09/11/2005 f. grimaud - h. abbes - m. ramponi 1 académie daix-marseille
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09/11/2005 F. GRIMAUD - H. ABBES - M. RAMPONI 1Académie d’Aix-Marseille
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Stage d’accueil des nouveaux titulaires
Lycée Vauvenargues le 09 Novembre 2005
Les outils multimédia :utilisation du vidéo projecteur
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Partie II:Utilisation du vidéo projecteur
au lycée
Par Michel Ramponi
Partie I: Utilisation du vidéo projecteur
au collège
Par Hervé Abbès et Fabrice Grimaud
Les outils multimédia :
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Partie I:
Utilisation du vidéo projecteur au collège
Par Hervé Abbès et Fabrice Grimaud
Les outils multimédia :
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1. Le matériel
2. Un outil de présentation efficace
2.1 Une base de données évolutive 2.2 Images en couleur 2.3 Les diaporamas 2.4 Diffusion de vidéos 2.5 Animations et simulations 2.6 Internet
3. Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels
3.1 Simulation de multimètre 3.2 Crococlip 3.3 Simulation d’oscilloscope 3.4 Plug-in Chimie (MDL) 3.5 Applications en mécanique 3.6 Célestia 3.7 Le tableur
4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe
Plan - contenu
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1. Le matériel :
Comparatif vidéo projeteur – TV
TV : Manque de clarté lors de la projection d’un document numériqueToujours à disposition (le plus souvent)
Vidéo projeteur : Il faut l’installer chaque fois ; l’idéal étant de disposer d’un VP au
plafondUne prise en main est nécessaire même s’il est simple d’utilisationAttention de disposer de connectiques adaptées.Permet de montrer l’utilisation de documents numériques aux élèves
avant qu’ils se mettent en activité (ex : le tableur)
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2. Un outil de présentation efficace :
2.1 Une base de données évolutive :
Base de données facilement modifiable
Tablette graphique
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2. Un outil de présentation efficace :
2.2 Images en couleur :
Compléter avec les élèves une photocopie qui leur a été distribuée (le cycle de l’eau, schéma de la lampe)
Contrôle surprise : donner les formules et les noms des molécules suivantes.
Illusions d’optique :Nécessité d’avoir la couleur, ainsi qu’une taille et une définition
d’image suffisante.
Photos :Couleur d’un précipité.Statue de la liberté.Mer Morte.
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2. Un outil de présentation efficace :
2.3 Les diaporamas : Des présentations très visuelles
Exemples:
Histoire de l’atomeDioxygèneVolumes
Téléchargement de nombreux diaporamas:
http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm
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2. Un outil de présentation efficace : 2.4 Diffusion de vidéos :
Plus simple d’utilisation qu’un magnétoscope : on peut très simplement sélectionner des parties d’une vidéo. Il n’est donc plus nécessaire de « caler » la cassette.
NO2 : danger : impossible à réaliser en classe Explosion d’un gaz Décantation accélérée Parachutisme : un peu d’originalité qui permet d’intéresser
les élèves Extraits de "C’est pas sorcier"
Téléchargements de quelques vidéos:
http://strenta.s.free.fr/Video/video3.html
http://perso.wanadoo.fr/dv-video/autres.htm
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Utilisation de programmes télévisés
Une collection de programmes télévisés dont les droits ont été acquis par le ministère de l'Éducation nationale
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/base-video/
Utiliser une séquence vidéo en classehttp://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/C_video.shtml
Enregistrement d’une émission télévisée : http://www.cndp.fr/tice/teledoc/http://wwwppeda.free.fr/presse/legislation.htm
Liste des « C’est pas sorcier »
http://programmes.france3.fr/66677-fr.php
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la
Lune
Trois états de la matière de JP Fournat
http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la
Lune
http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/chimie.htm
http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combfusa.htm
http://www4.ac-lille.fr/~physiquechimie/espacol/stelespi/combmeth.htm
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de
la Lune
Pression 101:http://sciences-physiques.ac-dijon.fr/documents/Flash/pression/particules_gaz.htm
Animol de B. Borishttp://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml
Avogadro Ampère: (Micromédia – Hatier)
http://www.micromega-hatier.com/
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la
Lune
Téléchargements:
ttp:::www:m : om:p :ss : m: str:h hhech c ichei
: ss nt m str:: s :mov ::se e ia che i f a h iew f
ttp::::unus: tt p : u: tr:~: ::::::h hace e eedb
::: m: :sout on: t:swi a i a f
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la
Lune
Téléchargement:
ttp:::p :s qu : nr:: r : r:p s::h h i ehef e ef a ge
v s : m :p s:opt qu :: tm::D_e e e _ee a ge i eh
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Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objetsL’œil Les phases de la
Lune
2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Téléchargement de l'animation sur l’œil de M. Perez
http://www.ac-amiens.fr/etablissements/0020066l/article .php3?id_article=112
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2. Un outil de présentation efficace : 2.5 Animations et simulations :
Quelques exemples:
Les trois états de la matière
Les gifs de combustion
Animole + Pression + Avogadro
DissolutionsCouleur des objets L’œil Les phases de la
LuneTéléchargement:
http://membres.lycos.fr/stefg1971/lune/lune.htm
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2. Un outil de présentation efficace :
2.6 Internet
Utile pour accéder à des ressources disponibles uniquement en ligne
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3.1 Simulation de multimètre:
Se familiariser avec l’instrument de mesure
TP d’initiation à la manipulation du multimètre. Limite la détérioration du matériel Suscite l’intérêt des élèves Permet de varier les supports d’apprentissage
3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
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Illustration :
Simulation de multimètre
Utilisation du multimètre en mode ampèremètre et voltmètre par Vincent Bonnefond
Téléchargement: http://pedagogie.ac-montpellier.fr/scphysiques/academie/PCMFOAD/4eme/Multimetre/sommaire.htm
A voir: http://www.sciencesgrandsud.net/index.htm
Une nouveauté à voir: le multimètre par JP Fournat
Téléchargement: http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/menus/pc/animations.htm
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3.2 Crococlip : Modéliser une surintensité, rôle du fusible.
