1 formazione per competenze linee guida per istituti tecnici
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
1/29
Dallenciclopedismo deiprogrammi allavventura
della conoscenza: caratteri
di una formazione percompetenze
Michele Pellerey
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
2/29
Le transizioni in atto a livello europeo:
a) dalla descrizione dei percorsiformativi alla considerazione dei risultatidellapprendimento ai livelli formativi
secondo, terzo e quarto del QEQ
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
3/29
b) dallinsegnamento allapprendimento
dei singoli e dei gruppi;la centralit del soggetto che apprendee
il ruolo di facilitatore dellapprendimentoe di costruttore di un ambiente nelquale lo studente possa e voglia
apprendere in vista dei risultati daconseguire alla fine dei vari percorsiformativi
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
4/29
La descrizione dei risultati
dellapprendimento secondo ilQEQ
(quadro europeo delle qualifiche):
- conoscenze- abilit
- competenzeIl ruolo della dimensioneaffettiva, motivazionale e volitiva
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
5/29
Le competenze nel QEQ:
indicano la comprovata capacit diusare conoscenze, abilit e capacitpersonali, sociali e/o metodologiche,
in situazioni di lavoro o di studio enello sviluppo professionale e/opersonale; le competenze sono
descritte in termine di responsabilite autonomia
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
6/29
IL concetto di competenza nella
prospettiva europea deriva da alcunedomande:a) quali bisogni in termini di conoscenze
e abilit avranno i giovani adulti peressere capaci di giocare un ruolocostruttivo come cittadini nella societ?
b) come possono tali giovani esserepreparati a far fronte alla richieste e sfidedella loro vita futura?
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
7/29
Per inciso, sono in sostanza le
questioni affrontate da AristotelenellEtica a Nicomaco:a) quali competenze esperte (virt)
consentono alluomo di condurre unavita buona?b) come si sviluppano tali competenze
(attraverso la pratica)?c) pi profondamente: perchpromuoverne lo sviluppo (la vita buona
intimante legata alla citt buona)?Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
8/29
Le indicazioni per lelaborazionedel curricolo nel primo ciclo diistruzione parlano di traguardi
per lo sviluppo dellecompetenze, in genereallinterno di un quadro
disciplinare (es. matematica)
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
9/29
Limpianto del sistema degli Istituti
Tecnici diretto alla promozione diun insieme di competenze descritte
nel profilo educativo, culturale e
professionale sia generale, siarelativo ai singoli indirizzi, che
prospettano una integrazione degliapporti disciplinari in vista del loro
raggiungimento
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
10/29
Le linee guida per lIstruzione Tecnicaesplicitano le conoscenze e abilit che
entrano in gioco nello sviluppo delle
varie competenze. Non solo vieneindicato lapporto che i vari
insegnamenti danno alle competenze
caratterizzanti larea di indirizzo.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
11/29
Negli istituti tecnici e professionali perquanto riguarda il biennio iniziale
vengono assunte per la parte comune ogenerale le competenze inclusenellimpianto normativo riferibile
allobbligo di istruzione
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
12/29
Pi incerta la situazione per quantoconcerne le linee guida per i Licei,anche se sia nel profilo personale,
culturale e professionale contenuto nelRegolamento, sia nei profili relativi allesingole discipline (nelle linee guida), si
usa un linguaggio aperto a unaprogettazione per competenze
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
13/29
Linterpretazione nelle linee guida per gliistituti Tecnici
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
14/29
DISCIPLINA
Risultati di apprendimento di riferimento per la disciplinaSelezionare quelli pertinenti dallAllegato A, riportando il numero o il codice(vedi tabelle precedenti)
Primo biennio
Monte ore annuo previsto
Competenze specifiche da raggiungere nel biennioNel caso dellarea generale, riprendere le competenze dellobbligo di istruzione, di
riferimento per la disciplina.Nel caso dellarea di indirizzo, declinare le eventuali competenze specifiche intesecome articolazioni dellAllegato A e/o dei profili i indirizzo
Abilit Conoscenze
Esempiodi format
perle discipline
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
15/29
ISTITUTO TECNICO
SETTOREECONOMICO
INDIRIZZOAMMINISTRAZIONE,
FINANZA EMARKETING
ARTICOLAZIONE-
ESITI DI APPRENDIMENTO (competenze, abilit, conoscenze)Regolamento, Allegato A -
Art. 2.2
Competenze di indirizzo in esito del quinquennio
Competenza N. 1Leggere, riconoscere e interpretare:
le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali cogliendone leripercussioni in un dato contesto; i macrofenomeni economicinazionali e internazionali connettendoli alla specificit di unaziendai cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronicaattraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronicaattraverso il confronto fra aree geografiche e cultura
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
16/29
PRIMO BIENNIO
DISCIPLINE DI RIFERIMENTO: Diritto ed economia (132); Economiaaziendale (132).DISCIPLINE CONCORRENTI: Geografia (198); Informatica (132); Linguestraniere (396); Storia, cittadinanza e Costituzione (132);Abilit1. Individuare le esigenze fondamentali che
ispirano scelte e comportamentieconomici, nonch i vincoli a cui sonosubordinati
2. Riconoscere le modalit con cuilintrapresa diventa impresa
3. Individuare la variet e larticolazionedelle funzioni pubbliche (locali, nazionalie internazionali) a seconda degli obiettivida conseguire
