1 arctica 17 3...

Предлагаем вам ознакомиться с комплектом открыток«Дорогами 1812 года». Эта серия открыток о памятных знаках войны1812 года, расположенных в Смоленске, Смоленской, Московской,Калужской областях. а также на Бородинском поле. Открытки станутподспорьем как в учебном процессе, так и для самообразования, иваши знания обязательно будут замечены и оценены.

Отечественную войну 1812 года надо знать и помнить, но не про-сто как исторический факт – надо чувствовать ее, переживая вмыслях. Понимая, что там гибли люди, защищая Родину, отстаи-вая национальную самобытность. Отечественная война должнаперестать быть только сухими строчками из наших учебников.Надо представлять, что за каждой такой строчкой стоят тыся-чи людей, миллионы поступков.

А. Васильева,«САНКТ-ПЕТЕРБУРГ И ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА»

№ 32017Н А У Ч Н О � П О П У Л Я Р Н Ы Й Ж У Р Н А Л Д Л Я Д Е Т Е Й И Ю Н О Ш Е С Т В А 1 2+1 2+

KRAEVED_OBL-17_3_KRAEVED-08-15 (obl).qxd 02.04.2017 17:02 Страница 2

2017 2017 ГОД – ГОД ЭКОЛОГИИГОД – ГОД ЭКОЛОГИИПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ ПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ

В КОНКУРСЕ, СТР. 69В КОНКУРСЕ, СТР. 69

В.А. Ефремов дает автограф

В.А. Ефремов в окружении ребят


Слово редактора

ДОРОГИЕ ЧИТАТЕЛИ!

5 января 2016 года Президент России Владимир Путин под-писал Указ № 7, в соответствии с которым 2017 год в Россииобъявлен Годом экологии. Основной задачей проведения Годаэкологии является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России, усиление вниманияк проблемным вопросам, существующим в экологическойсфере. Создан сайт Года экологии http://ecoyear.ru/

Журнал «Юный краевед» – активный участник мероприя-тий Года экологии. Издана книга «Экология и краеведение»(автор – А.Г. Озеров), которая знакомит читателей с правиламибережного обращения с природой, учит, как проводить различ-ные эксперименты, чтобы увидеть и понять происходящие в нейпроцессы, что позволит еще больше полюбить ее.

Начиная с этого номера журнала, мы будем публиковать ин-тересные исследовательские работы, которые присылают намнаши читатели.

В мае наша страна будет отмечать День полярника (Указ Президента РФ № 502 от 21.05.2013). Отважные и смелыелюди-полярники изучают самые удаленные места нашейстраны. О встрече с человеком, который первым достиг Север-ного полюса на воздушном шаре, нам расскажут ребята из Ниж-него Новгорода в этом номере журнала.

А еще мы объявляем конкурс «Любите, изучайте свойкрай». Ждем ваши исследовательские работы, наши дорогиечитатели! Потенциал у вас – огромный. Дерзайте!

Патриотический проект «Референдум-2017» продолжается,охватывая все новые населенные пункты: большие города и маленькие поселки. Дорогие читатели! Рассказывайте о вашихземляках, закрепите их имена в памяти потомков! Время ещеесть!

Ждем ваши интересные проекты, рассказы о необычныхвстречах, забавные истории.

Успехов вам и удачи, дорогие читатели!

Гл. редактор С.И. Савинков

0_NACHALO_17_3_godliteratura 02.04.2017 13:45 Страница 1

В ВЫПУСКЕ

№ 3 2017Ежемесячный на уч но�по пу ляр ный жур нал для де тей среднего и старшего школьного возраста

Выпуск издания осуществлён при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям

Журнал «Юный краевед»отмечен дипломом

лауреата Всероссийскойлитературной премии

имени генералиссимуса А.В. Суворова

СИЯНИЕМПОД СЕВЕРНЫМПОД СЕВЕРНЫМ

СИЯНИЕМ

ДАРЬЯ БАРАНОВА,АНАСТАСИЯ ЛЯЩУКИмя на карте. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5ВАЛЕРИЯ СОБОЛЕВАНа пути следованияк Северному полюсу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

И.Н. ГВОЗДЕВНиколай Николаевич Раевский. . . . . . . . . . 12ЛИЛИЯ МИЛОВАНОВААполлон Степанович Жемчужников. . . . . .14

Ю.С. САМОХИНКраевеведение и воспитание. . . . . . .Краевеведение и воспитание. . . . . . .1717С.В. НАУГОЛЬНЫХПалеонтологическими тропами. . . . Палеонтологическими тропами. . . . 2424

АНГЕЛИНА РАКИТИНАРека Белая. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

АЛИНА ПАНОВАОзеро Любви. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

АНЖЕЛИКА ЗМЕЙКОИстория России в открытках. . . . . . . . . . . . .43

АНАСТАСИЯ ПИСМАРКИНАИ простой мальчишка может стать гордостью и лицом России. . . . . . . . . . . . . . . 53

ПОЧТОВАЯОТКРЫТКАЯ ПОМНЮ!

Я ГОРЖУСЬ!


Из да тельООО «Юный краевед»

Глав ный ре дак торС.И. Са вин ковЗам. главного ре дак торапо общественным связямА.П. СоловьевШеф�ре дак торО.Ю. ФеоктистоваРе дак ци он ный со ветА.Г. Озеров О.А. КорнееваГ.А. ХаритоноваА.П. Черных (геральдика)Г.В. ВеликовскаяС.Б. НестеровС.В. РоссинскаяТ.Г. Жукова Ю.С. СамохинДизайнерО.Ю. Феоктистова

На 1+й с. обл.: Красная площадь. Могила Неизвестного солдата. г. Москва. Автор фото – М.И. Годунов

Ад рес для пи сем:Ад рес для пи сем:107207 Москва, Байкальская ул., д. 30, корп. 2, кв. 173Тел./факс:Тел./факс:(495) 971+45+61(915) 065+07+78 Е�mail:Е�mail:kraeved54@ mail.ru Адрес сайта:Адрес сайта:юный�краевед.рф

Жур нал за ре ги ст ри ро ван Фе де раль ной служ бой по над зо ру за соб лю де ни ем за ко но да тель ствав сфе ре мас со вых ком му ни ка ций и ох ра не куль тур но го нас ле дия.Сви де тель ство ПИ № ФС 77+21535 от 21 ию ля 2005 года.Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного электронногооригинал�макета в типографии ООО «Шацкая типография», 31550 Рязанская обл.,г. Шацк, ул. Морина, д. 1Формат 70х100 1/16. Тираж 1500 экз. Подписано в печать 31.03. 2017 . Заказ № Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.012279.10.09 от 20.10.2009 г.

Журнал «Юный краевед» является членом Русского географическогообщества

Журнал не несёт ответственности за присланные автором фотоматериалы

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Я ПОМНЮ!Я ГОРЖУСЬ!

ЭЛЬВИРА МАММЕДОВАОн дошел до Берлина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57АННА ТРУНОВАО героях былых времён. . . . . . . . . . . . . . . . . .58

АНАТОЛИЙ ВАНОВСКИЙЖизнь над облаками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

О.К. РАЗУМОВСКАЯО чем молчит памятник . . . . . . . . . . . . .64О чем молчит памятник . . . . . . . . . . . . .64

Р.Н. РУЧИНАИнтересная встреча . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

НОВОСТИ ИЗ РЕГИОНОВ

Любите, изучайте свой край!. . . . . . . . . . 69


В 2013 году Указом Президента РФ В.В. Путина в России установ-лен профессиональный праздник – День полярника – 21 мая.

Эта дата была выбрана не случайно. В этот день в 1937 году началасвою работу первая научно-исследовательская экспедиция полярнойдрейфующей станции «Северный полюс–1».

21 мая 2017 года исполняется 80 лет со дня этого события. Журнал «Юный краевед» в прошлых своих выпусках уже начал

рассказывать о покорителях Арктики. В 2017 году в каждом выпускежурнала в честь такого знаменательного юбилея будет помещен материал об известных людях, имена которых навеки вписаны в арк-тическую историю.

Часто географические точки носят имена или фамилии людей, открывших их, и названы так в их честь. С течением времени самихлюдей забывают, но, путешествуя по карте мира, читая названия геогра-фических объектов, можно окунуться в исторические эпохи прошлыхвеков. На карте мира есть совсем молодые названия, и в том числе данныеуже в советское время. Так, на Северной Земле, на западе острова Ком-сомолец, появился полуостров Косарева, названный в честь руководи-теля советской молодежи А.В. Косарева, секретаря ЦК ВЛКСМ в1929–1939 г. Здесь же находятся новый мыс Ленинцев и бухта Свети-лова, названная по имени советского картографаИ.А. Светилова (1904–1972), жителя Мытищин-ского района Московской области...

Сегодня мы расскажем новую арктическую исто-рию.

21 мая 1937 года в 11 ч. 35 мин. М.В. Водопьяновсажает самолет на лед. Советские полярники – наСеверном полюсе! Пролетев точно над полюсом, онисовершили посадку в 20 км за ним.

В прошлых выпусках журнала мы рассказывалио легендарном летчике. Сегодня нам приоткроетсяеще одна страница тяжелых дней лётной экспе-диции 1937 года.

Краеведческий календарь–2017 (Приложение к журналу «Юный краевед», 2016)

рассказывает о юбилейных арктических событиях и людях-юбилярах, жизнь которых

связана с Арктикой

1_ARCTICA_17_3_godliteratura 30.03.2017 6:07 Страница 4

ДЕНЬ ПОЛЯРНИКА

Юный краевед № 3 2017 5

ИМЯ НА КАРТЕ

ПОД СЕВЕРНЫМСИЯНИЕМСИЯНИЕМ

ПОД СЕВЕРНЫМ

ДАРЬЯ БАРАНОВА, учащаяся 6-го класса СОШ № 31,

обучающаяся МБУДО «ДЮЦ «Турист» г.о. Мытищи

АНАСТАСИЯ ЛЯЩУК, учащаяся 9-го класса

«Гимназии № 1»,обучающаяся МБУДО

«ДЮЦ «Турист» г.о. Мытищи

Бухта Светилова, Карское море, Северная Земля, остров Комсо-молец. Эти географические названия увековечили имя И.А. Светилова,жителя Мытищинского района Московской области.

В 1935 году по улице Кропоткинской поселилась семья инженераИвана Светилова: его мать, Татьяна Егоровна, жена Ольга Петровна и го-довалая дочь Галина. Новоселы надеялись, что эти маленькие комнатыстанут наконец настоящим пристанищем в их доселе кочевой жизни.

ИВАН АФАНАСЬЕВИЧ СВЕТИЛОВ родился в 1904 году в Варшаве,в семье управляющего чаеторговой фирмой Перловых в Польше. Училсяв коммерческом училище. В годы Первой мировой войны семья перебра-лась в Москву к родственникам в Черкизово. Иван поступает в Москов-ский межевой институт. Как и большинство студентов того времени,подрабатывает санитаром на «скорой помощи», активно участвует в спор-тивных мероприятиях. В последствии он вспоминал, как его и приятелейпривлекали в массовки спектаклей Большого театра, где они на щите но-


6

Под северным сиянием

сили по сцене знаменитую бале-рину Гельцер.

В 1930 году Ивана Светилова,окончившего с отличием инсти-тут, направляют в город Выксу,где он работает на реконструкциистарейшего в России металлурги-ческого завода. Затем он трудилсяв Союзном тресте изыскательскихработ. Его часто направляли в от-ветственные командировки.

В первые месяцы войны зани-мался дешифровкой аэрофото-снимков территорий, где прохо-дили боевые действия, затем уча-ствовал в перемещении эвакуиро-ванных предприятий на Урал.

После освобождения страны отврага восстанавливал разрушен-ные заводы в Сталинграде и Та-ганроге, Макеевский металлурги-ческий комбинат.

В конце 40-х годов продолжи-лось дальнейшее освоение Арк-тики. Необходимо было провестидетальную разведку и нанести накарту прибрежную полосу Север-

Иван Светилов (в центре), учащийся коммерческого училища. 1914 г.

Афанасий и Татьяна Светиловы с сыном Иваном. Варшава. 1905 г.



ной Земли. И.А. Светилова переводят в Арктикпроект Главсевморпути,присваивают воинское звание инженер-капитан III ранга. Экспедицияпрошла успешно. На парусных судах и собачьих упряжках обследовалии нанесли на карту побережье полуострова. Так на карте нашей страныпоявилось имя отважного полярника.

Удостоверение И.А. Светилова

15 февраля 1955 года – уволен в отставку (по болезни) с правом ноше-ния военной формы.Проживал на подмосковной даче в Перловке. Рабо-тал над книгой о Герое Советского Союза Д.М. Карбышеве.

И.А. Светилов скончался в 1972 году. Его дочь, Галина Ивановна, членРоссийского географического общества, бережно хранит память о своихславных родителях, рассказывает о вкладе отца в историю освоения Арк-тики.

Руководитель:Ротко Мария Сергеевна,

педагог дополнительного образо-вания МБУДО «ДЮЦ «Турист»

Удостоверение И.А. Светилова


8


ВАЛЕРИЯ СОБОЛЕВА,учащаяся 10-го класса

ГБОУ Ненецкий АО «Средняя школа № 3»,г. Нарьян-Мар, Архангельская область, Ненецкий АО

Одним из ярких авиаторов XX века был МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ВОДОПЬЯ-НОВ.

Лётную карьеру Водопья-нов начал в 1918 году помощ-ником авиамеханика леген-дарного бомбардировщика«Илья Муромец», затем былмотористом «Добролета».

Самоучкой освоил первыйсамолет, а в 1929 году сдалэкзамены в Московской лёт-ной школе и стал пилотом.

Его первым ответственнымзаданием стало опыление по-севов от саранчи. В 1929 годуон открыл линию Хабаровск–остров Сахалин.

Слава пришла к нему в дниспасения челюскинцев, кото-рые потерпели бедствие в арк-тических водах.

Героем Советского Союза№ 6 стал пилот гражданскойавиации М.В. Водопьянов.

Арктика – одна из наиболее труднодоступных и малозаселен-ных частей Земли. С развитием человечества изменялись и техни-ческие средства покорения сурового края.