Permet de pallier le manque de matériel Offre la possibilité de simuler une
surintensité Propose une approche ludique
Logiciel très apprécié des élèves
3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
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3.3 Simulation d’oscilloscope :
Chaque élève réalise lui-même les réglages de l’oscilloscope."Impossible" à réaliser avec le matériel disponible en classe
Deux outils complémentaires :
3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
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Simulations d’oscilloscopes
Simulation "oscillo" par B. Rouède
Téléchargement:
http://www-peda.ac-martinique.fr/physchim/c_logiciel.shtml
Oscillo v.3.2 par Serge Lagier
Téléchargement:http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/index.html
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3.4 Plug-in Chime (MDL)
3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
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Fiche outil :
Nom: Plug-in CHIME MDL sp6
Description: Création et visualisation de molécules
Téléchargement: http://www.mdl.com/support/developer/chime/
Banque de molécules: http://www.nyu.edu/pages/mathmol/library/library.html
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3.5 Applications en mécanique:
Aviméca Etude d'une trajectoire cycloïdale
Avistep Différents types de translations (circulaire ou rectiligne)
3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
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Fiche outil :
Avistep (Pierron)
AviStep est un outil de traitement des données à partir de vidéos.
Il permet: d'effectuer l'étude cinématique du mouvement d'un mobile et de
vérifier l'application des principes de la mécanique. de traiter la partie de la mécanique liée au mouvement.
Aviméca2
AviMéca est un logiciel de pointages de clips vidéos
Téléchargement du logiciel + mode d'emploi simplifié :
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/scphys/outinfo/log/avimeca/_am.htm
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3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
3.6 Célestia : Modélisation tridimensionnelle de l'univers
Une application :Ludique et performanteSimple d'utilisation
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Fiche outil :
Nom: Célestia
Description: Simulation spatiale interactive.
Licence: Gratuit
Téléchargement: http://celestia.sourceforge.net/ Scénarios, navigations disponibles à cette adresse
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3.Vers des séances plus dynamiques et plus ludiques : utilisation de logiciels.
