1.АНАЛИЗ РАБОТЫpelikasha14.spb.ru/text/ds14-4/metodicheskie i inye... · 1.АНАЛИЗ...

1.АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБДОУ детского сада №14 комбинированного вида

Петродворцового района СПб за 2017-2018 учебный год.

1.1 Информационная справка об учреждении Наименование учреждения: государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №14 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

Адрес: 198906, Петергоф, ул. Жарновецкого, дом 10, литера А Телефон: 427-06-00. Учредитель: Администрация Петродворцового района, отдел образования Режим: 12 часов (07.00-19.00) Количество возрастных групп – 12, из них: 1- раннего возраста (2-3 лет); 1 – младшая общеразвивающая (3-4 лет); 1- средние общеразвивающие (4-5 лет); 2 –старшие общеразвивающие (5-6 лет); 2 – подготовительные общеразвивающие (6-7 лет); 4- компенсирующие группы для детей, имеющих речевую патологию (диагноз

ТНР,ОНР); 1 - компенсирующая группа для детей с задержкой психического развития (ЗПР); Количественный состав педагогов не изменился. Списочный состав контингента на 01.09.2017 года в ГБДОУ составляет 235 детей: ясли-20 , детский сад – 215 детей. Заведующий дошкольным учреждением Капитанская Ольга Дмитриевна. ГДБОУ детский сад №14 размещён в 1-м здании, построенном в 1973 г. по

типовому проекту. В детском саду имеется совмещённый музыкальный и физкультурный зал,

методический кабинет, медицинский кабинет, кабинеты учителя – логопеда, учителя – дефектолога, педагога-психолога.

1.2.Нормативное обеспечение образовательной деятельности ДОУ В своей деятельности ДОУ руководствуется: Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации»

№273- ФЗ от 29.12.2012; Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам: программам дошкольного образования»;

Санитарно-эпидемиологическим требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПин 2.4.1. 3049 – 13 от 15.05.2013 № 26;

Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге» от 17.07.2013 № 461-83;

Конвенция о правах ребенка, одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989;

Декларация прав ребенка, провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20.11.1959;

Концепция дошкольного образования от 1989 г.; Семейный Кодекс РФ от 08.12.1995 № 223 ФЗ; Устав ГБДОУ №14; Лицензия на право осуществления образовательной деятельности;

Программы, реализуемые в ДОУ Воспитательно – образовательный процесс в детском саду строился в соответствии

с ФГОСДО и ОП ДО. При организации образовательного процесса учитывались принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возможностями и способностями детей, использование личностно – ориентированной модели построения педагогической работы с детьми и оздоровление воспитанников. В основу организации образовательного процесса был положен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Разработано комплексно – тематическое планирование на весь учебный год. Созданы оптимальные условия для успешной деятельности ДОУ: пополнение материально – технической базы, соблюдение санитарно – технических условий. Вновь созданы и откорректированы локальные акты, которые соответствуют требованиям Устава ДОУ.

Основной программой реализующей в ГБДОУ, обеспечивающей целостность воспитательно – образовательного процесса, является основная программа дошкольного образования и основная программа дошкольного образования адаптированная для детей с ОВЗ.

Парциальные программы: · «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе

детского сада длядетей с общим недоразвитием речи» Н.В. Нищева, Москва, издательство «Детство - Пресс 2015г.;

· Учебное пособие: «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н.Авдеева, Р.Стеркина, Б.О.Князева, Санкт-Петербург, 2002 г. · Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для

дошкольников и младших школьников.) · Программа «Юный эколог» /С.Н.Николаева. - М., 1998. В своей работе педагоги используют следующие педагогические технологии:

сказкотерапия, технологии игрового обучения, проектного обучения, диалогового обучения, критического мышления, визуального обучения, информационно-коммуникативные (ИКТ).

Для осуществления воспитательно – образовательного процесса во всех группах разработаны рабочие программы на основе «Образовательной программы дошкольного образовании», «Образовательной программы дошкольного образовании» адаптированной для детей с тяжёлым нарушением речи (ТНР) и «Образовательной программы дошкольного образовании» адаптированной для детей с задержкой психического развития (ЗПР).

1.3. Анализ выполнения годовых задач за 2017-2018учебный год Цель работы на 2017 –2018 учебный год: Всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста, и его позитивная

социализация с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Задачи: 1.Совершенствовать работу ДОУ по охране и укреплению психофизического

здоровья дошкольников с использованием различных форм физкультурно-оздоровительной работы и здоровьесберегающих технологий.

2. Создание условий, способствующих реализации художественно- эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала в условиях дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС.

3. Продолжать работу по приобщению детей дошкольного возраста к истории, культуре родного края, родной страны.

4.Взаимодействие всех педагогов учреждения направленное на практическое овладение детьми норм речи.

6.Создать единое образовательное пространство, позволяющее установить эффективное и целенаправленное взаимодействие ДОУ и семьи в рамах социального партнерства через реализацию совместных проектов.

1.4.Материально техническое обеспечение.

Учебно-методическое обеспечение, развивающая среда. -Анализ материально-технического обеспечения ДОУ с позиции требований ФГОС

ДО. -Обеспечение соответствия предметно-пространственной развивающей среды требованиям ФГОС ДО.

Специфика детского сада и особенности контингента детей предусматривает организацию особых условий для проведения коррекционной работы. Для этого в ДОУ предусмотрены кабинеты узких специалистов: логопедический кабинет и дефектолога, совмещённый физкультурный и музыкальный зал.

Предметно пространственная развивающая среда детского сада построена на следующих принципах:

- насыщенность; - трансформируемость; - полифункциональность; - вариативной; - доступность; - безопасной. Детский сад практически оснащён необходимым оборудованием и специальными

помещениями, позволяющими качественно проводить учебно-воспитательный и коррекционно-оздоровительный процесс.

Пространство всех возрастных групп ДОУ построено с учётом здоровьесберегающего компонента. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Оформление групп направлено на обеспечение психологического комфорта и эмоционального благополучия дошкольников. Организованное пространство групп отвечает всем современным методическим и гигиеническим требованиям.

Предметно-развивающая среда в ДОУ создана с учётом соответствия развивающей среды реализуемой в ДОУ программе, требований СанПиН, основных направлений развития ребёнка, разумного расположения зон, их значимости для развития ребёнка, целесообразного использования пространства, рационального подбора оборудования. При

создании развивающей среды в группах, педагоги учли ведущую роль игровой деятельности в развитии дошкольников, необходимость потребности ребёнка как в индивидуальной, так и в совместной деятельности.

Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Здание находится в удовлетворительном состоянии. Системы жизнеобеспечения ГБДОУ - освещение, отопление, водоснабжение,

канализация находится в режиме функционирования.

Условия для всестороннего развития детей постоянно улучшаются, а материально – техническая база ГБДОУ регулярно пополняется.

В учреждении осуществляется информационное обеспечение с применением современных информационных технологий, ведущее положение среди которых занимает комплекс технических средств, включающий персональные компьютеры, печатающее и

множительное оборудование. Педагоги ДОУ активно используют информационно-коммуникационные

технологии с применением мультимедийных презентаций в непосредственно образовательной деятельности. ИКТ используются в качестве методического сопровождения образовательного процесса: при презентациях проектов, докладов, подготовке к занятию; непосредственно при объяснении нового материала, для закрепления усвоенных знаний, в процессе контроля качества знаний.

При этом используются различные электронные и информационные ресурсы: - электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебные

пособия, тесты, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программные и

учебно-методические материалы); - электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений,

демонстрации опытов, видео-экскурсии; -электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи

стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы);

- аудио и видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии). С целью максимального использования возможностей информационно -

коммуникативных технологий в образовательном процессе в ДОУ с 2012 года создается база мультимедийных презентаций по образовательным областям.

В оформлении предметной среды учтены требования дизайна по цветовой гамме, расположению предметов в пространстве.

Также необходимо отметить, что требует дальнейшего пополнения предметно- развивающая среда дидактическим материалом и пособиями по реализации

образовательной программы. Для осуществления образовательного процесса в детском саду имеются:

в здании детского сада: 1. 4 групповых помещения, в которых находятся: игровые, спальные

помещения, комнаты для приема детей (раздевалки), комнаты для умывания, туалетные, для мытья посуды.

2. Музыкальный (физкультурный) зал. 3. Медицинский блок: кабинет осмотра детей, процедурный кабинет,

изолятор. 4. Прачечная: постирочное помещение, помещение для хранения и глаженья

белья. 5. Пищеблок: горячий цех, цех сырой продукции склад для пищевых

продуктов. 6. Кабинет заведующего. 7. Методический кабинет. 8. Кабинет педагога-психолога. 9. Кабинеты логопедов и дефектолога. На территории детского сада: Спортивная площадка. 12 прогулочных участков.

Фруктовый сад. Зона познавательно-исследовательской деятельности. Огороды. Цветники. Экологическая тропа. Территория дошкольного учреждения обустроена и озеленена различными

видами деревьев и кустарников, разбиты клумбы. Детский сад имеет холодное и горячее водоснабжение, центральное отопление. В методическом кабинете имеется педагогическая и детская литература, наглядные

пособия, демонстрационный и раздаточный материал, постоянно пополняется электронная картотека.

Создан сайт ДОУ, на котором размещается информация, согласно законодательству РФ.

Детский сад оснащен: компьютер -8 шт. ноутбук – 5 шт. принтер – 5.шт. телевизор – 6 шт. музыкальный центр – 5 шт. интерактивная доска- 4 шт проектор – 4 шт. интерактивный стол – 2 шт. Интерактивная сенсорная панель "Солнышко" (настенный вариант) Документ-камера MimioView видиокамера магнитофоны – 6 шт. выход в сеть Интернет имеют 6 компьютеров, в дошкольном учреждении 5

компьютеров объединены в локальную сеть.

Предметно пространственная развивающая среда кабинетов (учителей-логопедов, педагога-психолога, дефектолога, методического) и музыкально-спортивного зала соответствует принципу необходимости и достаточности для организации коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.

Развивающая предметно - пространственная среда ДОУ соответствует возрастным особенностям детей и способствует их разностороннему развитию. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Компоненты развивающей предметно-пространственной среды соответствуют основной образовательной программе дошкольного образования реализуемой в ДОУ.

Выводы: Учебно-методическое и информационно-техническое оснащение образовательного

процесса, развивающая среда ГБДОУ соответствуют требованиям. Развивающая среда обеспечивает функциональный и эмоциональный комфорт и

соответствует требованиям СанПин. Среда отличается динамичностью, многофункциональностью в соответствии с потребностями детей. Оснащение предметно-развивающей среды игровыми развивающими пособиями учитывает необходимость совместной, индивидуальной и двигательной активности детей, что соответствует требованиям ФГОС.

Пособия и игрушки безопасны для детей. Их отличает полифункциональность, способствующая развитию творчества детей, возможность применения в совместной деятельности со сверстниками и педагогами, наличие дидактических свойств, необходимых для общего развития детей, что соответствует критериям педагогической ценности игрушек.

Тематические и фронтальные проверки: - «Анализ состояния предметно-развивающей среды ДОУ» - «Теоретический и практический уровень профессиональных компетенций

педагогов в предоставлении качественного дошкольного образования воспитанникам». «Организация работы в ДОУ по художественно – эстетическому развитию детей дошкольного возраста» (рисование).

- «Анализ реализации ООП ДО в аспекте ФГОС ДО». - «Готовность детей к школе». В течение года проводился оперативный контроль: «Соответствие планирования воспитательно-образовательного процесса ФГОС» «Соблюдение требований безопасности к организации образовательной

деятельности» «Анализ состояния документации педагогов групп: работа с родителями, работа по

самообразованию, индивидуальная работа с детьми» «Оценка педагогической деятельности по реализации содержания ОО

«Художественно – эстетическому развитию». Для каждого вида контроля старшим воспитателем собиралась и анализировалась

разнообразная информация, по результатам контроля составлялась справка, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверялось.

Вынесенные, по итогам проверок, предложения выполнены педагогами частично. Реализация управленческой деятельности осуществлялась на оптимальном уровне 1.5 Анализ кадрового обеспечения Качество осуществления образовательного процесса зависит, прежде всего, от

кадров, выполняющих возлагаемые на них профессиональные функции. Кадровая работа Задачи: - Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации

педагогических работников в связи с введением ФГОС дошкольного образования и профессионального стандарта.

-Повышение квалификации педагогических работников через КПК, систему самообразования, и наставничества.

В 2017-2018 учебном году ГБДОУ детский сад № 14 укомплектован педагогическими кадрами на100%, обслуживающим персоналом на 100%. В детском саду работают 35 педагогов. Созданы условия для повышения профессиональной компетентности и

самообразования педагогических кадров за счёт корпоративного обучения. ГБДОУ детский сад №14 комбинированного вида имеет хороший кадровый потенциал для обеспечения качества образования воспитанников.

Характеристика педагогических кадров в ОУ на 01.05.2018г.

Ввсего педагогов

Квалификационная категория

Возрастной состав Образование

Без катег.

1 высшая

всего До 30

331-40

41-50

51-60

61-70 Ссвыше 70

Высшее проф.

среднее проф.

35 12 9 14 35 9 10 5 8 3 0 21 14

Награды педагогов:

- «Отличник народного просвещения» - 2 человек. - «Почетный работник общего образования Российской Федерации»– 6 человека; - Знак "За гуманизацию школы Санкт-Петербурга" - 1 человек - Премия правительства Санкт - Петербурга «Лучший воспитатель Государственного дошкольного образовательного учреждения Санкт-Петербурга» - 5 человека Работа с кадрами в ДОУ построена таким образом, что каждый педагог имел возможность стать активным ее участником через: организованную систему наставничества, проведения семинаров, мастер – классов, консультаций для коллег, работу в творческих группах, самообразования. Индикатором данных процессов и является уровень квалификации педагога, его инициативность и анализ образовательного процесса в целом.

Обращает на себя внимание тот факт, что текучесть кадров в учреждении за год составила 0 человек.

1.6 Повышение квалификации педагогических работников В ГБДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие развитие

образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Повышение квалификации педагогов осуществляется в соответствии с перспективным планом и запросами педагогов. В прошедшем учебном году курсовую подготовку прошли 53% педагогических кадров по следующим направлениям:

п/п Наименование курсов повышения кваллификации

(образовательной программы)

Период обучения

Фамилия, имя,

отчество педагога

Место прохождения

«Современные аспекты деятельности воспитателя

дошкольного образовательного учреждения»

09.2017 по 12.2017г.

Щетинина Ирина

Александровна

ГБОУ ИМЦ Петродворцового

района

«Совершенствование профессиональных компетенций

педагога в условиях реализации ФГОС»

01.2018 по 05.2018

г.

Мершина Ольга



района

«Использование информационных и коммуникационных технологий в

условиях реализации ФГОС

09.2017 по 12.2017

г.

Чухлебова Маргарита

Анатольевна


района Эффективная работа в приложениях 2018 г Назарова ГБУДПО «СПб

Word и Excel» Анна Петровна

центр оценки качества

образования и информационных

технологий»

«Создание презентаций средствами Prezi.com»

Декабрь 2017 г.

Прокопенко Светлана

Геннадьевна

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного профессионального

педагогического образования центр

повышения квалификации

«ИМЦ Красносельского

района СПб» Менеджмент управления Ноябрь

.2017 г. Капитанская

Ольга Дмитриевна

АППО СПб

«Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО

средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования

в условиях реализации ФГОС»

Декабрь 2017 г Щетинина

Ирина Александров

на

Центр образовательных услуг «Невский

альянс»




Декабрь 2017 г.

Мандрина Юлия

Викторовна


альянс»




Декабрь 2017 г. Мершина

Ольга Александров

на


альянс»

«Информационные технологии для административных работников

ДОУ»

Январь-апрель 2018 г.

Кувшинова Наталия

Борисовна

Государственное бюджетное

образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования центр

повышения квалификации специалистов

Санкт-Петербурга «РЦОК»

«Эффективное взаимодействие с агрессивными, гиперактивными,

Апрель 2018 г.

Кувшинова Наталия

Институт практической

тревожными и аутичными детьми» Борисовна психологии «Иматон»


тревожными и аутичными детьми»


Болтнева Антонина


Институт практической психологии «Иматон»




Гудзик Татьяна

Владимировна





Синицына Ирина

Владимировна





Разумовская Елена



«Эффективное взаимодействие с агрессивными, гиперактивными, тревожными и аутичными детьми


Сафронова Наталья

Николаевна




Томилина Наталья





Частихина Екатерина



1.7 Методическая работа Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются

позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

• практически все воспитатели понимают суть происходящих изменений в дошкольном образовании; у всех сформирована внутренняя мотивация к обновлению образовательного процесса в ДОУ;

•12 педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия;

•17 педагогов активно используют в своей работе метод педагогического проектирования;

• 35 педагога владеют персональным компьютером, 14 чел активно используют ПК и информационно-коммуникативные технологии в своей профессиональной деятельности.

• 54% педагогов, содействуя развитию внешних связей, активно участвовали в раз- личных мероприятиях города, района, страны.

Но вместе с тем, в деятельности отдельных педагогов ДОУ сохраняются негативные стереотипы (учебно-дисциплинарная модель при проведении образовательной деятельности, авторитарный/ стиль в общении с детьми), имеются определенные проблемы (конфликтность; отсутствие необходимого контакта с

родителями воспитанников; недостаточно верное понимание сути совместной со взрослым и самостоятельной деятельности детей, комплексно-тематического планирования, интеграции; трудности в овладении новыми способами организации образовательной деятельности и мониторинговой деятельности), определяющие перспективы развития педагогического коллектива в целом и повышения профессионального мастерства отдельных педагогов.

Совместно с педагогами были проведены следующие мероприятия: 1. Педагогические советы: -Педагогический совет №1: установочный; -Педагогический совет №2: «Проблема развития Профессиональной

компетентности педагога ДОУ с позиции современной парадигмы образования» - Педагогический совет педагогов №3: «Реализация художественно – эстетического

развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО» -Педагогический совет №4: итоговый. В 2017-2018 учебном году было проведено 4 заседания ПМПк (психолого-медико

- педагогический консилиум): ПМПк №1(Организационное заседание): 1.Утверждение плана работы ПМПк на 2017-2018 учебный год. 2.Анализ представленных документов для составления индивидуальных образовательных маршрутов детей, вновь поступивших в логопедическую группу: логопедическое представление и заключение, психолого-педагогическая

характеристика и педагогическая характеристика. 3.Результаты логопедической диагностики (определение динамики состояния детей логопедической подготовительной к школе группы на начало года и составления

речевых карт на новых детей). ПМПк №2 (январь) 1.Динамическая оценка состояния ребенка. 2.Изменение и дополнение рекомендаций по работе с детьми с низкой динамикой развития. ПМПк №3 (апрель) 1.Оценка обследования детей средней и старшей групп специалистами ДОУ и направление детей, нуждающихся в комплексном психолого-медико-

педагогическом обследовании на ТМПК для перевода в логопедическую группу и определения дальнейшего образовательного маршрута. 2.Оценка обследования детей логопедической группы (2го года обучения) подготовительной к школе группы специалистами ПМПк. 3.Оформление документов. ПМПк №4(май)

- Анализ мониторинга речевого развития детей (результатов итоговой диагностики), представленных учителем-логопедом, педагогом-психологом, воспитателем. - Составление рекомендаций родителям детей с незначительными положительными результатами или их отсутствием. - Результаты ПМПК. - Подведение итогов работы ПМПк.

По результатам работы ПМПк в 2017-2018 учебном году: - по итогам мониторинга проведён выпуск детей из логопедических групп -подведены итоги мониторинговых исследований для определения

образовательных маршрутов детям нуждающихся в занятиях с психологом, логопедом и дефектологом;

- укомплектованы логопедические группы и логопункт на 2017-2018 уч.год; Открытые просмотры НОД по образовательной области «Познание», «Развитие

речи» , «Художественно – эстетическое», «Физическое» (Разумовская Е.В., Гайдарова Т..Х., Синицына И.В., Назарова А.П., Незнамова Е.С., Щетинина И.А., Юхновец К.А., Мершина О.А., Ефремова О.С., Афанасьеаа А.Ю.,).

Тематические консультации: -«Применение здоровье сберегающих технологий в детском саду и семье» --

«Взаимодействие педагогов и родителей в процессе художественно – эстетического развития дошкольников»

- Реализация образовательной области «развитие речи в соответствии ФГОС ДО» -«Принципы организации оздоровительно-развивающей работы с ослабленными

детьми» -«Роль воспитателя в овладении детьми словарем». -«Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста»

«Рекомендации к проведению НОД по развитию речи». - «Профессиональный стандарт педагога» - « Грамматически правильная речь воспитателя». -«Система работы с детьми по вопросам духовно-нравственного воспитания» и др. Участие педагогов в конкурсах Районные конкурсы

Районного этапа Всероссийского творческого конкурса методических пособий (методических материалов) на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию обучающихся «Растим патриотов России»

дипломант

Районный этапа Всероссийского творческого конкурса государственной символики Российской Федерации

лауреат

Музыкальный Олимп Лауреат Ярмарка педагогических идей и достижений 2 лауреата Учитель здоровья лауреат Районный патриотический фестиваль детского творчества «Улыбка мира» для детей дошкольного возраста. Конкурс «Рука в руке»

участники

Конкурс чтецов «Разукрасим мир цветами» участник Азбука профессий участник Городские конкурсы Региональный этап Всероссийского конкурса «Воспитатели России»

2 человека победители в районном туре

Региональный этап Всероссийского конкурса «Воспитатели России»

Городской этап – 6 а лучших

Диссименация опыта работы 1 человека победители в районном туре

Участие ДОУ в методической работе района, города в 20172018 учебном году:

№ п/п

Название мероприятия

1. Курсы повышения квалификации

«Современные аспекты деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения»

Выступление по теме: «Современные требования

к планированию образовательной деятельности в

соответствии с ФГОС

2.