История арктических завоеваний авиаторами являетсялишь одной из частей этого огромного пути. Именно летчики в 30-е годы XX века стали первыми Героями СССР.

НА ПУТИ СЛЕДОВАНИЯ К СЕВЕРНОМУ ПОЛЮСУ

Михаил Васильевич Водопьянов



ПЕРЕЛЕТ МОСКВА – СЕВЕР-НЫЙ ПОЛЮС был организованпо решению Советского прави-тельства.

28 марта 1937 года в Нарьян-Мар прибыл самолет-разведчик,30 марта – еще 4 тяжелых само-лета.

Пилоты:М.В. Водопьянов, В.С. Молоков, А.Д. Алексеев, И.П. Мазурук,П.Г. Головин. Начальник экспедиции: О.Ю. Шмидт. Главный синоптик:Б.Л.Дзердзиевский.

Маршрут высадки на Северный полюс. 1937 г.


10


Посадка была произведена налед р. Печоры, напротив лесоза-водской курьи.

Экспедиция пробыла в Нарьян-Маре 12 суток: готовили самолетык полету, изучали трассу, погоду.

Экспедиция должна была за-держаться в ненецкой столицеодин день, но природа распоряди-лась иначе: то непредвиденное потепление, то пурга.

В течение двадцати дней синоп-тик Б.Л. Дзердзиевский на вопростоварищей о погоде был постоя-нен: «Лететь не рекомендую».

И летчики терпеливо ездили наоленях проверять самолеты, а бу-дущие зимовщики в который разпроверяли свое снаряжение.

Лишь 19 апреля экспедицияпродолжила свой путь.

В результате изучения маршрутов следования М.В. Водопьянована Северный полюс возникла идея поиска мест стоянок членов экс-педиции в городе Нарьян-Маре и его окрестностях.

На здании УМВД России по НАО, где ранее располагалась кол-хозно-совхозная школа, размещена мемориальная плита с именамиучастников экспедиции «Северный полюс–1». В этом доме в марте –апреле 1937 года они жили в приготовленных для них комнатах.

В то время в городе не было сухопутных аэродромов, поэтому лёт-чики садились на р. Печору. Река Печора в районе Нарьян-Мараимеет множество проток, поэтому лишь только некоторые из нихбыли пригодны для посадки самолётов. Изучение этих мест посадоктоже представляет огромный краеведческий интерес. Такой прото-кой является Городецкая курья.

Памятная доска на доме, где в марте¬апреле 1937 года жили участники воздушной экспедиции к Северному полюсу – О.Ю. Шмидт, И.Д. Папанин,

П.П. Ширшов, Е.К. Федоров, Э.Т. Кренкель, М.В. Водопьянов



Также полярный лётчик останавливался не только в городе, но и в близлежащих населённых пунктах. Например, деревня Куя, где жители сохранили воспоминания о Михаиле Васильевиче. Естьдаже легенда, что семья Хабаровых избежала репрессий только бла-годаря тому, что М.В. Водопьянов останавливался в их доме. В этой семье сохранился ремень М.В. Водопьянова, который был передан в фонды Ненецкого краеведческого музея.

Научно-исследовательская станция «Северный полюс¬1» началасвою работу 21 мая 1937 года, а закончила ее 19 февраля 1938 года, собрав бесценный научный материал о природе Полярного бассейна.

Герой СССР Михаил Водопьянов у флагманского самолета «АНТ-6». 1937 г.

Руководители:Попова С.Б.,

главный хранитель отдела фондов,

Уваров С.А., научный сотрудник,

ГБУК «Ненецкий краеведческий музей»,

г. Нарьян-Мар

Список источников 1.Канев Ю.В. 70 лет. Полет нормальный. – М.:Серафим и Сафия, 2016. – 344 с. 2.Толкачев В.Ф. Закон капкана. – М.: ЭЛМОР,2004. – 600 с.3.Чупров А. Заполярная столица. – Нарьян-Мар, 2004. – 120 с.В работе был использован материал из фондовНенецкого краеведческого музея.


И.Н. ГВОЗДЕВ,экскурсовод-краевед

Принадлежал к древнему дворянскому роду. Боевое крещение полу-чил в Русско-турецкой войне (1787–1791). Отличился в боях под Гейль-сбергом и Фридландом (1806–1807).

11 июля 1812 года войска под командованием Раевского в сражениипод Салтановкой задержали наступление корпуса Л.Н. Даву и обес-печили отход Второй Западной армии к Смоленску.

Имя Раевского стало широко известно благодаря рассказу о том, чтов бою под Салтановкой Раевский повел в атаку своих малолетних сыно-вей (данный факт не подтвержден).

7 сентября 1812 года состоялось Бородинскоесражение русской армии под командованиемМ.И. Кутузова с армией Наполеона у села Боро-дино, в 124 км от Москвы.

Образы славных героев Отечественной войны1812 года и их деяния запечатлели на своих полотнах многие художники прошлых веков. И мы будем вести рассказ о событиях 1812 годачерез призму этого великого искусства.

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧРАЕВСКИЙ

Подвиг солдат Раевского под Салтановкой

2_1812_раевские_17_3_godliteratura 30.03.2017 7:03 Страница 12

13Юный краевед № 3 2017

Более подробно о событиях Отечественной войны 1812 года можнопрочитать в Приложениях к журналу «Юный краевед»:

1. Краеведческая выставка «8 сентября: День Бородинского сраже-ния русской армии под командованием М.И. Кутузова с французскойармией», 2012 (24 с. + 8 л. цв. ил.);

2. Календарь важных событий Отечественной войны 1812 года(формат 60х90, двусторонний);

3. Комплект открыток «Дорогами 1812 года» (памятные знакивойны 1812 года):

Выпуск 1. Памятники Смоленской области,Выпуск 2. Памятники Смоленска и Смоленской области,Выпуск 3. Памятники Московской области,Выпуск 4. Памятники Калужской области,Выпуск 5. Памятники Бородинского поля (части 1, 2).

Во время Бородинского сраже-ния корпус Раевского оборонялКурганную высоту.

Был участником Военного со-вета в Филях.

Под Малоярославцем защи-щал Калужскую дорогу.

После окончания войны вышелв отставку.

Два его зятя – М.Ф. Орлов икнязь С.Г. Волконский – былиучастниками заговора декабри-стов. Посвятил свою оставшуюсяжизнь заботам о родственниках ипомощи семьях сосланных декаб-ристов.

В 1839 году на месте батареиРаевского (Бородинское поле) воз-двигнут памятник Героям Боро-дина.

В 2014 году на Бородинскомполе был установлен памятныйзнак подвигу русских артиллери-стов на батарее Раевского.

Раевский, слава наших дней,Хвала! перед рядамиОн первый грудь против мечейС отважными сынами.

Василий Жуковский.«Певец во стане русских воинов»

(отрывок)


14

Отечественная война 1812 года

ЛИЛИЯ МИЛОВАНОВА,ученица 10-го класса

МБОУ СОШ № 41 им. М.Ю. Лермонтова

г.Липецка

Аполлон Жемчужников с ВаршавыНачинал пехотный славный путь.Под Смоленском он добавил славы,Смог в войска победный дух вдохнуть.В Магдебурге, Лейпциге, ШпандауПриближал врагу позорный крах.Стал он победителем по праву,В благородных воинских трудах.

В.Моисеев

В Военной галерее Зимнего дворца в одном ряду с блестящимиполководцами Отечественной войны 1812 года находится портретгенерал-лейтенанта А.С. Жемчужникова.

В селе Кривец Добровского района Липецкой области рядом с па-мятником погибшим в Великой Отечественной войне (1941–1945)установлен бюст генерал-лейтенанта Аполлона Степановича Жем-чужникова.

И я хочу рассказать вам об этом человеке, пережившем четырехимператоров, прошедшем всю Отечественную войну 1812 года, отдавшем 35 лет своей жизни военной службе, награжденном самыми высокими боевыми наградами.

А.С. Жемчужников Художник Дж. Доу

АПОЛЛОН СТЕПАНОВИЧ

ЖЕМЧУЖНИКОВ



22 декабря 1764 года в семьеСтепана Васильевича Жемчужни-кова и его жены Анны ЯковлевныЖемчужниковой произошло важ-ное событие. Родился первенец –Аполлон Степанович Жемчужни-ков.

Уже в 5–6-летнем возрастеАполлона отправили в Сухопут-ный кадетский корпус, где он дол-жен был обучаться 15 лет. Корпуспредставлял собой закрытое учеб-ное заведение. Новшеством длямальчика стала военная форма,которую кадеты должны были но-сить в обязательном порядке.

Аполлон Степанович Жемчуж-ников учился в Сухопутном кадетском корпусе с большимприлежанием и закончил его с зо-лотой медалью.

Совсем еще юным (Аполлонуисполнилось двадцать лет в фев-рале 1785 года), он, выпускникСухопутного кадетского корпуса,становится… мушкетёром. Потомего Ревельский мушкетёрскийполк переименовывается в егер-ский.

Военный опыт Жемчужниковприобрел в войне с Польшей в1792 и 1794 годах.

За отличие при взятии присту-пом укреплений Вильны был произведен по представлениюА.В. Суворова в секунд-майоры.Вскоре после этого произведен вполковники и через год переведенв гренадский Таврический полк.А в 1807 году он является коман-диром этого полка. Вместе с пол-ком он прошел дорогами военныхдействий (сражения под Прей-сиш-Эйлау, Гейльс- бергом, Фрид-ландом).

26 ноября 1809 года был награжден орденом Св. Георгия 4-й степени.

Во время Отечественной войны1812 года ему поручено было со своим полком наблюдение заВолоколамской и Ржевской доро-гами. Исполнял эту миссию Жем-чужников с июня по октябрь.Когда же русские войска перешлиза границу, он участвовал в сра-жениях при блокаде Шпандау,при Лютцене (за отличие произве-ден в генерал-майоры), Бауцене,Лейпциге, при блокаде Магде-бурга. В 1814 году закончил свойбоевой путь у стен Гамбурга – завоинские подвиги под этим горо-дом против частей французскогомаршала Даву был награжден орденом Св. Георгия 3-й степени.

За храбрость в этих операцияхА.С. Жемчужникову были вруче-ны ордена Св. Анны 1-й степени,

Форма Сухопутного кадетского корпуса


16

Отечественная война 1812 года

прусский орден Красного орла,знак отличия «за XXXV лет бес-порочной службы» и прусские ор-дена Пур ле Мерит и КрасногоОрла 3-й степени.

После войны был командиром1-й бригады 8-й пехотной диви-зии. В 1826 году произведен в ге-нерал-лейтенанты, а в отставкувышел 21 января 1838 года по со-стоянию здоровья с мундиром ипенсионом полного жалованья.

В 1838 году Аполлон Степано-вич приехал к своему сыну, Ан-тону Аполлоновичу, в деревнюЛеденевка Лебедянского уездаТамбовской губернии. В те годыона входила в приход церкви селаКривец.

В результате тщательного из-учения сохранившихся архивныхдокументов подтвержден факт,что Антон Аполлонович был пред-водителем дворянства Лебедян-ского уезда Тамбовской губернии(1837–1840 годы), являлся вла-дельцем имения в деревне Леде-невка.

В метрических книгах содер-жатся сведения о рождении,вступлении в брак и смертикрестьян, принадлежавших поме-щику Жемчужникову.

В архивных документах естьзапись, что в 1840 году помещикштабс-капитан Антон Аполлоно-вич Жемчужников, отставной генерал-лейтенант А.С. Жемчуж-ников, его жена, дочери и внукбыли у исповеди и святого прича-стия в Преображенской церквисела Кривец.

Внучка А.С. Жемчужникова,Наталья Алексеевна Тучкова-Ога-рева, вспоминала: «Аполлон Сте-панович Жемчужников был оченьдобрый и в высшей степени чест-ный человек; он был женат на

Анне Ивановне Типольд, имел де-вять детей. Кроме того, у негожили мать и тетка его жены».

Аполлон Степанович Жемчуж-ников остался в истории и какодин из крупных золотопромыш-ленников того времени. У компа-нии Жемчужниковых было двегруппы приисков: тептярская и бурзянская. Они располагалисьв бассейнах реки Урал, в Верхне-уральском и Бурзянском уездах.

Долгое время жители Кривцане знали, что в селе покоится прахцарского генерала.

Ещё в 60-х годах XXвека вос-станавливал историю захороне-ния Аполлона Степановича Жем-чужникова директор школыФёдор Петрович Исковских, кото-рый много сил потратил на то,чтобы собрать материал о героеОтечественной войны 1812 года.

В настоящее время в Кривцеесть улица Жемчужникова. В школе – музей.

Руководитель:Лаптева

Татьяна Ивановна

Проведенное исследованиепозволило мне сделать вывод,что история нашей Родины забывается, предается забве-нию. Именно результаты ис-следования заставили менязадуматься о преемственностиславных дел поколений.

Это подтверждение того,что завтрашняя история беретначало сегодня.



ПРИЛОЖЕНИЕ К ЖУРНАЛУ «ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

Ведущий эксперт Приложения «Лаборатория краеведа»: САМОХИН ЮРИЙ СЕМЕНОВИЧ – кандидат педагогических

наук, доцент Московского государственного педагогического уни-верситета

Школьная библиотека дляменя всегда была любимым ме-стом проведения досуга. И вгоды ученичества и в годы, аточнее сказать – в десятилетиямоей преподавательской прак-тики, после уроков или в«окна» между уроками я при-ходил в библиотеку полистатьпериодику, заглянуть в отрас-левые издания, почитать све-жие интересные заметки изподборки, собранной благоже-лательными библиотекарями.А иногда я принимал участие влитературных праздниках,связанных с юбилеями извест-ных писателей, путешествен-ников или ученых.

В эпоху отсутствия сети Ин-тернет школьная библиотекабыла настоящим окном в мир,одновременно выполняя неко-торые функции методическихобъединений педагогов и обра-зовательных объединений уча-щихся.

Я знаю цену подлинному педагогическому мастерству,

но каково же было мое удивле-ние, когда я понял, что моиколлеги – лучшие педагогишколы, профессионалы высо-кого класса – редко заходят вбиблиотеку, почти не читаютнаучно-педагогические изда-ния, в лучшем случае делаяупор на анализе инноваций вметодике (или технологии) пре-подавания своего предмета.

