1 bilan des animations ppre marseille 8 1ère partie : - analyses des retours de l'enquête -...

1

Bilan des Animations PPRE Marseille 8

1ère partie :- Analyses des retours de l'enquête- Premières réponses

Pause : présentation de logiciels

2ème partie : - Présentation d'outils : Cycle 2- Présentation d'outils : Cycle 3

A.Métivier CPC Marseille 8 2009- 2010

2

Analyses des retours de l'enquête

Questions posées dans la synthèse :

- les réussites individuelles et collectives - les obstacles rencontrés - les effets positifs inattendus - avis complémentaires


3

Paramètres des retours

- 30 retours sur 37 écoles - 4 grandes thématiques:

77% : attitude des élèves70% : effets sur les apprentissages 60% : relations avec les familles 83% : relations entre enseignants


4

1- A Effets positifs sur l'élève

- 30% : bénéfices et progrès- 17% : motivation dans la mise au travail - 13% : gain dans l'autonomie

Et : progrès en langage, prise de parole et connaissance de ce qui est attendu


5

1-B Effets négatifs sur l'élève

- problème d'investissement ou d'émulation ou de découragement- persistance des problèmes de comportement et des problèmes de famille- écart constant entre les enfants en difficulté et les élèves dans la norme- alourdissement de la journée- peu d'effet sur les élèves de cycle 3


6

2-A Effets positifs sur les apprentissages

- 22% : efficacité des outils riches et clairs - 22% : marches appréciées car présentent des objectifs précis - 19% : efficacité des approches différentes - 22% plus efficace si les difficultés sont moins lourdes


7

2-A Effets positifs sur les apprentissages ( suite)

Et : - efficacité de la pédagogie du contrat,- permanence des acquis, - autre approche envisagée pour enrichir le bagage culturel de l'élève- progrès en vocabulaire, en langage , en graphisme


8

2-B Effets négatifs sur les apprentissages

- 35% : difficulté à définir et choisir les compétences primordiales- 14% : progression lente Et :- déperdition en mathématique - pas d'efficacité si problèmes familiaux


9

3-A Effets positifs sur les familles

- 50% : intérêt des familles qui apprécient le dispositif et l'investissement de l'enseignant - 44% : fréquence des rencontres avec les familles

Et : clarification du dialogue enseignants- famille et la contractualisation des engagements


10

3-B Effets négatifs sur les familles

- 44 % : désintérêt des parents réfractaires ou en opposition avec l'Ecole qui peuvent aussi en profiter pour se décharger de leur responsabilité


11

4-A Effets positifs sur les enseignants

- 48%: échanges de pratiques, d'outils, de pratiques et de coopération

- 24% : documents distribués par la circonscription qui ont permis de prendre confiance


12

4-A Effets positifs sur les enseignants ( suite)

- contacts plus fréquents avec le RASED, - cohérence de l'équipe et solidarité - réflexion personnelle et ouverture culturelle- rationalisation et suivi de l'aide- ajustement des progressions


13

4-A Effets positifs sur les enseignants ( suite)

- mise en place pluriannuelle de l'aide- conception de PPRE par cycle, par compétences- échanges de service- échange avec les autres écoles et les réponses qu'elles ont apportées- connaissance et échanges avec l'équipe de circonscription


14

4-B Effets négatifs sur les enseignants

- 36% : alourdissement de la charge du travail dû au dispositif ( rédaction et contractualisation des PPRE ) et à la rigidité du cadre

Et : - crainte de voir disparaître le RASED- difficulté de sélectionner les élèves - problème des effectifs


15

4-B Effets négatifs sur les enseignants ( suite )

- reconnaître les compétences en question- besoin d'autres remédiations- insuffisance de formation en maternelle - aide pour les PPRE consécutifs aux évaluations CM2


16

Les premières réponses aux difficultés rencontrées

- Hubert Montagner : les rythmes biologiques de l'enfant - la circulaire de rentrée 2010

- vos propositions


17

Les rythmes biologiques de l'enfant


PAYS FRANCE ALLEMAGNE

ANGLETERRE

HEURES

864 /

936 (AP)

622

MOYENNE=Européenne

JOURS 144 Sur 4 j

208Sur 5 j

190Sur 5 j

185 =moy euro

18

Les rythmes biopsychologiques de l'enfant

- la journée, la semaine, l'année - le rythme veille- sommeil - la journée scolaire française la plus longue du monde + les devoirs à la maison !- les moments efficaces pour les apprentissages


19

Les heures les plus efficaces De 9H30 à 11H00 car :- 68% enfants baillent de 9H à 9H30 - 59% baillent entre 11H et 11H30- pic de concentration : 10H -11H

De 15H à 16H-16H30 car :- 68% baillent de 14H30 à 15H

Autres indicateurs : - affalement sur la table, fermetures des yeux, somnolence, non réponse aux sollicitationsA.Métivier CPC Marseille 8 2009- 2010

20

Les heures les plus efficaces

Avant 9H , entre 11H et 14H après 16H- pas de forte sollicitation intellectuelle

De 16H à 17H : métabolisme - activités physiques et sportives

Attention: - enfants aux troubles du sommeil - insécurité affective - enfants en échec scolaire A.Métivier CPC Marseille 8 2009- 2010

21

Les rythmes biologiques de l'enfant ( suite)


1 bilan des animations ppre marseille 8 1ère partie : - analyses des retours de l'enquête -...

Documents