وتقـــديم إعـــدادشاهين: / نوره ا المدربة

عبدالبديع

الرحمن الله بسمالرحيم

وتمام .. خير كل فاتحة ،، نعمة كل

البدء قبل

ركز

ايده يرفع كله

والتركيز السرعة تطبيقشيئ • اي عمل قبل شيء كل اقرااليمين • من الصفحة اعلى اسمك اكتبالصفحة 5ارسم • هذه اعلى اليسار على صغيرة مربعاتعالي • بصوت اسمك نادينعم ) .. .. (• نعم نعم الصفحة خلف اكتبالرقم • حول دائرة 5ارسمحرف • اليسار xضع على الصفحة هذه ادنىال • قل يعجبك لم واذا نعم قل االختبار هذا عجبك اذاالنقطة • لهذه الوصول عند عالي بصوة االخير اسمك نادي

االختبار مناجلس • ثم نفسك ادر قفرقم • في المطلوب فقط 2نفذالمدرب • تعليمات انتظر

انماطشخصية الطفل

انماطشخصية الطفل

وشخصية طبع على تعرفكطفل

وشخصيته Lن لي طبعه محبوبة، وشخصيته صعب طبعه

والشخصية الطبع بين فرق هناك نعم غريبة،

هو • الطبعتنظم سمات اإلنسان بها يولد

العالم مع اتصاله طريقةبه المحيط

وتؤثر الوالدة منذ V تقريبا ثابتةتطور حياته هعلى طوال الفرد

أو هتصرفات الناس تجاه طبيعية. األشياء أو األماكن

هي الشخصية•من خليط عن عبارة

الشخصية السماتالحياة وتجارب

المكتسبة نطورها أن ويمكننا

وننميها الطرق من .بعدد

!..اتعلمعام • أن 1950منذ تثبت العلمية الدراسات من والكثير م

وطبعه الطفل وتطوره سمات صحته على ,تؤثرطفل " طفل" عسرفهناك وهناك للوالدين، V تحديا يعتبر

بسهولة" سهل" إرضاؤه . يمكنمن • للبيئة مالءمتها وكيفية الشخصية والسمات الطبع

لها الناس تقبل وكيفية الطفل حولها نظرة تحددولغيره .لنفسه

حتى • الطفل سلبية الف 150سنة 18يتلقى رساله.600و فقط ايجابية رساله

طبع 9 سمات لتحديد مقاييسالطفل

التشتت

المثابرة

المزاج

والشدة التكيفالحدة

االنسجام

التناغم

النشاطالحسوالشعور

المقاييس

V: النشاط كثيرا يتحرك الطفل هلمن أنه أم األنشطة، من بعدد ويقوم

الهادئ؟ النوعV: التناغم سلوكا يتبع الطفل هل

أم األكل، أو النوم أثناء V دائما V واحداالدائم؟ التغيير يحب

الغرباء،: االنسجام من يخجل هلمنهم؟ يقترب أم

بعد: التكيف• حياته ويعدل Lف يكي هلفي صعوبة يجد أم بسهولة، تغيير كل

ذلك؟

والشدة • مع: الحدة يتعامل هلأو سلبي بشكل سواء بقوة الموقف

هادئ؟ بشكل معه يتعامل أم إيجابي،

بشكل: المزاج• األمور إلى ينظر هلوهل إيجابية؟ شخصية هو أم سلبي،

V؟ دائما مختلفة حاالت بين يتأرجح مزاجه

حل: المثابرة• V دائما يحاول هلبسهولة؟ ييأس أم مشكالته،

تشتيت: التشتت• السهل من هلأنشطته؟ في التركيز دائم أم تركيزه،

ينزعج: الحسوالشعور • هلمثل خارجي مؤثر أي من بسرعة

أم البراقة األضواء أو العالي الصوتيتجاهلها؟

الشخصية السمات أنواع:لألطفال

: المرن % 40السهل

وأكلهم • نومهم وطريقة والسعادة بالهدوء يتصفونمنظمة

ما • مع ويتعاملون بسهولة إزعاجهم يمكن والبهم يحيط

تغيير • أي مع بسهولة يتكيفون إيجابي، مزاجهمبل • بسهولة، يجرحهم أو يضايقهم عما يتحدثون ال

بأنفسهما، ذلك يكتشفا أن الوالدين من يحتاجونالوالدين فيه على يتحدثان V معينا V وقتا يخصصا أن