Значит, научно-педагогиче-ская деятельность, хотя и опре-деляет во многом стратегиюобразования, однако являетсялишь гранью более целостногопроцесса, направленного на обучение и социализацию уча-щихся.

Естественно, педагоги сосре-доточиваются на текущих во-просах обучения и организациивнеклассных мероприятий и не всегда задумываются о со-держание реформ, которыеволнами обрушиваются на оте-чественное образование.

Если же вдуматься в то,какие цели были заложены в

КРАЕВЕДЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ

3_LABORATORY_17_3_godliteratura 31.03.2017 7:44 Страница 17

18

Лаборатория краеведа

реформирование российского об-разования, становится ясно, чтонеобратимость разрушений при-обретает масштаб необратимостиистории. Медленно, но неуклоннороссийское образование двигалось«от педагогики полезности к педа-гогике достоинства», от «форми-рования человека-творца» кнеобходимости «вырастить ква-лифи- цированного потребителя».

Перегибы в этом процессе неизбежны, но наиболее принци-пиальные последствия несет всебе не содержание реформ, а по-пытки безоглядного использова-ния чужих для нашей страны,прежде всего западных, образова-тельных парадигм. Когда творче-ский опыт народа «ломают черезколено» (это получило название –балонский процесс), говорить оперспективах российского образо-вания очень сложно, ибо послед-ствия этого непредсказуемы. Но ибез изменений не обойтись.

В материале, изложенномниже, сделана попытка предста-вить некоторые новые грани про-цесса воспитания в условияхнынешнего этапа становленияроссийского образования и наме-тить пути взаимной интеграциикраеведения и воспитательной ра-боты с детьми и молодежью.

1...Необходимость новоговзгляда на воспитание как неотъемлемой части нынешнегообразовательного процесса, опре-деляется тем, что именно в вопро-сах воспитания легче всегозаниматься безответственной де-магогией. Поэтому, первое и

самое главное, что необходимосделать, – вывести воспитание изтумана педагогической схола-стики в реальный мир социаль-ных и этнических проблемнашего времени.

Надо сказать, что подража-тельные прозападнические ре-формы начала 90-х годов XX векаопирались, в том числе, и на то обстоятельство, что в американ-ском лексиконе отсутствует понятие «воспитание», слово «education» понимается как «образование». Это не осталосьнезамеченным, и в 1992 году «вос-питательную работу» реформиро-вали в «оказание образователь-ных услуг». Хотя поддержкисреди педагогов и профессорско-преподавательского состава Рос-сии это не получило.

Как же американцы воспиты-вают своих детей, если у них кате-гория «воспитание» отсутствует?

В России воспитание тради-ционно имеет эндогенный (внут-ренний) характер, в истоке своемпонимается как духовное окорм-ление1, которое начинается угруди матери и продолжается всюжизнь как сопоставление челове-ческого бытия с Божьим промыс-лом.

Американцы под воспитаниемпонимают формирование, то естьлепку человека, отсюда распро-странение в американских шко-лах доктрины бихевиоризма, в которой «методом обусловлива-ния» (стимул-реакция) задаетсяповеденческая ориентация чело-века. Внутренний мир человека в

1 От старославянского кормило – руль; кормчий – который правит кораблем; кор-мить – класть кому-то пищу в рот, кормить ложкой, грудью, питать, содержать, даватьпищу и все насущное (В. Даль).



2 Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. Т.6. – М., 1990. 3 Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. – СПб., 1999.4 Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. – М., 1998.5 Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. – М., 1983.

контексте воспитания фактиче-ски отрицается, а за этим следуетотрицание воспитательного зна-чения совести, стыда, легкоусваивается функционалистскийподход, жизненную стратегиюопределяет прагматизм, а личнуюстратегию – алчность.

Можно спросить: где же прохо-дит граница или шов между леп-кой и духовным окормлениемчеловека?

Ответим: граница между этни-ческими и цивилизационными западными и российскими пара-дигмами воспитания обнаружива-ется в социальной и этническойприроде человека. Именно во вни-мательном взгляде на природу человека, на что указывал ещеК.Д. Ушинский2, просматрива-ется реалистичный подход к вос-питанию, преодоление педагоги-ческой казуистики и спекуляций,выработки мер к использованиювоспитания как действенного ин-струмента успешной социализа-ции человека.

2. Подробно анализироватьприродные предпосылки воспита-ния в данной статье нет возмож-ности, однако заметим, что подприродой человека понимается нетолько генетическая наследствен-ность3, проявляющаяся в поведе-нии через безусловный рефлекс,но также и сигнальная наслед-ственность, когда приобретение враннем детстве поведенческогостереотипа происходит путем «за-печатления».

Через запечатление – имприн-тинг (К. Лоренц)4 или интериори-

зацию (Л.С. Выготский)5 – форми-руется тот или иной алгоритм до-стижения цели, усвоение кото-рого фиксируется необратимо, а после фиксации практически не поддается изменению. Раз на-учившись плавать или кататьсяна велосипеде, разучиться невоз-можно. Приобретенные соци-ально обусловленные поведенчес-кие стереотипы не так очевидны,но так же необратимы. Отсюдаважнейший вывод: воспитаниечеловека путем приобретения по-веденческого стереотипа происхо-дит по большей части в раннемдетстве от родителей и сверстни-ков как передача адаптационногоопыта от поколения к поколению,преимущественно от самых близ-ких ребенку – матерей и бабушек.А поведенческие стереотипы –одно из немногих достоверно уста-новленных свойств этническойпринадлежности человека, по-этому второй вывод: воспитаниевсегда национально по содержа-нию.

Сложная связь генетической и сигнальной наследственностиярче всего проявляется в безотчет-ных реакциях на экстремальнуюситуацию.

То есть, выясняя, что же требу-ется от тех, кто пытается участво-вать в воспитании, сознательно ипланомерно достигая воспита-тельных целей, мы отмечаем, чтоне всякое усилие родителей илипедагогов достигает своей цели,ибо оно должно сопровождатьсясо стороны ребенка потребностьюадаптационного опыта в соответ-


20


ственных этнических и социаль-ных установках воспитателя. Не каждый ребенок способен,хочет и готов дать педагогу воз-можность отработать на себе до-стижение воспитательных целей.У ребенка могут быть совершенноиные адаптационные ориентиры.

При этом, нимало не заботясь отом, достигаются ли достоверновоспитательные цели или нет,«педагогическая наука» и учреж-дения образования отчитываютсядекларацией о своих намеренияхи усилиях.

Другими словами, если гово-рить о воспитании как о социаль-ном институте, то необходимо иможно говорить только о форми-ровании, то есть о лепке. И в этомсущность и правда (правота) рационального западническогоподхода, не избежать которого и нашим образовательным струк-турам. А воспитание в изначаль-ном, традиционном для Россиисмысле, как окормление, уходит,к сожалению, на второй план, ста-новится областью тонких взаимо-действий личностей воспитан-ника и наставника, фактическине поддается управлению, и по-этому чаще всего ускользает отвнимания специалистов.

То есть воспитание как пере-дача адаптационного опыта отри-цает понятие воспитания кактехнологии формирования задан-ных свойств человека, посколькуэто уже становится обучениемнормам жизни в обществе, прави-лам этикета и т.п.

Чтобы не разрывать воспита-ние как целостность, мы предла-гаем следующее понимание этогоявления.

Воспитание – двухслойныйпроцесс социализации, состоя-

щий, с одной стороны, из системыналожения ограничений в поведе-нии для выработки навыка жизнив социуме (социокультурная адап-тация), а с другой стороны – си-стемы наставле- ний, которыетакже предполагают ограниче-ния, но морально-этические, длявыработки навыка жизни в этносе(этноэкологическая адаптация).

Таким образом, социокультур-ная адаптация и этноэкологиче-ская адаптация являются част-ными случаями социализации имогут рассматриваться как вединстве, так и порознь.

То есть можно сформировать(выработать) навык коллектив-ной жизни, например, через кол-лективную ответственность, темсамым обеспечивая законы обще-жития, но нельзя поменять задан-ные сигнальной наследствен-ностью социальные свойства чело-века, в частности его этническуюпринадлежность, способность кобучению и т.п.

Иными словами, быть воспи-танным и быть, к примеру, совест-ливым, честным, патриотичным ит.п. – не одно и то же. И это неигра слов. В контексте обучениявоспитание предполагает при-обретение стабильных социаль-ных навыков через общностьменталитета в социуме, а воспита-ние как усвоение адаптационногоопыта предполагает выработку от-ношения к социальной действи-тельности через мироощущение вэтносе.

Менталитет и мироощущение,которые не следует смешивать сявлением сознания – мировоззре-нием, – безотчетны, хотя и соз-даны человеческим разумом,создающим философские концеп-ции, романы, мифы и легенды.



3. Исходя из вышеизложен-ного, социализация – феноменосвоения действительности, в ко-торой человек не автономен ибыть автономным не может.

В адаптационном аспекте – социализация может быть кор-ректно рассмотрена только в со-членении ее участников: семьи,группы, класса, коллектива. Вы-рвать ребенка как предмет социа-лизации и рассматривать его внеконтекста, прежде всего матери,семьи и сверстников, – неверно.Да, ребенка можно одного поса-дить перед психологом или педа-гогом, но нельзя рассматриватьрезультаты его внутренней инди-видуальной работы.

Ребенок дает суммирующий ре-зультат адаптационного взаимо-действия его семьи и, до некото-рой степени, сверстников.

То есть если корректно и гра-мотно исследовать родителей, то можно с высокой степенью до-стоверности (т.к. нужны еще ипращуры) узнать, какой резуль-тат в социализации покажет ребе-нок. Важно и то, что ребенок до6–7 лет, в отличие от родителей,находится в наивысшей адапта-ционной фазе, когда интериориза-ция социального опыта идетнаиболее интенсивно, а поэтомуон менее защищен от дезадапта-ции.

Создание системы формирова-ния человека – исключительноважная задача, особенно для со-циализирующей корректировкикризисных моделей поведения,требующая усилий и практиков, итеоретиков.

Инерция восприятия привыч-ных понятий и практика воспита-тельной работы обычно ненуждаются в разделении двух ка-

тегорий: «воспитание» и «форми-рование». Именно поэтому сотнитысяч российских педагогов в по-урочном или годовом планирова-нии привычно, чаще всего неособенно задумываясь, вставляютнабор воспитательных целей. Но достигают ли они этих целей?Не ясно. Если без предвзятостипосмотреть на формулировкицелей воспитания, особенно от-четливо видно, как далеки этицели от того, с чем человек дей-ствительно идет по жизни. Этосвидетельствует о нежеланиисмотреть на вопросы социализа-ции нынешнего поколения с пози-ции реальных социальных иэтнических проблем нашего вре-мени. Но опыт жизни в рыночнойэкономике, требующий неиска-женного, практического взглядана жизнь и компетентности, пока-зывает, что «воспитательнаяработа для галочки» – непозво-лительное в наше время рас-точительство сил и ресурсов.Поэтому прямо поставим вопрос:может ли современный педагогдействительно помочь подросткув социализации?

Мы считаем – может! И это под-тверждается практикой.

4. Один московский учительфизики поделился следующимнаблюдением: бывший отличник,в подготовку которого были вло-жены большие силы, поступил безрепетитора в престижный вуз(МИФИ) по окончанию школы,но, встретив учителя после такогоуспеха, демонстративно не поздо-ровался. А 1 сентября уже немалолет к учителю приходит или зво-нит выпускник того же класса –едва ли не последний из числа«вечных троечников» – со сло-вами искренней благодарности (!).


22


6 Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежногоопыта. – М., 1997.

В чем смысл этого феномена? В какой мере мы, педагоги,

ответственны за будущее своихучеников и воспитанников, да непросто за порогом школы, но забудущее их человеческих судеб?

Объяснение этого феноменатребует рассмотрения взаимо-отношения педагога и ребенка по меньшей мере в двух аспектах:социально-психологическом иучебно-методическом.

И в этой тонкой материи взаи-моотношений двух поколенийстановится ясно, что «благода-рят» выпускники не за «законОма», не за «правило буравчика»,а за уроки жизни! А под урокомжизни надо понимать информа-цию не технологическую, а крае-ведческую, то есть адаптацион-ную информацию, направленнуюна закрепление, путем все той жеинтериоризации, в человеке цен-

ностных (аксиологических) ори-ентиров. Это то, что «питает» че-ловека соками реальной жизни,особенно в тот период, когда необходима поддержка болееопытного человека, а учитель вы-ступает не в роли преподавателяшкольного курса, а в роли настав-ника.

Это и есть настоящий, доступ-ный педагогу акт воспитания,сложно отражающий духовную(этноэкологическую) связь поко-лений и всегда глубокую индиви-дуализацию этого процесса.

А как же с отличником?Вполне возможно, что у него былииные адаптационные ориентиры,а от учителя ему нужна былатолько технологическая инфор-мация – подготовка к экзаменампо физике. Но и в этом случае лич-ность учителя, помимо профес-сионализма, имеет определяющеезначение.

Дело в том, что на этом проти-воречии основан так называемыйдидактический парадокс6, сущ-ность которого состоит в том, чтобез передачи краеведческого (социокультурного и этноэкологи-ческого) адаптационного опыта непроисходит и освоения технологи-ческой информации (алгоритм достижения учебной цели, про-граммирующий обучение).

То есть процесс обучениясмыкается с воспитанием, вер-шиной чего становится успеш-ная социализация, получениепрофессионального образования,выработка личностного миро-воззрения.

К сожалению, структурнаяцель школы – воспроизводство



знаний, то есть подготовка к экза-менам. Поэтому воспитательнаяработа преимущественно направ-лена на организацию обучения, а не на успешную социализациючеловека.

Впрочем, есть многочисленныеположительные исключения,когда учитель, чаще всего пособственной инициативе, взва-ливает на себя труд воспитателя,труд наставника. И в основе этоготруда, если вдуматься, всегдалежит та или иная форма школь-ного краеведения. Тем самым осу-ществляется передача от поколе-ния к поколению и знаний (техно-логическая информация), и адап-тационного опыта (краеведческаяинформация), когда, с одной сто-

роны, реализуется интерес ре-бенка, а с другой стороны – нахо-дит применение педагогическаяодаренность учителя или руково-дителя образовательного объеди-нения.

