1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и...
TRANSCRIPT
![Page 1: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, зако-
номерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искус-
ственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование ви-
дов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь: - объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние му-
тагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи орга-
низмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скре-
щивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому
составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэко-
системы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и
бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни
и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия соб-
ственной деятельности в окружающей среде;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания н умения в практической деятельности и по-
вседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (кло-
нирование, искусственное оплодотворение);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессио-
нальной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
![Page 3: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/3.jpg)
2.Основное содержание курса биологии.
Общие биологические закономерности.
Биология как наука. Методы научного познания Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы.
Клетка Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины
мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и ор-
ганизме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные
клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель
наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Ген. Генетический код.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический обмен. Фотосинтез. Хе-
мосинтез. Пластический обмен. Биосинтез белка.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток
растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Организм Организм - единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.
Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое
размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник
генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные
представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм че-
ловека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия
и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, ис-
кусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов
в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на соб-
ственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение элементар-
ных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых иссле-
дований в биотехнологии.
Вид История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании совре-
менной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная
единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на
![Page 4: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/4.jpg)
генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция
человека.
Проведение биологических исследований: описание особей вида по морфологическому
критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка раз-
личных гипотез происхождения жизни и человека.
Экосистемы Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в эко-
системах. Причины устойчивости и смены экосистем. Последствия влияния деятельности
человека на экосистемы.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пу-
ти их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила пове-
дения в природной среде.
Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экоси-
стемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания);
сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности;
исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение
экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружа-
ющей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
![Page 5: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/5.jpg)
3.Тематическое планирование по курсу биологии 10 класс (базовый ) уровень
№
п/п
Основное содержание по темам Количество часов Характеристика основных видов
деятельности ученика
Контроль теория практика
1. Введение. Тема 1. Биология как наука. Методы научного позна-ния
Объект изучения биологии живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая органи-зация и эволюция. Основные уров-ни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современ-ной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
3 Объяснять роль биологии в формировании науч-ного мировоззрения, вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира. Давать определение термину био-логия. Приводить примеры: практического дости-жения современной биологии; дифференциации и интеграции биологических наук. Выделять пред-мет изучения биологии. Характеризовать биоло-гию как комплексную науку. Выделять суще-ственные признаки живой природы и биологиче-ских систем (клетки, организма, вида, экосистем).
Устные опросы.
2. Тема 2. Клетка Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден, Т. Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной
картины мира.
Химический состав клетки. Роль
неорганических и органических
веществ в клетке и организме че-
ловека.
12 1 Характеризовать содержание клеточной теории.
Объяснить вклад клеточной теории в формиро-
вание современной естественнонаучной картины
мира. Вклад ученых – исследователей клетки
(Р.Гук, Р.Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден, Т. Шванн)
в развитие биологической науки. Приводить до-
казательства родства живых организмов с ис-
пользованием положений клеточной теории.
Приводить доказательства единства живой и не-
живой природы на примере сходства их химиче-
ского состава. Сравнивать химический состав тел
живой и неживой природы и делать выводы на
основе сравнения.
Тематические тесты.
Устные опросы.
Лабораторные рабо-
ты. Индивидуальные
задания.
Работа с таблицами.
Сообщения учащихся
![Page 6: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/6.jpg)
Строение клетки. Основные ча-
сти и органоиды клетки, их
функции; доядерные и ядерные
клетки. Вирусы - неклеточные
формы жизни. Строение функции
хромосом. ДНК носитель наслед-
ственной информации. Значение
постоянства числа и формы хро-
мосом в клетках. Ген. Генетиче-
ский код.
Характеризовать биологическую роль липидов и
углеводов в обеспечении жизнедеятельности клет-
ки. Характеризовать биологическую роль белков в
обеспечении жизнедеятельности клетки Ставить
эксперименты по определению каталитической ак-
тивности ферментов и объяснять их результаты.
Характеризовать биологическую роль нуклеино-
вых кислот в обеспечении жизнедеятельности
клетки. Выделять различия в строении и функциях
ДНК и РНК. Выделять существенные признаки
строения клетки, ее основных частей и органои-
дов. Сравнивать строение клеток растений и жи-
вотных. Выделять существенные признаки строе-
ния хромосом, половых и соматических, доядер-
ных и ядерных клеток. Уметь пользоваться цито-
логической терминологией. Приготавливать мик-
ропрепараты и наблюдать клетки под микроско-
пом, описывать, делать выводы. Характеризовать
сущность процесса передачи наследственной ин-
формации (хромосомы, ДНК, ген, генетический
код). Выделять существенные признаки гена.
