1 fundamentos de psicologia

7/24/2019 1 Fundamentos de Psicologia

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Acadmico profesional dePsicologa Humana

FUNDAENT!S DE LAPSIC!L!"IA C!!

DISCIPLINA


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La Psicologa es la CIENCIA que estudia loconducta y los comportamientoshumanos y los procesos mentales que las

sustentan.

Actividad organizada

Acontece en u contexto social mediante laadaptacin / modifcacin del medio

Cambiante:la experiencia /aprendizaje CULTURAlos cambios fsiolgicos I!L!"#A

las variaciones del ambiente

A$IENTE


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LA PSICOLOGA TIENE UN LARGO PASADO, PERO UNA BREVEHISTORIA (EBBINGHAUS)

Desarrollo de la

psicologa


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HISTORIA PRECIENTFICA

GRECIA ROMA

1 PERODO

Alma

Cuerpo

%origen di&ino'

%Terrenal( castigo'(prisi)n

*ualismopsico+sico

Platn

Monismo psicofsico (unin indisolublecon el cuerpo)Concepcin biologicista: alma principiode la !ida"

#ristteles

$os E$EME%&O' del cosmos se asocia con los MORE' * las C#$+D#DE'

&+PO' DE #$M#

#'OC+#DO # $# CO%CEPC+O% DE$ CO'MO'

ipcrates


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#$ PE%&!D!

MEDIEV

O

TEOCENTRISMO

Movimiento teolgico y filosfico para comprenderlos fundamentos del cristianismo (catolicismo)

',ORD+%# $# R#-O% # $# .E

Santo tomas de Aquino

(filosofa es sierva de la

teologa)

Escolstica


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'$ PE%&!D!

RENACIMIENT

O

ANTROPOCENTRISMO

ser humano como medida de todas las cosas.posicin central del ser humano en el cosmos.ESTABLEE confian!a "# S$ creacin %artes&ciencia& ra!n% la e'istencia terrenaL y S$Splaceres.

Di!ide los actos /umanos en dos:#ctos in!oluntarios: #utomatismos (mecanicismo)0 Reacciones innatas" CERPO#ctos !oluntarios: Dirigidos por la mente0 la refle1in * decisin Especficos /umanos" ME%&E

Dualismo interaccionista: Mente * cuerpo interaccionan en la 2l3ndula Pineal

D# OR+2E% # DO' &R#D+C+O%E' E% P'+CO$O2+#:ME%$+'MO: introspeccin

.+'+O$O2+' :obser!acin * e1perimentacin


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($ PE%&!D!

SIGLO DE LAS LUCES

La Enciclopedia fue el liro en el ue seplasmaron sus ideas *iderot y *+ Alemert y

entre los principales representantesencontramos a ,ohn Loc-e& osseau&/oltaire y Montesuieu.

'iglo 45++0 surge una corriente de pensamientobasada en el uso de la ra6n"


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)$ PE%&!D!

ROMANTICISMO

RAZN SENTIDOS

PSICOLOGA CIENTFICA

#ace a finales del siglo 0/111 como unareaccin contra el racionalismo de la ilustraciny el clasismo

Se empe! a dar m2s importancia a losu3etivo& lo imaginativo& lo irreal& la elle!a delo inalcan!ale& lo ideal y lo sulime en lanaturale!a.


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CORRI!"# O #C$%A# & %A'#ICO%O()A:

* #"R$C"$RA%I#+O* ,$!CIO!A%I#+O* '#ICOA!-%I#I#* CO!&$C"I#+O* .$+A!I#+O* CO(!I"II#+O* CO!#"R$C"II#+O

.O%I#"ICO #I#"+ICO

PSICOLOGIA CIENTIFICA


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Estructuralismo Primer la,oratorio

e-perimental Leip/ig %0123'

!,4eto de estudio loscontenidos de la mente

5ensaciones 5entimientos Im6genes

$7todo Introspecci)n

Temas de estudio Psico8siologa de la sensaci)n Relaci)n psico+sica entre E 9 R *escripci)n de la conciencia sensorial

lementossimples

Alem6n01:;


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>uncionalismo

Critic) a ?undt no podemos&er la mente sino loscomportamientos.

@ace de la acci)n%comportamiento' el puntocentral.