Именно поэтому традиционнаядля России воспитательная работа в учреждениях образова-ния – это, во-первых, в той илииной форме – краеведение, а во-вторых – это всегда выход зарамки обыкновенного урока.

Прорыв такого рода требует отпедагога не только самоотдачи,личного времени, но и способно-сти совершать сверхусилия, нозато становится основой для на-стоящего воспитания.

Ход социализации в контексте педагогического управления


24


Ведущий эксперт Приложения «Лаборатория краеведа»: С.В. НАУГОЛЬНЫХ – профессор РАН, доктор геол.-мин. наук,

главный научный сотрудник Геологического института РАН, г. Москва

Рюкзак оттягивает плечиюного палеонтолога, но заплечами – не только тяжестьпройденных километров, палаткаи запас продуктов на новый пере-ход, но и удивительные находки,позволяющие заглянуть в безднуушедших веков.

Любой профессиональный педагог, равно как и краевед илитурист-инструктор, знает, какважно привить школьникам пра-вильные жизненные ориентиры,надежные ценностные установки,твердый и адекватный взгляд наокружающий мир. Сейчас к этомусписку совершенно необходимодобавить еще и навыки уменияработать в команде.

Наш век ознаменовался ката-строфическим ростом индивидуа-лизма, усугубляющимся всевоз-можными гаджетами и дивай-сами, заменяющими в качестведешевых суррогатов настоящуюроскошь простого человеческогообщения. Что можно этому проти-вопоставить?

Мой рецепт прост – собратьребят в поход, взяв с собой геоло-гические молотки и необходи-мые знания.

Мой опыт работы со школьни-ками позволил выработать про-стую и эффективную формулуорганизации работы геолого-пале-онтологического кружка.

Общий методический план ра-боты кружка включает несколько основных этапов.

Первое занятие мы обычно посвящаем ознакомлению с гео-хронологической шкалой. Ребятасамостоятельно вспоминают из-вестные им эры и периоды. Послеэтого мы упорядочиваем ужеимеющиеся у учащихся знания,приводим их в систему.

Для самых младших школьни-ков первое занятие, особенно еслионо сопряжено с полевым выхо-дом, направлено на изучениетипов горных пород.

В школе большое вниманиеуделяется созданию и расшире-нию предметной базы, формиро-ванию коллекций минералов,горных пород и окаменелостей, а также подбору необходимой ме-тодической и научно-популярнойлитературы.

Первые геологические и пале-онтологические наблюдения мож-но провести в окрестностях шко-лы, в походе и даже в метро.

Большое значение имеет посе-щение профильных музеев.

Из московских музеев в первуюочередь необходимо назвать пале-онтологический музей имениЮ.А. Орлова, минералогическиймузей имени А.Е. Ферсмана,музей Землеведения МГУ, музейАнтропологии МГУ, зоологиче-

ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИМИ ТРОПАМИ



ский музей МГУ, Государствен-ный Геологический музей имениВ.И. Вернадского РАН, Госу-дарственный Дарвиновский му-зей, Геологический музей Горногоинститута, биологический музейимени К.А. Тимирязева.

Посещение этих музеев пода-рит участникам кружка ценнуювозможность соприкоснуться суникальными экспонатами и при-нять участие в образовательныхпрограммах.

Занятия в школьном кружкеоказывают большую помощь в из-учении таких предметов, как биология, география, физика,химия. Мы не раз проводилиобщие занятия с учителями-пред-метниками, используя в качествевспомогательного (а иногда и ос-новного) материала образцы, со-бранные самими школьниками.

Ну и, конечно же, нельзя пред-ставить себе работу школьногогеолого-палеонтологическогокружка без полевых экскурсий.Мы, как правило, выезжаем на разрезы каменноугольных, юр-ских, меловых и четвертичныхотложений, обнажающихся в пре-делах Москвы и ближнего Под-московья.

Наиболее популярными марш-рутами у нас являются Воробьевыгоры (там проводится занятие, по-священное геологической дея-тельности рек и строению речныхтеррас), Коломенское (изучаемгорные породы и собираем юрскиеокаменелости); Борисо-Глебскоеозеро в г. Раменское (изучениекарстовых явлений); Щелковскийкарьер (поиски ископаемых бес-позвоночных каменноугольноговозраста, приобретение навыков

Поиски окаменелостей и минералов – дело азартное. Вместе с ребятами на разрезе работают их родители и преподаватели.

Щелковский карьер, Московская область


26


работы на скальных выходах),карьер у станции Гжель (минера-логические и палеонтологические наблюдения), долина реки Мед-ведки у станции Шиферная(сборы каменноугольной фауныморских беспозвоночных; поискисамородной серы, изучение антро-погенного образования минера-лов).

Каждая полевая экскурсия начинается с вводной лекции, ин-струкции по технике безопасно-сти, а завершается камеральнымзанятием, написанием этикеток иупаковкой образцов.

После каждой поездки ребятарадуют своих родителей и препо-давателей редкими и эффектныминаходками, новыми впечатле-ниями и воспоминаниями о геоло-гическом обеде рядом с полевымкостром.

На основе собранных образцов,среди которых нередко встре-чаются редкие находки, которыммогут позавидовать и профессио-нальные геологи и палеонтологи,учащиеся готовят исследователь-ские и творческие проекты, кото-рые затем представляются наконкурсах и конференциях.

И как итог работы кружка,в котором объединяются все полу-ченные результаты, можно рас-сматривать создание школьногогеологического или палеонтоло-гического музея.

От всей души надеюсь, что этоточерк натолкнет кого-то из чита-телей на мысль организоватьсвой геологический или палеон-тологический кружок и отпра-виться в путь за интересными иредкими находками.

Удачная находка! Внутри небольшой конкреции (стя-жения мелкозернистого песчаника) нашлась раковина аммонита, древнего головоногого моллюска, жившего в юрском периоде мезо-зойской эры, около 150 миллионовлет назад. Московская область, г. Раменское

Найдена раковина брахиоподы. Эта брахиопода жила в каменно-угольном периоде, на дне древнегоморя, около 300 миллионов летназад. Щелковский карьер, Москов-ская область. Длина масштабной линейки – 1 см.


Методическое пособие определяет содержание исследовательской деятельности обучающихся покраеведческому изучению природы.

Пособие может быть полезным широкому кругу читателей: педагогам дополнительного образования,учителям, студентам профильных специализаций, обучающимся, любителям природы.

Цена книги: 250 руб. 240 стр.

Книгу можно приобрести через редакцию журналаили почтовое отделение.

e-mail: [email protected]


Картосхема реки Белой

Излучина реки Белой в районе Каповой пещеры

4_ECOLOGIE_17_3_godliteratura 01.04.2017 8:05 Страница 28


ГОД ЭКОЛОГИИ

АНГЕЛИНА РАКИТИНА,ученица 7-го класса,

МКОУ СОШ № 10, г. Чехов Московской области

Уже много лет подряд я являюсь участником сплавов по рекамЮжного Урала и в июле 2015 года мне довелось попасть на сплавпо реке Белой. Следуя по маршруту, мы наблюдали различныеформы рельефа речной долины. И на основе этого сформулировалицель работы – выявить основные факторы, влияющие на измене-ние рельефа долины реки Белой.

Прислушиваясь к молчаливым далям

Застыла зачарованная ель.В суровом сердце древнего УралаХрустальная смеется Агидель…

Башкирский поэт Мустай Карим

Река Белая (или Агидель)течет на Южном Урале, по тер-ритории Республики Башкор-тостан. Это одна из самыхкрасивых и популярных средитуристов-водников рек Урала.

Белая – одна из самых про-тяженных уральских рек.Длина реки Белой – 1430 кило-метров, площадь бассейна –142 000 кв.км.

Истоки Белой находятся вболотах между хребтами Ире-мель и Аваляк. В верхнем тече-нии она протекает междухребтами на юго-запад, где

имеет характер горной реки и местами каньоннообразнуюдолину. Уклон достигает 2 м на 1 км, а скорость течения –более 1 м/с.

Эта река имеет два названия.Русское название – Белая ибашкирское – Агидель («белаяВолга»). По одной версии, рекаполучила название от того, чтотечет с юга, от солнца, поэтому«светлая», «белая». По другойверсии, ее так назвали за бело-вато-серебристый цвет, потомучто так ее окрашивают изве-стковые породы.


30

Год экологии

Крупные притоки Белой:Нугуш, Тайрук, Сим, Уфа, Бирь,Быстрый Танып (правые); Ашка-дар,Уршак, Дема, Кармасан, Чер-масан, База (левые).

На реке Белой стоят многиекрупные города Башкирии: Бело-рецк, Мелеуз, Салават, Ишимбай,Стерлитамак, Уфа, Бирск, Дюр-тюли, Агидель. От столицы Баш-кирии – города Уфы – и ниже р. Белая судоходна.

В аллювии реки, а также поправым притокам (Сим, Зилим,Нугуш, Кадыш) найдено неболь-шое количество алмазов.

Берега Белой в основном заняты степными природными со-обществами. Леса чаще широко-лиственные и встречаются лишьместами. В среднем течении берега реки покрыты ивами, топо-лями и шиповником. По берегамреки в больших количествах растет ежевика.

На реке Белой очень хорошаярыбалка. Из видов рыб в реке оби-тают: плотва, форель, окунь, го-лавль, щука, сом, бакля, налим,лещ, стерлядь, густера, ёрш,судак, пескарь. Снижающиеся за-пасы рыбы: хариус, таймень,жерех, язь.

Самыми живописными элемен-тами долины реки Белой, на нашвзгляд, являются ее излучины,которые особенно интересно наблюдать с окрестных скал. По ходу следования наших ката-маранов нас привлекали гроты ипещеры. Но не всегда удавалосьсделать остановку, чтобы их об-следовать. Некоторые из них зава-лены, а некоторые даже закрытыс целью сохранения.

Уже в конце пути нас ждалавстреча с самой именитой пеще-рой Южного Урала – Каповой, вкоторой были найдены рисункидревних людей, населявших эти

Скалы



Агидель – второе название реки Белой

На мосту около Каповой пещеры


32


места 14 тысяч лет назад. Она на-ходится на территории заповед-ника «Шульган-Таш».

Рядом с Каповой пещерой на-ходятся грот «Мамонт» и еще двеживописные пещеры – Космонав-тов и Жемчужная, но и они нахо-дятся под охраной заповедника,вход туристам запрещен.

Все туристы-водники в боль-шей или меньшей степени сталки-ваются с перекатами на пути.Иногда получается их пройти безпроисшествия, но бывают и тяже-лые случаи, когда можно проко-лоть катамаран или лодку обострые камушки на перекате.

Как же на реке получаются перекаты? В результате речныхнаносов и их скопления на опреде-ленном участке (чаще всего, наповороте реки).

Измерение ширины намывныхпляжей (аккумулятивных нано-сов) проводилось нами с помощью

шагов. Мы измерили шаг и отсчи-тали от уровня воды до коренногоберега. Ориентиром служила рас-тительность. Это делалось с тойцелью, чтобы в последующиегоды по возможности сравнить,как изменяется берег реки.

Все факторы, влияющие на из-менение рельефа в окрестностяхреки Белой и в самой долине,можно разделить на два типа:природные и антропогенные.

К природным мы отнесли вод-ную и ветровую эрозию, размывберегов во время паводков и поло-водья.

К антропогенным, то есть свя-занным с деятельностью чело-века: 1) со стороны местныхжителей: выпас скота на берегахреки, проезд большегрузноготранспорта (тракторов и вездехо-дов) через реку, добыча глины наберегу; 2) со стороны туристов:протаптывание тропинок, органи-

Большая туристическая стоянка в районе деревни Ишдавлетово



Остановка группы на водном маршруте на каменистом пологом правом берегу р. Белой в районе деревни Миндигулово

На вершине горы Стог (правый берег р. Белой)


34


мудрые аксакалы, и их проклятиепревратило сено богача в камень.

Река Белая является не тольковажной водной артерией, но и постоянным местом отдыха дляжителей республики и огромногоколичества туристов со всейстраны.

Река Белая постоянно испыты-вает большую антропогенную на-грузку на участке русла нижегорода Стерлитамак. Загрязнен-ность реки отмечается по класси-фикации как «очень грязная».Особенно загрязнен донный илвследствие многолетнего накопле-ния вредных веществ.

Загрязнение воды происходитот предприятий химической, неф-техимической и энергетическойпромышленности, расположив-шихся цепочкой на 270 км вдольберегов Белой в таких городах,как Мелеуз, Салават, Ишимбай,Стерлитамак, Уфа, Благове-

зация турстоянок и свалки, разру-шительные действия в пещерах(когда каждый посетитель стре-мится унести с собой частичкисталактитов или сталагмитов).

На реке Белой мы не встретилитабличек с названиями и высотойна скалах и пещерах в долинереки Белой. Считаем, что такиезнаки будут интересны отдыхаю-щим.Тем более, что со многимискалами связаны местные ле-генды и предания башкир.

Так, например, старики из де-ревушки Акбулатово, находя-щейся недалеко от скалыКабанташ, рассказывают о ску-пом богаче Карабае, который за-брал себе и без того скудныеокрестные покосы. Скот укрестьян погибал от бескормицы,а Карабай сметал все сено в одиногромный стог и продавал поклочку за неслыханную цену.Проклял его народ, прокляли

Скала Кабанташ



Колодич Ольга Петровна, учитель географии

МБОУ СОШ Чехов-3

щенск. Это «химическое оже-релье» Республика Башкортостанполучила в наследство в периодинтенсивной индустриализацииСССР, активно проходившая впредвоенные и послевоенныегоды. В результате этого поверх-ностные водные объекты респуб-лики загрязнены фенолами,азотом нитритным, марганцем,азотом аммонийным, медью, рту-тью, железом.

