4706 RESOLUCION de 9 de febrero de 1994, de la Universidad de León, por la que se ordena la publicaci6n del plan de estudios del título de Maestro, especialidad de EducaciónEspecial.

al-.J~N

Homologado el plan de estudios del título de Maestro, especialidad de Educación Especial, por acuerdo de la Comisión Académica del Consejo de Universidades de fecha 28 de septiembrede 1993.

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 29 de la Ley Orgánica 11/1983, de Reforma Universitaria, así como en el artículo 10.2 del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,Este Rectorado ha resuelto ordenar la publicación de dicho plan de estudios en el «Boletín Oficial del Estado., quedando estructurado conforme figura en el anexo.

León, 9 de febrero de 1994.-El Rector, Julio César Santoyo Mediavilla.

ANEXO 2-A. Contenido del plan de esludios.UNIVERSIDAD l L E Ó N IPLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

IMAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL I1. MATERIAS TRONCALES

Asignatura!s en las que la Vnlver·Créditos anuales (4)

.Ciclo Curso DenominaciOn sldad en su caso, organlzal Breve descripción del Vinculación a llreas de

(1) (2) diversifica la materia troncal (3) Totales TeOrices PréctlcoSl conlenido conoclmlenfro (5)cflnicos

1 1 DIDÁCTICA GENERAL , 6 2 omponentes didácticos del DIDÁCTICA y ORGANIZACIÓNproceso de enseñanZ8-apren- ESCOLAR.dizaje,Modelos de enseñanzay de curricula:Diseño cutricular bese y elabor8ción deproyectos curriculares. Lasfunciones del profesor. Tare sde ense~8nZ8 y organizaciónde procesos ~e enseñanza.Análisis de medios didácti-cos. le eveluación del pro-ceso de enseñanza-aprendiz.·je.

1 1 TEORil6 E INSTITUCIONESCONTEMPORÁNEAS DE EOUCACION • 3 1 Teorías contemporáneas de 1 SOCIOlOGiA

educación. Movimientos e in5 TEDRiA E HISTORIA DE lAtituciones educativas conte - EDUCACION.poráneos.Evolución históricdel siste~a escolar.Instituciones y agentes educativos.la educación no formal.

I 1 PSICOLOGÍA DE LA EGUCACION IFactoresy procesos básicos PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE

Y OEl DESARROLLO EN FOAD, 6 2 del aprendizaje escolar.Con LA EDUCACIÓN

ESCOLAR tenidos y procesos de apren~

dizaje.Aprendizaje escolarrelacidnes interpersonales.Teoría y modelos explicati-vos del desarrollo.Desarro-110 cognitivo, desarrollo yadquisición del lenguaje,dessarrollo social, físiCO,motor y afectivo- emocional.

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1. MAlERIAS TRONCALES

CicloAs/gnatura/s en las que la Unlver-

Créditos anuales (4)Curso DenomlnaclOn sldad en su caso. organlzal Breve descrlpclOn del VlnculaclOn a éreas de(1) (2) diverslnca la materia troncal (3) Totales TeOrlcos Préctlcos contenido conoclmlentro (5)

cllnlcos

1 1 NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICAOASA LA EOUCACIÓN 4 3 1 Recursos didácticos y nueva COMUNICACIÓN AUOIOVISUAL

tecnologías: utilización en y PUBLICIOAO.sus distintas aplicaciones OIOÁCTICA y ORGANIZACIÓNdidácticas, organizativas y ESCOLAR.administrativas.Utilización LENGUAJES y STSTEMAS

Ide los principales instru~ INFORMÁrrCOS.mentos'informáticos y audiovisuales.

1 1 EOUCACIÓN FISICA EN ALUMNOS 4T+2A 3 3 Desarrollo motor y percepti- -OIDÁCTICA DE LA EXPRESICNCON NECESIDADES EOUCATIVAS vo-motor en niños con minus- CORPORAL.

ESPECIALES valías. Actividades físicas -EOUCACIÓN FÍSICA y DEPDR-adaptadas B niños COn minus- TIVA.

valías. -FISIOTERAPIA.

1 1 EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL EXPRESIÓN PLÁSTICA 4 2 2 proximación al fenómeno ar- -OIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓNístico. La expresión plásti- PLÁSTICA.s y musical. El mundo crea-

-DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓNivo y ,expresivo del niño.MUSICAL.

ontenidos. recursos y mate-ia1es para la educación ar-ística. Aspectos terapéuti-OS y de diagnóstica en la

BASES PSICOPEOAGÓDICAS DEducación especial.

