1. Вид и тип практикиПроизводственная (педагогическая) «Практикум по изучению православной культуры в

начальной школе» включена в часть, формируемую участниками образовательныхотношений Блока 2 Практика основной профессиональной образовательной программывысшего образования – программы магистратуры по направлению подготовки 44.04.01Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы«Научно-методическое обеспечение начального образования», заочной формы обучения.

Вид практики: производственная. Тип практики: педагогическая.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практикиЦель практики: формирование у магистрантов представлений и теоретических знаний

об основах и технологии изучения православной культурой с последующим практико-ориентированным анализом учебно-методических пособий для начальной школы;повышение уровня культурно-мировоззренческой компетенции и компетентностныхнавыков в профессиональной деятельности; формирование у студентов методологическихустановок для понимания исторического и культурологического подхода к изучениюправославной культуры; развитие познавательной самостоятельности магистрантов,творческого стиля мышления в освоении исторических, литературных, музыкальных,научно-методических источников и законодательных документов; практическое освоениеосновных подходов к организации образовательного процесса с использованием технологийизучения православной культуры; формирование мотиваций к осознанному нравственномуповедению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традициймногонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур имировоззрений.

В результате прохождения практики обучающийся должен овладеть следующимирезультатами обучения:

Компетенция и индикаторы ее достижения в дисциплине

Образовательные результаты дисциплины(этапы формирования дисциплины)знает умеет владеет

ПК-3 Способен организовыватьобразовательную деятельность впроцессе обучения предметной областис учетом возрастных, психолого-физиологических особенностей иобразовательных потребностейобучающихся.ИПК 3.1. Знает: особенностиорганизации образовательнойдеятельности в начальной школе сучетом возрастных, психолого-физиологических особенностей иобразовательных потребностейобучающихся.ИПК 3.2. Умеет: организовыватьобразовательную деятельность вначальной школе с учетом возрастных,психолого-физиологическихособенностей и образовательныхпотребностей обучающихся.ИПК 3.3. Владеет опытом организацииобразовательной деятельности вначальной школе с учетом возрастных,психолого-физиологических

ОР-1 опытом организации образовательной деятельности в начальной школе с учетом возрастных, психолого-физиологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся.

особенностей и образовательныхпотребностей обучающихся.ПК-4 Способен разрабатыватьметодическое обеспечение предмета,предметных дисциплин (модулей) наразных уровнях обучения.ИПК 4.1. Знает: основы разработкиметодического обеспеченияобразовательного процесса начальнойшколы.ИПК 4.2. Умеет: разрабатыватьметодическое обеспечениеобразовательного процесса начальнойшколы.ИПК 4.3. Владеет: опытом разработкиметодического обеспеченияобразовательного процесса начальнойшколы

ОР-2опытом разработки методическогообеспечения образовательногопроцесса начальной школы

3. Место практики в структуре образовательной программыПроизводственная (педагогическая) «Практикум по изучению православной культуры в

начальной школе» включена в часть, формируемую участниками образовательныхотношений Блока 2 Практика основной профессиональной образовательной программывысшего образования – программы магистратуры по направлению подготовки 44.04.01Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы«Научно-методическое обеспечение начального образования», заочной формы обучения.

Практика опирается на результаты обучения, сформированные в рамках дисциплинучебного плана, изучаемых в 1 – 4 семестрах.

Результаты практики являются основой для прохождения ГИА.

4. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность:

Номер семестра

ТрудоемкостьКол-во учебныхнедель

Форма промежуточной аттестацииЗачетные

единицыКол-вочасов

5 3 108 2 Зачет с оценкойИтого: 3 108 2

5. Содержание практики, формы отчетности по практике

№п/п

Разделы (этапы) практики

Виды деятельности на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (часы)

Формы текущего и промежуточногоконтроля

Контактная работа

Самостоятельнаяработа

Общаятрудоемкость вчасах

с работни-камиорганизации(базапрактики)

с руко-водителемпрактики от вуза

1 Подготовительный этап

- 2 8 10 Собеседование по итогам инструктажа по ТБ

2 Адаптационный этап

1 4 25 30 Педагогический дневник практики, включающий: анализ образовательного процесса начальной школы по изучению православной