В последние годы в реке сильнопадает уровень воды в результатестроительства Юмагузинского во-дохранилища. Активно исполь-зуются водные ресурсы для

промышленных производств,таких как «Газпром нефтехим Салават» и др. Некоторые пред-приятия ограниченно переходятна замкнутые циклы водопользо-вания.

Вода из реки широко использу-ется людьми для полива огородов,полей, приусадебных участков. В качестве питьевой воды исполь-зуется редко.

В связи с изменением рельефа врезультате человеческой деятель-ности долина реки Белой нужда-ется в особом отношении примассовом отдыхе и хозяйственнойдеятельности.

Бурзянский район

Шабанова Ирина Сергеевна,инструктор по туризму

высшей категории СЮТУР, г. Челябинск

Руководители:


31 МАЯ:1892 год – родился Паустовский Константин Георгиевич

(1892–1968) – писатель. Книги Паустовского неоднократнопереводились на многие языки мира. Во второй половинеXX века его повести и рассказы вошли в российских шко-лах в программу по русской литературе для средних классовкак один из сюжетных и стилистических образцов пейзаж-ной и лирической прозы. Писатель всегда оставался веренидеям ответственной свободы человека, художника.

«Моя писательская жизнь началась с желания всёзнать, всё видеть и путешествовать. И, очевидно, на этом она и окон-чится. Поэзия странствий, слившись с неприкрашенной реальностью, об-разовала наилучший сплав для создания книг» (К. Паустовский).

27 МАЯ:День библиотекаря – ежегодно 27 мая в России отмечается профессио-

нальный праздник библиотекарей. Выбор даты празднования Дня библио-тек выбран не случайно. Именно в этот день в 1795 году была основанапервая общедоступная государственная библиотека в России – Импера-торская публичная библиотека по указу императрицы всея Руси Екате-рины II.

30 МАЯ:1782 год – родился Воронцов Михаил Семенович

(1782–1856) – государственный и военный деятель, князь,генерал-фельдмаршал. Во время Отечественной войны1812 года командовал дивизией. Был ранен. На свое обес-печение взял с собою 300 солдат, раненых в Бородинскомсражении. Во время заграничного похода русской армии(1813–1814) удостоен ордена Св. Георгия 2-го класса. Наместник на Кавказе (1844–1854).

5_KALENDAR__17_3_godliteratura 01.04.2017 8:24 Страница 36

02 ИЮНЯ:1937 год – родилась Мориц Юнна Петровна – поэтесса.

В 1961 году в Москве вышла первая книга поэтессы «МысЖелания» (по названию мыса на Новой Земле), основан-ная на впечатлениях от путешествия по Арктике на ледо-кольном пароходе «Седов» летом 1956 года.

О той своей поездке она вспоминала впоследствии: «Я никогда не забываю людей той Арктики, где я виделасовсем другой образ жизни, не материковый, без никакихмагазинов, улиц, кинотеатров, там жизнь зависела отрадистов, навигации, авиации, ледовой разведки, там космос – внутри человека. В зеркале Арктики видно, кто ты есть и какова цена твоей лич-ности, твоих поступков, твоего ума и таланта быть человеком».

06 ИЮНЯ:1937 год – дрейфующая станция «Северный полюс» – первая в мире со-

ветская полярная научно-исследовательская дрейфующая станция. Офи-циальное открытие «СП» состоялось 6 июня 1937 года (вблизи Северногополюса). Состав: руководитель станции Иван Дмитриевич Папанин, метео-ролог и геофизик Евгений Константинович Федоров, радист Эрнст Теодо-рович Кренкель, гидробиолог и океанограф Петр Петрович Ширшов.Созданная в районе Северного полюса станция «СП» через 9 месяцевдрейфа (274 дня) была вынесена на юг в Гренландское море, льдина проплыла более 2000 км. Ледокольные пароходы «Таймыр» и «Мурман»сняли четверку зимовщиков 19 февраля 1938 года за 70-й широтой, в не-скольких десятках километров от берегов Гренландии.

Информация вИнформация в сокращеннойсокращенной формеформе представлена из Краеведчепредставлена из Краеведче--ского календаря-2017 (Приложение к журналу «Юный краевед»)ского календаря-2017 (Приложение к журналу «Юный краевед»)

08 ИЮНЯ:1837 год – родился Крамской Иван Николаевич (1837–

1887) – живописец и рисовальщик, мастер жанровой, исторической и порт-ретной живописи; художественный критик.

09 ИЮНЯ:1892 год – родился Поликарпов Николай Николаевич

(1892–1944) – авиаконструктор. Почти 30 лет он создавалсамолеты, доводилось и самому подниматься в воздух. Самолеты его конструкции летали с невиданными ранеескоростями. Самолет Поликарпова Р–5, двухместный полутораплан-разведчик, был использован для спасениячелюскинцев. Летчики Н.П. Каманин, В.С. Молоков,М.Т. Слепнев, пилотировавшие его, стали первыми Героями Советского Союза.

5_KALENDAR__17_3_godliteratura 01.04.2017 8:24 Страница 37


ГОД ЭКОЛОГИИ

АЛИНА ПАНОВА,ученица 11-го класса

МОУ гимназия г. Нерехта иНерехтский район

Костромской области

Нерехта – это город моего детства. Озеро Любви находится на западной окраине города Нерехты

Костромской области. Жизнь нерехтчан развивалась параллельнос жизнью озера, судьбы их были переплетены и взаимосвязаны.

Сегодня возникла необходимость сберечь озеро Любви как куль-турное наследие Нерехтской земли, не допустить превращения егов болото.

Откуда произошло название этого живописного озера?Одна из легенд повествует о любви охотника и женщины-рыси.

Раненый охотник забрел в лес, хозяйкой которого была полужен-щина-полурысь. Она заговорила его рану. Сердце охотника дрог-нуло, но его испугал ее полудикий образ. Тогда женщина-рысьобратилась к волшебному озеру и свой дар – знать язык природы –обменяла на любовь к человеку. Так озеро получило названиеЛюбви.

По происхождению – это озеро-старица. До строительства же-лезной дороги это была заводь реки Солоницы (подтверждениеэтому видно на карте 1798 года). После строительства железной дороги Ярославль – Нерехта – Иваново-Вознесенск в 90-е годы XIX века это озеро отделилось и стало самостоятельным водоемом.

Ранее, когда озеро было в составе реки, в него заходила благород-ная рыба, постоянно происходила очистка за счет течения, котороеуносило лишнюю органику, результат антропогенного вмешатель-ства.

В настоящее время водоем питают подземные источники, за счет которых в озере не застаивается вода, происходят, номедленно, процессы очистки.

Исследовательская работаприведена в сокращении

с представлением некоторыхглав и выдержек из текста


40


Из-за отсутствия связи с движущимся водоемом и еще ряда причинвода в озере стала грязнее. Купание в данном озере не запрещено, но водадля питья непригодна из-за наличия кишечной палочки. Вода из озераЛюбви соответвует требованиям СанПиН 2.1.5.980-00 «Гигиеническиетребования к охране поверхностных вод».

АНАЛИЗ НА КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИТОПЛАНКТОНА

Методика проведения анализа.Для определения массовой концентрации сухого остатка в пробах

воды использовалась методика ПНД Ф 14.1:2:4.261-2010 «Методика из-мерений массовой концентрации сухого и прокаленного остатка в пробахпитьевых, природных и сточных вод гравиметрическим методом».

Гравиметрический метод определения сухого остатка основан на вы-паривании анализируемой пробы воды, высушивании полученногоостатка при температуре (105 ± 2) °С и его взвешивании.

Использовались следующие средства измерений и вспомогательныеустройства: Весы лабораторные, Шкаф сушильный, Баня водяная лабо-раторная, Чашки выпарительные фарфоровые, Цилиндры мерные вме-стимостью 25 см3, Эксикатор.

Ход испытания и обработка результатов:1. Для определения взяли 25 см3 анализируемой пробы воды.2. Отобранную часть пробы поместили в фарфоровую чашку и выпа-

ривали на водяной бане досуха. Выпаривание на водяной бане проб водыпроводили в вытяжном шкафу.

3. После выпаривания внешнюю поверхность чашки с сухим остат-ком тщательно вытерли фильтровальной бумагой и поместили в сушиль-ный шкаф, нагретый до (105 ± 2) °С. Высушивали в течение трех часов иохлаждали в эксикаторе.

4. Охлаждённые фарфоровые чашки взвесили.5. Массовую концентрацию сухого остатка Хс (мг/дм3) вычисляли

по формуле

гдеМ1 – масса чашки с высушенным остатком, г;М2 – масса пустой чашки, г;V – отобранная часть пробы воды, см3;106 – коэффициент пересчета единиц измерения г/см3 в мг/дм3.

Место отбора пробы Массовую концентрацию сухогоостатка, мг/дм3

Поверхность озера 65

Глубина озера 41



6. Испытания проводились на трёх параллельных пробах.Таким образом, получается 65 мг сухого остатка в килограмме воды. В дм3 содержится 1000 мл воды, m(H2O) = V(H2O) * Ƿ(H2O) = 1000 мл * 1 г/мл = 1000 г, или, иными сло-вами, 65 г/м3 . Это довольно высокий показатель, причем проба отбира-лась, когда водоем «не цвел». Так, озеро можно охарактеризовать какмезотрофное (среднее) или эвтрофное (богатое биогенными элемен-тами). Повышенное развитие фитопланктона вследствие избытка орга-нических веществ. Это неудивительно, так как все органические отходыпопадают с осадками в воды озера и разлагаются непосредственно на егодне. Немногочисленное скопления спирогиры у берега, к которому при-легает железная дорога, еще раз подтверждает, что водоем эвтрофирован.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ САПРОБНОСТИ ВОДОЕМА ПО ВИДОВОМУ СОСТАВУ ПРЕСНОВОДНЫХ МОЛЛЮСКОВ МЕТОДОМ

ПАНТЛЕ И БУККАВажным показателем качества воды является трофность, то есть ко-

личество органических веществ, накопленных в процессе фотосинтеза вусловиях наличия биогенных элементов.

Для выяснения трофности водоема необходимо определить сапроб-ность – степень загрязнения водоема органикой.

1. Полисапробные – организмы, живущие при самой сильной сте-пени загрязнения (трубочник, прудовик обыкновенный – массовое раз-витие, личинка мошки, мотыль – случайная находка, пиявка –случайная находка).

2. Мезосапробные – организмы, живущие при среднем загрязнении.• альфа-мезосапробные – умеренно загрязненные веществами, кис-

лорода мало (роговая шаровка),• бета-мезосапробные – небольшое количество органических загряз-

нений, кислорода достаточно (обыкновенный прудовик – массовое раз-витие, ушковый прудовик, физа ключевая, яйцевидный прудовик,лужанка болотная – случайная находка, лужанка полосатая, горошина,перловица вздутая).


42


Руководители: Калинина Светлана Валентиновна, учитель русского языка и литера-туры МОУ гимназия г. Нерехта и Нерехтский район; Пинаевская Галина Николаевна, учитель химии и биологии МОУ гимназия г. Нерехта и Нерехтский район; Годунова Ольга Анатольевна, педагог дополнительного образованияГУДОД ОЦДЮТ «Чудь»

3. Олигосапробные – организмы, живущие только в почти чистойводе (катушка роговая – частая встречаемость, катушка килевая, ка-тушка гладкая, катушка завитая, утиная беззубка)

S= (∑sh)/(∑h),где s – индикаторная значимость вида по сапробности, h – относитель-

ное количество особей вида. Пантле и Букк предложили s олиготрофовпринимать за 1, бета-мезосапробов – за 2, альфа-мезосапробов – за 3, иполисапробов – за 4. Относительное количество особей вида оцениватьследующим образом: случайные находки – 1, частая встречаемость – 3,массовое развитие – 5.

S= 33/16=2,0625.Итак, моллюсков бета-мезосапробов обнаружено не было, но сапроб-

ность водоема равна 2, значит, озеро Любви немного пересыщено орга-ническими веществами и кислорода для жизнедеятельности организмовмного, на что также указал химический анализ воды.

В настоящий момент озеро – это живописный уголок нашего города.Бороздя воду, плывут утка и утята. Но человек «убивает» это единство,засоряет воды озера, флора и фауна которого уже сейчас терпят кризис.Пройдясь по берегам, я заметила, что некоторых видов растений и жи-вотных либо не осталось совсем, либо осталось слишком мало. Так, обна-ружила сусак зонтичный и водокрас лягушачий случайно, так как этирастения сохранились лишь в единичном экземпляре.

Прибрежные почвы кислые, на что указали хвощ полевой и щавельводный, к таким почвам относятся подзолистые и заболоченные, то естьберег также пересыщен органикой и илом.

По поводу животного мира утверждать точно ничего нельзя, так какпробы отбирались на берегу и, возможно, некоторые животные слишкомактивны и не обитают в зарослях у берега, поэтому мы могли просто ихне обнаружить. И все же животный мир озера претерпевает изменения.В 40-х годах прошлого века пропали щуки. Не стало ручейников, снизи-лась численность стрекоз.

Во время отбора проб нами был обнаружен пустой домик ручейника.По данному факту можно утверждать, что раньше озеро было чистым,его воду можно было использовать для питья, сейчас же ситуация обстоитиначе. Состояние водоема постепенно ухудшается, хотя проходят про-цессы самоочищения за счет подпитки ключей, бьющих на дне озера.

Будущее нашего озера – в руках местных жителей, самоуправлениярайона и города, глав области...


ПОЧТОВАЯОТКРЫТКА

ИСТОРИЯ РОССИИ


ИСТОРИЯ РОССИИВ ОТКРЫТКАХ

АНЖЕЛИКА ЗМЕЙКО, учащаяся 10-го класса

МКОУ Большеарбайская СОШ,с. Большой Арбай, Саянский район,

Красноярский край

ПОЧТОВАЯОТКРЫТКА

Возрастает интерес к истории нашей страны, изучать кото-рую можно не только по историческим датам, но и очень хорошо она прослеживается по открыткам. Открытка – это непросто бумажка, она напрямую зависит от душевного состоя-ния народа, политики, религии, серьезных потрясений и собы-тий, которые происходят в данном государстве.

