1 la piattaforma fad fortechance esperienza di erogazione di formazione a distanza
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LA PIATTAFORMA FAD FORTECHANCE
Esperienza di erogazione di formazione a
distanza
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SPUNTI DI PARTENZA
Esigenze dell’utenza
Didattiche
Formali
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ESIGENZE DIDATTICHE
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ESIGENZE DIDATTICHE
Le richieste di erogazione di formazione a distanza provengono da settori molto differenti:
Formazione professionale
Scuole
Aziende
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SODDISFARE ESIGENZE CONTRASTANTI
Creare uno strumento flessibile e versatile
Lavorare a fianco dell’utente
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LA REALIZZAZIONE
Coinvolgimento e cooperazione di
Staff tecnico Docenti Allievi
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LE FUNZIONI PRINCIPALI PER LA DIDATTICA
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LE ORGANIZZAZIONI
Se un’organizzazione intende usufruire del servizio:
Viene inserita nel sistema
Viene definito un coordinatore di organizzazione
L’organizzazione è completamente autonoma subito
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LA FLESSIBILITA’ PER LE ORGANIZZAZIONI
Ogni organizzazione decide l’impostazione dei corsi come meglio crede:
Materie Giornate Moduli Unità formative ecc.
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Ogni corso è gestito da un amministratore creato dal coordinatore di organizzazione.
Ogni organizzazione può scegliere tra:
Un amministratore che operi su più corsi
Una distribuzione di responsabilità
LA FLESSIBILITA’ PER LE ORGANIZZAZIONI
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Gli utenti con diritto di “amministratore” possono:
Creare corsi
Suddividere il corso in materie, giornate, ecc.
Creare gli utenti (Docenti e Allievi)
GLI AMMINISTRATORI
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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI
I docenti possono inserire, modificare, eliminare i materiali da erogare agli studenti
Prima dell’inizio del corso
Durante l’erogazione del corso
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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI
I docenti possono inserire diversi tipi di materiali
Files (Lezioni, esercizi, immagini, letture, approfondimenti, ecc. secondo il formato che scelgono) Link a siti esterni Questionari e sondaggi
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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI
I docenti possono
Creare raggruppamenti ordinati e personalizzati
Classificare e evidenziare i materiali
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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI
I docenti possono
Erogare questionari e avere una visibilità dei risultati di ogni studente
Raccogliere gli elaborati dei propri studenti utilizzando diverse forme a propria discrezione
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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI
I docenti possono
Rendere visibili / invisibili i propri materiali lungo il corso dell’erogazione
Erogare sondaggi di valutazione e raccogliere risultati statistici
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LA FLESSIBILITA’ PER GLI STUDENTI
Gli studenti possono
Scaricare materiali e visitare i link
Sostenere prove di valutazione e di autovalutazione
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LA FLESSIBILITA’ PER GLI STUDENTI
Gli studenti possono inserire i propri materiali:
in apposite aree riservate alla propria consultazione
in apposite aree visibili solo ai docenti della materia
in aree dedicate alla condivisione e all’apprendimento collaborativo
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LA FLESSIBILITA’ PER LA COMUNICAZIONE
Viene generata una comunità virtuale tramite
Aree di tutoring
Zone di raccolta di contributi collaborativi
Un servizio di messaggeria per mailing elettronici
Forum interni al corso
Aree di chat
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ESIGENZE FORMALI
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ESIGENZE FORMALI
Nell’ambito della Formazione Professionale esistono alcuni vincoli:
Accreditamento
Direttive
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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la
fad
15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema
15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:
le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro
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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la
fad
15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema
15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:
le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro
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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la
fad
15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema
15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:
le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro
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Direttiva disoccupati Regione Piemonte
Piattaforma software per la gestione ed erogazione dei corsi FaD.
Funzioni di gestione dei corsi FAD
Funzioni di supporto alla comunicazione e interazione on-line (sincrona e asincrona)
Funzioni di supporto al lavoro e apprendimento cooperativo e collaborativo
Funzioni di gestione degli allievi
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Direttiva disoccupati Regione Piemonte
Funzioni di gestione dei corsi FAD
Devono supportare: La creazione e modifica in itinere dei corsi FaD (pianificazione temporale e organizzativa delle attività previste)
La gestione dell’erogazione del corso
L’organizzazione ed eventuale distribuzione (scaricamento) del materiale didattico.
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Direttiva disoccupati Regione Piemonte
Funzioni di supporto alla comunicazione e interazione
online (sincrona e asincrona)
le quali possono basarsi su strumenti diversi, tra cui citiamo, a titolo d’esempio la posta elettronica le bacheche elettroniche le chat
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Direttiva disoccupati Regione Piemonte
Funzioni di supporto al lavoro e apprendimento cooperativo e collaborativo
le quali possono basarsi su strumenti diversi tra cui citiamo, a titolo d’esempio,
I forum, i gruppi di discussione Strumenti quali Microsoft NetMeeting per la condivisione in tempo reale di documenti (testo, audio e video)
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Direttiva disoccupati Regione Piemonte
Funzioni di gestione degli allievile quali devono permettere
L’iscrizione e abilitazione degli allievi al corso Il monitoraggio delle attività svolte dagli allievi La stampa dei report automatici prodotti dai sistemi informativi e di comunicazione, contenenti la correlazione tra due tipologie di dati: i dati anagrafici degli utenti e i dati di interazione/fruizione delle risorse didattiche. La registrazione e stampa delle prove di valutazione (iniziali, in itinere e finali in funzione della tipologia di corso erogato).
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Modalità per la convalida della frequenza
Misura del tempo di connessione effettivo
Traccia dell’uso delle singole risorse
Convalida diretta del docente
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DATI ATTUALI
5 organizzazioni
20 corsi
400 utenti
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SVILUPPI IMMINENTI
Nuove funzionalità e opzioni:
Funzioni avanzate di valutazione e di autovalutazione
Possibilità di collegare contenuti a competenze
Stampa in automatico di attestati di certificazione competenze
Traduzione in inglese e diffusione all’interno di progetti Leonardo e contesti europei
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SVILUPPI FUTURI
Adattamento alle esigenze che si prospetteranno
Creazione di versione open source
Perseguimento del soddisfacimento degli standard, visti come opzione e non come prescrizione