1

2

1. Задачи, решаемые в 2015-16 уч.г.

Деятельность ГКУ ВО «Камешковский детский дом» в 2015-16 уч.г. была направлена на реализацию следующих задач.

1) Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и привитие им навыков здорового образа жизни;

2) Продолжить работу по формированию у воспитанников навыков самостоятельной жизни на основе освоения ими знаний полученных в процессе социального просвещения;

3) Совершенствовать работу по формированию у навыков самоорганизации и саморазвития. 4) Продолжить работу по улучшению учебной деятельности воспитанников через

формирование познавательной потребности, школьной мотивации ответственности детей за результаты учебного труда.

5) Совершенствовать работу по формированию у детей перспективных жизненных планов (в т.ч. профессиональных).

показателями выполнения намеченных целей и задач явились следующие результаты работы детского дома в отчетном учебном году.

2. Достигнутые результаты

Анализ организации УВП Жизнедеятельность воспитанников в течении года была организована в соответствии с

циклограммой функционирования детского дома, единым расписанием и режимом дня, отвечающим нормам СанПина.

1. В режиме дня были предусмотрены трудовые часы, самоподготовка, занятия в кружках, прогулки и т.п.

2. Единое расписание детского дома составлено с учетом возраста воспитанников, уровнем их развития (для воспитанников имеющих недостаточный уровень развития или подготовленности работы в группе использовались индивидуальные занятия). В расписании были предусмотрены занятия воспитанников по программе социального просвещения «Стремление», воспиательные часы.

Учебно-воспитательный процесс детского дома включат в себя как образовательные, так и воспитательные технологии. Исходя из специфики учреждения и задач его деятельности, доля воспитательных технологий используемых в УВП больше, чем образовательных.

Воспитательные технологии применяемые педагогами в своей деятельности относятся к организации как коллективной деятельности воспитанников, так и личностно-ориентированной.

Основными направлениями деятельности служб, осуществляющих воспитательный процессявляются:

«Здоровье» Содержание работы:

Углубленный медицинский осмотр воспитанников, проведение диагностических и клинических обследований, осмотр узкими врачами-специалистами, реализация их рекомендаций;

проведение тематических «Дней здоровья» («Основы безопасности» - октябрь, «Эти вредные привычки» -декабрь, «Наше здоровье в наших руках» о ЗОЖ - май)

участие воспитанников в областных соревнованиях по настольному теннису, в туристском слете пр.;

проведение конкурсов рисунков «Курс на здоровье», стенгазет «Как защитится от гриппа и ОРВИ», «Осторожно-СПИД!», «Не погибай по неведенью» и др.

проведение занятий специалистами медицинской службы по программе «Стремление» (раздел «Здоровье»)

3

Все это было нацелено на улучшение здоровья детей, формирование у них стремления к ЗОЖ, знаний и навыков поддержания и укрепления здоровья.

«Образование» Содержание работы по данному направлению способствовало повышению познавательного интереса воспитанников, расширение их кругозора, укреплению общеучебных навыков:

проведение индивидуальных дополнительных занятий с детьми, испытывающих трудности в обучении;

использование на самоподготовке коррекционно-развивающих заданий;

проведение библиотечных уроков;

проведение викторин, познавательных игр и конкурсов на группах;

проведение политинформаций;

использование компьютерных технологий (развивающие игры «Стратегия», «Логические игры» и др.)

«Образ жизни» цель данного направления формирование позитивных общественно-необходимых и личностно-значимых ориентиров и навыков у воспитанников, развитие их навыков самоорганизации и самоуправления:

оперативные линейки воспитанников,

групповые собрания,

проведение конференций воспитанников (сентябрь, ноябрь, январь, май),

трудовые операции /«Территория», «Уют», «Огород»/;

занятия факультативов «Азбука нравственности», «Ты и право», «Я выбираю профессию», «Этикет»

участие в областных конкурсах выпускников/ «Я сам», «Я и компьютер», «Я и мое здоровье»/,

по прежнему важное значение в реализации поставленных в уч. году задач, в подготовке воспитанников к самостоятельной жизни имели занятия по программе социального образования и воспитания по программе «Стремление». Занятия проводились воспитателями и педагогами детского дома в соответствии с единым расписанием в выходные дни (суб 16.20-17.0 0, вск 17.00-18.00 час) с двумя возрастными группами.