7_OTKRYTKA_17_3_godliteratura 03.04.2017 6:22 Страница 43

44

История России

В России открытки(открытые письма) быливведены в обращение 1 января 1872 года.Тогда они еще были безиллюстраций. Это былинебольшие карточки, на

лицевой стороне которых был от-тиск российского герба и марки,на этой же стороне писался адрес,а на другой – письменное сообще-ние. На этой же стороне размеща-лась и забавная надпись:«Почтовое управление за содер-жание письма не отвечает».

Российские открытки былиразного цвета.

Самые ранние открытки – серо-вато-белые, затем (в мае 1872 г.)появляются три вида почтовыхкарточек:

универсальные – черные, кото-рые можно было отправлять каквнутри города, так и в другие города, в зависимости от цены наклеенной марки; коричневые –для отправки внутри города и зеленые – иногородние.

19 октября 1894 годаминистром внутреннихдел России было разре-шено выпускать «бланкиоткрытых писем част-ного изготовления». До этого времени моно-

польное право на выпуск откры-тых писем принадлежало почто-вому ведомству.

Первыми иллюстрированнымиоткрытками в России считают фо-тографические видовые открыткис изображением достопримеча-тельностей Москвы. На таких от-крытках были самые различныевиды памятников, открыткибыли цветные, напечатанные ли-тографским способом. Известнасерия из пяти таких открыток, накоторой есть надпись, позволяю-щая их датировать:

«Дозволено цензурой. Москва.18 ноября 1895 года».

Большинство открыток стоиливесьма дорого: 3–5 копеек стоиличерно-белые открытки, а 5–10 ко-пеек – цветные.

Множество открыток выпускалось специально для детей.Почти во всех открытках главными были русская тема и рус-ский стиль. Открытки стали своего рода российской энциклопе-дией, на открытках можно было увидеть репродукции с работвеликих мастеров, планы и виды городов, национальные типы,виды костюмов, пословицы и праздники.

Иллюстрированные открытки регулярно стала выпускать в России в1898 году община Святой Евгении. Над этими открытками работали луч-шие художники того времени. Открытки издавались, прежде всего, кРождеству и Пасхе. Условно все открытки начала ХХ века можно раз-делить на три типа: иллюстрированные, репродукционные и видовые.Можно выделить также открытки портретные.

Конечно, самыми распространенными и известными были поздрави-тельные открытки: с Рождеством, с Новым годом, Вербным воскре-сеньем, Святой Пасхой, Днем Ангела.



Женская красота – вечный инеиссякаемый источник вдохно-вения для художников и рисо-вальщиков всех эпох, начиная сдоисторических времен и по сиюпору. Открытки с фотографиямидевушек распространялись значи-тельными тиражами, наиболееудачные тиражировались и вос-производились близко к ориги-налу. Композиционно и сюжетноженские образы представлялисобой статичные постановки.

Однако уже в первой четвертиXX века заметно стремление фотографов к воспроизведениюдинамики.

Дети и детская тематика былипопулярным и востребованнымнаправлением в индустрии про-изводства почтовых открыток.Активная переписка родителей идетей представляла собой значи-тельный пласт всех почтовых от-правлений, и для написанияпослания детям взрослые стара-лись выбирать милые и красивыерисунки и фотографии, которыедолжны были восприниматься позитивно и создавать хорошеенастроение.

Животные – во все временалюди охотно отправляли друзьями близким открытки со всевоз-можными животными.

Знаменитости – портретные открытки, как правило, представ-ляющие собой фотографии писа-телей или актеров, известных впериод рубежа XIX–XX вековили начала XX века. Подобныеоткрытки выпускались и с семьейРомановых, и с различными по-литическими деятелями, и с пред-ставителями театральных кругов.


46


Открытки Первой мировой войныС началом военных действий во время Первой мировой

войны враждующие страны развернули тотальную агитацию ипропаганду в средствах массовой информации.

Репродукции картин – бес-крайние российские просторыопределили привлекательностьоткрыток с репродукциями.

Рисунки Елизаветы Меркурь-евны Бём (1843–1914) – худож-ница и рисовальщица, прославив-шаяся альбомами открыток с силуэтами и детской тематикой.Изобилие сюжетов, созданных ху-дожницей, изумляет, а сбор всехвариантов рисунков представляетсобой практически невыполни-мую задачу.

Иллюстрации к литературнымпроизведениям – издатели вы-пускали ограниченными тира-жами целые альбомы с комплек-тами открыток-иллюстраций, ноотдельно открытки с какими-либосюжетами выпускались не такчасто.

Религиозные сюжеты – к кон-цу XIX столетия православиеукрепилось в своеобразном сте-реотипе веры, подразумевавшейкрасочную обрядовость и пафос-ность религиозных мероприятий.

На российской открытке изоб-ражены союзники по Антанте –Россия, Британия и Франция,которые представлены в виде трехпрекрасных дев – Веры, Надеждыи Любви. Россия (в центре) олице-творяет Веру и Духовность, Фран-ция – Любовь и чувственность, аморская держава Британия, опи-раясь на якорь, олицетворяет На-дежду.



Сказочные сюжеты фольклорао русских богатырях и змеях-чудовищах создавали в современ-ных военных событиях идею героической мифологии и истори-ческой преемственности и избран-ности истинных героев.

Былинный богатырь «с желе-зом в руках и крестом в сердце»постоит в Великой войне и защи-тит Святую Русь.

Важнейшая задача любой аги-тации – продемонстрировать не-рушимое единство народа, армиии властей в государстве.

С началом Первой мировойвойны, в 1914 году, появилисьблаготворительные открытки спризывами о помощи. «Помогитедетям – жертвам войны», «Граж-дане Москвы, оденьте беженцев».Такие открытки издавали общинаСвятой Евгении, Скобелевскийкомитет попечения раненых.


48


Открытки революционные Особенно дороги кол-

лекционерам открыткиэпохи первой русскойреволюции.

Революционные от-крытки различны по сюжетам.

Одни показывают картинызверских расправ, насилий игнёта царского правительства;другие – отличные проводникиреволюционной сатиры. Едкимрисунком, острой, доходящей догротеска сатирой, кратким выра-зительным языком литературноготекста они агитировали, разъ-ясняли события, звали на борьбу.



Открытки после революции2 июля 1918 года

была утверждена Нарко-матом почт и телеграфовРСФСР первая советскаяпочтовая карточка.

Внешний цвет первойкарточки был синий.

Номинал карточки – 20 копеек. С 1 января 1919 года по 15 ав-

густа 1921 года пересылка писембыла бесплатной.

С весны 1924 года к выпускурепродукционных, видовых и ил-люстрированных открыток при-ступает ГИЗ РСФСР (с 1930 года –ОГИЗ, с 1931 года – Изогиз, с 1938 года – издательство «Ис-кусство»).

Программа ГИЗ РСФСР гла-сит: «Открытые письма нашейэпохи не должны быть толькопочтовой карточкой с “приятнойвнешностью”, они должны завое-вать себе значение подвижнойпропагандой новых идей, новогобыта, современного искусства ипроизводства...»

Почтовая карточка 1932 годабыла выпущена с текстом: «Статьударником – долг каждого членао-ва Красного Креста и КрасногоПолумесяца».

Появляются открытки, посвя-щенные пионерскому лагерю«Артек», построенному в 1925 г.


50


Открытки ВеликойОтечественной войны

Великая Отечествен-ная война знаменуетсобой новый этап в исто-рии советской открытки.

Издаются работы лучших совет-ских художников, предназначен-ные для открыток – «фронтовыхписем». Полиграфическое каче-ство нередко оставляло желатьлучшего, зато темы волноваликаждого. К примеру, за 900 днейблокады Ленинграда изданосвыше 800 сюжетных открыток,из них почти 400 посвящены ге-роической обороне Ленинграда.

День Победы стал праздно-ваться и считаться выходнымднём только с 1964 года.

В 1945 году было организовано издатель-ство «Советский худож-ник».

Особенно интереснасерия подборок, посвя-

щённая теме «Художественныесокровища музеев СССР».

Несколько позже приступило квыпуску открыток издательство«Художник РСФСР», выполняяпоставленную перед ним задачу:популяризация лучших образцовтворчества художников России.

Издательство «Искусство» вы-пускало открытки-репродукциипроизведений русских художни-ков XVIII –начала XX века.

Руководитель:Змейко Анастасия Александровна



Продолжение в следующем номере...


Великая Победа

52

Самым молодым участникам войны, рождения 1926 года,сегодня уже 90 лет. Их остается все меньше и меньше. Дети, ко-торые сейчас ходят в детский сад, пожалуй, не смогут сказать:«Я знал, я был лично знаком с участником войны». Мы будемрассказывать землякам, какими были они – Герои Великой Оте-чественной войны.

Б. А. Рунов – один из последних живущих Героев СоветскогоСоюза нашего города. Встреча с этим человеком дает ответ навопрос: «В чем секрет его физических и духовных сил?»

Мы считаем, что это: трудолюбие, самостоятельность, ответ-ственность, умение искренне дружить, целеустремленность,инициативность.

У Бориса Александровича другой ответ: «Основа жизни –некие “Д”, которым я следую и по сей день. Это – движение,диета, дыхание, душ, дом, друзья, доброта... Такая вот собст-венная жизнеутверждающая система».

Вот уже два года я участвую в акции «Чтобы помнили» на площади Победы родного Ногинска. Накануне Дня Победы и в праздничные дни я и мои друзья проводим экскурсию по Мемориалу Славы для всех желающих. Чтобы помнили!

Б. Рунов с олимпийским факелом у Могилы Неизвестного солдата,октябрь 2013 г.

8_BOB_17_3_godliteratura 02.04.2017 8:45 Страница 52

ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА


ПИСЬМА ПАМЯТИПИСЬМА ПАМЯТИ

И ПРОСТОЙ МАЛЬЧИШКАМОЖЕТ СТАТЬ ГОРДОСТЬЮ И ЛИЦОМ

РОССИИ

Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!

АНАСТАСИЯ ПИСМАРКИНА, учащаяся 8-го класса МБОУ СОШ № 21

г. Ногинска Московской области

Борис Александрович Рунов родился 24 мая 1925 года в Богородске (с 1930 года город Богородск переименован в город Ногинск), жил в поселке Жуковка.

Семья была большая, помимо Бориса в ней было еще трое младшихсестер. В его обязанности входило работать на огороде и помогать похозяйству: «Я с детства был приучен к работе. Моя мать не могла меня

Дом Руновых в Жуковке (сгорел). Рисунок сестры Лидии


54


видеть без дела – сразу находиламне работу по дому. А работы хва-тало: огород, уход за животнымии курами, заготовка дров, походза грибами, заготовка на зиму различных солений». Борис на-учился чинить обувь и подшиватьваленки. Когда началась война,он чинил обувь многим жителямпоселка, зарабатывая на хлеб.

О начале войны Борис Алек-сандрович пишет: «Когда нача-лась война, я в 16-летнем возрастес товарищами по школе принималучастие в строительстве противо-танковых рвов под Ельней. Каксейчас помню первый налет немецких самолетов на нас. Намповезло, все остались живы».

Везение часто сопутствовалоБорису.

Мать говорила: «В рубашке родился».

И действительно, в полугодова-лом возрасте заболел плевритом,думали, что умрет, а он выжил. В семь лет тонул в Клязьме, помогли выбраться, откачали. Катались с друзьями на буферетрамвая: Борис зацепился одеж-дой за буфер, и трамвай протащилего целый пролет от остановки доостановки – отделался ушибами.На фронте был сапером, осталсяжив. Другой счастливый случай,когда немецкая фугаска весом 200 кг в трех метрах от БорисаАлександровича врезалась вземлю и не взорвалась.

Первого мая 1945 года он стоялс гранатой в руке под дулом фа-шистского парабеллума, и вновьостался жив.

Сам Борис Александрович счи-тает, что его спасали интуиция исильное желание жить.

- ДВИЖЕНИЕ

- ДИЕТА

- ДЫХАНИЕ

- ДУШ

- ДОМ

- ДРУЗЬЯ

- ДОБРОТА

Борис Александрович Рунов –-.заслуженный деятель науки и

техники РФ, -.кандидат технических наук,

доктор сельскохозяйственных наук,профессор, академик ВАСХНИЛ,

-.автор и соавтор более 300 на-учных статей, трудов, книг и бро-шюр.

ПРАВИЛО «7Д»:



«И ОДИН В ПОЛЕ ВОИН…»Рассказ Героя Советского Союза Б.А. Рунова

Это произошло 1 мая 1945 года за 8 дней до окончания войны.Саперы были в приподнятом настроении по случаю первомайскогопраздника и ожидания скорой Победы. Бои шли уже в Берлине. И тут мой взвод подняли по тревоге, передали два танка и бросилинавстречу вырвавшимся из окружения фашистам. С оружием, воглаве с офицерами они выходили из леса, шли напролом. Я скоман-довал, чтобы оба танка оставили у крайних домов поселка, развер-нул взвод в цепь и повел навстречу немцам. Бойцы взводарастянулись в лесу, сам вышел на опушку, и лицом к лицу встре-тился с немцами. Их оказалось гораздо больше, чем ожидали. До наших танков было метров 300, но их не было видно из-за де-ревьев и с ними не было связи. Приказал бойцам не стрелять, вер-нуться к танкам и привести их на опушку. Сам же остался одинлицом к лицу с врагом... Немцы окружили меня, офицер наставилпарабеллум, вот-вот выстрелит. Я выхватил из кармана ручнуюгранату. Зная немецкий язык, крикнул фашистам: «Бросайте ору-жие! Сдавайтесь! За мной – танки. Сопротивление бесполезно...»Немецкий офицер не выстрелил из пистолета, знал: советский лей-тенант успеет взорвать гранату, и тогда ему и многим солдатамбудет конец. И тут среди немецких солдат раздались крики. К офи-церу подошел другой офицер и сказал: «Убери парабеллум, майор.Солдаты не хотят умирать. А ты, лейтенант, убери гранату...»Немцы, а их было более 600 человек, сдались.

