1. 6. pašnovērtējums. pašnovērtējuma veidi un funkcijas
DESCRIPTION
1. MODULIS SKOLĒNU IZZIŅAS AKTIVITĀTES PEDAGOĢISKIE UN PSIHOLOĢISKIE PAMATI. 1. 6. Pašnovērtējums. Pašnovērtējuma veidi un funkcijas 1. 6. 3. Skolotāja “pašizdegšanas sindroms”, tā identificēšana. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
1. 6. Pašnovērtējums. Pašnovērtējuma veidi un funkcijas 1. 6. 3. Skolotāja “pašizdegšanas sindroms”, tā identificēšana
1. MODULIS
SKOLĒNU IZZIŅAS AKTIVITĀTES PEDAGOĢISKIE UN PSIHOLOĢISKIE
PAMATI
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Lai iegūtu iecerēto rezultātu, ne vienmēr pietiek ar lielu vēlēšanos. Arī milzīgs, pārcilvēcisks darbs var nenodrošināt pozitīvu iznākumu. Ir jānovērtē sava patiesā vēlēšanās un
iespējas, un tad jāatrod īstais, pareizais ceļš mērķa sasniegšanai
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Lai strādātu ar cilvēkiem, pašam jābūt uzpildītam. Ja cilvēks neatrod veidu, kā sevi uzmundrināt, stiprināt, viņu var
piemeklēt izdegšanas sindroms. Kā to pamanīt? Cilvēks darbu sāk ar lielu entuziasmu, aizrautību, taču, pretī nesaņemot
pozitīvu atgriezenisko saikni, bet vairāk negatīvā, rodas izjūta, ka vairs nav spēka turpināt
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Katra cilvēka pilnvērtīgai attīstībai un augšanai ir nepieciešams, lai viņš dzīvotu mīlestības un labklājības atmosfērā. Ja šis nosacījums netiek realizēts, cilvēks jūt
negatīvu pārdzīvojumu, un, lai gan viņš neapzinās faktu, ka viņam kaut kas trūkst, tā vai citādi tas atspoguļojas attīstībā
un pašizjūtā
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Personības attīstībai ir nepieciešama
- pašam sevis beznosacījumu pieņemšana
- lai citi viņu pieņemtu tādu, kāds viņš ir
- cilvēka izvēles tiesības
- iespēja atbildēt pašam par sevi
- atļauja būt pašam par sevi
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Uzrakstīt atbildes uz jautājumiem:
IztukšotājiKas mani sadusmo, kaitina mājās, darbā,
ārpus tā?Kas uztrauc mājās, darbā, ārpus tā?Kas nomāc mājās, darbā, ārpus tā?Kas garlaiko mājās, darbā, ārpus tā?
PiepildītājiKas mani iepriecina mājās, darbā, ārpus tā?Kas nomierina mājās, darbā, ārpus tā?Kas man liek smieties mājās, darbā, ārpus tā?Kas mani dara laimīgu mājās, darbā, ārpus tā?