«Общение Содержание работы: Игры на сплочение коллектива групп, развитие коммуникативных навыков, сбор-анализ группы по подведению итогов дня, Проведение «Дней именинника», тренинговые занятия психолога по развитию коммуникативной культуры воспитанников, занятия факультативов «Этикет», «Азбука нроавственности»

«Досуг» /развитие навыков рационального проведения досуга, развитие творческого потенциала, способностей воспитанников, расширении их сферы интересов/

Содержание работы: С целью развития творческих способностей, социальных навыков воспитанников на базе детского дома функционировали кружки:

кружок «Эстрадно0-вокальная студия» - музыкальный руководитель – Чирковская А.Г. – программа, основанная на авторской программе вокально эстрадной студии «Муромская фабрика звезд», разработанной Тумановым А. Е. и прошедшей экспертизу в ВИПКРО. кружок «В мире компьютера» - педагог дополнительного образования – Лазарев А.С., -

программа дополнительного образования «В мире компьютера» кружок «Основы швейного дела» - инструктор по труду – Сорокина Н.Н.. - программа

дополнительного образования «Основы швейного дела» «Танцевальный марафон» кружок – педагог дополнительного образования – Филипова Т.М.

– программа дополнительного образования «Танцевальный марафон» Занятость воспитанников в кружковой деятельности : составляет 100 %.

4

Наименование кружка проводимого на её (его) базе Количество посещающих воспитанников /% занятости воспитанников

стац патр

«Основы швейного дела» 8 /50% 2/25%

«В мире музыки» 9/56% 4/50%

«Пой гитара» 2/13% 1/13%

Танцевальный кружок 8/50% 6/75%

Занятия по общефизической подготовке, спортивные соревнования 16/100% 4/50%

«Мой компьютер» 14/87% 1/13%

Занятость воспитанников в кружковой деятельности составляет 100 %. Из них: занимаются в 1 кружке – 2 человека, остальные - в 2-х и более. * Наиболее активно принимают участие в сфере дополнительного образования: стационар –Комарова В., Обухова Л., Галянкина А., Ещенко Е., Бертулова Л., Юдочкина В

кружках и секциях учреждений дополнительного образования г.Камешково

Наименование Название учреждения Кол-во посещающих

секцию

Футбольная секция ДЮСШ 1 (6%)

Баскетбольная секция МОУ СОШ №1 1 (6%)

Секция настольного тенниса МОУ ДОД ЦВР 1 (6%)

Кроме участия воспитанников в кружковой работе их досуг организуется через - настольные игры (младшие школьники) - рукоделие на группе (биссероплетение, вязание – в основном девочки), - чтение художественной литературы , просмотр тематических фильмов

Анализ условий

Кадровое обеспечение

В детском доме работали в течении 2015-16 уч. года 16 педагогов (10 основных и 6 совместителей). по возрастному составу основная часть педагогов – люди старше 40 лет со стажем педагогической деятельности более 20 лет, с устоявшемся стилем педагогической работы, - Образование и квалификация педагогов.

№ п/п

2014-15 уч.год - всего 18 2015-16 уч.год - всего 16

Имеют образование:

1 Высшее педагогическое 11 10

3 Неоконченное высшее - -

4 Среднее специальное 4 3

Среднее специальное не педагогическое

3 3

Квалификационная категория

5 Высшая 5 5

6 1 кв. категория 3 3

7 2 кв. категория 3

8 Соответствует должности 1 4

9 Не имеют кв. категории 6 2

5

Координатором деятельности с педагогическими кадрами по-прежнему остается кадрово-методическая служба. В 2015-16 уч.году деятельность её была нацелена на:

Создать условия для повышения у педагогов методической и психолого-педагогической готовности к осуществлению воспитательной и образовательной деятельности;

Продолжить работу по совершенствованию системы социального просвещения воспитанников и подготовки их к самостоятельной жизни;

Создание условий для совершенствования психологических, педагогических и методических знаний и умений педагогов в обеспечении социально-психологического сопровождения воспитанников;

Для достижения данных задач в работа КМС осуществлялась через Основные организационно-методические формы

МО воспитателей

Психолого-педагогический семинар педагогов

Малые педагогические советы на группах и ПМПК

Система самообразования педагогов

Система консультирования педагогов

Диагностико-аналитическая деятельность В течении года функционировали МО педагогов детского дома. Основное внимание в работе МО в уч.г. уделялось вопросам профессиональной компетентности педагога в содействии социальному становлению воспитанников. В работе МО приняли участие: воспитатели, социальные педагоги, библиотекарь, педагог-психолог.