1 1 BASES PEDAGÓDICnS OE LALA EDUCACIÓN ESPECIAL FOUCACIÓN ESPECIAL 4 3 I

Dificultedes de sprendizsjeDIDÁCTICA y ORGANIZACIÓNY necesidades educativas

especiales. Integración edu- ESCOLAR.

cetiva de elumnos Con difi~ -PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEcu1tades. LA EDUCACIÓN

i

1 1 BASES PSCOPEOAGÓDICAS DE LA BnSES PSICOLÓDICAS DE LAEDUCACIÓN ESPECIAL EOUCACIÓN ESPECIAL 4 3 1 Los trastornos del desarro- -PSICO\OGiA EVOLUTIVA y OE

110 Y BU incidencia sobre LA EDÚCAIÓN.el aprendizaje escoler. -QIDACTICA y ORGANIZACIÓNLe 8scolerizeción de los ESCOLARalumnos con déficits sen~

soriales, fí,icos y psí-quicos.

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--l. MATERIAS TRONCALES

Aslgnalura/s en las Que la Unlver-,

Ciclo Curso DenomlnaclOn sldad en su caso, organlzal Créditos anuales (4) Breve descrlpdOn del VlnculadOn a (ueas de

(1 ) (2) diversifica la materia troncal (3) Toleles TeOrlcos PrAcllcos contenido conoclmlentro (5)

cllnlcos

1 2 ORGANIZACIÓN DEL CENTROESCOLAR 4 3 1 la estructura del sistema DIDÁCTICA y DRGANIZACIÓN

escolar: características y ESCDLAR.- niveles.El centro como uni-

dad org8nizativ~: funcionesdirectivas, de gestión pedagógica y de administracion.Plan de centro. OrganizBcióde alumnos, profesores, re-cursos espacios, horarios,actividades.EI centro y la .comunidad educativa.Derecho \

y deberes del profesor.Eva-luación de centros. Análisisde experiencias de organizaciclo. Referencia de modelosy elementos r.studindos a

::;" .... "''''',''" '"'"""11 2- ASPECTDS DIDÁCTICOS y ORGA- 6T+2A 6 2 la indi.vidualización pedagó DIDÁCTICA y ORGANIZACIÓN

NIZATIVOS DE LA EDUCACIÓN giC8 y las estrategias para ESCOLAR.ESPECIAL el tratamiento de diferen- MÉTODOS DE EINVESTIGACIÓN

cias humanas y del aprendi- Y DIAGNÓSTICD EN EDUCACIÓN,zaje en alumnos con dificul PSICDLDGÍA EVOLUTIVA y DEtades y minusvalías.Oiversi LA EDUCACIÓN.ficación curricular. La organización de ~entros escola-res para atender necesidadede educación especial.

1 2 ASPECTDS EVOLUTIVOS y EDUCA 6 4 2 Problemas de la audición y e DIDÁCTICA Y DRGANIZACIÓNTIVOS DE LA DEFIENCIA lenguaje.Desarrollo comuni- ESCDLAR.,

AUDITIVA cativo y lingüístico.Estra- PERSONALIÓAD, EVALUACIÓN y

tegias de intervención edu- TRATAMIENTD·PSICDLÓGICO.cativa.la integración del PSICDLOGÍA EVOLUTIVA y DEdeficiente auditivo. LA EDUCACIÓN.

1 2 ASPECTDS EVOLUTIVOS y EDUCA ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVD 5T+IA 4 2 El retraso intelectual.Defi- DIDÁCTICA YDRGANIZACIÓNTIVOS DE LA DEFIENCIA DE LA DEFIENCIA MENTAL 1 ciencia mental y problemas ESCDLAR.MENTAL de aprendizaje. PERSDNALIDAD, EVALUACIÓN y

TRATAMIENTD PSICDLÓGICO.PSICDLOGÍA EVOLUTIVA y DE

, LA EDUCACIÓN.

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1. MATERIAS mONCALES

Ciclo ICurso(1)

DenomInlIclOn(2)

AsIgnabnaIa en las que la Unlvar­aldad en au ceso. orgenlzaldIv8raIftce la malefle troncel (3)

Cr6dftos enuelas (4)

Tol8las ITII6rIcoa ~clIcoacIInlcos

Breve descrtpclOn dalcontanldo

Vlnculacl6n a lIreaa deconoclmlenlro (5)

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1 2 / TRASTORNOS DE CONDUCTA Y DEPERSONALIOAD

I

6 4 2 L•••lterecione. del compor- PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Ytemiento.Estrategias de in- TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.tervenclón ante los proble- PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEmas de conducta. . LA EDUCACIÓN.

