의국어

•표기:̀ 방점이사라지고, 끊어적기가보임.

•음운:̀ ‘·’가소멸하고, 구개음화가일어남.

•문법:̀ 주격조사에‘가’가생기고높임법에변화가생김.

•국어의위상이강화됨.

•남북한의언어가점차이질화되고있음.

(2)

｜자｜기｜점｜검｜

한글의 제자 원리와 운용법을 파악하였는가?

한글의 우수성을 이해하였는가?

고대, 중세, 근대 국어의 흐름 및 특징을 설명할 수 있는가?

세계화 시대에 국어의 위상을 높이고, 남북한 언어의 동질화를 이루기 위

해 노력하는 태도를 갖추었는가?

학습 내용 점검 결과

예 아니요

예 아니요

예 아니요

예 아니요

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98 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

한국문화사에서가장자랑스럽게내세울수있는우리의문화유산한글은세

종이 만들었다. 사람에 따라서는 한글의 창제자로 집현전 학자들을 들기도 하

고, 왕자나공주가한글을만드는데관여하였다고이야기하기도하지만, 그누

구도세종이한글창제에가장깊숙이관여하였다는사실을부인할수는없다.

그런데여기서잠시엉뚱한상상을해본다. 세종이아닌다른사람, 그것도서

양에서 태어난 르네상스 시대의 천재적 미술가이자 과학자인 레오나르도 다빈

치가 한글을 만들었다면 그 문자의 모양은 어떻게 되었을까? 역사적으로는 불

가능한일이지만, 이러한공상은한글의자형(字形) 속에감추어져있던새로운

사실을밝혀준다.

『훈민정음해례』「제자해」의설명에의하면

한글의자음은발음기관을상형하여만들어

졌고, 모음은 하늘과 땅과 사람을 상형하여

만들어졌다. 그런데「제자해」의‘ㄱ’과‘ㄴ’에

대한 설명에는 그동안 관심을 끌지 못했던

흥미로운 비밀이 숨어 있다. 「제자해」에서는

어금닛소리‘ㄱ’은혀의뿌리가목구멍을막는형상을본떴고, 혓소리‘ㄴ’은혀

가 윗잇몸에 붙는 형상을 본떴다고 설명하고 있는데, 이 설명은‘ㄱ’과‘ㄴ’이

<그림 1>과같은옆얼굴을토대로이루어졌음을알려준다.

▲ <그림 1>

한글과레오나르도다빈치

다음활동을하며창의적인사고능력과올바른인성을키워보자.

김성규(1962~ )

국어학자. 주로 우리말 발음과 역

사를 연구했다. 주요 저서로『소리

와 발음』, 『한국어 교육의 이론과

실제』등이 있다.

김성규

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창의·인성 활동 99

<그림 1>처럼혀끝과잇몸이왼쪽에

있고혀뿌리와목구멍이오른쪽에있

는 좌안(左顔)의 모습이 전제되어야

우리가 현재 사용하는‘ㄱ’과‘ㄴ’의

자형이만들어지는것이다. 「제자해」

에서‘ㄱ’과‘ㄴ’을 <그림 2>와 같은

우안(右顔)의얼굴을전제로설명하였다면, ‘ㄱ’과‘ㄴ’의모양은각각 <그림 3>

과같이좌우가뒤집힌‘ ’과‘ ’이되어있어야한다.

「제자해」의 설명에서 좌안이 전제가 된 이유는 무엇일까? 그것은 바로 당시

에 쉽게 떠오르는 옆얼굴 그림이 좌안이었기 때문이다. 조선 시대를 포함하여

1936년이전에제작된 448점의초상화를분석해보면좌안이 333점으로전체

의 4분의 3을차지하고우안은 32점에불과하여좌안의 10분의 1 수준이며, 나

머지는기타정면상등임을알수있다. 이로보아한글이만들어진 15세기에도

‘옆얼굴’하면우선적으로떠오르는모습은좌안이었음을짐작할수있다.

이렇게 초상화중 좌안이많은 것은‘오른손잡이’가 많았기 때문이라고추정

할 수 있다. 오른손잡이의 대뇌는 그림의 왼쪽을 더 주목하려는 경향이 있다.