Курсы повышения квалификации «Совершенствование профессиональных

компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»

Образовательная область «Речевое

развитие»«Эффективные образовательные

технологии речевого развития

3.

Курсы повышения квалификации Выступление по теме: «Современные требования

к планированию образовательной деятельности в

соответствии с ФГОС

4.

«Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях реализации

ФГОС»

«Психологические особенности развития

детей дошкольного возраста»

5.

Районная педагогическая конференция «Учитель и инновации: идеи, опыт,

Выступление по теме: Сторителлинг-

практика»интерактивный метод работы с детьми дошкольного возраста

6.

Объединенный педагогический совет «Преемственность

дошкольного и начального общего образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО» для

старших воспитателей, воспитателей ДОУ, учителей-логопедов, педагогов-психологов,

учителей начальных классов, председателей МО, заместителей директора по УВР

Выступление: «Работа с детьми подготовительной к

школе группы в соответствии с ФГОС»

7. Просмотр открытых занятий для КПК педагогов района.

4 занятия

Все мероприятия проведены педагогами на высоком профессиональном уровне. В ДОУ в течение года прошли конкурсы и выставки в соответствии с годовым

планом. Для педагогов внутри детского сада проводились конкурсы - « Мелодии осени», «Лучший проект по духовно – нравственному воспитанию», «Ярмарка педагогических идей и достижений », «Конкурс педагогических достижений среди молодых педагогов». В конкурсах участвовали все педагоги. Они отметили необходимость проведения таких конкурсов для саморазвития и пополнения методической базы, предметно – развивающей среды в ДОУ.

Старшим воспитателем Кувшиновой Н.Б. проведена работа по повышению профессионального мастерства педагогов. Развитию творческой активности в коллективе способствовали курсовая подготовка, открытые просмотры в ДОУ, посещение районных методических объединений и творческих групп, изучение основ программы, изучение профессионального стандарта «Педагог».

На основании полученных результатов с педагогами проводится индивидуальная работа, разрабатываются индивидуальные маршруты по саморазвитию.

В коллективе существует определенный уровень единства взглядов на наиболее важные педагогические проблемы развития и воспитания детей в ДОУ. Таким образом, можно сделать вывод, что в ДОУ работает коллектив единомышленников.

Ежемесячно проводился анализ методической, образовательной работы в группах, в ДОУ, выделялись текущие проблемы, намечались пути их решения, разрабатывался план организационно - методической работы на месяц.

На педагогических совещаниях поднимались вопросы: по введению профессионального стандарта «Педагог» в ДОУ:

- по анализу программно – методического обеспечения, условий, системы мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения реализуемой программы; по систематизации методического материала и методических рекомендаций у воспитателей и специалистов в соответствии с ФГОС;

- по разработке мониторинга качества освоения программы, по ведению документации педагогами (календарное, комплексно – тематическое, взаимодействие с семьями).

В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль разных видов (предупредительный, оперативный, тематический) со стороны заведующего, старшего воспитателя, медсестры.

Были осуществлены: Для каждого вида контроля старшим воспитателем разрабатывалась программа,

собиралась и анализировалась разнообразная информация, по результатам контроля составлялась справка, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверялось.

Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

88% педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия; 80% педагогов проявляют активный интерес к инновациям и участвуют в

разнообразной инновационной деятельности; 85% педагогов активно занимаются проектной деятельностью; 89% педагогов владеют персональным компьютером, большинство из них

использует информационные технологии в профессиональной деятельности; Из всего изложенного выше можно сделать вывод: 1. В ДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного

возраста, оздоровительной работы с детьми, эффективной работы педагогического коллектива.

2. Задачи воспитательно-образовательной работы в 2017-2018 учебном году реализованы, план воспитательно-образовательной работы выполнен.

3. Выявлены положительные результаты развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему.

4. Методическая работа в ДОУ была простроена на высоком уровне. Учитывались опыт педагогов по разным направлениям деятельности, их

потребности в получении новых знаний. К проведению методических мероприятий

привлекались специалисты, имеющие большой опыт педагогической работы с детьми и молодые педагоги, имеющие высокий уровень теоретических и практических знаний.

Целенаправленная работа с молодыми педагогами в дошкольном учреждении способствовала повышению их активности в методической работе ДОУ, повышения профессиональной компетентности. 2. Анализ результатов образовательной деятельности внутренний мониторинг. 2.1 Анализ качества воспитания и образования детей ДОУ по итогам окончания 2017-2018учебного года

Итогом работы всего педагогического коллектива можно считать качественный анализ уровня подготовки детей к обучению в школе, уровень развития детей и соответствие возрастной норме, уровень адаптивности детей к детскому саду.

В ГБДОУ осуществляется педагогический мониторинг (оценка индивидуального развития ребенка), необходимость проведения которой определена ООП ДО.

Анализ освоения программы: Педагогическое обследование детей было проведено по всем образовательным

областям. Всего обследовано 224 ребенка (96,3%), 12 (3,7%) ребенка не обследовались в

связи с непосещением ДОУ. В целях обеспечения личностно-ориентированного подхода в образовательной

работе с детьми, в соответствии с годовым планом ДОУ и приказа заведующего ДОУ от 31.09.2017 «Об организации итогового мониторинга качества освоения основной образовательной программы на конец 2017-2018 учебного года» с 15.05.2018 по31.05.2018 г. воспитателями дошкольных групп и педагогическими работниками (музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, учитель - дефектолог) проведен итоговый мониторинг освоения основной образовательной программы дошкольного образования государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №14 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга, (педагогическая диагностика уровня развития детей по образовательным областям и целевым ориентирам) за 2 полугодие 2017 – 2018 учебного года. Даты проведения мониторинга: сентябрь 2017г., май 2018 г. Количество детей – 235, из них: Гендерные особенности: мальчиков –126, девочек – 110. Группы здоровья: - первая - 32, - вторая - 187, - третья -16.

Цель: Изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования ГБДОУ №14 Петродворцового района.

Методы: -наблюдение (наблюдение позволяет описать конкретную картину проявления

развития, предоставляет много живых, интересных фактов, отражающих жизнь ребенка в естественных для него условиях);

-беседа, беседа-интервью; -анализ продуктов детской деятельности; -предметные тесты (широко используются для изучения уровня освоения детьми образовательной области «Познание»); -тестирование (тестирование физических качеств: быстроты, силы, гибкости,

выносливости, ловкости);

-диагностические игровые ситуации; -проблемные диагностические ситуации -анкетирование (опрос родителей). Мониторинг проводился педагогами в форме наблюдения за активностью ребёнка в

различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализа продуктов детской деятельности 2.2 Результаты усвоения образовательной программы детьми ГБДОУ №14 Петродворцового района за 2016 – 2017 уч. год № Образовательные

области Результаты уровня развития Начало года Конец года Высокий Общий

положительный результат

Высокий Общий положительный результат

соответствует возрасту

соответствует возрасту

1 Физическое развитие

35 64% 62% 60% 56% 59%

53 84% 93% 75% 68% 63,5%

201 183 2 Социально-

коммуникативное развитие

14 62

222 174

3 Познавательное развитие

23 42 113 194

4 Речевое развитие

21 30 115 206

5 Художественно-эстетическое развитие

31 39 105 187

Итоговый результат поД ОУ в %

21 66% 51 86%

Из таблицы видно, что, лучше всего, итоговый положительный результат в образовательных областях «Физическое развитие» - 84 % и «Социально-коммуникативное развитие» - 93%. На втором месте – «Художественно-эстетическое развитие» - 79%. Имеются пробелы в развитии у детей познавательных способностей и речевого развития Общий положительный результат по усвоению программы составил – 86%, причём, 75% из них – соответствуют возрасту, а 25% имеют высокий уровень усвоения программ 2.3 Анализ Физкультурно-оздоровительной работы

Основным направлением в деятельности детского сада является охрана жизни и укрепление здоровья дошкольников. Вся работа по охране и укреплению здоровья детей строилась на результатах оценки здоровья и физического развития каждого ребёнка и основана на взаимодействии специалистов детского сада, детской поликлиники и родителей воспитанников. Физическому воспитанию детей придавалось особое значение. Ежедневно во всех группах проводились комплексная утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, физкультурные минутки, прогулки с включением подвижных игр, физкультурные занятия 2-3 раза в неделю (учитывая возраст). Режим дня в детском саду соответствовал возрастным особенностям детей и способствовал их гармоничному развитию, составлялся на два периода: холодный

период года и теплый период года. Физкультурно - оздоровительная работа в детском саду строилась на основе анализа заболеваемости простудными заболеваниями, гриппом и ОРВИ, показатель которых увеличивается в осенне-зимне-весенний период. Все оздоровительные мероприятия согласовывались с врачом-педиатром, заведующей детским садом на совместных педсоветах, утверждались и проводились согласно ежемесячного и годового плана. Согласно годовому плану в нашем ДОУ решались следующие задачи: 1. Обеспечение выполнения законодательства по организации рационального сбалансированного питания детей в ДОУ района. 2. Создание условий для снижения уровня заболеваемости, обеспечение дополнительной витаминизации пищи для снижения заболеваемости и повышения устойчивости детского организма к воздействию неблагоприятных факторов. Для повышения сопротивляемости организма проводили следующие профилактические мероприятия: - в период подъёма вирусной инфекции дети получали лук на обед, с февраля начинают выращивать по группам на окнах зеленый лук; - проведена вакцинация против гриппа с учётом плановых прививок, медицинских отводов и согласий родителей. - в группах каждый день включаются бактерицидный облучатель. Из закаливающих процедур в ДОУ ежегодно проводятся: - общие воздушные ванны, сон без маек, дыхательная гимнастика после сна; - ходьба босиком по ребристой доске, массажным коврикам для профилактики плоскостопия, ежедневно. Прогулки на свежем воздухе проводятся ежедневно. В зимний период старшие и подготовительная группы – по 1,5-2 часа дважды в день при разрешенной температуре воздуха (санитарные правила). В летний период прогулки используются максимально, как на игровых площадках, так и вне территории детского сада:

Анализ заболеваемости воспитанников за 2017 -2018 уч. год

Месяц Количество

случаев

Количество

дней

сентябрь 16 152

октябрь 29 321

ноябрь 51 514

декабрь 34 347

январь 46 462

февраль 52 551

март 67 720

апрель 55 533

май 34 321

итого 384 3921

По итогам за 1 полуг. 2017 г. По итогам за 1 полуг. 2018 г.

Всего воспитанников в ДОУ

Сред- негодовая числен ность воспитанников

Пропущено Дней по болезни всего

Пропущено Дней по болезни на одного ребенка

Всего воспитанников в ДОУ

Среднегодовая численность воспитанников

Пропущено дней по болезни всего

Пропущено дней по болезни на одного ребенка

235 224 1334 12,5 235 227 2127 11,8 Вывод: несмотря на достаточно хорошую результативность воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Физическое развитие», в следующем учебном году задачу сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей по-прежнему считать первостепенной. Добиться снижения заболеваемости за счет оздоровительных мероприятий, закаливающих мероприятий, профилактики заболеваний и оздоровления дошкольников выстраивать последовательно, подбирать методы, формы и приемы, соответствующие возрастным особенностям 2.4 Коррекционно-развивающая работа в группах компенсирующей аправленности с детьми ТНР, ОНР

Коррекционно-развивающая работа в логопедических группах для детей с тяжелыми нарушениями речи строилась в соответствии садаптированной программой ООП ДО и индивидуальными рабочими программами учителей-логопедов. Работа планировалась по всем пяти образовательным областям с учётом особенностей речевого и общего развития детей. Дети в коррекционных группах старшего и подготовительного возраста, имеющие диагноз: ТНР, ОНР (второго, третьего и четвёртого уровней), большинство детей имеют стертую форму дизартрии. Дети обладают большим перечнем сопутствующих заболеваний, ведущим из которых является отягощенность неврологического статуса.

В сентябре 2017 года был проведен мониторинг речевого развития каждой логопедической группы, результатом его и явилось составление индивидуальных рабочих программ, индивидуальных маршрутов сопровождения, календарного планирования. В мае 2018 года проведен сравнительный мониторинг речевого развития у детей логопедических групп. В таблице представлены основные разделы коррекционно-развивающей работы.

1 логопедическая – всего 15 детей

уровни звукопроизношение

Фонематические процессы

лексика Грамматически строй речи

Слоговая структура

слов

Состояние речевой

моторики

Состояние мелкой

моторики

Состояние связной речи

кол-во

% кол-во % кол-во



% кол-во %

низкий 5 33 6 40 4 27 5 33 6 40 2 13 4 27 6 40 средний 10 67 9 60 11 73 10 67 9 60 13 86 11 73 9 60 высокий

Данные количественного и качественного анализа динамики речевого развития детей 2017-2018 году позволяют сделать вывод о том, что у всех детей произошла положительная динамика речевого развития по основным направлениям работы. Первая логопедическаяе группа старшего возраста, всем продлён срок пребывания в логопедической группе на один год






слов


моторики


моторики


кол-во




% кол-во %

низкий 4 23 4 23 4 23 4 23 5 30 5 30 3 21 5 30 средний 3 21 7 54 7 54 9 53 3 21 3 21 7 49 7 49 высокий 8 56 4 23 4 23 2 14 4 28 4 28 5 30 3 21

В результате коррекционно-развивающей работы в 2017-2018 учебном году:

8 детей выпущены в массовую школу с чистой речью; 2 ребёнка выпущены в массовую школу со значительным улучшением; 1 ребёнок выпущен в массовую школу с улучшением. 3 детям (Федосов Георгий, Денисов Максим, Гуляев Иван) рекомендовано продолжить занятия с логопедом в условиях школьного логопункта. 3 ребёнка оставлены в логопедической группе ещё на год. (Основание: решение ТПМПК). Одному ребёнку (Потёмкин Илья) изменён маршрут индивидуального сопровождения. (Группа ЗПР. Основание: решение ТПМПК) Данные количественного и качественного анализа динамики речевого развития детей 2017-2018 году позволяют сделать вывод о том, что у всех детей произошла положительная динамика речевого развития по основным направлениям работы.

3 логопедическая - всего 16 человек





слов


моторики


моторики


кол-во




% кол-во %

низкий средний 4 25 4 25 3 19 7 44 4 25 4 25 6 37 7 44 высокий 12 75 12 75 13 81 9 56 12 75 12 75 10 63 9 56

В массовую школу выпущено 13 детей, из них 10 детей с чистой речью, а 3 ребёнка с улучшением (не удалось ввести в собственную

речь поставленные звуки, хотя под контролем все дети говорят правильно). Рекомендовано обучение в коррекционной школе 1 ребёнку. Изменён маршрут сопровождения – 1 ребёнку (выпущен в массовую группу детского сада с чистой речью) Продлён срок пребывания в группе для детей с ОВЗ – 1 ребёнку. Подводя итоги работы, можно говорить о том, что поставленные педагогические и коррекционные цели и задачи были решены.

Выводы: Возрастание показателей и улучшение результатов мониторинга речевого развития детей дают возможность убедиться в

правильности выбора методов работы и методически правильного планирования коррекционного процесса.






слов


моторики


моторики


кол-во




% кол-во %

низкий средний 4 25 4 25 4 25 4 25 1 6 2 12 2 12 6 40 высокий 11 75 11 75 11 75 11 75 14 94 13 88 13 88 9 60

Анализ результатов мониторинга позволяет сделать выводы:

у детей наблюдается положительная динамика по каждому из исследованных параметров (звукопроизношение, лексика, грамматический строй речи, фонематические процессы, пространственная ориентировка и временные представления, мелкая и общая моторика, связная речь). Эффективность коррекционного обучения обеспечивается дифференцированным подходом, который проектируется на основе структуры

речевого и клинического дефекта. Рассматривая динамику развития детей группы виден положительный результат проделанной работы, у детей сформирована готовность к

обучению в школе. Анализируя данные мониторинга можно придти к следующему выводу: достигнута положительная динамика в коррекционных группах по

всем разделам работы, благодаря четко организованной коррекционно-логопедической работе, взаимодействию педагогов детского сада и родителей, использованию современных образовательных технологий и личностно-ориентированной моделью взаимодействия с каждым ребенком

2.5 Коррекционно-развивающая работа в группе с ЗПР Для проведения мониторинга использовались следующие методы: Наблюдение Беседа Анализ продуктов детской деятельности Игровые ситуации

Характеристика группы

На конец учебного года списочный состав 12 человек. По итогам 2017-2018 учебного года 4 ребенка (Кравец Саша, Койкова Даша,

Кузьмин Федя, Халаева Лера) выпускаются в коррекционную школу. Трое детей (Добрин Артем, Медова Ева, Чебан Захар) переводятся в

логопедическую группу. По результатам мониторинга на конец учебного года все дети дали положительную

динамику по всем пяти образовательным областям и показали следующие результаты: Образовательная область «Познавательное развитие» Вывод: у детей группы познавательный интерес остается на низком уровне. Дети

не проявляют любознательность, не проявляют инициативу в познавательно-исследовательской деятельности.

Пространственные отношения: дети продолжают путать право-лево, при ориентировке на листе бумаги некоторым детям требуется помощь взрослого (Ваня, Марк, Федя Р.).

Временные представления: в основном называют текущее время года, последовательность называют с помощью. Могут назвать 1-3 признака времён года. Называют текущий, предыдущий и последующий день недели. Понятия «вчера», «завтра» у большинства детей не сформированы.

Счет в пределах 10 прямой и обратный, итоговое число называют не все дети. Соотносят число предметов с цифрой в пределах 10. Сравнивают множества преимущественно одним способом.

Образовательная область «Речевое развитие» дети научились общаться друг с другом, играть в совместные игры и

договариваться. Совместные игры стали более разнообразные. Некоторые дети (Ева, Захар) научились самостоятельно организовывать сюжетно-

ролевую игру, подбирать атрибуты, игрушки-заместители, вести ролевые диалоги. Могут самостоятельно организовать простую подвижную игру.

К дидактическим и настольно-печатным играм самостоятельно проявляют интерес и соблюдают правила игры (Артем, Ева, Захар, Саша, Федя Р.), часть детей (Ваня, Марк, Лера, Даша) играют в данные игры только под руководством педагога, интерес нестойкий, не всегда понимают правила игры. Дима, Федя К., Максим – интереса к данным играм не проявляют.

Расширились и углубились представления детей о себе и окружающем мире. Наблюдается положительная динамика в развитии культурно-гигиенических

навыков и навыков самообслуживания. У детей (Ева, Захар, Артем, Марк, Лера) сформировалась привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком. Так же дети научились замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Не все дети (Максим, Ваня, Даша, Дима, Федя К.) освоили культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Выводы: дети научились общаться друг с другом, играть в совместные игры и

договариваться. Совместные игры стали более разнообразные. Некоторые дети (Ева, Захар) научились самостоятельно организовывать сюжетно-

ролевую игру, подбирать атрибуты, игрушки-заместители, вести ролевые диалоги. Могут самостоятельно организовать простую подвижную игру.

К дидактическим и настольно-печатным играм самостоятельно проявляют интерес и соблюдают правила игры (Артем, Ева, Захар, Саша, Федя Р.), часть детей (Ваня, Марк, Лера, Даша) играют в данные игры только под руководством педагога, интерес нестойкий, не всегда понимают правила игры. Дима, Федя К., Максим – интереса к данным играм не проявляют.

Расширились и углубились представления детей о себе и окружающем мире. Наблюдается положительная динамика в развитии культурно-гигиенических

навыков и навыков самообслуживания. У детей (Ева, Захар, Артем, Марк, Лера) сформировалась привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком. Так же дети научились замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Не все дети (Максим, Ваня, Даша, Дима, Федя К.) освоили культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Образовательная область «Физическое развитие» Выводы: у детей сформировались основные физические навыки (бег, прыжки,

бросание мяча), но у большинства детей движения неточные, не координированные, неловкие. Федя К., Максим, Ваня, Даша, при выполнении движений, не в полном объёме понимают словесную инструкцию, им необходим индивидуальный показ.

Дети с удовольствием вступают в подвижные игры, берут на себя главную роль, но не все понимают до конца правила игры. Саша и Ева могут самостоятельно организовать подвижную игру.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выводы: в освоении художественно-эстетической области дети имеют начальные

представления о видах искусства, проявляют интерес к слушанию музыки и рассматриванию картин.

Научились (Ева, Саша, Захар, Артем) самостоятельно создавать простые изображения предметов и явлений, располагать изображения по центру листа, рисовать по технической карте рисования, при раскрашивании не выходить за контур изображения. Сформировался навык вырезания ножницами по контуру. В лепке используют приемы прищипывания, сглаживания, способ налепа.