1 I 2 I TRATAMIENTOS EDUCATIVOS DE ITRATAMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS I 5T+IALOS TRASTORNOS OE LA LENGUA TRASTORNOS DE LENGUA ESCRITA 1ESCRITA

1 3 ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCA-I ASPECTOS EVOLUTIVOS y EDUCATIvosl 4TIVOS OE LA DEFICIENCIA DE LA DEFICIENCIA MENTAL 11MENTAL

4

3

2

1

Estrategias de int~rvención

didáctica en la rehabilita­ción de los trastornos enlectoescritura.

Estrategias de intervencióneducativa.La integraciónescoler deldeficiente inte­lectual.

PERSONALIDAD: EVALUACIÓN yTRATAMIENTO PSICOLÓGICO.PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y OEEDUCACIÓN.

DIDÁCTICA y ORGANIZACIÓNESCOLAR.PERSONALIDAD. EVALUACIÓN YTRATAMIENTO PSICOLÓGICO.PSICOLOGÍA EVOLUTIVA y OELA EDUCACIÓN.

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1

1

3

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ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCA­TIVOS DE LA DEFIENCIA MDTÓ­RICA

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

6

4

4

3

2

1

Etiología de la deficiencia DIDÁCTICA y ORGANIZACIÓNmotórica.Desarrollo comuni- ESCOLAR.estivo e intelectual. Los PERSONALIDAD, EVAlUACIÓÑ y

sistemas de comunicación no TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.vocales.Estratesias de in- PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y OEtervención educativa. La in- LA EDUCACIÓN.tegración educativa del de-rSIOTERAPIAficiente motórico.

Conceptos básicos de socio- SOCIOLOGÍAlogia. estructuras,relacio-nes e instituciones socialeEl Sistema educactivo comosubsistema socíal.Sociologíde la interacción en el aulSociología de la organiza-ción escolar. Sociología decurrículum. Sociología de 1infancia, la adolescencia ~

la juventud. Determinantessociales del rendimiento escolar. Clase, género y gru-po étnico en la educación.Transición a la vida activy mercado de trabajo.

3ll>;;:¡o~

CDCD..

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1. MATERIAS TRONCA' ES

Aslgnatu""s en las que la Unlver-CrfldIloa snualaa (4)Ciclo Curso DenomlnaclOn aldad en su caso, organlzal Brave descrlpclOn del VlnculaclOn a Araas da

(1) (2) dlveralllce la materta !roncal (3) Totalea T9Or1cos Prtcllccs ccntanklo conoclmlenlro (5)

clInlcos

1 3 ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EOUCA- 6 4 2 Etiología de le defiencia OIOÁCTICA y ORGANIZACIÓN

TIVOS DE LA DEFIENCIA VISUAL visual. Desarrollo comunica- ESCOLAR.tivD e intelectuel.Estrate- PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Ygi89 de intervención educe- TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.tiva.le integración educati- PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEva del deficiente visual. LA EDUCAIÓN.

1 3 TRATAMIFNTOS EOUCATIVOS DE TRATAMIENTOS EDUCATIVOS DE LDS 4 2 2 Métodos, técnicas y recursos PERSONALIDAD, EVALUACIÓN YLDS TRASTORNDS DE LENGUA TRASTDRNDS DE LA LENGUA para el tratamiento de la TRATAMIENTO PSICOLÓGICO.ESCRITA ESCRITA II dislexie, disgrafías, disor- PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y OE

tografía9 y discalculías. LA EOUCACIÓN.

1 3 PRACTICUM 32 32 Conjunto integrado de prác- TODAS LAS ÁREAS VINCULADAStices de iniciación docente A LAS MATERIAS TRONCALES.en el Bula, 8 realizar en TANTO CDMUNES CDMO DE ES-los correspondientes niveles PECIALIDAD, DE ESTA ESPE-especialmente en Bulas de CIALIOAO DE EDUCACIÓN ES-integración de educación es- PECIAL.pecía! .

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ANEXO 2-8. Contenido del plan de estudios.UNIVERSIDAD I L E Ó N IPLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES Al mula DE

HAESTRO-~SPECIALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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2. MATERIAS OBUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en BU caBO) (1)

Créditos anualesCiclo Curso Denomlnaclón Breve desa1pc1ón del contenido VInculación a 6reas de conoctmlenlro (3)

(2),

Totales TeIlricos Pr6ct1cos1cftnlcos

1 1 PSICDHOTRICIDAD EN EDUCACIÓNESPECIAL 6 4 2 Concepto y definición de trastorno p9ico~otriz. PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAHIENTD

Áre~s básicas de tratamiento y rehabilitación. PSICOLÓGICO.Trastornos pricomotrices, .inusvalías y altera- DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.iones del comportaMiento.

