1. - bal-sch26.edumsko.ru · стандарта начального общего...

2

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования1 и на основании авторской программы: Ефросинина Л.А. «Литературное чтение». М.: Вентана-

Граф, 20172.

Для реализации данной рабочей программы используются учебники: Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных

организаций: в 2 частях Журова Л.Е., Евдокимова А.О. - М.: Вентана – Граф, 2017; Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся

общеобразовательных организаций Л.А. Ефросинина – 3-е изд. дораб. -М.: Вентана-Граф, 2017. Литературное чтение: уроки слушания:

учебная хрестоматия для учащихся образовательных организаций Л. А. Ефросинина. -3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2017.

Учебный предмет «Литературное чтение» изучается на ступени начального образования в качестве обязательного предмета и

рассчитан на 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебных недели).

Виды контроля I четверть II четверть III четверть IV четверть Год

Литературный диктант - - - - -

Комплексная проверочная работа - - - 1 1

Заучивание наизусть - - - 2 2

Тест - - - - -

Итоговая диагностическая работа - - - - -

Итого - - - 3 3

График контрольных работ

№

п/п Тема контрольной работы

Дата

по плану по факту

1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

2 Литературное чтение: программа: 1-4 классы / Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова: - М.: Вентана-Граф, 2017. - 224 с.

3

1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7

1 Комплексная проверочная работа 32 учебная неделя

Цель курса литературного чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и

зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и

письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и

молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение);

воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в

разных вариантах: подробно, выборочно, сжато, творчески, с изменением ситуации.

Задачи:

- обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

- учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

- систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным,

изучающим, поисковым и просмотровым);

- включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

-формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

- расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню

подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий. Читательское пространство

формируется произведениями для изучения на уроке (даны в учебнике), для дополнительного чтения (в учебной хрестоматии), для

самостоятельного чтения по изучаемой теме или разделу (в рубрике «Книжная полка» в конце изучаемого раздела или нескольких разделов).

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Курс литературного чтения закладывает фундамент всего последующего образования, в котором чтение является важным элементом

всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер. Программа обеспечивает достижение необходимых предметных,

личностных, метапредметных, результатов освоения курса.

Предметные результаты освоения с учетом специфики содержания предметной области «Филология», включающей в себя предмет

«Литературное чтение», должны отражать:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и

традиций;

4

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре,

первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;

формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение

осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать нравственную

оценку поступкам героев и обосновывать ее;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть

овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-

популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересную литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения

дополнительной информации.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла

учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,

бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

5

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в

ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,

схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения

коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети

Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать

(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с

аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить

речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,

социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между

объектами и процессами;

6

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в

соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

В соответствии с ФГОС НОО предметная область «Родной язык» является обязательным для изучения на ступени начального

общего образования. Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет

нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Родной язык, выполняя свои

базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в

формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,

культурных традиций и истории народа, говорящего на нём. Предметная область «Родной язык» изучается через предмет «Литературное

чтение». Темы «Родного языка» отмечены*

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 13 ЧАСОВ

Е. Серова «Мой дом» *. Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле»? В. Белов «Родничок» *. М. Михайлова «Лесные хоромы» *.

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 51 ЧАС

Муса Гали «Земные краски». А. Барто «В школу» *. В. Железников «История с азбукой». Л. Пантелеев «Буква «ты». Я. Аким «Мой верный

чиж» *. Е. Ильина «Шум и Шумок». Е. Благинина «Тюлюлюй» *. Р.н.с. «Кот, петух и лиса» *. В. Сутеев «Дядя Миша». С. Я. Маршака. С.

Маршак «Тихая сказка» *. Ш. Перро «Красная шапочка». М. Пришвин «Лисичкин хлеб». А. Блок «Зайчик» *.

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 36 ЧАСОВ

Алфавит. С. Я. Маршак "Ты эти буквы заучи..." В. Голявкин «Спрятался». А. Шибаев «Три котенка». В. Сутеев «Беспокойные соседки».

«Про нос и язык». Е. Пермяк «Меня нет дома». Г. Остер. Г. Скребицкий «Пушок». «На зарядку – становись»! «Познакомились». А. Шибаев.