При выполнении продуктивной деятельности большинству детей (Ваня, Лера, Федя Р., Марк, Даша, Федя К., Максим) требуется постоянная помощь воспитателя. Они не освоили в полном объёме приемы, используемые в лепке; при рисовании выходят за контур рисунка. Дима к продуктивной деятельности интерес не проявляет. Перспектива работы: - совершенствование форм организации речевой деятельности; - разработка серии интегрированных занятий по развитию речи; - использование экскурсий, игр, форм элементарно - поисковой деятельности. Слабые стороны: - недостаточный уровень освоения педагогами парциальных программ

Перспектива работы: - тщательное изучение педагогами парциальных программ. - интеграция широкого арсенала педагогических средств, форм и методов в образовательную среду детского сада. Организация игровой деятельности детей. Важным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, во время которой формируется личность ребенка, дети учатся навыкам общения с другими детьми, осваивают нормы и правила повседневной социальной жизни. В ДОУ №14 созданы благоприятные условия для игровой деятельности детей. Во всех возрастных группах игры и игрушки, атрибуты к игровой деятельности подобраны в соответствии с возрастом. Для обеспечения эмоционально-психологического комфорта выделены места (зоны) для сюжетно-ролевых, строительных, дидактических, малоподвижных и настольно-печатных игр. Слабые стороны: - недостаточное использование игровых моментов на занятиях, в ходе режимных моментов. Перспектива работы: - совершенствование предметно-развивающей среды для игровой деятельности; - совершенствование ИКТ технологий. Развитие предметно – практической деятельности детей. Одно из направлений воспитания у ребенка жизненно важных личностных качеств - это организация его предметно-практической деятельности. Анализ планов и наблюдения за воспитательно-образовательным процессом показали, что занятия во всех возрастных группах планируются в соответствии с перспективным планированием и рабочим учебным программам. Для развития и реализации познавательного отношения ребенка к труду взрослых педагоги всех возрастных групп создают необходимые условия. Перспектива работы. - совершенствование методов организации предметно-практической деятельности; - обогащение предметно-развивающей среды групповых помещений. Художественно-эстетическое развитие ребёнка На занятиях изодеятельности осуществлялся дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Сформирован положительный интерес во всех возрастных группах к изобразительной деятельности. Дети различают и знают цветовую гамму в соответствии с возрастом. Во всех группах успешно функционирует обогащенный изо уголок, в котором находится различные материалы, в том числе для нетрадиционного рисования. Перспектива работы: применение различных техник рисования на занятиях по изодеятельности; - совершенствование работы в направлении ознакомления детей с графикой, скульптурой, натюрмортом, декоративно – прикладным искусством родного края. 2.6 Музыкальное развитие Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в полном соответствии с программным содержанием. Усовершенствована материальная и инвентарная база функционального музыкального помещения. Обновлены театральные костюмы и декорации. В рамках учреждения проводятся театрализованные представления воспитанников, отчетные певческие и танцевальные концерты, праздничные мероприятия.

Музыкально-педагогическое наблюдение проводила с воспитанниками детского сада в течение 2017-2018 годов с целью проследить этапы развития музыкальных

способностей у детей, подбирала оптимальные формы и методы работы с детьми, наилучшим образом сконструировала музыкально-педагогический процесс. Для сбора информации использовала такие методы как наблюдение, беседы, игровые ситуации.

Динамику и результативность работы за (2017-2018 учебный год) можно представить следующим образом: Диагностика музыкальных способностей:

-чистоты устойчивости интонации, пение; -выразительности исполнения, эмоциональность; -музыкально-ритмические движения; -чувство ритма, формы, игра на музыкальных инструментах; -импровизация, слушание и восприятия музыки. Динамика развития чистоты устойчивости интонации, пение. Динамика развития выразительности исполнения, эмоциональность.

Динамика развития музыкально-ритмических движений.

Группа

период

уровень низкий средний высокий

Подготовительная 25 чел.

Сентябрь 11 44% 10 40% 4 16% май 6 24% 12 48% 7 28%

Старшая 20 чел. сентябрь 10 50% 10 50% 0 0% май 3 15% 14 70% 3 15%

1 гр. Логопедич. гр. 15 чел.

сентябрь 11 73.3% 4 26.6% 0 0% май 5 33.3% 9 60% 1 6.6%

2 логопед гр. 15 чел сентябрь 10 66.6% 5 33.3% 0 0% май 7 46.6% 6 40% 2 13.3%

3 логопед. Гр. 16 чел сентябрь 9 56% 7 44% 0 0% май 4 25% 10 62% 2 13%

4 логопед. Гр. 16чел. Сентябрь 8 50% 8 50% 0 0% май 5 31% 8 50% 3 19%

ЗПР ГР. 7 чел. Сентябрь 6 85% 1 15% 0 0% май 4 58% 3 42% 0 0%

Группа

период


Подготовительная 25 чел

Сентябрь 8 32% 14 56 % 3 12% май 4 16 % 15 60% 9 36%

Старшая 20 чел. сентябрь 10 50% 8 40% 2 10% май 3 15 % 10 50% 7 35 %

1 гр. Логопед. гр. 15 чел.

сентябрь 8 53% 7 47% 0 0% май 6 40 % 5 33.3% 4 26.7%

2 логопед гр. 15 чел сентябрь 7 46.6 % 8 53.3% 0 0% май 5 33.3% 6 40 % 4 26.6%

3 логопед. Гр. 16 чел сентябрь 6 37.5% 10 62.5 % 0 % май 5 31% 7 44 % 4 25%

4 логопед. Гр. 16чел. Сентябрь 8 50 % 8 50% 0 0 % май 6 37.5% 5 31.25 % 5 31.25%

ЗПР ГР. 7 чел. Сентябрь 5 71% 2 29 % 0 0 % май 3 43% 3 42 % 1 15%

Группа период уровень

Динамика развития чувство ритма, формы игры на музыкальных инструментах

Динамика развития импровизации, слушание и восприятия музыки.

низкий средний высокий Подготовительная 25 чел

Сентябрь 11 44% 11 44 % 3 12% май 8 32% 10 40% 7 28 %

Старшая 20 чел. сентябрь 11 55% 5 25% 4 20% май 5 25 % 9 45% 6 30%

1 гр. Логопед.. гр. 15 чел.

сентябрь 9 60% 6 40% 0 0% май 6 40 % 9 60% 0 0%

2 логопед гр. 15 чел сентябрь 8 53 % 7 47 % 0 0% май 5 34% 8 53 % 2 13%

3 логопед. Гр. 16 чел сентябрь 9 56% 7 44 % 0 0% май 5 31% 9 56% 2 13%

4 логопед. Гр. 16чел. Сентябрь 10 62.5% 6 37.5 % 0 0 % май 7 44% 9 56 % 0 0%

ЗПР ГР. 7 чел. Сентябрь 5 71% 2 29 % 0 0 % май 3 43% 3 42 % 0 0%

Группа

период



Сентябрь 12 48% 9 36 % 4 16% май 5 20% 11 44% 9 36 %



сентябрь 11 73% 4 27% 0 0% май 5 33% 10 67% 0 0%


3 логопед. Гр. 16 чел сентябрь 7 56% 9 44 % 0 0% май 5 31% 9 56% 2 13%

4 логопед. Гр. 16чел. Сентябрь 8 50% 8 50% 0 0 % май 5 31% 10 63% 1 6%

ЗПР ГР. 7 чел. Сентябрь 5 71.5% 2 28.5% 0 0 % май 3 43% 4 57 % 0 0%

Группа

период



Сентябрь 13 52 % 9 36 % 3 12% май 5 20% 12 48% 8 32 %



сентябрь 12 80% 3 20% 0 0% май 8 53% 7 47% 0 0%


3 логопед. Гр. 16 чел сентябрь 10 62.5% 6 37.5 % 0 0%

По данным мониторинга составила таблицы, по которым можно сделать выводы, что

развития выразительности исполнения и эмоциональность имеет положительную динамику. В средних группах на начала года большинство детей имеют низкий и средний уровень развития. На конец года имеют хороший результат: большинство детей находятся на среднем и высоком уровне (1средняя гр. средний уровень 47%, высокий 23.5%, 2средняя гр. средний уровень 61%, высокий 17%. Если просмотреть динамику развития ладового чувства, можно наблюдать что на начала года в старшей группе почти половина детей находилась на низком уровне 43%, к концу года большинство детей находятся на среднем 66.5% и высоком уровне 14.5%, виден хороший результат. Младшая и ясельная группа дала положительную динамику в развитии музыкально-слухового представления ( на начало года ясельная гр. низкий уровень 52%, средний 48%, на конец года низкий уровень41 %, средний 59%. Младшая группа на начало года низкий уровень 54 %, средний 46 %, на конец года низкий 39%, средний 50% и появился высокий уровень 11 %.

Проводя мониторинг уровня музыкального развития в конце учебного года, видна положительная динамика развития музыкальных способностей детей, в сравнении с осенним мониторингом.

На основании анализа данных за весь год можно сделать вывод: ВЫВОД: 1. Воспитанники детского сада успешно освоили программу музыкального

воспитания и обучения. Используя систематическую, планомерную работу с постепенным усложнением музыкального материала по развитию музыкальных способностей можно достичь положительной динамики. Вовлекая в образовательный процесс не только педагогов, но и родителей совместными усилиями можно достичь положительных результатов не только в образовательном направлении, но и в эмоциональном, способствуя укреплению семейных взаимоотношений и дружеских отношений между коллегами.

2. Данные диагностики показывают, что в начале года у детей есть определенные затруднения, однако благодаря эффективным педагогическим методам, открытого творческого взаимодействия педагога и ребенка, системе интеграции различных видов музыкальной деятельности можно добиться высоких положительных результатов.

3. У детей сформировано эстетическое отношение к окружающему миру, элементарные представления о видах музыкального искусства. Развита эмоциональная отзывчивость на музыку, сформировано умение передавать выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений. У детей развито воображение, которое реализуется в разных видах музыкальной деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры.

4. Преобладание показателей среднего и высокого уровня развития музыкальных способностей детей, к концу года свидетельствует об успешном освоении детьми требований основной музыкальной программы дошкольного образования. Для себя я сделала вывод, что для успешной работы необходимо увидеть проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план и стратегию по развитию музыкальности детей и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволит

май 6 37% 7 44% 3 19% 4 логопед. Гр. 16чел. Сентябрь 11 69% 5 31% 0 0 %

май 5 31% 7 44% 4 25% ЗПР ГР. 7 чел. Сентябрь 6 86% 1 14% 0 0 %

май 3 50% 3 50 % 0 0%

получить в конце года положительную динамику развития музыкальных способностей детей.

Для успешной работы необходимо увидеть проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план и стратегию по развитию музыкальности детей и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволит получить в конце года положительную динамику развития музыкальных способностей детей. Перспектива работы: -организация музыкально-театральных спектаклей с участием детей, педагогов и родителей. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Немаловажный фактор в полноценном развитии ребенка составляет личность педагога, его компетентность, так как психическое и физическое здоровье воспитанников напрямую зависит от обстановки в группе, насколько умело воспитатель устанавливает партнерские отношения с ребенком. С целью эффективного руководства осуществлением личностного развития ребенка нами проводится мониторинг развития педагогических кадров. Изучение социально- психологического климата в коллективе показало, что обстановка в целом благоприятная, доброжелательная. Слабые стороны: - недостаточно разработана система индивидуального подхода у молодых педагогов. Перспектива работы: - Оказание методической и психологической помощи педагогам и родителям по вопросам личностного воспитания. Показателем результативности образовательной деятельности в 2015-2016 уч. году является участие и результативность участия в конкурсах различного уровня. В 2015- 2016г на уровне ДОУ и района воспитанникам было предложено поучаствовать в таких конкурсах, как «Космос глазами детей», «Осторожно дорога!», «Здоровье в наших руках», «Разукрасим мир стихами». Победители конкурсов приняли участие в районных конкурсах «Мир космоса», «Разукрасим мир стихами», Экология нашего края» 2.7 Аналитическая справка по результатам психолого-педагогической диагностики развития воспитанников ГБДОУ №14 Петродворцового района

за 2017-2018 учебный год. В мае 2018 года была проведена диагностика мотивационной готовности детей к школьному обучению, в обследовании принимали участие дети 2,3,4 логоп. групп и 2 общеобразовательной группы (всего 56 детей). Для этого был использован вариант беседы Т.А. Нежновой. Данный вариант беседы позволил определить:

Отношение к школе Осознанность содержания школьных занятий Ориентировка на школьные формы поведения Готовность признания авторитета учителя

Таблица № 1. Результаты диагностики уровня развития мотивационной готовности к обучению в школе у воспитанников. (средние результаты по параметрам)

Отношение

к школе

Осознанность

содержания занятий

Ориентировка на школьные формы

поведения

Готовность признания авторитета

учителя

Общий результат

2 логопедическая 3.8 2.5 4.3 1.2 12

3 логопедическая 3.8 2.3 4.3 1.1 11.6

4 логопедическая 4.3 3 4.5 1 13

2 общеобразовательная

4.3 2.6 5.3 1.3 13.7

Максимальная оценка 6 4 6 2

3.2 2 4.9 1.1 11

Выводы: У 41% детей, принимавших участие в беседе, выявлен высокий уровень готовности, у них четко сформирована позиция школьника, адекватные представления о школьной жизни.

У 39% – удовлетворительный уровень готовности (низкая готовность), данные представления сформированы неустойчиво и у14% – неготовность к обучению в школе. Если проанализировать средние процентные показатели по каждому параметру, то можно говорить о том, в первую очередь в большей степени понимают и осознают, принимают содержание школьных занятий, в меньшей степени ориентированы на школьные нормы поведения и признают авторитет учителя лишь 14 детей из опрошенных воспитанников.

1. В апреле-мае 2018 года была проведена диагностика готовности детей к обучению в школе, целью которой является определение уровня сформированности психических процессов, функций, необходимых для успешного обучения в школе:

Развитие произвольного внимания, способности к ориентации в пространстве (м-ка «ВОК»)

Логического мышления по параметрам: «комбинаторные возможности (м-ка «Заселение дома»), умение находить логические закономерности (м-ка «Найди правило»)

Сформированности тонкой моторики, перцептивно-графических навыков (м-ка «Срисовывание фразы»)

Развитие фонематического слуха, способности перекодировать звуковой ряд в знаковую систему (м-ка «Написание схем слов под диктовку»)

Окрашенность эмоциональных состояний ребенка по отношению к различным социальным объектам реальной жизни воспитанников ДОУ

В этом году обследовано 54 ребенка: 2 логопедическая – 11 человек, 3 логопедическая – 11,

4 логопедическая -14 человек, подготовительная – 18 человек. Средние результаты представлены в таблице 2:

внимание представ комбин Логическ фонемати перцептив Общий

2 лог 3 лог 4 лог подготов общий результат Соц. заказ. ответы 1 5 5 1 3 –6%

Высокий уровень 3 3 7 10 23-41% Удовлетворительная готовность

5 4 1 7 22-39% Неудовлетворительная готовность

2 0 1 1 8- 14%

ориентация

ление о количестве

аторные возможности

ое мышление

ческий слух

но-графические навыки

результат

2 логопед 5,2 4,3 2,4 3,3 3,1 3 21,5

3 логопед 6 4,9 3,25 3,8 2,6 3,26 23,6

4 логопед 6 5,5 2,8 4,4 3,6 3,1 25,5

общеобразоват 5,5 4,4 2,7 3,5 3,75 3,1 23,1

Средневозраст.

показатель 4,1 4,3 2,6 3,4 3,6 3 21 Среднее значение

ДОУ 5,7 4,8 2,8 3,7 3,2 3,1 23,4

Воспитанники 2 логопедической группы на уровне выше среднего справились с заданием «ВОК», что свидетельствует о том, что у детей сформированы умение ориентироваться в пространстве листа, произвольное внимание. У воспитанников в достаточной степени сформированы перцептивно-графические навыки, умение находить логические закономерности в ряду изменяющихся предметов. Выявлен показатель ниже средневозрастного по параметру «фонематический слух», что свидетельствует о том, что способность перекодировать звуковой ряд в знаковую развита недостаточно. Также необходимо отметить, что комбинаторные способности мышления развиты на уровне ниже среднего. В целом уровень готовности к обучению в школе по данным параметрам приближен к средневозрастному показателю, при этом ниже среднего значению по ДОУ, что позволяет предположить, что уровень интеллектуальной готовности в целом по группе ниже среднего.

Анализ средних результатов 3 логопедической группы показал, что у детей в достаточной степени сформированы внимание и способность ориентироваться в пространстве листа, комбинаторные возможности мышления, перцептивно-графические навыки. Выявлен низкий показатель по параметру «фонематический слух», что свидетельствует о том, что способность перекодировать звуковой ряд в знаковую развита недостаточно. Средние значения по параметрам «логическое мышление», что свидетельствует о том, что уровень развития умения находить логические закономерности в ряду изменяющихся предметов соответствует среднему. В целом уровень готовности к обучению в школе по данным параметрам соответствует среднему. Анализ средних результатов 4 логопедической группы показал, что у детей в достаточной степени сформированы произвольное внимание и способность ориентироваться в пространстве листа, представление о количестве, логическое мышление (показатели выше средневозрастных). Средние значения по параметрам: комбинаторные возможности мышления, перцептивно-графические навыки, фонематический слух, что свидетельствует о том, что уровень развития данных умений соответствует среднему. В целом уровень интеллектуальной готовности воспитанников к обучению в школе соответствует выше среднего. У обследованных детей 2 подготовительной (общеобразовательной) группы на уровне выше среднего сформировано произвольное внимание и ориентация в пространстве,

фонематический слух. Средние результаты выявлены по параметрам: представление о количестве, срисовывание фразы, комбинаторные способности, логическое мышление, что свидетельствует о том, что данные умение сформировано достаточно. В целом по параметрам среднегрупповое значение соответствует средневозрастным показателям, что свидетельствует о том, что в целом уровень готовности к обучению в школе – средний.

Данные представленные на диаграммах и таблице 3 позволяют сравнить и проанализировать успешность выполнения воспитанников предложенных им заданий, если перевести средние значения в % соотношение то, процент успешности выполнения заданий следующий. Таблица 3: «Успешность выполнения заданий».

внимание, ориентация

представление о количестве

комбинаторные возможности

Логическое мышление

фонематический слух

Перцептивно-графические навыки

Общий результат

95% 80 % 70 % 74 % 64 % 77 % 78% Анализ индивидуальных результатов детей определил, что у 8 детей (15%) высокий уровень интеллектуальной готовности к обучению, у 12детей (22%)- выше среднего, у 13 детей (24%)- средний. Также определена группа детей, у которых уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе ниже среднего 12 человек (24%) и низкий - 9 человек (17%), можно предположить, что в освоении учебных программ могут возникнуть определенные трудности. Таблица 4. « Индивидуальные результаты интеллектуальной готовности к обучению в школе».

группа высокий Выше среднего

средний ниже среднего

низкий

2 логопедическая 0 0 3 5 3



общеобразовательная 4 4 2 4 4

Среднее ДОУ 8- 15% 12- 2% 13- 24% 12- 24% 9- 17%

Приведенные данные показывают, что интеллектуальная готовность дошкольников в 2017/2018 в целом соответствует возрастной норме. Уровень развития исследуемых умений соответствует возрастным показателям по всем предложенным заданиям. Анализируя общий среднегрупповой показатель ДОУ (23), можно сделать вывод о том, что в целом уровень готовности детей к обучению в школе по исследуемым параметрам соответствует среднему и основные компоненты учебной деятельности сформированы. В целом психическое развитие большинства воспитанников ДОУ соответствует возрастной норме и можно говорить об их относительной готовности к обучению в школе.

Диагностика эмоциональных состояний воспитанников подготовительных к школе групп проводилась с целью выявления способности к социальной адаптации дошкольников в новой ситуации обучения.

Используемая экспресс-методика «Закодированное письмо» позволило определить эмоциональное состояние, связанное с предстоящей школьной жизнью. Полученные результаты представлены в таблицах 5,6,7,8,9: «Результаты диагностики эмоционального состояния воспитанников 2, 3, 4логопедической и 2 подготовительной группы».