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Stress
Stress (spriegums, spriedze) ir neatņemama un ikdienišķa katra cilvēka dzīves sastāvdaļa, nespecifiska organisma atbildes reakcija uz jebkuru tam izvirzītu prasību, kas palīdz organismam pielāgoties un tikt pāri grūtībām, kuras radušās
Organisma nespecifiska atbilde uz kaitīgu aģentu iedarbību, kas izpaužas vispārējā adaptācijas sindromā. Morāla un fiziska pārslodze, kurā indivīds nonāk, ja no viņa prasītais draud pārsniegt viņa spēju vai spēku robežas
Mērens stress ir organismam labvēlīgs, jo palīdz mobilizēties un koncentrēties nepieciešamajai darbībai
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Stresa reakcijas 3 stadijas:
1. Trauksmes stadijas laikā organismā notiek straujas reakcijas, palielinās adrenalīna līmenis asinīs. Tādējādi organisms tiek mobilizēts aizsardzībai
2. Rezistences - pretošanās stadijā organisms jau ir pielāgojies dzīvot jaunajos apstākļos
3. Izsīkuma stadija iestājas, ja stresu rada ļoti spēcīgs kairinātājs jeb stresors, un tā iedarbība ir ilgstoša. Mazinās organisma aizsardzības spējas jeb imunitāte
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Stresa cēloņi
Informācijas trūkums (neziņa) Laika trūkums (cenšanās paveikt vairākus darbus
vienlaicīgi) Sliktas priekšnojautas (vēl nezinot gala rezultātu, mēs
pieņemam, ka viss tāpat slikti beigsies) Pārāk liela atbildība Uzmanības un atzinības trūkums Zināšanu trūkums Dusmas Savstarpējo attiecību problēmas (konflikti, konkurence,
neuzticība) Pārmērīgs, ilgstošs troksnis Veselības traucējumihttp://www.liis.lv/vesels/Veseliba/11/11teksts.html
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Stresa cēloņi
Hroniska stresa attīstību komunikatīvo profesiju pārstāvju
vidū veicina:
- ierobežota rīcības brīvība un ierobežota iespēja
izmantot esošo potenciālu; darba vienveidība
- augsts nenoteiktības līmenis darāmā darba
novērtējumā
Jeļena Horoškina, pēc http://www.progress.com.lv?modules
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Profesionālā izdegšana
Ir ilgtermiņa stresa reakcija, kas rodas kā sekas ilgai vidējas
intensitātes profesionālo stresa faktoru pastāvīgai iedarbībai
Tā ietver sevī psiholoģisku, psihofizioloģisku un uzvedības
komponentes
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Izdegšanas simptomi
Pasliktinās humora izpratne, nespēja smieties katru dienu
atbilstošās situācijās savā darba vietā Tiek izlaistas pauzes un pārtraukumi darbā, kuru laikā
iespējams atjaunot darba spējas, tiem vairs nepietiek laika Nepietiek laika un izpaliek atvaļinājumi, nespēj atteikt strādāt
virsstundas Pieaug sūdzības par veselības stāvokli, aizkaitināmība,
muskuļu sasprindzinājums, kuņģa darbības traucējumi
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Izdegšanas simptomi
Sociāla atstumtība – no darba kolēģiem, paziņām, arī
ģimenes Krītas produktivitāte – pieaug kavējumi Pastiprinās alkohola lietošana, trankvilizatoru lietošana u.c.,
kas ietekmē garastāvokli Iekšējās izmaiņas – emocionāla iztukšotība, pašvērtējuma
krišanās, depresija, frustrācija un izjūta, ka esi kā nodzīts
zirgs
Džerolds Grinbergs, http://www.medicine.lv/nozares/psihologija
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Uzvedības un psiholoģiskās pazīmes
Pārmaiņas uzvedībā – darbinieks bieži skatās pulkstenī, palielinās viņa pretestība vajadzībai iet uz darbu, viņš atliek tikšanās ar klientiem, bieži kavē (vēlu ierodas un vēlu aiziet), ir zaudējis radošumu darbā un problēmu risināšanā, strādā ievērojami cītīgāk un ilgāk, bet sasniedz arvien mazāk
Pārmaiņas izjūtās – zudusi veselīga humora izjūta, tā vietā cinisks humors, pastāvīga neveiksmes izjūta, vainas apziņa, bieži jūt dusmas, apvainojas un ir rūgtuma izjūta, pastiprināta uzbudināmība, kas parādās gan darbā, gan mājās, vienaldzība, bezspēcība