Обосновывать меры профилактики вирусных за-
болеваний. Находить информацию о вирусных за-
болеваниях в разных источниках, анализировать и
оценивать ее.
![Page 7: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/7.jpg)
3. Тема 3. Организм.
Организм - единое целое. Много-
образие организмов.
Обмен веществ и превращения
энергии - свойства живых орга-
низмов. Энергетический обмен.
Фотосинтез. Хемосинтез. Пласти-
ческий обмен. Биосинтез белка.
Жизненный цикл клетки. Деление
клетки – основа роста и размно-
жения организмов.
Деление клетки - основа роста,
развития и размножения орга-
низмов. Половое и бесполое
размножение. Оплодотворение,
его значение.
Искусственное оплодотворение у растений и животных. Индиви-дуальное развитие организма (он-тогенез). Эмбриональное и постэм-бриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие челове-ка. Репродуктивное здоровье. Наследственность и изменчивость
- свойства организмов. Генетика –
наука о закономерностях наслед-
ственности и изменчивости.
Г. Мендель - основоположник ге-
нетики. Генетическая термино-
логия и символика. Закономерно-
сти наследования, установленные
Г. Менделем. Хромосомная тео-
рия наследственности. Современ-
ные представления о гене и ге-
номе.
19 4 Выделять существенные признаки одноклеточных
и многоклеточных организмов.
Выделять существенные признаки обмена веществ
и превращения энергии в клетке. Характеризовать
этапы энергетического обмена.
Характеризовать сущность фотосинтеза. Доказы-
вать, что организм растения – открытая энергети-
ческая система.
Выделять существенные признаки процесса деле-
ния клетки. Объяснять биологический смысл и
значение митоза.
Выделять существенные признаки процесса раз-
множения. Сравнивать половое и бесполое раз-
множение делать выводы на основе сравнения.
Выделять отличия митоза и мейоза. Объяснять
биологический смысл и значение мейоза.
Выделять существенные признаки процесса опло-
дотворения.
Сравнивать зародыши человека и других млекопи-
тающих и делать выводы на основе сравнения.
Объяснять отрицательное влияние алкоголя, нико-
тина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека; причины нарушения развития организ-
мов. Обосновывать меры профилактики вредных
привычек.
Характеризовать содержание закономерностей
наследования установленных Г.Менделем. Объяс-
нять вклад Г.Менделя в развитие биологической
науки, установленных им закономерностей в фор-
мирование естественнонаучной картины мира. Со-
ставлять элементарные схемы скрещивания. Харак-
теризовать содержание хромосомной теории
наследственности.
Тематические тесты.
Устные опросы.
Лабораторные рабо-
ты. Индивидуальные
задания.
Работа с таблицами.
Сообщения учащихся
![Page 8: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/8.jpg)
Наследственная и ненаследствен-
ная изменчивость. Влияние му-
тагенов на организм человека.
Значение генетики для медицины
и селекции Селекция.
Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехно-
логия, ее достижения. Этические
аспекты развития некоторых ис-
следований в биотехнологии
(клонирование человека, направ-
ленное изменение генома, искус-
ственное оплодотворение).
Характеризовать содержание современных пред-
ставлений о гене и геноме. Приводить доказатель-
ства родства живых организмов на основе положе-
ний генетики. Объяснять причину соотношения
полов 1:1, механизм наследования гемофилии и
дальтонизма. Решать элементарные генетические
задачи. Объяснять причины наследственных и не-
наследственных изменений, влияния мутагенов на
организм человека
Анализировать и оценивать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по от-
ношению к своему здоровью, последствия влияния
факторов риска на здоровье. Выявлять источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно).
Характеризовать вклад Н.И. Вавилова в
развитие биологической науки. Выделять
существенные признаки процесса искус-
ственного отбора. Оценивать этические
аспекты некоторых исследований в обла-
сти биотехнологии.
4 Повторение и обобщение. 1 Работать с разными источниками биологической
информации. Находить биологическую информа-
цию в тексте учебника, научно-популярной лите-
ратуре, биологических словарях и справочниках,
оформлять ее в виде докладов, сообщений, презен-
таций. Отвечать на вопросы, совершать логиче-
ские мыслительные операции: сравнивать, анали-
зировать, обобщать, делать выводы.