2 логопедическая группа

положительное нейтральное

негативное

Посещение ДОУ 9 ч - 82% 2ч - 18% 0% Взаимодействие со сверстниками 5 ч -45 % 6ч - 54% 0% Взаимодействие с педагогами 5 ч -45 % 4ч- 36 % 2ч- 18% Отношение к предстоящему обучению 6 ч - 54% 2 -18 % 3ч - 27% К дому 7 ч- 64% 2ч - 18 % 2ч- 18% Среднегрупповые результаты показали, что 18% детей испытывают спокойствие при посещении ДОУ, 82% детей эмоцию радости. В общении детей со сверстниками и при взаимодействии с педагогами преобладают положительные эмоции. У 64 % воспитанников выявлено положительное отношение к предстоящему обучению в школе, и 18% -нейтральное отношение, что может говорить о том, что обучение в школе эти дети воспринимают как серьезную деятельность и у 18 % (2детей) мысли о школе окрашены эмоционально негативно. 3 логопедическая группа положительное нейтральное негативное Посещение ДОУ 6ч - 54% 4ч- 36 % 1ч- 9% Взаимодействие со сверстниками 6 ч- 54% 5ч- 45% 0ч-0% Взаимодействие с педагогами 7 ч-66 % 3ч- 27 % 1ч- % Отношение к предстоящему обучению 4 ч- 36% 5ч- 45% 2ч-18% К дому 10 ч - 91 % 1ч- 9 % 0ч-0% Среднегрупповые результаты показали, что 36 % детей испытывают спокойствие при посещении ДОУ, 54% детей эмоцию радости. В общении детей со сверстниками преобладают положительные эмоции у 54 % обследованных детей, установлены доброжелательные отношения. При взаимодействии с педагогами доминирует позитивное состояние. У 36 % воспитанников выявлено положительное отношение к предстоящему обучению в школе и 45 % -нейтральное отношение, что может говорить о том, что обучение в школе эти дети воспринимают как серьезную деятельность и у 2 детей (18%) мысли о школе вызывает негативное состояние. 4 логопедическая группа положительное нейтральное негативное Посещение ДОУ 6ч - 43% 8ч- 57 % 0ч- % Взаимодействие со сверстниками 13ч- 93 % 1ч- 7% 0ч-0% Взаимодействие с педагогами 6 ч- 43% 8ч- 57% 0ч- % Отношение к предстоящему обучению 10 ч- 71% 2ч- 14 % 2ч- 14% К дому 8 ч - 57 % 3ч- 22 % 3ч-22% Среднегрупповые результаты показали, что 57% детей испытывают спокойствие при посещении ДОУ, 43% детей эмоцию радости. В общении детей со сверстниками преобладают положительные эмоции у 93% обследованных детей, установлены доброжелательные отношения. При взаимодействии с педагогами доминирует нейтральное состояние. У 71% воспитанников выявлено положительное отношение к

предстоящему обучению в школе и 14 % -нейтральное отношение, что может говорить о том, что обучение в школе эти дети воспринимают как серьезную деятельность и у 2 детей (14%) мысли о школе вызывает негативное состояние. Подготовительная группа положительное нейтральное негативное Посещение ДОУ 14 ч - 77 % 3ч- 17% 1ч- 5% Взаимодействие со сверстниками 11 ч- 62 % 6ч -33 % 1ч -5% Взаимодействие с педагогами 11 ч- 62 % 5ч- 27% 2ч- 11% Отношение к предстоящему обучению 10 ч- 56% 3ч- 17% 5ч- 27% К дому 16 ч- 89 % 2 ч- 11 % 0ч- 0% Среднегрупповые результаты показали, что 77% детей испытывают положительные эмоции при посещении ДОУ, 17 % детей - спокойствие. В общении детей со сверстниками и педагогами преобладают положительные эмоции. В целом у воспитанников выявлено положительное отношение к предстоящему обучению в школе, у 56% детей мысли о школе окрашены эмоционально позитивно и у 17% нейтрально и у 5 детей (27%) мысли о школе вызывает негативное состояние.

Таблица 9. «Результаты диагностики эмоционального состояния у воспитанников 6-7 летнего возраста ГБДОУ № 14»

ВЫВОД: Среднегрупповые результаты показали, что 65% детей испытывают положительные эмоции при посещении ДОУ, 65% приобщении со сверстниками и 54% при взаимодействии с педагогами. У55 % детей выявлено положительное отношение к предстоящей школьной жизни. 22 % выражают нейтральное отношение (спокойствие), что вызывает предположение о том, что обучение в школе они воспринимают как серьезную деятельность. У 22 % детей мысли о школе вызывают негативные отрицательные эмоции. Из таблицы видно, что дети

Р езуль таты определения эмоциональ ного с ос тоянияу в ос питанников подготов итель ны х групп Г Б ДОУ № 14 Петродв орцового

района2017-18учебны й год.

положительное нейтральное негативное

Посещение ДОУ 35 человек -65% 17детей - 31% 2человек -4%

Взаимодействие сосверстниками

35 человек - 65 % 18 детей - 33 % 1 человек 2%

Взаимодействие спедагогами

29 ребенка 54 % 20 ребенка -37 % 5 человек 9%

Отношение к школе 30детей - 55% 12 детей -22% 12 детей- 22 %

Уход домой 41 человек -76% 8 детей - 15% 5 человек - 9%

испытывают позитивные эмоциональные состояния, особенно по отношению к детскому саду, к сверстникам, воспитателям и к своему дому. Вывод: 1. В целом психическое развитие большинства воспитанников ДОУ соответствует возрастной норме и можно говорить об их относительной готовности к школьному обучению. 2. В эмоциональной сфере отмечается позитивное и нейтральное отношение к социально значимым объектам. 3. В целом у воспитанников преобладает учебная мотивация.

2. С воспитанниками 1 логопедической группы старшего дошкольного возраста проводилась диагностики уровня развития познавательных психических процессов, которая позволила определить уровень развития:

Произвольной зрительной кратковременной памяти Оперативной вербальной памяти (слухо-речевой) Зрительного и слухового восприятия Мыслительных процессов (умение обобщать, классифицировать, конкретизировать

понятия) Критичность познавательной деятельности Объем внимания.

Обследовано: 13 воспитанников. Анализ индивидуальных и групповых результатов позволил в целом выявить уровень развития познавательной сферы. Результаты представлены в таблице.

Таблица 10. «Результаты диагностики уровня развития психических процессов у воспитанников

1 логопедической группы»

уровни параметры

высокий выше среднего

средний ниже среднего

низкий

скорость выделения предметов

1ч-8% - 3 ч-23% 4ч-31% 5ч-38%

слуховое восприятие 5ч -38% - 7 ч -54% 1ч -8% -

объем внимания

- - 10ч-77% 3ч-23% -

произвольная зрительная память

1ч-8% 2-16% 7ч -54% 3ч-23% -

оперативная вербальная память

- - 5ч-38% 3ч-23% 5ч-38%

критичность мышления 3 ч- 23% 7 ч- 54% 2 ч- 16% 1ч -8% -

классификация, обобщение на невербал.

3 ч- 23% 3 ч- 23% 5ч-38% 1ч -8% 1ч -8%

конкретизация понятий - 8ч -61% 4 ч- 31% - 1ч -8%

Если анализировать результаты по каждому параметру, то у 78% обследованных детей хорошо развита зрительная память(54% средний уровень развития и 24% выше среднего) т.о. можно предположить что, этот вид памяти - ведущий и на него необходимо делать акцент при организации образовательной деятельности, при этом у 38% воспитанников на низком уровне развита слуховая память. Наблюдается у 38 % воспитанников низкая скорость выделения предмета из фона при зрительном восприятии, при этом выявлена группа детей 31%, у которых скорость зрительного возраста соответствует среднему показателю и у 31% ниже средних показателей. А слуховое восприятие развито у всех детей в достаточной степени. Справились с заданием на обобщение понятий приблизительно 84% детей (при этом 3 ребенка справились с заданием на высоком уровне и 3 ребенка на уровне выше среднего). Также выявлен высокий показатель успешности выполнения задания на конкретизацию понятий, так 61% детей справились с заданием на уровне выше среднего и 31 % детей на среднем, таким образом, можно предположить, что представления об окружающем мире сформированы в достаточной степени, словарный запас увеличился, данные мыслительные операции сформированы.

Объем внимания у 77% детей соответствует средневозрастным показателям и у 23% ограничен

Таблица 11. «Результаты уровня развития познавательной сферы у воспитанников

1 логопедической группы группы»

уровни развития 1 логопедическая высокий -----

выше среднего 5-38% средний 5-38%

ниже среднего 2-16% низкий 1-8%

Вывод: Анализ индивидуальных результатов итоговой диагностики показал, что у 5 детей (38%) на конец учебного года уровень развития выше среднего, у 5 обследованных детей (38 %) выявлен средний уровень развития, 2 детей -16% - ниже среднего и у 1 ребенка – низкий.

2.8 Культурно – досуговые мероприятия месяц Название мероприятия

Сентябрь Праздник «День Знаний» Адаптация детей раннего возраста

Октябрь Литературный праздник «Моя Россия»

Ноябрь Праздники «Осенины» и «День независимости России»

Декабрь Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам Праздник новогодней елки

Январь Зимние каникулы Спортивный праздник Конкурс на лучшее оформление зимнего участка Проект «Блокада Ленинграда»

Февраль День защитника Отечества Масленица

Март Праздник мам День театра «Золотая маска»

Апрель Экологический праздник «День Земли» День открытых дверей

Май Игры нашего двора, День Победы, Пушкинские дни

Июнь День защиты детей День России Летний спортивный праздник

2.9 Анализ взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Для полноценного развития ребенка немаловажным фактором является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников. Педагоги ГБДОУ детский сад № 14 проводят совместно с родителями разнообразные формы взаимодействия: совместные выставки творческих работ, развлечения, практикумы, родительские собрания и праздники. В 2015 — 2016 учебном году работа по взаимодействию с семьей планировалась в соответствии с годовым планом ДОУ, «Программой развития образования ДОУ» и была направлена на реализацию задач: - развитие педагогической культуры родителей через систему методических мероприя- тий и конструктивное взаимодействие с педагогами ДОУ; - удовлетворение образовательных потребностей семей воспитанников ДОУ. Социальный паспорт семей воспитанников

№ Д

ОУ

Кол

-во

дете

й

Дев

очки

Мал

ьчик

и

Туб.

инфи

циро

ванн

ые

Дет

и ин

вали

ды

Хро

ниче

ские

за

боле

вани

я

Опе

каем

ые

В с

оц. о

пасн

ом

поло

жен

ии

Мно

годе

тны

е (3

и

боле

е)

1 ре

бёно

к в

семь

е

2 де

тей

в се

мье

Сем

ьи в

довц

ы

Мат

ери

(отц

ы)

один

очки

Разв

едён

ные

Обл

астн

ые/

иног

оро

дние

ГБДОУ

№ 14 235 103 133 1 4 32 2 3 10 1

15

109 1 15 38

4

Основной контингент детей, посещающих детский сад из благополучных полных се- мей 80%. Неполные семьи составляют 20% от общего количества. Растет уровень об- разованности родителей. В нашем детском саду, мы стремимся установить равноправные, партнерские отношения с семьями воспитанников, которые являются залогом полноценного развития ребёнка. Взаимодействие с семьёй строится на основе договора между ДОУ и родителями (законными представителями). Чтобы работа с семьей была более эффективной, в начале учебного года был сформирован банк данных о семьях воспитанников: изучен образовательный уровень родителей, состав семьи, её социально-экономическое положение и образовательные потребности. В детском саду используются разные формы взаимодействия, с целью оказания практической и методической помощи родителям в

вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста: консультации для родителей, общие и групповые собрания, участие в праздниках, субботниках и другие. Активные семьи поощряются благодарственными листами и грамотами. В каждой группе функционирует группа из родительского актива, которая успешно сотрудничает с воспитателями и руководством ДОУ. Благодаря налаженному взаимодействию, родители принимали активное участие в подготовке ДОУ к учебному году и оказали помощь в благоустройстве ДОУ и обновлении развивающей среды в соответствии с требованиями реализуемой в группе программы.

Анализ анкет оценки работы дошкольного учреждения показал, что дети идут в детский сад с желанием, с хорошим настроением 82%. Большая часть детей 78% рассказывает о жизни детского сада, ребята любят своих воспитателей 80%. При возможности выбора детского сада, основная часть родителей 85% предпочла бы остаться в нашем детском саду. В ходе изучения анкет мнения родителей выявилась проблема: в некоторых группах, родители считают 34%, что недостаточно часто обсуждают с воспитателями вопросы, связанные с воспитанием их ребёнка, поэтому педагоги ДОУ пришли к общему решению: в новом учебном году активизировать формы работы: «День открытых дверей», «Почта группы», «Семейная гостиная», Интерактивные консультации». Родители так же удовлетворены спектром оказываемых услуг. Анализ анкет показал, что родители хотят, чтобы дети умели читать, писать, владели основами иностранного языка, занимались спортивной гимнастикой, хореографией и др. Согласно опросу некоторые эти услуги дошкольное учреждение им предоставляет. Несмотря на наметившиеся положительные тенденции необходимо рассматривать и планировать внедрение новых активных форм взаимодействия с семьями воспитанников. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников в ГБДОУ осуществляется на оптимальном среднем уровне. Слабые стороны: - использование новых форм взаимодействия работников ДОУ и семей воспитанников. Для полноценного разностороннего развития ребенка необходимо включать воспитанников в различные сферы социальной жизни. ГБДОУ детский сад №14 активно взаимодействует с учреждениями близлежащего микросоциума: Стратегические Ориентиры ГБДОУ

Социальный партнер

Предмет отношений

Художественно-эстетическое развитие. Нравственно- патриотическое воспитание. Организация бесплатного дополнительного образования воспитанников.

Музей заповедник «Петергоф» Районная музыкальная школа им. Рубинштейна

Совместная деятельность, направленная на расширение дополнительных образовательных услуг для удовлетворения, потребностей воспитанников в самореализации, на формирование и развитие общей культуры воспитанников, их эстетического вкуса, патриотизма и нравственного воспитания.

Охрана жизни и здоровья

Районная поликлиника №67

Проведение консультационной и медицинской помощи, медицинских

детей и сотрудников

ГБДОУ.

осмотров детей и сотрудников ГБДОУ.

Коррекционная работа

ППМС центр г. Петергоф

Взаимодействие между психологическим центром и детским садам по вопросу психолого-медико-педагогического сопровождения несовершеннолетних лиц с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении

Преемственность дошкольного и начального образования

ОУ №412, 416 Совместные педагогические советы, консилиумы по готовности и адаптации детей к условиям школы, диагностика детей совместно со специалистами школы по готовности детей к обучению, встречи с родителями по готовности, посещение уроков в сентябре, экскурсии, совместные праздники, посещение школьных постановок, выставок.

Развитие речи Детская районная библиотека

Чтение художественной литературы Знакомство с творчеством детских писателей. Книжные тематические выставки. Духовно-нравственное воспитание, социальное воспитание

Познавательное развитие

Детская районная Библиотека, Музей заповедник «Петергоф»

Интерактивные занятия, экскурсии, выставки, конкурсы

Выводы: Детский сад поддерживает тесное взаимодействие с разными организациями города. Совместные мероприятия направлены на социализацию дошкольников, развитие у детей познавательной активности, любви к родному городу, формированию патриотических чувств. 3 Анализ работы по охране труда и технике безопасности сотрудников. В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, пожарной безопасности, техники безопасности при эксплуатации оборудования. Обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, социальные гарантии участников образовательного процесса. Имеется необходимая нормативная база, регламентирующая эту деятельность: • Паспорт антитеррористической защищенности • Инструкции по технике безопасности и пожарной безопасности. • Инструкции по охране труда. • Инструкции по охране жизни и здоровья детей в Учреждении и на детских площадках. • План мероприятий по обеспечению комплексной безопасности. • План по профилактике травматизма в ДОУ.

• План противопожарных мероприятий. Инструктаж проводится своевременно и под личную подпись. Случаев травматизма сотрудников ДОУ не зарегистрировано. Выводы: в ДОУ строго соблюдается охрана труда и техника безопасности. Работа осуществляется в соответствии с нормативной базой в этом направлении. 3.1 Финансово – хозяйственная деятельность Выполнение сметы фонда оплаты труда – выполняется в соответствии с плановым нор- мативом и строго регулируется. Экономическое стимулирование труда сотрудников ДОУ проводится ежемесячно в со- ответствии с Положением о материальном стимулировании из стимулирующего фонда дошкольного учреждения. Администрация и коллектив детского сада уделяет серьезное внимание организации своевременности поступления родительской платы. За счет добровольных пожертвований приобретены игровые пособия. К существующим проблемам ГБДОУ необходимо отнести следующее: - необходим капитальный ремонт теневых навесов (прогулочных веранд) и установка достаточного количества оборудования детских прогулочных площадок с малыми игровыми формами; - неудовлетворительное состояние цоколя всех зданий, входов (выходов), в т.ч. состоя- ние порожек. Требуется ремонт: групповых помещений и туалетных комнат Остается острой проблема с капитальным ремонтом асфальта и игровых площадок. Выводы о работе педагогического коллектива за 2017-2018 учебный год: 1. Задачи и план действий по реализации ООП ДО ГБДОУ №14, годового плана работы на учебный год выполнен. 2. Повысился теоретический и практический уровень у педагогов в освоении ФГОС, в освоении профессии, этому способствовало посещение курсов повышения квалификации всеми педагогами ДОУ, консультирование, посещение творческих , самообразование. 3. Поддерживается, обновляется, необходимая документация по методической и психологической работе. 5. Совершенствуется использование в образовательном процессе информационных технологий. Недочеты в работе: 1. Детская заболеваемость за счет ОРВИ и ОРЗ. 2. Не достаточно проводится индивидуальной работы с детьми. На основании педагогического мониторинга деятельности учреждения с учетом достигнутых результатов за 2017-2018 учебный год определены перспективные направления и актуальные вопросы работы ДОУ на следующий учебный год.

Охрана здоровья и физическое развитие

Психологическое сопровождение

- Проектирование индивидуального маршрута оздоровления каждого

ребёнка;

- Проектирование индивидуального психологического сопровождения каждого

ребёнка; - Совершенствование индивидуально -

личностного стиля взаимодействия с детьми Развитие игровой деятельности

- Создание условий для развития игровой

деятельности в соответствии с ФГОС. Отработка вариативных дидактических игр и

технологий. - Совершенствовать работу по развитию всех

видов игр дошкольников в условиях обогащения предметно-игровой среды

Речевое развитие - Создание условий для развития индивидуальных творческих способностей к речевой деятельности

дошкольников Развитие изобразительной

деятельности

- Использование педагогами вариативных приемов, повышающих психолого-эмоциональное

состояние детей при восприятии и изображении художественных образов;

- Обучение детей использованию разнообразных приемов и средств художественной

выразительности Развитие музыкальной

деятельности

- Использование эффективных форм музыкального развития детей;

- Использование здоровьесберегающих приемов в музыкальном развитии детей

Познавательное развитие

- Совершенствовать работу по развитию системы детского экспериментирования во всех группах

детского сада - Разработка системы работы с детьми по

ознакомлению с нашим городом, страной (в контексте регионального стандарта), воспитание патриотических чувств и правового сознания у

детей. - Оптимизировать условия способствующие

развитию познавательной – исследовательской активности, интересов, интеллектуальных способностей детей за счёт использования:

- игровых приёмов - современных технологий

- развивающих игр Диагностическая работа

- Разработка системы комплексной медико-

психолого-педагогической диагностики развития детей

- Анализ системы работы по подготовки детей к школе

Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ

- Использование инновационных форм работы с кадрами по освоению технологий лично-

ориентированного развития дошкольников

2 Годовой план В соответствии с современными требованиями, заложенными в Федеральном

законе «Об образовании Российской Федерации» и ФГОС дошкольного

образования, а также на основании анализа работы образовательного

учреждения за прошлый год, коллектив детского сада ставит перед собой

следующие задачи на 2018-2019 учебный год

Цель работы на 2018 –2019 учебный год:

Всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста, и его позитивная

социализация с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на

основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих

возрасту видах деятельности.

Задачи:

1.Повысить роль образовательного учреждения в сохранении и укреплении

здоровья воспитанников ДОУ. Создать оптимальные условия для

организации двигательной активности детей.

2.Совершенствовать работу педагогического коллектива, направленную на

развитие познавательно-исследовательской деятельности детей, с целью

развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса и

творческой инициативы.

3.Оптимизировать работу, направленную на воспитание нравственных чувств

дошкольников (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности,

патриотизма) в процессе приобщению детей дошкольного возраста к

истории, культуре родного края, родной страны, через использование

разнообразных форм совместной деятельности.

4.Развивать кадровый потенциал с учетом новых требований к

образовательному цензу и профессиональным компетентностям педагогов

(профессиональной, коммуникативной, правовой, информационной)

посредством использования активных форм методической работы, курсовой

подготовки, прохождения процедуры аттестации и участия в конкурсах

профессионального мастерства.

5.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать

компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и

образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основные направления работы

1.Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения

профессионального стандарта «Педагог» через:

- использование активных форм методической работы: сетевое

взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие

просмотры, «Творческая группа»;

-участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

-повышение профессиональной компетентности педагогов (повышение

квалификации на курсах повышения квалификации, прохождение процедуры

аттестации).

2.Организовать психолого - педагогическое сопровождение воспитанников в

условиях реализации Образовательной программы:

- построение образовательной деятельности на основе современных

образовательных технологий, обеспечивающих сотворчество взрослых и

детей, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и

учитывающего социальную ситуацию его развития;

- организация проектной деятельности с воспитанниками в области

познавательного развития;

- создание в образовательном процессе педагогических условий,

способствующих развитию исследовательской деятельности каждого

ребёнка, что предусмотрено Федеральным и государственными

образовательным стандартом дошкольного образования.

3. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития

ребенка:

- ведение персональных сайтов педагогов;

- оформление портфолио воспитанников;

Методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса.

1. Циклограмма программно-методического и научного обеспечения воспитательно-образовательного процесса, условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций,

научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности

№ Мероприятие сроки ответственный 1 1.Утверждение состава творческой группы.

2.Утверждение состава рабочей группы. сентябрь

2 1.Заседание творческой группы Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий на 2018-2019 учебный год. 2.Заседание рабочей группы Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий на 2018-2019 учебный год.

сентябрь Ст. воспитатель Рабочая группа Творческая группа

3 Круглый стол для воспитателей. Тема «Проектная деятельность» Обмен опытом по организации проектов в группах, в соответствии с возрастными особенностями детей и их развития»

октябрь Ст. воспитатель Рабочая группа Творческая группа

4 Организация и проведения конкурса презентаций на сайте ДОУ «Развитие познавательной активности через детскую проектную деятельность».

ноябрь Ст. воспитатель Рабочая группа

4 1.Организация и проведение «Творческой гостиной» для педагогов ДОУ 2. Разработка сценария каникулярной недели.

