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Competencia cognitiva Competencia procedimental
Competencia actitudinal
Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración.
Realizo presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.
Me empeño por fortalecer mi aprendizaje, de manera disciplinada y responsable.
What makes you, “you”?
My identity:
El tema central de nuestra guía será mi identidad,
¿quién soy?
El tiempo que estamos viviendo nos lleva a
cuestionarnos sobre nosotros y nuestro desempeño
frente a diferentes situaciones que la vida nos trae. Por
eso vamos a enfocarnos en un “yo” nuestras acciones,
actitudes y propósitos. Desde la asignatura vamos a
utilizar los medios tecnológicos como herramienta de
ayuda para fortalecer nuestras habilidades
comunicativas en inglés; por medio de la plataforma
Windows 365 y la aplicación FORMS con unos
ejercicios que van a potenciar dichas habilidades,
seguro va a ser una experiencia maravillosa la cual nos
pondrá a interactuar con la tecnología y las
herramientas que tenemos a nuestro alcance.
El manejo del inglés como segunda lengua se ha convertido en una de las necesidades más
latentes en nuestro país, debido al proceso de globalización mundial que cada vez nos exige
ser más competentes para enfrentar los retos y oportunidades que trae consigo un mundo en
constante cambio. Por este motivo, y teniendo en cuenta los objetivos trazados por el
departamento de Inglés de la institución Educativa Diversificado, proponemos la práctica de
estrategias donde se estimulen las habilidades comunicativas como speaking, listening, reading
y writing. Por tal razón, se requiere hoy más que nunca de metodologías de vanguardia que
puedan llevar a los estudiantes a desarrollar tanto el interés por esta lengua, como las
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
GRADO Octavo CURSOS 801, 802, 803, 804,805, 806,
807,808
AREAS INTEGRADAS Humanidades: Inglés
EJE, PROBLEMA,
CONTEXTO INTEGRADOR “My identity”
DOCENTES/ AREA
María del Pilar Galeano
Freddy Porras
2. COMPETENCIAS
3. MOTIVACIÓN
competencias necesarias que les permita un manejo fluido y eficaz de la misma en los niveles
superiores de escolaridad.
En la aplicación FORMS de la plataforma Windows 365, herramienta tecnológica oficial de la
institución educativa diversificado de Chía, encontrarás 5 secciones con actividades
encaminadas a desarrollar las habilidades de lectura, escritura, escucha y habla en inglés
(speaking, listening, reading y writing), por medio de un formulario que contendrá un video, un
audio, una lectura y un espacio para escritura , completamente en inglés al cual tendrás que
acceder para darle respuesta a las preguntas allí planteadas.
Para desarrollar la guía podrás acceder a este formulario por medio de cualquier dispositivo
electrónico con acceso a internet.
PAST TENSE
We use the past tense to talk about:
something that happened once in the past:
I met my wife in 1983. We went to Spain for our holidays. They got home very late last night.
something that happened several times in the past:
When I was a boy, I walked a mile to school every day. We swam a lot while we were on holiday. They always enjoyed visiting their friends.
something that was true for some time in the past:
I lived abroad for ten years. He enjoyed being a student. She played a lot of tennis when she was younger.
we often use expressions with ago with the past simple:
I met my wife a long time ago.
Past simple questions and negatives
We use did to make questions with the past simple:
Did she play tennis when she was younger? Did you live abroad? When did you meet your wife? Where did you go for your holidays?
But questions with who often don't use did:
Who discovered penicillin? Who wrote Don Quixote?
With most verbs, the past tense is formed by adding –ed:
called liked wanted worked
4. CONCEPTUALIZACIÓN
But there are a lot of irregular past tense forms in English.
MIND MAP:
Mind maps are used to present related pieces of information, such as appearance and personality, in organized and visually-appealing ways.
We started with a topic in the middle called “My Identity” and then proceeded with keywords that branch off the main idea such as appearance, personality, interests, beliefs, culture and so on.
Self-Portrait:
In this part, students drew themselves using symbols, icons or illustration that represent themselves. By doing this, students were able to express who they are in a creative way.
VER EL SIGUIENTE VIDEO TUTORIAL PARA DESARROLAR LA SECCIÓN 5: SPEAKING.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=105&v=IBWPs7HANf4&feature=emb_title
5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
a. Descripción:
Como se mencionó anteriormente nuestro trabajo se enfocará en las habilidades
comunicativas de inglés mediante el uso de un formulario digital en la aplicación Forms
Windows 365. Por favor lee con detenimiento las instrucciones específicas para
ingresar.