!,4eto de estudio losmecanismos de la mente ysu +unci)n adaptati&a Estudia las emociones Inter7s por o,ser&aciones o,4eti&as 5istema ner&ioso m6quina que

con&ierte E en R

?. ames

!ueva 0or1

2345*2627

Estudio es el funcionamiento de los procesos mentales * de laconducta" (tili6o de test de inteligencia)" &iene influencia Dar7inistasobre la seleccin natural0 en cuanto capacidad para adaptarse0

sobre!i!ir * progresar"


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Psicoan6lisis

Estudi) neuropatologas %histeria y neurosis'y esta,leci) su origen psicol)gico

A8rm) la e-istencia de una dimensi)nirracional en el hom,re el inconsciente

Constituye la parte +undamental del

psiquismo *eterminado por los instintos

%erosBth6natos' Aora al consciente de +orma dis+ra/ada

Lapsus linguae( Actos +allidos( 5ueDos

$entalista a tra&7s de la mente se puedee-plicar

La personalidad En+ermedades ...

Utili/a la introspecci)n( la asociaci)n li,re deideas y la interpretaci)n de los sueDos

Adem6s de una teora( es tam,i7n unapsicoterapia

>reud

Austriaco

2389 * 266

25


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Conductismo Ree-ologa

Cre) el Fcondicionamientocl6sicoG

Ree4o condicionado >undamento de su teora del

aprendi/a4e. Llam) a la acti&idad psquica Fla

acti&idad ner&iosa superiorG.

Niega la e-istencia decaracteres innatos

Pa&lo&

Ruso

2346*269


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Conductismo

Recha/a la introspecci)n

!,4eto de estudio de la psicologa laconducta

El hom,re se comporta igual que unanimal( mismo m7todo de estudio(

di+erencias puramente cuantitati&as. F*escu,rir( predecir y controlarG. Elementos de la conducta E 9 R

!,ser&a,les y cuanti8ca,les. 5us leyes rigen el comportamiento de

cualquier especie.

El hom,re es la suma de los

condicionamientos ha,idos.Niega la e-istencia de caracteres innatos

?atson

stados$nidos

23;3*2683


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NeoconductismoToda conducta est6 siempre

determinada por elre+or/amiento

*esarroll) elcondicionamiento operante Una respuesta se repite si ha tenido

7-ito %re+uer/o'

5Hinner

!orteamericano

2674*2667


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Aprendizaje vicario (social):

$!*EL!5!CIAL

!5ERACI!NI$ITACI

!N J

C!N*UCTA

APREN*I*A

C!N*UCTA 5!CIAL*E5EAL

E

C!N*UCTA 5!CIAL

N!*E5EAL

E

Al,ert and


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Psicologahumanista

Los hom,res son distintos de losanimales. En 7l se distinguen Una naturale/a comKn a los

hom,res Una nat. indi&idual Knica e

irrepeti,le No sir&en esquemas

generalistas Cada indi&iduo es

aut)nomo y responsa,le desus decisiones.

Resalta que el hom,re de,e redescu,rir

su personalidad %autorreali/aci)n' Es un ser orientado a una meta *e,e elegir Ksqueda del sentido de la

e-istencia

A.$aslo

Nue&a JorH03=1


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ien7s super&i&iente de un campode concentraci)n

>undador de la Logoterapia

En 03M escri,i) su +amoso li,roEl hombre en busca de sentido(donde descri,e la &ida de un

prisionero en un campo deconcentraci)n desde laperspecti&a de un psiquiatra.En esta o,ra e-pone que(incluso en las condiciones m6s

e-tremas de deshumani/aci)ny su+rimiento( el hom,re de,eencontrar una ra/)n para &i&ir(,asada en su dimensi)nespiritual.

iHtor>ranHl

Austriaco

2678*266;


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Carl Rogers %03=;


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Psicologa cogniti&a

usca

EligeEla,oraInterpretaTrans+ormaAlmacena

Reproduce

Plani8caProgramaE4ecutaCorrige

Crtica al modelo conductista

5u4eto acti&o %met6+ora del ordenador'

>actores de naturale/a cogniti&a

Las estructuras mentales

R

%a mente ormacin adicional a ?ue repercute en R


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Estudia estructuras0 procesos * representaciones * trata del modocomo las personas perciben0 aprenden0 recuerdan * piensansobre la informacin

12EAS E 3A PS4563678A 567N4!49A

. #ASES #463:745AS E 3A A5!494A 567N4!49A

. A!EN54:N ; 56N54EN54A

. PE25EP54:N

. 2EP2ESEN!A54:N


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Epistemologa gen7ticaEl conocimiento es el con4unto deestructuras cogniti&as que permiten laadaptaci)n al medio

Estudi) el desarrollo e&oluti&o de lainteligencia de los niDos( que seDal) enM estadios

Piaget

5ui/a013O


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Constructi&ismo

J"!T5I( Rusia 013O AU5UEL 9< Americano

Teora con gran inuencia en laPedagoga.

In&estigan c)mo el su4eto construye

la realidad %especialmente en losprocesos de aprendi/a4e'.