Анализ кадрово-методической работы за 2014-2015 учебный год. Задачи на 2015-2016 учебный год. Планирование и организация методической работы в предстоящем учебном году.

Развитие способности ребенка к самоанализу, самоорганизации и самореализации.

Техника педагогического общения

Развитие познавательной сферы воспитанников. Работа педагогического коллектива по развитию познавательой потребности общеучебных умений и навыков

Система работы детского дома по профориентации воспитанников и формированию у них жизненных планов

Система открытых занятий также способствовала росту профессионального мастерства

педагогов. В текущем уч году педагогами проведено 11 открытых занятий. Исходя из анализа посещений открытых занятий, проверки конспектов занятий и данных диагностики следует: При проведении занятий 65% педагогов придерживаются его основной структуры Воспитатели при организации занятий используют наглядные методы, учитывают

индивидуальные особенности и интересы воспитанников, организуют самостоятельную работу детей, сочетают фронтальную и индивидуальную форм работы.

В течении года состоялось 3 заседания ПМПК: октябрь Определение содержания коррекционно-развивающей и воспитательной работы с

трудными детьми ; февраль. Определение содержания коррекционно-развивающей и воспитательной работы с

детьми с ограниченными возможностями здоровья; май. Социально психологическая готовность выпускников к успешной адаптации в

постинтернатный период. Повышению профессионального уровня педагогов способствует система самообразования.

Профориентационная работа среди старшеклассников

Пути развития правовой грамотности воспитанников детского дома.

Роль педагога-психолога в формировании коммуникативной сферы воспитанников.

Формирование гражданско-патриотического сознания воспитанников, как условие их социализации

6

Воспитание толерантности у детей младшего школьного возраста посредством включения их в активную деятельность.

Использование различных форм воспитательной работы в повышении уровня социализации воспитанников

Социализация детей-сирот в условиях детского дома Материалы наработок по темам самообразования были предоставлены в форме рефератов.

Совершенствованию методической и психолого-педагогической готовности педагогов, создание условий для повышения их мотивации к саморазвитию во многом способствовала система консультативной работы с педагогами

Анализ диагностических данных и результаты контроля:

1. Удовлетворенность своей профессиональной подготовкой:

наблюдается устойчивая мотивация педагогов детского дома к повышению своего профессионального уровня

2. Приоритетность направлений совершенствования профессиональных знаний:

3. Приоритетность форм повышения квалификации

4. Приоритетность тематики семинаров совершенствования своих профессиональных знаний:

ранг Тема:

8 педагогическая

40

10

50

удовлетворены подготовкой

не удовлетворены подготовкой

частично удовлетворены

10

40 30

10

научно-теоретических

психолого-педагогических

методических

культурологических

10

40

30

10

10

0 20 40 60

самообразование

семинар-практикум

методическое объединение

творческие группы по проблемме

семинар по обмену опытом между детскими домами

7

этика

7 педагогическая технология

6 психолого–педагогические особенности воспитанников разных возрастов

5 дифференциация и индивидуализация в воспитательной работе

4 учет и оценка знаний воспитанников по программам социального просвещения

2 типы занятий, мероприятий; методика их подготовки и

проведения

3 формы организации воспитательно-развивающей деятельности воспитанников

1 формы и методы педагогического сотрудничества с «трудными» детьми

5. Оценка характеристик педагогического коллектива ценностно-ориентационная зрелость коллектива ( в % )

организованность коллектива ( в % )

сплоченность коллектива ( в % )

80

70

50 0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 ориентированность

коллектива на текущие

достижения

ориентированность на

развитие способов

деятельности

ориентированность на

саморазвитие педагогов

60

70 50

0

10

20

30

40

50

60

70

80

ответственность

сработанность

включенность членов коллектива

в управление

8

Данные самоанализа педагогов, проработавших в детском доме 5 и более лет, позволяют судить о повышении уровня знаний вопросов возрастной психологии воспитанников, более корректном построении программ индивидуального развития ребенка. Несмотря на это, в целом, уровень психологической готовности педагогического коллектива в 2015-16 уч. г на 5 % ниже, чем в предыдущем.

Несмотря на ряд имеющихся проблем в становлении педагогического коллектива можно отметить присущие ему качества:

- высокий уровень ценностно-ориентационной зрелости; - достаточную для успешной педагогической деятельности степень организованности и

сплоченности.

Результаты деятельности 1. Здоровье

Результаты обследования воспитанников областными врачами-специалистами показывают, что 70% воспитанников имеют проблемы в физическом здоровье.

Состояние Д-учета воспитанников в 2015-16 уч.г.

Анализ заболеваемости воспитанников (в случаях):

60

80

80

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

единство ориентаций

совместимость членов коллектива

потенциальная стабильность

1 1

10

30

1 4

11 15

0

7 8

2 5

23

3 2

10 11

1 6

9

1 2

13

1 0

6 4 1 2 0

05

101520253035

бо

лез

ни

нер

вно

й

сист

емы

Заб

ол

еван

ия

глаз

пси

хиче

ски

е за

бо

лев

ани

я

Ло

р-з

або

лев

ани

я

Заб

ол

еван

ия

мо

чеп

ол

ово

й с

ист

емы

Бо

лез

ни

ко

стн

о-

мы

шеч

но

й с

ист

емы

Бо

лез

ни

эн

до

кри

нн

ой

си

стем

ы

Ин

фек

ци

он

ны

е

заб

ол

ева

ни

я

заб

ол

еван

ия

ЖК

Т

бо

лез

ни

сер

деч

но

-со

суд

ист

ой

си

стем

ы

#REF! 2013-14 2014-15 2015-16

9

Всего на Д-учете состоят 16 воспитанников (некоторые по 2 и более заболеваниям)

Наблюдается снижение заболеваемости воспитанников, Доля воспитанников состоящих на Д-учете крайне велика и составляет 80% На фоне снижения средней продолжительности одного заболевания и уменьшения числа

длительно и часто болеющих детей количество заболеваний на одного ребенка в год составляет 6 . Это выше чем в предыдущем уч. году на 0,7 .

Число воспитанников, постоянно заботящихся о своем здоровье увеличилось на 8 %. Динамика в освоении воспитанниками знаний и навыков поддержания и укрепления своего

здоровья незначительна, носит положительный характер. Поэтому задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников, по прежнему актуальна

для коллектива детского дома.

2. Учебная деятельность

В течении 2015-16 уч.года все 16 воспитанников обучались в образовательных учреждениях:

Из них: в среднем школьном звене –_16 воспитанников; 9 кл. - 2 человека (из них 1 в спец.корр. школе); специальн. коррекционн. школа - 6 человек

1

84

18

6 2 6 2 0

118

53

15

2 7

2 0 6

85

0

20

40

60

80

100

120

ОР

ВИ

, б

ронх

иты

, пне

вмон

ия (

в су

мм

е)

Лор

-заб

олев

ания

Заб

олев

ания

гл

аз

Бол

езни

кож

и –

Заб

олев

ания

жел

удка

, по

дж

елуд

очно

й ж

елез

ы, к

ишеч

ника

–

моч

епол

овая

сис

тем

а

Инф

екц

ионн

ых

заб

олев

аний

–

Об

щая

заб

олев

аем

ость

–

#REF! 2013-14 2014-15 2015-16

10

Диагностика показала, что у 57% патронатных воспитанников положительное отношение к школе, у 43% хорошая школьная мотивация

1

7

3

5

0

Уровень школьной мотивации воспитанников стационарных групп в 2015-16 уч.г.

25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации

20 - 24 балла - хорошая школьная мотивация

19-15 баллов - положительное отношение к школе

10 - 14 баллов - низкая школьная мотивация.

Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

43

57

Уровень школьной мотивации патронатных воспитанников декабрь 2015 г.

25-30 баллов - высокий уровень школьной мотивации

20 - 24 балла - хорошая школьная мотивация

19-15 баллов - положительное отношение к школе

10 - 14 баллов - низкая школьная мотивация.

Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

11

У большинства ребят преоритетными являются мотивы самоопределения и

самосовершенствования, долга и ответсвенности и благополучия. К сожалению, мотивация содержанием и процессом учения не свойственна большинсту учащихся.

Итоги успеваемости:

2014-15 2015-16

№

Категория Кол. Кол.

1. Всего обучалось

16 100% 15 100%

2. Окончили на «5» 0 0

3. Окончили на «4» и «5»

2

13% 1 6 %

4. Окончили с одной-двумя «3»

3

18% 5 31%

5. Оставлены на повторное обучение

- 0

В связи с изменением списочного состава воспитанников по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось число воспитанников с высокой и положительной школьной мотивацией, В результате уменьшилось число воспитанников успешно освоивших школьную программу с 13 до 6%

3. Уровень сформированности и проявления нравственных качеств

Наблюдается положительная тенденция формирования и проявления нравственных качеств детей. Оценка в ходе аттестации знаний воспитанников основных правил поведения, нравственных понятий позволяет судить о том, что в целом воспитанники хорошо ориентируются в данном вопросе. Наиболее ярко проявляются такие качества как коллективизм и товарищество, доброта и отзывчивость.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Сам

оо

пр

едел

ени

е и

са

мо

сов

ерш

енст

во

ва

ни

е

Мо

тив

ы д

ол

га и

о

твет

ств

енн

ост

и

Мо

тив

бл

аго

по

луч

ия

Изб

ежан

ие

неп

ри

ятн

ост

ей

Пр

ести

жн

ост

ь

Мо

тив

аци

я

сод

ерж

ани

ем

Мо

тив

аци

я п

ро

цес

сом

уч

ени

я

Исследование мотивов учения воспитанников декабрь 2015г.

12

Несмотря на большую работу, направленную на нравственное становление детей, обобщенные диагностические данные свидетельствуют о том, что в нравственном развитии воспитанников довольно низкие показатели по характеристикам, связанным с самодисциплиной: дисциплинированность, честность, самообладание и сила воли. Одной из причин этого является формальность проводимых мер, а также отсутствие системы в работе по формированию у ребят самосознания и навыков самоорганизации.

Минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской

зрелости старшеклассников показала, что наиболее сформированы у старшеклассников: 1) навыки ЗОЖ (62% опрошенных стремятся вести ЗОЖ, укреплять своё здоровье, занимаются

спортом, стремятся привлечь к ЗОЖ своих друзей), 2) готовность прийти на помощь (37,5% готовы прийти на помощь каждому, кто в ней нуждается,

56,8% готовы это сделать в отношении друзей и близких); 3) коммуникативнность (37,5% любят общаться, умеют с ними бесконфликтно

взаимодействовать), 4) любовь к Отечеству (31,3% интересуются и гордятся историческим прошлым своего

Отечества, переживают настоящее, обсуждают с друзьями свою роль в создании его будущего) 5) бережливость и экономность в отношении к личной собственности ( 75% берегут личное

имущество и разумно тратят денежные средства) . В то же время у воспитанников наблюдается низкий уровень: в информированности (25% не умеют самостоятельно получать и обрабатывать информацию,

31,3% с трудом находят нужную информацию); в политической культуре и правовой культуре (50% допускают отклонения в соблюдении

правопорядка),

13

Признаком высокого уровня воспитанности является наличие устойчивой и положительной

самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции. Данное качество не выявлено.

Для среднего уровня воспитанности свойственны самостоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.

Низкий уровень воспитанности представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Недопустимый уровень воспитанности ребенка характеризуется отрицательным опытом поведения, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий. наблюдается у 4 воспитанников Оценка сформированности социальных навыков у воспитанников показала:

наиболее сформированы навыки заботы о здоровье и внешности (Знают о пользе и вреде различных продуктов и напитков, ответственно относятся к приему назначенных лекарств, своевременно выполняют санитарно-гигиенические процедуры; средний балл -3,3);

хорошо развиты навыки создания и поддержания дружбы и социальных контактов (Проявляют инициативу в контактах с другими, умеют пользоваться телефоном и мобильным телефоном, умеют просить о помощи; ср. балл - 2,95) ,

5

0 0

5 4 3 3 4

1

6 6 4

10

3 2 1 3

7

6 8

6 6

10

5 4 9

7 9

5

3

6 6 8

8

4

9 7

4 6

3

7 8 5 0

1

6

2

6

4

5

4

0 1 1 1 0 0 1 0 1 3

0 1 1 1

4 2 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Сформированность гражданской зрелости подростков май 2016 г.