декабрь Творческая группа Рабочая группа

5 1.Организация и проведение конкурса детских проектов. 2.Разработка рекомендаций для педагогов по запросам

январь Рабочая группа Творческая группа

6 Консультация для воспитателей. «Новые формы работы с родителями»

февраль Ст. воспитатель Рабочая группа

7 Проведение конкурса – презентации «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок экспериментирования созданный совместно с родителями)»

Март Творческая группа

8 1. Определение эффективности работы педагогического коллектива по работе с родителями. День открытых дверей для родителей. 2. Организация и проведение смотра-конкурса родительских уголков. 3. Организация и проведения конкурса презентаций на сайте ДОУ «Формирование педагогической компетентности родителей через нетрадиционные формы взаимодействия»

апрель Ст. воспитатель Рабочая группа Творческая группа

9 Заседание рабочей группы. Тема: «Перспективы и дальнейшие планы». обсуждение годовых задач на следующий учебный год.

май Ст. воспитатель Рабочая группа

1.1 Работа в методическом кабинете

№ Содержание Сроки Ответственный

1.

Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения образовательной работы в ДОУ в аспекте ФГОС. Анализ семей и выявление социально - неблагополучных семей. Составление планов работы воспитателей по самообразованию. Оформление документов по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ.

Сентябрь-октябрь

Заведующий ДОУ

2.

Оформить выставку в методическом кабинете « Предметно-развивающая среда ДОУ в аспекте ФГОС» Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Ноябрь-декабрь

3.

Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ в аспекте ФГОС. Подбор и оформление картотеки дидактических игр для детей дошкольного возраста. Подготовка к педсовету (разработка рекомендаций.) Январь-февраль

4.

Оснащение методического кабинета пособиями для успешного ведения воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Март-апрель

5.

Анализ диагностических карт детей дошкольного возраста. Составление годовых отчетов. Подготовка к педсовету (разработка рекомендаций на летний период, бланков анкетирования родителей и воспитателей, составление плана на ЛОП) Май


2. Циклограмма обучения на КПК и самообразование педагогов.

2.1 КПК

№ п/п

ФИО должность педагога

Дата КПК Следующие КПК

1. Кожина Елена Евгеньевна воспитатель Сентябрь – декабрь 2018 г.

2. Томилина Наталья Викторовна

воспитатель Сентябрь – октябрь 2018 г.

3 Бондаренко Анна Юрьевна воспитатель В течение года (Персанефицированная

модель обучения) 4 Прокопенко Светлана

Геннадьевна Учитель - логопед

В течение года (Персанефицированная

модель обучения)

5. Весь педагогический коллектив

Октябрь – ноябрь 2018

2.2 Самообразования педагогов.

№ Ф.И.О. педагога тема 1 Кожина Е.Е. Формы и методы работы с родителями в ДОУ по

ФГОС 2 Кононенко Е.П. Влияние устного народного творчества на развитие

речи детей 3-4 лет 3 Кукушкина М.М. Формы и методы работы с родителями в ДОУ по

ФГОС 4 Назарова А.П. Развитие познавательной активности у детей младшей

группы через детское экспериментирование. 5 Мандрина Ю.В. Игра, как средство психологической готовности к

школе 6 Ефремова О.С. Развитие познавательной активности у детей младшей

группы через детское экспериментирование. 7 Частихина Екатерина

Викторовна Подвижные игры в развитии ловкости старшего дошкольника

8 Щетинина И.А. Влияние проектной деятельности на развитие речи детей среднего дошкольного возраста

9 Гайдарова Т Х. Формы и методы работы с родителями в ДОУ по ФГОС

10 Мершина О.А.. Влияние проектной деятельности на развитие речи детей старшего дошкольного возраста

11 Юхновец К.А. Влияние проектной деятельности на развитие речи детей среднего дошкольного возраста

13 ЧастихинаЕ.А. «Моделирование сказок как эффективный метод развития речи в совместной работе с родителями»

14 Кузнецова И.В. Формирование УУД у дошкольников посредствам опытно – эксперементальной и исследовательской деятельности

15 Чухлебова М.А. Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ.

16 Болтнева А.А. Дизайн – в развитии творческих способностей

17 Ростиславская Е.В. Развитие связной речи через дивиргентное мышление

18 Примакина Г.И. Роль музыки и шумовых эффектов в воспитательно – образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР

19 Бондаренко А.Ю. Формирование основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста

20 Незнамова Е.С. Приобщение детей старшего возраста к истокам русской народной культуры

21 Малышева Н.Д. Формирование у детей старшего возраста здорового образа жизни через досуговую деятельность.

22 Сальникова Ж.А. Проектно – исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

23 Разумовская Развитие навыков исследовательской деятельности детей дошкольного возраста

24 Мандрина В.Г. Проектно – исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

25 Афанасьева А.Ю. Проектно – исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

26 Левченко А.А. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста и эмоционально – познавательной сферы через различные виды музыкальной деятельности

27 Томилина Н.В. Музыкальное развитие дошкольников средствами современных педагогических технологий, способствующих эффективной реализации ФГОСДО

28 Чиркова В.Б. Проектная деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста

29 Синицына И.В. Стимулирование речевой активности детей по средствам развития мелкой моторики руки

30 Полушина Н.Ю. Использование нетрадиционных приёмов в коррекции речевых нарушений

31 Сафронова Н.Н. Метод наглядного моделирования в развитии связной монологической речи

32 Гудзик Т.В. Использование телесно- ориентированной терапии в коррекционной работе с детьми ОВЗ

33 Прокопенко С.Г. Значение дидактических игр в процессе автоматизации звуков в речи у детей дошкольного возраста

34 Сапежко А.В. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя - логопеда

3. Циклограмма работы по подготовке к аттестации педагогов на квалификационную категорию

№ Мероприятия Сроки Ответственный

1. 1. Создание информационной базы для подготовки педагогов к аттестации. 2.Оформление приказов об утверждении графиков о прохождении педагогами аттестации на соответствие занимаемой должности и на квалификационную категорию.

сентябрь Заведующий

Старший воспитатель

2. Деловая игра с аттестуемыми «Разбор педагогических ситуаций»

октябрь Заведующий

4. Консультация по составлению личного портфолио педагога.

Октябрь Старший воспитатель

5. Мастер-класс «Составление самоанализа по описанию Октябрь Старший

ППРС в группе» воспитатель

6. 1. Анализ работы педагогов, изучение документации с целью оказания методической помощи. 2. Собеседование с педагогами об уровне их готовности к аттестации.

В течение года


7. Составление заявки на курсы повышения квалификации на следующий учебный год, с учетом потребности педагогов и графика прохождения аттестации.

Декабрь Заведующий

8. 1. Анализ работы по аттестации 2. Подготовка графика по аттестации на новый учебный год.

Апрель -май


4.Работа с кадрами

Мероприятия Сроки выполнения

Ответственные

4.1.Инструктажи

1.1.1. Вводного инструктаж по охране труда сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.2. Текущие инструктажи по охране труда сентябрь, январь

Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.3. Текущий инструктаж по технике безопасности

сентябрь, январь


1.1.4. Текущий инструктаж по охране жизни и здоровья детей.

сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.5. Техника безопасности при проведении новогоднего праздника.

декабрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.6. Техника безопасности при проведении утренника, посвященному Международному женскому дню.

март Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.7. Техника безопасности при проведении утренника, посвященному Дню Победы

май Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.8. Техника безопасности при проведении экскурсии.

сентябрь, январь


1.1.9. Обсуждение действий персонала в ЧС, при угрозе террористических актов.

октябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.10. Об охране жизни и здоровья в зимний период – лёд, сосульки.

декабрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.11. Профилактика гриппа в ДОУ в период эпидемиологического неблагополучия.

февраль Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.12. Работа по составлению инструкций и обновлению инструктажей.

март Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.1.13. Проведение инструктажа к летнее – оздоровительной работе.

май Зав.д/с Капитанская О.Д.

4.2. Производственные собрания

1.2.1. Соблюдение «Правил внутреннего сентябрь Зав.д/с Капитанская

трудового распорядка» О.Д. 1.2.2. О подготовке ДОУ к новому учебному году.

сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.3. О подготовке ДОУ к зиме. октябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.4. Об усиление мер по обеспечению жизни и здоровья воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса

ноябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.5. О подготовке к новогоднему празднику. декабрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.6. По итогам проверки по охраны труда в декабре.

январь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.7. О соблюдении витаминизации. февраль Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.8. «Забота об участке ДОУ – дело всего коллектива. Субботники. Рассада для цветников»

апрель Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.2.9. О переходе на летний режим работы. май Зав.д/с Капитанская О.Д.

4.3. Самообразование

1.3.1. Выбор тем по самообразованию, планы сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.3.2. Посещение методических объединений, совещаний

в течение года Воспитатели, заведующая

1.3.3. Обсуждение новинок методической литературы.

в течение года Зав.д/с Капитанская О.Д.

1.3.4. Круглый стол «Итоги самообразования» май Старший воспитатель 4.4. Консультации с обслуживающим персоналом

Мероприятия Сроки

выполнения Ответственные

1.4.1.Инструктаж «Должностные инструкции» сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д

1.4.2. Техника безопасности на кухне, работа с электроприборами

сентябрь Зав.д/с Капитанская О.Д

1.4.3. Правила обработки посуды, проветривания, смены белья

сентябрь, октябрь

Медсестра

1.4.4. Обсуждение роли помощника воспитателя в воспитании детей.

ноябрь Зав.д/с Капитанская О.Д

1.4.5. Повторяем правила СанПиН. Требования к санитарному содержанию помещений и дезинфекционные мероприятия

ноябрь, март Медсестра

1.4.6.О соблюдении правил СанПиН. в летний период.

май Медсестра

5 Предметно пространственная развивающая среда и методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ

№ п/п Содержание работы Ответственный исполнитель

Срок

1. Создание развивающей среды 1. Физкультурный зал - комплекс для отработки лазанья и силы рук - пополнение оборудования для зимних занятий на улице 2. Музыкальный зал - Создание обучающих мультимедийных презентаций - пополнение видеотеки (пейзажи, портреты) - пополнение аудиотеки (звучание музыкальных инструментов) 3. Кабинет педагога-психолога - пополнение развивающими играми 4. Кабинеты логопедов - система развивающих игр для дошкольников - приобретение компьютерных развивающих игр 6. Групповые помещения - создание здоровьесберегающего пространства в группе - многофункциональные панно - развивающие пособия - подбор аудио и видеоматериалов 7. Холлы детского сада - оформление фотовыставки «Театральные встречи» - выставки рисунков детей - фотовыставка « Мой город»

Заведующийя О.Д.Капитанская Муз. Руководитель.. Педагог-психолог Гудзик Т.В. Учитель - логопед Ст.воспитатель Кувшинова Н.Б Педагоги групп Ст..воспитатель Кувшинова Н.Б.

Сентябрь Декабрь Ноябрь Октябрь Декабрь Март Апрель Декабрь В течении года В течении года

2. Методическое обеспечение работы с детьми 1. Пополнение методического кабинета новыми инновационными технологиями: - программа «Синтез искусств» - оздоровительная технология «Азбука здоровья» - пополнение кабинета новинками методической литературы - пополнение кабинета детской литературой на компьютерных носителях 2. Разработка рекомендаций - «Проведение дня здоровья» - «Проведение каникул в д/саду» - психолого-педагогические условия подготовки детей к школе

Ст.воспитатель Кувшинова Н.Б Инструктор пофизической культуры Частихина Е.А. педагог-психолог Гудзик Т.В.

В течении года Ноябрь Декабрь Октябрь

3. Оформление выставок Выставка рисунков «Жила была сказка». Выставка «Осенние фантазии». Выставка «» Выставка «Вторая жизнь мусора».

Воспитатели старших гр. Старший восп. Кувшинова Н.Б. Все возрастные гр. Все группы

Сентябрь Октябрь январь Апрель

4. Оформление картотек, конспектов, сценариев 1.Оформление педагогических проектов по социально-коммуникативному развитию детей 2. Методических разработок - дня здоровья - каникул - конспектов 3. Конспекты НОД по социально-коммуникативному развитию детей 4. Сценарии проведения «Дня Земли» с детьми дошкольного возраста

Все группы Все группы Воспитатели групп Ст. воспитатель

Ноябрь Декабрь Февраль Апрель

6. Оснащение педагогического процесса. Работа методического кабинета

месяц Мероприятия Ответственные Сентябрь 1.Подбор материала по познавательному развитию детей

(методики. Технологии, опыт работы, литературы, периодических изданий). 2.Провести мониторинг развития детей по всем разделам программы (оформить лист по итогам педагогических наблюдений- начало учебного года) 3.Оформить методические рекомендации по написанию проектов 4.Составить социальный паспорт групп. 5. Составить социальный паспорт детского сада. 6.Систематизация методического материала по духовно-нравственному развитию 7.Разработать маршруты индивидуального сопровождения для детей с ОВЗ

Ст.в. Кувшинова Н.Б. Вос-ли групп Ст.в. Кувшинова Н.Б. Вос-ли групп Незнамова Е.С. Ст.в. Кувшинова Н.Б. специалисты

Октябрь 1.Пополнить предметно-развивающую среду групп развивающими играми в соответствии с возрастом детей. 2 .Обновить выставку методической литературы по познавательному развитию дошкольников в методическом кабинете. 3.Подбор картотек по экспериментированию.

Вос-ли групп Ст.в. Кувшинова Н.Б. Ст.в. Кувшинова Н.Б

Ноябрь 1.Пополнить картотеку игр, конспектов, опыта по развитию звуковой культуры речи детей. 2.Изготовить памятки для воспитателей: «Работа с родителями по развитию у детей познавательного интереса» 3.Оформление выставки детских работ. 4.Оформить тематическую выставку: «Движение- основа здоровья» 5. Конкурс методических разработок по таллерантности

Вос-ли групп Ст.в. Кувшинова Н.Б. инструктор физической кул. Частихина Е.А. Вос-ли групп

Декабрь 1.Подбор инновационных технологий по познавательному развитию детей. 2.Оформление опыта работы педагогов 3. Подборка методического материала для издания журнала «Пеликаша» по теме «Духовно – нравственное воспитание»

Ст.в. Кувшинова Н.Б.

Январь 1.Оформить альбом о семейном опыте воспитания по привитию здорового образа жизни. 2.Разработать цикл физкультурных занятий с детьми на улице. 3.Доработать программу «Румяные щёчки»,подготовив к проведению внешней экспертизы.

Воспитатели групп инструктор физической кул. Частихина Е.А. Ст.в. Кувшинова Н.Б.

Февраль Подборка материалов по конструированию из строителей и ЛЕГО. Оформление фотовыставки «Ими гордится страна»

Ст.в. Кувшинова Н.Б. Воспитатели групп

7. Педагогические советы. № Содержание дата ответственны

й 1 Установочный «Организация деятельности

педагогического коллектива в 2018-2019 учебном году» Цель: обсуждение стратегии на новый учебный год. 1. Анализ работы за летний – оздоровительный период. Предложения по улучшению качества и содержания работы. 2.Справка по результатам готовности групп и помещений к новому учебному году. 3. Ознакомление педагогического коллектива с проектом годового плана на 2018-2019 учебный год, обсуждение и принятие. 4.Проект плана непрерывной образовательной деятельности на 2018-2019 учебный год 5.Проект организации непрерывной образовательной деятельности на 2018-2019 учебный год и проект режима дня на 2018-2019 учебный год 6. Об организации мониторинга навыков и умений детей на начало учебного года. 7.Утверждение рабочих программ на 2018-2019 учебный год 8. Итоги тематического контроля по подготовке групп к новому учебному году (обеспечение пребывания детей в ГБДОУ, развивающая среда, перспективное планирование, информация для родителей и др.)

Август-сентябрь

Зав. ДОУ Капитанская О.Д.

Ст.

воспитатель Кувшинова

Н.Б.

2. «Пути совершенствования взаимодействия

Март 1.Оформить материал по формированию связной речи у детей в разных возрастных группах 2.Пополнить материалом и предметами раздел: «Развитие речи» 3.Оформить материалы по ЗКР по возрастным группам

Ст.в. Кувшинова Н.Б. Учитель – логопед Полушина Н.Ю.

Апрель 1.Обновить выставку метод. литературы по обогащению словаря детей через активные формы работы. 2.Оформить выставку детских книжек-малышек. 3.Оформить тематическую выставку: «Речь и общение».

Ст.в. Кувшинова Н.Б. Воспитатель Болтнева А..А. Учитель - логопед Синицина И.В.

Май 1.Пополнить мини-системы по экологическому развитию детей. Экологические тропы. 2.Подведение итогов работы за год (внутренний мониторинг) 3.Обновить стенд для родителей (советы - рекомендации по подготовке к летне – оздоровительной компании). 4.Оформить выставку детских работ: «Ключик творчества»

Воспитатели Ст.в. Кувшинова Н.Б. Воспитатели групп

педагогов с родителями детей» Цель: Повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Повестка дня

Выполнение решения педагогического совета № 1. (заведующий.)

Анализ тематического контроля "Взаимодействие детского сада и семьи". (старший воспитатель Кувшинова Н.Б.)

«Роль семьи в воспитании ребёнка. Формы работы педагогов с родителями».(.Щетинина И.А.)

«Формах работы с семьёй в группах» (воспитатель группы «ЗПР» Мандрина В.Г,. воспитатель подготовительной группы Мандрина Ю.В. )

Психологическая зарядка. (педагог – психолог Гудзик Т.В..)

"Аукцион педагогических проектов по взаимодействию с родителями. (педагоги всех возрастных групп).

Педагогический тренинг "Оценка уровня коммуникабельности педагога с родителями". (педагог –психолог Гудзик Т.В..)

Проект решения педсовета.

ноябрь

Ст. воспитатель Кувшинова

Н.Б.

3. Педсовет «обновление содержания познавательного развития дошкольников» Вступительное слово старшего воспитателя: тема педсовета, цель. Выполнение решения предыдущего педсовета. - Владение педагогами современными технологиями познавательного развития дошкольников Знакомство с результатами тематического контроля по теме «Организация работы по ФЭМП дошкольников» (старший воспитатель ). - Познавательное развитие дошкольников в нерегламентированной деятельности - Представление творческих отчётов педагогов по познавательному развитию детей -Выставкам «Интеллектуальные игры как средство развития элементарных математических представлений» (воспитатель) -Стендовый доклад «Моя система работы с родителями воспитанников по ФЭМП» (воспитатель) -Деловая игра «Математика – это интересно» (старший воспитатель )

- Проект решения педсовета. -Оргаизационные вопросы.

март


Н.Б.


Н.Б. Воспитатели групп


Н.Б.

4 «Результативность работы за 2018- 2019 учебный год Цель: проанализировать работу ДОУ за учебный

Май

Ст.

год по годовым задачам, работу воспитателей и специалистов. Анализ образовательной деятельности ДОУ за 2017- 2018 учебный год 1. Анализ мониторинга развития детей 2. Анализ готовности детей к школе 3. Анализ заболеваемости детей и проведения оздоровительной работы за 2017- 2018 учебный год Отчеты деятельности специалистов за 2017- 2018 учебный год

4. Определение проекта основных направлений деятельности ДОУ на 2018-2019 учебный год. 5. Утверждение плана на летний оздоровительный период.


Н.Б. Мед. Сестра Специалисты д/с Зав. ГБДОУ Капитанская О.Д.

8. Консультации

№ п/п Тема консультации срок ответственный

1. Адаптация ребенка в условиях ДОУ. сентябрь Старший воспитатель

Н.Б.Кувшинова 2. «Личностные качества и профессиональные

компетенции современного педагога» «Технологическая карта как способ конструирования непосредственно образовательной деятельности, как новая форма написания НОД »

сентябрь Педагог-психолог

Т.В.Гудзик

3. Взаимодействие музыкального руководителя с педагогами на музыкальном занятии

сентябрь Музыкальный руководитель

4. «Педагоги и родители - основные направления и формы взаимодействия»

октябрь Старший воспитатель

Н.Б.Кувшинова 5. "Мини-музей как средство развития

познавательной активности дошкольников" октябрь Старший

воспитатель Н.Б.Кувшинова

6. «Электронное портфолио как условие профессионального роста педагога

октябрь Старший воспитатель Н.Б.Кувшинова

7. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста.

ноябрь Учитель-логопед

А.В.Сапежко 8. Взаимодействие с родителями по подготовке

детей к школе ноябрь Педагог-

психолог 9. Тайм-менеджмент условие успешной работы декабрь Старший

воспитатель Н.Б.Кувшинова

10. Применение игровых культурных практик при организации образовательного процесса в детском саду.

декабрь Старший воспитатель Н.Б.Кувшинова

11. Создание экологической развивающей среды в ДОУ

декабрь Старший воспитатель

Н.Б.Кувшинова 12. «Основные формы работы педагогов с детьми

при решении задач духовно – нравственного воспитания.в условиях реализации ФГОС».