1 2 DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DEALUHNDS CON NECESIDADES EDU-CATIVAS ESPECIALES. 6 4 2 Nuevos planteeMientos educetivos en Educación ~ÉTOOOS DE .INVESTIGACIÓN y DIAGNÓSTICO

Especial. La acción educativa, normellz8dora eEN EOUCACION.

integradora. los elumnos con necesidades edu-cetivas especiales. la detección de necesida-des educativas especieles. Le eveluación delproceso de enseftenza-aprendizeje. Técnicas dedetección y de evaluación.

1 2 EXPRESIÓN CORPORAL Y DRAHÁ-TICA 6 3 3 Expresión Corporel: conoci.iento del cuerpo,del DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.

espacio¡ percepción sensoriel; el ~ovimiento;

18 cOMuniceción¡ coordinación y relajeción.Or'Matización: texto, interpretación ,voz; la mí-_ica y el gesto.

1 3 ORIENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN 4 2 2 la, orientación educativa como t.écnj.ca para el -MÉTODOS OE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICOESPECIAL seguimiento y asesoramiento permanentes de la EN EDUCACIÓN.

acción educativa dirigida a los alumnos con ne-cesidades educativas especiales: principios,funciones y modelos.

1 3 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LAEDUCACIÓN ESPECIAL 4 2 2 Investigación e innovación educativa. la investi- -MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO

gación en educación especial; modelos. Técnicas EN EDUCACIÓN.de investigación cualitativa y cuantitativa.

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2. MATERIAS OBLIGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso) (1)

CrMitos anualesCiclo Curso DenomlnaclOn Breve descripción del contenido VinculaclOn a (¡reas de conoclmlentro 13)

(2) Totales Teorlcos Pr(¡cticoslcnnicos

1 3 INADAPTACIÓN SDCIAL y ESCDLAR 4 3 1 Concepto. Teorías explicativas. El proceso de -MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICOinadaptación social. Interrelaciones entre ins- EN EDUCACIÓN.daptación social y escolar. Estrategias de in- -PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOtervención en la Escuela. PSICOLÓGICO.

1 1 EXPRESIÓN MUSICAL 4 2 2 Aproximación al fenóm~no artístico. La expresión -DIDACTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICALlástic& y musical. El mundo creativo y expresivo -DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICAdel niño. Contenidos, recursos y materiales pa-ra la educación musical. Aspectos terapéuticosy de diagnóstico en la educación especial.

I(1) Libremente Incluidas por la Universidad en el plan de estudios como obligatorias para el alumno.(2) La especificacl6n por cursos es opcional para la Universidad.(3) libremente decidida por la Universidad.

_..__~ ._._...~=:JANEXO 2-C. Contenido del plan de estudios.UNIVERSIDAD [-L.E.?N. _PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECI~ .._. ==--=----_J

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Créditos totales para optativas (1) L...J3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) - porcicio D

- curso ~

DENOMINACION (2) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE

Totales Teóricos PréctlcosCONOCIMIENTO (3)

Icllnicos

ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA(!", 6 3 3 Distribuciones unidimensionales y bidimensionales. Probabi ESTADíSTICA E INVESTIGACIÓN OPfRATIVA

lidad. Distribuciones de probabilidad de variables discre- DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

tas y continuas. MATEMÁTICA APLICADA

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 6 3 3 Concepto, marco teórico y metodología. Corrientes filosófi- FHDSOFIA(l. ) cas contemporáneas y sus implicaciones educativas. Catego· TEORÍA E HISTORIA OE LA EDUCACIÓN

rías filosóficas y educación.

ceOm:J".?'"

3. MATERIAS OPTATlVAS (en su caso)Créditos totales para optativas (1) U

- por ciclo O-curso ~

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'"~DENOMINACION (2) CREDITOS

Totales ITebrlcos IPrécUcosIcllnlcos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

HISTORIA OEL ARTE (1")

IMAGEN Y MEO lOS OECOMUNICACIÓN (1"'

6

6

3

3

3

3

Principales movimientos artísticos a 10 largo de la Histo­ria: arquitectura, escultura y pintura. Aplicaciones didác­ticas de la Historia del Arte.

lectura de la imagen. Manipulación de imágenes. Hedios y

técnicas relacionadas con la comunicación. Aplicacionesdidácticas.

HISTORIA OEL ARTE

; DIDÁCTICA OE LA EXPRESIÓN PLÁSTICAHISTORIA DEL ARTE

ALIMENTACIÓN Y SALUO (2")

AUOICIÓN MUSICAL ACTIVA(2")

ECOLOGÍA (2")

6

6

6

3

3

3

3

3

3

Principios de nutrición e higiene alimentaria. los alimen- I NUTRICIÓN Y BROMATOLOGÍAtos como fuente de energía. Principales pro~lemas de saludpublica y su relación con la dieta en la edad escolar. Nor-mas generales para la elaboración de una dieta.