культуры; календарный планработы на период практики, подписанный завучем по начальной школе и руководителем от вуза

3 Основнойэтап

10 5 35 50 - Педагогический дневник практики, включающий развёрнутый текстовый анализ локальной нормативной базы школы и методического обеспечения процесса изучения православной культуры младших школьников.- Графически, фотографически или материально представленноесредство изучения православной культуры в начальной школе.- Плакат о добродетелях православия- Отчет о результатах прохождения практики

4 Подведениеитоговпрактики

1 2 15 18 Участие в итоговой конференции

Содержание этапов практики:

№ п/пи название этапа

Сроки этапа

Содержание этапаТекущая и промежуточная аттестация

1. Подготовительныйэтап:проведение установочной конференции

В первый день практики

Распределениеобучающихся пошколам; знакомство спрограммой практики,с задачами исодержанием практики,проведениеинструктажа потехнике безопасности(ТБ)

Собеседование по итогам инструктажа по ТБ

2. Адаптационный этап

1-ая неделя практики

- знакомство садминистрациейобразовательнойорганизации (ОО),учителями начальныхклассов, внутреннимраспорядком ОО;- знакомство собразовательнымпроцессом ОО поизучениюправославной

Педагогический дневник студента-практиканта;

текстовый анализ локальной нормативной базы школы и методического обеспечения процесса изучения православной культуры младших школьников календарный план работы

культуры;- определение цели изадач собственнойпрофессиональнойдеятельности впроцессе прохожденияпрактики;- знакомство собучающимисяначальных классов;- беседы с завучем поначальной школе,педагогами начальногообразования; - анализ локальнойнормативной базышколы иметодическогообеспечения процессаизучения православнойкультуры младшихшкольников

на период практики, подписанный завучем по начальной школе и руководителем от вуза

3. Основной этап 2 - ая неделя практики

- моделирование и создание средства изучения православнойкультуры в начальной школе;- анализ методическогообеспечения процессаформированияизучения православноймладших школьников;- подготовка плаката одобродетеляхправославия - сдача отчетнойдокументации напроверку методисту ввузе;- подготовкапрезентации порезультатам практики

1. Педагогический дневникпрактики, включающий:развёрнутый текстовый анализ локальной нормативной базы школы и методического обеспечения процесса изучения православной культуры младших школьников.- Графически, фотографически или материально представленное средство изучения православной культуры в начальной школе.- Плакат о добродетелях православия- Отчет о результатах прохождения практики

4. Подведение итогов практики:проведение итоговой конференции

В течение месяца по окончании практики

- подведение итоговпрактики;- обсуждение и обменмнениями;- просмотр презентаций

Выступление на итоговой конференции.Дифференцированный зачет

По итогам практики обучающиеся составляют отчеты, защита отчета по практикипроводится в виде презентации на итоговой конференции. Прилагается стандартный бланкотчета по практике. Методистами даются рекомендации по заполнению стандартного бланкаи документов, входящих в состав отчета по практике. По окончании практики на основаниипроведенных уроков, бланка отчета по практике выставляется дифференцированный зачет.

6. Оценочные   материалы   для   проведения   текущей   и   промежуточной   аттестацииобучающихся

Организация и проведение аттестации обучающегосяФГОС ВО в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы

преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний, но навыработку у обучающегося компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков иличностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынкетруда и успешно профессионально реализовываться.

В процессе оценки обучающегося необходимо используются как традиционные, так иинновационные типы, виды и формы контроля. При этом постепенно традиционные средствасовершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные средстваадаптированы для повсеместного применения в российской вузовской практике.

Цель проведения аттестации – проверка освоения образовательной программы привыполнении программы практики через сформированность образовательных результатов.

Промежуточная   аттестация завершает прохождение практики; помогает оценитькрупные совокупности знаний и умений и навыков, формирование определенныхкомпетенций.