@ace aportaciones muy importantesso,re el sa,er pre&io del su4eto comorequisito imprescindi,le para dotar designi8cati&idad al sa,er enconstrucci)nQ y so,re la

reestructuraci)n de los esquemas


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EN?6@UE 634S!456 S4S!E


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"estaltRecha/a el en+oqueanaltico yasociacionista de

?undt insu8ciencia deelementos en el estudiode la percepci)n.

isi)n holstica el todo

es m6s que la suma delas partes %leyes de lapercepci)n'.

?ertheimer

Alem@n

2337*264

58


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EL EN>!UE EC!L!"IC!#e refere a la inuencia e impacto del medio en el desarrollo de la

persona

INI!I"OINI!I"O#INDI4IDU!

M+CRO'+'&EM#: E%&OR%O +%MED+#&O:

(familia0 pare8a)ME'O'+'&EM#4 1nteraccin demicrosistemas4 (comunidad& institucin&"rgani!acin& institucin educativa.)

EXOSISTEMA:Enlaces

indirectos: #aturale!a del traa3o&presin pol5tica& susistemas de la

organi!acin.

M#CRO'+'&EM#: Patrones socioculturales: pol5ticas de goierno&

legislacin& iudadan5a. Sistemas decontrol&

CRO%O'+'&EM#6poca como normativa4neolieralismo& gloali!acin&& medios

de comunicacin& etc.

Urie,ronfenbrenner

New York


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LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES


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56NS4E2A546NES P62 E3 @UE 3APS4563674A ES 56NS4E2AA 56


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Caractersticas

0. Es una ciencia e-perimental

;. Es una ciencia ecl7ctica

:. !pera con di+erentes ni&eles dean6lisis

M.M. *i+erentes concepciones*i+erentes concepcionessegKn la ideade naturale/a humana y de las +ormasde conocimiento


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Objetivos

0. *escri,ir

;. E-plicar

:. Predecir

M. Controlar

>inalidad de la psicologa

R d l i l


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:. Ramas de la psicologa

0. Psic. general;. Psic.

e-perimental

:. Psico,iologa

M. Psic. e&oluti&a. Psic. social

O. Psic. de lapersonalidad

2. Psic. delaprendi/a4e

1. Psic.di+erencial

3. Psic. cultural

P5IC!L!"IA S5ICA

0. Psic. educati&a

;. Psic. clnica

:. Psic. IndustrialM. Psic. La,oral

. Psic.!rgani/aciones

O. Psic. uridica2.

P5IC!L!"#AAPLICA*A


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$7todos de Estudio de la

Psicologa2B l mtodo cientDfco E(eneralF5B %os mtodos en psicologDa

E'articularF

5

!C 5! 5 " C !


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PR!CE5! *E INE5TI"ACI!N ENP5IC!L!"IA

R

A!

"

D

A

D

P26#3E


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%os mtodos de la psicologDa

Mtodos O!"t#$o P%o&"d#'#"to M#*+- L.'#t"s

D"s&%#*t#$o /D"s&%#*t#$o /

E0*#&t#$oE0*#&t#$o

Observacin re!is"r# $ec#n$%c"asAn&'isis

Enc%es"asEs"%$i# $e cas#sObservacinPr#ec"iv#

N# (ani)%'avariab'es

La #bservacin$e)en$e $e'

(e$i# *ses!#+

Co%%"oCo%%"o

De"ec"arre'aci#nes

na"%ra'es en"revariab'es

As#ciacin es"a$,s"icaN# (ani)%'a

variab'es

-ab'a $eas#ciacin.

n# $eca%sa / e0ec"#

E0*"%#'"tE0*"%#'"t Ca%sa 1 e0ec"#

Es"%$ia e'c#()#r"a(ien"# $e %n## (&s 0ac"#res a "rav2s

$e 'a asi!nacina'ea"#ria

S, 3a(ani)%'acin $e

variab'esin$e)en$ien"es

La!enera'i4acin$e res%'"a$#s


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CA+'O# & #"$&IOCA+'O# & #"$&IO

EL 5ER @U$AN! C!$! PR!*UCT! *E LA E!LUCINA5E5 >I5I!L"ICA5 *E LA C!N*UCTA

5EN5ACIN J PERCEPCINE5TA*!5 *E C!NCIENCIA

EL APREN*IAELA $E$!RIA @U$ANA

EL PEN5A$IENT!LA INTELI"ENCIA

C!$UNICACIN J LEN"UAE$!TIACIN J E$!CIN

PER5!NALI*A* J TRAN5T!RN!5 E$!CI!NALE5P5IC!L!"#A 5!CIAL


36/36

#uc$as gracias

1 fundamentos de psicologia

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