«Как Никита играл в доктора». Е. Чарушин «Всегда вместе» А. Шибаев. Е. Трутнева «Когда это бывает?» * «Маленький тигр» Г. Цыферов

«Кто?» С. Чёрный. «Середина сосиски» Г. Остер. «Жадина». Я. Аким. «Если был бы я девчонкой…» Э. Успенский «Рукавичка» Украинская

народная сказка. А. Пушкин «Сказка о Царе Салтане…» (отрывок)*. «Спускаться легче». Г. Остер «Под грибом» В. Сутеев. К. Чуковский

«Муха- Цокотуха» *. «Что за шутки»? А. Шибаев «Хорошо спрятанная котлета». Г. Остера. «Как меня называли». Б. Житков «Большая

новость». А. Кушнер. «Как поросёнок говорить научился». Пантелеев. В. Сутеев «Елка» *.

ЧИТАЕМ СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, СКОРОГОВОРКИ - 3 ЧАСА

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)*. Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» *. В. Сутеев «Кораблик». Кир

Булычев «Скороговорка». В.В. Бианки «Лис и Мышонок». С. Баруздин Веселые рассказы «Человеки» *.

7

УЧИМЯ УМУ-РАЗУМУ – 5 ЧАСОВ

К.Д. Ушинский «Играющие собаки». Л.Н. Толстой «Косточка». В.А. Осеева «Кто наказал его?». Пословица* И. Северянин «Её питомцы». Е.

Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы*. Е. Ильина «Чик-чик ножницами» * В. Осеева «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье».

А. Барто «Я-лишний». Я. Аким «Мама». Э. Успенский «Всё в порядке».

О НАШИХ ДРУЗЬЯХ ЖИВОТНЫХ - 5 ЧАСОВ

Л.Н. Толстой «Солнце и ветер», В.В. Бианки «Синичкин календарь». Э. Мошковская «Лед тронулся». И.С. Соколов-Микитов «Русский лес»

(отрывок). Загадки, песенка- закличка*. Русская народная песня «Березонька». Загадка*. С.Я. Маршак «Апрель». М.М. Пришвин «Лесная

капель». Х.К. Андерсен "Стойкий оловянный солдатик".


И. Mазнин «Давайте дружить». Ю. Коваль «Бабочка». Загадка*. С.В. Михалков «Аисты и лягушки». Загадка. Е.И. Чарушин «Томкины сны».

И. Жуков «Нападение на зоопарк». М.М. Пришвин «Ежик», «Норка и Жулька». Б. Заходер «Ёжик». Ю. Могутин «Убежал». В. Бианки

«Лесной Колобок – Колючий бок» *. Русская народная песня «Котик» *. Э. Шим «Глухарь». Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья».

УЧИМЯ УМУ-РАЗУМУ - 4 ЧАСА

М. Пляцковский «Добрая лошадь». В. Осеева «Кто хозяин?», «На катке». В. В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится». Пословица*. Е. А.

Пермяк «Самое страшное». С. Востоков «Кто кого». И. Бутман «Клоун».Е.А. Пермяк «Бумажный змей». В. Берестов «Серёжа и гвозди».

Русская народная сказка в пересказе А. Н. Толстого «Терешечка» *.

ЧИТАЕМ СКАЗКИ, ПОСЛОВИЦЫ, СЧИТАЛКИ - 4 ЧАСОВ

М. Пляцковский «Урок дружбы». Пословица*. В. Орлов «Как малышу нашли маму». А. Усачёв «Грамотная мышка». М. Яснов «В лесной

библиотеке». В. Сутеев «Цыпленок и Утенок». Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» в пересказе А.Н. Толстого*. С.

Прокофьев «Сказка о том, что надо дарить». Д. Биссет «Дракон Комодо».

О НАШИХ ДРУЗЬЯХ ЖИВОТНЫХ - 3 ЧАСА

А. Барто «Жук» В. Орлов «Большие уши». Н.Н. Сладков «На одном бревне». Пословицы*. Г. Скребицкий «Мать». Е. И. Чарушин «Томка и

корова». В. Берестов «Выводок».

8

ЧИТАЕМ О РОДНОЙ ПРИРОДЕ - 5 ЧАСОВ

И. Соколов-Микитов «Радуга». Загадки*. Е. Трутнева «Эхо». И. Шевчук «Ленивое эхо». К.И. Чуковский «Загадка». И. Соколов-Микитов

«Май». А. Плещеев «Травка зеленеет». Я. Тайц «Всё здесь», «По ягоды». К.И. Чуковский «Радость». А Барто «Весенняя гроза» *. М.