январь Старший воспитатель

Н.Б.Кувшинова 13. Новые формы коррекционной работы с детьми

дошкольного возраста по ЗКР январь Учитель-

логопед Н.Н.Сафронова

14. «Проявление педагогических компетенций воспитателя при организации образовательной деятельности в ходе режимных моментов»

февраль Старший воспитатель Н.Б.Кувшинова

15. «Формы, методы и приемы, используемые педагогами, для создания социальных ситуаций развития в своих возрастных группах» в рамках наставничества

март Старший воспитатель Н.Б.Кувшинова

16. «Используемые современных технологий для индивидуализации и позитивной социализации дошкольников

апрель Учитель- дефектолог В.Б.Чиркова

17. «Реализация педагогических компетенций воспитателя в ходе организации двигательной активности детей на прогулке»

май Руководитель физ. культуры Е.А.Частихина

18. «Летне-оздоровительная компания в ДОУ» май Старший воспитатель

Н.Б.Кувшинова

9 Семинары-практикумы

№ п/п Тема срок ответственный 1. "Мини-музей как средство развития

познавательной активности дошкольников" Сентябрь-

ноябрь Ст. воспитатель

2. "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность"

Декабрь - январь

Ст. воспитатель

3. Эффективные формы общения март Педагог - психолог

10 Конкурсы, выставки, смотры

№ п/п

Тема срок ответственный

1 Конкурс Выставка детских работ: «Есть в осени первоначальной»

сентябрь Старший воспитатель; воспитатели

2 Конкурс осеннего букета: ««Осенняя рапсодия» Фотовыставка « Мои любимые дедушка и бабушка» (выставка фотографий воспитанников со старшим поколением)

октябрь Старший воспитатель; воспитатели

3 Конкурс методических разработок по таллерантности «Взаимодействие ДОУ и семьи» Акция «Прилетай к нам птичка- синичка»

ноябрь Старший воспитатель; воспитатели

Конкурс чтецов «Мой край родной тобой любуюсь» 4 Конкурс на лучшее украшение группового

помещения к новому году. Фото конкурс «Остановись мгновенье»

декабрь Старший воспитатель; воспитатели

5 Смотр - конкурс среди педагогов ДОУ «Создание условий по познавательному развитию дошкольников во всех группах ДОУ» Конкурс на лучшую зимнюю постройку

январь Старший воспитатель; воспитатели

6 Ярмарка педагогических идей и достижений « Интерактивные игры по ФЭМП»

февраль Старший воспитатель;

7 Педагогические чтения март воспитатели 8 Выставка детских творческих работ

совместно с родителями на тему «Край любимый и родной - нет тебя красивей!» Конкурс «Платье из мусора»

апрель Старший воспитатель;

воспитатели

9 Конкурс педагогических достижений Май Старший воспитатель;

10 Конкурс «Самый красивый цветник» Фестиваль рисунка на асфальте: «В каждом рисунке солнце»

июнь Старший воспитатель;


11.Открытые просмотры педагогической деятельности

№ п/п

Тема срок ответственный

1 Стимуляция речевого общения в коррекционно-воспитательной работе с детьми ОВЗ

октябрь Учитель-логопед; Учитель-дефектолог

2 НОД по ФЭМП во всех возрастных группах октябрь Воспитатели:

3. Образовательная деятельность во время проведения прогулки;

ноябрь Воспитатели всех возрастных групп

4. НОД по развитию речи (Обучение рассказыванию) декабрь Воспитатели 5. НОД по ЗКР январь Воспитатели: 6 Экспериментальная деятельность в детском саду февраль Воспитатели:

7 Панорама открытых мероприятий для учителей и

педагогов детских садов района; март Педагоги

подготовительных групп

8 Использование экологической тропы в развитии познавательного интереса старших дошкольников

апрель Воспитатели:

9 НОД в рамках конкурса педагогических достижений;

май Педагоги заявившиеся в

конкурсе 12. Культурно – досуговые мероприятия

месяц Название мероприятия

Сентябрь Праздник «День Знаний»

Октябрь Литературный праздник «Осень в стихах»

Ноябрь Праздники «Капустянка», «День народного единства» День открытых дверей

Декабрь Новогодние праздники ёлки Январь Зимние каникулы Спортивный праздник

Проект «Блокада Ленинграда» и тематический вечер «Мы родом из Ленинграда»

Февраль Там на неведомых дорожках –творческий конкурс День защитника Отечества – квест игра

Март Масленица Праздник мам День театра «Золотая маска»

Апрель Экологический праздник «День Земли» День открытых дверей

Май Выпуск детей в школу. «День Победы», «Пушкинские дни» Игры нашего двора

Июнь День защиты детей День России Летний спортивный праздник

13. Циклограмма работы «Школа молодого воспитателя

Цель: оказание методической помощи воспитателям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического

мастерства.

Задачи:

1. Формировать у начинающих воспитателей потребность в непрерывном самообразовании;

2. Способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания дошкольников;

3. Знакомить с нормативно-правовой документацией;

4.Способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих воспитателей;

5.Выявить ведущие потребности начинающих воспитателей в образовательном процессе и выбрать соответствующую форму организации

методической работы.

№ Тема и содержание занятий Форма работы Ответственные Срок выполнения

1 Разработка рабочей программы Практикум Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

Сентябрь

2 Планирование воспитательно-образовательного процесса Практикум Воспитатель А.А. Болтнева

Сентябрь

3 Профессиональные компетенции педагога в соответствии с профстандартом «Педагог» Тренинг «Родители слышат, мы слушаем»

Семинар практикум

Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

Октябрь

4 Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей

Практикум Воспитатель Разумовская ЕВ.

Ноябрь

5 Нетрадиционные формы работы с родителями. Практикум «технология Кейса»

Мастер - класс Педагог – психолог Т.В.Гудзик

Декабрь

6 Организация РППС в группе в соответствие с ФГОС Мастер - класс Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

Январь

7 Организация игровой деятельности в режимных моментах Семинар – практикум

Воспитатель А.А. Болтнева

Февраль

8 «Методика рисования животных, птиц, человека с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста»

Мастер - класс Воспитатель Чухлебова М.а.

Февраль

8 Обмен мнениями по проблемам, с которыми приходится сталкиваться молодым специалистам. Дискуссия «Трудная ситуация в группе и ваш выход»;

Практикум Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

Март

9 Неделя молодого специалиста: -открытые показы непосредственно образовательной деятельности; - выступления-презентации по теме самообразования; - методическая выставка; - конкурс профессионального мастерства «Зажги свою звезду»;

Конкурс Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

Педагоги - наставники

Апрель

10 «Оценка собственного квалификационного уровня молодым воспитателем и педагогом-наставником».

анкетирование Ст. воспитатель Н.Б.Кувшинова

май

14. Инновационная деятельность. Творческая группа

Цель: разработка модели внутрифирменного обучения в соответствии со стандартом «Педагога»

N Содержание Сроки Ответственный 1. Тема: Духовно нравственное развитие

1 заседание: - разработка и утверждение плана работы творческой группы; 2 заседание: - отбор ОМК в соответствии с профессиональным стандартом; -определение направлений в работе по повышению компетенций педагогов.

3 заседание: - определение содержания работы и пути его реализации; - определение форм организации работы педагога с детьми в которых будет реализовываться содержание образования. 4 заседание: - подведение итогов работы творческой группы; - определение перспектив в работе.


Творческая группа

Творческая группа по разработке инновационного продукта «Народный календарь»

N Содержание Сроки Ответствен

ный 1. Тема: «Народный календарь»

1 заседание: - выборы председателя и секретаря творческой группы - разработка и утверждение плана работы творческой группы; - определение цели и задач; - распределение направлений работы ;

сентябрь Творческая группа

2 2 заседание: - отбор ОМК в соответствии с темой -представление отобранного материала - определение содержания работы и пути его реализации; - определение форм организации работы педагога с детьми в которых будет реализовываться содержание образования.

октябрь Педагоги участники творческой

группы

3 3 заседание: - представление написанного методического материала

-разработок - сценариев - мастер - классов

ноябрь

4 4 заседание: - подведение итогов работы творческой группы; - определение перспектив в работе

15. Руководство и контроль над педагогической деятельностью

15.1 Циклограмма административного контроля на 2018-2019 учебный год

Вид конт-ля

Тема контроля Группа Сроки Ответственные

Тема

тиче

ский

Мониторинг здоровья воспитанников

все группы сентябрь, октябрь 2018г. апрель – 2019

Руковод. физ. кул. Ст. восп. медсестра

Итоги работы за летний оздоровительный период (результаты мониторинга)

все группы сентябрь Творческая группа

Итоги тематического контроля «познавательное развитие дошкольников».

все группы январь 2018 г.


Опе

рати

вны

й

Проверка планов воспитательно-образовательной работы

все ежемесячно Заведующая, Ст. воспитатель

Организация режима дня и деятельности детей с учетом специфики сезона.

все октябрь февраль апрель

заведующая, медсестра, зам. по ВМР,

Выполнение СаНПиН все подразд-я

ежемесячно медсестра, зам.по АХЧ заведующая

Анализ заболеваемости все ежемесячно медсестра, Ст. воспитатель

Организация и осуществление учебно-образовательного процесса с учетом требований Сан ПиН

все группы октябрь февраль май

Заведующая, зам. по ВМР,

Педагогическое просвещение и формирование педагогической культуры родителей.

все ежеквартально

Заведующий, Ст. воспитатель

Адм

инис

трат

ивны

й

Анализ посещаемости детей все постоянно Заведующий, зам. по АХЧ, зам. Ст. воспитатель

Организация оздоровительных мероприятий в режиме дня

все 1 раз в 2 месяца

медсестра, Ст. воспитатель

Выполнение правил техники безопасности

все ежемесячно заведующий, зам. зав. По АХЧ

Работа с неблагополучными семьями «группы риска»

все постоянно Заведующий Педагог-психолог Ст. воспитатель

Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей.

все 1 раз в месяц заведующий

Сохранность имущества

все постоянно Зам. по АХЧ, заведующий

Состояние документации в группах

все в течение года

педагог-психолог, Ст. воспитатель

Санитарное состояние помещений


медсестра

Организация питания в ДОУ: соответствие 10 дневному меню


заведующий, медсестра

15.2 Циклограмма форм и видов контроля заведующего ДОУ

Виды контроля Сент. Окт. Нояб. Дек. Янв. Февр. Март. Апр. Май. Лето Санитарное состояние

+ + + + + + + + + +

Охрана жизни и здоровья

+ + + + + + + + + +

Анализ травматизма

+ + + + + + + + + +

Анализ заболеваемости

+ + + + + + + + + +

Выполнение режима прогулки

+ + + + +

Культурно – гигиенические навыки при питании

+ + + + +

Культурно – гигиенические навыки при одевании и раздевании.

+ + + +

Культурно – гигиенические навыки при умывании.

+ + + +

Режим проветривания.

+ + + +

Проведение закаливающих процедур.

+ + + + + + + + + +

Проведение + + + +

фильтра. Проведение развлечений.

+ + + + + +

Содержание книжных уголков.

+ + + + +

Содержание музыкальных уголков.

+ +

Содержание физкультурных уголков.

+ + + + + + + + + +

15.3 Циклограмма форм и видов контроля старшего воспитателя вид Сроки

IX X XI XII I II III IV

Тематический Плановый По плану-графику годового плана Оперативный По запросам и жалобам родителей Результаты образовательной деятельности

Ежемесячно старший воспитатель

Исполнительская деятельность

По плану-графику годового плана

Выполнение программы 1 квартал старший воспитатель

2 квартал старший

воспитатель

3 квартал старший воспитатель

Вопросы преемственности со школой: результаты успеваемости за полугодие, за год

I квартал старший воспитатель

II квартал старший

воспитатель

III квартал старший воспитатель

Диагностика педагогического мастерства

старший воспитатель

Выполнение режима старший воспитатель

Учебно-методическое обеспечение

I квартал творческая группа

II квартал творческая группа

III квартал творче

Аудит По запросам педагогов

старший воспитатель

15.4 Тематический контроль

Содержание Цель Срок Ответственные

Готовность детского сада к новому учебному году.

1.Создание благоприятных условий для воспитательно – образовательной работы с детьми. 2.Оснащение материально-технической базы групп. 3.Выявление творческих способностей воспитателей, проявление инициативы и фантазии в оформлении интерьера группы. сентябрь


«Теоретический и практический уровень профессиональных компетенций педагогов в предоставлении

1. Контроль за воспитательно-образовательным процессом. Ноябрь Заведующий

качественного дошкольного образования воспитанникам».

«Организация работы в ДОУ по познавательному развитию детей дошкольного возраста»

1. Контроль за воспитательно-образовательным процессом;

2. Анализ системы работы по познавательно-речевому развитию Февраль Заведующий

15.5 Различные виды контроля.

№

Тема и цель контроля

Вид контроля

Мероприятия

Срок


1. Адаптация детей к условиям детского сада. Цель: Проанализировать работу воспитателей по адаптации детей. Подготовка к новому учебному году

ТК

ТК

Посещение групп раннего и младшего возраста, наблюдение за детьми.

Посещение групп и

кабинетов специалистов с целью создания

условий по реализации

ОПДО

сентябрь Заведующий

О.Д.Капитанская


Н.Б.Кувшинова

2. Соблюдение техники безопасности, правил пожарной безопасности, «Инструкций по охране жизни и здоровья детей»

ПК Посещение групп, проверка наличия инструкций в группах, проведение очередных инструктажей, проверка знаний педагогов инструкций по ОТ


Заведующий .

О.Д.Капитанская

Зам. зав. по АХЧ

О.В.Сушкова

3. Соблюдение учебной нагрузки

Цель: Соблюдение гигиенических и педагогических норм

ПК Посещение НОД

Реализация комплексно-тематического планирования и организации воспитательно-

в течение года

Заведующий .

образовательного процесса.

4. Соблюдение режима дня, режима двигательной активности. Организация прогулок.

ТК Посещение НОД, прогулок;


Заведующий Медсестра

5. Создание условий для самостоятельной творческой деятельности детей.

ПК Просмотр деятельности детей анализ календарных планов, посещение развлечений. Связь сопутствующих занимательных дел с темой недели.

1 раз в месяц

Заведующий

6. Формирование культурно-гигиенических навыков. Культура приема пищи. Соблюдение режима питания. Цель: Определить уровень организации питания. Выявление умений детей в области культуры еды.

ОК Просмотр режимных моментов. Изучение приёмов руководства и методики проведения.

1 раз в месяц


Медсестра

.

7. Анализ планов воспитательно-образовательной работы

Цель: Выявить уровень педагогической компетентности педагогов в составлении перспективных и календарных планов.

ПК Проверка планов воспитательно-образовательной работы. Обсуждение календарного планирования. Выяснение затруднений педагогов в планировании, предупреждение возможных ошибок.

Ежемесячно


8. Проведение закаливания

ОК Изучение приёмов руководства и методики проведения

1 раз в квартал

медсестра

9. Анализ проведения совместной деятельности воспитателя с детьми

ОК Посещение групп в течение дня.

Ежедневно


10. Состояние педагогических условий для организации воспитательно-образовательного процесса узких специалистов

ФК Анализ образовательной работы, изучение пакета документации

май Заведующий

ПК – предупредительный контроль; ОП – оперативный контроль; ТК – текущий контроль; ФК - фронтальный контроль.

16. Циклограмма методической поддержки педагогов с использованием разнообразных форм методической

работы;

№ п/п

ФИО педагога

Участие в

педсоветах

Семинарысеминары-практикум

ы

Деловые игры

Консульт Школа молодого воспитате

ля

Смотры-конкурсы

Мастер-класс,

презентации

Творческая гостиная

Наставничество

1. КожинаЕ.Е. + 2. Кононенко

Е.П. + + Чухлебова

М.А. 3. Кукушкина

М.М. +

4. Назарова А.П. + 5. Мандрина

Ю.В. +

6. Ефремова О.С.

+ + Кузнецова И.В

7. Ушакова Е.Ю.

+

8. Щетинина И.А.

+ Примакина Г.И.

9. Гайдарова Т Х.

+

10. Мершина О.А..

+ + Болтнева А.А.

11. Юхновец К.А. + + Разумовская К.А.

12. Частихина Е.В.

13. Кузнецова И.В.

+

14. Чухлебова М.А.

+

15. Болтнева А.А. + 16. Ростиславская

Е.В. +

17. Примакина Г.И.

+

18. Бондаренко А.Ю.

+

19. Незнамова Е.С.

+

20. Малышева Н.Д.

+

21. Сальникова Ж.А.

+

22. Разумовская Е.В.

+

23. Мандрина В.Г.

+

24. Афанасьева А.Ю.

+ + Чиркова В.Б.

25. Левченко А.А.

+

26. Томилина Н.В.

+

27. Чиркова В.Б. + 28. Синицина

И.В. +

29. Полушина Н.Ю.

+

30. Сафронова Н.Н.

+

31. Гудзик Т.В. +

32. Прокопенко С.Г.

+

33. Сапежко А.В. +

17. Административно – хозяйственная деятельность

№ п/п

Содержание основных мероприятий

Срок проведения

Исполнитель

1. Производственное совещание «Новый учебный год»

сентябрь

Заведующий, заведующий

хозяйством, педагоги, работники сада, родители, завхоз

Создание условий для безопасного труда

-Готовность учреждения к учебному периоду

Приемка ДОУ к новому учебному году

комиссия

Требования ОТ и ТБ, противопожарной безопасности на новый учебный год.


Заведующий, заведующий

хозяйством, педагоги, работники сада, родители, завхоз

Замена фарфоровой посуды имеющей сколы. в течение года

Завхоз, помощ.воспитателя

Работы с обслуживающими организациями. в течение года

Заведующий,

завхоз

Обогащение предметно – развивающей среды ДОУ

в течение года Заведующий,

работники сада, родители, завхоз

Подготовка здания к зиме, уборка территории

в течение года Заведующий, завхоз, педагоги, родители,

дворник, Инвентаризация в ДОУ в течение года комиссия Работа по благоустройству

территории (уборка территории) в течение года

Заведующий, завхоз, дворник

Текущие ремонтные работы в течение года

Рабочий по ремонту здания, завхоз

2. Производственное совещание: «Новогодние праздники. Соблюдение пожарной безопасности»

декабрь Заведующий, завхоз,

педагоги Создание и ознакомление

приказа по технике пожарной безопасности в период массовых мероприятий

-проведение инструктажа -выставка детских работ

-консультации для родителей -подведение итогов работы 3. Весенне- летний период в

работу ГБДОУ Март-май

Заведующий, завхоз, педагоги, родители

4. -готовность участков и территории в весенний период

Март-апрель Заведующий, завхоз, педагоги, родители,

дворник 5. -субботник с родителями по

благоустройству территории детского сада (покраска каруселей на групповых площадках, высадка рассады цветов)

Май-июнь Заведующий, завхоз, педагоги, родители,

дворник

6. - завоз песка на территорию детского сада для песочниц и спортивного участка, распределение по территории

Май-июнь Заведующий, завхоз, педагоги, родители,

дворник

7. Производственное совещание: «Итоги работы за учебный год. План на летне-оздоровительный период»

май Заведующий, завхоз

$18. Работа медицинского кабинета

№ п/п

мероприятия сроки ответственные

1 Лечебно-профилактическая работа:

1. Контроль за выполнением возрастных режимов в группах.

2. Оформление документации вновь поступивших детей.

3. Проведение антропометрических измерений во всех возрастных группах.

4. Обследование детей на гельминтозы.

5. Отчет о профпрививках в ЦРБ.

6. Диспансеризация детей.

7. Оформление противопоказаний в истории развития детей.

постоянно

по мере поступления

2 раза в год

1 раз в год

ежемесячно

2 раза в год

ежемесячно

2 раза в год,

ежедневно

медсестра

8. Углубленный осмотр детей.

9. Санитарные осмотры персонала. 2 Медицинский контроль за

физвоспитанием:

1. Осуществление медико-педагогического контроля за организацией двигательного режима (непосредственно образовательной деятельность по физической культуре, физическое развитие детей)

2. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения непосредственно образовательной деятельности, физкультурного оборудования, спортивной одежды и обуви.

1 раз в неделю

постоянно

медсестра

3 Организация питания:

1. Ежедневный контроль за приготовление пищи, бракераж готовой пищи и сырых продуктов.

2. Составление меню дневного рациона с использование картотеки блюд.

3. Контроль за хранением продуктов.

постоянно

ежедневно

ежедневно

медсестра

4 Санитарно-просветительская работа:

1. Беседы с родителями на родительских собраниях.

2. Беседы с обслуживающим персоналом о санитарно-гигиенических требованиях к дошкольным учреждениям:

«Профилактика инфекционных заболеваний», «Пищевые отравления», «Личная гигиена сотрудников МКДОУ «Детский сад «Солнышко», «Правила мытья и хранения кухонной посуды и инвентаря».

2,3,4 квартал


медсестра

18 Взаимодействие с родителями 18.1 Работа с родителями

УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В МЕРОПРИЯТИЯХ ДОУ

Участие родителей в акциях и конкурсах, организованных в ДОУ

В течение года Воспитатели групп

Привлечение родителей к праздничным мероприятиям с целью развития эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей и педагогов ДОУ

По мере необходимости

Воспитатели групп

Совместные детско-спортивные праздники, развлечения, досуги

По плану мероприятий

досуга и праздников


День открытых дверей Ноябрь, апрель Заведующий

Привлечение родителей к благоустройству территории ДОУ

По мере необходимости


Воспитатели групп 18.2. Общие и групповые родительские собрания

Содержание деятельности Сроки Ответственный Родительские собрания

Общее родительское собрание «Основные направления работы на новый 2018-2019 учебный год»

Сентябрь Заведующий

О.Д.Капитанская Групповые тематические родительские собрания по возрастным параллелям

По плану воспитателей


День открытых дверей ноябрь Воспитатели групп

День открытых дверей март Воспитатели групп

Общее родительское собрание «Результаты выполнения воспитательно-образовательной программы ДОУ»

Май Заведующий

О.Д.Капитанская Заседание совета родителей

Заседание № 1. Разработка плана работы на 2018-2019 учебный год и принятие рабочих программ педагогов

Сентябрь Председатель

Заседание № 2. Привлечение родителей к воспитанию у детей привычки к ЗОЖ.