Записала Писмаркина Настя, 25 января 2015 г.Место встречи: Москва

В 1943 году Бориса призвали вармию и послали учиться на са-пера. «Жизнь в училище научиламногому, а главное, усвоил запо-ведь – сапер ошибается в жизнитолько раз. Не однажды потом вбоевых условиях попадал в тяже-лые переплеты, когда жизнь ви-села на ниточке, и толькоблагодаря тщательной проверкеудавалось остаться живым».

Б.А. Рунов попал на фронт в1944 году, через месяц получилранение. Далее командованиембыл направлен в действующую 4-ю танковую армию 1-го Украин-ского фронта, в 3-ю инженерную

бригаду, назначен командиром саперного взвода. За мужество иотвагу, умелые и решительныедействия гвардии лейтенанту Борису Александровичу Рунову27 июня 1945 года было при-своено звание Героя СоветскогоСоюза с вручением ордена Ленинаи медали «Золотая Звезда» (№ 7866).

«Мы воевали не за званиеГероя. Звания и награды – вещислучайные. Сколько героев отдали жизни за Победу, а на-грады не получили, потому чтокомандира убили и наградныесписки затерялись».


56


В 1945 году Б.А. Рунов былуволен в запас. Бориса Рунова неприняли в военное училище по со-стоянию здоровья, сказались ра-нения, и он поступил в институтмеханизации и электрификациисельского хозяйства.

В 1960–1961 годах стажиро-вался в США в Айовском универ-ситете.

Пятнадцать лет Борис Алек-сандрович был заместителем ми-нистра сельского хозяйства СССР.

За свою жизнь Борис Алексан-дрович встречался со многими известными людьми: с учеными,советскими, российскими и аме-риканскими руководителямисельского хозяйства, с политиче-скими деятелями.

По сей день Б.А. Рунов читаетлекции в Тимирязевской акаде-мии, сам водит автомобиль, многопутешествует и по-прежнемуувлекается фотографией.

Б. Рунов и А.Чилингаров наСеверном полюсе

Это в 89 лет! Апрель 2014 г.

Про свои кругосветные путешествия Б. Рунов шутит:

«Не был только в Антарктиде».

24 мая 2015 года мы поздра-вили Бориса Александровича сюбилеем – 90-летием.

Руководитель:Фурасеева Галина Алексеевна,

педагог дополнительного образования МБУ ДО «Город-

ская станция юных туристов»,г. Ногинск, Московская область



ЭЛЬВИРА МАММЕДОВА,ученица 8-го класса МБОУ СШ № 1

г. Калача-на-Дону Волгоградской области

ОН ДОШЕЛ ДО БЕРЛИНА

В октябре 1998 года не стало моего прадедушки: ВислогузоваИльи Павловича. Память об этом человеке живет в нашей семье.

Родился мой прадедушка в Воронежской губернии, в селе Буй-ловка в 1912 году. Когда началась война, он был призван в ряды Крас-ной Армии, служил в пехотном корпусе в г.Воронеже. В дальнейшемоборонял район Воронежа, и 7 июля 1942 года он попал на Воронеж-ский фронт, который 20 октября 1943 года был переименован в 1-ыйУкраинский фронт. Илья Павлович прошел всю войну и дошел доБерлина, не имея ни одного ранения. Он считал, что главным обере-гом для него была молитва, данная ему матерью.

С 8 февраля 1945 года прадед участвовал в Нижне-Силезской на-ступательной операции. Она продлилась больше двух недель. ИльяПавлович потерял в этом сражении своего боевого товарища, с кото-рым был знаком много лет. По окончании сражения Украинскийфронт одержал победу, и Илья Павлович сказал: «Эта победа длятебя, друг». Дальше наступательные операции продолжались. И вотнаконец-то Берлин. Рейхстаг. Но прадед не верил, что война скорокончится. Когда солдаты пытались внести Знамя Победы на крышурейхстага, они падали, сраженные пулями немецкого снайпера. Оче-редь внизу становилась все меньше. Вот-вот и ему надо будет взби-раться на крышу. На глазах слезы, в душе волнение и желаниеводрузить знамя.

«Победа!» – кричали ребята сверху, а он не верил, смотрел в черноенебо и молился. Но он молился не за себя, а за свою семью, за жену ималенького сына. И когда он все же осознал, что все, все закончилось,и он жив, прыгал от радости, обнимал товарищей и думал, когда онвернется домой, будет играть с сыном и видеть родные глаза жены.

Он был награжден медалями: «За взятие Берлина», «За боевые за-слуги», «За отвагу». О своих заслугах прадед говорить не любил, икогда приходили журналисты, он выгонял их. Прадедушка пыталсязабыть те страшные годы войны. А еще он не любил фотографиро-ваться, хвастовство считал смертным грехом.

Он был хорошим человеком, любящим отцом и дедом, но то, что онпережил на войне, не отпускало в течение всей его жизни.


НАЧАЛОНАЧАЛО30 сентября 2016 года в Скопинском краеведческом музее

состоялась встреча волонтеров волонтерского отряда «Патриот»средней школы № 2 с тульскими поисковиками.

На встрече поисковики подробно рассказали о том, что вовремя Великой Отечественной войны в Болховском районе Орловскойобласти проходили ожесточенные бои. Поисковым отрядом было при-нято решение провести раскопки в овраге, в шестистах метрах северо-восточнее хутора Пролетарский. Они раскопали захоронение – братскуюмогилу. Там было захоронено 14 человек. Среди них был ребенок. Нашлигвардейский значок в очень плохом состоянии, пуговицы и медаль, накоторой четко сохранилась надпись. По этой надписи определили, чтоздесь захоронен Николаев Иван Николаевич. В Центральном архивеМинистерства обороны РФ выяснили, что гвардии младший лейтенантНиколаев Иван Николаевич 1911 года рождения уроженец города Ско-пина.

Волонтерский отряд «Память» средней школы № 2 начал работу...

58


АННА ТРУНОВА,ученица 10-го класса, член волонтерского

отряда «Память» МБОУ«СОШ № 2» муниципального образования - городской округ город Скопин

Рязанской области

Более 40 лет после войны никакой организации, ведущей работу попоиску и захоронению безымянных солдат, у нас в стране не было.

Как погиб солдат, при каких обстоятельствах, где его могила? Навер-ное, такие вопросы волновали раньше и сейчас не оставляют равнодуш-ными миллионы наших соотечественников, в годы войны потерявшихсвоих близких. В таких условиях не могло не родиться добровольное, негосударственное поисковое движение. У истоков стояли обыкновен-ные люди, делавшие благородное дело и не думавшие о славе.

ПОИСКОВОЕ ДВИЖЕНИЕ

О ГЕРОЯХ БЫЛЫХ ВРЕМЕН…

МЕДАЛЬ ЗА ПОДВИГМЕДАЛЬ ЗА ПОДВИГУточняя данные, была получена справка из военкомата, что

Николаев Иван Николаевич был призван в ряды Советскойармии Скопинским районным военкоматом в 1942 году. Коман-дир пулеметного взвода 32-го гвардейского стрелкового полка12-й Гвардейской стрелковой дивизии 61-й армии.

Работая совместно со Стрелковым Николаем Николаевичем, предсе-дателем рязанского «Поискового движения России», были получены



документы о награждении Николаева медалью «За отвагу» от 30 августа1942 года. Вот как описывается краткое, конкретное изложение личногоподвига в его наградном листе:

«Николаев Иван Николаевич в боях с немецкими захватчиками вовремя штурма высоты 249,5 метра показал образцы мужества и отваги.Из своего пулемета он уничтожил несколько огневых точек противникаи истребил до 10 фашистов. Когда его пулемет был выведен из строя, онподбежал к молчавшему в это время соседнему пулемету и снова открылгубительный огонь по фашистам».


ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКАРаботая с архивом Министерства обороны, выяснили, что в

январе 1943 года в этом районе Западного фронта проводиласьБелевско-Болховская операция.

20 января 1943 года начала наступательное движение 61-я армия, в которую входил 32-й гвардейский полк, где слу-

жил Николаев. Армия вела ожесточенные бои с противником на фронтеЧеремошна-Пролетарский, имея задачу прорвать укрепленную оборони-тельную полосу противника и выйти в его тыл.

Атаки частей дивизии успеха не имели, так как встретили шквальныйпулеметно-минометный огонь и натыкались повсюду на хорошо защи-щенные укрепления, минные поля, кинжальные пулеметы и контратакипротивника.

В результате атак противника, после упорных боев армия начала пла-номерный отход. Противник вел яростные атаки и овладел западнойокраиной хуторов Просвет и Пролетарский.

В период с 11 по 18 февраля части продолжали с боем отходить, про-тиводействуя окружению со стороны противника. Ведя ожесточенныебои, армия имела большие потери в живой силе.

Отход армии обусловливался только слабостью ее боевого состава,имевшего против себя в четыре раза превосходящие силы противника.

60


ПАМЯТЬПАМЯТЬИменно в этот день,12 февраля 1943 года, был убит Николаев

Иван Николаевич. Найден список Центрального бюро персональных потерь

начальствующего состава 12-й гвардейской стрелковой дивизииза февраль 1943 года.

Среди погибших числилсяНиколаев Иван Николаевич.

Торжественное захоронение состоя-лось 9 мая 2016 года в г. Белёв Туль-ской области на «Кургане Славы».

На митинг пришло много людей,совсем не знавших Николаева Ивана.Все пришли, чтобы почтить память человека, погибшего за наше мирноенебо.

В книге Памяти города Скопина и в книге Памяти Рязанской областиесть сведения о Николаеве Иване Николаевиче 1911 года рождения,место жительства – Рязанскаяобласть, город Скопин, младший лей-тенант, погиб 12 февраля 1943 года.



Руководители:Фролова Алевтина Викторовна,

учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 2»,Римская Людмила Викторовна,

заведующая библиотекой МБОУ «СОШ№ 2»

ПОИСК ПОТОМКОВ ГЕРОЯПОИСК ПОТОМКОВ ГЕРОЯНам следовало выяснить обстоятельства жизни Николаева

Ивана Николаевича и жизни его семьи. Он проживал в Скопинепо улице Рязанской, дом № 95.

Его жена – Николаева Екатерина Николаевна. Начались поиски. Опросили соседей, которые, возможно,

проживали в то время рядом с ними. Пожилых людей рядом с этим домомникого не осталось. По воспоминаниям соседей, в этом доме проживалидве бабушки, но кто они и как их фамилия, не помнят. Нашли телефонсына бывшего директора средней школы № 2. Их дом находился рядом с домом Николаевых. Сын сейчас проживает в Рязани, но отца уже нет в живых, а он не знает, кто там жил.

Прошло очень много времени и людей этого возраста осталось оченьмало.

Информация БТИ также не дала результатов. Сейчас на месте дома находится только участок земли, обнесенный за-

бором. К сожалению, пока родственников найти не удалось. Эта работабудет продолжена.

Еще до конца не дописана летопись войны, летопись подвигов. Я при-открыла лишь только странички истории простого бойца, совершившегоподвиг. Но ведь тысячи таких бойцов и спасли наш народ, нашу Родину.Прожив всего 32 года, Николаев Иван Николаевич погиб, защищая Родину от врага.

Я еще не знаю, как сложится моя жизнь. Но я уверена, что истории о войне я передам своим детям, чтобы подвиги простых бойцов не былизабыты.


(Посвящается нашему земляку-тоболякуКиселёву Сергею Александровичу)

Он был мальчишкой из семьи крестьянской,Любил поля, просторы и леса,Учился в школе на земле сибирской,Мечтал о поднебесных чудесах.

Душа томилась, в небо ей хотелось,В воздушный и безбрежный океан…А в сердце были мужество и смелость –Судьбою, видно, к звёздам путь был дан!

Мечта сбывалась медленно, но верно:Студентом в парашютный спорт пошёл –И сотни раз парил в потоке мирном,Друзей здесь сильных духом приобрёл.

По красоте свободного полётаСравнится лишь космическая даль,Всем сердцем нового ждал взлёта,Стал закалённым, сильным, словно сталь!

Достиг высоких в спорте званий:Инструктор, тренер, чемпион;Своей мечте был верен давней –Признания добился он.

Великий человек – Гагарин ¬Его кумиром, другом был.И вскоре наш сибирский пареньГероев будущих учил!

«Жизнь над облаками»

9_POET_17_3_godliteratura 02.04.2017 11:34 Страница 62

слово поэзиистих и проза

мысли в рифмах...

как много хочется сказать...

Тренировал он космонавтов,Испытывал макеты, корабли, Методик парашютных автор –По ним учиться многие могли.

Эксперименты, невесомость, В скафандрах или под водой –Готовил молодых на совесть –Он другом был им и судьёй.

Космические экипажиУверенно он в Космос отправлял!И оператором был даже –Ведь фильмы в небе тоже он снимал!

Часть жизни пролетал над облаками,Любуясь небом, звёздами, Землёй;Душою не состарился с годами –Всегда в строю, пример для нас с тобой!

Здесь Родина его – Тобольск старинный,

И школа, где учился той порой,В музее школьном о судьбе былиннойМы узнаём, что есть земляк-герой!

АНАТОЛИЙ ВАНОВСКИЙ, учащийся 10-го класса МАОУ СОШ № 1

г. Тобольска Тюменской области

С.А. Киселёв

9_POET_17_3_godliteratura 02.04.2017 11:34 Страница 63

64

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

О ЧЕМ МОЛЧИТ ПАМЯТНИК

О.К. РАЗУМОВСКАЯ,краевед, литератор,

г. МоскваСУХАНОВОСУХАНОВО

Сухановский памятный столб

10_LUBOZNAT_17_3_godliteratura 02.04.2017 12:12 Страница 64


Памятник-часовня (белый ка-менный столб) стоит 155 лет имолчит.

Единственный историческийисточник по памятнику-часовне –это память коренных жителей Су-ханова. Архивных первоисточни-ков, документальных записей несохранилось.

Деревня Суханово началастроиться после пожара в усадьбе,тогда сгорели несколько домовкрестьян. Князем Волконскимбыли выделены земельные на-делы четырем семействам: Ароно-вым, Калининым и Стращали-ным (фамилию четвертого семей-ства не знают, не помнят) – напротивоположном берегу боль-шого пруда напротив барской

усадьбы. Это произошло неза-долго до отмены крепостногоправа. Со временем в деревне Суханово поставили каменныйобелиск в память «освобождениякрестьян от крепостной зави-симости по Царскому указу 19 февраля 1861 года».