Есеновский «Моя небольшая родина». Ю. Коринец «Волшебное письмо». Р. Валеева «Здравствуй, лето». В. Лунин «Я видела чудо».

9

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

№

п/п

№

урок

а

в

теме

Тема урока

Основные понятия и термины

Дата

по плану

Дата

по факту 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 13 ЧАСОВ

1 1 Здравствуй, букварь!

Введение понятия

«предложение».

Слово. Предложение. Текст. 1 учебная неделя

2 2 Составление рассказа

по сюжетной

картинке. Отработка

понятия

«предложение».

Слово. Предложение. Текст. 1 учебная неделя

3 3 Л/С Развитие

восприятия

художественного

произведения.

Е. Серова «Мой дом»

Д. Павлычко «Где

всего прекрасней на

земле»?

Аудирование. Устная речь.

Стихотворение. Рифма. Слог. Ударение.

Обложка.

1 учебная неделя

4 4 Рассказ по сюжетной

картинке.

Слово. Предложение. Текст. Пространственный предлог.


5 5 Интонационное

выделение первого

звука в словах.

Звук. Интонация. Слово. 2 учебная неделя

6 6 Интонационное

выделение первого

звука в словах.

Звук. Интонация. Слово. 2 учебная неделя

10

7 7 Л/С

Развитие восприятия



В. Белов «Родничок».

Аудирование. Сказка. Герой. Сюжет.

Обложка. Иллюстрация. Слог. Ударение.


8 8 Звуковой анализ

слова «мак».

Звук в начале слова. Звук [м]. Слово.

Звуковая схема.


9 9 Звуковой анализ слов

«сыр», «нос».

Звуковой анализ. Слово. Звуковая схема.


10 10 Рассказ по сюжетным

картинкам.

Звуковой анализ. Звуковая схема. Слово. 3 учебная неделя





М. Михайлова

«Лесные хоромы»


План. Обложка. Иллюстрация. Слог.

Ударение.


12 12 Введение понятия

«гласный звук».

Обозначение гласных

звуков на схеме

фишками красного

цвета.

Гласный звук. Звуковой анализ. Звуковая схема.

Слово.


13 13 Введение понятий

«согласный звук»,

«твёрдый согласный

звук», «мягкий

согласный звук».

Согласный звук. Твердый согласный звук. Мягкий согласный звук. Гласный звук. Слово. Звуковая схема.


БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 51 ЧАС

14 1 Знакомство с буквой

«А, а».

Буква «А, а». Звук [а]. Верхняя (средняя, нижняя) строка. Левый (правый) столбец.


15 2 Буква «я» в начале

слова (обозначение

Буква «Я, я». Звук [й'] в начале слова. Звук [а]. Звуковая схема.


11

звуков [й'] и [а]).





Муса Гали «Земные

краски»

Аудирование. Стихотворение. Рифма.




«О, о».

Буква «О, о». Звук [о]. Звуковая схема. 5 учебная неделя


«Ё, ё».

Буква «Ё, ё». Звуковая схема. Звук [й'] в начале слова. Рассказ. Иллюстрация.



«У, у».

Буква «У, у». Звук [у]. Сюжетная

картинка. Рассказ. Звуковая схема.






А. Барто «В школу»





«Ю, ю».

Буква «Ю, ю». Звуковая схема. 6 учебная неделя

22 9 Буква «ю» в начале


звуков [й']и [у]).

Буква «Ю, ю». Звук [у]. Звук [й'] в начале слова. Звуковая схема.



«Э, э».

Буква «Э, э». Звук [э]. Звуковая схема. 6 учебная неделя




произведения. В.

Аудирование. Рассказ. Герой. Сюжет. Обложка. Иллюстрация. Слог. Ударение.


12

Железников

«История с азбукой»

25 12 Буква «е» в начале


звуков [й']и [э]).

Буква «Е, е». Звук [э]. Звуковая схема.

Звук [й'] в начале слова.



«ы».

Буква «ы». Звук [ы]. Стихотворение. Звуковая схема.



«И, и»

Буква «И, и». Звук [и]. Звуковая схема. 7 учебная неделя

28 15 Л/С. Развитие



произведения. Л.

Пантелеев «Буква

«ты».

Аудирование. Рассказ. Герой. Сюжет.


Ударение.



«М, м».

Буква «М, м». Звук [м]. Слог. Звуковая

схема. Слово.