3.7 Le tableur Une formation plus simple et plus rapide à l'utilisation du tableur
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4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe
Une nouvelle façon de faire travailler les élèves à la maison
Equations de réactions
Exercices sur "Oscillo" à faire à la maison
Montage avec "Crococlip"
Visualisation d'extraits vidéo, documentaires.Ex : Morceau choisi de l'émission "C'est pas sorcier"
Exercices auto-corrigés (Question/Réponse ou QCM)
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4. Exercices: vers des manipulations en dehors de la salle de classe
Equilibrer des équations de réactions:Il existe de nombreuses ressources sur internet, en voici des exemples
Téléchargement / Astuces
http://physique.henry.free.fr/pages/CD_eleves_4eme/pages/chimie.htm
http://www.ac-nice.fr/plpms/liens/soft/eqbilan.htmhttp://cahierlabo.free.fr/rubriques/eqbilan/prog/http://phys.free.fr/eqbil.htm
Bilan W2000Eq Bilan
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En résumé
Simplicité de mise en place Aucune formation Installation et transport facile Simple, rapide
Attrait de l'élève Visuel agréable Qualité graphique supérieure Implication / mise en activité
Apports pédagogiques indéniables Amélioration permanente des supports Permet de limiter les représentations erronées de l'élève Vers une meilleure gestion de l'hétérogénéité
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Ressources – téléchargements
Site de l’académie d’Aix-Marseille http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php
Phybase http://bd.educnet.education.fr/urtic/phy/
Educnet http://www.educnet.education.fr/
Educsol http://eduscol.education.fr/
Spinoo moteur de recherche sur l'ensemble des sites éducatifs http://www.cndp.fr/spinoo/
Logiciels reconnus d'intérêt pédagogique (RIP)http://www.educnet.education.fr/phy/logiciel/default.htm
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Quelques sites à voir :
http://phys.free.fr/index.htm http://edu.cpln.ch/c_david/logiciel.htm http://physique.henry.free.fr/index.html http://membres.lycos.fr/sallec4/Logiciels.htm http://perso.wanadoo.fr/serge.lagier/physique/oscillo/oscillo.html http://spgratuit.webdynamit.net/ http://loiclecardonnel.free.fr/tele.htm http://www.guimberteau.fr.st/
Tout sur la vidéo et son traitement pour les Sciences Physiques
http://perso.wanadoo.fr/dv-video/physique.htm
Ressources – téléchargements
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Partie II:
Utilisation du vidéo projecteur au lycée
L’utilisation d’un vidéo projecteur en classe peut être
très efficace; en voici quelques exemples:
Par Michel RAMPONI
Les outils multimédia :
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1. Présentation de simulations de phénomènes
Exemple 1:
En classe de seconde, après avoir traité la notion d’avancement d’une réaction chimique on peut montrer avec profit cette petite animation de quelques minutes
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/usages/logiciels-
gratuits/
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Exemple 2:
En classe de Terminale S, la loi de décroissance d’une substance radioactive peut facilement être montrée par une animation
1. Présentation de simulations de phénomènes
http://www.spc.ac-aix-marseille.fr/phy_chi/index/index.php
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2. Aide à l’utilisation d’un logiciel:
Exemple 1: le logiciel « crococlip »
très utilisé en seconde M.P.I.
Gain de temps appréciable pour expliquer collectivement les fonctionnalités
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Exemple 2: Aide à l’utilisation d’un tableur grapheur en seconde M.P.I.
ou en Terminale S pour la méthode d’EULER
M.P.I. Méthode d’EULER.
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3. Exploitation collective des résultats d’une séance de travaux pratiques
L’utilisation du vidéo projecteur permet de commenter les résultats devant les élèves
Seconde Chimie TS
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4. Présentation de documents pour le cours
Exemple :
Diaporamas montrant la détermination d’une vitesse de réaction à partir d’une courbe obtenue par les élèves
(terminale S)
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Détermination graphique d’une vitesse de réaction
Exemple de la saponification de l’acétate d’éthyle à froid
RAPPEL: la vitesse volumique de la réaction à une date t est égale à la valeur, à cette date, de
la dérivée de l’avancement divisé par le volume
du milieu réactionnel vt =
En pratique : est égal au
coefficient directeur de la tangente à la courbe x= f(t) pour la date t
Pour évaluer vt il faut connaître la courbe x= f(t)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
0 5 10 15 20 25 30
t (min)
x ( mmol)
tdt
dx
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Courbe obtenue par les élèves de TS4 en TP le 8/9/05, grâce à des mesures de conductivité ( le milieu réactionnel a un volume constant de 200 mL) lycée Vauvenargues
Exemple : détermination de la vitesse aux dates to=o et t1 = 5 min
010
5,25,4
2,0
15
v
V5 = 1 mmol.L-1.min-1
05,2
05,4
2,0
10
v
V0 = 9 mmol.L-1.min-1
Vitesse à t = 5 min:
Vitesse à t = 0 :
t (min)
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Le temps de demi réaction t 1/2
Rappel:
C’est la durée nécessaire pour que la transformation chimique ait atteint la moitié de l’avancement final
x ½ = x f/2
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0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
0 5 10 15 20 25 30
t (min)
x( mmol)
Pour l’exemple précédent, cela donne :
Avancement finalxf = 4,10 mmol
Avancement au temps de demi réaction
X1/2= 2,05 mmol
t1/2 ≈ 1,5 min
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5. Correction d’un exercice
Exemple :
Simulation pour l’aide à la construction graphique des trajets des rayons lumineux dans le cas d’un télescope de Newton
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6. Aide à la présentation d’expériences en classe
Exemple 1: l’utilisation de l’ensemble didacam + vidéo projecteur permet de montrer le réglage d’un oscilloscope ou une expérience de chimie réalisée à la table du professeur
Exemple 2: la présentation d’une expérience de charge d’un condensateur ou le pointage des positions d’un mobile sur une séquence vidéo par le professeur sont des situations particulièrement propices à l’utilisation du vidéo projecteur
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Questions et remarques ….
Merci de votre attention….
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