08 aprendizaje-autonomo11
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Tema:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
PROBLEMA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ESTUDIANTES PASIVOS SIN MUCHA INICIATIVASIN LA CAPACIDAD DE RETENER LO QUE APRENDEN EN EL AULA
ACONTECIMIENTO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES
TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CAMINOS
ESTRATEGIAS
TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje
Tienen
Más posibilidadesde retener lo que
aprenden,que el
estudiante pasivo
En la práctica gran cantidad de desarrollos educativos sitúan la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes
El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Principios
Cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.
El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental (aprendemos mejor cuando tenemos la oportunidad de probar)
El aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Principios
APRENDIZAJEAUTÓNOMO
OBJETIVOSPROCEDIMIENTOSRECURSOSEVALUACIONESMOMENTOS DE APRENDIZAJE
IMPLICA MAYORINTERVENCIÓN
DEL ESTUDIANTEEN LA
DETERMINACIÓN DE:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍAS: Leyes
AUTODIRECCIÓN
AUTOEDUCACIÓN
APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE PLANIFICADO POR UNO MISMO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Antes de la organización de centro educativos formales, la autoeducación fue casi la única opción que tuvieron las personas para instruirse o comprender las cosas que sucedían en su entorno inmediato
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CONCLUSIONES
Los estilos, enfoques y resultados varían dependiendo de las personas y de las situaciones de aprendizaje.
Todos poseemos y podemos desarrollar, aun cuando en diferente grado, capacidades para la autodirección en nuestro aprendizaje
La autodirección o autonomía no es sinónimo de aislamiento de elementos, ni de autosuficiencia absoluta
Esta formación exige tiempo y recursos para organizar las actividades de aprendizaje, pero a cambio se obtiene una buena cantidad de beneficios adicionales: mayor interés y retención.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CONCLUSIONES
Medio básico para este tipo de aprendizaje es el escrito, las actividades no se concentran exclusivamente en éste y se pueden emplear opciones alternas: grupos de estudio, viajes de estudio, visitas, etc.
La autodirección no implica pasividad, comodidad o inactividad por parte del tutor, por el contrario, exige asumir un papel activo.
Se obtienen resultados de excelente calidad cuando se logra una adecuada comprensión del potencial que ofrece la autodirección en el aprendizaje con cada uno de sus elementos interactuantes: estudiante, tutor, institución educativa.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
RESULTADOS
Se desplaza cada vez las prácticas pedagógicas hacia un aprendizaje centrado en el estudiante.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
OBSERVACIONES
CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Muchas gracias!
MAESTRIA PROMO 2008UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS