1) 2)pascua + verano, final de curso: junio) primero de primaria (cp) segundo de primaria (ce1)...
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Semaine 1 :
Allemand/Espagnol L’environnement Séquence 3 Pancarte à créer Tableau à remplir
Préparer le projet de fin de séquence (faire la pancarte et savoir présenter son projet à l’oral ou à l’écrit) Savoir présenter / réciter (oral) son projet
1) Mi pancarta : ………………………
Utilise l’impératif
Rédige le slogan (en espagnol) que tu vas écrire sur ta pancarte pour la manifestation pour le climat
2) Oral ou écrit : -Remplis le tableau suivant pour t’exprimer à l’oral / ou à l’écrit sur le sujet du climat
Mis acciones = ce que je
fais /
consejos y soluciones y
ejemplos = des conseils
et solutions /
mi opinión, mis
argumentos= mon avis,
mes arguments
preguntas = des
questions
Yo: reciclo el papel…
Yo …
en mi casa…
en el colegio ...
Hay que + infinitif
Tener que + infinitif
Impératif +: AR: a
er/ ir : e
Impératif -:
No + es (verbe en ar)
No + as (verbe en er)
Por ejemplo…
Yo pienso
no / estoy de acuerdo
genial, fenomenal, bien,
muy bien…
Gustar (me gusta / no me
gusta)
¿… ?
Cómo
Dónde
qué
quién
cuándo
...
Aide toi de tous les documents, activités et exercices faits pendant la séquence 3 –
Exercice 1 : Exprime l’obligation personnelle avec les actions suivantes (tener que + inf.)
a) Participo en los trueques : …………………………………..
b) Compramos las futas en el mercado: …………………………………..
c) Van al colegio en bici: …………………………………..
d) Pablo compra una batería de segunda mano: …………………………………..
e) Separas los residuos: …………………………………..
Exercice 2: Complète les actions suivantes pour exprimer l’obligation impersonnelle
(hay que + inf)
a) Para el planeta ……………………………………………………… las botellas de vidrio.
b) Para el medio ambiente ………………………………………… una cantimplora.
c) Contra la deforestación ……………………………………………………… árboles. d) Para la biodiversidad ……………………………………………………… los animales
en vía de extinción.
e) Para el medio ambiente ……………………………………………………… residuos en
la playa.
Exercice 3: Exprime un conseil à une personne que tu tutoie (2ème pers. Singulier) –
Transforme les phrases de l’exercice 1.
(Formation de l’impératif : verbe en AR: radical + a /
Verbe en ER/ IR : radical + e)
a) …………………………………..
b) …………………………………..
c) …………………………………..
d) …………………………………..
e) …………………………………..
Exercice 4: Exprime un conseil à une personne que tu tutoie (2ème pers. Singulier)
(Formation de l’impératif négatif:
verbe en AR: NO + radical + es /
Verbe en ER/ IR : NO + radical + as)
a) NO …………………………………… agua ni luz (despilfarrar)
b) NO …………………………………… (tirar) basura en la playa
c) NO …………………………………… (matar) animales
d) NO …………………………………… (beber) agua en botellas de plástico
CORRECTION Exercice 1 : Exprime l’obligation personnelle avec les actions suivantes
(tener que + inf.)
a) Participo en los trueques : tengo que participar. b) Compramos las frutas en el mercado: Tenemos que comprar c) Van al colegio en bici: Tienen que IR d) Pablo compra una batería de segunda mano: Tiene que comprar.. e) Separas los residuos: (tú)tienes que separar reciclas: (tú)tienes que reciclar
CORRECTION Exercice 2: Complète les actions suivantes pour exprimer l’obligation
impersonnelle (hay que = il faut + inf)
a) Para el planeta hay que reciclar las botellas de vidrio.
b) Para el medio ambiente hay que beber con una cantimplora.
c) Contra la deforestación NO hay que cortar árboles. d) Para la biodiversidad hay que proteger los animales en vía de extinción.
e) Para el medio ambiente hay que recoger los residuos en la playa.
CORRECTION Exercice 3: Exprime un conseil à une personne que tu tutoie (2ème pers.
Singulier) – Transforme les phrases de l’exercice 1.
(Formation de l’impératif : verbe en AR: radical + a /
Verbe en ER/ IR : radical + e)
a) Participa en los trueques (participar)
b) Compra las frutas en el mercado (comprar)
c) VA al cole en bici (IR)
d) Compra una batería de segunda mano (comprar)
e) Recicla los residuos (reciclar)
CORRECTION Exercice 4: Exprime un conseil à une personne que tu tutoie (2ème pers.
Singulier)
(Formation de l’impératif négatif:
verbe en AR: NO + radical + es /
Verbe en ER/ IR : NO + radical + as)
NO despilfarres agua ni luz (despilfarrar = gaspiller)
NO tires (tirar= jeter) basura en la playa
NO mates (matar) animales
NO bebas (beber) agua en botellas de plástico
NO desperdicies comida (desperdiciar = gaspiller )
Semaine 2
Allemand/Espagnol España Carte et phrases à compléter Faire le crucigrama (écrit) et réviser les régions (savoir les réciter – oral - et les placer sur la carte) savoir dire où elles se trouvent (nord, sud, est, ouest) (oral)
I/ Mapa autonómico de España In Cubierta Buena Onda 4ème
1) ¿Cuántas comunidades autónomas hay en España? En España hay ………….. CC
AA.
2) Memoriza el nombre de las comunidades autónomas y su capital.
Complète les phrases suivantes:
¿Dónde se sitúa ASTURIAS?
ASTURIAS se sitúa:
- al este - a orillas del mar - al norte – al sur (choisis la bonne réponse)
3) Encuentra el nombre de las diferentes comunidades autónomas = trouve le
nom des différentes régions
1.……………………………
2. Asturias
3. ……………………………
4. ……………………………
5. ……………………………
6. La Rioja
7. Castilla y León
8. ……………………………
9. ……………………………
10. ……………………………
11. ……………………………
12. Castilla la
Mancha
13. ……………………………
14.……………………………
15. Murcia
16. ……………………………
17. ……………………………
2) Coloca las siguientes ciudades en el mapa:
□ Madrid
□ Barcelona
Comunidades autónomas:
(Cada autonomía tiene una capital,
dentro de cada comunidad autónoma
hay provincias, cada provincia tiene
una capital)
Andalucía: Se sitúa al sur de España
Aragón: Se sitúa al ……….
de ……………..
Cantabria: Se sitúa al oeste del País Vasco
Cataluña: Se sitúa al ……….
de …………….
Comunidad Valenciana: Se sitúa al sur de
Cataluña
Extremadura: Se sitúa al suroeste de
España
Galicia: Se sitúa al extremo oeste de
España
Islas Baleares: Se sitúa en el
mar ………………..
Islas Canarias Se sitúa en el
Océano ………………..
Navarra: Se sitúa al este del País Vasco
Madrid: Se sitúa al ……….
de ……………..
País Vasco: Se
sitúa ………………..………………..
CORRIGE:
I/ Mapa autonómico de España
In Cubierta Buena Onda 4ème
4) ¿Cuántas comunidades autónomas hay en España? En España hay diecisiete
(17) CC AA.
5) Memoriza el nombre de las comunidades autónomas y su capital.
Complète les phrases suivantes:
¿Dónde se sitúa ASTURIAS?
ASTURIAS se sitúa:
- al este - a orillas del mar - al norte – al sur (choisis la bonne réponse)
6) Encuentra el nombre de las diferentes comunidades autónomas = trouve le
nom des différentes régions
1 Galicia
2. Asturias
3. Cantabría
4. País Vasco
5. Navarra
6. La Rioja
7. Castilla y León
8. Aragón
9. Cataluña
10. Madrid
11. Extremadura
12. Castilla la
Mancha
13. Comunidad
Valenciana
14 Islas Baleares
15. Murcia
16. Andalucía
17. Islas Canarias
2) Coloca las siguientes ciudades en el mapa:
□ Madrid (10)
□ Barcelona (9)
Comunidades autónomas:
(Cada autonomía tiene una capital,
dentro de cada comunidad autónoma
hay provincias, cada provincia tiene
una capital)
Andalucía: Se sitúa al sur de España
Aragón: Se sitúa al norte de España
Cantabria: Se sitúa al oeste del País Vasco
Cataluña: Se sitúa al norteste de España
Comunidad Valenciana: Se sitúa al sur de
Cataluña
Extremadura: Se sitúa al suroeste de
España
Galicia: Se sitúa al extremo oeste de
España
Islas Baleares: Se sitúa en el mar
mediterráneo
Islas Canarias Se sitúa en el
Océano ………………..
Navarra: Se sitúa al este del País Vasco
Madrid: Se sitúa al ……….
de ……………..
País Vasco: Se
sitúa ………………..………………..
SEMAINE 2:
Allemand/Espagnol Région : Aragón Surligner le lexique utilisé et l’apprendre par cœur – savoir le réciter (oral) - savoir présenter la région de l’Aragon (oral) – savoir présenter 1 affiche (oral)
- Je connais des sports spécifiques à certains territoires espagnols.
1) Récite les 17 régions (oral)
2) Aragón (= une región d’Espagne, l’Aragon) ¿Sólo nos falta la playa y qué? – Porque
todo lo que amas está en Aragón = il ne nous manque que la plage et bien quoi? Parce que tout
ce que tu aimes est en Aragon
Observe les 4 affiches, choisis au moins 1 affiche et complète au moins 5 des phrases
suivantes à l’aide du lexique donné
Es …. Veo … Hay No hay … pero
En Aragón se puede (= on peut) … / puedes (tu peux)… / podemos … (nous pouvons) Ven a Aragón para … (viens pour …) Si vienes en Aragón puedes … Puedes pasar tus vacaciones … Puedes ir de vacaciones … (= tu peux y passer tes vacances …) me gustaría ….( j’aimerais…) …. (autres phrases)
Verbos
Practicar Visitar / ver esquiar Nadar: nager Viajar: voyager Disfrutar: profiter montar divertirse: s’amuser salir: sortir aventurarse: s’aventurer recorrer: parcourir jugar: jouer probar: goûter conocer: connaître andar / caminar: marcher descubrir: découvrir descansar: se reposer importar / ser importante
Actividades La escalada El paracaídas: le parachute El piragüismo: Le canoë-kayak El senderismo: la randonnée El rafting El barranquismo: le canyoning El buceo: la plongée El submarinismo: la plongée
Léxico El campo :la campagne Las ciudades La montaña El monte: le mont El deporte: le sport La naturaleza: la nature un río: une rivère El paisaje Muñecos de nieve: bonhommes de neige el turismo verde: l’éco – tourisme Un viaje: un voyage Un viajero: un voyageur Es: divertido, cómodo, peligroso…
Practicar un deporte: faire du sport Viajar: voyager Un viaje Un viajero El barranquismo: le canyoning El buceo: la plongée La bicicleta El peligro / Es peligroso Disfrutar: profiter El paisaje Montar en bici Nadar: nager
Gustar (yo – me gusta….)
la montaña: la montagne
el monte: le mont
el deporte: le sport
la naturaleza: la nature
el aire puro: l’air pur
una bodega: une cave
hacer un picnic
equiar: skier
muñecos de nieve: bonhomme
de neige
el submarinismo: la plongée
un río: une rivère
el turismo verde: l’éco -
tourisme
bonito: beau
la belleza: la beauté
una temporada: une saison =
la primavera / el verano / el
otoño / el invierno
el descubrimiento: la découverte
divertirse: s”amuser
salir: sortir
aventurarse: s’aventurer
recorrer: parcourir
jugar: jouer
probar: goûter
conocer: connaître
visitar: visiter
ver: voir
andar: marcher
caminar: marcher
descubrir: découvrir
descansar: se reposer
importar:
ser importante: être important
faltar: manquer
no pasa nada
SEMAINE 2:
Allemand/Espagnol Emploi du temps (Espagne) L’heure
- Connaître les matières utilisées, savoir les réciter (oral) et les traduire
– Oral : Savoir présenter son propre emploi du temps (jour, heure, matière, nom du professeur, salle de classe, sa matière préférée…)
Revoir l’heure 1) Réciter (oral) mots vus sur l’Aragon et présenter cette région (affiche) (oral)
– CE – Lire des mots isolés – Extraire de l’information.
2) Document: Horario Alumna : Alejandra - Segundo de eso (España)
Consigna: Observa el horario y compáralo con el tuyo
- Alejandra ……………….. (empezar) a las … mientras que yo ……………….. (empezar) a
las …
- El ……………….. (día de la semana) Alejandra ……………….. (terminar) a las … … y
yo ………………………
- Alejandra ……………….. (tener) clase de ……………… a las …
- Alejandra ……………….. (tener) … horas de ………………… (asignatura) a la
semana ……………….. yo ……………………….
Un horario : un emploi du temps
Una asignatura : une matière
Una aula de clase : une salle de clase
Un profesor, una profesora
Un/a alumno/a de ….= un(e) élève
Tutoría : vie de classe
Hora de estudio : heure de
permanence
Ciencias sociales / sociales : HG
Ciencias naturales : SVT,
Valores : morales (himno)
Una hora
De … a las …/ hasta las …
Entre las … y las …
- Mientras que : alors que
- Yo también: moi aussi
- Yo tampoco: moi non plus
- Yo no: je ne..
Más
Menos
También: aussi
Mientras que : tandis que
(+) Más … que
(-) Menos … que
Tarde / temprano
Cada mañana: chaque matin
A veces: parfois
Al día: par jour
A la semana: par semaine
Todos los días: tous les jours
VERBOS:
Empezar (e / ie) = commencer
Tener (e/ie) clase de … a las …
Preferir(e/ie) / preferido/a
Me gusta(n) el… / la…
(No) me gusta(n) los … / las …
preferir: (e / ie) préférer
mi asignatura preferida es …………….
Tener prisa: se dépêcher
Ir al cole … (yo voy)
- En autobús , en coche, en tranvía, a pie,
Educación en España : (vuelta al cole :
inicio de septiembre, vacaciones: navidad +
pascua + verano, final de curso: junio)
Primero de primaria (CP)
Segundo de primaria (CE1)
Tercero de primaria (CE2)
Cuarto de primaria (CM1)
Quinto de primaria (CM2)
Sexto de primaria (6e)
Primero de la ESO (5e)
Segundo de la ESO (4e)
Tercero de la ESO (3e)
Cuarto de la ESO (2de)
Primero de Bachillerato (1re)
Segundo de Bachillerato (terminale)
Le présent de l’indicatif en espagnol
L’heure : La question : ¿Qué hora
es? (ser – 3pers. Sing.)
La réponse:
- Es la una (13:00)
- Son las … (à partir de
2 heures)
L’heure s’exprime avec
des nombres de 1 à 12.
Les minutes s’expriment
avec des nombres de 1 à
29 : « y cinco… » ou
« menos diez… »
Semaine 3
Allemand/Espagnol La description physique, les goûts, le style vestimentaire
Description de 2 personnages « miscelanea »
- Revoir les couleurs, les vêtements
- ORAL : Savoir présenter et décrire un personnage (à mémoriser)
1) Présenter l’emploi du temps de Alejandra et le tien (oral) – Réciter les matières
vues.
A1 – CE – L’apprenant est capable de comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant
l’information necessaire . EE – L’apprenant est capable de présenter un personnages brièvement par une série de mots,
d’expressions simples.
2) Document : Choisis 1 des 2 documents
Edad: 16 años.
Personalidad: Reservada, creativa, extravagante y a veces algo borde.
Vestuario: Muy barroco y siempre de negro.
Filosofía de vida: La opresión de una sociedad feliz nos aliena y nos acaba matando.
Aficiones: Filosofía, música gótica y juegos de rol.
Qué consume: Vestuario y maquillaje especializado, música, Internet.
A) Presenta a Natalia. Haz su descripción física y moral. (complète les phrases
suivantes)
Se llama ……………………………
Es ………………………………
Le gusta …………………………….
Lleva ……………………………………
Parece (= elle semble) ………………………..
……………………….. (autres phrases)
b) Da tu opinión: (complète les phrases suivantes)
(no) me gusta el estilo de Natalia…
(no) me parezco (= je ressemble ) a Natalia porque …
Borde : malpolie,
méchante
Matar : tuer
Siempre : toujours
Edad: 17 años.
Personalidad: Introvertido y solitario.
Vestuario: Vaqueros y camisetas negras con dibujos de sus grupos de música favoritos.
Filosofía de vida: Disconformidad con la sociedad, rebeldía basada en la polaridad del bien y
de mal.
Aficiones: Tocar la guitarra eléctrica, ir a conciertos y escuchar su reproductor de música.
Qué consume: Música principalmente.
a) Presenta a Alex. Haz su descripción física y moral. (complète les phrases
suivantes)
Se llama ……………………………
Es ………………………………
Le gusta …………………………….
Lleva ……………………………………
Parece (= il semble) ………………………..
……………………….. (autres phrases)
b) Da tu opinión: (complète les phrases suivantes)
(no) me gusta el estilo de Natalia…
(no) me parezco (= je ressemble ) a Natalia porque …
Un dibujo : un dessin
La disconformidad: le
désaccord
La sociedad : la société
La rebeldía: la révolte
Semaine 3
Allemand/Espagnol La description
physique, les goûts, le style vestimentaire
exercices - Revoir les couleurs, le singulier / pluriel, le masculin / féminin
- Savoir se décrire
1) Présente ET décris Natalia ou Alex à l’oral sans regarder le cahier
2) Présente et décris toi (fais un brouillon à l’écrit) (puis récite le à l’oral)
3) Revoir les couleurs, les vêtements…
4) Faire les exercices 1 et 2
Ejercicio 1 : Consigna : Escribe de nuevo la descripción transformando el texto en femenino
(Transforme au féminin les mots soulignés)
Marco es rubio, alto y delgado. Tiene el pelo corto. Tiene la piel morena. Tiene ojos marrones.
Lleva gafas. Es inteligente, curioso y rápido. Le gusta llevar uniforme.
Paola es … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ejercicio 2 – Consigna: Elige el color: marrón, amarillo, marrones, gris, azules,
azul, blancas, violeta, Rosa.
- Leticia lleva una falda (jupe) ………………
- Luis tiene los ojos (yeux) ………………
- Marco lleva una camiseta (chemise)………………
- Sofía lleva zapatillas de deporte (basket)………………
- Pedro tiene los ojos ………………
- María tiene una mochila(sac à dos) ………………
- Eva lleva un pantalón ………………
- Marta lleva un suéter ………………
Semaine 4
Allemand/Espagnol Le corps humain
Schéma - Mémoriser les parties du corps humain et savoir les réciter (oral) et les placer
.1.2 – Acquisition et mémorisation du lexique à l’aide de supports visuels.
- Las partes del cuerpo humano
Consigna : Coloca los siguiente miembros en la imagen : La pierna, el codo, el pelo, el
brazo, el pie, la mano, el tobillo, la oreja, los dedos, el ojo (los ojos)
https://informacionimagenes.net/cuerpo-humano-partes-organos-huesos-musculos-sistemas/ Semaine 4
Allemand/Espagnol Le corps humain
Schéma - Créer un jeu
1) Récite les parties du corps humain en touchant ton corps.
2) Crée un jeu « memory »
Prends 18 carrés de papier de taille identique: notes-y les parties du corps humain en
espagnol de taille identique
Prends 18 carrés de papier : dessines-y les 18 parties du corps humain
Mélange le tas et dispose tous les carrés à l’envers et tente de former des paires
Semaine 5
Allemand/Espagnol El acoso escolar affiche Revoir l’impératif 1) Complète cette affiche avec des verbes conjugués à l’impératif
L’impératif affirmatif : sert à donner des ordres et des conseils - 2ème personne du
singulier ( tú)
2ème pers. sing au présent moins le « s » - Ejemplo : Protege el planeta.
IRREGULIERS :
Decir : di / hacer : haz/ poner : pon/ ir : ve/ salir : sal / ser : sé / tener : ten / venir :
ven/Pedir : pide / sentir : siente
L’impératif négatif
(Formation de l’impératif négatif:
verbe en AR: NO + radical + es /
Verbe en ER/ IR : NO + radical + as)
Conjugue ces verbes à l’impératif puis place les dans les numéros
No réirte / llamar por teléfono /protegerse/ hablarlo / señalar un abuso/ No participar /contarlo/ convencer / poner una denuncia/ dar tu apoyo
Semaine 5
Allemand/Espagnol Révisions exercices Revoir le présent
1. Completa con el verbo llamarse / hablar / ser / tener o vivir. Conjuga el verbo.
a. Pablo ………………………… español.
b. Sofía ………………………… en Madrid.
c. Juan ………………………… mexicano.
d. Juan y Elena ………………………… en México.
e. Laura ………………………… doce años.
f. Claudia ………………………… una chica.
g. Francisco y su amigo ………………………… españoles.
h. (ellos) ………………………… en Barcelona.
i. (tú) ………………………… un chico.
j. (ellas) ………………………… catorce años.
2. Conjuga los verbos en presente.
a. Mi amiga (tener) ………………………… una hermana que (vivir) ………………………… en Cuenca.
b. Me llamo Juan y (hablar) ………………………… español.
c. (ser) ………………………… mi hermana y te llamas Paloma.
3. Pon la frase en orden.
a. 13 años / y tiene / de Madrid / es / Ana.
b. En Salamanca / y se llama / Pierre / vive / mi amigo
c. Vivo / 14 años / y tengo / en Buenos Aires
d. Mascotas / ¿Cuántas / tienes?
4. Asocia cada pregunta con la respuesta que corresponde.
a. ¿Dónde vive Carlos?
b. ¿Quién es Neruda?
c. ¿Cuántas amigas
tienes?
d. ¿Cómo se llama tu
hermano?
e. ¿Quiénes son Inés y
Noelia?
1. Mi hermano se llama
Miguel
2. Vive en España.
3. Es un poeta chileno.
4. Son chicas
españolas.
5. Tengo dos amigas.
5. Escribe la pregunta que corresponde a cada respuesta.
a. El perro de María se llama Kaki.
b. Mateo vive en Santiago de Chile.
c. José es mi amigo.
d. Rosa tiene 13 años.
e. Alú y Yésica son dos jóvenes españoles.