De la misma manera que realizas la prueba semestral en la aplicación Forms
ingresar a través del siguiente enlace:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=f2CQT14Of0-t9Sv9-
vll4J6KR8rUsKlCo5xlTsZPjuJUOVJZV1VRUFJTM0ZBRE84VVMwNDlHMzcwMy4u
Leer y desarrollar cada una de las siguientes secciones en la aplicación y en el
cuaderno como se indica a continuación.
SECCIÓN 1: READING
1. Read and answer the questions
2. Copy the text in your notebook to share in English class
3. Take out the unknown vocabulary and search the meaning.
SECCIÓN 2: GRAMMAR ( Video)
1. Watch the video
2. Answer the questions
3. Write a summary in your notebook about the video.
SECCIÓN 3: WRITING (Image)
1. Look the image
2. Answer the questions
3. Write your own story about the image (in your notebook). Remember use the
simple past tense, irregular and irregular verbs.
SECCIÓN 4: LISTENING(song)
1. Listen the song “happy” by Pharrell williams
2. Answer the questions
3. Write the lyrics in your notebook
4. Make a list of unknown vocabulary
SECCION 5: SPEAKING
1. You are going to create a mind map,
2. A self-portrait
3. A short writing.
Please take a photo of the three activities and make a recording (upload in FORMS)
where you explain about your self-portrait.
b. Material required:
1. Pc or cellphone
5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
2. Notebook, dictionary
3. your best attitude!!!
6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rúbrica de evaluación)
Para la evaluación de la actividad se tendrá en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación:
SECTION / SCORE 0 points 10 points 20 points
READING O respuestas correctas 1 respuesta correcta 2 respuestas correctas
GRAMMAR(Video) O respuestas correctas 1 respuesta correcta 2 respuestas correctas
WRITING(Image) O respuestas correctas 1 respuesta correcta 2 respuestas correctas
LISTENING(Song) O respuestas correctas 1 respuesta correcta 2 respuestas correctas
SPEAKING O respuestas correctas 1 respuesta correcta 2 respuestas correctas
Reading: 2 preguntas, puntos posibles: 20
Grammar (Video): 2 preguntas, puntos posibles: 20
Writing (Image): 2 preguntas, puntos posibles: 20
Listening (Song): 2 preguntas, puntos posibles: 20
Speaking: 2 preguntas, puntos posibles: 20
Total, de puntos posibles: 100 (10 puntos por cada pregunta)
6.2. Forma de entrega del trabajo
Desde el ingreso a Forms a través de su correo electrónico institucional estará enviando,
debe tener presente leer muy bien antes de contestar y no olvide contestar todas las preguntas.
Recuerde colocar todos los datos que le pide la aplicación, nombre completo y curso. Al finalizar
la actividad recibirá un correo electrónico de confirmación de la misma manera que usted
presentó la prueba semestral este año.
6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de encuentros
Se realizarán las asesorías y retroalimentación por Teams en el horario de clases como es
acostumbrado. Pueden ser programadas sin previo aviso de acuerdo a algunas modificaciones
de cronograma institucional. Otra opción de apoyo y asesoría será el envío de sus preguntas e
inquietudes de las actividades por el correo electrónico institucional UNICAMENTE de manera
precisa y respetuosa, ubicando en el asunto nombre y curso a los siguientes correos
electrónicos:
6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.
Desde el ingreso a FORMS a través de su correo electrónico institucional y contestando
correctamente se recibirá los trabajos. Recuerde colocar todos los datos que les pide la
aplicación nombre completo y curso y no olvide contestar todas las preguntas.
Al finalizar la actividad recibirá un correo electrónico de confirmación de la misma manera que
usted presentó la prueba semestral este año. A continuación, se muestran las fechas de
apertura y cierre que tendrá la actividad. Por favor téngalas en cuenta.
6. EVALUACIÓN
Fecha de apertura: Por definir según Asesorías (cronograma institucional)
Fecha de cierre: Por definir según Asesorías (cronograma institucional)
Números de intentos por estudiantes: 1
(AGENDA WEB, s.f.) https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/200/reading/smicat1.htm
(BRITISH COUNCIL, s.f.). https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-
grammar/past-simple-irregular-verbs
https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/past-simple
(ENGLISH TEACHING101.COM, s.f.) https://englishteaching101.com/creative-english-project-
ideas/
(YOU TUBE, s.f.) https://www.youtube.com/results?search_query=happy+pharrell+williams
7. REFERENCIAS