그래서 옆얼굴에서 중요한 요소인 눈, 코, 입 등이 왼쪽을 향하는 그림을 그리

게된다. 또, 오른손잡이는사람의옆얼굴을그릴때우안보다는좌안을그리는

것이 자연스럽다. 이 현상은 손목의 운동 방향과 관련이 있는데, 원을 그릴

때왼손은시계방향으로손을돌리는것이편하고, 오른손은반시계방향으

로손을돌리는것이편하기때문이다. 오른손잡이가옆얼굴을그릴때는반

시계 방향으로 얼굴의 윤곽을 그려 나가므로 그림의 왼쪽이 얼굴이 향하는

앞부분이될것이고, 그방향으로얼굴을틀고있는초상화는자연스럽게좌

안이된다.

이쯤에서 생각을 멈추어도 한글과 관련된 상상에는 문제가 없으므로, 다

시레오나르도다빈치의이야기로돌아가기로하자.

ㄴㄱ

ㄱㄴ▲ <그림 2>

▲ 조선 시대 송시열을 그린 초상화

▲ <그림 3>

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100 2. 우리 말과 글이 걸어온 길

레오나르도 다빈치는 왼손잡이의 역사를 이야기할 때 항상 앞자리를 차지하

는인물이다. 레오나르도다빈치는그림을그릴때나글씨를쓸때왼손을자유

자재로사용할수있던사람이었다. 이는왼쪽위에서오른쪽아래로향하는그

의 붓질 방향(＼＼)으로도 확인되지만, <그림 4>처럼 글씨의 좌우를 뒤집으면

서우에서좌로써가는뒤집힌글씨(거울영상서체)를통해서도확인된다. 이

처럼뒤집힌서체를쓰던왼손잡이레오나르도다빈치가발음기관을상형하여

한글을 만들었다면 어떻게 되었을까? 아마도 좌안이 아닌 우안을 옆얼굴의 기

준으로떠올렸을것이고, 그에따라‘ㄱ’과‘ㄴ’의방향은앞에서본 <그림 3>처

럼되었을지도모른다.

그러나여기서한가지고려해야할사항이있다. 레오나르도다빈치가뒤집

힌 글씨만 쓴 게 아니라는 점이다. 그는 글씨를 뒤집어서 쓰기도 했지만, 다른

사람이 읽어야 하는 글은 당시의 관행대로 표기하였다. 레오나르도 다빈치의

뒤집힌 글씨를 두고 비밀을 유지하기 위한 조처라고 해석하는 사람도 있지만,

평소에는뒤집힌글씨를쓰고다른사람에게글의내용을보여주려고할때는

일반적으로통용되던서체로썼다고거꾸로해석하는편이온당한것으로보인

다. 이러한레오나르도다빈치가문자를만들었다고가정해보자. 처음에는왼

손잡이의관점에서문자를만들었을수도있다. 그러나그는결국자신이만든

문자를오른손잡이사회에서쓰기편한문자로수정하였을것이다.

▶<그림 4> 레오나르도 다빈치의 뒤집힌

글씨(거울 영상 서체)와 일반적 관행

대로 쓴 글씨

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창의·인성 활동 101

여기서상상의방향을레오나르도다빈치가아닌세종에게맞추어보자. 만약

세종이 레오나르도 다빈치처럼 왼손잡이였다면 어떠했을까? 세종이 왼손잡이

였다면 글자의 획을 우에서 좌로 쓸 때 편했을 것이다. 그렇다면 훈민정음도

<그림 3>과 같이 만들어졌을까? 이러한 질문에 대해서는 레오나르도 다빈치의

경우와마찬가지로“아니.”라고답할수있다. 세종이훈민정음을만든이유중

하나는백성을위한다는‘위민(爲民)’이었다. 당시에도분명히오른손잡이가사

회의주류로서문화를지배하였기때문에세종은자신이편하다고생각하는글

쓰기를고집하지는않았을것이다.

우리는오른손잡이의문화속에서살고있다. 오른손잡이문화속에서한글이

만들어진 이상, 그것을 만든 사람이 왼손잡이였다 하더라도 그 글자는 지금처

럼오른손잡이문화를담고있는모습이될수밖에없었을것이다. 문자는사회

적인의사소통을위해고안된매개체이기때문이다.

■윗글의내용을바탕으로다음활동을해보자.

세계의각문자들중에획의방향이위에서아래로, 왼쪽에서오른쪽으로진행되

지않는경우가있는지찾아보자.

1

컴퓨터 자판은 왼손으로 자음을, 오른손으로 모음을 입력하게 되어 있어 왼손을

오른손보다더많이사용하게된다. 컴퓨터자판이이렇게구성된이유를생각해

보고, 이또한오른손잡이문화가반영된것인지친구들과이야기해보자.

2

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