Análisis de obras. Estudio de los diferentes periodos y IDIDÁCTICA DE lA EXPRESIÓN MUSICALestcticas. HISTORIA OEL ARTE

MÚSICA

Ecosistemas y comunidades. El biotipo: factores ambientalesJ ECOLOGÍADinámica de los ecosistemas. Hombre y 8iosfera. Procesosde degradación. Análisis y control ambiental.

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EOUCACIÓN SEXUAL EN ELMARCO ESCOLAR (2")

GEOLOGÍA (2")

JUEGOS INFANTILES (2")

INTRODUCCIÓN A LA LITERA­TURA CONTEMPORÁNEA ENLENGUA EXTRANJERA (2")

6

6

6

6

3

3

3

3

3

3

3

3

Aspectos evolutivos de la sexualidad infantil. Intervencióneducativa de la sexualidad en el marco escolar.

Conocimiento global de la Tierre: materiales básicos, diná­mica interna r externa. Historia geológica de la Tierra.

Actividades lüdico-.atoras para el desarrollo de las capa­cidades físicas y para el conoci.iento r el control delcuerpo en el espacio y en el tiempo. los juegos tradiciona­les infantiles.

Escuelas literarias y autores representativos de la litera­tura contemporánea del pais correspondiente.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y OE LA EOUCACIÓN

GEOOINÁMICAPALEONTOLOGÍA

EOUCACIÓN FÍSICA Y OEPORTIVA

FILOLOGÍA CORRESPONDIENTE

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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)Crédilos totales para optalivas (1) D

- por ciclo D-curso ~

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DENOMINACION (2) CREDITOS

Totates ITeOrlcos IPrActlcos¡cnnlcos

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO (3)

TUTORÍA Y ORIENTACIÓNEOUCATIVA (20)

COMENTARIO OE TEXTOSLITERARIOS (J')

EOUCACIÓtl AMBIENTAL PO)

EOUCACIÓN OE AOULTOS (30)

ENRTQUECIMIENTO INSTRUMENTAL(J.)

ESTIMULACIÓN TEMPRANA (JO)

6

6

6

6

6

6

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3

3

J

3

3

J

3

3

3

J

3

la doble función del educador. Bases conceptuales de laorientación educativa. El proceso de orientación educativaen un centro escolar. Tutoría y orientación: planificaciónde programas de acción tutoríal.

El comentario de textos. Análisis y valoración de textosliterarios representativos de los principales movimientosestéticos de la Historia de la Literatura Española.

Aspectos g~ner81es de la Educación Ambiental. El centroesc,;lar co"'o ma"Co para lb educac;.ón ambiental. P··oyectosdidásticos p8~'8 la edu::ación ambiell'':lll.

Principios de educación permanente de adultos. Metodologíay recursos para la enseñanze de adultos. Formas actualesde educación de adultos.

Programas de repertorios básicos. Programas de habilidadessociales de adaptación. Programas académicos. Habilidadesy autonomía motoras: comida, vestido, aseo personal.

Fundamentos técnicos de la estimulación temprana. Neurolo­gía evolutiva. Programas de prevención: individual, fami­liar y escolar. Programas específicos para deficienciasmentales, sensoriales y motóricas.

OIOÁCTICA y ORGANIZACIÓN ESCOLARMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICOEN EDUCACIÓN.

OIOÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURfILOLOGÍA ESPAÑOLA

O:OÁCTICA '( ORGANIZACIÓN ESCOLARGEOGRAFÍA fíSICAIEORÍA E MISTORIA DE LA EDU~ACIÓN

OIOÁCTICA y DRGANIZACIÓN ESCOLARTEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOPSICOLÓGICO.PSICOLOGÍA SOCIAL

PERSONALIDAO, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOI PSICOLÓGICO.

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MUSICOTERAPIA (30)

PSICOLOGÍA SOCIAL DE LAENSEÑANZA (JO)

6

6

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J

3

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Valor terapéutico de la música. Técnicas musico-terapéuticad DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICALpara la recuperación y tratamiento del niño deficiente. Sistemas de perfección de los estímulos sonoros.

Procesos de socialización y educación.Conocimiento social. I PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓNMotivación escolar: determinantes psicológicos del rendi-miento escolar. El clima social de le clase.

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(1) Se expresartl ellotal de crédilos asignados para oplativas y, en su caso, ellolal de los mismos por ciclo o curso.(2) Se menclonartl enlre parénlesis, tras la ,denominación de la oplativa, el curso o ciclo Que corresponda si el plan de esludios configura la malerla como optativa

de curso o ciclo.(3) Libremenle decidida por la Universidad.

erédlloa totales para optativas (1) f-:J3. MATERIAS OPTAllVAS (en sli ellO) • por ciclo O -.