№п/п

СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ,используемые для текущего оценивания показателя формирования компетенции

Образовательныерезультаты практики

1 Оценочные средства для текущей аттестацииОС-1 Педагогический дневник практики, включающий:-развёрнутый текстовый анализ локальной нормативной базы школы и методического обеспечения процесса изучения православной культуры младших школьников.- Графически, фотографически или материально представленное средство изучения православной культуры в начальной школе.- Плакат о добродетелях православия- Отчет о результатах прохождения практики

ОР-1 опытом организации образовательной деятельности в начальной школе с учетом возрастных,психолого-физиологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся.ОР-2опытом разработкиметодического обеспеченияобразовательного процессаначальной школы

2

Оценочные средства для промежуточной аттестации(дифференцированный зачет)ОС-2. Участие в итоговой конференции по практике

Материалы, используемые для текущего контроля успеваемости обучающихся по практике

Оценочными средствами текущего оценивания являются: педагогический дневник практики,включающий развёрнутый текстовый анализ локальной нормативной базы школы иметодического обеспечения процесса изучения православной культуры младшихшкольников, графически, фотографически или материально представленное средствоизучения православной культуры в начальной школе, плакат о добродетелях православия,отчет о результатах прохождения практики, включающий презентацию по результатампрактики.

ОС-1 Педагогический дневник практики, включающий:- развёрнутый текстовый анализ локальной нормативной базы школы и методического

обеспечения процесса изучения православной культуры младших школьников- календарный план работы на период практики, подписанный завучем по начальной

школе и руководителем от вуза по следующей форме:

№п/п Вид работ Дата12345678910111213…

Подпись руководителя от организации _________________ФИОПодпись руководителя от университета _________________ФИО

- графически, фотографически или материально представленное средство изученияправославной культуры в начальной школе,

- плакат о добродетелях православия.- отчет о результатах прохождения практики, включающий презентацию по

результатам практикиСТР. 1

Министерство науки и высшего образования Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Ульяновский государственный педагогический университет 

имени И.Н. Ульянова»

В   день   окончания   практики   магистрант   сдаётзаполненный   отчетный   бланк   руководителюпрактики

О Т Ч Ё Тмагистранта о результатах производственной (педагогической) практики 

Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________________Направление подготовки ____________________________________________________________Профиль _____________________________________ курс ____________________________________Производственная практика проводится в ______________________________________________ (полное наименование образовательного учреждения)

в период с _________________________________ по ________________________________ 20 ____ г.

Руководители практики по кафедре:Руководители практики принимающей организации:

СТР. 2

I. ПРОВЕДЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п

Дата Содержание БаллыПодписьруководителя

12345678910111213

СТР. 3

II.   ЗАКЛЮЧЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ПРИНИМАЮЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ О РАБОТЕ МАГИСТРАНТА

Формировались следующие компетенции:____________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая сумма баллов по работе ________________________________________                                                                             подпись преподавателя

III.  ВПЕЧАТЛЕНИЯ МАГИСТРАНТА О ПРАКТИКЕ

Подпись практиканта _____________________________

СТР. 4

IV. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ МАГИСТРАНТА(заключение руководителя практики по кафедре)

Итоговая отметкапо производственной практике ______________      ___________________________________

                                                                                                 (подпись руководителя практики)

Итоговая сумма балловпо производственной практике __________________        __________________________________

                                                                                                 (подпись руководителя практики)

Материалы, используемые для промежуточного контроля успеваемости обучающихся по практике

ОС-2 Участие в итоговой конференции по практикеТребования к структуре и содержанию выступления на итоговой конференции по практике:1.Обучающийся, должен представить презентацию, отражающую ход и результатыпрактики.2. Презентация должна содержать 10-12 слайдов, считая титульный.3. Выступление по презентации рассчитано на 5 минут.

Критерии оценивания знаний обучающихся по практике

№п/п

Вид деятельностиМаксимальное количество балловпо практике

1 Участие в установочной конференции 202 Оформленный дневник 20

анализ локальной нормативной базы школы иметодического обеспечения процесса изученияправославной культуры младших школьников

70

3 Календарный план работы на период практики,подписанный завучем по начальной школе ируководителем от вуза

20

4 графически, фотографически или материальнопредставленное средство изучения православнойкультуры в начальной школе

60

5 плакат о добродетелях православия 606 Участие в итоговой конференции по практике 205 Отчет о результатах прохождения практики,

включающий презентацию по результатам практики30

ИТОГО: Дифференцированный зачет(3 зачетные единицы)