«Н, н».

Буква «Н, н». Звук [н]. Слог. Звуковая




«Р, р».

Буква «Р, р». Звук [р]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Предложение.






Я. Аким «Мой

верный чиж»





«Л, л».

Буква «Л, л». Звук [л]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Таблица букв и звуков.



«Й, й».

Буква «Й, й». Звук [й’]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Омонимы.



«Г, г».

Буква «Г, г». Звук [г]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Считалка.


13

36

23

Л/С Развитие




Е. Ильина «Шум и

Шумок»



Ударение.


37

24

Знакомство с буквой

«К, к».

Буква «К, к». Звук [к]. Слог. Звуковая



38 25 Сопоставление

звуков [г] и [к] по

звонкости глухости,

отражение этой

характеристики в

модели слова.

Согласный глухой звук. Согласный

звонкий звук. Твердый согласный звук.

Мягкий согласный звук. Звуковая схема.

Слог. Слово.



«З, з».

Буква «З, з». Звук [з]. Слог. Звуковая







Е. Благинина

«Тюлюлюй».


Герой. Обложка. Иллюстрация. Слог.

Ударение.



«С, с».

Буква «С, с». Звук [с]. Слог. Звуковая




звуков [з] и [с] по

звонкости глухости,

отражение этой

характеристики

звуков в модели

слова.




Слог. Слово. Предложение. Текст.


14


«Д, д».

Буква «Д, д». Звук [д]. Слог. Звуковая


Стихотворение.


44 31 Л/С



произведения. Р.н.с.

«Кот, петух и лиса»

Аудирование. Сказка. Русская народная

сказка. Герой. Сюжет. План. Обложка.

Иллюстрация. Слог. Ударение.



«Т, т»

Буква «Т, т». Звук [т]. Слог. Звуковая





звуков [д] и [т] по

звонкости глухости.




Слог. Слово. Таблица звуков.



«Б, б».

Буква «Б, б». Звук [б]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Предложение. Согласный

глухой звук. Согласный звонкий звук.

Твердый согласный звук. Мягкий

согласный звук.






В. Сутеев «Дядя

Миша».



Ударение.



«П, п».

Буква «П, п». Звук [п]. Слог. Звуковая




«В, в».

Буква «В, в». Звук [в]. Слог. Звуковая




«Ф, ф».

Буква «Ф, ф». Звук [ф]. Слог. Звуковая






Аудирование. Сказка. Авторская сказка.

Стихотворение. Рифма. Герой. Обложка.


15



С. Я. Маршака.

С. Маршак «Тихая

сказка».



«Ж, ж».

Буква «Ж, ж». Звук [ж]. Слог. Звуковая




«Ш, ш».

Буква «Ш, ш». Звук [ш]. Слог. Звуковая




«Ч, ч»

Буква «Ч, ч». Звук [ч’]. Слог. Звуковая


Словосочетание.






Ш. Перро «Красная

шапочка»

Аудирование. Сказка. Авторская сказка.

Герой. Сюжет. План. Обложка.




«Щ, щ».

Буква «Щ, щ». Звук [щ’]. Слог. Звуковая




«Х, х».

Буква «Х, х». Звук [х]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Предложение. Кроссворд.



«Ц, ц».

Буква «Ц, ц». Звук [ц]. Слог. Звуковая

схема. Слово. Предложение. Загадка.

Кроссворд.






М. Пришвин

Аудирование. Рассказ. Автор. Герой. Сюжет. План. Обложка. Иллюстрация. Слог. Ударение.


16

«Лисичкин хлеб».


«ь». Особенности

буквы «ь».

Буква «ь». Твердый согласный звук.

Мягкий согласный звук.


62 49 Знакомство с

разделительной

функцией мягкого

знака.

Буква «ь». Разделительный мягкий знак.

Мягкий согласный звук.


63 50 Знакомство с

особенностями «ъ».

Контрольный урок

«Проверь себя».

Буква «ъ». Буква «ь». Контроль.

Разделительный мягкий знак. Мягкий

согласный звук. Твердый согласный звук.


64 51 Л/С




А. Блок «Зайчик».

Аудирование. Стихотворение. Герой.

Сюжет. Обложка. Иллюстрация. Слог.

Ударение.


ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 36 ЧАСОВ

65 1 Алфавит. С. Я.

Маршак

"Ты эти буквы

заучи..."

В. Голявкин

«Спрятался».