высокий уровень средний уровень низкий уровень недопустимый уровень

14

достаточно развиты навыки осмысленного проведения свободного времени (Знают, какие занятия/хобби им нравятся, какие не нравятся, в игре стремятся узнать правила игры и придерживаться этих правил, с р. балл - 2,93);

недостаточно сформированы навыки взаимодействия с различными инфраструктурными образованиями (не знают за решение, каких вопросов отвечают определенные службы и инстанции и их специалисты и руководители, не умеют заполнять деловые бумаги, бланки; ср. балл -2,4)

не достаточно сформированы навыки создания и содержания собственного жизненного пространства (приготовления еды, стирки вещей; ср. балл - 2,6)

2,83030303 2,933333333

2,62

2,24

3,309090909

2,955555556

2,566666667

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1. У

част

ие в

раб

оте

или

обуч

ении

2. О

смы

слен

ное

пров

еден

ие с

вобо

дно

го в

рем

ени

3. С

озд

ание

и с

одер

жан

ие с

обст

венн

ого

жиз

ненн

ого

прос

тран

ства

и б

ыта

4. В

заим

одей

стви

е с

госу

дар

стве

нны

ми

и об

щес

твен

ным

и уч

реж

ден

иям

и, и

нста

нция

ми,

с

руко

вод

ство

м

5.З

абот

а о

здор

овье

и в

неш

ност

и. У

мее

т л

и за

боти

ться

о

свое

й ф

изич

еско

й ф

орм

е и

внеш

ност

и, п

рави

льн

ом

пита

нии,

изб

егае

т л

и ф

акто

ров

риск

а

6. С

озд

ание

и п

одд

ерж

ание

дру

жбы

и с

оциа

льн

ых

конт

акто

в.У

мен

ие у

стан

авл

иват

ь и

под

дер

жив

ать

конт

акты

, бы

ть о

ткры

тым

дру

жбе

, дов

ерят

ь д

руги

м и

хр

анит

ь д

овер

ие, п

оним

ание

нас

кол

ько

важ

ны

конт

акты

с д

руги

ми,

вза

имно

е пр

изна

ние

7. И

нтим

ные

и се

ксуа

льн

ые

отно

шен

ия. У

мен

ия

иден

тиф

ицир

оват

ь св

ои ж

елан

ия в

инт

имно

й и

секс

уал

ьной

сф

ере

и им

еет

пред

став

лен

ия в

это

й сф

ере

Оценка сформированности социальных навыков у подростков май 2016 г.

15

Оценка нравственных качеств личности воспитанников показывает, : у 40% воспитанников отмечен низкий уровень проявления воспитанности, который

представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

47% средний уровень, которому характерна самостоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована. ;

у 13% отмечена невоспитанность, что характеризуется отрицательным опытом поведения , которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции;

высокий уровень проявления воспитанности , который определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции не выявлен;

2,8 2,8 3,2 2,6 2,4 2,4 2,8 2,6 2,4 2,6 2,8 2,2 3,2 3,2 2,6 2,8

1,8 3,4 2,4 3,4 2,6 2,4 3,8 3 3,2 2,2 2,6

1,4 1,8 2,6 2 2,6

1,6 2 2,8 3,4

2,8 1,8

3,6 2,8 2,2 2,4 2,8

2 2,6

3,2 2,2

3 3,2

3 3 3

3,8 3,4

3,2 3,2 4

3,2 3

3 2,6

3,4

2,2 2,8 2,35

2,8 2,85 3,1

2,9 2,5

3,35 2,9 2,95

2,6 2,8

2,15 2,55

3,1

2,25

2,8

02468

1012141618

Уровень социализированности воспитанников

социальная адаптирорванность автономность

социальная активность приверженность гуманистическим нормам

социализированность

16

Оценка уровня развития самоуправления в коллективах стационарных групп

В целом диагностика развития самоуправления групп свидетельствует цикличности в его организации. Наиболее ярко оно проявляется в период традиционных КТД.