Февраль Члены

Заседание № 3. Подведение итогов Май Члены

работы ДОУ за учебный год. Обсуждение проекта плана работы в летний оздоровительный период

18.3 Организация работы с семьями, находящихся в социально опасном положении

План работы с неблагополучными семьями

Наименование мероприятия

Сроки исполнения ответственные

1. Разработка Положения о постановке на внутри садовский учет и снятии с учета март Администрация, воспитатели 2. Выявление неблагополучных семей В течение года Администрация, воспитатели 3. Изучение причин неблагополучия семьи По мере

выявления Воспитатели, органы опеки и попечительства

4. Ведение картотеки неблагополучных семей В течение года Воспитатели 5. Консультации для педагогов По плану Воспитатели, социальный

педагог 6. Консультации для родителей По плану Воспитатели, социальный

педагог 7. Разработка и распространение памяток для родителей; оформление стендовой информации; групповых папок на тему «Права детей»

В течение года Администрация, воспитатели

8. Оформление информационной папки с телефонами и адресами социальных служб по охране прав детей

Сентябрь Администрация, воспитатели

9. Заседание малого педсовета с приглашением родителей из неблагополучных семей По мере необходимости

Администрация, воспитатели

10. Рейды в неблагополучные семьи По мере необходимости

Администрация, воспитатели

11. Сотрудничество с КДНиЗП (органы опеки и попечительства), отделами полиции В течение года Администрация 12. Ежедневный осмотр и беседа с детьми из неблагополучных семей Ежедневно Воспитатели 13. Совместная деятельность с родительской общественностью и родительским комитетом по выявлению неблагополучных семей и оказанию им посильной помощи

В течение года Администрация, воспитатели

14. Совместная деятельность с администрацией СОШ по передаче необходимой информации о неблагополучных семьях выпускников ДОУ в целях непрерывного социально-педагогического сопровождения

Апрель–май Администрация ДОУ, администрация СОШ, социальный педагог СОШ, педагог-психолог СОШ

15. Организация совместной деятельности с родителями воспитанников (спортивные праздники, творческие мастерские, логотренинги, игровые тренинги, встречи в семейном клубе «Разноцветная игра» и т.д.), с целью профилактики неблагополучия в семье

В течение года Воспитатели, специалисты ДОУ

16. Анализ работы с неблагополучными семьями Май, июнь Администрация ДОУ,

19. Организация работы с населением микрорайона и района.

месяц Дни открытых дверей консультации Обзорные экскурсии Родительские собрания для, поступающих в

ГДОУ

Анкетирование, изучение.

Сентябрь Анонс работы консультативного

центра

Октябрь Мониторинг опроса родителей будущих воспитанников. Отв: ст воспит – Кувшинова Н.Б.

Ноябрь Декабрь Как подготовить детей к

поступлению в ДОУ. Отв: Пед-психолог – Гудзик Т.В.

Январь «Приходите в гости к нам» Отв: ст воспит – Кувшинова Н.Б.

Будущий первоклассник. Какой он? Отв: ст воспит – Кувшинова Н.Б.

Февраль Март Для родителей

коррекционных групп. «Комплектация коррекционных групп» Отв: зав ГДОУ Д/с № 14

Апрель Создание условий для детей в ГБДОУ. Отв: ст воспит – Кувшинова Н.Б.

Для родителей группы раннего возраста «Адаптация детей раннего возраста» Отв: Пед-психолог – Гудзик Т.В.

«Давайте познакомимся» Отв: ст воспит – Кувшинова Н.Б.

20. ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

№ Содержание работы Срок Ответственны!Цель: Оптимальное построение методической службы как целостной системы, направленной

на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом. 1. Управление методической работы с педагогическими

кадрами - знакомство и утверждение планов работы методической службы учреждения: методического совета, методического объединения воспитателей групп раннего возраста, школы начинающего воспитателя, творческой (рабочей) группы по реализации ООП ДО; - утверждение планов работ ПМПк, план медико-педагогических совещаний; - утверждение планов по самообразованию;

сентябрь

Ст. восп. Кувшинова

Н.Б.

2. Оптимизация традиционных форм работы с педагогами - рассмотрение материалов на Всероссийский конкурс: • «Фестиваль педагогических идей» - рассмотрение материалов на районный конкурс: • Дидактических средств обучения - подготовка к конкурсу «Воспитатель года»; - составление плана мероприятий к Дню матери, Дню отца

ноябрь Ст. восп. Кувшинова

Н.Б.

3. Анализ работы по реализации ООП ДОУ за первое полугодие перспектива внедрения образовательной программы на 2018-2019 учебный год с целью преемственности с дошкольным образованием; - отчеты по дополнительным образовательным услугам; - анализ контрольно-учетных мероприятий, индивидуальной работы по оптимизации результатов освоения детьми ООП ДОУ; - составление плана мероприятий на патриотическую декаду

январь Ст. восп. Кувшинова

Н.Б..

4. Защита опытов работы педагогов, отчет по самообразованию педагогов - отчеты воспитателей групп по самообразованию; - отчеты воспитателей по проектной деятельности; - защита опытов работы педагогов; - подготовка к родительской конференции

март Ст. восп. Кувшинова

Н.Б.

5. Результаты образовательной деятельности ГБДОУ май Ст. восп.

21. Психолого-медико-педагогический консилиум на 2018-2019 учебный год

Цель: Своевременное выявление детей с проблемами в развитии, организация психолого–медико–социального сопровождения, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

№ Содержание Сроки


1. 2.

Утверждение плана работы ПМПк. Результаты обследования детей нуждающихся в коррекционной помощи и определение путей коррекционного воздействия детей в отставании развития (составление индивидуальных программ сопровождения). С

ентя

брь

Заведующая Старший воспитатель Педагог-психолог Учитель-логопед дефектолог врач

1. 2.

Обсуждение реализации развития и коррекции детей, находящихся на сопровождении ПМПк. Определение дальнейших целевых ориентиров коррекционной работы.

Дек

абрь


1. Эффективность взаимодействия специалистов ПМПк и результативной работы.

М

арт


1. 2.

Оценка диагностики обучения и коррекции ПМПк (уровень речевого, интеллектуального, физического развития за учебный год). Отчет специалистов по итогам работы.

М

ай


21. План медико – педагогических совещаний

№ п/п

Содержание работы Срок Ответственный

1. Адаптация ребенка к условиям детского сада /организационно-координационное совещание / • Заключение родительских договоров; • Обеспечение постепенности приема детей в группу; • Индивидуальное консультирование родителей о под-готовке ребенка к поступлению в детский сад; • Особенности организации работы с детьми в период адаптации; • Консультация медицинской сестры «Учет индивидуальных особенностей детей в период адаптации»

август-сентябрь

Заведующий Капитанская

О.Д., Ст.


Н.Б., медсестра

2. Анализ адаптационного периода • Анализ адаптации вновь прибывших детей; • Анализ заболеваемости детей в адаптационный период; • Обсуждение исходного физического состояния детей, определение индивидуальных оздоровительных маршрутов; • Социальный портрет групп; выявление семей «груп-пы риска» и СОП, поставленных на учет и разработка индивидуальных планов работы; • Анализ результатов диагностики нервно-психического развития детей

октябрь Ст. воспитатель Кувшинова

Н.Б.,

медсестра

3. Система оздоровления детей раннего возраста • Организация здоровьесберегающего пространства в группах для детей раннего возраста; • Анализ состояния здоровья детей раннего возраста; • Анализ работы по взаимодействию с семьей по во-просам сохранения и укрепления здоровья детей; • Анализ результатов промежуточной диагностики нервно-психического развития детей.

январь Ст. воспитатель Кувшинова Н.Б.., медсестра

4. Создание предметно-развивающей среды групп раннего возраста для реализации ООП ДОУ • Содержание предметно-развивающей среды групп раннего возраста; • Предметно-развивающая среда - безопасная среда для ребенка раннего возраста; • Самоанализ предметно-развивающей среды в груп-пах.

март Ст. воспитатель Кувшинова

Н.Б..,

5. Подведение итогов работы за 2017-2018 учебный год • Анализ работы в группы раннего возраста за учеб-ный год. Проблемы, задачи и перспективы на новый учебный год; • Отчеты по картам нервно-психического развития детей; • Анализ заболеваемости детей раннего возраста; • Планирование работы с детьми и семьей на лето; • Закаливание и оздоровление детей в летний период.

май Ст. воспитатель Кувшинова Н.Б.., медсестра

6. Создание пакета консультационных и рекомендательных материалов для родителей


Ст. вос. Кувшинова Н.Б., медсестра, воспитатели

7. Повышение деловой квалификации педагогов группы раннего возраста: • Изучение новинок методической литературы; • Самообразование.


Ст.восп. Кувшинова Н.Б.., Медсестра, воспитатели

22.План работы медицинского кабинета

1. Организационные мероприятия

№№ Мероприятия Сроки исполнения

Исполни

тель 1 Разработка плана работы мед. кабинета на

год ноябрь-декабрь Врач

2 Составление плана прививок на год

ноябрь-декабрь Врач

3 Учет ежемесячной заболеваемости ежемесячно Врач 4 Составление плана работы мед. кабинета на

месяц 25-27-е числа месяца

Врач

5 Годовой отчет по заболеваемости и выполнению плана профпрививок.

ноябрь-декабрь Врач

6 Контроль выполнения приказов, инструкций, распоряжений МЗ РФ, «Центра гигиены и эпидемиологии»

постоянно Врач,

медсестра 7 Своевременное информирование

администрации и персонала детского сада о новых приказах и распоряжениях МЗ РФ и «Центра гигиены и эпидемиологии»

При получении приказов и распоряжений

Врач,

медсестра

8 Своевременное информирование администрации детского сада о случаях карантинных инфекций

При выявлении больного

Врач, медсестра

9 Контроль мер по профилактике травматизма у детей и персонала

постоянно Врач, медсестра,

10 Анализ заболеваемости и разработка мер по ее снижению

ежемесячно Врач

11 Разработка оздоровительных и профилактических сезонных мероприятий

1 раз в 3 месяца Врач

12 Изучение опыта работы передовых детских садов по снижению заболеваемости и внедрение их в работу

Выезд в передовые д/сады, изучение литературы, выступлений СМИ


2. Лечебно-профилактическая работа

№№ Мероприятия сроки исполнения

испол нитель

1 Проведение профпрививок согласно годовому плану

по плану Врач, медсестра

2 Своевременная поставновка на учет детей с группами здоровья Д-1 и Д-2 с планом комплекса лечебно-оздоровительных

При поступлении ребенка

Врач

мероприятий 3 Оказание медицинской помо-щи детям и

сотрудникам По обращаемости


4 Проведение медицинских осмотров детей декретирован-ных возрастов с оценкой физического и нервно-психического развития

В декретированные сроки


5 Организация медицинских осмотров детей узкими специалистами ЦЗ и ДП №6

По плану врач, медсестра

6 Организация обследования детей на энтеробиоз По плану Врач, медсестра

7 Осмотр детей на педикулез, кожные и инфекционные заболевания

1 раз в 7 дней Врач, медсестра

8 Своевременное проведение медосмотров и профпрививок сотрудникам

По плану Врач, медсестра

9 Обеспечение оздоровления ЧБД в условиях детского сада, при необходимости, с участием поликлиники

Постоянно Врач, медсестра

10 Контроль выполнения режимных моментов в группах

постоянно Врач, медсестра

11 Обеспечение учета и хранения бакпрепаратов постоянно Врач, медсестра

12 Контроль проведения летнего оздоровительного периода

июнь-август врач, медсестра

13 Своеременное оформление документации на вновь поступивших детей

при поступлении ребенка


14 Анализ питания с рекоменда-циями по его коррекции

Ежемесячно Врач, диетсестра

3. Противоэпидемическая работа.



1 Строгое соблюдение предписаний «Центра гигиены и эпидемиологии»


2 Контроль соблюдения правил утреннего приема детей

постоянно Врач, медсестра, воспитатель

3 Контроль соблюдения правил личной гигиены детьми и сотрудниками

постоянно Врач, медсестра, воспитатель

4 Контроль состояния здоровья сотрудников пищеблока

постоянно диетсестра

5 Контроль состояния здоровья персонала д/сада постоянно медсестра 6 Контроль санитарно-гигиенического состояния

пищеблока ежедневно 1раз в месяц

медсестра врач

7 Контроль санитарно-гигиенического состояния групповых помещений, прачечной, территории сада

постоянно врач, медсестра

8 Своевременное проведение противоэпидемических мероприятий при выявлении больного с карантинной

При выявлении


инфекцией больного 9 Обеспечение постоянного запаса дезинфицирующих

и моющих средств постоянно зам. зав. по

АХЧ

4.Профилактика ОРВИ и гриппа.

№ Мероприятия Сроки исполнения


1 Контроль соблюдения температурного режима в группах, столовой, музыкальном и спортивном залах, графика проветривания и кварцевания помещений.


2 Контроль за проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий, закаливающих процедур


3 Контроль за проведением подвижных игр на улице, соблюдение правил одевания детей на прогулку


4 Своевременная изоляция детей при подозрении на заболевание ОРВИ или гриппом

постоянно Врач, медсестра, воспитатели групп

5 Сан-просвет. работа по профилактике сезонных вирусных инфекций


6 Профилактика простудных заболеваний постоянно Врач, медсестра

5. Профилактика острых кишечных заболеваний.



1 Контроль санитарного состояния пищеблока, столовой, за состоянием здоровья сотрудников пищеблока и столовой


2 Своевременное выявление сотрудников и детей с дисфункциями кишечника и их изоляция


3 Ведение журнала здоровья сотрудников пищеблока и столовой


4 Контроль сетки стула в ясельной группе постоянно Врач, медсестра 5 Наблюдение за контактными с больным

ОКЗ и проведение дезинфекционных мероприятий в карантинной группе


6 Сан. просвет. работа с родителями и сотрудниками о путях профилактики и распространения ОКЗ


6. Профилактика вирусного гепатита.

№ Мероприятия сроки исполнитель

исполнения 1 Изоляция детей, подозрительных на

заболевание вирусным гепатитом, оповещение прикрепленной поликлиники о случае заболевания

При выявлении ребенка или сотрудника, подозрительного на заболевание вирусным гепатитом


2 Своевременное проведение противоэпидемических мероприятий при выявлении больного, подозрительного на заболевание ВГ

При выявлении ребенка или сотрудника, подозрительного на заболевание вирусным гепатитом


3 Строгое соблюдение правил утреннего приема детей с целью своевременного выявления заболевших ВГ


4 Контроль соблюдения сан. эпид. режима в группах и всех помещениях общего пользования


5 При выявлении заболевших ВГ – ведение журнала наблюдения за контактными, контрольный осмотр врача

При карантине


7. Профилактика туберкулеза.



1 Охват всех детей ДДУ туберкулинодиагностикой

В течение года по плану


2 Своевременное направление детей на обследование в ГТД

По показаниям


3 Наблюдение за детьми после БЦЖ в течение года

После ревакцинации


4 Переподготовка процедурных медсестер в ГТД по проведению реакции Манту

Ежегодно медсестра

5 Ведение необходимой документации на детей, подлежащих тубучету

постоянно Врач

6 Правильное хранение и использование туберкулина

постоянно медсестра

7 Использование в работе с туберкулином только одноразовых шприцев, контроль дезинфекции шприцев и салфеток при проведении реакции Манту


8 Строгий контроль за своевременным проведением ФОГК сотрудниками ДДУ

постоянно Старшая медсестра

8. Профилактика энтеробиоза

№ Меры профилактики Сроки исполнения


1 Контроль соблюдения правил личной гигиены детьми и сотрудниками

постоянно Врач. медсестра

2 Контроль обработки игрушек в игровых комнатах, игрушек и песочниц на игровых площадках.


3 Контроль соблюдения маркировок уборочного инвентаря.


4 Контроль графика смены белья. постоянно Врач. медсестра 5 Контроль своевременности и

соблюдение требований Сан-Пина при уборке групповых помещений и туалетных комнат.


6 Ежегодное обследование детей и персонала на гельминты и своевременное направление к гельминтологу детей и персонала с выявленной инвазией.


7 Санпросвет работа с детьми и персоналом о профилактике энтеробиоза.


9. Профилактика педикулеза



1 Контроль проведения осмотров на педикулез воспитателями групп


2 Осмотр всех на педикулез 1 раз в неделю регулярно. 1раз в неделю

медсестра

3 При выявлении случая заболевания - экстренное извещение в «Центр гигиены и профилактики», обработка ребенка согласно инструкции

При выявлении заболевания

медсестра

4 Контроль соблюдения смены и сдачи белья в прачечную


5 Сан. просвет. работа по профилактике педикулеза постоянно врач

10. Санпросвет работа.

№ Темы бесед и памяток для родителей Сроки исполнения

1 Профилактика глистных инвазий май-июль 2 Профилактика СПИДа сентябрь 3 Профилактика педикулеза июнь-август 4 Профилактика пищевых отравлений июль

5 Профилактика ОРВИ и гриппа октябрь 6 Правила правильного питания апрель 7 Развитие слуха у детей март 8 Королевская осанка февраль 9 Ветряная оспа. Чем она опасна? май 10 Зачем нужны прививки? октябрь 12 Профилактика вирусного гепатита июнь-июль 13 Как не болеть простудными заболеваниями октябрь-ноябрь 14 Соблюдение режима в праздничные дни и в отпускной

период январь, июнь

15 Аденоиды - лечить или оперировать? 2-3

16 Болезни грязных рук 6-7 17 Опасные обитатели моря 7-8

23. Административно-хозяйственная работа

месяц Содержание работы Ответственные Сентябрь Анализ маркировки мебели и подбора мебели в гр.

Работа по благоустройству территории. Подготовка отчетов РИК-83 и др. Пополнение сайта ДОУ

м/с Тимофеева Т.А.. Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Зав.Капитанская О.Д.

Октябрь Подача заявок на курсы повышения квалификации. Приказ и назначение ответственных по ОТ и пожарной безопасности.

Ст.в.Кувшинова Н.Б Зав.Капитанская О.Д.

ноябрь Контроль за расходованием средств на хозяйственные нужды. Проверка освещения ДОУ. Подготовка к зиме. Приобретение медикаментов. Подготовить материал для внешней экспертизы оздоровительной программы ДОУ «Румяные щёчки».

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Зав.Капитанская О.Д. м/с Тимофеева Т.А. Ст.в.Кувшинова Н.Б.

Декабрь Подготовить помещения: - к зиме; проведению Нового года. Рейд по ОТ по группам, на пищеблок, прачечную. Составление графика отпусков. Просмотр трудовых книжек и личных дел. Работа ДОУ по организации физического развития детей.

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Зав.Капитанская О.Д. Ст.в.Кувшинова Н.Б.

Январь Утвердить авансовые отчеты, акты на списание основных средств в соответствии с требованиями (ежеквартально)

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Зав.Капитанская О.Д.

Февраль Подготовить инвентарь, оборудование к проведению работ на территории детского сада.

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Зав.Капитанская О.Д

Март Оформить материал в разделе «Развитие грамматики у детей» Рейд по проверки санитарного состояния групп

Сушкова О.В. Ст.в.Кувшинова Н.Б. м/сТимофеева Т.А..

Апрель Работа на участке детского сада: -подстричь деревья, кустарники; -подготовка грядок, цветников.

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Ст.в.Кувшинова Н.Б.

Май Ремонт и покраска оборудования на участке. Подготовить к смотру - конкурсу участки. Приобрести игрушки для летне-оздоровительной компании.

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Ст. восп. Кувшинова Н.Б.

Июнь Завоз песка на участки. Работа по благоустройству Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В.

Июль Рейд по проверки санитарного состояния участков. .м/с Тимофеева Т.А... Август Подготовка помещений ДОУ к новому учебному году

(планерка). Подготовка к проведению «День Знаний»

Зам.зав по АХЧ Сушкова О.В. Ст.в.Кувшинова Н.Б

24. План мероприятий по формированию антикоррупционного мировоззрения у воспитанников, родителей и сотрудников ГБДОУ № 14 в 2018-2019 годах

№ Наименование мероприятия Дата Ответственный Место проведения Участники

С воспитанниками:

1 Беседа «Правила поведения в детском саду» сентябрь воспитатели старшая и подготовительная группы

воспитатели и воспитанники

групп

2 Беседа «Что такое доброта?» ноябрь воспитатели старшая и

подготовительная группы воспитатели и воспитанники

групп

3 Беседа «Что такое подарок?» январь воспитатели старшая и


групп

4 Беседа «Защитники Отечества – какие они?» февраль воспитатели старшая и


групп

5 Беседа «За что я люблю маму?» март воспитатели старшая и


групп

6 Изготовление открыток «Подарок ветерану» май воспитатели старшая и


групп С педагогами

1 Рабочее совещание «Формирование антикоррупционного мировоззрения взрослых» октябрь заведующий ДОУ музыкальный зал сотрудники

ДОУ

2 Размещение на сайте ДОУ материалов антикоррупционного содержания в течение года зам. зав. по

размещению гос.заказа сайт ДОУ зам. зав. по

размещению гос.заказа

С родителями

1 Размещение на сайте ДОУ материалов антикоррупционного содержания в течение года зам. зав. по

размещению гос.заказа сайт ДОУ родительская общественность

2 Размещение на сайте учреждения публичного сентябрь зам. зав. по сайт ДОУ родительская

отчета ДОУ размещению гос.заказа общественность

3 Проведение родительских собраний с включением вопросов формирования антикоррупционного мировоззрения

октябрь воспитатели на всех группах ДОУ родительская общественность

4

Размещение на информационных стендах в группах и ДОУ информации антикоррупционного содержания: -телефоны и адреса вышестоящих организаций и прокуратуры -информации финансово-хозяйственной деятельности ДОУ -законов и распоряжений антикоррупционной направленности

в течение года зам. зав. по размещению гос.заказа на всех группах ДОУ родительская

общественность

25 План работы по сетевому взаимодействию Наименование учреждения сроки

ответственный

Государственный музей заповедник

«Петергоф»

В течение года по

плану


Капитанская О.Д.