Стихотворение. Слог. Ударение. Текст.

Контекст. Абзац.


66 2 А. Шибаев «Три

котенка». В. Сутеев

«Беспокойные

соседки».

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. Пересказ.

Абзац.


67 3 «Про нос и язык».

Е. Пермяк

«Меня нет дома».

Г. Остер

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. Роль.

Диалог. Пословица.


17




произведения. Г.

Скребицкий «Пушок».

Аудирование. Рассказ. Герой. Сюжет.


Ударение.


69 5 «На зарядку –

становись»!

«Познакомились». А.

Шибаев.


Диалог.


70 6 «Как Никита играл в

доктора». Е.Чарушин

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. Пересказ. 18 учебная неделя

71 7 «Всегда вместе»

А. Шибаев.

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. Вопрос.

Пересказ.


72 8 Л/С




Е. Трутнева «Когда

это бывает?»


Эмоции. Обложка. Иллюстрация. Слог.

Ударение.


73 9 «Маленький тигр»

Г. Цыферов

«Кто?» С. Чёрный.

Сказка. Текст. Герой. Сюжет. Роль.

Диалог.


74 10 «Середина сосиски»

Г. Остер

«Жадина».

Я. Аким


Диалог.


75 11 «Если был бы я

девчонкой…»

Э. Успенский

«Рукавичка».

Украинская

народная сказка.

Сказка. Авторская сказка. Текст. Герой.

Сюжет. Жанр. Вопрос.


18

76 12 Л/С




А. Пушкин «Сказка о

Царе Салтане…»

(отрывок).



Ударение.


77 13 «Спускаться легче».

Г. Остер


Диалог.


78 14 «Под грибом» В.

Сутеев.


Сюжет. Русская народная сказка.


79 15 Л/С




К. Чуковский

«Муха- Цокотуха».



Ударение.


80 16 «Что за шутки»?

А.Шибаев

«Хорошо спрятанная

котлета». Г.Остера.

Рассказ. Сказка. Текст. Герой. Сюжет.

Роль. Диалог.


81 17 «Как меня называли».

Б. Житков

«Большая новость».

А. Кушнер.

Рассказ. Стихотворение. Текст. Герой.

Сюжет. Вопрос. Пересказ.


82 18 «Как поросёнок

говорить научился»

Л. Пантелеев.

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. 21 учебная неделя

83 19 Л/С




В. Сутеев «Елка».

Аудирование. Сказка. Герой. Автор.

Название. Сюжет. Обложка.



19

Проверь себя.

84 20 «Яшка»

Е. Чарушин.

«Что я узнал!»

А. Кушнер.


Сюжет. Вопрос. Пересказ.


85 21 «Медвежата»

Ю. Дмитриев

«Медвежата»

Г. Снегирёв.

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. Роль. 22 учебная неделя

86 22 Л/С




В. Сутеев «Палочка –

выручалочка».

Аудирование. Сказка. Автор. Название.

Герой. Сюжет. План. Обложка.



87 23 «Растеряшка»

М. Карем

«Заколдованная

буква» В. Драгунский.


Сюжет. Вопрос. Пересказ. Юмор.


88 24 «Ступеньки» Н.

Носов.

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. 22 учебная неделя

89 25 Л/С




Е. Пермяк

«Пичугин мост».

Аудирование. Рассказ. Автор.

Заголовок. Герой. Сюжет. Обложка.



90 26 «Горячий привет»

О. Дриз

«Привет мартышке»

(отрывок) Г. Остер.

Рассказ. Сказка. Текст. Герой. Сюжет.

Роль. Диалог.


20

91 27 Е. Чарушин «Зайчата»

Н. Сладков «Сорока и

заяц», «Лиса и заяц».


Диалог.






Н. Саконская

«Мы с мамой».

Аудирование. Стихотворение. Автор.

Герой. Рифма. Слог. Ударение. Модель

обложки.


93 29 «Затейники» Н.Носов

Обобщающий урок.


Диалог. Вопрос.


94 30 «Людоед и принцесса,

или всё наоборот»

Г. Сапгир.

Стихотворение. Текст. Герой. Сюжет.

Вопрос. Юмор.


95 31 «Про мышку, которая

ела кошек»

Дж. Родари

Проверка качества

чтения.


Сюжет. Роль. Диалог.


96 32 Л/С




В. Чаплина «Мушка».

Аудирование. Рассказ. Автор. Герой.