Уровень развития самоуправления всего детского дома средний (коэффициент не превышает 0,69)

Степень ЦОЕ (ценностно-ориентационного единства) воспитанников групп: 2 стационарная группа = 0,54, 1 стационарная группа = 0,58 , группы воспитанников можно

считать коллективом Наиболее ценными качествами в обеих группах оказались трудолюбие, характеризующие

отношение к учебе, а также отзывчивость, честность и коллективизм , которые характеризуют

младшие школьники;

13,33333

подростки; 20

подростки; 20

старшеклассники; 13,33333

старшеклассники; 20

старшеклассники; 13,33333

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Невоспитанность Низкий уровень воспитанности

Средний уровень воспитанности

Высокий уровень воспитанности

Уровень проявления воспитанности. (в%) (май 2016 г.)

00,10,20,30,40,50,60,70,8

вкл

юче

нн

ост

ь уч

ащи

хся

в са

мо

упр

авл

енче

скую

д

еяте

льн

ост

ь

ор

ган

изо

ван

но

сть

ко

лл

екти

ва

отв

етст

вен

но

сть

член

ов

пер

вичн

ого

ко

лл

екти

ва з

а ег

о

дел

а

вкл

юче

нн

ост

ь гр

упп

ы

в д

ела

кол

лек

тива

уч

ебн

ого

зав

еден

ия

отн

ош

ени

я гр

упп

ы с

д

руг

им

и

учен

иче

ски

ми

о

бщ

но

стям

и

отв

етст

вен

но

сть

восп

ита

нн

ико

в гр

упп

ы

за д

ела

об

ще

дет

до

мо

вско

го …

0,69 0,7 0,67 0,72

0,53

0,75

0,58 0,62 0,62 0,6 0,6 0,7

1 стационарная гр. 2 стационарная гр.

17

отношение к товарищам. Воспитанники связывают успех своей совместной деятельности, прежде всего, с собственным отношением к товарищам, а также с положительным отношением к учебе.

Результативность участия воспитанников в конкурсах и соревнованиях

мероприятие число

участн. Результат

Областной уровень

Соревнования по настольному теннису среди детских домов

4 1 место, 3 место

Областной туристический слет 10 3 место

Областной конкурс выпускников детских домов 5 3 место в номинации «Я и мой компьютер»

Соревнования по военизированной эстафете в рамках спортивного праздника посвященного Динамо» среди детских домов

9 2 место

Областной фестиваль детского творчества «Музы и дети

17 1 место в номинации «Танец», 2 место в номинации «Вокал», 1 место в номинации «Слово»

Районные соревнования

Первенство по настольному теннису 4 2 место

Легкоатлетический кросс 2 2 место

4. Профилактика правонарушений воспитанников Работа по профилактике правонарушений включала в себя правовое воспитание и образование детей, индивидуальную работу с трудновоспитуемыми и склонными к правонарушениям воспитанниками, общевоспитательные занятия и мероприятия.

с целью профилактики правонарушений среди воспитанников, были проведены спец. собрания на базе ОМВД Камешковского района:

Уголовные и административные наказания несовершеннолетних. В течении учебного года состоялись две правовых конференции: в ноябре 2015 г. в рамках

Всероссийского дня правовой помощи детям и в июне. Организованы занятия программы социального воспитания и образования «Стремление» по

разделу «Ты и право» . На факультативных занятиях «Ты и право» были рассмотрены темы: Права ребенка.

Проступок и преступление, ответственность, наказание. Знакомство с уголовным кодексом. Моральная и юридическая ответственность. Мои дела и поступки как человека и гражданина.

Кроме занятий, постоянно проводились индивидуально информационные беседы по формированию правовых знаний.

Исходя из всего вышеизложенного определятся основные задачи деятельности детского дома в предстоящем 2016-17 уч.году Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья

воспитанников и привитие им навыков здорового образа жизни;

повышение общей информированности воспитанников, развитие общеучебных навыков и школьной успеваемости

Продолжить работу по формированию у воспитанников навыков самостоятельной жизни на

основе освоения ими знаний полученных в процессе социального просвещения;

Совершенствовать работу по формированию у навыков самоорганизации и

саморазвития.

Совершенствовать работу по формированию у детей перспективных жизненных планов (в

т.ч. профессиональных).