J. Horoškina, Darbinieku profesionālā izdegšana//Psiholoģijas Pasaule.-2004.-nr.9.
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Uzvedības un psiholoģiskās pazīmes
Pārmaiņas domāšanā – arvien uzstājīgākas kļūst domas par darba pamešanu, nespēj koncentrēt uzmanību, rigiditāte domāšanā, pretestība pārmaiņām, aizdomu un neuzticēšanās palielināšanās, ciniska, nosodoša attieksme pret klientiem, izteikta rūpēšanās par personiskām vajadzībām un pārdzīvojumiem
Pārmaiņas veselībā – traucēts miegs, biežas, ilgstošas vājuma pazīmes, pastiprināta uzņēmība pret infekcijas slimībām, nogurums un spēku izsīkums visas dienas garumā, ātrāka psihiskās un somatiskās veselības traucējumu izpausme
J. Horoškina, Darbinieku profesionālā izdegšana//Psiholoģijas Pasaule.-2004.-nr.9.
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Profesionālās izdegšanas komponenti
Emocionālais izsīkums tiek aplūkots kā galvenā profesionālās izdegšanas sastāvdaļa, to raksturo emocionāla pārslodze, tukšuma izjūta, personisko emocionālo resursu izsīkums. Cilvēks saprot, ka nespēj just kā agrāk, vērojams emocionāls sabrukums
Depersonalizācija ietver bezjūtību, cinisku attieksmi pret citiem cilvēkiem. Kontaktēšanās kļūst bezpersoniska un formāla
Personisko sasniegumu redukcija parādās kā darba kompetences izjūtas pazemināšanās, neapmierinātība ar sevi, niecības izjūta, savu iespēju ierobežotības apziņa, negatīva sevis uztveršana no profesionālā viedokļa
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Cilvēku stabilizējošie un destabilizējošie faktori
Kārtība:
Stabilitāte
Līdzsvars sevī
Automātismi
Rutīna
Haoss:
Kustība
Konflikti
Problēmas
Izvēle
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Cilvēku stabilizējošie un destabilizējošie faktori
Cilvēku stabilizē:
Ģimene
Mērenība vajadzībās
Darbs
Pašpilnveidošanās
Gribas mērķtiecība
Cilvēku destabilizē:
Vientulība
Pārmērība vajadzībās
Bezdarbība
Mazkustība
Vienaldzība
Bezmērķība, nav gribas
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Jēgas meklēšana atbilstoši savam mērķim
Cilvēks var saskatīt jēgu darbībā, radošas darbības procesā
– ko mēs dodam dzīvei
Redz jēgu jūtās, pārdzīvojumos, mīlestībā pret kādu,
vērtību apzināšanās
Var meklēt jēgu bezcerīgā situācijā, kuras priekšā cilvēks ir
bezpalīdzīgs. Visa būtībā ir cilvēka attieksme
V. Frankls. Izdzīvošanas māksla.- Rīga: Zvaigzne ABC, 2004
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Attieksme
Attieksme ir sociālās un individuālās identitātes
nosacījums, morālās autonomijas sasniegšanas līdzeklis.
Individuālo identitāti raksturo pašsaglabāšanās,
pašnoliegšana, pašpārliecinātība, atklātība, pašvērtēšanas
spēja, iekšējā brīvība, kofliktētība, jūtu noturība
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Attieksmju aspekti
Orientācija uz darīšanu (ticība cilvēka spēju
neierobežotībai)
Orientācija uz attīstību (veseluma harmonija vidē)
Orientācija uz esamību (simboli, zinātne, valoda)
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Attieksmes funkcijas
Kognitīvā – zināšanas attieksmju veidošanā
Psiholoģiskā – cilvēks kā attieksmju cēlonis
Pašizteiksme – Es tēls
Pašaizsardzība – psiholoģisko barjeru pārvarēšanas līdzeklis
Pašpārliecība
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Pašattieksmes funkcijas
1. Sevis atspoguļošanas funkcija. Cilvēks savā dzīves darbībā
2. Pašizpausmes un pašrealizācijas funkcija
3. Savas iekšējās stabilitātes saglabāšanas funkcija
4. Pašregulācijas un paškontroles funkcija
5. Psiholoģiskās aizsardzības funkcija
6. Intrakomunikācijas funkcija
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Tests
1. Es jūtos dusmīgs vai naidīgs darbā2. Es jūtu, ka man jāgūst panākumi visu laiku3. Es jūtos, it kā viss, kas man jādara, ir netaisnīgi izspiests4. Es jūtu, ka sāku distancēties no kolēģiem (cilvēkiem)5. Man liekas, ka arvien vairāk trūkst iejūtības pret klientiem,
kolēģiem, ka cilvēki kļūst nežēlīgi6. Darbs ir kļuvis garlaicīgs, nogurdinošs7. Es jūtos, it kā būtu nonācis savas karjeras (dzīves )
strupceļā.8. Man liekas, ka spēju sasniegt mazāk nekā jelkad iepriekš.9. Man liekas, ka izjūtas pret darbu ir negatīvas,
koncentrējas tikai uz sliktajiem aspektiem10. Man ir grūtības organizēt manu darbu un laiku
Lai pārbaudītu, vai jums draud izdegšanas sindroms, der aizpildīt testu. Uz katru jautājumu var atbildēt ar
reti (1 punkts), dažreiz (2 punkti), vienmēr (3 punkti).