• curso rx==l.VINCULACION A AREAS bE

.

DENOMINAClON (2) CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO¡Totalea TeOrlcoa PrllctlcosCONOCIMIENTO (3)

Icnnleoa

SOCIOLOGÍA DEL DEPORTE 6 3 3 Sociología del deporte. Problemas sociológicos más impor- SOCIOLOGÍA(30) tantes. el deporte como fenómeno culturel. Métodos de i"ves

tigación sociológica y su aplicación al ámbito deprotivo.

DOCTRINA CATOLICA y SU PE-DAGOGtA 1 (21) B 3 3 Dactrin. c.t61ic. y 'U p.d.gagi•• Sint••1. d.l m.n•• j. FILOSOFÍA

cri.ti.no. L. mar.l crilti.n•• F.nam.nalagi. d.l h.charol1gio.a.

DOCTRINA CATÓLICA Y SU PE-DAGOGíA 11 (31) B 3 3 R.ligi6n y cultur•• Fó y cultur•• cant.mpar.n•••. D1d.c- FILOSOFÍA

tic. do ,11 en.enanze religiosa Bscolar.

I

.

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ANEXO 3: ESTRUcruRA GENERAL y ORGANIZACION Da PLAN DE EI3TUDIOS

3. CeNTRO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA OAGAI~IZACIONDEL PLAN DE ESTUDIOS

I (3) ESQJELA UNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO DE EoGoeol

4. CARGA LECTIVA GLOBAL I 207 ! CREDITQS (4)

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'"

7. AÑOS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN, POR CICLOS: (9)

- 1.° CICLO 0 AÑOS

- 2.° CICLO DAÑOS

8. DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMICO.

_ EXPRESION, EN SU CASO, DE LOS CRED1TOS OTORGADOS: .. .. CREDITOS._ EXPRESION DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCIA (8) .

5. SE EXIGE TRABAJO O PROYECTO AN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER EL TTruLO ~(6).

6. ~ SE OTORGAN. POR EQUIVALENCIA, CREDlTOS "(7) O PRACTICAS EN EMPRESAS. INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS, ETC.

O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS e INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

O eSTUDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSIDAD

D OTRAS ACTIVIDADES

CICLO (2)

e LEON [UNIVERSiDAD:

l. ESl1UlcnJRA GENERAL DEL PlAN DE ':sTUD1OS

1. PlAN DE ESTUDIOS CONDUCENTE A LA OBTENCION DEL TmJLO OFICIAL De

I (1) Maestro-Especialidad de Educación Esr¡ecial 1

2. ENSE¡i,¡ANZAS DE \ Primer ,

(1) Se indicará lo que corresponda.

(2) Se indicará loquecorrespondasegúnftl arto 4.odel R.O. 1497/87 (de l." ciclo: de 1."y 2."eiclo:de sOlo 2.° ciclo)y las previsiones del R.O. de dIrectrices generales propias del Ub.ljo de que se trate.

(3) Se indIcará el Centro Univer.sJtarlo. CI =m expreslon de la norma de creaclOO del mismo o de la declsiOn de laAdministradOn correspondiente por la q ue se autoriZa la impartleiOn de las enset'Ianzaa por dicho Centro.

IDID.(>

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ida),-..--- .._--,AÑO ACADEMiCO TOTAL TEORICeS I PRACTICaS!

I CUNICeS,

l' 64 40 ¡ 2'

2' 66 44 ! 2e

3' 77 33!

51

I I1 I,

I I i, I

I i I II I

(6) S" o No. Es decisiOn potestiva de la Universidad. En caso afirmativo. se consignarán los erMitas en el

precedente cuadro de distribuci6n de los creditos de la carga lectiva global.

(7) S" o No. Es decision potestativa de la Universidad. En el primer caso se especificará la actividad a laque

se otorgan créditos por equivalencia.

(8) En su caso, se consignará "materias troncales~.~obhgalorias",~optativas"."trabajo fin de carrera". etc..asi como la expresión del número de horas atribuido, por equivalencia, a.cada crédito, yel caracter teorlco

° práctico de éste.

77

64

66

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6

12

6

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6

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12

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I CICLO

Distribuci6in de los créditos

_-:-:~..,,.---==_ -,.-==--r-,C",a"pro=,x imadra":J==,-- -===_ -==== -===_CICLO I CUASO I MATERIAS I MATERI..;s--1 MATERIAS I CREDITOS ITRABAJO AN I TOTAlES I

TRONCALES 08UGATOAlAsI OPTATIVAS UBRE DE CARRERACONFIGURA-

ClON (5)

I1" CICLO I I !