بهم عالقاتهما تقوية وعليهما .معهم،

: الحركي %10الصعب

االنتظام • وعدم بالغموض يتصفونواألكل النوم في

الغرباء • األشخاص من يخافونواألحداث

واألضواء • األصوات تزعجهم

بالشدة، • تتصف أفعالهم وردودوقد • المدرسة، مع التأقلم في صعوبة يجدون

منهم مدرسوهم يشتكيللعب • لهم المجال إفساح إلى يحتاجون وهم

الحرية من لمساحة ويحتاجون الحركي،النجاح يعيشوا Lى حت للتصرف

قبل • الطفل تهيئة الوالدين من األمر يتطلبحتى األسرية الحياة في يحدث قد تغيير أي

الطفل على قوية آثاره تكون ال

: الحذر % 15البطيء

وغامضين • نشيطين غير .فهمبسلبية • ويتصرفون بسهولة ينسحبون

معه ببطء ويتأقلمون تغيير أي .تجاهكلما • أفعالهم ردود تتطور قد ولكن

الحدث ممارسة .كرروااألمر • يحتاج باستقالليتهم يشعروا Lى وحت

اإلضافي الوقت بعض إعطائهم إلىاألحداث مع والتكيف العالقات . لبناء

ونسبته الباقي %35أما

السابقة، • األنواع من خليط عن عبارة فهووال V مبدئيا V مؤشرا تعتبر السابقة األنواع

من بل الطفل، عن كاملة صورة تعطيالتسعة األنماط على التعرف األفضل

معه التعامل يسهل حتى متفرقة .للطفل

في 1515 سلبي في أسلوب سلبي أسلوبمع مع التعامل التعامل

المزعجة المزعجة السلوكيات السلوكياتلألطفــــاللألطفــــال

1 --: إلى: يؤدي الصراخ

•. والطفل – المربي بين والتفاهم التواصل لغة يلغي أ• . النفس – عن دفاع حالة في االبن يضع بالذهني – • بالرابط يسمى ما الطفل عند يحدث ج

السلبي.

2-: واللوم- التأنيباإليجابية ) • المشاعر ويقتالن القلب يوغران

.) والروابط العالقات ويفككان

3 -: المستمر- االنتقاد• . العمل في زاهد االبن يجعل• . والعزلة االستكانة ويفضل

4-: الشتم-

ويقنعه- 1• الطفل لدى السلبية النعوت يثبتبها.

•2 . الخلق- وسوء البذاءة االبن يعلم•3 . لسانه- آلفات ضحية االبن يجعل

5-: المقارنة- •1 . بنفسه- ثقته الطفل تفقديكون- 2• أن على قدرته وعدم بفشله تقنعه

. غيره مثل

66-: الوعظ- في :-المبالغه الوعظ- في المبالغه• . والسآمة- بالملل االبن تصيب

7-: الكيفية- األوامر

• . األوامر لتنفيذ آلة إلى االبن تحول•. شخصيته تضعف• . له كيان ال V مستسلما V انتقاديا شخص تجعله

8-: السخرية-

• . الطفل- من الثقة تسحبسلوكياته- 2• عن التخلي على القدرة بعدم تقنعه

المزعجة. •3 . معنوياته- تحطم•4 . ذاته- على منطوي عالم تدخله•5. إيجابي- بشكل المحيط مع التفاعل يرفض

9-: المـــن-

•1 . وتأنيب- ضعف موقف في الطفل تجعلالمن- ..2• ذلك من التخلص يحاوليلجأ.. • وقد احتياجاته لتوفير بالسرقة

.. المنزل من للهروب

التهديد- :-10

بدافع • موقت بشكل السلوك عن اإلبن يتخلى . منه داخلي بدافع وليس الخوف

11-: باالبن- الظن سوءمما • واالبن المربي بين الثقة انعدام إلى تؤدي

. بينهما التواصل فقد إلى يؤدي

12-: التجريم- • . منه جرم وكأنه البن من سلوك كل المربي يرى

13-: االتهام- • . المربي بدل القاضي بدور تقوم فأنت

14-: التحذير-

يلجأ • قد االبن عند ذهنية ملفات فتح إلى يؤديوبين بينه تفاهم سوء أو ضعف لحظة في إليها

المربي.

15: العقاب-

من • تفرزه ما بقدر الحول على ترز يجعلك ال . السلوك من وضيق توتر

السلوك • ازدواجية إلى الطفل دفعتفيتصرف) مؤقت بشكل إليك فيستجيب .) آخر بسلوك غيابك وفي بسلوك أمامك