300

Критерии оценивания работы обучающегося по итогам практики

По итогам практики, трудоёмкость которой составляет 3 ЗЕ и проходит в 5 семестре,обучающийся набирает определённое количество баллов, которое соответствует отметкам«отлично», «хорошо», удовлетворительно», «неудовлетворительно» согласно следующейтаблице:

Оценка Баллы (3 ЗЕ)«отлично» 271-300«хорошо» 211-270«удовлетворительно» 151-210«неудовлетворительно» 150 и менее

Для самостоятельной подготовки к практике рекомендуется использовать учебно-методические материалы:

1. Гринёва Е.А., Заббарова М.Г., Белоногова Л.Н. Моделирование и реализацияпроцесса формирования полиэтнической культуры школьников на идеях педагогики народовПоволжья: монография / Е.А. Гринёва, М.Г. Заббарова, Л.Н. Белоногова. – Ульяновск:УлГПУ, 2011. – 257 с.

2. Заббарова М.Г., Гринёва Е.А. Теоретико-методологические основы формированияполиэтнической культуры младших подростков: монография / М.Г. Заббарова, Е.А. Гринёва.– М: Издательство «Прометей», 2016. – 141 с.

7. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»,  необходимых дляпроведения практики 

Рекомендуемая литератураОсновная:

1. Бершанская О.Н. Оценка достижений младших школьников: диагностика речевого развития учащихся: учеб.-метод пособие / авт.-сост. О.Н. Бершанская. – Киров: Старая Вятка, 2012. – 118 с. [Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=526669]

2. Дмитриев А. Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности: Монография /Дмитриев А. - М.:Прометей, 2013. - 336 с. URL: http://znanium.com/bookread2.php?book=557066

3. Машарова Т. В. Современный урок в условиях федерального государственногообразовательного стандарта [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие /авт. и научн. ред. Т.В. Машарова; авт. А.А. Пивоваров и др. – Киров: Тип. СтараяВятка, 2015. – 108 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=526542

4. Подымова Л. С. Самоутверждение педагогов в инновационной деятельности:Монография / Подымова Л.С., Долинская Л.А. - М.:МПГУ, 2014. – 208с.http://znanium.com/bookread2.php?book=757967.

Дополнительная:1. Майер,А.А. Проектирование образовательного пространства: общие подходы

[Электронный ресурс] / А.А. Майер // Организация образовательного пространства: проблемы, перспективы, тенденции. - Барнаул: АлтГПА, 2011. - С. 70-79. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=523380

2. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова. - М.: Флинта: Наука, 2002. - 288 с. http://znanium.-com/bookread2.php?book=320800

3. Чурина Л. А. Формирование универсальных учебных действий учащихся вусловиях реализации системно-деятельностного подхода в школьном образовании[Электронный ресурс] : сборник дидактических материалов для учителей и слушателейсистемы повышения квалификации / авт.-сост. Л.А. Чурина. – Киров: ИРО Кировскойобласти, 2014. – 128 с. http://znanium.com/bookread2.php?book=526562

4. Шишов С.Е., Кальней, В. А., Гирба, Е. Ю Мониторинг качестваобразовательного процесса в школе: Монография/Шишов С. Е., Кальней В. А., Гирба Е.Ю. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 206 с.: - http://znanium.com/bookread2.php?book=536602др.; отв. ред. Л.П. Шабалина]. – Ульяновск: УлГПУ : Артишок, 2008. – 375с.

Интернет-ресурсы1. Министерство образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru.2. Федеральное агентство по образованию http://www.ed.gov.ru 3. Российское образование. Федеральный портал http://www.edu.ru/ 4.Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/ 5. http://www.gnpbu.ru/katalog/kat_0.htm – Каталог библиотеки им. К.Д. Ушинского и ссылокв Интернет.6. http://www.pedlib.ru/ – педагогическая библиотека. Книги и статьи. Литература попедагогике и ее прикладным отраслям.7. http://www.informika.ru/windows/magaz/higher/ – «Высшее образование в России». Научно-педагогический журнал Министерства образования и науки РФ.8. http://www.dvgu.ru/umu/didjest/spisjour.htm – дайджест по страницам педагогическихжурналов.9. http://www.methodolog.ru/method.htm – сайт о предмете, структуре и сущностиметодологии.

10. http://www.openlesson.ru/razbor/ – сайт «Открытый урок».