Время не пощадило памятник-часовню. Он представляет собойстолб высотой 173–175 см, отсут-ствует резная купольная часть,отбиты края, изменился цвет,большая шероховатость. Немногопо бокам столба сохраниласьрезьба в виде вьющегося вино-града, но цвета золотистый и голубой не сохранились.

По воспоминаниям жителей,на всех сторонах памятника были

Сухановский памятный столб, верхняя часть


66

Суханово

Столб из Шайдурова перевезен вмузей-заповедник Коломенское.Краевед Сергеев Игорь Николае-вич посещал деревню Суханово,разговаривал с жителями о ка-менном столбе. Он как раз отме-чал, что межевые и верстовыестолбы не ставили посреди селе-ний.

В 1998 году вышла книга И.Н. Сергеева «Царицыно. Суха-ново», которую он самолично пре-поднес коренной жительницеФильковой Лидии Ивановне в дар«За заслуженную помощь в сборедавно минувших событий».

Все жители Суханова убеж-денно говорят, что столб-обелисквсегда назывался часовенкой исейчас так называют.

До наших времен сохранилсяпамятный столб. Он единствен-ный, который стоит на том жеместе, где воздвигнут, а былоэто 155 лет назад.

выбиты молитвы на старо-славян-ском языке. По верхней частибыли маленькие иконки. Жи-тели, возвращаясь со службы из храма, подходили к часовенкеперекреститься и поцеловать.

Бывали такие случаи. Пригла-шали священника «намолить»дождь (была засуха). Молитвы чи-тались у памятника-часовенки.

На Троицу приходил священ-ник, крестный ход совершали во-круг деревни от часовенки.

А при случае, когда у памят-ника ругались или дрались, сразувмешивались и говорили: «Этоместо святое, нельзя себя таквести…»

Ведется спор насчет каменногообелиска-часовенки. По некото-рым источникам, такие столбы-памятники называют межевымии верстовыми.

Похожие столбы были постав-лены в селениях Орехове, Пруди-щах, Шайдурове, Шипилове.

НАВЕРНОЕ, ПРИШЛО ВРЕМЯ – историческое знаменательноенаследие в Московской области взять под охрану государства.

Журнал «Юный краевед» ищет спонсоров и меценатов!


ПОДПИСКА 2017!ПОДПИСКА 2017!УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!

ВЫ МОЖЕТЕ ОФОРМИТЬ ПОДПИСКУ НА ЖУРНАЛ «ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

В ЛЮБОМ ПОЧТОВОМ ОТДЕЛЕНИИ:

А ТАКЖЕ ВЫ МОЖЕТЕ ПОДПИСАТЬСЯ ЧЕРЕЗ РЕДАКЦИЮ:•За пол ни те кви тан цию: ука жите имя, от че ст во, фа ми лию по лу ча те ля; ад рес с поч -то вым ин дек сом, по которому вы хотите получать журнал.•Оп ла ти те кви тан цию в бан ке.•Скан ва ри ант оплаченной квитанции выш ли те в редакцию по элект рон но й почте:[email protected]•Номера журнала будут вам отправляться по почте заказным письмом.

По вопросам приобретения изданий обращаться:Контактные телефоны: (495) 971>45>61; 8>915>065>07>78e-mail: [email protected], http//юный-краевед.рф

Стоимость подписки через редакцию (с учетом доставки):

Роспечать 20249 (месяц) 25116 (годовая)

Пресса России 10460

Урал-Пресс 20249 (месяц) 25116 (годовая)

1 номер 5 номеров (полугодовая) 10 номеров (годовая)

160 руб. 800 руб.1600 руб.

(2017 год – 72 стр.)

11_RECLAMA_17_3_godliteratura 02.04.2017 12:22 Страница 67

68

ПОДПИСКА 2017!ПОДПИСКА 2017!УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!

ВЫ МОЖЕТЕ ОФОРМИТЬ ПОДПИСКУ НА ПРИЛОЖЕНИЕ К ЖУРНАЛУ«КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ВЫСТАВКА»

В ЛЮБОМ ПОЧТОВОМ ОТДЕЛЕНИИ:

А ТАКЖЕ ВЫ МОЖЕТЕ ПОДПИСАТЬСЯ ЧЕРЕЗ РЕДАКЦИЮ:•За пол ни те кви тан цию: ука жите имя, от че ст во, фа ми лию по лу ча те ля; ад рес с поч то -вым ин дек сом, по которому вы хотите получать журнал.•Оп ла ти те кви тан цию в бан ке.•Скан ва ри ант оплаченной квитанции выш ли те в редакцию по элект рон но й почте: [email protected]•Краеведческие выставки будут вам отправляться по почте заказным письмом.

По вопросам приобретения изданий обращаться:Контактные телефоны: (495) 971>45>61; 8>915>065>07>78 e-mail: [email protected], http//юный-краевед.рф

Роспечать 85125 (месяц) 25129 (годовая)

Пресса России 91730

Стоимость подписки через редакцию (с учетом доставки):

1 выпуск Полугодовая (3 вып.) Годовая (6 вып.)

200 руб.600 руб.1200 руб.

««КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ВЫСТАВКА»КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ВЫСТАВКА»В 2017 ГОДУВ 2017 ГОДУ

ВЫПУСК 1«ПИСАТЕЛИ-ЮБИЛЯРЫ – А.К. ТОЛСТОЙ»

ВЫПУСК 2«ОСВОЕНИЕ АРКТИКИ»

ВЫПУСК 3«К.Э. ЦИОЛКОВСКИЙ»

ВЫПУСК 4«КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ – 2018»

(юбилейные события и люди-юбиляры 2018 года)ВЫПУСК 5

«БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА»ВЫПУСК 6

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГЕРАЛЬДИКА»

11_RECLAMA_17_3_godliteratura 02.04.2017 12:22 Страница 68

Чувство любви к родному краю воспитывается с детства. Где бы вы ни жили, ребята, – на севере, на юге или в среднейполосе нашей страны, – каждый из вас вправе гордиться своимкраем. В каждом краю – своеобразная красота природы, своибогатства. Чтобы лучше узнать, чтобы ещё крепче полюбитьродной край, надо больше по нему путешествовать, надо, чтобыкаждый ручеёк, каждая травка на родных полях были тебе из-вестны.

Редакция журнала«Юный краевед» объявляет экспедициюсвоих читателей по родному краю. Все ребята, живущие в де-ревнях и сёлах, все приехавшие из города в сельскую местностьили в туристические лагеря могут принять участие в экспеди-ции, исследовать и изучать свой край.

В экспедиции могут участвовать школьные отряды, звенья иотдельные ребята.

Вы можете распределить между собою обязанности: началь-ник экспедиции, геолог-географ, ботаник, зоолог и т. д.

Начальник экспедиции составляет маршрут, руководит экс-педицией, ведёт общий походный дневник. Начальником экс-педиции может быть учитель, работник местного музея, педагогдополнительного образования.

Геолог-географ даёт географическое описание местности,описывает рельеф, расположение водоёмов, отмечает, где икакие встречаются почвы, ведёт разведку полезных ископае-мых данного района и собирает их образцы.

Ботаник, выбрав себе тему, например, грибы, или лекарст-венные растения, или луговые травы данного района и т. д.,определяет и описывает их распространение и учитывает пло-щади, где полезные растения растут в количестве, достаточномдля организации заготовки, собирает гербарий.

Задача зоолога – выяснить, какие звери, птицы и рыбы водятся в данном регионе, особое внимание обращая на хозяй-ственно ценных животных (пушные звери, дичь; есть ли про-мысел). Зоолог ведёт записи своих наблюдений эа жизньюживотных, зарисовывает следы птиц и зверей, собирает коллек-цию насекомых. Одна из интересных тем для зоолога – изучить вредителей сельского хозяйства (грызуны, насекомые)и выяснить, как с ними борются.

Любите, изучайте свой край!

12_KONKURS_17_3_godliteratura 02.04.2017 13:05 Страница 69

Если вы исследуете хотя бы небольшой участок – берегреки, луг, часть леса, – то и здесь вы можете сделать интересныенаходки, обнаружить залежи полезных ископаемых, найти хо-зяйственно ценные дикие растения.

У вас разовьются зоркость, наблюдательность, навыки раз-ведчика-следопыта. Вы научитесь ориентироваться в разнооб-разной местности, находить кратчайшие дороги у переправычерез реки.

Собранные вами во время экспедиции коллекции насекомых,минералов, гербарии будут зимой служить в школе нагляд-ными пособиями на уроках ботаники, зоологии, геологии. Вы можете пополнить интересными экспонатами местныйкраеведческий музей или устроить у себя в школе краеведческий уголок.

Итоги ваших экспедиций будут подводиться в ноябре. Наи-более интересные описания, дневники, рассказы и рисункибудут напечатаны в журнале.

Желаем вам успеха, разведчики богатств природы, юные сле-допыты! Ждём ваших первых писем.

Центральный штаб экспедиции:Озеров А.Г., Самохин Ю.С., Инякин Ю.С., Науголных С.В.

В редакцию участники экспедиции представляют: краткиевыдержки из своих дневников о ходе экспедиции; схемы марш-рутов; очерки своей работы на выбранную тему (обязательно с географическим описанием); рассказы о своих наблюденияхв природе.

Желательно присылать рисунки, сделанные во время похо-дов. Последний срок поступления материалов об экспедиции вредакцию – 15 ноября 2017 года.

При оценке работ будут приниматься во внимание и объёмпроделанной экспедицией работы, и её качество, и хозяйствен-ная ценность собранных сведений, н художественная сторонаизложения.

Все участники экспедиции получат грамоту «Юного крае-веда».

За лучшие работы устанавливаются:- три первых места, - пять вторых мест,- семь третьих мест.

12_KONKURS_17_3_godliteratura 02.04.2017 13:05 Страница 70

ЭКСПЕДИЦИЯ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ


Валентин Алексеевич Ефре-мов вошел в зал легкой поход-кой, стройный, подтянутый,загорелый, в походной обуви.

Он начал встречу рассказомо себе, поделился впечатле-ниями от увиденного во времяпутешествий по России и в раз-ных точках планеты.

Далее учащиеся узнали, чтоон несколько раз совершал экс-педиции в Африку, по «МестамСилы» – особые точки Земли.Очень увлекательным был рас-сказ о перелете через аномаль-

ную зону озера Байкал, кото-рая до этого считалась недос-тупной для воздухоплавания.Во время этого перелета импришлось бороться с сильнымветром, и их ждало очень труд-ное приземление.

Безусловно, В.А. Ефремоврассказал о путешествии навоздушном шаре к Северномуполюсу. Об этой экспедициибыл показан фильм. НикитаНестеров, ученик 5-го класса,вспоминает: «Когда я смотрел и слушал фильм о перелете на

Р.Н. РУЧИНА, руководитель

краеведческого школьногомузея ГКОУ «Нижегородская

областная школа-интернат дляслепых и слабовидящих детей»

ИНТЕРЕСНАЯ ВСТРЕЧА

НОВОСТИ ИЗ РЕГИОНОВ

В ГКОУ «Нижегородская област-ная школа-интернат для слепых и слабовидящих

детей» обучаются 139 детей с глубоким нарушением зре-ния. Когда там стало известно, что знаменитый нижегород-

ский воздухоплаватель Валентин Алексеевич Ефремовприедет в школу, все с волнением ожидали встречи

с этим удивительным человеком.

В.А.Ефремов первым в мире

достиг высшей точки планеты – Северного полюса

на воздушном шаре «Святая Русь»

13_NEWS_17_3_godliteratura 02.04.2017 13:19 Страница 71

72

Экспедиция на воздушном шаре

Северный полюс, то очень пере-живал. Сколько трудностей при-шлось преодолеть экипажу,чтобы достичь цели. Но они побе-дили!»

В завершении встречи Вален-тин Алексеевич пожелал детям:«Чтобы узнать о жизни больше,надо познавать мир, совершаяэкскурсии, путешествия. Этобудет способствовать вашей физической и эмоциональной закалке».

Все желающие смогли полу-чить автограф и сфотографиро-ваться с Ефремовым.

В.А. Ефремов посетил школь-ный краеведческий музей и сде-лал запись в книге отзывов.

Такой человек является при-мером для детей с ограничен-ными возможностями здоровья,учит их не бояться трудностей, верить в себя и достигать своейцели.

В настоящее время (с начала марта до середины апреля)

экспедиция во главе с В.А.Ефремовым на воздушном шаре и трех машинах идет

по Северу нашей страны до мыса Дежнева. Экспедиция посвящена предстоящему

800-летию Нижнего Новгорода.

13_NEWS_17_3_godliteratura 02.04.2017 13:20 Страница 72

2017 2017 ГОД – ГОД ЭКОЛОГИИГОД – ГОД ЭКОЛОГИИПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ ПРИГЛАШАЕМ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ

В КОНКУРСЕ, СТР. 69В КОНКУРСЕ, СТР. 69

В.А. Ефремов дает автограф

В.А. Ефремов в окружении ребят


Предлагаем вам ознакомиться с комплектом открыток«Дорогами 1812 года». Эта серия открыток о памятных знаках войны1812 года, расположенных в Смоленске, Смоленской, Московской,Калужской областях. а также на Бородинском поле. Открытки станутподспорьем как в учебном процессе, так и для самообразования, иваши знания обязательно будут замечены и оценены.

Отечественную войну 1812 года надо знать и помнить, но не про-сто как исторический факт – надо чувствовать ее, переживая вмыслях. Понимая, что там гибли люди, защищая Родину, отстаи-вая национальную самобытность. Отечественная война должнаперестать быть только сухими строчками из наших учебников.Надо представлять, что за каждой такой строчкой стоят тыся-чи людей, миллионы поступков.

А. Васильева,«САНКТ-ПЕТЕРБУРГ И ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА»

№ 32017Н А У Ч Н О � П О П У Л Я Р Н Ы Й Ж У Р Н А Л Д Л Я Д Е Т Е Й И Ю Н О Ш Е С Т В А 1 2+1 2+


1 arctica 17 3...

Documents