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Tests
11. Mani ir viegli aizkaitināt12. Es jūtos bezspēcīgs veikt pārmaiņas darbā13. Man liekas, ka, atgriežoties no darba mājās, nevaru
atbrīvoties no frustrācijas14. Es apzināti izvairos no personīgiem kontaktiem vairāk
nekā agrāk15. Es ievēroju, ka vairākkārt esmu sev jautājis, vai šis darbs
ir man piemērots16. Mani neatstāj negatīvas domas par darbu, pat gulēt ejot.17. Es sāku katru darba dienu ar negatīvu attieksmi: „Es
nezinu, vai gribu nākt šeit arī rīt”18. Es jūtos, it kā nevienu vairs neuztrauc tas, ko es šeit daru
Lai pārbaudītu, vai jums draud izdegšanas sindroms, der aizpildīt testu. Uz katru jautājumu var atbildēt ar
reti (1 punkts), dažreiz (2 punkti), vienmēr (3 punkti).
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Tests
19. Man šķiet, ka aizvien mazāk laika man paliek darbam, un es no tā izvairos
20. Es jūtos noguris un izsīcis darbā pat tad, ja esmu labi izgulējies
Saskaitiet punktus. 20 – 34 – nav izdegšanas pazīmju35 – 49 – agrīnas izdegšanas pazīmes50 – 60 – izteikta izdegšana
Lai pārbaudītu, vai jums draud izdegšanas sindroms, der aizpildīt testu. Uz katru jautājumu var atbildēt ar
reti (1 punkts), dažreiz (2 punkti), vienmēr (3 punkti).
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Laika mērķtiecīga izmantošana
Steidzami – neatliekami darbi
Steidzami – atliekami darbi
Nesteidzami – neatliekami darbi
Nesteidzami – atliekami darbi
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Adaptācija
Cilvēks mainās, kad pieņem racionālu lēmumu, un mainīšanās saistīta ar to, ka cilvēks izvairās no diskomforta stāvokļa
Cilvēks mainās, lai izvairītos no fiziskām un emocionālām sāpēm
Cilvēks mainās, ja līdzšinējā darbība neapstiprina viņa vajadzības
Cilvēks mainās, ja attiecībās, kurās viņš ir iesaistīts, ir izmainījušās
Cilvēka izmaiņas saistītas ar to, ka mijiedarbības procesā mūsu darbība izsauc pretdarbību, kas neļauj saglabāt iepriekšējo uzvedības modeli
Projekts „Jelgavas skolotāju profesionālās kompetences pilnveide tehnoloģiju un zinātņu jomā” Jelgava, 2006 – 2007
Līgums Nr. 2006/0116/VPD1/ESF/PIAA/05/APK/3.2.5.2./0152/0207
Prāts ir kā izpletnis,
tas vislabāk darbojas, kad ir atvērts
Ozoliņa-Nucho A., Vidnere M. Stress: tā pārvarēšana un profilakse.- Rīga: Biznesa partneri, 2004