Сюжет. Обложка. Иллюстрация. Слог.

Ударение.


97 33 «Ёж» (отрывок)

А. Толстой

«Волк ужасно

разъярён…»

В. Лунин

«Зелёный заяц»

Г. Цыферов.


Вопрос.


21

98 34 «Он живой и

светится»

В. Драгунский.


Сюжет. План. Вопрос. Пересказ.


99 35 «Лиса и журавль».

Русская народная

сказка.

«Лиса и мышь»

Н. Сладков.

Рассказ. Сказка. Фольклор. Текст.

Герой. Сюжет. Роль. Диалог.


100 36 «Лошарик» Г.Сапгир

«Картинки в лужах»

В. Берестов.


Сюжет. Вопрос.


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

№

п/п

№

в теме

Тема урока Основные понятия и термины Дата по

плану

Дата по

факту

1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7

ЧИТАЕМ СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, СКОРОГОВОРКИ - 3 ЧАСА

1 1 Литературные и

народные сказки.

А.С. Пушкин «Сказка

о царе Салтане…»

(отрывок).


сказка «Пузырь,

соломинка и лапоть».

Сказка. Авторская сказка. Фольклор.

Народная сказка. Стихотворение.

Текст. Герой. Сюжет. Вопрос.

Пересказ.


2 2 Литературная

(авторская) сказка.

В. Сутеев

«Кораблик», Кир

Булычев

«Скороговорка».

В.В. Бианки «Лис и

Сказка. Авторская сказка. Народная

сказка. Текст. Герой. Сюжет. Вопрос.

Пересказ.


22

Мышонок».

3 3 Л/С



произведения

С. Баруздин

Веселые рассказы

«Человеки».


Сюжет. План. Обложка. Иллюстрация.

Слог. Ударение.


УЧИМЯ УМУ-РАЗУМУ – 5 ЧАСОВ

4 1 К.Д. Ушинский

«Играющие собаки».

Л.Н. Толстой

«Косточка».

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет. План.

Часть.


5 2 В.А. Осеева «Кто

наказал

его?». Пословица

И. Северянин

«Её питомцы».

Е. Пермяк

«Торопливый ножик».

Пословицы.

Жанр. Пословица. Рассказ. Герой.

Автор. Сюжет. Стихотворение.


6 3 Л/С




Е. Ильина «Чик-чик

ножницами»


Сюжет. Обложка. Иллюстрация.

Текст. Ударение.


7 4 В. Осеева

«Потерянный день»,

«Три товарища»,

«Печенье».

Пословицы.

Рассказ. Автор. Герой. Сюжет. Роль. 27 учебная неделя

23

8 5 А. Барто «Я-лишний».

Пословица.

Я. Аким «Мама».

Э. Успенский «Всё в

порядке».


Сюжет. Вопрос. Пересказ. Обложка.

Пословица.



9 1 Л.Н. Толстой

«Солнце и ветер»,

В.В. Бианки

«Синичкин

календарь».

Э. Мошковская

«Лед тронулся».

И.С. Соколов-

Микитов «Русский

лес» (отрывок).

Загадки, песенка-

закличка.

Рассказ. Сказка. Автор. Герой. Сюжет.

Загадки, песенка-закличка. Фольклор.


10 2 Русская народная

песня

«Березонька».

Загадка.

С.Я. Маршак

«Апрель». Чтение

наизусть.

М.М. Пришвин

«Лесная капель».

Народная песня. Фольклор.

Стихотворение. Текст. Сюжет.

Вопрос. Пересказ. Интонация.

Выразительное чтение.


11 3 Л/С




Х.К. Андерсен

"Стойкий оловянный

солдатик".

Аудирование. Сказка. Авторская


Иллюстрация.



24

12 1 И. Mазнин «Давайте

дружить».

Ю. Коваль «Бабочка».

Загадка.


Вопрос. Загадка.


13 2 С.В. Михалков

«Аисты и лягушки».

Загадка.

Е.И. Чарушин

«Томкины сны».

Рассказ. Автор. Герой. Сюжет.

Загадка.


14 3 И. Жуков «Нападение

на зоопарк».

М.М. Пришвин

«Ежик», «Норка и

Жулька».

Чтение наизусть.

Б. Заходер «Ёжик»

Ю. Могутин

«Убежал»

Рассказ. Сказка. Стихотворение.

Автор. Герой. Сюжет. План. Пересказ.