КИМы
![Page 9: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/9.jpg)
Тематическое планирование для 11 класса по биологии (базовый уровень)
№ п/п
Тема Основное содержание по те-
мам
Количество
часов
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне
учебных действий)
Контроль
Теория Практ.
1 Тема 1. Вид История эволюционных идей. Зна-чение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современ-ной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популя-ция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие си-лы эволюции, их влияние на гено-фонд популяции. Результаты эво-люции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого раз-вития биосферы. Гипотезы проис-хождения жизни. Отличитель-ные признаки живого. Усложне-ние живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы про-исхождения человека. Эволюция человека.
21 3 Объяснять роль биологии в научном миро-воззрении, вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира, вклад К. Линнея и Ж.Б. Ламарка в развитие биологической науки. Характеризовать содержание эво-люционной теории Ч. Дарвина. Выделять существенные признаки вида, процессов естественного отбора, формирования при-способленности, образования видов. Описывать особей вида по морфологиче-скому критерию. Объяснять причины эво-люции, изменяемости видов. Выявлять изменчивость организмов. Сравнивать естественный и искусственный отбор и делать выводы на основе сравне-ния. Выделять существенные признаки форми-рования приспособленности. Выявлять приспособленность организмов к среде обитания. Выделять существенные призна-ки образования видов. Приводить доказательства необходимости сохранения многообразия видов. Приво-дить доказательства родства живых орга-низмов на основе положений эволюцион-ного учения. Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности и проис-хождения жизни.
Тематические тесты.
Устные опросы.
Лабораторные рабо-
ты. Индивидуаль-
ные задания.
Работа с таблицами.
Сообщения учащих-
ся
![Page 10: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/10.jpg)
Тема 2.
Экосистема
Аргументировать свою точку зрения в ходе
дискуссии по обсуждению гипотез сущно-сти и происхождения жизни.
Анализировать и оценивать различные ги-
потезы происхождения человека.
Объяснять место и роль человека в приро-де. Приводить доказательства родства че-
ловека с млекопитающими животными.
Аргументировать свою точку зрения в ходе
дискуссии по обсуждению проблемы про-исхождения человека, находить информа-
цию о происхождении человека в разных
источниках и оценивать ее.
Тема 2.
Экосистема Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Межвидовые отношения: па-
разитизм, хищничество, кон-
куренция, симбиоз. Видовая и
пространственная структур
экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и пре-
вращения энергии в экоси-
стемах. Причины устойчиво-
сти и смены экосистем. Ис-
кусственные сообщества – аг-
роэкосистемы Биосфера -
глобальная экосисистема.
Учение В.И. Вернадского о
биосфере. Роль живых орга-
низмов в биосфере. Эволюция
биосферы.
13 1 Объяснять влияние экологических факто-
ров на организмы. Приводить доказатель-ства взаимосвязи организма и окружающей
среды. Выявлять приспособления организ-
мов к влиянию различных экологических
факторов. Выделять существенные призна-ки экосистем. Сравнивать природные эко-
системы и агроэкосистемы.
Выделять существенные признаки процес-
са круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере. Состав-
лять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (пищевые цепи и сети). Объ-
яснять причины устойчивости и смены экосистем. Выдвигать гипотезы о возмож-
ных последствиях деятельности человека в
экосистемах. Характеризовать содержание
учения В.И. Вернадского о биосфере, его вклад в развитие биологической науки.
Тематические тесты.
Устные опросы.
Лабораторные рабо-
ты. Индивидуаль-
ные задания.
Работа с таблицами.
Сообщения учащих-
ся
![Page 11: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/11.jpg)
Глобальные экологические про-
блемы и пути их решения. По-
следствия деятельности челове-
ка в окружающей среде. Прави-
ла поведения в природной сре-
де.
Приводить доказательства единства жи-
вой и неживой природы с использова-
нием знаний о круговороте веществ.
Выявлять антропогенные изменения в
экосистемах своей местности,
обосновывать правила поведения в при-
родной среде.
Анализировать и оценивать глобальные
экологические проблемы и пути их ре-
шения, последствия собственной дея-
тельности в окружающей среде.
Работать с разными источниками биоло-
гической информации. Находить биоло-
гическую информацию в тексте учебни-
ка, научно-популярной литературе, био-
логических словарях и справочниках,
оформлять ее в виде докладов.
![Page 12: 1. П Биология 10-11 класс ФК ГОС.pdf- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050718/5e16628ee57fbc619c229a6f/html5/thumbnails/12.jpg)