1 I [ I I I \ I

(4) Dentro de lOS Ilmitesestablecidos por· el R.O. de dlrectrlcee generaJea Pl'OplaadeJoa planeade estudiosdel mulode que se tra1e.

(9) Se expresara lo que corresponda según lo establecido en la directriz general segunda del R. O. de

directrices generales propias del tltulo de que se trate.

(5) Al menos el tOClb de la carga lectlva -global-. lJ]

Om

"c:o:3(Jl

11. ORGANIZACION DEL PlAN DE ESlUDIOS

1. La Universidad debera referirse necesariamente a los siguientes extremos:

al Régimen de acceso al 2.° ciclo. Aplicable sOlo al caso de ensenanzas de 2.° ciclo o a12.0ciclo de ensenanzas de 1.0 y 2.° ciclo, teniendo en cuenta lo dispuesto en los articulas 5.°y 8.° 2 del R.O. 1497/87.

b) DeterminaciOn, en su caso, de la ordenaciOn temporal en el aprendizaje, fijando secuen­cias entre mat~ias o asignaturas o entre conjuntos de ellas (articulo 9.°, 1. R.O. 1497/87).

c) Periodo de escolaridad minimo, en su caso (articulo 9.0, 2, 4.0 R.O. 1497/87).

d) En su caso, mecanismos de convandaciOn y/o adaptaciOn al nuevo plan de estudios paralos alumnos Que vinieran cursando el plan antiguo (articulo 11 R.O. 1497/87).

2. Cuadro de asignación de la docencia de las materias troncales a areas de conocimiento. Secumplimentara en el supuesto al de la Nota (5) del Anexo 2-A.

3. La Universidad podra anadir las aclaraciones que estime oportunas para acreditar el ajustedel plan de estudios a las previsiones del R.D de directrtces generales propias del Utulo de que'se trate (en especial, en lo Que se refiere a la incorporaciOn al mismo de las materias ycontenidos troncales y de los créditos y treas de conocimiento correspondientes segun lodispuesto en dicho R. D.), as! como especificar cualQuier decisiOn o criterio sobre la organiza­ción de su plan de estudios Que estime relevante. En todo caso, estas especificaciones noconstituyen objeto de homologación por el Consejo de Universidades.

La iIoplantaci6n dol nueva Plon de Estudias sorá groduol,

~ poro olla o lo diopuoota en 01 ortículo 11,

pu_ 3. del Rool lIocrota 1497/1987 (BllE. 14-Xll-1987)

Doctrina católica y su pedagogía.-

. La Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. dela Universidad de León asegurará el ofrecimiento de la materia Doctrinacatólica y su pedagogía en el titulo de Maestro, con carácter volunta-­rio para los alumnos.

.En el Expediente Académico de los alumnos que hayan cursado con apro­vechamiento esta materia figurará su capacitación para docencia de la -­misma.

.La calificación de esta materia no se tendrá en cuenta para la notamedia del Expediente Académico.

.Esta materia se impartirá dentro del horario lectivo de la Escuela.

Doctrina' católica y su pedagogía I.- (descriptor)

Doctrina Católica y su Pedagogía. Síntesis del mensaje cristiano.La moral cristiana. Fenomenología del hecho religioso.

Doctrina cat6lica y su pedagogía II.- (descriptor)

Religión y cultura. Fé y culturas contemporáneas. Didáctica de laenseñanza religiosa escolar.

El PractiCUII.- Se desarrollará durante el primer trimestre de 39. Ellono implica que las tareas de preparación, seguimiento o valoración de ­dichas actividades.se realicen necesariamente dentro de este mismo perio­do temporal.

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I ORDENACION TEMPORAL EN EL APRENDIZAJE

CURSO PRIMEROBases Pedagógicas de la Educación EspecialBases PsicoJógiC25 de la Educación EspecialDidáctica GeneralEducación Rsica en' alumnos con necesidades educativas especialesElementos de EstadísticaExpresión musicalExpresión plásticaFilosoffa de la EducaciónHistoria del ArteImagen Y Medios de ComunicaciónNuevas Tecnologías aplicadas a la EducaciónPsicologfa de la Educadón Y del Desarrollo en la Edad EscolarPsicomotricidad en Educadón EspecialTeoria e Instituciones comtemporáneas de Educación

CURSO SEGUNDOAlimentación 'J SaludAspectos didácticos y organizativos de la educación especialAspectos evolutivos y educativos de la deficiencia auditivaAspectos evolutivos y educativos de la deficienda mental IAudición Musical ActivaDetección y evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales

EcologfaEducación Sexual en el Marca EscalarExpresión corporal 'J dramáticaGeolograIntroducd6n a la Uteratura contemporánea en lAngUa ExtranjeraJuegas InfantilesOrganización del Centro EscolarTrastomos de conducta y de persoNllidadTratamientos educativOs de los trastornos de la lengua escrit.. ITutorfa y Orientación EducativaDoctrina Católica 'J su Pedagogía I

CURSO TERCEROAspectos evotutivos y educativos de la deficienCia mental 11AspectOS evolutivOs y educativos de la deficiencia motOricaAspectos evoluttvos y educativos de la defldenCia visualComentario de Textos Uter.nios

Educación AmbientalEducad6n de AdultosEnriquecimiento InstrUmentalEstimuiaciOn TempranaInadaptación soda! y escolarInvetigación educativa en la educación especial

MusicoterapiaOrientación en l. educad6n especialPraetlcumPsicOtogia Social de la EnseñanzaSocialogfa de la EducaciónSociOlogfa del DeporteTratamientos educattvos de los trastornos de la lengua escrita 11

Doctrina católica 'J su Pedagogía I1

IMECANISMOS DE CDNVALlDACION Y/O ADAPTACION

( Título de Maestro, Educación Especial)

Cun Planes Nuevos Planes Antlpo., Didáctica General Pedalto2Ía II (2")1 Teoría e Instituciones contemporáneas Pedagogfa I (1")

de educación

1 Psicología de la Educación y del Psicosociologia de la Educación I (1")

Desarrollo en la Edad Escolar

1 Bases Psicológicas de la Educación Base'S Psicológicas de la EducaciónEsoecial ESDecial (2")

1 Educación Física en alumnos con Psicomotricidad (3")

necesidades educatIvas especiales

2 Organización del Centro Escolar Organizadón del Centro Escolar (1 <»

2 Aspectos Evolutivos y Educativos de Deficiencia Auditiva: Aspectosla Deficiencia Auditiva evolutivos v educatJvos

2 Aspectos Evolutivos y Educativos de Defidencia Mental: Aspectosla Deficiencia Ment&ll evolutivos v educativos (2")

2 Trastornos de Conducta y de Trutomos de Conducta (2")

Personalidad

2 Tratamientos educativos de los Probremas en el aprendiza;e deitrastornos de la lenR:ua escrita I lenguaje y lecto~ra (2°)

2 Detección y Evaluación de alUmnos con Detección de alumnos con necesidadesnecesidades educativas especiales educativas especiales (2")

2 Expresión Corporal y DramAtlca Expresión Corporal y Oramttlca (3")

3 Sociololtla de la Educación PslcosocioloKia de la Educación 11 (3")

3 Tratamientos EducatiV05 de los Problemas de Aprendlza;e de la lenguatrastomos de la len¡:ua e'Scríta II 1y tecto-escrltura (2°)

3 Orlentadón en Educadón Especial EvaluaciOn y Orlentadón en EducaciónESDedal (3")

3 Practicum PrActicas t (2") v tl (3")

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BOE núm. 51 Martes 1 ma~o 1994

MECANISMOS DE CONVAUDACION Y/O ADAPTACION( Titulo de Maestro, Equivalencia d. Optativas)

Ptan•• Nuevo. Planes Antl~o.

Estimulación Temnrana Estimulación Temcrana (30)

Geololria GeoloJda (20 )

Historia del Arte Historia del Arte <3D)

MusicoteraDia Musicoterapia (3")

EnliOuedmiento instrumental Enriouecimiento Instrumental (3°)

Sociotoe:ía. del Oeoorte Soclolo~a del Deoorte (30)

Introducción a la literatura Uteratura Inglesa. 1(20)

Contemooránea en len,ltua Extranjera Uteratura I"~esa 11 (30)Ecoio,lZia Ecoloma v Educad6n Ambiental (3°)

Comentario de Textos Comentario de Textos (30)

Tutona u Orientad6n Educativa Tutoóa v Orientadón Educativa (2°)

•

6755

Homologado el Plan de Estudios del título de Maestro, especialidadde Educación Primaria, por acuerdo de la Comisión Académica del Consejode Universidades de fecha 28 de septiembre de 1993.

4707 RESOLUCION de 9 de febrero de 1994, de la Universidad deLeón, por la que se ordena la publicaci6n del Plan de Estudiosdel título de Maestro, especialidad de Educación Primaria.

De eonfonnidad con lo dispuesto en el artículo 29 de la Ley Orgánica 11/1983, de Reforma Universitaria, así como en el artículo 10.2 deReal Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre.

Este Rectorado, h;1 resuelto ordenar la publicación de dicho Plan dlEstudios en el _Boletín Oficial del Estado_, quedando estructurad.o COIl

forme figura en el anexo.

León, 9 de febrero de 1994.-EI Rector, Julio César Santoyo Mediavilla