4. Riconoscere la funzione economica delleattivit non profit
5. Individuare variet, specificit edinamiche elementari dei sistemieconomici
Conoscenze Fondamenti dellattivit
economica Soggetti economici Forme, leggi di mercato e
fattori che le influenzano Mercato della moneta Inflazione Processi di crescita e squilibri
dello sviluppo Sviluppo e sottosviluppo
Sistemi economici: strutture edinamiche
Azienda come sistema Aziende diverse nel sistema
economico Elementi del sistema aziendale
Le abilit e le conoscenze relative a questa competenza verranno consolidate,approfondite e tradotte su un piano concreto mediante la trattazione di uno o pi
casi aziendali. Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
17/29
Tale quadro di riferimento sollecita laprogettazione e lattuazione
progressiva di una coerente praticadidattica. Segnalo alcuni principi che si
riferiscono in particolare agli IstitutiTecnici
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
18/29
Primo principioUna competenza sia generale, sia di
studio, sia di lavoro si sviluppa in uncontesto nel quale lo studente
coinvolto, personalmente o
collettivamente, nellaffrontaresituazioni, nel portare a terminecompiti, nel realizzare prodotti, nel
risolvere problemi, che implicanolattivazione e il coordinamentooperativo di quanto sa, sa fare, sa
essere o sa collaborare con gli altri.Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
19/29
Secondo principio
La progettazione di unattivit formativadiretta allo sviluppo di competenze
dunque deve tener conto della
necessit:
a) che le conoscenze fondamentali da
questa implicate siano acquisite inmaniera significativa, cio comprese e
padroneggiate in modo adeguato;
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
20/29
b) che le abilit richieste siano
disponibili a un livello confacente dicorrettezza e di consapevolezza di
quando e come utilizzarle;
c) che si sostenga il desiderio disviluppare conoscenze e abilit
nellaffrontare compiti e attivit che neesigono lattivazione e lintegrazione.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
21/29
Terzo principio
La consapevolezza, che tutti gli insegnantidovrebbero raggiungere circa il ruolo degli
apporti delle loro discipline allo sviluppodelle competenze intese, favorisce lapresenza di un ambiente di studio nel
quale studenti e docenti collaborano intale direzione.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
22/29
Si tratta di promuovere una pratica
formativa segnata dallesigenza difavorire unacquisizione di conoscenze
e abilit del cui valore ai fini dello
sviluppo personale, culturale eprofessionale indicate nelle
competenze finali da raggiungere
siano consapevoli sia i docenti, sia glistudenti.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
23/29
Ci implica luso di metodi checoinvolgono lattivit degli studentinellaffrontare questioni e problemi di
natura applicativa (alla propria vita, allealtre discipline, alla vita sociale e
lavorativa) sia nellintrodurre i nucleifondamentali delle conoscenze e abilit,
sia nel progressivo padroneggiarli.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
Q t i i i
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
24/29
Quarto principioLambiente nel quale si svolgono le
lezioni dovrebbe assumere sempre pile caratteristiche di un laboratorio nelquale si opera individualmente o in
gruppo al fine di acquisire e controllarela qualit delle conoscenze e delleabilit progressivamente affrontate,
mentre se ne verifica la spendibilitnellaffrontare esercizi e problemi via viapi impegnativi sotto la guida dei
docenti.Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
25/29
Quinto principio
Infine, occorre ribadire che nellapromozione delle varie competenzepreviste, anche a livello di biennio
iniziale, va curata con particolareattenzione lintegrazione tra quantosviluppato nellarea generale, comune a
tutti gli indirizzi, e quanto oggetto diinsegnamento nellarea specifica di
ciascun indirizzo.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
26/29
Il Regolamento per gli Istituti Tecniciprevede la possibilit della costituzione
di dipartimenti, quali articolazioni delfunzionali del collegio dei docenti, per ilsostegno alla didattica e alla
progettazione formativa.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
27/29
Tali dipartimenti dovrebbero assumere
compiti collaborativi in ordine allaprogettazione, realizzazione evalutazione di concreti percorsi
formativi, anche selezionando e/oproducendo materiali a supporto delledidattica e predisponendo opportuni
strumenti di valutazione dei progressidei singoli studenti.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
28/29
In particolare per il primo biennio si
dovrebbero attivare dipartimenti inordine alla progettazione e valutazionedi attivit di consolidamento delle
competenze di padronanza della linguaitaliana, della matematica e della linguastraniera, e dellintegrazione tra gliinsegnamenti che concorrono alla
promozione delle competenze propriedellarea di indirizzo.
Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt
-
8/3/2019 1 FORMAZIONE PER COMPETENZE Linee Guida Per Istituti Tecnici
29/29
Un particolare suggerimento: valorizzare illavoro per progetti individuali e collettivi.
E una pratica educativa che coinvolge glistudenti nel lavorare intorno a un progettoche abbia una sua rilevanza, non soloallinterno dellattivit scolastica, bens anchefuori di essa.Favorisce linteriorizzazione del senso di
quello che si apprende a scuola, cio delfatto che conoscenze e abilit apprese in talecontesto hanno raggiungere uno scopo pi
vasto. Montesilvano 19 marzo 2010I d'arte Bellisario - Branco o comunit? strategie di civilt