Детская районная библиотека В течение года по

плану



Музыкальная школа им. Рубинштейна В течение года по

плану



Государственное образовательное

учреждение школ а № 542


плану



Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования Центр

психолого-педагогической, медицинской и

социальной помощи Петродворцового

района Санкт-Петербурга «Доверие»


плану



АППО СПб В течение года по

плану



БОУ ИМЦ Петродворцового района В течение года по

плану



26. План мероприятий в ГБДОУ детский сад №14 комбинированного вида,

приуроченных к государственным и национальным праздникам, на 2017-2018 учебный год

Календарные

месяцы Праздники и

памятные даты Формы организации

деятельности Ответственные

Сентябрь 2018

01.09 – День знаний 27 .09 – день дошкольного работника

- Праздник, посвящённый началу учебного года. - В рамках Всероссийского урока - Неделя ПДД Выпуск стенгазет «С любовью к воспитателю»

Ст. воспитатель воспитатели ГБДОУ

Октябрь 2018

1 – день пожилого человека 16 -Всероссийский урок Выпуск стенгазет «С любовью к педагогу»в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения

Фотовыставка «Мои бабушка и дедушка» Конкурс рисунка Выпуск стенгазет «С любовью к педагогу»

воспитатели ГБДОУ воспитатели ГБДОУ

Ноябрь 2018

04.11 – День народного единства 16.11 – Международный день толерантности 26.11 –День матери России

- Утренники «День народного единства» - выпуск газет «Словно радуги цвета, мы едины навсегда!» - Тематические вечера развлечений, поздравительные газеты, фотовыставки

Муз. руков., и воспитатели ГБДОУ воспитатели воспитатели

Декабрь 2018

9 – день героев Отечества 14 декабря – День Наума Грамотника

Выставки в книжных уголках «Слава Российского флота» Тематический вечер «Учиться всегда пригодиться»

воспитатели Учитель-логопед

Январь 2019

Рождество Христово

«Рождественская Ёлка для детей дошкольного возраста».

Музыкальные руководители

27 – День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Тематический праздник «Горжусь тобой мой Ленинград»

Музыкальные руководители воспитатели

Февраль 2019

21.02. – Международный день родного языка 23.02 - День Защитника Отечества

125 лет со дня рождения В. Бианки, писателя (1894-1959) «Творческий проект – Лесные домишки» - Квест – игра «В поисках клада»

воспитатели руков. Физ. кул.

Март 2019

Международный женский день 8 Марта 3 – Всемирный день писателя День театра

- Утренники, посвящённые празднованию 8 Марта.


Апрель 2019

12.04 – День Космонавтики 22.04 – День Земли 30.04 – День пожарной охраны

Цикл ознакомительных бесед для старших дошкольников «Как человек Космос покорил» (с использований мультимедийных презентаций, видеофильмов). - Выставки рисунков дошкольников «Мир глазами детей» - Педагогические проекты «Профессия пожарный - важная и трудная».


Май 2019

09.05 – День Победы в Великой Отечественной войне

-Утренник «День Победы» - Выставки рисунков «Рисуем Победу». - Встречи с ветеранами.

воспитатели Музыкальные руководитель

Июнь 2019

01.06 – День защиты детей 06.06 – Пушкинский день России 12.06 – День России 22.06 – День Памяти и скорби

Конкурс детского рисунка «В каждой улыбки –солнце» - Чтение сказок А.С. Пушкина. - Выставки рисунков «Рисуем сказки Пушкина». - Музыкально-литературные композиции «Моя Родина – Россия». - Поэтические вечера «Поэты о родной стране». - Тематические беседы с использованием наглядного материала «Государственные символы России» (флаг, герб). - Участие в возложении цветов к памятникам славы «Никто не забыт, ничто не забыто». - Тематические беседы со старшими дошкольниками на тему «Война не должна повториться, всем людям нужно в мире жить!».

воспитатели воспитатели воспитатели воспитатели

План работы ГБДОУ детский сад №14 комбинированного вида

по « Этнокалендарю» на 2018-19 учебный год.

№ п./п.

месяц Освещаемая дата Мероприятия, проводимые учреждением

группы

1 сентябрь День знаний Экскурсия в школу на линейку (проводы

выпускников в первый класс).

Старший дошкольный

возраст 5 – 7 лет

2 октябрь День пожилого человека

Всемирный день учителя

Изготовление подарков

Совместное оформление поздравительных газет.


возраст 5 – 7 лет

3 ноябрь День народного единства.

День толерантности

Праздник для детей и родителей

Тематические занятия;

Просмотр видиофильмов

Все возрастные

группы

День матери России.

Выставки детских рисунков, газет.

4 декабрь Новый год. Праздник ёлки. Все возрастные

группы 5 январь Рождество Христово

День полного освобождения Ленинграда от

фашистских захватчиков.

Музыкально-литературные вечера

Возложение цветов к

вечному огню.


возраст. .

6 февраль День памяти А.С. Пушкина.

День защитника

отечества.

Масленица.

Литературный вечер по сказкам Пушкина.

Музыкально-

спортивные праздники.

Масленичные гуляния.

Старший дош. воз


группы

7 март Международный женский день.

Неделя культуры-

детям.

Праздничный концерт

День театра.

Все

возрастные группы

8 апрель День детской книги.

Всемирный день авиации и

космонавтики

Всемирный день Земли.

Акция « Книга в подарок».

Посещение выездной

обсерватории.

Акция « Платья из мусора».


группы Старший

дошкольный возраст

Все

возрастные группы

9 май День Победы Возложение цветов к памятникам.

Праздничный концерт для ветеранов войны.


возраст

10 июнь Международный день защиты детей.

Праздник на улице «Дадим шар земной

детям».


группы

План по предупреждению Детского дорожно-транспортного травматизма

Мероприятия Срок

исполнен Ответственный

1 2 3

• Обновление уголков по изучению правил дорожного движения в группах (макеты, игровые зоны, атрибуты, информация). • Оформление консультационного материала для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (фотоматериал, папки-раскладушки). • Неделя безопасности детям (Посещение библиотеки, выставка рисунков, просмотр видеофильмов, чтение худ. лит.,практикумы для родителей) • Музыкально-спортивное развлечение «Школа пешеходов». • Оформление стенда «Безопасная дорога» в центральном коридоре ДОУ. • Выставка детских рисунков «Дорога. Ребенок. Безопастность»

Сентябрь Воспитатели Старший воспитатель Инструктор по физической культуре Старший воспитатель Музыкальный руководитель Старший воспитатель Воспитатель

• Беседа с детьми на тему «Где и как переходить улицу». • Экскурсии и целевые прогулки с детьми: - по улицам города (виды транспорта); к перекрестку (пешеходный переход, наблюдение за светофором); - остановке пассажирского транспорта Акция «Я выбираю зелёный»

Октябрь Воспитатели ОГИБДД по Петродворцовому району. ДЮЦ Петергоф,

• Обыгрывание ситуаций «Как себя вести, если...». • Подвижная игра «Путешествие в страну "Светофорию"» (цель: закрепить знания о правилах перехода дороги, работе светофора и регулировщика). • Чтение художественных произведений, рассматривание картинок, иллюстраций, заучивание стихов о транспорте, правилах дорожного движения. День открытых дверей для родителей «Мы пешеходы»

Ноябрь Старший воспитатель Воспитатели Ст. воспитатель

• Знакомство с дорожными знаками и указателями: «Въезд воспрещен», «Велосипедные движения запрещены», «Движение налево», «Движение направо», «Движение прямо», «Перекресток», «Железнодорожный переезд», «Пешеходы», «Дети», «Переход», «Стоп». • Сюжетно-ролевые игры на тему «Улицы города»

Декабрь Воспитатели

• Занятия с детьми «Мы пассажиры» (цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте). • Консультация для родителей на тему «Взрослые — пример для детей в поведении на дороге» Акция «Светоотражатель - наша защита»

Январь Воспитатели Старший воспитатель; ОГИБДД по Петродворцовому району

• Беседы с детьми, чтение художественных произведений, рассматривание картин, иллюстраций, заучивание стихов о транспорте, правилах дорожного движения. • Консультация для воспитателей «Ребенок и дорога»

Февраль Воспитатели Старший воспитатель

• Выставка детских рисунков «Дорога. Ребенок. Безопасность». • Вечер развлечений на тему «Мы изучаем правила дорожного движения». • Оформление выставки методических пособий для организации работы с детьми по изучению правил дорожного движения в методическом кабинете

Март Воспитатель Музыкальный руководитель Старший воспитатель

• Целевые прогулки в места повышенной опасности (регулируемые и нерегулируемые перекрестки, пешеходные переходы и пр.). • Игры-ситуации на тему «Мы — пешеходы» (цель: закрепить правила поведения на улице)

Апрель Воспитатели

• Тематическая экскурсия по городу «Безопасный город» (цель: показать город с позиции пешехода, его улицы, пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки, дорожную разметку и пр.). Акция «Цветы безопасности» • Консультация для родителей на тему «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в летний период». • Консультация для воспитателей на тему «Организация изучения правил дорожного движения с детьми в летний оздоровительный период». • Обновление детской транспортной площадки, дорожной разметки на территории ДО Летний музыкально-спортивный праздник «Путешествие по дорогам»

Май Воспитатели Старший воспитатель ОГИБДД по Петродворцовому району Старший воспитатель Зам.зав. по АХЧ Старший воспитатель Инструктор по физ. кул.

План мероприятий по пожарной безопасности

№ Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за

выполнение 1 -Инструктивно-методическая консультация с

педагогическими работниками по правилам пожарной безопасности; -Проведение тематической непрерывной образовательной деятельности, бесед, развлечений по правилам пожарной безопасности с детьми.

сентябрь Заведующий Ст. воспитатель, Воспитатели групп

2 Встреча с пожарными ПЧ, экскурсия в Пожарную часть . По договоренности

октябрь Ст. воспитатель, Воспитатели групп

3 Выставка детских рисунков «Спичка-невеличка»

ноябрь Воспитатели групп

4. Консультирование родителей о правилах Пожарной безопасности дома и в общественных Местах во время новогодних праздников .

декабрь Воспитатели групп

5. Приобретение дидактических пособий, игр, методической детской литературыпо пожарной безопасности

В течении года Старший воспитатель

6 Проведение тематической непрерывной образовательной деятельности бесед, развлечений по правилам пожарной Безопасности с детьми по теме: «При пожаре Не зевай, огонь водоюзаливай».

Февраль, март Воспитатели групп

7 Организация и проведение игр по теме «Если возник пожар» для детей старшего Возраста.

апрель Воспитатели групп

8. Анализ работы с детьми и родителями по Пожарной безопасности •Информация для родителей (инструкции) •Беседы с детьми «Служба 01 всегда на страже».

май Ст. воспитатель, Воспитатели групп

План мероприятий, направленных на обеспечение безопасности жизнедеятельности

№ Наименование

мероприятия

Сроки выполнения

Ответственный за

выполнение

1 Инструктивно-методическая консультация с педагогическими работниками по ОБЖ. Непрерывная образовательная деятельность, беседы, игры, развлечения по ОБЖ.

Сентябрь;

В течение

года

Заведующая Старший восп.

2 Встреча воспитанников старшего Возраста с медицинским работником По теме «Здоровье и болезнь»

октябрь Медицинская сестра

3 Выставка детских рисунков «Витамины и здоровый организм»

ноябрь Воспитатели групп

4 Консультирование и наглядная агитация родителей об обеспечении безопасности дома и в общественных местах.

В течении года Воспитатели групп

5 Приобретение дидактических пособий , игр, методической детской литературы по ОБЖ

В течении года Старший восп. Воспитатели групп

6 Оформление информационно –медицинской консультации Для родителей «Личная гигиена»

В течении года воспитатели групп

7 Отслеживание состояния Детских прогулочных площадок

В течении года воспитатели групп

8 Анализ работы с детьми и родителями по обеспечению Безопасности жизнедеятельности В летний период. Информация для родителей (инструкции). Беседы с детьми : «Ядовитые Растения вокруг нас», «Здоровая пища», «Опасные предметы дома», «Игры на воде», «Витамины Полезные продукты»

Май, июнь Старший восп. Воспитатели групп

Циклограмма работы творческих, профессиональных групп педагогов Школа педагогического мастерства

Тема: «Обновление содержания дошкольного образования в контексте введения профстандарта «Педагог»

Тема Месяц Ответственный Утверждение состава Школы педагогического мастерства на педагогическом совете №1, издание приказа.

Август Заведующая

Внесение изменений в план работы Школы педагогического мастерства

Август Заседание МС

Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Сентябрь Ст. воспитатель Заседание МС

Разработка методических рекомендаций по составлению рабочей программы педагога ДОО.

Сентябрь Ст. воспитатель Заседание МС

Изучение профессионального стандарта педагога, область его применения в ДОУ.

Октябрь Изучение проблемы

Педагогическая мастерская «Использование ИКТ в образовательной деятельности»; Наблюдение и анализ мастер-класса с использование ИКТ- технологий; Заполнение карты оценки использования образовательных технологий в практике воспитателя

Октябрь- ноябрь

Семинар-практикум для педагогов

Развитие инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности (групповой сбор, проектной деятельности и тд).

Декабрь Заседание МС

Конкурс педагогического мастерства: «Развитие коммуникативных умений

Январь Ст. воспитатель Заседание МС

воспитателя».

Проектирование РППС ДОУ для обеспечения разнообразной деятельности детей и повышения уровня их познавательного, социального и физического развития в соответствии с ФГОС ДО.

Февраль Заседание ЛПМ

Педагогическая викторина: «Современный воспитатель. Каков он?»

Март Ст. воспитатель. МС

Презентация собственного профессионально-педагогического опыта использования инновационных технологий.

Апрель-май Ст. воспитатель, МС

Взаимодействие с социумом и родительской общественностью

Основные направления Дата Ответственный Музей – заповедник Петергоф Экскурсии: - интерактивные экскурсии в музеи - Экскурсии в парки

В течение года Подг.группа, педагоги, родители

Центральная районная библиотека - Интерактивные мероприятия, праздники - Организация выставок - Использование литературного фонда - Организация экскурсий

В течении года Ст. и подг.группа, педагоги, родители

ДЮЦ Петергоф Конкурсы, мастер-классы, занятия В течении года Подг.группа, педагоги,

родители Экскурсии по городу Цель: знакомство с достопримечательностями, с трудом людей, с дорогами и перекрестками, светофором и т.д.

В течение года Ст. и подг.группа, педагоги, родители

Взаимодействие с музыкальной школой Концерты юных исполнителей В течение года Ст. группа, педагоги,

родители Взаимодействие с производственными организациями города Экскурсии: 1. К школе. 2. На почту 3. В аптеку

В течение всего года


4. В магазин 5.Пожарную станцию Взаимодействие с информационными средствами массовой информации Написание6 - новостей на сайт Петродворцового района - статьи в журналы и сборники

В течение года Старший воспитатель

Взаимодействие с родителями Опрос, анкетирование Организация КОПОов родителями Приобретение материалов для КОПов Участие в мероприятиях, выставках, Подготовка презентаций совместно с детьми

Сентябрь 2018- май 2019 В течении года


Организация работы по взаимодействию со школой

№ Совместные действия Сроки Ответственные Методическая работа 1 Обсуждение совместного плана

сотрудничества детского сада и начальной школы подготовке детей подготовительной группы к начальному обучению

сентябрь Зам по УВР школы, ДОУ

2 Посещение воспитателями уроков учителей в начальной школе в 1-ом классе

октябрь-апрель Зам по УВР школы, ДОУ, воспитатели

3 Посещение образовательной деятельности в детском саду будущими учителями первоклассников

октябрь-апрель Зам по УВР школы, ДОУ, учителя начальных классов

4 Совместное педагогическое совещание учителей первых классов и воспитателей «Преемственность в работе с детьми на этапе детский сад- начальная школа»

октябрь Зам по УВР школы, ДОУ

5 Совместный круглый стол «Эффективность совместной деятельности начальной школы и детского сада по подготовке дошкольников к успешной учебной адаптации»

май Зам по УВР школы, ДОУ, учителя, воспитатели

Сотрудничество с семье 1 Родительское собрание со

следующей тематикой: «Задачи семьи и детского сада по созданию условий для успешной подготовки детей к школьному обучению» «Итоговые результаты подготовки к школе будущих первоклассников»

Сентябрь май

Воспитатели Воспитатели

2 Оформление уголка для родителей «Ваш ребенок - будущий первоклассник»

ноябрь Воспитатели, учителя

3 Выставка работ будущих первоклассников «Я рисую школу», «Я – первоклассник»

апрель Руководитель изостудии

4 Консультации для родителей будущих первоклассников по вопросам подготовки к школе: «Как развивать познавательный интерес ребенка»; «Книги, с которыми ребенку интересно» «Развиваем речь»; «Подготовка руки ребенка к письму».

В течение года Воспитатели, учителя, логопед

5 День открытых дверей для учителей и родителей в ДОУ «Что мы умеем»

май Учителя начальных классов, воспитатели

6 День открытых дверей для родителей первоклассников и воспитателей ДОУ в школе

Апрель-май Зам по УВР школы, ДОУ

Работа с детьми 1 Экскурсии детей в школу Сентябрь, март Зам по УВР школы,

ДОУ, воспитатели 2 Совместные праздники, спортивные мероприятия

дошкольников и первоклассников начальной школы Зам по УВР школы, ДОУ, воспитатели, учителя

3 Интеллектуальный марафон март Воспитатели, учителя

4 Совместный праздник «До свиданья детский сад! Здравствуй школа!»

май музыкальный руководитель

5 Оказание детскому саду шефской помощи:

В течение года Зам по УВР школы, учителя

- Инсценировка сказок учащимися школы - Концерты для дошкольников и их родителей 6 Посещение выставок детского

творчества в школе дошкольниками, их родителями, воспитателями ДОУ

В течении года Зам по УВР школы, ДОУ

Основные направления совместной работы начальной школы и ДОУ 1 Организовать работу по

целенаправленной реализации комплекса мер четырехлетнего образования в начальной школе

в течение года Администрация, учителя, воспитатели

2 Проводить совместные заседания МО с целью решения учебно-воспитательных процессов и методических проблем

2 раза в год Руководитель МО

3 Обмениваться опытом работы по 2 раза в год Учителя,

обучению и воспитанию учащихся (воспитанников) с целью соблюдения преемственности


9.Культурно-досуговая деятельность и организация культурных практик, взаимодействие с социумом 9.1.Циклограмма основных мероприятий в детском саду

Мероприятия Форма Возраст Сроки Ответственный

День знаний Праздник Старший возраст

Сентябрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Осень золотая Развлечение Младший возраст

Октябрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Собирай урожай

Развлечение Средний возраст


Осенние приметы

Праздник Старший возраст


Осенняя ярмарка

Развлечение Все возраста, родители


«Талантливые помощники»

Творческий конкурс для помощников воспитателя

Все помощники воспитателя, зам.зав. по АХЧ

Сентябрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Путешествие в страну веселых игр

Музыкально-спортивное развлечение

Старший и средний возраст

Ноябрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

«Мама жизнь подарила, Мир подарила

Конкурс мам Старший возраст

Ноябрь Ст. воспитатель, специалисты,

мне и тебе» педагоги

Приемная Деда Мороза

Литературная гостинная

Все возраста Декабрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Новый год у ворот

Праздник Все возраста Декабрь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

До свиданья, елочка!

Развлечение Все возраста Январь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Я буду как папа

Музыкально-спортивный праздник

Средняя группа Февраль Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

«Моя Родина Забайкалье»

Проект Все группы, специалисты

В течении года Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Буду в армии служить

Музыкально-спортивная викторина

Старший возраст

Февраль Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Марьины посиделки

Фольклорный праздник


Февраль Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

8 марта – праздник мам

Утренник Все возраста Март Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

День Земли Музыкальная гостиная


Март Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

День космонавтики

Спортивно-логопедический праздник


Апрель Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Этих дней не смолкнет слава


Май Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

До свиданья, детский сад – здравствуй школа!


Май Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

«Здравствуй лето!

Развлечение Все возраста Июнь Ст. воспитатель, специалисты, педагоги

Циклограмма взаимодействия с социумом

Организация Мероприятия Информационный научно-методический центр

Курсы повышения квалификации Оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса. Создание условий для профессионального роста педагогов, совершенствования их мастерства и развития творческого потенциала. Организацию научно-методической и психолого-педагогической поддержки перехода на новые образовательные стандарты.

ОУ СОШ № 412 По плану Центральная районная библиотека

Книжные выставки, интерактивные занятия, тематические беседы, экскурсии в библиотеку, проведение развлечений и т.д.

Детская поликлиника Организационно-методические, лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия

Детская музыкальная школа Концерты юных музыкантов

Детские сады района Посещение МО Кинотеатр Аврора СПб «Белый театр»

Просмотр театрализованных представлений.

Музей заповедник Петергоф Экскурсии в парки и музеи, интерактивные занятия Культурный центр Каскад Развлекательные мероприятия

1.АНАЛИЗ РАБОТЫpelikasha14.spb.ru/text/ds14-4/metodicheskie i inye... · 1.АНАЛИЗ...

Documents