В. Бианки «Лесной

Колобок – Колючий

бок»


сказка. Герой. Сюжет. Обложка.

Иллюстрация. План.


16 5 Русская народная

песня «Котик».

Загадка.

Э. Шим «Глухарь».

Г. Скребицкий

«Самые быстрые

крылья»

Фольклор. Народная песня. Рассказ.

Загадка. Герой. Автор. Сюжет.


УЧИМЯ УМУ-РАЗУМУ - 4 ЧАСА

17 1 М. Пляцковский

«Добрая лошадь».

Рассказ. Текст. Герой. Сюжет.

Пересказ. Пословица.


25

В. Осеева «Кто

хозяин?», «На катке».

18 2 В. В. Голявкин «Про

то, для кого Вовка

учится». Пословица.

Е.А. Пермяк

«Самое страшное».


Пересказ. Пословица. Выразительное

чтение.


19 3 С. Востоков

«Кто кого».

И. Бутман «Клоун».

Е.А. Пермяк

«Бумажный змей».

В. Берестов «Серёжа и

гвозди»


Пересказ. Часть. Роль.


20 4 Л/С





сказка в пересказе

А. Н. Толстого

«Терешечка»



Иллюстрация.


ЧИТАЕМ СКАЗКИ, ПОСЛОВИЦЫ, СЧИТАЛКИ - 4 ЧАСОВ

21 1 Литературные

(авторские) сказки для

детей.

М. Пляцковский

«Урок дружбы».

Пословица.

В. Орлов «Как

малышу нашли

маму».

Сказка. Авторская сказка. Пословица.

Текст. Герой. Сюжет. Пересказ.


22 2 А. Усачёв «Грамотная

мышка».

Чтение наизусть.

Сказка. Авторская сказка. Текст.

Герой. Сюжет. Роль. Диалог.


26

М. Яснов «В лесной

библиотеке».

В. Сутеев «Цыпленок

и Утенок».

23 3 Л/С





сказка «Лисичка-

сестричка и волк»

в пересказе

А.Н. Толстого.


сказка. Народная сказка. Герой.

Сюжет. Обложка. Иллюстрация. План.


24 4 С. Прокофьев «Сказка

о том, что надо

дарить». Д. Биссет

«Дракон Комодо»

Сказка. Текст. Герой. Сюжет.

Пересказ. Часть.


О НАШИХ ДРУЗЬЯХ ЖИВОТНЫХ - 3 ЧАСА

25 1.

А. Барто «Жук»

В. Орлов «Большие

уши».

Н.Н. Сладков «На

одном бревне».

Пословицы.

Проверка качества

чтения.


Сюжет. Вопрос. Пересказ. Пословица.


26 2 Л/С



произведения

Г. Скребицкий

«Мать».


Сюжет. Обложка. Иллюстрация. План.

Пересказ.


27 3 Комплексная

проверочная работа.

Обобщение и систематизация знаний и

умений


ЧИТАЕМ О РОДНОЙ ПРИРОДЕ - 5 ЧАСОВ

27

28 1. Е. И. Чарушин «Томка

и корова». Загадка.

В. Берестов

«Выводок».

И. Соколов-Микитов

«Радуга». Загадки.

Е. Трутнева «Эхо».

И. Шевчук «Ленивое

эхо».

К.И. Чуковский

«Загадка»


Сюжет. Вопрос. Пересказ. Загадка.


29 2. И. Соколов-Микитов

«Май» Чтение

наизусть. Пословица.

Загадки. А. Плещеев

«Травка зеленеет».

Я. Тайц «Всё здесь»,

«По ягоды».

К.И. Чуковский

«Радость».


Вопрос. Пересказ.


30 3 Л/С




А Барто «Весенняя

гроза».

Аудирование. Стихотворение. Автор.

Рифма. Обложка. Иллюстрация. План.


31 4 М. Есеновский «Моя

небольшая родина».

Ю. Коринец

«Волшебное письмо»

Р. Валеева

«Здравствуй, лето».

В. Лунин «Я видела

чудо».


Пересказ.


28

32 5 Книги о детях и для

детей. Твоя книжная

полка. Рекомендации

для летнего чтения.


Обложка.


5. ЛИСТ КОРРЕКЦИИ ДАТ В КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ

Класс ______ Учитель _______________________

№ п/п Дата

по плану

Дата

по факту

Изменения Причины

1. - bal-sch26.edumsko.ru · стандарта начального общего...

Documents